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Direccin

Nacional de Currculo

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB

Y BGU
UNIDAD EDUCATIVA 31 DE OCTUBRE
2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes Jhoger
Sarmiento, rea/asign Lengua y
:
Miriam Ortega, Walter atura:
Literatura
Macao
N.
de N- 2
Ttulo de unidad de
unidad
de
planificacin:
planificacin:

Grado/Curso:

Objetivos
especficos

de
la
unidad de
planificaci
n:

QUINTO

Parale A-Blo:
C

Resolver sumas y restas con

reagrupaciones.
Resolver multiplicaciones con y
sin reagrupaciones.
Realizar combinaciones simples
de hasta tres por cuatro

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS
CON
CRITERIOS
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Resolver adiciones con nmeros de hasta seis

cifras.

Resuelve adiciones con nmeros de hasta seis cifras.

Resolver sustracciones con reagrupacin hasta

9.999 y resolver problemas.

Resuelve sustracciones con reagrupacin

problemas con nmeros de hasta 9.999

resuelve

Resuelve multiplicaciones sin reagrupacin hasta de 3 cifras.

- Resolver multiplicaciones sin reagrupacin hasta 3

cifras.
Resuelve multiplicaciones con reagrupacin hasta de 3

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Resolver multiplicaciones con reagrupacin hasta 3

cifras.
Resolver combinaciones de tres por cuatro.

cifras.
Comprende y resuelve combinaciones de tres por cuatro.

EJES TRANSVERSALES:

PERIODOS SEMANA DE INICIO:

:
- El Buen Vivir como principio rector de
la transversalidad en el currculo
-La interculturalidad.
- La formacin de una ciudana
democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
-El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin en los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.

Estrategias metodolgicas

Recursos

CLCULO MENTAL (ADICIN).

Cartas.

Juego del 21, cada estudiante recibe dos cartas en la

primera ronda, en la siguiente ronda cada uno pide una

baco.

Indicadores
logro

Actividades de
de evaluacin/
Tcnicas
/
instrumentos

Resuelve y formula
problemas de suma
con
nmeros
naturales de hasta

TCNICA.
Ejercicios

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carta cuantas veces sea necesario sin sobre pasar 21, al

sumar todos los valores de las cartas que tiene.
PRERREQUISITOS.
Resolver sumas sin reagrupacin en el pizarrn.
Utilizar las tablas de valor posicional para realizar sumas
sin reagrupacin.
Cmo resuelves la suma?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
Realizar sumas sin reagrupacin con material concreto.
Realizar la representacin del proceso de la suma.
CONSTRCCIN DEL CONOCIMIENTO.
Identificar el concepto de reagrupacin mediante el uso
de material concreto.
Representa la reagrupacin en la presentacin simblica
de la suma.
Entender el proceso de la suma con reagrupacin.
Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pgina 20,
21.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
Aplicar el proceso de la suma con reagrupacin en la

Material
concreto.

seis cifras.

prcticos.

INSTRUMENTO

Realiza
las
sumas
con
Tabla de
Resolucin de
reagrupacin.
posiciones.
ejercicios y
Reconoce el valor
posicional de las
problemas.
cifras de un nmero.
Realiza varias
sumas.
.

Resuelve
problemas.

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resolucin de ejercicios.
Resolver problemas con sumas con reagrupacin.

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Estrategias metodolgicas
CLCULO MENTAL.
Se colocan dos cartas frente a cada nio o nia y debe
sumarlas o restarlas
PRERREQUISITOS.
Realizar restas sin reagrupacin.
Utilizar la tabla posicional.
Preguntar:

Recurso
s

Indicadores
de logro

Material Descompone
nmeros para
concreto.
realizar
la
baco.
resta.
Tabal
posicional.
Texto.
Cuaderno.

Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
TCNICA.
Ejercicios Prcticos
realizados en clase.
INSTRUMENTO.

Resuelve
problemas de
resta.

Resolucin de ejercicios y
problemas.
Realiza restas y resuelve
problemas.

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Cul es el proceso para realizar la resta?

Cartas.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.

Realizar en el pizarrn restas sin reagrupacin con
material concreto.
Representar el proceso de la resta.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO.

Identificar el concepto de reagrupacin en la sustraccin
mediante el uso de material concreto.
Representar la reagrupacin
simblica de la resta.

en

la

presentacin

Entender el proceso de la resta con reagrupacin

Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pginas
22 y 23.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
Aplicar el proceso de la resta con reagrupacin en la
resolucin de ejercicios.
Resolver
problemas
reagrupacin.

con

sustracciones

Resolver los ejercicios del cuaderno pginas 29 y 30.

con

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Indicadores
Actividades
de
evaluacin/
Estrategias metodolgicas
Recursos
de logro
Tcnicas / instrumentos
Resuelve
multiplicaciones
Tabla de
con
posiciones.
reagrupacin.

CICLO DEL APRENDIZAJE.

Regletas.

EXPERIENCIA.
Qu entiende por multiplicacin?

Texto.

Cundo utilizamos multiplicaciones?

Cuaderno.

Para qu nos sirve la multiplicacin?

Plantea y
resuelve
problemas de
multiplicacin.

TCNICA.
Ejercicios Prcticos.
INSTRUMENTO.
Cuestionario
Resolucin de ejercicios y problemas.

REFLEXIN.

Realiza multiplicaciones

En qu se diferencia la suma de la
multiplicacin?

Y resuelve problemas.

Dan el mismo resultado la suma y la

multiplicacin?
Cmo reconocemos si
multiplicacin una suma?

es

una

En qu ocasiones debemos utilizar la

multiplicacin?
CONCEPTUALIZACIN.
Resolver
pizarrn.

algunos

ejercicios

en

el

Guiar a los estudiantes a trabajar con

Reconoce sus trminos.

.

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el texto pgina 26 y 27.

Deducir lo que es la multiplicacin sin
reagrupacin.
APLICACIN.
Trabajar con el cuaderno las pginas
31 y 32.

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Actividades
de
evaluacin/
Estrategias metodolgicas
Recursos Indicadores de logro
Tcnicas
/
instrumentos
CICLO DEL APRENDIZAJE.
EXPERIENCIA.
Resolver el siguiente problema:
Los alumnos de quinto ao deben traer cada
uno 5 caramelos para el cumpleaos de la
maestra si son 40 nios Cuntos caramelos

Lminas. Resuelve
y
formula
problemas que involucren
Impresos.
las
cuatro
operaciones
bsicas
con
nmeros
Grficos.
naturales de hasta seis
cifras.
Texto.

TCNICA.
Ejercicios Prcticos.
INSTRUMENTO.
Resolucin de
ejercicios y

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hay en total?

Cuaderno.
REFLEXIN.

Qu debemos
caramelos hay?

hacer

para

.
saber

cuntos

.
.

Qu
entiende
reagrupacin?

por

multiplicacin

con

Cul es la diferencia entre multiplicacin con y

sin reagrupacin?
CONCEPTUALIZACIN.
Resolver algunos ejercicios en el pizarrn.
Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto
pgina 26 y 27.
Deducir lo que
reagrupacin.

es

la

problemas.

multiplicacin

con

APLICACIN.
Trabajar con el cuaderno las pginas 33 y 34.

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Actividades
de
Recurso Indicadore
Estrategias metodolgicas
evaluacin/ Tcnicas /
s
s de logro
instrumentos
CICLO DEL APRENDIZAJE.

Lminas. Resuelve
y
formula
EXPERIENCIA.
Impresos. problemas
que
Qu conoces sobre combinaciones de tres por cuatro? Grficos.
involucren
las
cuatro
Han utilizado estas combinaciones? Sabes para qu
Texto.
operaciones
sirven?
bsicas con
Cuaderno. nmeros
REFLEXIN.
naturales
de
hasta
Comprender el significado de combinaciones de tres por
seis cifras.
cuatro
CONCEPTUALIZACIN.
Explicacin del concepto de combinaciones y su utilidad
en la vida.
Utilizacin de tablas de doble entrada para realizar
combinaciones de hasta tres por cuatro.
Ejercitacin de la lectura de la informacin obtenida por
combinaciones.

.
Resuelve
multiplicacio
nes
con
reagrupaci
n.
Plantea
resuelve

TCNICA.
Ejercicios Prcticos.
INSTRUMENTO.
Lista de Cotejo.

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Aplicacin de
problemas.

combinaciones

en

la

resolucin

de

Identificacin de datos y su organizacin en tablas de

combinaciones de situaciones de la vida real.

problemas
de
multiplicaci
n.

Guiar a los estudiantes a trabajar en el texto pginas 28

y 29.
APLICACIN.
Realizar los ejercicios de las pginas del cuaderno 35 y
36.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Considerar la Gua de adaptaciones
curriculares
ELABORADO
Docentes: Jhoger Sarmiento, Miriam Ortega,
Walter Macao
Firma:

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Considerar la Gua de adaptaciones curriculares

Fecha:

Fecha:

REVISADO
Vicerrectora:
Jhaneth Reyes
Firma:

APROBADO
Lcda. Vicerrectora:
Reyes
Firma:

Fecha:

Lcda.

Jhaneth

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