MAKALAH

LANDASAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN MASA DEPAN

Oleh
KELOMPOK 1:
DESRIANTI SAHIDA 15175050
FUJA NOVITRA 15175015
LOSITA DEWI 15175021
RENTI SURYA 15175033

Dosen Pengampu:
Prof. Dr. Festiyed, M.S

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2016

KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa selalu
melimpahkan berkat rahmat dan hidayahNya, hingga akhirnya penyusunan makalah yang
berjudul Pendidikan Masa Depan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Shalawat
beriring salam tak lupa buat Nabi besar kita Nabi Muhammad SAW, Rahmatan Lilalamin.
Ucapan terimakasih penulis haturkan kepada semua pihak, terutama pada dosen
pembimbing Prof. Dr. Festiyed, M.S yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada
penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas makalah ini tanpa kendala yang cukup
berarti. Dan semua pihak yang telah membantu dan memberi dorongan penulis dalam
penyusunan makalah ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa penulisan makalah ini belum sempurna, karena
keterbatasan pada penulis. Untuk itu, penulis dengan ikhlas menerima semua saran dan
kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan tulisan ini. Mudah-mudahan makalah
ini dapat bermanfaat bagi berbagai pihak.
Padang ,

November 2016

Kelompok 1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Landasan ilmu pendidikan adalah salah satu mata kuliah wajib bagi mahasiswa
program pasca sarjana universitas negeri padang. Yang bertujuan agar mahasiswa dapat
mengembangkan model pembelajaran yang tepat dengan memahami karakteristik manusia,
kemanusiaan, landasan dan azas pendidikan, memiliki keterampilan cakap, kritis, kreatif,
kompeten, kompetitif dan berkarakter yang kontekstual dengan profesi guru. Mata kuliah
ini terdiri dari 16 materi pokok yang akan dibahas oleh masing-masing kelompok. Materi
manusia, kemanusiaan, landasan, asas, dan prinsip pendidikan akan dibahas oleh kelompok
1 dan 2, materi hakikat manusia, dan hakikat pendidikan akan dibahas oleh kelompok 3,
materi hakikat pendidikan sebagai mekanisme peningkatan mutu pendidikan akan dibahas
oleh kelompok 4, landasan filosofis, psikologis, sosiologi, kultural pendidikan akan dibahas
oleh kelompok 5, landasan ilmiah dan teknologi, konstitusional pendidikan, pendidikan
seumur hidup, azas tutwuri handayani, azas kemandirian dalam pembelajaran akan dibahas
oleh kelompok 6. Pada makalah ini dipaparkan materi tentang pendidikan masa depan dan
profesionalisme guru menurut pandangan barat, indonesia, dan pandangan agama islam.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pendidikan masa depan menurut pandangan Indonesia?
2. Bagaimana pendidikan masa depan menurut pandangan Barat?
3. Bagaimana pendidikan masa depan menurut pandangan Islam?
C. Tujuan Penulisan
1. Menganalisis pendidikan masa depan menurut pandangan Indonesia.
2. Menganalisis pendidikan masa depan menurut pandangan Barat.
3. Menganalisis pendidikan masa depan menurut pandangan Islam.

BAB II
KAJIAN TEORI
A. Pendidikan Masa Depan Menurut Pandangan Indonesia
B. Pendidikan Masa Depan Menurut Pandangan Barat
C. Pendidikan Masa Depan Menurut Pandangan Islam

BAB III
PEMBAHASAN
Matrik Pendidikan Masa Depan
Indonesia
Pendidikan Masa Depan adalah proses,
cara, atau perbuatan untuk menjadi maju
dalam proses pembelajaran yang dilakukan
untuk kehidupan dalam kurun waktu yang
akan datang.
Langkah-langkah yang diambil:
1. Masyarakat
Guru
Danim (2002) mengemukan peran guru
dalam pendidikan masa depan:
a. Berfokus pada pemupukan potensi
unggul setiap peserta didik.
b. Keseimbangan beragam kecerdasan
(intelektual, emosional, sosial, spritual,
kinestetis, dst.)
c. Mengajarkan life skills.
d. Sistem penilaiannya berbasis portofolio
dari hasil karya siswa.
e. Pembelajaran berbasis kehidupan nyata
dan praktik di lapangan
f. Guru lebih berperan sebagai motivator
dan fasilitator agar peserta didik
mengembangkan minatnya masing-

Barat

Islam

Indonesia
masing.
g. Pembelajaran
didasarkan
pada
kemampuan, cara/gaya belajar, dan
perkembangan psikologis anak masingmasing.
Peserta didik
Menurut Ken Kay, President Partnership for
21st Century Skills. di akhir pembelajaran,
peserta didik harus:
a. Pemikir yang kritis
b. Seorang penyelesai masalah
c. Seorang inovator
d. Dapat berkomunikasi secara efektif
e. Dapat berkolaborasi secara efektif
f. Dapat mengarahkan diri sendiri
g. Paham akan informasi dan media
h. Paham dan sadar akan masalah global
i. Memikirkan kepentingan umum
j. Terampil dalam keuangan, ekonomi dan
kewirausahaan
2. Pemerintah
a. Meningkatkan
akses
terhadap
masyarakat untuk bisa menikmati
pendidikan di Indonesia. Tolak ukurnya
dari angka partisipasi. Mengganti
kurikulum

Barat

Islam

Indonesia
b. Mengatasi ketidakmerataan dalam akses
pendidikan seperti ketidak merataan di
desa dan kota, serta jender.
c. Meningkatkan mutu pendidikan dengan
meningkatkan kualifikasi guru dan
dosen serta meningkatkan nilai rata-rata
kelulusan dalam Ujian Nasional.
d. Pemerintah akan menambah jenis
pendidikan di bidang kompetensi atau
profesi
sekolah
kejuruan
untuk
menyiapkan tenaga siap pakai yang
dibutuhkan.
e. Pemerintah merencanakan pembangunan
infrastruktur seperti menambah jumlah
komputer dan perpustakaan sekolah.
f. Pemerintah juga meningkatkan anggaran
pendidkan. Untuk tahun ini dianggarkan
sebanyak 4,4 trilliun.
g. Menggunakan
teknologi
informasi
dalam aplikasi pendidikan.
h. Pembiayaan masyarakat miskin untuk
bisa menikmati fasilitas pendidikan.
i. Menjadi panutan dalam pengelolaan
pendidikan di Indonesia dengan
memberikan sikap positif terhadap
globalisasi namun tetap memperahankan
nilai-nilai kebangsaan Indonesia
j. Mendukung terbentuknya berbagai

Barat

Islam

Indonesia
lembaga swadaya masyarakat (LSM)
dan stakeholder di masyarakat
k. Memberikan apresiasi positif terhadap
karya-karya tulis anak bangsa sehingga
dapat meningkatkan kegiatan gemar
membaca

Barat

Islam

BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
B. SARAN

DAFTAR PUSTAKA