PROIECT DIDACTIC

DATA: S1
CLASA: aVI-a A
OBIECTUL: Dirigenie
TEMA LECIEI: Regulamentul colii/clasei/
SCOPUL: de informare i sensibilizare privind regulil se trebuie respectete n cadrul
clasei i al colii
LOC DE DESFURARE: sal de clas
DURATA: 50 minute
PROFESOR:
OBIECTIVE CADRU:
1. formarea si dezvoltarea capacitatii de autoorganizare a clasei
2. cunoasterea si respectarea normelor si valorilor grupului
3. formarea si dezvoltarea capacitatii de identificare si solutionare a nevoilor
grupului;
4. formarea atitudinii responsabile si stimularea initiativei personale a elevilor
OBIECTIVE SPECIFICE:
-s-i asume rolurile i responsabiliti ce le revin n clas;
- s respecte regulamentul de ordine interioar;
-s participe activ i creativ la realizarea i meninerea unui spaiu care s reflecte
personalitatea grupului;
-s gestioneze eficient mijloacele din dotarea clasei;
-s rezolve pe cale amiabil situaiile conflictuale;
-s identifice i s soluioneze nevoile grupului;
-s accepte i s promoveze un sistem flexibil de recompense i sanciuni;
-s-i formeze i s-i dezvolte capacitatea de autoorganizare;
-s definesc funcia i responsabilitatea;
- se definete privilegiul.
MIJLOACE DIDACTICE:
-afie; -CD; -casete audio -albume; -jurnale; -reviste; -computer;-reportofon; -Internet
METODE DE NVMNT:
- Dezbaterea, Simularea , Exerciiul moral, Conversaia, Dialogul,Chestionare, Studiu de caz,
Exemplul,Analiza , Joc de rol
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE CU ELEVII :
- programe de grup; -spectacole, concursuri, vizite, drumeii, aniversri; sondaje de
opinie; crearea de scenarii; -munc n echip;
SURSE INFORMAIONALE BIBLIOGRAFIE
1. Anton N. Schneider Caiet de autoeducaie, Ed. Corvin-Deva, 1999
2. FDPSR mpreun n coal, mpreun n via, ian. 2004.
3. A. Bban Consiliere educaional, Cluj, 2001.
4. P. Popescu Neveanu Psihologie, EDP- Bucureti, 1995.
5. R. M. Niculescu Pedagogie general, Scorpion- Bucureti, 1996
6. V. Ghica Ghid de consiliere i orientare colar, Polirom, 1998.
7. V. Ghica Un posibil manual de dirigenie, Porto-Franco Galai, 1998.
8. I. Dumitrescu Activitatea educativ a dirigintelui , Craiova, 1975.
9. Emilia Btrnu- Educaia n familie, Ed. Politic- Bucureti, 1980.
10. Ion Drgan Educaia noastr cea de toate zilele, Eurobit Timioara, 1992
11. Ion Dumitrescu Adolescenii, Craiova, 1980.
12. Mihai Stoian Maturitatea- o treapt, un prag? Ed. Politic- Bucureti, 1976.
13. C. Cuco Psihopedagogie, Ed. Polirom-Iai, 1998.

14. Ioan Bonta- Pedagogie, Ed. All-Bucureti, 1998.

a) MOMENT ORGANIZATORIC:
- se noteaz absenele, se verific materialele
- se discut situaia la nvtur i disciplina elevilor pentru sptmna care a trecut
- se rezolv micile probleme(dac e cazul)
- se anun tema i elevii scriu pe caiete
DESFURAREA LECIEI:
-elevii vin cu propunerile pentru regulamentul clasei;
-propun i o deviz a clasei;
Se trece la vot i se selecteaz regulile ce vor alctu regulamentul clasei
FEED BACK: la ntrebarea de ce este necesar un regulament de ordine interioar muli elevi
rspund prompt i corect.
Se anun tema pentru ora urmtoare
CONCLUZII:
Elevii au venit cu propuneri pentru regulamentul clasei. Au propus i o deviz Ce ie
nu-i place, altuia nu face
Urmeaz redactarea textului i afiarea lui.
REGULAMENTUL NOSTRU

Pentru a ne simi bine mpreun este necesar s respectm nite

reguli. n acest sens, de comun acord, noi am stabilit regulamentul
clasei.
Deviza noastr este: Ce ie nu-i place, altuia nu face!
Nu ntrzia la ore
Elevii de serviciu s i fac datoria cu responsabilitate
Nu vorbi nentrebat
Respect-i colegii i profesorii
S ai o inut decent la coal
D dovad de un comportament civilizat
Nu mnca n timpul orelor
Nu ridiculiza colegii
Dai dovad de nelegere, rbdare i corectitudine
Fii un bun asculttor dsc vrei s fii ascultat
Nu mncm semine i nuci la coal
Noi am propus acest regulament pe care ne angajm s l
respectm!

REGULI PENTRU MANAGERUL CLASEI:

1. ncepei prin a fi ferm cu elevii; putei deveni mai relaxat

ulterior.
2. Impunei linitea n sala de clas nainte s ncepei s vorbii.
3. Dac este posibil, controlai intrarea elevilor n sala de clas.
4. nvai s utilizai numele elevilor.
5. Pregtii leciile n amnunime.
6. Dac este posibil, s fii n sala de clas inaintea elevilor.
7. Pregtii materialele i aparatele necesare nainte de venirea
elevilor.
8. Este necesar s cunoatei modul de utilizare a aparatelor i s
fi executat mcar o dat experimentele respective nainte de a le
executa la or.
9. Fii dinamic, mergei printre bnci.
10.ncepei lecia cu ceva captivant i ncercai s meninei
interesul i curiozitatea.
11.Oferii instruciuni clare.
12.nvai s v controlai vocea.
13.Pentru a face fa nevoilor de claritate ale elevilor, este bine
s avei ntotdeauna pregtite exemple alternative i materiale
auxiliare.
14.Cnd vorbii, privii clasa i nvai cum s observai totul.
15.Cnd fixai teme pentru acas, inei cont de vrsta, abilitile
i fondul cultural al elevilor.
16. Structurai leciile n aa fel nct nvarea s se produc n
perioadele de timp optime.
17.Utilizai tehnici de predare ct mai variate.
18.Anticipai problemele de disciplin i acionai rapid.
19.Fii ferm i consecvent n aplicarea pedepselor.
20.Evitai confruntarea cu elevii.
21.Expunei standardele proprii cu claritate i insistai asupra
lor.
22.Privii-v ca pe un ajutor al elevilor.
23.n situaii adecvate, utilizai-v resursele de umor n sens
pozitiv.