Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

SALMA AILED VZQUEZ BRAVO

Alumno (a)

PLANEACIN Y GESTIN EDUCATIVA

Asignatura

CONCEPTUALIZACIN Y REVISIN CRTICA

Tema a tratar

JUAN FERNANDO CALVILLO APOLINAR

Maestro

7 SEMESTRE DE LICENCIATURA
Grado

LEN; GUANAJUATO 2016

Fecha de entrega

CONCEPTUALIZACIN Y REVISIN CRTICA DEL ESTADO DE LA LITERATURA

En la lectura nos habla de dos vertientes; la gestin educativa y la

administracin. Muchas de las veces se confunden estos dos aspectos y se crea un
revuelo por el surgimiento de un concepto integrador de la gestin de los procesos
educativos.

Hay diversas maneras de nombrar a los sistemas educacionales; gestin

educativa, gestin escolar o gestin pedaggica. Cualquiera que sea el trmino
utilizado por la comunidad escolar su finalidad y esencia es la generacin de los
aprendizajes en los educandos. Cada vez ms se pretende tener un mejor nivel de
desempeo por parte de los alumnos, con la gua de un docente bien preparado y
puntualizado con lo que quiere hacer y lograr. Esto ya llego a niveles internacionales,
para un cambio favorecedor en sus comunidades escolares teniendo una fuerte
influencia econmica teniendo el apoyo comunitario.

La gestin escolar no es sinnimo de administracin escolar, aunque la incluye;

la organizacin escolar es, junto con la cultura escolar, consecuencia de la
gestin (Schmelkes, 2000: 126).

La gestin escolar es un concepto integrador y multidimensional, por lo tanto

complejo, que aplicado a la conduccin de los centros escolares, contrae una
serie de realidades, que deben de ser enfrentadas al nivel del aula y al de los
actores escolares.

Un importante articulador entre las metas y lineamientos propuestos por el

sistema y las concreciones de la actividad escolar (Ezpeleta y Furln, 1992:
102).

Un proceso muy complejo que involucra diversos saberes, capacidades y

competencias dentro de un cdigo tico que establezcan la conduccin acertada
de la organizacin hacia el logro de su misin (Topete, 2001: 1).

Schiefelbein (1997), define a la gestin escolar como todo aquello que se realiza
en la escuela y que logra que haya oportunidades de atencin y de aprendizaje
para todas las personas.

La alternativa y verdadero ncleo del discurso de la gestin escolar estriba en la

modificacin de las prcticas que se suscitan al interior de la escuela.

Lo que se pretende es aumentar el nivel y la organizacin de una escuela para

que crezca por ella misma y mantenga la autonoma que requiere para tratar cualquier
aspecto acerca de la calidad de la educacin. Algunos autores que intervienen en la
lectura nos exponen sobre definiciones y fundamentos de conceptos utilizados en la
gestin, uno de ellos acert en la clave para determinar los resultados satisfactorios
dentro del mismo saln de clases fue, que el docente como titular de un grupo de
alumnos debe responsabilizarse de lo que le compete como miembro de la sociedad
escolar, pero de igual manera es importante incorporar otras dimensiones que
completen la ejecucin de la gestin escolar.

Alvarinho hace referencia a un concepto que es manejado en la gestin; el

estado de la literatura que apunta a una serie de orientaciones que se constituyen en
tendencias actuales de la administracin educacional que expresan fielmente las lneas
de la poltica educativa para la educacin bsica y superior determinada por la OCDE.

Con lo anteriormente plasmado, nos damos cuenta que la palabra gestin

acarrea una gran serie de indefiniciones y problemas, pero que es necesario abordar
para aclarar, enrumbar y de una vez por todas intentar definir y esto se hace a travs
de varios autores.