INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS

PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

(JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN, SOALAN TUGASAN & PANDUAN PEMARKAHAN)
TAHUN AKADEMIK SEMESTER 2/2016
Program :

PISMP

Semester / Tahun:

Nama Kursus:

PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN DALAM

PENDIDIKAN KHAS

Ambilan:

Jan 2013

Kod:

PKU3143

Kumpulan:

G8.2 & G8.3

Tugasan
1. Penulisan Esei
2. Pembentangan

Tarikh Mula

Semester 2 /Tahun 4

Tarikh Hantar

11 Julai 2016

9 Ogos 2016

8 Ogos 2016

23 Ogos 2016

Disediakan oleh Pensyarah / Penyelaras Kursus

Disahkan oleh Ketua Jabatan

Nama:

Nama:

ALIJAH UJANG

Tanda tangan:

Tanda tangan:

Tarikh:

Tarikh:

Jam Pembelajaran Pelajar

9 jam
2.5 jam

DR. SHAHRUL ARBAIAH

OTHMAN

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Menjelaskan konsep, model dan struktur organisasi dalam pengurusan dan pentadbiran dalam pendidikan khas. (C2, A1, P2, PLO1)
2. Menjelaskan pelbagai program Pendidikan Khas di Malaysia (C2, A1, P2, PLO1)
3. Menganalisis peranan guru Pendidikan Khas bagi penambahbaikan Program Pendidikan Khas di Malaysia.(C4, PLO1, PLO3, CTPS1)
4. Menilai pelaksanaan pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas di sekolah berpandukan maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber.(C5,
PLO1, PLO6, LL1)
5. Menganalisis isu dan cabaran untuk menentukan hala tuju yang berkaitan dengan pendidikan murid berkeperluan khas melalui pembentangan.(C4,
PLO1, PLO3, PLO4, CTPS3, CS3)
Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 4 dan 5.
Objektif Kerja Kursus:
Pelajar akan dapat:
1. Menghasilkan esei sepanjang 1500 patah perkataan mengenai penilai pelaksanaan pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas di sekolah.
2. Membentangkan hasil analisis mengenai isu dan cabaran untuk menentukan hala tuju pendidikan murid berkeperluan khas.

Spesifikasi Tugasan

TUGASAN

TOPIK

ASPEK / KRITERIA
PENILAIAN

WAJARAN

Tugasan 1: Esei

7. Peranan Pentadbir
Program Pendidikan Khas

Lakukan pemerhatian di sekolah yang mempunyai program

Pendidikan Khas.
Laksanakan penilaian anda terhadap peranan pentadbir
program pendidikan khas
Kumpulkan maklumat yang anda dapati daripada pelbagai
sumber mengenai peranan pentadbir program
pendidikan khas di sekolah tersebut. Anda dinasihati untuk

30%

Pengetahuan
Kritis
Pengurusan
maklumat
Struktur penulisan

melampirkan sebarang instrumen yang digunakan semasa

membuat pemerhatian.
Anda boleh membuat perbandingan dengan amalan terbaik
dari pelbagai sumber.
Tulis esei sepanjang 1500 patah perkataan mengenai penilaian
tersebut.

Tugasan 2: Pembentangan
Berdasarkan pengalaman anda menjalani praktikum di sekolah:
8. Cabaran dan Hala Tuju
Pentadbiran dan
Pengurusan
Pendidikan Khas

20%

Analisis isu dan cabaran yang berkaitan dengan pendidikan

murid berkeperluan khas.
Berpanduan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM, 2013-2025) tentukan hala tuju Pendidikan Khas di
Malaysia
Bentangkan hasil analisis tersebut serta hala tuju Pendidikan
Khas yang anda harapkan dengan persembahan yang kreatif

Jumlah

50%

Kandungan
Kritis dalam
menyelesaikan
masalah.
Kreativiti.
Kemahiran
berkomunikasi:
penyampaian

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS

TUGASAN KERJA KURSUS
TAHUN AKADEMIK: SEMESTER 2/2016
Program: PISMP

Nama Pelajar:

Kod: PKU3043

Semester / Tahun: Sem 2/ Tahun 4

Ambilan: Jan 2013

Nama Kursus:
PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN
DALAM PENDIDIKAN KHAS

Tugasan

Kumpulan: G2.2 dan G2.3

Tarikh Mula

Tarikh Hantar

1.Penulisan esei

11 Julai 2016

9 Ogos 2016

2.Pembentangan

8 Ogos 2016

23 Ogos 2016

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Menjelaskan konsep, model dan struktur organisasi dalam pengurusan dan pentadbiran dalam
pendidikan khas. (C2, A1, P2, PLO1)
2. Menjelaskan pelbagai program Pendidikan Khas di Malaysia (C2, A1, P2, PLO1)
3. Menganalisis peranan guru Pendidikan Khas bagi penambahbaikan Program Pendidikan Khas di
Malaysia.(C4, PLO1, PLO3, CTPS1)
4. Menilai pelaksanaan pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas di sekolah berpandukan
maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber.(C5, PLO1, PLO6, LL1)
5. Menganalisis isu dan cabaran untuk menentukan hala tuju yang berkaitan dengan pendidikan
murid berkeperluan khas melalui pembentangan.(C4, PLO1, PLO3, PLO4, CTPS3, CS3)
Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 4 dan 5.
Objektif Kerja Kursus:
Pelajar akan dapat:
1. Menghasilkan esei sepanjang 1500 patah perkataan mengenai penilai pelaksanaan
pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas di sekolah.
2. Membentangkan hasil analisis mengenai isu dan cabaran untuk menentukan hala tuju
pendidikan murid berkeperluan khas.

Sistem pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas di Malaysia masa kini berhadapan dengan
cabaran
yang hebat. Pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas perlu mantap bagi
memastikan transformasi pendidikan murid-murid Pendidikan Khas seiring dengan murid arus
perdana. Reformasi yang komprehensif perlu diadakan dalam pengurusan dan pentadbiran
Pendidikan Khas sedia ada bagi memastikan Falsafah Pendidikan Khas(Bahagian Pendidikan
Khas, 2013) dijelmakan dalam mendidik murid Pendidikan Khas di sekolah
Bagi melengkapkan diri melangkah ke dalam sistem pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas
sekolah, siswa pendidik dikehendaki melaksanakan tugasan berikut:
TUGASAN 1: Esei (30%)

Lakukan pemerhatian di sekolah yang mempunyai program Pendidikan Khas.

Laksanakan penilaian anda terhadap peranan pentadbir program pendidikan
khas
Kumpulkan maklumat yang anda dapati daripada pelbagai sumber mengenai peranan
pentadbir program pendidikan khas di sekolah tersebut. Anda dinasihati untuk
melampirkan sebarang instrumen yang digunakan semasa membuat pemerhatian.
Anda boleh membuat perbandingan dengan amalan terbaik dari pelbagai sumber.
Tulis esei sepanjang 1500 patah perkataan mengenai penilaian tersebut.

TUGASAN 2: Pembentangan(20%)
Berdasarkan pengalaman anda menjalani praktikum di sekolah:

Analisis isu dan cabaran yang berkaitan dengan pendidikan murid berkeperluan khas
Berpanduan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), tentukan hala tuju
Pendidikan Khas di Malaysia
Bentangkan hasil analisis tersebut serta hala tuju Pendidikan Khas yang anda harapkan
dengan persembahan yang kreatif

Arahan Pelaksanaan Tugasan:

1. Tugasan ini adalah tugasan individu.
2. Tugasan ini perlu disiapkan dalam tempoh yang telah ditetapkan. Tugasan yang dihantar
lewat tanpa sebab yang kukuh boleh menjejaskan gred kerja kursus anda.
3. Format penulisan adalah seperti berikut :i.

Font Arial

ii.

Saiz huruf 11 point

iii.

Langkau 1.5 baris

iv.

Rujukan mengikut format APA

4. Semua penulisan tugasan ini harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu
ilmiah.
5. Anda WAJIB sertakan Borang Maklum Balas Tugasan dengan melampirkannya dimuka
surat pertama tugasan 1(esei).
6. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.
7. Muka depan tugasan yang sudah berjilid perlu merangkumi perkara berikut :

o
o
o
o
o
o
o
o

Nama Pelajar
Angka Giliran
No. Kad Pengenalan
Kumpulan/Unit
Kod dan Nama Kursus
Tajuk Tugasan Projek
Nama Pensyarah Akademik
Tarikh hantar

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.
2. Bukti-bukti, bahan-bahan dan citation yang dapat menyokong hujah-hujah anda hendaklah
dikemukakan.
3. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kajian dan sokongan
ilmiah.
4. Format dan organisasi laporan perlu jelas dan koheren.
5. Penulisan akademik harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah dalam
menterjemah maklumat secara kritikal dan analitikal.
Kriteria Pemarkahan
Tugasan akan disemak berdasarkan kriteria pemarkahan yang disediakan.

Disediakan oleh:

Disemak oleh:

____________________________
(Nama: ALIJAH UJANG )

_____________________________
(Nama: ZAWAWI ZAHARI )

Pensyarah / Penyelaras Kursus

Pakar Bidang (SME) / Penyelaras Kursus /

Pensyarah Kanan

Disahkan oleh:
_____________________________
(Nama:
)
Ketua Jabatan

KRITERIA PEMARKAHAN TUGASAN 1 : ESEI (30 markah)

GRED

ESEI

Hasil kerja yang menunjukkan

kualiti
Amat
Cemerlang
27 30
Markah

A+

Ke arah
tahap yang
lebih tinggi

Pengetahuan(5m)

Cemerlang
23 26
Markah

Sederhana
19 22
Markah

Ke arah
tahap yang
lebih tinggi

A-

Ke arah
tahap yang
lebih rendah

B+
B
B-

Ke arah
tahap yang
lebih tinggi
Ke arah
tahap yang
lebih rendah

Kritis(5m)

Pengetahuan dan
kefahaman yang
sangat tinggi
berkaitan:
Peranan Pentadbir
Dalam Program
Pendidikan Khas.
Kefahaman yang
sangat menyeluruh
tentang masalah
yang wujud.

Pengetahuan dan
kefahaman yang
baik berkaitan:
Peranan Pentadbir
Dalam Program
Pendidikan Khas.
Kefahaman yang
menyeluruh tentang
aspek yang dinilai.

Pengetahuan dan

kefahaman yang
sederhana berkaitan:
Peranan Pentadbir

Dalam Program
Pendidikan Khas.
Kefahaman yang
sederhana tentang
aspek yang dinilai.

Mengurus
Maklumat(5m)

Struktur penulisan(5m)

Pemikiran yang sangat

kritis dan asli dalam

membuat penilaian yang
berjustifikasi.
Penilaian yang sangat
berfokus tentang:
Peranan Pentadbir
Dalam Program
Pendidikan Khas.
Kesimpulan dan
cadangan yang sangat
bernas.

Pengurusan
Olahan maklumat yang sangat
maklumat yang
terperinci
Gaya penulisan yang sangat sesuai
sangat
sebagai penulisan akademik.
sistematik.
Flow penulisan yang sangat lancar.
Cara penulisan rujukan yang sangat
tepat
Tiada kesilapan ejaan

Pemikiran yang kritis

dan asli dalam membuat

penilaian.
Penilaian yang berfokus
tentang:
Peranan Pentadbir
Dalam Program
Pendidikan Khas.
Kesimpulan dan
cadangan yang baik.

Pengurusan
Olahan maklumat yang terperinci
maklumat yang Gaya penulisan yang sesuai sebagai
penulisan akademik.
sistematik.
Flow penulisan yang lancar.
Cara penulisan rujukan yang tepat
Tiada kesilapan ejaan

Pemikiran yang kritis

dan kurang asli dalam
membuat penilaian.
Penilaian yang
sederhana fokus
tentang:
Peranan Pentadbir
Dalam Program
Pendidikan Khas.
Kesimpulan dan
cadangan yang sangat
bernas.

Pengurusan
Olahan maklumat yang sederhana
maklumat yang
terperinci
Gaya penulisan yang sederhana
sederhana.
sesuai sebagai penulisan akademik.
Flow penulisan yang sederhana lancar.
Cara penulisan rujukan yang
sederhana tepat
Terdapat beberapa kesilapan ejaan

KRITERIA PEMARKAHAN TUGASAN 2 : PEMBENTANGAN (20 markah)

GRED

PEMBENTANGAN

Hasil kerja yang

menunjukkan kualiti

Amat
Cemerlan
g
19 20

A+

Markah

Ke arah
tahap
yang
lebih
tinggi

Kandungan(10m)

Cemerlan
g
1618
Markah

A-

ke arah
tahap
yang
lebih
tinggi

ke arah
tahap
yang
lebih
rendah

Kritis(5m)

Penyampaian(5m)

Kreativiti(5m)

Teknologi(5m)

Berkemampuan

tinggi dalam
menjelaskan isu
dan cabaran dalam
Pendidikan Khas.
Pengetahuan dan

kefahaman yang
sangat baik dalam
hala tuju
Pendidikan Khas.

Analisis isu dan

cabaran dalam
Pendidikan Khas
yang sangat kritikal

dan berfokus.
Pemikiran yang kritis
dengan idea yang asli
dalam merangka hala
tuju Pendidikan Khas.

Penyampaian dan

pengolahan yang
amat jelas dan amat
menyakinkan.
Penggunaan bahasa
yang amat tepat dan
amat menarik.
Berkebolehan tinggi
dalam menggunakan
kemahiran lisan dan
bukan lisan dalam
pembentangan.

Mempaparkan ciriciri kreativiti.

Inovasi yang tinggi
dalam
persembahan.

Berkemampuan

tinggi dalam
menjelaskan isu
dan cabaran dalam
Pendidikan Khas.
Pengetahuan dan

kefahaman yang
sangat baik dalam
hala tuju
Pendidikan Khas.

Analisis isu dan

cabaran dalam
Pendidikan Khas
yang sangat kritikal

dan berfokus.
Pemikiran yang kritis
dengan idea yang asli
dalam merangka hala
tuju Pendidikan Khas.

Penyampaian dan

pengolahan yang
amat jelas dan amat
menyakinkan.
Penggunaan bahasa
yang amat tepat dan
amat menarik.
Berkebolehan tinggi
dalam menggunakan
kemahiran lisan dan

Mempaparkan ciriciri kreativiti.

Inovasi yang tinggi
dalam
persembahan.

Mahir dalam
menggunakan
ICT.
Penggunaan
media yang
amat
berkesan.

Mahir dalam
menggunakan
ICT.
Penggunaan
media yang
amat
berkesan.

bukan lisan dalam

pembentangan.
Sederhana
13 15
Markah

B+
B
B-

Lulus
10 12
Markah

C+

Gagal
0-9
Markah

CD+
D

Ke arah
tahap
yang
lebih
tinggi

Ke arah
tahap
yang
lebih
rendah

Ke arah
tahap
yang
lebih
tinggi

Ke arah
tahap
yang
lebih
rendah

Ke arah
tahap
yang
lebih
tinggi

Berkemampuan

tinggi dalam
menjelaskan isu
dan cabaran dalam
Pendidikan Khas.
Pengetahuan dan

kefahaman yang
sangat baik dalam
hala tuju
Pendidikan Khas.

Analisis isu dan

cabaran dalam
Pendidikan Khas
yang sangat kritikal

dan berfokus.
Pemikiran yang kritis
dengan idea yang asli
dalam merangka hala
tuju Pendidikan Khas.

Penyampaian dan

pengolahan yang
amat jelas dan amat
menyakinkan.
Penggunaan bahasa
yang amat tepat dan
amat menarik.
Berkebolehan tinggi
dalam menggunakan
kemahiran lisan dan
bukan lisan dalam
pembentangan.

Mempaparkan ciriciri kreativiti.

Inovasi yang tinggi
dalam
persembahan.

Berkemampuan

tinggi dalam
menjelaskan isu
dan cabaran dalam
Pendidikan Khas.
Pengetahuan dan

kefahaman yang
sangat baik dalam
hala tuju
Pendidikan Khas.

Analisis isu dan

cabaran dalam
Pendidikan Khas
yang sangat kritikal

dan berfokus.
Pemikiran yang kritis
dengan idea yang asli
dalam merangka hala
tuju Pendidikan Khas.

Penyampaian dan

pengolahan yang
amat jelas dan amat
menyakinkan.
Penggunaan bahasa
yang amat tepat dan
amat menarik.
Berkebolehan tinggi
dalam menggunakan
kemahiran lisan dan
bukan lisan dalam
pembentangan.

Mempaparkan ciriciri kreativiti.

Inovasi yang tinggi
dalam
persembahan.

Berkemampuan

tinggi dalam
menjelaskan isu
dan cabaran dalam

Analisis isu dan

cabaran dalam
Pendidikan Khas
yang sangat kritikal

Mempaparkan ciriciri kreativiti.

Inovasi yang tinggi
dalam

Penyampaian dan
pengolahan yang
amat jelas dan amat

Mahir dalam
menggunakan
ICT.
Penggunaan
media yang
amat
berkesan.

Mahir dalam
menggunakan
ICT.
Penggunaan
media yang
amat
berkesan.

Mahir dalam
menggunakan
ICT.
Penggunaan

F
Ke arah
tahap
yang
lebih
rendah

Pendidikan Khas.
Pengetahuan dan
kefahaman yang
sangat baik dalam
hala tuju
Pendidikan Khas.

dan berfokus.
Pemikiran yang kritis
dengan idea yang asli
dalam merangka hala
tuju Pendidikan Khas.

menyakinkan.
Penggunaan bahasa
yang amat tepat dan
amat menarik.
Berkebolehan tinggi
dalam menggunakan
kemahiran lisan dan
bukan lisan dalam
pembentangan.

persembahan.

media yang
amat
berkesan.

BORANG PEMARKAHAN : PEMBENTANGAN (30%)

Kandungan(10m)
Amat Cemerlang
25 30 Markah

CHENG SI JING
CHEW JING HUA
DAYANG NUR
FARAHANY BINTI
AWANG SULAIMAN
EE NIAN SIE
MUHAMMAD AMMAR
BIN IBRAHIM ISTAR
NOOR RASHIDAH
BINTI AHMAD JAFFRI
PRICHARD NELSON
PATRICK
SYAFAWANI BINTI
JAMIL

Berkemampuan tinggi
dalam menjelaskan
isu dan cabaran
dalam Pendidikan

Khas.
Pengetahuan dan
kefahaman yang
sangat baik dalam
hala tuju Pendidikan
Khas.

PEMBENTANGAN
Kritis(5m)
Penyampaian(5m)
Analisis isu dan cabaran

dalam Pendidikan Khas

yang sangat kritikal dan
berfokus.
Pemikiran yang kritis

dengan idea yang asli

dalam merangka hala tuju

Pendidikan Khas.

Penyampaian dan

pengolahan yang
amat jelas dan amat
menyakinkan.
Penggunaan bahasa
yang amat tepat dan
amat menarik.
Berkebolehan tinggi
dalam menggunakan
kemahiran lisan dan
bukan lisan dalam
pembentangan.

Kreativiti(5m)
Mempaparkan ciriciri kreativiti.
Inovasi yang tinggi
dalam
persembahan.

Teknologi(5m)

Mahir dalam
menggunakan
ICT.
Penggunaan
media yang
amat berkesan.

JUMLAH