-

Waardoor ben ik benvloed bij het ontstaan van mijn opvattingen? Denk aan bijvoorbeeld
onderwijservaringen tijdens de eigen middelbareschooltijd, (docenten)opleiding etc.
Ik ben voornamelijk benvloed door mijn ervaringen in het lesgeven tijdens stages. Toen
ik zelf op de middelbare school zat kregen wij soms (gedeeltelijk) les in de doeltaal en
aangezien ik een zogenaamd talenmens ben, heb ik hiermee nooit moeite gehad. Echter
tijdens het lesgeven merk ik duidelijk aan leerlingen dat zij op een bepaald moment de
draad kwijtraken tijdens een uitleg in de doeltaal. Dit is in mijn optiek niet altijd omdat de
leerlingen de taal niet goed begrijpen, maar soms alleen al omdat de leeromgeving minder
veilig wordt met het wegvallen van de moedertaal.

Zijn er tegenstrijdigheden in de opvattingen die ik voor mijzelf heb geformuleerd en

mijn lespraktijk? Welke factoren spelen hier mogelijkerwijs een rol in?

Ja, want ik ben ik zeker mate een voorstander van het concept doeltaal is voertaal. Ik zie
hiervan zeker de voordelen en ben ook van mening dat het verlagen van de drempel om de
doeltaal te spreken erg belangrijk is. Toch geef ik in de praktijk bijna altijd les in het
Nederlands. Ik gebruik soms woorden of zinnen in de doeltaal, bijvoorbeeld bij het geven van
een compliment, maar hier blijft het meestal bij. De grootste reden hiertoe is de reactie die ik
van leerlingen krijg op het moment dat ik in het Engels lesgeef (verward, onrustig of juist
afwezig)

Zijn er mogelijkheden met betrekking tot het gebruik van de doeltaal die ik momenteel
niet benut? Heb ik voldoende gemotiveerd waarom ik een bepaalde keuze heb gemaakt?

Ja, ik denk dat ik de doeltaal meer kan gebruiken in korte instructies, begroetingen,
complimenten, feedback, korte gesprekjes etc. Dit ben ik ook zeker van plan te doen in de
toekomst. De reden dat ik dit tot nog toe niet volledig uitvoer, is mede door mijn gebrek aan
ervaring. Als ik een ervarener docente ben, zal ik waarschijnlijk meer aandacht geven aan het
gebruiken van de doeltaal.