Participante

Esmerlin Burgos Cross

Matricula
14-5454

Asignatura
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Unidad I
Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la
unidad, usted debe realizar las siguientes actividades.
1. Elaboracin de un diario de doble entrada que contenga:
a) Concepto de desarrollo humano- A partir de lo que dicen los autores elaboracin de un
concepto propio.
b) Descripcin de los tres periodos del desarrollo prenatal, periodos crticos referente a los
teratgenos, as como los factores ambientales que influyen durante esta etapa.
c) Mencionar y describir las etapas del parto y los factores que inducen al apego entre
progenitor e hijo.
d) Factores que influyen en la personalidad y socioemocional en los primeros dos aos de
vida.
e) Como funciona el ambiente y los procesos bsicos del aprendizaje cognoscitivo; las

influencias sociales durante el ciclo vital.

a) Desarrollo Humano, Es aquel que sita a las personas en el centro del desarrollo, trata de la
promocin del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute
de

la

libertad

para

vivir

la

vida

que

valoran

Entiendo que desarrollo humano nos es ms, que es el proceso cambiante en el cual los seres
humanos y la sociedad mejoran sus condiciones de vida, ya sea descubriendo, manteniendo y
modificando

sus

propiedades.

b) 1. Fertilizacin e implantacin, 2. Periodo Embrionario y 3. Desarrollo fetal. Existen factores

teratognicos (agentes externos, como los virus, los frmacos, los productos qumicos,
contaminantes medioambientales y ciertos tipos de radiacin), que se encuentran en mayor medida
en ciertos ambientes que pueden perjudicar el desarrollo prenatal y producir anormalidades,
discapacidades o incluso la muerte.

El periodo prenatal comprende el proceso de desarrollo que da lugar entre el embarazo y el

nacimiento, en este tiempo el organismo humano crece de una clula fecundada en miles de
millones de clulas. En este periodo se forman los rganos y la estructura corporal bsica, y la
herencia como el ambiente influyen en el desarrollo. Es durante los primeros meses que el
organismo se vuelve ms frgil a las influencias ambientales negativas que en cualquier otro periodo
de crecimiento.
Con relacin a los teratgenos o factores ambientales que influyen durante esta etapa, entiendo que
es responsabilidad 100% de los progenitores el uso desmedido de estos, puesto que si no se acta
con cautela y responsabilidad, quien en ltima instancia paga las consecuencias son las criaturas
inocentes que no tienen culpa de nada.

c) Las etapas del parto estn divididas en tres periodos:

1. Periodo por dilatacin, La dilatacin es el proceso de aumento del dimetro del cuello uterino
necesario para que salga el cuerpo del beb a travs de l. La dilatacin se mide en cm. Este
periodo

concluye

cuando

esta

llega

los

10

cm.

2. Periodo por expulsin, Esta epata representa el evento principal, el nacimiento. Durante la misma
tendr una sensacin intensa de presin y estiramiento, lo cual posiblemente le provoque una
urgente

sensacin

de

pujar.

3. Periodo por alumbramiento, esta es la ltima fase del parto, en ella se expulsa al exterior la
placenta, las membranas y el cordn umbilical. En el tero queda despus una superficie con vasos
sanguneos abiertos, que suelen cerrarse por s mismos por la accin contrctil y continua de la

musculatura

lisa

del

tero.

Con esta tres etapas o periodo se le pone fin al embarazo, regularmente es un proceso natural que
slo requiere un poco de atencin al nio en el momento de nacer y una asistencia bsica a la
madre durante el proceso y despus de mismo.
Con relacin al vnculo de apego, este tarda unos meses en aparecer, ya que conlleva una compleja
mezcla de conductas entre la madre y su hijo, con el pasar del tiempo ambos se van relacionando
de una manera continua ya sea por la alimentacin y cuidado, angustia y dolor del nio. Las
caractersticas funcionales ms importantes que podemos asociar al vnculo afectivo de apego son
las siguientes: proximidad con la persona que pasa ms tiempo con ellos, refugio en momentos de
tristezas,

dolor,

ansiedad,

temor

sentirse

abandonado,

Debido a la seguridad que conlleva el apego, el beb tiene relaciones ms eficaces con el entorno
que le rodea.

d) Existen diversos factores que influyen de una manera u otra en la formacin de la personalidad,
los cuales pueden ser clasificados en: internos biolgicos, externos o ambientales y factores de
aprendizaje.
Los factores internos biolgicos, son aquellos que estn relacionados con la herencia, la gentica y
la constitucin fsica que incluye el gnero, los procesos qumicos, metablicos, glandulares,
enfermedades e infecciones, deficiencias fsicas y sensoriales, dependencia fsica y psicolgica a
sustancias txicas y otros.
Mientras que los factores externos o ambientales, no son ms que aquellos que comprenden la
influencia de la familia, el vecindario, el sistema educativo, social y cultural, los factores polticos,
econmicos, jurdicos y los factores ecolgicos. Y por ltimo los factores de aprendizaje comprenden
el proceso a travs del cual se adquieren o modifican las habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y
la observacin.
e) El desarrollo cognoscitivo, Incluye todos los cambios en los procesos intelectuales del
pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la solucin de problemas y la comunicacin.
Incluye influencias tanto hereditarias como ambientales en el proceso de desarrollo.
Es la capacidad que tiene cada nio de adquirir los conocimientos, esto va a depender del ambiente
en el que este se desarrolla; es decir, un nio que abarca la educacin inicial desde el principio,
tiene ms posibilidades de desarrollarse que un nio que inicia su escolaridad a parir de los 5 aos
de edad, en estos nios se nota la diferencia puesto que no recibieron la misma oportunidades para
su desarrollo cognoscitivo.

2. Elaboracin de un cuadro comparativo que contenga la diferencia entre los siguientes

puntos:

a) Personalidad, socializacin, desarrollo fsico y cognoscitivo en la edad preescolar; niez media y nio en
la edad escolar. De acuerdo a las etapas presentada por los tericos.
PERSONALIDAD

SOCIALIZACIN

En esta etapa el nio prestara atencin a

Los nios se asocian con sus contemporneos, puesto que

los adultos de su alrededor ya sean sus

comparten con ellos ideas que no comparten en su casa, de

familiares o los dems nios, tendrn

tomar decisiones y de intervenir en actividades en las que l

innumerables preguntas de todo, y su

y sus iguales no tienen que dar cuenta a los adultos,

personalidad

diferente,

constituyen elementos importantes del proceso mediante el

resaltando que cada nio forma su propio

cual aprende a valerse por s mismo. Para aprender a vivir

ritmo.

socialmente con sus compaeros, el nio debe tener la

En esta etapa los nios empiezan a

oportunidad

establecer diferencias entre razonamiento

En esta etapa los agentes socializadores que participan

lgico, qu consiste entre otras cosas en

activamente son la familia y por lo general la escuela. Estas

distinguir las fantasas de la realidad.

instituciones son las que llevan de la mano el desarrollo del

A esta edad el nio debe cambiar su

nio en todos los aspectos, por lo tanto son de gran

ambiente cotidiano, donde quedan fuera

importancia ya que encaminan al nio en el desarrollo social

aquellas personas que forman su familia y

que ste vaya teniendo.

se

tornara

de

asociarse

con

otros

nios.

su mundo hasta ese momento. Con el

ingreso a la escuela el nio se inserta a la

La edad escolar es la etapa terminal del perodo iniciado por

actividad de estudio, que a partir de ese

el cambio de configuracin y se extiende desde los 6 a 10

momento va a establecerse como actividad

aos aproximadamente, a esta edad, las percepciones ya no

fundamental de la etapa.

dominan el pensamiento, el nio es capaz de resolver

problemas que estn o han estado presentes en su
experiencia. El pensamiento se aleja del egocentrismo, el

En edad preescolar los nios se vuelven

nio puede adoptar el punto de vista de los dems y su

preguntones, en la niez media empiezan a

lenguaje

distinguir la fantasa de la realidad y en la

Con relacin a la socializacin los nios van desplazando a

edad escolar los nios se familiarizan ms

sus familias y prestan ms atentacin a sus compaeros

con sus compaeros y sus profesores que

porque quieren compartir ideas diferentes entre ellos.

hablado

es

social

comunicativo.

con la misma familia.

DESARROLLO FISICO

DESARROLLO COGNITIVO

Es normal que los nios en edad preescolar

Jean Piaget la llam etapa pre operacional por que los nios

pongan

an no estn preparados para realizar operaciones que

prueba

sus

lmites

fsicos,

comporta mentales y emocionales. Es

exigen pensamiento lgico, este desarrollo se caracteriza en

importante tener un ambiente seguro y

la segunda etapa importante del desarrollo cognoscitivo, que

estructurado dentro del cual explorar y

va aproximadamente de los dos a los siete aos de edad,

enfrentar nuevos retos. Sin embargo, los

esta

nios en edad preescolar necesitan lmites

pensamiento Simblico, o capacidad de representacin que

bien

aparece primero al final de la etapa sensorio motriz.

definidos.

etapa

constituye

una

gran

importancia

en

el

En esta etapa el nio crece un promedio de

2,5 pulgadas (aprox. 6 cm) por ao. A los 8

Inician la etapa de las operaciones concretas, que consiste

9 aos empieza a aumentar de peso ms

en pensar con lgica acerca del aqu y el ahora. Los nios

rpidamente.

son menos egocntricos que antes y ms hbiles en tareas

Los msculos grandes de los brazos y las

que exigen razonamiento lgico, tales como: la conservacin,

piernas estn ms desarrollados que los

que consiste en reconocer que dos Cantidades iguales de

msculos pequeos. El nio es capaz de

materia, permanecen idnticas en sustancia, peso o volumen

hacer rebotar una pelota y correr, pero le

hasta que se les aade o quita algo.

resulta difcil hacer ambas cosas al mismo

tiempo.

Esta etapa Piaget la ha denominado operaciones concretas.

Aunque pueda estar cansado, tal vez no

Esto significa que el nio es capaz de utilizar el pensamiento

quiera

para resolver problemas, puede usar la representacin

descansar.

Usted

tendr

que

planearle tiempo de descanso.

mental del hecho y no requiere operar sobre la realidad para

resolverlo.

Esta es desafiante, tanto para nuestros

nios como para sus familias. Los adultos a

Con relacin al preescolar an no est preparado todava

su alrededor deben estar preparados para

para operaciones matemticas, pero es la etapa ms

esta etapa, ya que no son nios pequeos,

importante porque el nio tiene su cerebro como una

pero an no se consideran adolescentes,

esponja, o sea que absorbe todo. En la niez media ya el

aunque a veces se comporten como tal.

nio ha superado ms y empieza a pensar de manera ms

Durante

de

lgica, adems es menos egocntrico y ms hbil, y para la

apariencia, actitud, y conducta, ya que sus

edad escolar ya el nios es capaz de resorber problemas

cuerpos estn experimentando el inicio de

lgicos.

etapa

notamos

cambios

la pubertad, pero su capacidad de razonar

an

no

ha

madurado.

En la etapa del desarrollo los nios desde

preescolar hasta edad escolar experimentan
sus distintos desarrollos: corren, juegan
crecen y experimentan el inicio de la
pubertad