Proyecto de Gestión del CEIP Acentejo

PROYECTO DE GESTIN
NDICE
NDICE..................................................................................................................................................................1
I. DE LA NATURALEZA, CARACTERSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO............................................4
1.1. De la naturaleza y caractersticas del centro...........................................................................................4
1.2. De los objetivos generales del centro......................................................................................................4
II. DE LOS RECURSOS HUMANOS........................................................................................................................6
2.1. La oferta educativa del centro.................................................................................................................6
2.2. Criterios y procedimientos para la configuracin del horario semanal de cada una de las reas y/o
materias, as como de las sesiones lectivas....................................................................................................6
2.3.- De los procedimientos para hacer pblicos los horarios tanto del profesorado como del alumnado y
de los servicios que se desarrollen en el centro.............................................................................................8
2.4. Criterios y procedimientos para la configuracin de la jornada laboral semanal del profesorado
destinado en el centro, as como de otras personas que sin estar destinadas en el centro participen o
colaboren en la realizacin de algn tipo de actividad escolar o extraescolar..............................................9
2.5. Criterios y medidas para la gestin de sustituciones de corta duracin como consecuencia de las
ausencias del profesorado............................................................................................................................11
2.6. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones para que en ningn
caso se interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes tal y como fue definido en el Proyecto
Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones Didcticas..............................................11
2.7. Medidas y procedimientos del equipo directivo respecto a los rganos de coordinacin y orientacin
docente para colaborar con el profesorado sustituto..................................................................................12
2.8. Criterios para una adecuada gestin de personal no docente, en el marco de lo establecido por la
Secretara General Tcnica...........................................................................................................................12
2.9. De la custodia de los alumnos y su atencin, en general, y del procedimiento de atencin del
alumnado por ausencia de profesores. (Cuidado de recreos)......................................................................12
2.10. Criterios para una adecuada gestin de la formacin continua del profesorado del centro de modo
que esta formacin pueda contribuir activamente a mejorar tanto la organizacin, el currculo del centro,
as como al desarrollo profesional del equipo docente................................................................................13
2.11. Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestin del conocimiento disponible en el
centro, ya sea en la forma de recursos didcticos, como en la forma de proyectos de innovacin o de
buenas prcticas...........................................................................................................................................14
III. DE LOS RECURSOS MATERIALES. INSTALACIONES Y EQUIPO ESCOLAR......................................................16
1
PROYECTO DE GESTIN
3.1. Medidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del equipo escolar........................16
3.2. Criterios para el tratamiento de residuos..............................................................................................17
3.3. Criterios para la seleccin de los libros de texto y otro material didctico no disponible en el centro.
.......................................................................................................................................................................17
IV. DE LA GESTIN ECONMICA.......................................................................................................................20
4.1. Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro...........................................................20
4.2. Ingresos procedentes de las Administraciones Pblicas. Recursos complementarios y criterios para la
obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los procedentes de las
Administraciones Pblicas............................................................................................................................21
4.3. Gastos. Criterios para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gastos................22
4.4. Criterios y procedimientos para un adecuado funcionamiento de la comisin econmica.................23
4.5. De la venta de pequeos objetos y otros aspectos de autonoma de gestin econmica...................24
4.6. De los contratos a menores. Adquisicin de bienes, contratacin de obras, servicios y suministros. La
competencia del director para realizar las contrataciones, autorizar los gastos y ordenar los pagos........24
V. DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. COMEDOR Y TRANSPORTE ESCOLAR..........................................25
5.1. Organizacin y funcionamiento del comedor........................................................................................25
5.2. Organizacin y funcionamiento del Transporte....................................................................................26
5.3. Acogida Temprana y Refuerzo Educativo..............................................................................................27
VI. DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y OTRAS NO
DOCENTES.........................................................................................................................................................29
6.1. De las actividades complementarias y extraescolares..........................................................................29
6.2. De la comisin de actividades complementarias y extraescolares.......................................................31
6.3. De las actividades organizadas por asociaciones de padres y madres de alumnos, ayuntamiento,
entidades sin nimo de lucro, etc.................................................................................................................32
6.4. Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias que se realicen
en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos disponibles..........................................33
VII. DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD LABORAL....................................................................................................35
7.1. El plan de autoproteccin y el plan de emergencia...............................................................................35
7.2. Plan de evacuacin.................................................................................................................................35
2
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7.3. Procedimiento para la concrecin de las medidas preventivas de seguridad y salud laboral del
personal.........................................................................................................................................................38
7.4. Procedimiento para atencin del alumnado en caso de accidente y/o enfermedad...........................38
7.5. De la atencin ordinaria y extraordinaria de los alumnos que requieren medicamentos u otras
medidas sanitarias durante la jornada escolar.............................................................................................39
VIII. DEL INVENTARIO DEL CENTRO...................................................................................................................41
8.1. Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del centro......................................41
8.2. Procedimiento para las bajas en el inventario.......................................................................................42
8.3. Procedimiento de entrega de inventario por cambio en los cargos directivos.....................................43
IX. DE LAS RECLAMACIONES POR RESPONSABILIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO. ...........................................45
X. DE LA DIFUSIN DEL PROYECTO DE GESTIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA..........................................47
XI. PROCEDIMIENTO DE REVISIN DEL PROYECTO DE GESTIN......................................................................48
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I. DE LA NATURALEZA, CARACTERSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO

EDUCATIVO.
1.1. De la naturaleza y caractersticas del centro.
Se trata de un Centro Ordinario de Educacin Infantil y Primaria ACENTEJO, con Aula Enclave,
de titularidad pblica, dependiente de la Consejera de Educacin, Universidades y Sostenibilidad
de la Comunidad Autnoma de Canarias.
1.2. De los objetivos generales del centro.
El sistema educativo espaol se orientar a la consecucin de los siguientes fines1:
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.
b) La educacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de
derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminacin de
las personas con discapacidad.
c) La educacin en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democrticos
de convivencia, as como en la prevencin de conflictos y la resolucin pacfica de los mismos.
d) La educacin en la responsabilidad individual y en el mrito y esfuerzo personal.
e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en comn, la cohesin
social, la cooperacin y solidaridad entre los pueblos as como la adquisicin de valores que
propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios
forestales y el desarrollo sostenible.
f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus
aptitudes y conocimientos, as como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el
espritu emprendedor.
g) La formacin en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingstica y cultural de Espaa y
de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.
h) La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, de conocimientos cientficos,
tcnicos, humansticos, histricos y artsticos, as como el desarrollo de hbitos saludables, el
ejercicio fsico y el deporte.
i) La capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales.
j) La capacitacin para la comunicacin en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o
ms lenguas extranjeras.
k) La preparacin para el ejercicio de la ciudadana y para la participacin activa en la vida
econmica, social y cultural, con actitud crtica y responsable y con capacidad de adaptacin a las
situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
1
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. (Captulo 1, artculo 2, no modificado por la LOMCE)
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Los objetivos generales que ha priorizado el centro son:

a) Favorecer la adquisicin de valores y normas que les permita una integracin como miembros de
pleno derecho en una sociedad democrtica y una convivencia pacfica.
b) Fomentar la adquisicin de tcnicas y hbitos de trabajo intelectual, que favorezcan la mejora del
rendimiento acadmico en consonancia con un conocimiento y aprecio hacia la cultura que nos
rodea.
c) Favorecer la participacin y colaboracin de la familia en la vida del Centro, fomentando su
compromiso y apoyo en el trabajo cotidiano de sus hijos/as y en la mejora del propio Centro
educativo.
PROYECTO DE GESTIN
II. DE LOS RECURSOS HUMANOS.

2.1. La oferta educativa del centro.
En este centro se imparte el Segundo Ciclo de Educacin Infantil y toda la Etapa de Primaria.
Es el centro sede del servicio de Orientacin del EOEP.
Cuenta con asistencia de Logopedia un da en semana.
Los Proyectos que trabajamos forman parte de nuestro Proyecto Educativo: Biblioteca escolar,
Radio escolar, Escuela 2.0 y Ateneo.
Para fomentar nuestras tradiciones se imparte la Lucha Canaria, Escuela de Silbo, Toque de Bucio y
Salto del Pastor.
En Nuestro Centro, se imparte como primera lengua extranjera el ingls1, a partir del Segundo Ciclo
de Ed. Infantil y hasta terminar la Etapa de Primaria.
El centro participa en el proyecto CLIL segn las directrices que se recogen en la normativa2 .
Tambin el centro forma parte de la Red de Bibliotecas Escolares (BIBESCAN) y de la Red de
Escuelas Promotoras de Salud.
El francs, se oferta como segunda lengua extranjera3 y se imparte en dos sesiones en el Tercer
Ciclo de Primaria.
El centro cuenta con dos aulas especficas para estas reas, (ingls y francs), siendo los alumnos
los que se desplazan a dichas aulas.
2.2. Criterios y procedimientos para la configuracin del horario semanal de cada una de las
reas y/o materias, as como de las sesiones lectivas.
La duracin de las sesiones lectivas ser establecida por el Claustro a comienzo de cada curso
escolar teniendo en cuenta la normativa vigente en ese momento.
En cuanto a los criterios y procedimientos para la configuracin del horario semanal de cada una de
las reas y/o materias se tendr en cuenta en primer lugar la normativa vigente y en segundo lugar
los criterios establecidos por el Claustro atendiendo exclusivamente a razones didcticas, con
antelacin suficiente, al comienzo de las actividades de cada curso escolar.
1
el Decreto 183 de 29 julio de 2008 y la Resolucin de 25 de agosto de 2003, de la Direccin General de Ordenacin e
Innovacin Educativa, por la que se dictan instrucciones para la implantacin de la enseanza del ingls como primera
lengua extranjera.
2
Orden de 11 de junio de 2010, por la que se establecen los requisitos para la solicitud y autorizacin de la modalidad
de aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras reas o materias (Content and Language Integrated
Learning), en centros pblicos que imparten enseanza bsica en la Comunidad Autnoma de Canarias.
3
Resolucin de 4 de diciembre de 2002, por la que se aprueba la oferta idiomtica y la relacin de centros educativos
que anticipan la generalizacin de una segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de Educacin Primaria, y se dictan
instrucciones para su desarrollo.
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Los criterios establecidos por el Claustro aparecen como Anexo a este documento.
Criterios para la elaboracin de horarios que recoge la Orden de 9 de octubre de 2013, por la
se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico
de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias,
en lo referente a su organizacin y funcionamiento:
b) Para evitar la concurrencia en el mismo grupo de alumnado de un excesivo nmero de
profesorado, los tutores y las tutoras de Educacin Primaria que estn habilitados con otras
especialidades podrn impartir en su grupo, al menos, una de ellas, salvo que por necesidades
organizativas se deba obviar este criterio
d) El profesorado que no sea de la especialidad de educacin primaria con tutora que deba
completar su horario con su especialidad la impartir, por orden de prioridad, en su propio grupo, en
grupos de su mismo nivel, del mismo ciclo, de ciclos contiguos y del resto de grupos.
e) La distribucin de las horas del rea de Ingls se har exclusivamente entre el profesorado que
est nombrado para impartir esta especialidad. En el caso de que, con el horario de este profesorado,
no se cubran las necesidades del rea, otro profesorado del centro podr impartir las horas restantes
de dicha rea, siempre que tenga dicha especialidad.
Teniendo en cuenta que en el centro existe el Programa CLIL para Primaria, para la elaboracin
de horarios tambin se tendr en cuenta la Orden de 11 de junio de 2010, por la que se establecen
los requisitos para la solicitud y autorizacin de la modalidad de aprendizaje integrado de
lengua inglesa y contenidos de otras reas o materias que indica que el profesorado de primaria
implicado en el proyecto que imparte contenidos de otras reas en ingls, dispondr de un descuento
de 1 hora lectiva por cada cuatro niveles en los que desarrolle esta modalidad. Asimismo, dedicar 1
hora de exclusiva cada 15 das para la coordinacin con el profesorado tutor de los grupos citados.
Adems se tendr en cuenta, para la configuracin del horario semanal de cada una de las reas y/o
materias, las instrucciones publicadas cada curso escolar, para el desarrollo de la modalidad
de aprendizaje integrado de la lengua inglesa y contenidos de otras reas o materias.
Tambin se computarn dentro del horario lectivo y/o complementario las actividades que se
recogen las instrucciones que se dictan cada principio de curso.
Una vez asignados los descuentos lectivos no condicionados a la disponibilidad horaria del
centro, la direccin adjudicar las tutoras, las reas y los grupos al resto del profesorado,
procurando concentrar en el menor nmero posible las horas de disponibilidad horaria en cada uno
de los ciclos. Esta disponibilidad horaria se utilizar preferentemente para1:
a) Apoyo al alumnado de Educacin Infantil de 3 aos en su periodo de adaptacin al centro.
1
ORDEN de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias
(Artculo 22)
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b) Apoyo al grupo-mezcla en primero de Educacin Primaria cuando este tenga una ratio igual o
superior a 20 alumnos.
c) Apoyo al grupo en el aula de referencia, en Educacin Infantil, en aquellos centros con cinco o
ms unidades de esta etapa educativa. En el caso de disponibilidad horaria, este apoyo se podr
hacer extensivo, en las mismas condiciones, a los cursos primero y segundo de Educacin Primaria.
En caso de producirse bajas y ausencias del profesorado del centro, y atendiendo al plan de atencin
al alumnado, esta disponibilidad horaria se utilizar para cubrirlas.
Cuando el citado plan de atencin al alumnado no precise de la dedicacin del profesorado de
apoyo o del profesorado con disponibilidad horaria, se le asignarn entre otras tareas las
relacionadas con los siguientes aspectos:
a) Apoyo pedaggico al alumnado con problemas de aprendizaje o con riesgo de presentarlos, y al
alumnado de rpido aprendizaje.
b) Colaboracin con el tutor o la tutora de un grupo de Educacin Infantil o de Educacin Primaria
con alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo, para facilitar la
coordinacin del tutor con el profesorado de apoyo a las necesidades especficas de apoyo educativo
y el orientador o la orientadora, o para otras actividades de coordinacin.
c) Apoyo al programa de atencin a la diversidad del centro, a la atencin individualizada del
alumnado y a las actividades que requieran la presencia de ms de un maestro o una maestra en el
aula, en especial, en el perodo de adaptacin.
Estas tareas debern estar planificadas en las programaciones de ciclo o nivel, teniendo en cuenta
que su dedicacin horaria responder a los objetivos previstos.
La direccin, una vez confeccionados los horarios, los aprobar de forma provisional y los
distribuir entre el profesorado antes del comienzo de las actividades lectivas del nuevo curso. A
continuacin, se celebrar una sesin del Claustro, en la que la propuesta de horario se expondr
pblicamente para comprobar que, en su elaboracin, se han seguido tanto los criterios pedaggicos
fijados por los rganos de gobierno del centro como los establecidos en la presente Orden. Se dejar
constancia en el acta de las observaciones o reparos formulados. Los horarios de todo el personal
docente, con la especificacin de las horas lectivas y complementarias, se consignarn en la
aplicacin informtica PINCEL o en la que se determine al efecto para este proceso. Se guardar
una copia firmada por las personas interesadas en la secretara del centro1.
2.3.- De los procedimientos para hacer pblicos los horarios tanto del profesorado como del
alumnado y de los servicios que se desarrollen en el centro.
(Artculo 20 y 23)
PROYECTO DE GESTIN
Una vez aprobados provisionalmente los horarios, sern expuestos en el tabln de anuncios del
centro para conocimiento de toda la comunidad educativa. Tambin se expondr una copia en
formato digital en la zona compartida de la red del centro.
Tambin sern expuestos en los mdulos de aulas para poder ser consultados a lo largo de la
jornada escolar.
2.4. Criterios y procedimientos para la configuracin de la jornada laboral semanal del
profesorado destinado en el centro, as como de otras personas que sin estar destinadas en el
centro participen o colaboren en la realizacin de algn tipo de actividad escolar o
extraescolar1.
Las actividades escolares lectivas se realizarn de lunes a viernes, durante cinco horas diarias, en el
nmero de sesiones que contemple la normativa vigente en jornada continua de maana. Estas cinco
horas diarias incluirn los perodos de recreo.
La jornada semanal del profesorado de los colegios de educacin infantil y primaria es de 37 horas
y media. De las cuales 7 horas y media no son de obligada permanencia en el centro y se dedican a
preparacin de actividades docentes y otras actividades de perfeccionamiento, etc. Las otras 30
horas son para actividades del centro. De las cuales 28 horas son de permanencia divididas en 25
horas lectivas y 3 horas no lectivas de exclusiva. Y las otras 2 horas (de media semanal en el
cmputo anual) para actividades de periodicidad no fija, en el centro o fuera del centro, como la
realizacin de claustros, de sesiones de formacin complementariay que no figuran en los
horarios individuales del profesorado.
En las instrucciones para los centros docentes pblicos no universitarios, publicadas cada
principio de curso por la Consejera de Educacin, se especifican tambin dentro de las sesiones
lectivas otras actividades como por ejemplo, las destinadas a la preparacin de actividades previstas
en el Plan de Accin Tutorial y otras actividades derivadas de la propia funcin docente; la
realizacin de otras tareas complementarias previstas en la PGA para los mayores de 59 aos; .las
del Encargado de comedor; las de Vicedireccin; las de coordinacin de Ciclo, las acciones de
mediacin y convivencia, las de coordinacin, las acciones para la prevencin de las dificultades de
aprendizaje en el primer ciclo, etc.
La dedicacin temporal a cada una de las actividades se recoge en dichas instrucciones de principio
de curso escolar.
En dichas instrucciones se indica que la dedicacin horaria mxima de los equipos directivos
consideradas como horario lectivo, para centros de 18 unidades, se dispone de 32 horas lectivas.
Esta dedicacin horaria se distribuye siguiendo el siguiente criterio: que como mnimo le
corresponde a cada cargo lo recogido en el siguiente cuadro:
DIRECCIN
JEFE DE ESTUDIOS
SECRETARIO
SESIONES PARA DISTRIBUIR

SEGN DISPONIBILIDAD
(Artculo 18 y 19)
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11 horas
8 horas
8 horas
5 horas
Las horas complementarias de periodicidad fija estn destinadas a la realizacin de actividades

orientadas a la consecucin de los objetivos previstos en la programacin general anual del centro y
deben figurar en el horario individual de cada docente, cumplindose en periodos no inferiores a
una hora ni superiores a tres en un mismo da, salvo autorizacin de la Direccin Territorial de
Educacin correspondiente. En cualquier caso, dentro de este horario, preferentemente de tarde,
debe garantizarse la realizacin de las siguientes actividades:
- Entrevistas y reuniones con padres, madres o tutores legales del alumnado. A estos efectos, segn
las necesidades de cada centro, la jefatura de estudios fijar un perodo de dos horas de frecuencia
quincenal, o bien uno de una hora semanal, por la tarde, cuya ubicacin en el calendario deber
comunicarse a las familias y estar expuesto en el tabln de anuncios del centro.
- Asistencia a reuniones de equipos docentes de ciclo, nivel o grupo y, en su caso, a reuniones de la
comisin de coordinacin pedaggica, las comisiones constituidas en el seno del Consejo Escolar o
la comisin de actividades complementarias y extraescolares.
- Programacin de la actividad del aula, de las actividades complementarias y de las actividades
extraescolares.
- Asistencia a reuniones de coordinacin y seguimiento con el orientador o la orientadora del centro
y con el profesorado de apoyo educativo, as como con el profesorado del distrito.
- Coordinacin de los distintos proyectos, programas y redes educativas en los que participe el
centro.
- Cualquier otra de las establecidas en la programacin general anual.
Siguiendo las instrucciones para los centros docentes pblicos no universitarios, publicadas
cada principio de curso por la Consejera de Educacin, dentro de las sesiones complementarias
se computan tambin otras actividades como por ejemplo las del programa infancia y otros
programas europeos, las de prevencin de riesgos laborales etc.; y se establecen descuentos
horarios por desempeo de funciones como por ejemplo, las de descuento para Profesorado
miembro del Consejo Escolar, Coordinador de Redesetc.
Una vez cubiertas las necesidades educativas y organizativas del centro, el equipo directivo, odo el
Claustro, planificar la manera de atender otras necesidades del centro, tales como el uso de la
biblioteca, la incorporacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin a la
actividad docente, o el aula de lenguas extranjeras, si existiera.
En el supuesto de nombramientos de maestras y maestros a tiempo parcial, dicha jornada de trabajo
lleva implcita la obligacin de cumplir con el nmero correspondiente de horas lectivas, horas
complementarias, horas de asistencia a actividades de periodicidad no fija, siendo todas estas horas
de obligada permanencia en el centro, as como las horas de preparacin de actividades que no son
de obligatoria permanencia en el centro.
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PROYECTO DE GESTIN
La jornada semanal lectiva, de exclusiva y de periodicidad no fija se aprueba al comienzo de cada

curso escolar en sesin de Claustro.
2.5. Criterios y medidas para la gestin de sustituciones de corta duracin como consecuencia
de las ausencias del profesorado.
Para la gestin de las sustituciones de corta duracin como consecuencia de las ausencias del
profesorado se utiliza el plan de sustituciones cortas aprobado por el Claustro a principio de curso y
siguiendo la normativa vigente en ese momento y est recogido en las Normas de Organizacin y
Funcionamiento del centro (NOF, Punto 8.1).
Este plan debe permitir una utilizacin eficaz de la disponibilidad horaria de modo que se pueda
desarrollar plenamente el proyecto educativo en condiciones de idoneidad, garantizando la
continuidad del proceso de aprendizaje de cada estudiante a lo largo de todo el curso, as como el
deber de custodia, aunque se produzcan ausencias imprevistas del profesorado o sustituciones de
corta o larga duracin.
2.6. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones para que
en ningn caso se interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes tal y como fue
definido en el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones
Didcticas.
Recogido en el NOF (Punto 8.2)
Se elaboran las Programaciones de Aula para quince das en las que se recogen los contenidos, los
objetivos, los criterios de evaluacin, las actividades o tareas que se van a trabajar en ese periodo y
las competencias bsicas que se van a desarrollar. Tambin se reflejan las actividades o tareas que
tienen que ver con el plan Lector y el plan TIC, la atencin a la diversidad, la educacin en valores,
y actividades relacionadas con los proyectos del centro.
El Proyecto Educativo, la Programacin General Anual se encuentran disponibles en Jefatura de
Estudios en formato impreso. Adems el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las
Programaciones Didcticas se encuentran en formato digital en la Zona Compartida de la red del
Centro.
Cada tutor y especialista tendr en su aula y de forma clara y visible (Corcho, archivo de aula,) el
horario, listado de sus alumnos, comedor, transporte, parte de absentismo y justificantes,
Programacin de Aula, material para ausencias a disposicin del profesorado que deba cubrir las
sustituciones y garantizar as la atencin necesaria al alumnado y la continuidad en el proceso de
aprendizaje segn lo previsto en el proyecto educativo de centro y en la programacin general
anual. Corresponde a los equipos de ciclo y a los departamentos de coordinacin didctica,
proponer actividades que realizar el alumnado en los casos de ausencia del profesorado1.
(Artculo 20)
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PROYECTO DE GESTIN
2.7. Medidas y procedimientos del equipo directivo respecto a los rganos de coordinacin y
orientacin docente para colaborar con el profesorado sustituto.
El equipo directivo informa al maestro sustituto sobre los principales aspectos sobre funcionamiento
y organizacin del centro1 en el momento en que se incorpora al mismo.
La Jefatura de Estudios pondr en conocimiento del maestro sustituto en el momento de
incorporarse al centro, el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y las Programaciones
Didcticas y de Aula.
Especialmente en el caso de sustituciones de larga duracin, el maestro sustituto contar con el
apoyo, asesoramiento y coordinacin del maestro de su mismo nivel y del Equipo de Ciclo.
2.8. Criterios para una adecuada gestin de personal no docente, en el marco de lo establecido
por la Secretara General Tcnica.
El secretario o secretaria del centro, dentro de sus competencias, organizar las tareas y la jornada
laboral del personal de administracin y servicios en funcin de las necesidades organizativas del
centro; velar por su cumplimiento y pondr en conocimiento inmediato del director o directora
cualquier incidencia que altere el normal funcionamiento del centro. La Secretara General Tcnica
dictar las instrucciones de servicio necesarias en esta materia y, en particular, sobre
incorporaciones y ceses, rgimen de permisos y vacaciones, control de horario y absentismo del
personal2.
El personal correspondiente a contratas que presten servicios como monitores en las actividades
extraescolares que gestiona el APA y/o Ayuntamiento. Se regirn por sus convenios y la normativa
laboral que les corresponda, siendo su gestin responsabilidad de la empresa concesionaria.
2.9. De la custodia de los alumnos y su atencin, en general, y del procedimiento de atencin
del alumnado por ausencia de profesores. (Cuidado de recreos)
Corresponde a la Jefatura de Estudio la elaboracin de un Plan de cuidado de los recreos aprobado
por el claustro a comienzo de cada curso escolar y que se encuentra recogido en las Normas de
Organizacin y Funcionamiento del centro (NOF, punto 10.2).
Para la atencin de los alumnos en caso de ausencia del profesorado de corta duracin se utiliza el
plan de sustituciones cortas aprobado por el Claustro a principio de curso y siguiendo la normativa
vigente en ese momento y est recogido en las Normas de Organizacin y Funcionamiento del
centro (NOF, punto 8.1).
Anexo I sobre Resumen de acuerdos de organizacin y funcionamiento del CEIP ACENTEJO.
(Artculo 55)
12
PROYECTO DE GESTIN
Para garantizar el derecho constitucional a la educacin en caso de huelga, la Jefatura de Estudios

recabar toda la informacin posible sobre el personal que secunde la misma hasta el da anterior a
ella.
La informacin relativa a la jornada de huelga se comunicar a las familias para su conocimiento.
En dicha comunicacin se har constar que la correcta atencin educativa al alumnado estar sujeta
a:
1 Al n de maestros/as que secunden esa huelga.
2 Al n de alumnado asistente ese da a clase.
3 A los servicios mnimos establecidos.
Recordando a los padres que la asistencia a clase de sus hijos/as es un derecho que siempre tienen.
El alumnado de grupos cuyos tutores/as estn de huelga, ser atendido por el profesorado y medios
disponibles en el centro durante la duracin de la misma. Si la ratio alumnado/profesorado en esas
jornadas de huelga es superior a 50/1, el alumnado ser atendido en las zonas comunes o en los
patios del Centro por el profesorado que se encuentre trabajando ese da.
2.10. Criterios para una adecuada gestin de la formacin continua del profesorado del centro
de modo que esta formacin pueda contribuir activamente a mejorar tanto la organizacin, el
currculo del centro, as como al desarrollo profesional del equipo docente.
Corresponde al claustro promover y aprobar iniciativas en el mbito de la innovacin y de la
formacin del profesorado del centro y la Comisin de Coordinacin Pedaggica tiene la
competencia de disear el Proyecto de Formacin del profesorado del centro de acuerdo con los
objetivos del Proyecto Educativo1.
Al comienzo de cada curso escolar se crea una subcomisin de trabajo de la Comisin de
Coordinacin Pedaggica que se encargar de analizar las circunstancias y necesidades del
profesorado partiendo de los elementos del PE y de los objetivos del mismo.
Esta subcomisin est formada como mnimo, por el Jefe de Estudios y los coordinadores de cada
ciclo.
Una vez que la subcomisin ha detectado, priorizado y contextualizado las necesidades del
profesorado se informa al Claustro de la propuesta de participacin en modalidades de formacin
para ser aprobadas.
A lo largo del curso se distribuye la formacin en las siguientes modalidades de formacin:
participacin en cursos de formacin, participacin en seminarios formativos, participacin en
atenciones puntuales y formacin entre iguales.
DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no
universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias
13
PROYECTO DE GESTIN
Toda la informacin que llega sobre formacin se cuelga en la zona compartida o en el tabln de la
sala de profesores para que todos puedan tener acceso a ella. Durante las CCP tambin se hace un
seguimiento de las actividades y propuestas de formacin que surjan.
Al finalizar el curso la subcomisin elabora un informe que recoge las dificultades encontradas, los
logros alcanzados y las propuestas de mejora para el curso siguiente.
La coordinacin de formacin, representando al centro, de forma preferente, en el Consejo General
del Centro del Profesorado de adscripcin se asigna siguiendo las instrucciones de cada principio de
curso dictadas por la Consejera de Educacin para los centros docentes pblicos no universitarios.
El plan de formacin est orientado de forma prioritaria a facilitar y apoyar al profesorado en el
desarrollo del currculo, para afrontar los nuevos planteamientos de la enseanza y exigencias del
sistema educativo, debido a que el contexto en el que se desarrolla la actividad docente es mucho
ms compleja de la misma forma que ocurre con la sociedad actual, por lo tanto es preciso
reflexionar sobre nuestra formacin. Potenciando la incorporacin de metodologas ms adecuadas
para la adquisicin de las CCBB, permitiendo mejorar los procesos de aprendizaje del alumnado e
incentivando la participacin y el trabajo en equipo del profesorado.
En general todo este proceso va encaminado a conseguir la formacin para la mejora de calidad y
equidad en el centro, de manera que todo el alumnado reciba a lo largo de su proceso educativo las
atenciones necesarias para el desarrollo integral de sus capacidades basado en un marco integrador
de libertad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y respeto a los dems compensando las
desigualdades personales, sociales o econmicas.
2.11. Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestin del conocimiento
disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didcticos, como en la forma de
proyectos de innovacin o de buenas prcticas.
Recopilar y organizar el conocimiento generado individualmente o por el grupo por medio de la
CCP, del Plan TIC o del Plan de Formacin.
Se utilizar el Plan de Formacin, Proyecto de Biblioteca, Plan TIC y el Plan de Lector y la Radio
escolar para transmitir, compartir, generar conocimiento y ser utilizado por la comunidad.
Dentro del Plan del TIC se incluir: organizar los recursos multimedia, elaborar material educativo,
informar de novedades y noticias sobre el tema, publicar experiencias, informar y comunicarse con
la comunidad.
La Comisin TIC se encargar de organizar la Zona Compartida de la red interna del Centro y
establecer varias carpetas de recursos: Recursos TIC, Recursos del Ciclo, Recursos de la
Biblioteca para que todos los maestros puedan obtener o volcar recursos didcticos. Tambin
utilizar un panel del Aula Medusa para colgar informacin de inters. Dentro del Plan Tic se
desarrollan varios blogs y la pgina web del centro.
La Radio escolar transmitir de forma continua actividades, experiencias, vivencias, tareas, noticias,
eventos desarrollados en el centro.
14
PROYECTO DE GESTIN
El Equipo Directivo se encargar de colocar en la Zona Compartida, en una carpeta habilitada para
ello, o en la Sala de Profesores, en el panel o en las bandejas habilitadas para ello, toda la
informacin que llegue al centro sobre ofertas de formacin, concursos, actividades extraescolares y
complementarias, etc.
En cada CCP se transmitir un resumen de la informacin que haya generado en ese mes y los
Coordinadores de Ciclo se encargarn de dirigirla a los ciclos.
El Equipo Directivo transmitir a la Directiva del APA toda la informacin que sea de su inters.
El Equipo Directivo utilizar la radio escolar, la pgina web del centro y las circulares informativas
para comunicar a la comunidad educativa la informacin de su inters.
15
PROYECTO DE GESTIN
III. DE LOS RECURSOS MATERIALES. INSTALACIONES Y EQUIPO ESCOLAR.

3.1. Medidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del equipo escolar.
Los trabajos de conservacin y mantenimiento corren a cargo del Ayuntamiento. Durante cada
curso escolar se realiza la solicitud por escrito de los trabajos necesarios (obras del RAM). Tendrn
prioridad las actuaciones que tengan que ver con la seguridad de las personas.
Es fundamental que los desperfectos sean comunicados por los usuarios. A tal fin, se distribuye un
cuestionario de consulta que recoge adems de la incidencia, el nivel de prioridad para su arreglo y
observaciones que haya.
En caso de robos, hurtos o destrozos en el interior del recinto escolar, se pondr la correspondiente
denuncia, se dar parte a la entidad aseguradora y se enviarn copias de ambas a la Direccin
Territorial de Educacin y a la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa1.
En el apartado IX, referido al inventario del centro, se recoge el procedimiento a seguir para la
renovacin del mobiliario.
En el caso de que se solicite el uso de las instalaciones o dependencias del centro por personas
jurdicas o entidades pblicas o privadas, ajenas a la comunidad educativa, o cuando los
destinatarios de las actividades no sean exclusivamente parte de esta, se requerir la autorizacin de
la Direccin Territorial de Educacin correspondiente, previo informe del Consejo Escolar, salvo
que su uso se haya prefijado en un convenio2
En el NOF del centro est recogido el uso adecuado de los materiales e instalaciones del centro y su
reparacin o reposicin en caso de mal uso intencionado. A lo largo del curso se realizan asambleas
de clase para trabajar el cuidado del material, del aula y de las instalaciones del centro.
En caso de daos producidos por mal uso con intencionalidad hacia cualquier pertenencia del
colegio, o del personal de este, o del alumnado del mismo, la Direccin podr exigir a la persona o
personas responsables, la reparacin de los daos producidos, la realizacin de tareas de
mantenimiento o embellecimiento del Centro que compense el dao producido, o el abono de los
gastos producidos por los daos ocasionados segn se recoge en el Plan de Convivencia (NOF).
En cuanto al material didctico, los Coordinadores de Ciclo comunicarn en la CCP las deficiencias
y necesidades que haya.
Los fondos de la biblioteca sern gestionados por el Coordinador del Proyecto de Biblioteca.
El material del Gimnasio ser gestionado por el profesorado de Educacin Fsica.
1
(Artculo 63)
2
Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias.
(Artculo 62)
16
PROYECTO DE GESTIN
Y de igual forma, comunicarn las deficiencias y necesidades que haya a la CCP o a la Direccin
del Centro.
En cuanto al Aula Medusa y dems equipos Informticos, las incidencias son recogidas por los
usuarios en el libro de Incidencias habilitado para tal fin y el Coordinador Medusa en el marco de la
Comisin TIC se encargar de solucionar las averas y necesidades que haya.
3.2. Criterios para el tratamiento de residuos.
En el centro se trabajar la concienciacin de todos los miembros de la comunidad educativa en la
gestin eficaz y sostenible de los recursos del colegio y de lo residuos que genera.
Durante el curso se realizarn entre el alumnado campaas para el uso de las tres R en el
tratamiento de los residuos: reciclar, reutilizar y reducir, sobre todo con el papel y los envases, y
para el ahorro de agua y energa.
Adems existen contenedores de reciclaje de papel y envases en las aulas, despachos y zonas
generales de uso comn.
Tambin se realizan recogidas de pilas y rotuladores de pizarra en la Secretara y del aceite usado
en la cocina del comedor.
3.3. Criterios para la seleccin de los libros de texto y otro material didctico no disponible en
el centro.
Durante el mes de junio todos los centros escolares debern exponer en el tabln de anuncios la
relacin de libros de texto y otros materiales curriculares seleccionados, segn la normativa vigente
y los criterios establecidos en la programacin general anual, especificando el ttulo, la autora, el
curso, la empresa editorial y el soporte requerido. Asimismo, las asociaciones de madres y padres
debern recibir esta informacin en la misma fecha.
Los libros de texto permanecern vigentes, al menos, durante cinco cursos acadmicos. No
obstante, los equipos docentes de ciclo o los departamentos de coordinacin didctica podrn
proponer su sustitucin antes de finalizar el periodo de vigencia. A estos efectos, presentarn a la
direccin del centro un informe justificativo que, en caso de valorar favorablemente, trasladar al
Consejo Escolar para su aprobacin. Esta modificacin se comunicar a la Inspeccin Educativa
para su conocimiento1.
En cuanto a los materiales didcticos:
a) Los materiales didcticos deben responder a las necesidades de los nios y nias, y a los
proyectos de trabajo que se ha previsto realizar.
b) Deben responder a las necesidades de seguridad y manipulacin por parte de los alumnos.
1
(Artculo 58)
17
PROYECTO DE GESTIN
c) Han de incitar a la exploracin, investigacin y recreacin de situaciones y experiencias

variadas.
d) Los elementos seleccionados permitirn la multifuncionalidad, as como posibilitarn la
accin tanto individual como colectiva.
e) Se procurar utilizar en el aula los materiales que el alumnado pueda encontrar en su vida
diaria y que les puedan permitir diferentes niveles de resolucin de las actividades de
aprendizaje.
f) Se prestar especial atencin a la utilizacin de elementos que provengan del entorno
familiar de los alumnos.
g) Igualmente, se procurar recuperar y reciclar materiales cotidianos para transformarlos en
materiales didcticos.
En cuanto a los libros de texto:
h) Es importante considerar los objetivos y contenidos curriculares y su proyeccin en las
programaciones.
i) Tener presente las habilidades, destrezas y capacidades que se quieren desarrollar.
j) Que sean motivadores y que posibiliten la investigacin.
k) Utilizar materiales de uso comunitario y de bajo coste para crear hbitos de ahorro.
l) Apropiados para las caractersticas de los alumnos a quin van dirigidos: edad, capacidades,
estilos cognitivos, intereses, realidad, desarrollo psicoevolutivo...
m) Que cumplan con las normas de seguridad que exige su manejo, no txicos.
n) Que sean resistentes y duraderos, atractivos y atrayentes, claros y precisos.
o) Diversidad de soportes, que posibiliten la realizacin de actividades de motivacin, consulta,
investigacin y observacin.
p) Que permitan disear actividades con los recursos disponibles.
q) Que apoyen al Currculo, preparando actividades y materiales adecuados a nuestros alumnos
y al currculo.
r) Que faciliten el aprendizaje individual y colectivo.
s) Utilizar las TICs como instrumento cognitivo, con actividades que les permitan planificar,
seleccionar y organizar informacin, actuando de manera crtica y creativa.
t) Que contribuyan al desarrollo de las CCBB.
u) Que contengan informaciones exactas, actuales y cientficamente rigurosas.
18
PROYECTO DE GESTIN
v) Con un lenguaje adaptado al nivel.

w) Que las imgenes aporten aclaraciones o ampliaciones al texto.
x) Que se recurra suficientemente a la informacin grfica mediante esquemas, tablas, grficos,
mapas, etc...
19
PROYECTO DE GESTIN
IV. DE LA GESTIN ECONMICA

La persona titular de la secretara del centro tiene entre sus competencias ordenar el rgimen
administrativo y econmico del centro docente, de conformidad con las instrucciones de la
direccin y lo establecido en el proyecto de gestin del centro, elaborar el anteproyecto de
presupuesto, llevar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.1
El secretario, o en su caso quien tenga asumidas reglamentariamente sus competencias, elaborar el
anteproyecto de presupuesto anual del centro, conforme al modelo dispuesto por la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes, previo conocimiento de los crditos asignados y otras aportaciones
econmicas que se prevean recibir.2
4.1. Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro.
Para la elaboracin del Presupuesto del centro el Consejo Escolar tiene la competencia de aprobar
el proyecto de presupuesto del centro de acuerdo con lo establecido en su proyecto de gestin, as
como supervisar su ejecucin y aprobar la liquidacin del mismo3.
Se establece que el proyecto de gestin contemplar, entre otros, los criterios para la elaboracin del
presupuesto anual del centro y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de
gastos.
Por su parte, el DECRETO 276/1997, de 27 de noviembre, por el que se regula el procedimiento de
gestin econmica de los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera
de Educacin, Cultura y Deportes establece en los siguientes artculos lo siguiente:
Artculo 6.- El proyecto de presupuesto anual de cada centro comprender la previsin detallada de
todos sus ingresos y gastos para su total funcionamiento.
Artculo 7.- 1. El proyecto de presupuesto anual ser sometido por la Comisin Econmica, en
aquellos centros en los que est establecida, al Consejo Escolar del centro, para que proceda a su
estudio y aprobacin inicial, en su caso.
Artculo 8.- Un ejemplar del proyecto de presupuesto aprobado inicialmente se remitir, antes del
31 de marzo de cada ao, a la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes que, en el plazo de un
mes, deber comprobar que se ajusta a la normativa establecida. De no mediar reparo, el
presupuesto se entender definitivamente aprobado; en otro caso, la Consejera notificar al centro
las observaciones que formule, a fin de que los rganos de gestin y el Consejo Escolar procedan a
su acomodacin entendindose definitivamente aprobado cuando se reciba en la Consejera el
nuevo ejemplar, una vez realizadas las modificaciones propuestas.
DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la funcin directiva en los centros docentes pblicos no
universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de Canarias en su Artculo 8
2
DECRETO 276/1997, de 27 de noviembre, por el que se regula el procedimiento de gestin econmica de los centros
docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes en su Artculo 5
3
universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias.
20
PROYECTO DE GESTIN
4.2. Ingresos procedentes de las Administraciones Pblicas. Recursos complementarios y

criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los
procedentes de las Administraciones Pblicas.
Se establece como competencia del Consejo Escolar el promover la conservacin y renovacin de
las instalaciones y equipamiento escolar, as como aprobar la obtencin de recursos econmicos
complementarios de acuerdo con los lmites recogidos en la normativa vigente y los que establezca
la Administracin educativa.1
El Proyecto de gestin contemplar, los criterios para la obtencin de ingresos derivados de la
prestacin de servicios distintos de los procedentes de las Administraciones Pblicas y aade que
sin perjuicio de que todos los centros reciban los recursos econmicos necesarios para cumplir sus
objetivos con criterios de calidad, podrn obtener recursos complementarios, previa aprobacin del
Consejo Escolar del centro y en la forma y por el procedimiento que la Administracin educativa
determine reglamentariamente.
El presupuesto anual de ingresos comprender la totalidad de recursos econmicos del centro y
necesariamente los siguientes:2
a) Asignaciones procedentes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes para gastos de
funcionamiento. En el centro se ingresan cada ao dos partidas correspondientes a los dos semestres
para gastos de Funcionamiento. Adems se ingresa una partida anual para el Aula de Apoyo a las
NEAE (PT) y otra para el Aula Enclave.
b) Asignaciones procedentes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes con destino a la
concesin de ayudas y subvenciones para los alumnos del centro. Se ingresan dos partidas anuales
para las ayudas del alumnado comensal con derecho a la misma. Tambin se ingresa en la cuenta de
comedor del centro un Complemento en Especies por el Personal de Administracin y Servicios que
come en el centro, tras emitir un Informe mensual con los das que come cada trabajador.
c) Aportaciones econmicas procedentes de posibles legados, donaciones, ayudas y subvenciones
de cualquier entidad o institucin pblica o privada, o particulares.
d) Producto de la venta de bienes muebles que requerir la previa autorizacin documental de la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.
e) Los derivados de la venta de fotocopias, uso de telfono, derechos de alojamiento, venta de
pequeos productos obtenidos por los centros a travs de sus actividades lectivas, y otros
semejantes, as como por prestacin de servicios distintos de los gravados por tasas acadmicas.
Estas partidas de ingresos y la fijacin de los precios correspondientes requerirn la previa
autorizacin documental de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. En el centro se realiza
algn ingreso por la venta de fotocopias y uso del telfono.
f) Aportaciones de entidades o particulares para el pago de los servicios de comedor, residencias,
instalaciones deportivas y otros. En el centro se realizan ingresos por parte del alumnado comensal,
1
2
docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.
21
PROYECTO DE GESTIN
los maestros que comen en el centro y las aportaciones de los padres para la realizacin de
actividades escolares complementarias como visitas y viajes de fin de curso.
g) Remanentes: saldo final de la cuenta de gestin del ejercicio econmico anterior.
4.3. Gastos. Criterios para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gastos.
Se establece que el proyecto de gestin contemplar los criterios para la elaboracin del presupuesto
anual del centro y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gastos.1
La clasificacin econmica del gasto se ajustar a los siguientes conceptos:2
1. Reparacin y conservacin de las instalaciones del centro: Gastos de reparacin, mantenimiento
y conservacin de inmuebles propio o arrendados: pequeas obras, pinturas, impermeabilizaciones,
alicatados, enyesados, fontanera, y otras de carcter anlogo que correspondan a la Administracin
educativa de la Comunidad Autnoma.
2. Reparacin y conservacin de maquinaria, instalaciones, utillaje, mobiliario, equipos didcticos,
equipos para procesos de informtica y otro inmovilizado material: Gastos de reparacin,
mantenimiento y conservacin de ascensores, cocinas, conducciones variadas, posibles medios de
transporte dependientes del centro, mquinas de oficina, mobiliario, equipos docentes de talleres,
laboratorios y otras actividades didcticas, instrumentos de reprografa, equipos de procesos de
transmisin de datos e informtica, y similares.
3. Material de oficina: Gastos de adquisicin de material de oficina de ordinario no inventariable,
pequeo material inventariable, prensa y publicaciones peridicas, material para funcionamiento de
equipos informticos y transmisin, y otros anlogos.
4. Libros y publicaciones no peridicas sobre cualquier soporte. Gastos de adquisicin de libros y
publicaciones no peridicas para bibliotecas, magnetotecas, ediciones, documentaciones y
encuadernacin, y anlogos. Asimismo, gastos de divulgacin, catlogos y publicidad del centro,
relacionados con la actividad acadmica.
5. Mobiliario, equipo y enseres: Gastos de adquisicin y reposicin de mobiliario, equipo y enseres
de uso administrativo y didctico, siempre que no estn incluidos en los programas centralizados de
inversiones, con cargo al presupuesto anual o mediante leasing, como archivadores, ficheros,
muebles, mquinas de escribir, calculadoras, multicopistas, fotocopiadoras, ordenadores, equipos
docentes de laboratorio, talleres y otros, medios audiovisuales y electroacsticos, herramientas,
aparatos fotogrficos, cinematogrficos y fonogrficos, cortinas, alfombras, persianas, botiquines, y
otros de naturaleza anloga.
6. Suministros: Gastos variados para material de actividades docentes, productos farmacuticos,
higienizacin, vestuario, combustibles, uniformes de utilizacin reglamentaria del personal al
servicio del centro, alimentos para consumo de alumnos y personal al servicio del centro, y otros de
naturaleza anloga.
7. Agua y energa elctrica: Gastos de agua y energa elctrica. De estos gastos se hace cargo el
Ayuntamiento de la Matanza.
1
2
docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.
22
PROYECTO DE GESTIN
8. Comunicaciones: Gastos por servicios telefnicos, postales, telegrficos y otros, como telfono,
sellos, telegramas, tlex y otros producidos por servicios de comunicacin.
9. Transportes: Gastos de transporte de todo tipo, como visitas culturales y educativas, transporte de
equipo y enseres, transporte de personal del centro por necesidades del servicio, kilometrajes por
desplazamientos debidamente justificados, y otros de carcter anlogo, incluido el transporte de los
alumnos de residencias escolares hasta su domicilio familiar, excepto los de transporte ordinario del
alumnado y los de asistencia al trabajo del personal al servicio del centro.
10. Trabajos realizados por otras empresas. Gastos de contrataciones, dentro de la programacin
docente del centro y desarrollo de sus servicios complementarios, como actividades artsticas,
vigilancia, alquileres, primas de seguros, por operaciones de gestin de la cuenta del centro con su
entidad bancaria, elaboracin de alimentos para consumo de alumnos y personal al servicio del
centro, y otros de carcter anlogo.
11. Reuniones y conferencias: Gastos de organizacin y celebracin de reuniones, conferencias,
grupos de trabajo, seminarios y reuniones anlogas.
4.4. Criterios y procedimientos para un adecuado funcionamiento de la comisin econmica.
En el Consejo Escolar del centro est constituida la comisin de gestin econmica y est integrada
por las personas titulares de la direccin y de la secretara, un representante del profesorado, un
representante de los padres y madres y un representante del alumnado. stos han sido elegidos por
cada uno de los sectores respectivos.
La comisin de gestin econmica formular propuestas al equipo directivo para la elaboracin del
proyecto de gestin y del presupuesto del centro docente. Asimismo, analizar el desarrollo del
proyecto de gestin, el cumplimiento del presupuesto aprobado, y emitir un informe que se elevar
para su conocimiento al Consejo Escolar. Tambin emitir un informe previo no vinculante, a la
aprobacin por parte del Consejo Escolar del presupuesto del centro y de su ejecucin.1
A lo largo del curso se reunir dicha comisin para lo estipulado por normativa, y tambin para:
- Informar de las diferentes modificaciones al presupuesto por partidas extraordinarias, ingresos
imprevistos, mayoraciones o minoraciones de partidas existentes, transferencia entre conceptos
etc.
- Informar sobre las necesidades que tiene el centro para la compra de materiales o recursos.
- Informar sobre los gastos realizados.
- Informar sobre las Cuentas Justificativas del primer y segundo semestre de cada ao.
- Justificacin de los gastos de los Proyectos.
Y todo aquello que los miembros de la Comisin Econmica estimen oportuno.
Para un funcionamiento adecuado de dicha comisin tendremos en cuenta lo siguiente:
23
PROYECTO DE GESTIN
La comisin Econmica se constituir al inicio de cada curso escolar y se renovar cada vez
que sea necesario por la baja de cualquiera de sus miembros, para de esta manera, asegurar
que haya participacin de cada uno de los sectores que se estipulan.
Se convocar a los miembros de la comisin de manera escrita y telefnica una semana

antes de la reunin.
Se enviar en formato papel o va e-mail la informacin o documentacin a tratar en la

reunin convocada para que sea lea por los componentes con la suficiente antelacin por si
fuera necesario aprobar algo, hacer aportaciones
Las reuniones sern en la sala de profesores y en el da y a la hora que los miembros

aprueben en la primera reunin del curso.
Se estudiar toda la informacin necesaria para tratar cada uno de los puntos del orden del
da.
4.5. De la venta de pequeos objetos y otros aspectos de autonoma de gestin econmica.

Se ha establecido un precio simblico por la realizacin de fotocopias para personas no docentes y
por el uso del telfono.
4.6. De los contratos a menores. Adquisicin de bienes, contratacin de obras, servicios y
suministros. La competencia del director para realizar las contrataciones, autorizar los gastos
y ordenar los pagos.
Las Administraciones educativas podrn delegar en los rganos de gobierno de los centros pblicos
la adquisicin de bienes, contratacin de obras, servicios y suministros, de acuerdo con el Real
Decreto Legislativo 2/2000, de 16 de junio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de
Contratos de Administraciones Pblicas, y con los lmites que en la normativa correspondiente se
fijen. El ejercicio de la autonoma de los centros para administrar estos recursos estar sometido a
las disposiciones que las Administraciones educativas establezcan para regular el proceso de
contratacin, de realizacin y de justificacin del gasto.1
Los contratos a menores no podrn tener una duracin superior a un ao ni ser objeto de prrroga.
El tipo de contrato se define en la normativa vigente.2
1
2
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (artculo 123). (No ha sido modificado por la LOMCE)
LEY 30/2007, de 30 de octubre, de contratos del sector Pblico (artculo 122).
24
PROYECTO DE GESTIN
V. DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. COMEDOR Y TRANSPORTE

ESCOLAR.
5.1. Organizacin y funcionamiento del comedor1.
Se tendr en cuenta la instruccin anual del procedimiento de admisin y concesin de
subvenciones para cada curso escolar aprobada por La Direccin General de Promocin Educativa
mediante Resolucin para cada curso escolar. Y se delega en los Consejos Escolares de los centros
la facultad de adjudicar plazas, conceder subvenciones y fijar cuota de alumno/da.
El nmero de plazas de comensales ofertadas para cada curso acadmico se especificar, por centro
educativo y desglosadas por etapas educativas, mediante Resolucin de la Direccin General de
Promocin Educativa antes del inicio del perodo de presentacin de solicitudes de matrcula para
cada curso.
Determinadas las subvenciones y la cuota alumno/da, el alumnado comensal abonar dentro de los
diez primeros das de cada mes las cantidades que correspondan en su caso, mediante ingreso
bancario en la cuenta que a tal efecto posea el comedor escolar. El pago se efectuar por adelantado,
siendo este pago el correspondiente al mes siguiente. Todas las familias tienen domiciliado el pago
en una cuenta bancaria. Si transcurridos cinco das del plazo establecido para el abono de cuotas, no
se ha hecho efectiva la mensualidad asignada, ser motivo de la prdida de la subvencin y la plaza
de comensal.
Para el clculo de la mensualidad a abonar, se multiplicar el nmero de das reales del Servicio por
el precio del men que establece la normativa y se repartir entre nueve mensualidades a ingresar.
Todos los usuarios disfrutarn del mismo men y recibirn el mismo trato. Se establece excepciones
con el alumnado del Aula Enclave. As como con aquellos alumnos que por razn de enfermedad
necesiten dietas especiales, los cuales debern estar debidamente documentados por el facultativo.
Los alumnos llevan a casa un men bimensual, con recomendaciones para la cena, de manera que la
familia pueda combinar la dieta de forma equilibrada.
Queda totalmente prohibido el acceso y utilizacin del comedor a toda persona ajena al Servicio y
sacar o traer alimentos al comedor escolar.
Los comensales tendrn un sitio fijo en el comedor, para todo el curso escolar. El agrupamiento va
en funcin del nivel o ciclo que cursan. Se puede modificar el tipo de agrupamiento si la dinmica
del servicio as lo aconseja. La vigilancia corre a cargo de seis auxiliares de comedor, nombrados
por la Consejera. Los auxiliares del servicio, tienen asignado cada uno un grupo de alumnos, a los
que tutelan en estas horas.
De cualquier incidencia o anomala surgida durante el horario de comedor se tiene que dejar
constancia en los partes de incidencia que deben cumplimentar tanto el auxiliar como el alumno,
1
HYPERLINK "http://www.gobcan.es/boc/2009/084/004.html" ORDEN de 24 de abril de 2009, por la que se establece

el procedimiento de obtencin de plazas y se aprueban las bases de concesin de subvenciones para comedores
escolares en los centros pblicos docentes no universitarios, dependientes de esta Consejera
25
PROYECTO DE GESTIN
que ha cometido la incidencia. El rgimen disciplinario aplicable a los alumnos comensales es el

recogido en el NOF.
Los Auxiliares deben cumplir con las funciones dictadas desde la Consejera de Educacin, adems
de asistir a las reuniones mantenidas con el Equipo Directivo.
Las reuniones del Equipo Directivo con el personal de comedor y cocina tienen un seguimiento con
actas, de los acuerdos tomados.
El alumnado de Ed. Infantil, acude antes a comer, 13:15 horas, para facilitarles una mejor atencin
y poder educar en el manejo de cubiertos y hbitos en la mesa. El alumnado de Primaria acude a
partir de las 13:30 horas.
Los alumnos del Aula Enclave comen antes que el alumnado de Infantil y Primaria, acompaados y
supervisados por su tutora y la auxiliar educativa.
El alumnado que no participa de las actividades extraescolares, ser recogido por sus padres a las
15:00 horas, o se marchar en el transporte. El alumnado que marcha solo a casa deber tener la
autorizacin de sus padres que estar archivada en Secretara.
Es preferible evitar la salida del recinto escolar durante el periodo anterior y posterior a la comida,
salvo casos justificados y cumplimentando previamente la autorizacin de salida anticipada. El
padre, madre, tutor legal o persona autorizada deber recoger al alumno.
5.2. Organizacin y funcionamiento del Transporte1.
Se garantizar el transporte al alumnado de Educacin Primaria, que tenga su domicilio en el rea
de influencia del centro educativo ya que se circula por la Carretera General del Norte con alto
volumen de trfico y por carreteras estrechas sin aceras, lo que las hace bastante peligrosas.
La Direccin General de Promocin Educativa podr autorizar de forma excepcional, el transporte
del alumnado de Educacin Infantil, previa solicitud del Centro, la cual deber incluir
necesariamente el visto bueno del Servicio de Inspeccin Educativa, debiendo cumplimentar el
anexo IV-A.
Los/as padres/madres del alumnado de Educacin Infantil y del resto de alumnado no preferente
que deseen solicitar el uso del servicio de Transporte Escolar, debern cumplimentar una solicitud
especfica (anexo V-C o anexo V-D), que le ser facilitada por el centro educativo y que
presentarn junto con la formalizacin de la matrcula.
Durante el perodo oficial de matrcula se dar a conocer la existencia del servicio de transporte y
sus particularidades, posibilitando al mismo tiempo, la solicitud de uso de dicho servicio.
Se garantiza el uso del transporte escolar, adecuado a las necesidades del alumnado que presente
discapacidad fsica, psquica o plurideficiente.
1
ORDEN de 2 de agosto de 2006, por la que se aprueban las bases que regulan el uso del transporte escolar canario en
los Centros Educativos Pblicos no universitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autnoma de Canarias
26
PROYECTO DE GESTIN
Quedar incluido el alumnado de Educacin Infantil que requiera atencin educativa especfica
derivada de discapacidad.
Todos los aspectos relacionados con las condiciones de los vehculos, sealizacin, conductores y
acompaantes, paradas, viajes, seguros infracciones y sanciones quedan recogido en el Real
Decreto 443/2001, de 27 de abril, sobre condiciones de seguridad en el transporte escolar y de
menores.
Las rutas y paradas establecidas son de obligado cumplimiento, tanto para el centro educativo,
como para la empresa transportista. La modificacin o supresin deber ser autorizada por la
Direccin General de Promocin Educativa a peticin del centro educativo, pudiendo realizarse a
travs de la pgina web del transporte.
El Centro cuenta con tres rutas diferentes. Estas se realizan por la maana, despus de la salida del
comedor escolar y despus de las actividades extraescolares.
El alumnado de Ed. Infantil es recibido por el Equipo Directivo en la guagua y se le acompaa hasta
la fila o tutora.
El alumnado de Aula Enclave es recibido por su tutor/a y auxiliar educativa.
Las auxiliares de comedor acompaan al alumnado hasta las guaguas al terminar el servicio del
comedor o de actividades extraescolares.
El rgimen disciplinario aplicable a los alumnos que hacen uso del transporte es el recogido en el
NOF. Si surge cualquier conflicto se cumplimenta un parte de incidencias.
Igualmente si hay anomalas con respecto al transporte se comunica a la empresa transportista y/o a
la Consejera, segn sea el problema. La Empresa transportista comunica al Centro cualquier
problema que se surja, retrasos, averas
La colaboracin de las familias, siendo puntuales en las paradas tanto por las maanas como por la
tarde, a la hora de recoger a sus hijos/as, es muy importante.
5.3. Acogida Temprana y Refuerzo Educativo.
La direccin del centro docente, o miembro del equipo directivo en quien delegue, coordinar el
seguimiento de estas medidas con periodicidad trimestral, elevando informe al Claustro y al
Consejo Escolar para su anlisis y, propuestas de mejoras si procede1.
Todos los aspectos sobre las caractersticas y aplicacin de estas medidas quedan recogidos en el
Anexo I de la Orden sobre Acogida temprana y Refuerzo educativo.
El Consejo Escolar del centro examinar las solicitudes y garantizar que el procedimiento de
admisin es ajustado a la norma. Con las solicitudes resultantes elaborar un informe de peticin
1
Orden de la Excma. Sra. Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y deportes, por la que se aprueban las
instrucciones para la aplicacin de medidas de mejora de los rendimientos escolares y de la calidad del sistema
educativo no universitario: Acogida temprana y Refuerzo educativo y mejora de los aprendizajes.
27
PROYECTO DE GESTIN
que elevar a la direccin del centro, quien lo har llegar a la Direccin General de Promocin
Educativa.
La direccin del Centro u otra persona del equipo directivo en quien delegue supervisar para que
esta medida se est llevando a cabo como dicta la Orden
28
PROYECTO DE GESTIN
VI. DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS,

EXTRAESCOLARES Y OTRAS NO DOCENTES.
DE
LAS
ACTIVIDADES
6.1. De las actividades complementarias y extraescolares1.

Se considerarn complementarias, aquellas actividades lectivas desarrolladas por los centros,
coherentes con el Proyecto Educativo de Centro, diferenciada de stas, por el momento, espacio o
recursos que utilizan. Las actividades complementarias sern evaluables y obligatorias para el
alumnado.
Se considerarn actividades extraescolares aquellas actividades desarrolladas por los centros, no
incluidas en los Proyectos Curriculares, y coherentes con el Proyecto Educativo de Centro,
encaminadas a procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de
su horizonte cultural, la preparacin para su insercin en la sociedad y el uso del tiempo libre. Las
actividades extraescolares tendrn carcter voluntario para el alumnado del centro y, en ningn
caso, formarn parte de su proceso de evaluacin.
Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho y el deber de participar en las actividades
complementarias que se programen para ellos, salvo que se excluya su asistencia por motivos
disciplinarios o de otra ndole, de acuerdo con lo previsto en la legislacin vigente y en el NOF del
centro. Todo el alumnado tiene derecho a participar en las actividades extraescolares.
El profesor o profesora o el equipo de profesores que desarrollen la actividad podr solicitar la
colaboracin de otros acompaantes que se designarn entre el resto del profesorado, personal de
administracin y servicios, padres, madres y tutores que, voluntariamente, se presten a ello. Todos
ellos sern corresponsables en el desarrollo de la actividad y contarn con la correspondiente
cobertura por parte de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. Cada acompaante se
responsabilizar de un grupo de alumnos determinado.
Para las actividades complementarias y extraescolares que impliquen la salida del centro, se
establecern las siguientes ratios:
- Para el alumnado de educacin infantil, el nmero por acompaante no ser superior a diez.
- Para el alumnado de educacin primaria, el nmero por acompaante no ser superior a quince.
- Para el alumnado de educacin secundaria, el nmero por acompaante no ser superior a veinte.
- Para el alumnado de educacin especial, el nmero por acompaante no ser superior a ocho.
Para la financiacin de los gastos que ocasione la realizacin de las actividades, el centro emplear
los siguientes recursos econmicos:
1
ORDEN de 15 de enero de 2001, por la que se regulan las actividades extraescolares y complementarias en los
centros pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias.
ORDEN de 19 de enero de 2001, por la que se dictan instrucciones sobre las medidas de seguridad a aplicar por el
profesorado o acompaantes en las actividades extraescolares, escolares y/o complementarias, que realicen los
Centros docentes pblicos.
29
PROYECTO DE GESTIN
- Las cantidades que apruebe el Consejo Escolar, procedentes de los fondos que recibe de la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.
- Las cantidades procedentes de los Presupuestos Generales de la Comunidad Autnoma que se
reciban con dicha finalidad.
- Las aportaciones realizadas por los usuarios.
- Las cantidades que puedan recibirse a tal efecto de cualquier ente pblico o privado, empresas,
asociaciones, organizaciones, Asociaciones de Alumnos y Asociaciones de Padres de Alumnos, etc.
El coste de aquellas actividades que no puedan ser sufragadas totalmente por los organizadores de
las mismas, correr a cargo de los usuarios. El hecho de no efectuar el pago en la forma que se
determine supondr la prdida del derecho a participar en la actividad correspondiente
Toda actividad escolar, complementaria y extraescolar, que se desarrolle ha de estar incluida en la
Programacin General Anual y en consonancia con los objetivos previstos en la P.G.A. La
programacin y realizacin de dichas actividades ha de tener un carcter abierto y flexible, de
manera que aqullas no contempladas inicialmente en la P.G.A. se pueden realizar siempre que sean
oportunamente aprobadas por el Consejo Escolar.
Toda actividad extraescolar y/o complementaria que se realice en el centro educativo tiene que tener
el presente contenido mnimo:
- Objetivo de la actividad.
- Lugar de celebracin.
- Conocimiento del lugar, caractersticas o itinerarios.
- Horario.
- Alumnos, cursos.
- Profesores y acompaantes con asignacin de grupos segn ratios establecidas.
- Relacin de alumnos que necesitan atencin especial segn los datos mdicos facilitados por la
familia y debidamente actualizados.
- Transporte.
Dicho contenido ha de ajustarse de manera clara y sinttica a lo previsto en el anexo I
Recogido en el NOF (Punto 11.5). Aquellas actividades con duracin de un da o una jornada
escolar debern ser aprobadas por el Consejo Escolar del centro docente y se realizarn con
conocimiento del director o directora del centro.
Aquellas actividades con duracin de ms de un da que impliquen pernoctar fuera del hogar
familiar debern ser aprobadas por el Consejo Escolar, y la direccin del centro deber comunicar
30
PROYECTO DE GESTIN
por escrito, con una antelacin mnima de siete das adelantado por fax el contenido del Programa
que dicha actividad generar dentro y fuera del centro escolar, a la Direccin Territorial de
Educacin, asimismo podr solicitar a la misma la dotacin de los medios humanos y materiales
que puedan ser aprobados por el Consejo Escolar.
Antes de la realizacin de estas actividades el alumnado menor de edad ha de presentar la
autorizacin paterna, materna o del que ostente la patria potestad o guarda legal del alumno o
alumna, donde se especifique la autorizacin favorable para efectuar la salida escolar, segn el
modelo que se acompaa como anexo IIA-B. En caso de viaje escolar, habr de adjuntarse a este
Anexo fotocopia de la Cartilla de la Seguridad Social o de otras entidades Mdico-Asistenciales del
alumno o alumna.
El Director del centro tendr que informar con antelacin a la actividad, la realizacin de la
actividad a aquellos profesores que vayan a tener clase con ese o esos grupos en el da de la misma.
Asimismo, el equipo coordinador de la actividad presentar con 2 3 das de antelacin en la
Secretara del centro educativo, una relacin nominal de los alumnos y alumnas que van a participar
en dicha actividad con sus respectivos acompaantes.
El profesorado, antes de la realizacin de la actividad, informar detalladamente al alumnado sobre
el tipo de ropa y tiles necesarios y adecuados para efectuar la salida escolar. En toda salida escolar,
que se desarrolle en zonas alejadas de centros de atencin sanitaria, ser necesario que lleve el
profesorado responsable y los acompaantes un botiqun de emergencias.
Es necesario que los padres de los alumnos, o quienes ostenten su representacin legal, estn
informados previamente por medio de una circular de todo lo relacionado con la actividad a
realizar, segn el anexo III.
Una vez realizada la actividad se adjuntar a la memoria del centro educativo, la evaluacin de las
actividades por parte del profesorado que la program y la realiz. El profesorado asistente dejar
siempre alguna actividad programada para aquellos grupos de alumnos que no van a recibir clase el
da de la actividad por ausencia del profesorado y para el alumnado que no ha sido autorizado para
asistir a la actividad.
Adems se tendr en cuenta lo recogido en las instrucciones para los centros docentes pblicos
no universitarios, publicadas cada principio de curso por la Consejera de Educacin.
6.2. De la comisin de actividades complementarias y extraescolares.1
En los centros de Educacin Infantil y Primaria, las actividades complementarias y extraescolares
estarn coordinadas por la Vicedireccin, en los centros en los que no existe esta figura, por la
1
(Artculo 26)
31
PROYECTO DE GESTIN
persona que el equipo directivo designe entre sus componentes, de acuerdo con las directrices
aprobadas en el Consejo Escolar.
La comisin de actividades complementarias y extraescolares estar integrada por la Vicedireccin,
o, , que ejerce la coordinacin, por los coordinadores de cada ciclo y por el especialista de NEAE
dentro del marco de la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
Est encargada de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades, de acuerdo con los
criterios establecidos por la Comisin de Coordinacin Pedaggica y el Consejo Escolar.
La comisin de actividades complementarias y extraescolares se reunir con la periodicidad que
establezcan las normas de organizacin y funcionamiento del centro. La programacin anual de
actividades complementarias y extraescolares estar coordinada por la Vicedireccin. Esta
programacin anual contendr todas aquellas actividades que organicen los departamentos de
coordinacin didctica o la propia comisin de actividades complementarias y extraescolares, en
colaboracin, en su caso, con las asociaciones de padres y madres del alumnado, y las propias del
estudiantado, legalmente constituidas.
6.3. De las actividades organizadas por asociaciones de padres y madres de alumnos,
ayuntamiento, entidades sin nimo de lucro, etc1.
En la Programacin Anual se recogen todas aquellas actividades extraescolares que se organicen en
colaboracin, en su caso, con las asociaciones de padres y madres del alumnado.
Estas actividades podrn realizarse por el mismo centro, a travs de asociaciones colaboradoras, o
en cooperacin con el Ayuntamiento u otras instituciones y entidades.
El Consejo Escolar, a propuesta de la comisin de coordinacin pedaggica establecer, en la
primera reunin del curso, los criterios para su elaboracin y las frmulas para recoger las
propuestas y divulgar las actividades programadas.
Siempre que no interfieran el normal desarrollo de la programacin general anual del centro, las
referidas asociaciones podrn utilizar, para la realizacin de las actividades que les son propias, los
locales y las dependencias del centro que, a tales efectos, se les indiquen. Los consejos escolares de
los centros deben facilitar su acceso, sin condicionar la presencia de los padres o las madres a la del
profesorado ni a la del personal no docente del centro, siguiendo instrucciones de la direccin del
centro escolar.
El programa de actividades diferenciadas que las asociaciones mencionadas deseen realizar en el
recinto escolar durante el curso deber ser entregado al Consejo Escolar con la suficiente antelacin
en el primer mes del curso, para su aprobacin e inclusin, si procediera, en la programacin
general anual del centro.
(Artculo 26 y disposicin adicional quinta)
32
PROYECTO DE GESTIN
Las Actividades Extraescolares ofertadas por el Ayuntamiento y el APA del Centro se establecen en
horario de tarde de lunes a jueves, despus del servicio de comedor, en una reunin de coordinacin
teniendo en cuenta las actividades ofertadas y la demanda por los alumnos y garantizando en todo
momento la atencin permanente al alumnado.
Las actividades se desarrollan de 15:00 a 16:00 horas. Son organizadas por la asociacin de padres
y madres del centro y por el Ayuntamiento, realizadas por monitores y dirigidas a la comunidad
educativa.
Los auxiliares de comedor se encargan de acompaar a los alumnos de comedor a las actividades de
tarde, de atender a los alumnos cuando no acude algn monitor a impartir la actividad y de la
recogida de los alumnos transportados al finalizar.
Las actividades tienen un cupo limitado de alumnos (aproximadamente DE 15 A 18 alumnos en las
actividades deportivas), para un mejor desarrollo de las mismas. Una vez cubierto el cupo se
cubrirn las actividades donde existan vacantes. Se procurar que el alumnado que est federado en
alguna actividad deportiva participe en otra donde no lo est.
Los alumnos que se apunten a una actividad no podrn cambiar a otra salvo en el perodo
establecido y siempre que haya alguna vacante.
Cada monitor tiene un listado del grupo de alumnos que acude a su actividad, deber seguir un
control de asistencia. A final de trimestre se tendr una reunin con el Coordinador de Actividades
Deportivas del Ayuntamiento para el seguimiento de las mismas.
Los monitores controlarn en todo momento al alumnado, para evitar posibles accidentes, as como
cumplimentar el parte de incidencias, si hay alumnos que presentan problemas de disciplina, se
actuar segn las normas del Centro, aprobadas en el Consejo Escolar y recogidas en el NOF. Al
finalizar la actividad, los monitores entregarn los alumnos a su padre, madre, tutor legal o persona
autorizada para recogerlo en los lugares de recogida asignados.
Los alumnos traern la vestimenta y calzado adecuado, as como el material necesario, para la
realizacin de la actividad, siempre que la monitora no lo aporte, (actividades del APA).
Los monitores debern avisar al Centro si van a faltar con la suficiente antelacin, para poder actuar
con ese grupo de alumnos.
Los das de lluvia, los monitores deben tener previstas actividades alternativas que se puedan
realizar bajo cubierto.
6.4. Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias que
se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos disponibles
La utilizacin de las instalaciones de los centros por parte de las personas que integran la
comunidad educativa se har de conformidad con lo que establezcan las Normas de Organizacin y
Funcionamiento del centro (NOF). En el caso de que los solicitantes sean personas jurdicas o
entidades pblicas o privadas, ajenas a la comunidad educativa, o cuando los destinatarios de las
33
PROYECTO DE GESTIN
actividades no sean exclusivamente parte de esta, se requerir la autorizacin de la Direccin

Territorial de Educacin correspondiente, previo informe del Consejo Escolar, salvo que su uso se
haya prefijado en un convenio.1.
Todas las actividades extraescolares de tarde tienen asignado un lugar o instalacin del centro, que
se debe cuidar y respetar, dejando todo como se encontr antes de comenzar la actividad.
La asociacin que la organice debe firmar un documento de compromiso de cuidado y reposicin en
caso de deterioro de los recursos e instalaciones utilizados antes del comienzo de las actividades.
(Artculo 62)
34
PROYECTO DE GESTIN
VII. DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD LABORAL

7.1. El plan de autoproteccin y el plan de emergencia1.
El plan de autoproteccin del centro se deber alojar en la aplicacin informtica Generacin de
los planes de emergencia de los centros o en la que se determine al efecto para este proceso, dentro
de su apartado Planes de autoproteccin. El plan de autoproteccin contiene el plan de
emergencia y el plan de evacuacin. Todas las personas que forman la comunidad educativa deben
conocer el contenido de este plan y los mecanismos de su puesta en marcha. Dicho plan contempla
la realizacin de simulacros, al menos uno en cada curso escolar con resultado positivo, para
garantizar que existe un procedimiento ordenado con el que hacer frente a este tipo de situaciones.
Este documento adems est impreso y disponible en la Direccin y en Secretara del centro. A
principio de cada curso escolar se difunde a toda la Comunidad Educativa.
7.2. Plan de evacuacin
Lo importante es que todas las personas que se encuentran en el Centro salgan con cautela, despacio
y en silencio.
El sonido de la sirena varias veces seguidas es signo de peligro y por lo tanto se evacuan los
edificios (si no hay otra noticia).
Cuando se oye la sirena se deja todo como est, se cierran las ventanas, se apagan las luces y se
cierra la puerta.
Este plan se realizar, por la puerta delantera y por las puertas traseras de emergencia.
El maestro/a que est sin alumnos, mirar si hay alguien (en el orden lgico para la salida) en la
biblioteca, logopedia, orientacin, psicomotricidad y msica, pasar por el centro de la escalera
comunicando lo avisado.
EVACUACIN
Planta Baja: Salida por la entrada al mdulo de aulas:
El alumnado de Educacin Infantil, la realizar por la puerta principal del mdulo de aulas,
igualmente lo har el alumnado del aula de AE y los alumnos/as que estn en el aula de ingls.
Luego se irn incorporando los alumnos de primer ciclo que estn en la primera planta y algunas
aulas de especialidades el aula de NEAE, aula de apoyo a las NEAE, la radio (aula 16), aula de
msica y psicomotricidad.
En la Planta baja, la maestra del aula 6, revisar el bao de las nias. La maestra del aula n 1,
revisa el bao de los nios. Los alumnos de las aulas 4, 5 y 6 salen por el margen derecho del
pasillo.
1
(Artculo 63)
35
PROYECTO DE GESTIN
La maestra del aula n 2 mirar la tutora de Infantil. Los alumnos de las aulas 1, 2 y 3 saldrn por el
margen derecho del pasillo.
Se dirigen hacia la puerta del aulario y siguen bajando, infantil por la derecha y de otras plantas por
la izquierda, dejando el espacio del centro libre para lo que se necesite. Se destinarn a la cancha de
arriba y se colocarn en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana.
Los alumnos del Aula Enclave, saldrn por la parte derecha hacia la salida de la puerta principal del
mdulo de aulas, irn hacia la cancha y se colocarn en el lado opuesto al de las filas del resto del
alumnado (para estar bien visibles).
Si hubiera alumnos en la Biblioteca, el profesorado que est con ellos se encargar de evacuarlos,
saldrn por el margen izquierdo.
Planta 1: Salida por la puerta de emergencia, alumnado de tercer ciclo.
Salida por la puerta principal, alumnado de primer ciclo.
Saldrn los de aula 7 en primer lugar, y luego los de aula 8, aula 11, aula 12 y aula laboratorio, por
la salida de emergencia situada en esa planta e irn en fila hasta la cancha de arriba y se colocarn
en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana.
Los alumnos del aula Medusa bajarn por la escalera principal que va a dar a la puerta del aulario,
por la parte derecha y hasta la cancha de arriba.
Hacia la puerta principal y por este orden, saldrn los alumnos de las aulas 13, 14, 15 y 16 (la radio)
irn por el margen izquierdo de la escalera. Los del aula 10 irn por el margen derecho, hacia la
escalera de la salida principal, irn en fila hasta la cancha de arriba.
El maestro/a que ocupa el aula 13, observar los baos y el que est en el aula 14 mirar o avisar a
las aulas de apoyo a las NEAE, en caso de que no haya nadie, tambin avisar al aula 15 (por si no
oy la sirena). El maestro/a que est en el aula 15, mirar si hay alguien en la radio.
El maestro/a que est en el aula 8 avisar a orientacin, logopedia, audiovisuales y laboratorio
(cuando de est en el laboratorio, siempre se dejar totalmente abierta la puerta del aula de
material).
Los alumnos de NEAE, aula de apoyo o en la radio (aula 16), bajaran por escalera principal por la
parte derecha hacia la puerta principal del mdulo de aulas, irn en fila hasta la cancha de arriba y
se colocarn en el mismo lugar donde se hace la fila por la maana.
Planta 2: Salida por la puerta de emergencia de la segunda planta.
Los alumnos del aula 17, aula 18, aula 21, aula 22, aula 19 y aula 20, en ese orden, saldrn por la
salida de emergencia situada en esa planta, hasta la cancha de arriba y se colocarn en el mismo
lugar donde se hace la fila por la maana.
36
PROYECTO DE GESTIN
Si hay alumnos en el aula de msica bajarn por la escalera que va a dar a la puerta principal por la
parte derecha de la misma. Si hay alumnos en el aula de psicomotricidad bajarn por el margen
izquierdo y saldrn por la puerta principal del aulario, continuarn en la fila hasta la cancha de
arriba y se colocarn en el mismo lugar que por la maana.
El maestro que ocupan el aula 18, y en el caso de que no se encuentre sera el del aula 22, mirar los
baos de esta planta, el maestro que ocupe el aula 19, mirar el pasillo que va al aula de msica y
psicomotricidad, si sta aula no est ocupada, lo har el maestro que est en el aula 20.
Si no est el tutor con su grupo, su funcin la realizar quien se encuentre en su aula.
EVACUACIN DEL GIMNASIO
Los responsables de la evacuacin del gimnasio son los profesores de Educacin Fsica u otro
maestro o monitor que se encuentre en estas instalaciones.
Sacarn a los alumnos fuera para dirigirse a la cancha de arriba, revisarn los baos y el cuadro de
luces.
EVACUACIN DEL MDULO DE INFANTIL
Las responsables de la evacuacin de este mdulo sern los maestros que se encuentren en el
mismo.
Sacarn a los alumnos fuera por la rampa, revisarn los baos y el cuadro de luces. Luego se dirigen
a la cancha de arriba con el resto del alumnado y se colocarn a continuacin de los alumnos de 4
aos.
La Auxiliar administrativo o persona que est en Secretara, despus de hacer sonar la alarma ms
de tres veces, llamar por telfono al mdulo de infantil y a la cocina, por si no se oyera la sirena.
EVACUACIN DEL COMEDOR
El personal de cocina apagar todo, saldr y se colocar en las escaleras que estn por fuera y dan a
la cancha.
Si el alumnado estuviera comiendo, se colocarn en fila con sus cuidadoras y bajarn a la cancha.
Se situaran en filas como lo hacen por las maanas, pero ahora con sus cuidadoras y con ese grupo.
Cualquier cargo directivo que se encuentre en Secretara, ser el encargado de cortar la luz.
La Auxiliar administrativo o cualquier persona que note un signo de alarma, ser la encargada de
tocar la sirena.
ESTAS EVACUACIONES SE REALIZARAN CUANDO SE ESCUCHE LA SEAL DE
ALARMA:
VARIOS TOQUES SEGUIDOS DE SIRENA
37
PROYECTO DE GESTIN
7.3. Procedimiento para la concrecin de las medidas preventivas de seguridad y salud laboral
del personal1.
Se tendrn en cuenta las recomendaciones de autoproteccin ante situaciones de emergencia
establecidas por la Administracin.2
Quedan prohibidas cuantas actividades perjudiquen la salud pblica y, en particular, la publicidad,
la expedicin y el consumo de tabaco y bebidas alcohlicas, as como la colocacin de mquinas
expendedoras de alimentos que no ofrezcan productos saludables. Asimismo, la prctica de
actividades fsico-deportivas en los centros educativos se realizar de acuerdo con las condiciones
de seguridad establecidas en la normativa vigente.
En caso de robos, hurtos o destrozos en el interior del recinto escolar, se pondr la correspondiente
denuncia, se dar parte a la entidad aseguradora y se enviarn copias de ambas a la Direccin
Territorial de Educacin y a la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa.
Al finalizar la jornada escolar, el centro adoptar las medidas que estime necesarias para evitar
posibles prdidas o consumos innecesarios de diferentes suministros, como agua, electricidad o gas
y que se resumen en:
- Instalacin de programa de apagado automtico en todos los medios informticos del centro
(ordenadores, proyectores, pizarras digitales)
- Realizacin de asambleas de clase para trabajar el cuidado del material, del aula y de las
instalaciones del centro y establecer medidas de ahorro y reciclaje.
- Decisin de cerrar la llave de paso de agua que entra al centro, despus que terminan las seoras
de la limpieza cada da.
- Decisin de bajar la palanca del cuadro de electricidad de la tercera planta, todos los das.
En el Centro, se ha realizado una evaluacin inicial de riesgos, que es el punto de partida
fundamental por el que se ha abordado la poltica de gestin preventiva de un Centro (Plan de
Autoproteccin del Centro).
7.4. Procedimiento para atencin del alumnado en caso de accidente y/o enfermedad3.
Recogido del Proyecto de Gestin (Punto 7.1.) y del NOF (Captulo VII)
En el expediente del alumno consta cualquier circunstancia de inters especial (enfermedades, dieta,
contraindicaciones medicinales, alergias, etc) que se encuentra debidamente sealizado (punto rojo)
1
(Artculo 63)
2
Resolucin de 2 de octubre de 2002, por la que se definen recomendaciones de autoproteccin ante situaciones de
emergencia
3
(Artculo 64)
38
PROYECTO DE GESTIN
para que todo el profesorado est informado. Esta informacin se ha volcado en la aplicacin
EKADE y tambin sale reflejada en los Informes Personales de cada alumnado.
El centro dispone de un fichero actualizado del alumnado que est a disposicin del profesorado en
la secretara con los datos de contacto, personas autorizadas para recoger al alumnado y fotocopia
de la cartilla de la seguridad social o de la tarjeta sanitaria del Servicio Canario de Salud o de la
entidad aseguradora privada que cubra la atencin mdica y hospitalaria al alumno con objeto de
facilitar la asistencia sanitaria en urgencias al alumnado que sufra algn tipo de accidente o
indisposicin durante la actividad escolar.
El accidente o indisposicin de un alumno menor de edad durante la jornada escolar, se pondr de
inmediato en conocimiento de la familia. Si el alumno o alumna accidentado o indispuesto necesita
atencin sanitaria y un familiar no puede hacerse cargo del mismo, ser acompaado al centro
pblico de salud o centro de atencin de otra entidad mdica privada por un profesor, que se
identificar como tal y que ir provisto de la citada fotocopia.
La responsabilidad del profesorado en caso de accidente es la de realizar las medidas de primeros
auxilios que se conozcan, estar a su lado en todo momento (deber de custodia), avisar al 112 y
seguir las indicaciones que se puedan dictar por el facultativo mdico y/o trasladar al centro
sanitario ms prximo en su caso, adems de avisar a la familia del alumno/a.
El protocolo a seguir aprobado por el claustro en caso de algn accidente o enfermedad es el
siguiente:
Valorar la gravedad:
a) Si es muy grave al 112., cruz roja, taxi,nunca nuestro coche. Despus contactar con la familia
b) Si la situacin lo permite llamar a la familia. Telfonos en la primera gaveta debajo del fax.
c) Si es un caso leve se puede atender en el Centro sin medicar.
Centro de Salud de La Matanza 922 57 90 16 (Slo por las maanas).
Centro de Salud de La Victoria 922 58 18 00. Es el comarcal y tambin est abierto por las tardes.
Los protocolos de actuacin en caso de enfermedades especficas como diabetes, asma, celiacos y
en caso de accidentes laborales como primeros auxilios y pequeos accidentes se encuentran en la
Direccin y en la Secretara a disposicin de toda la comunidad educativa. A comienzo de cada
curso escolar se hace difusin de los mismos1.
7.5. De la atencin ordinaria y extraordinaria de los alumnos que requieren medicamentos u
otras medidas sanitarias durante la jornada escolar2.
1
Protocolos de actuacin Enfermedades y Accidentes

(Artculo 64)
2
39
PROYECTO DE GESTIN
Con carcter general y en relacin con la administracin de cualquier tratamiento farmacolgico al

alumnado, sern los familiares ms directos que vivan o trabajen cerca del centro escolar los que
asuman la responsabilidad de la aplicacin de cualquier medicamento, facilitndoseles, para ello, su
entrada al centro. No obstante lo anterior, en casos de necesidad o ante una enfermedad crnica del
alumno o la alumna que conlleve la administracin de una medicacin durante el periodo escolar, el
personal educativo o cuidador podr suministrar el tratamiento correspondiente, segn la patologa
que padezca el alumna o la alumna, siempre que:
- La medicacin a administrar haya sido prescrita por su mdico de familia o pediatra, para lo que
se tendr que aportar el informe correspondiente.
- Exista un protocolo especfico de actuacin para ese alumnado, firmado por sus progenitores o
tutores legales y aprobado por el Consejo Escolar, de acuerdo con las instrucciones que dicte la
Administracin educativa y con las pautas concretas indicadas en los informes mdicos que debe
entregar la familia.
- Haya una predisposicin o voluntariedad por parte del personal educativo o cuidador para su
suministro, sin perjuicio de que, en casos de urgencia vital, se deba actuar segn el protocolo y las
indicaciones de los servicios del 112.
40
PROYECTO DE GESTIN
VIII. DEL INVENTARIO DEL CENTRO

El Secretario del centro ha de realizar el inventario general del centro docente y mantenerlo
actualizado as como velar por el buen uso y conservacin de las instalaciones y equipamiento
escolar, en colaboracin con los jefes o jefas de departamento, y de acuerdo con las indicaciones de
la persona titular de la direccin.1
8.1. Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del centro.
Para llevar a cabo el inventario ser necesario el Libro de Registro Auxiliar de Inventario y el
Archivador anexo del mismo.
En el Libro de Registro Auxiliar de Inventario se irn asentando las Altas y las Bajas de los
artculos inventariables En el Anexo III aparecern las siguientes columnas a cumplimentar:
ORDEN: Los asientos se registrarn por orden y estrictamente creciente de fechas, comenzando por
el nmero 1 solamente en la apertura del libro, y nunca con motivo de cierre de ejercicio
presupuestario o cambio de equipo directivo del centro. En la apertura de un nuevo libro tras el
cierre de otro anterior, el primer asiento llevar el nmero de orden siguiente al ltimo asiento del
libro anterior, circunstancia que se har constar en la diligencia de apertura.
CDIGO: Los cdigos de los artculos se hacen imprescindibles con una gestin informatizada del
inventario. Dichos cdigos aparecen en los albaranes de entrega del material de la Consejera de
Educacin, tambin se indicar el cdigo, siempre que se conozca.
ALTA O BAJA: Se colocar el Alta Ao la Baja B segn corresponda y teniendo en cuenta el
motivo de la misma. Los motivos de las Altas o Entradas podran ser: Consejera de Educacin,
otros organismos o entes pblicos, Compra el Centro, fabricacin propia, Donacin, Albarn del
Almacn de la D.G. I.E., proveniente de otro centro y /o regularizacin.
FECHA: Se indicar la fecha en la que se produce el movimiento del inventario que se registra. Los
asientos de inventario se registrarn por orden estrictamente creciente de fechas. Si por cualquier
motivo hubiera que registrar un movimiento de una fecha anterior a la ltima registrada, se har con
la fecha actual, para respetar escrupulosamente el orden creciente de las fechas. La fecha real en la
que se produjo el alta o la baja constar en la documentacin correspondiente en el archivador
anexo, as como aquellas explicaciones que se juzguen oportuno. En todo caso podra indicarse tal
circunstancia en la columna de observaciones.
USO/DESTINO: Se especificar el uso al cual se destinan los artculos. Esta informacin se indica
en los albaranes de entrega de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. Si el material es
adquirido por otros cauces, se indicar igualmente, a criterio del Director del Centro.
N DE ASIENTO ANTERIOR: Siempre que se realice un apunte de un artculo que ya los ha
tenido anteriormente, se escribir en esta casilla el nmero de orden del ltimo asiento
correspondiente al mismo artculo.
1
DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la funcin directiva en los centros docentes pblicos no
universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de Canarias
41
PROYECTO DE GESTIN
TOTAL ACUMULADO UDS: Se consignar en esta casilla el nmero de unidades del artculo al
que corresponde el asiento inventariado una vez sumadas o restadas las que correspondan al asiento
actual. As esta casilla permite tener un inventario permanente1
En el Archivador Anexo han de archivarse todos los documentos justificativos de los movimientos
de inventario del centro. Se numerar cada documento justificativo en la esquina superior derecha
con el nmero del asiento del Libro de Inventario que se corresponde con dicho documento.
8.2. Procedimiento para las bajas en el inventario.
Se ha delegado en el Director General de Infraestructura Educativa la enajenacin de bienes
muebles inutilizados o de desecho, de centros docentes pblicos no universitarios, as como la
aprobacin de la enajenacin.2
Las Bajas en el inventario se asentarn por los siguientes motivos: Enajenacin de bienes, robo,
enviado a otro centro o almacn, siniestro o Regularizacin.
A los efectos de enajenacin, tienen la consideracin de bienes muebles de desecho o inutilizados,
las dotaciones de equipamiento escolar que por su deterioro, depreciacin, deficiente estado de
conservacin, en desuso o inutilizado y elevado coste de reparacin, resulten inservibles para
impartir el servicio pblico de la enseanza.
El procedimiento para la enajenacin de bienes muebles, inutilizados, inservibles o de desecho
existente en los Centros Docentes Pblicos no Universitarios, presenta dos fases cuya
cumplimentacin tiene por objetivo la resolucin y finalizacin del expediente correspondiente. Se
distinguen dos partes:
PRIMERA PARTE:
- Iniciacin: El Centro docente solicitar la autorizacin (Mod 1) para enejenar el material que
considere como inutilizado, inservible o de desecho a la Direccin General de Centros e
Infraestructura Educativa.
Al citado escrito se adjuntar la relacin del material que se quiere enajenar (Mod 2), hacindose
constar todos los datos que procedan, as como los motivos que justifican su enajenacin. Para
aparatos y mquinas deber aportarse un informe tcnico y/o un presupuesto detallado de
reparacin, o en su caso documentos sobre gastos de mantenimiento realizados en los ltimos tres
aos, acreditativos del estado del material. En cualquier caso, podr acompaarse reportaje
fotogrfico que refleje debidamente el estado del material.
- Informes: recibida la solicitud, la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa, podr
comprobar el material cuya enajenacin se propone. Se emitir un informe justificativo y y
1
RESOLUCIN de 5 de marzo de 1998, de la Intervencin General, por la que se determinan la estructura y el

contenido de los Libros de Contabilidad a que se refiere el artculo 23 del Decreto 276/1997, de 27 de noviembre
2
ORDEN de 16 de octubre de 1995, por la que se delega en el Director General de Infraestructura Educativa, la
competencia para enajenar bienes muebles inutilizados o de desecho de centros docentes no universitarios.
42
PROYECTO DE GESTIN
finalmente se elevar propuesta de resolucin al Ilmo. Sr. Director General que resolver lo
correspondiente.
- Resolucin: A la vista de la peticin formulada por el Centro, la propuesta de resolucin, el
informe/s y cuantos otros documentos consten en el expediente de enajenacin, el Ilmo. Sr. Director
General de Centros e Infraestructura Educativa resolver sobre la procedencia o no de conceder
dicha autorizacin de enajenacin del material que se solicita.
SEGUNDA PARTE:
- Publicidad: Anuncio de subasta: Una vez que el Centro reciba la resolucin de autorizacin para la
enajenacin del material solicitado, proceder a anunciarse por un periodo de 15 dias naturales, los
lotes/artculos que lo integran (Mod 3), hacindolo en el tabln de anuncios del Centro.
-Ofertas: Dentro del referido plazo siguiente a la publicacin del anuncio, las personas (fsicas o
jurdicas) interesadas presentarn las proposiciones econmicas (ofertas) en escrito dirigido al Sr/a
Director/a del Centro Docente.
- Resultado: Finalizado el plazo de presentacin de ofertas, el/la Secretario/a del Centro levantar
acta de enajenacin (Mod 4), pudiendo realizarse en reunin de la Junta Econmica o del Consejo
escolar del centro, sealndose la actuacin que procede:
a) en el supuesto de haber una o varias ofertas adjudicatarias del proceso de subasta, el Centro
comunicar previamente tal circunstancia a los interesados, indicndole que, antes de que procedan
a retirar el material subastado y adjudicado, han de justificar el correspondiente ingreso por tal
concepto en la cuenta corriente del Centro.
b) en el supuesto de quedar desierta la subasta, el Centro programar la retirada del material por los
medios que estime oportunos conforme a la normativa vigente aplicable a cada supuesto.
- Retirada: El/la Secretario/a del centro deber certificar la retirada del material del recinto escolar
(Mod 5), debiendo hacer constancia del material que se retira y de quin la realiza. Dicho
certificado tendr que enviarse a la Direccin General de Centros e Infraestructura Educativa para
su tramitacin y archivo en su correspondiente expediente.
- Baja en el inventario: Concluido el proceso de enajenacin el Centro Docente proceder a dar de
baja en el Inventario (libro auxiliar de inventario) el material que figura autorizado enajenar, al que
se le ha dado destino oportuno conforme lo sealado.
8.3. Procedimiento de entrega de inventario por cambio en los cargos directivos.
La Directora o Director del Centro (y por delegacin, tambin la Secretaria / o) es el responsable
ltimo de la custodia, control y cuidado del material depositado en el mismo. Dicho material es
propiedad, en todo caso, del Gobierno de Canarias.
Con anterioridad a la fecha de cese, normalmente el 30 de junio, debe contrastar los datos que
refleja el Libro de Registro Auxiliar de Inventario con un recuento real realizado a tal efecto.
43
PROYECTO DE GESTIN
En la fecha de cambio de Directora/or se debe levantar el acta de recuento de material (que se les
remitir al Centro por correo electrnico), reflejando la situacin al da de la fecha del material
inventariable, siendo firmada por los Directores saliente y entrante en prueba de conformidad. Se
archivar en el archivador anexo al Libro de Registro Auxiliar de Inventario.
El Libro de Registro Auxiliar de Inventario deber diligenciarse de acuerdo con el siguiente
modelo:
DILIGENCIA para hacer constar el cierre del presente Libro de Registro Auxiliar de Inventario por
cambio de equipo directivo del centro, siendo el ltimo nmero de registro el . (.en letra), pgina
. (en letra), continuando habilitado para los mismos efectos, y siendo coincidente lo registrado en
este libro con el material inventariable existente en el centro.
, a..de ..de.
VB conforme
V B
El Director Entrante
El Director Saliente
El Secretario
En caso de que el Director entrante no est conforme con el estado del Libro de Registro Auxiliar
de Inventario no debe firmar el VB Conforme, el Director entrante de la diligencia, y
comunicarlo por escrito tanto a la Inspeccin Educativa como a la Direccin General de Centros e
Infraestructura Educativa, indicando las irregularidades detectadas. La firma del Director entrante
en esta diligencia significa la asuncin de las responsabilidades que se deriven del estado actual del
material y del Libro de Registro Auxiliar de Inventario.
Con el fin de facilitar un correcto traspaso de competencias y responsabilidades el Director y
Secretario salientes deben dejar completados los posibles procesos de regularizacin de
inventario ordenados por esta Direccin General que se encuentren a medias o sin empezar. A
nivel general, hasta ahora se ha solicitado regularizacin de material mobiliario y audiovisual.
44
PROYECTO DE GESTIN
IX. DE LAS
EDUCATIVO.1
RECLAMACIONES
POR
RESPONSABILIDAD
DEL
CENTRO
El procedimiento de responsabilidad patrimonial de la Administracin Educativa podr iniciarse de

oficio o a solicitud del interesado, en los casos en que haya acaecido un accidente del alumno/a en
el transcurso de actividades escolares, extraescolares o complementarias, y del cual se deriven
daos.
En el caso en que el afectado sea menor de edad, ser el padre, la madre, quien ostente la patria
potestad o el representante legal del alumno/a el que solicitar la iniciacin del procedimiento.
Los particulares tendrn derecho a ser indemnizados por la Administracin Educativa de toda lesin
que sufra el/la alumno/a en el transcurso de actividades escolares, extraescolares o
complementarias, salvo en los casos de fuerza mayor, siempre que sean consecuencia del
funcionamiento normal o anormal del servicio pblico educativo.
Despus de ocurrir un accidente escolar y siempre que se haya producido un resultado lesivo para el
alumno o alumna, la direccin del centro informar al padre, madre o representante legal del
alumno o alumna del derecho que le asiste a poder presentar una reclamacin de los daos y
perjuicios causados, junto a las instrucciones donde se relaciona la documentacin a aportar por el
interesado al objeto del que el mismo pueda presentar la oportuna reclamacin, segn el modelo que
se aporta como anexo I.
En el plazo mximo de 10 das hbiles el centro comunicar a la Direccin General de Centros el
accidente acaecido segn el modelo que se acompaa como anexo II-A-B. Dicha comunicacin se
efectuar por fax y posteriormente se remitir el original.
Cumplimentada por el padre, madre, representante legal del alumno la solicitud de reclamacin de
daos y perjuicios y entregada en el centro, el Director del centro remitir en el plazo de tres das
hbiles a la Direccin General de Centros la misma junto al resto de los documentos aportados, con
registro de entrada y sello del centro. La Direccin General de Centros acordar si procede la
iniciacin del procedimiento.
En la Direccin General de Centros se comprobar que la solicitud est debidamente
cumplimentada y que se aporta por el interesado la documentacin necesaria para la tramitacin de
dicho procedimiento. Si la solicitud de reclamacin no reuniera los requisitos necesarios, se
requerir al interesado para que en el plazo de diez das hbiles subsane la falta o acompae la
documentacin preceptiva, con indicacin de que si as no lo hiciera se le entender por desistido en
su reclamacin, previa Resolucin del expediente, que deber ser dictada en los trminos previstos
en el art. 42 de la Ley 30/1992, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.
Una vez cumplimentada la documentacin e iniciado el procedimiento se recabar informe a la
Inspeccin Educativa de los hechos alegados por los interesados. Posteriormente se dar un plazo
de 15 das hbiles al efecto de solicitar la audiencia de todos los interesados y ser oda a peticin
del interesado la representacin sindical de la Junta de Personal, si la misma procede en el
procedimiento.
ORDEN de 6 de febrero de 2001, por la que se dictan instrucciones sobre el procedimiento a seguir de
responsabilidad patrimonial de la Administracin educativa, en materia de accidentes de alumnos en el desarrollo de
actividades escolares, extraescolares, y complementarias.
45
PROYECTO DE GESTIN
Con todos los antecedentes del expediente y una vez tramitado conforme al Real Decreto 429/1993,
de 26 de marzo, la Direccin General de Centros evacuar la propuesta de resolucin elevndola,
posteriormente, al Consejero de Educacin, Cultura y Deportes para su resolucin definitiva.
46
PROYECTO DE GESTIN
X. DE LA DIFUSIN DEL PROYECTO DE GESTIN EN LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.
Al inicio de cada curso escolar, el Equipo Directivo informar en las reuniones generales, sobre los
Documentos Institucionales del Centro y cul es su funcin.
Se enviar cada principio de curso una Circular Informativa a todas las familias en la que se
informa de aspectos generales sobre el funcionamiento y organizacin del centro como
Organigrama, horario, normas, festivos, protocolo absentismo, actividades de tarde y,
complementarias y extraescolares Tambin se informar sobre los Documentos Institucionales
existentes y dnde se encuentran para su consulta.
En la Secretara del Centro se encontrar un ejemplar de las Normas de Organizacin y
Funcionamiento, de la Programacin General Anual, del Proyecto Educativo y del Proyecto de
Gestin a disposicin de los miembros de la Comunidad Educativa.1
A principio de curso, Equipo Directivo informar al claustro sobre aspectos generales de
funcionamiento y organizacin del centro.2
Tambin se expondr una copia en formato digital de todos estos documentos en la zona compartida
de la red del centro para consulta del profesorado.
2
Anexo I sobre Resumen de acuerdos de organizacin y funcionamiento del CEIP ACENTEJO
47
PROYECTO DE GESTIN
XI. PROCEDIMIENTO DE REVISIN DEL PROYECTO DE GESTIN.

Este proyecto es revisable cada ao, a comienzo del curso escolar, teniendo en cuenta la normativa
vigente o las circunstancias del centro y de la comunidad.
La necesidad de esta revisin se presentar en el seno del Claustro y del Consejo Escolar. Se
destinar un tiempo para su estudio y debate, a travs de la difusin del mismo, y luego se pasar a
su aprobacin.
Este proyecto fue revisado y aprobado en sesin de Claustro y de Consejo Escolar el da
15/12/2011.
Este proyecto fue actualizado y aprobado en sesin de Consejo Escolar el da 29/11/12
48

Proyecto de Gestión del CEIP Acentejo

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PROYECTO DE GESTIN

I. DE LA NATURALEZA, CARACTERSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO

Los objetivos generales que ha priorizado el centro son:

II. DE LOS RECURSOS HUMANOS.

SESIONES PARA DISTRIBUIR

Las horas complementarias de periodicidad fija estn destinadas a la realizacin de actividades

La jornada semanal lectiva, de exclusiva y de periodicidad no fija se aprueba al comienzo de cada

Anexo I sobre Resumen de acuerdos de organizacin y funcionamiento del CEIP ACENTEJO.

Para garantizar el derecho constitucional a la educacin en caso de huelga, la Jefatura de Estudios

III. DE LOS RECURSOS MATERIALES. INSTALACIONES Y EQUIPO ESCOLAR.

c) Han de incitar a la exploracin, investigacin y recreacin de situaciones y experiencias

v) Con un lenguaje adaptado al nivel.

IV. DE LA GESTIN ECONMICA

4.2. Ingresos procedentes de las Administraciones Pblicas. Recursos complementarios y

Se convocar a los miembros de la comisin de manera escrita y telefnica una semana

Se enviar en formato papel o va e-mail la informacin o documentacin a tratar en la

Las reuniones sern en la sala de profesores y en el da y a la hora que los miembros

4.5. De la venta de pequeos objetos y otros aspectos de autonoma de gestin econmica.

V. DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. COMEDOR Y TRANSPORTE

HYPERLINK "http://www.gobcan.es/boc/2009/084/004.html" ORDEN de 24 de abril de 2009, por la que se establece

que ha cometido la incidencia. El rgimen disciplinario aplicable a los alumnos comensales es el

VI. DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS,

6.1. De las actividades complementarias y extraescolares1.

actividades no sean exclusivamente parte de esta, se requerir la autorizacin de la Direccin

VII. DE LA SEGURIDAD Y LA SALUD LABORAL

Protocolos de actuacin Enfermedades y Accidentes

Con carcter general y en relacin con la administracin de cualquier tratamiento farmacolgico al

VIII. DEL INVENTARIO DEL CENTRO

RESOLUCIN de 5 de marzo de 1998, de la Intervencin General, por la que se determinan la estructura y el

El procedimiento de responsabilidad patrimonial de la Administracin Educativa podr iniciarse de

X. DE LA DIFUSIN DEL PROYECTO DE GESTIN EN LA COMUNIDAD

XI. PROCEDIMIENTO DE REVISIN DEL PROYECTO DE GESTIN.

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