DE 39 - Fatorao por agrupamento 8 ano

Atividade 1: O que voc j sabe

Professor, esta atividade dever mobilizar os conhecimentos prvios dos alunos
sobre fatorao por fator comum em evidncia. O objetivo introduzir a fatorao
por agrupamento partindo de um desafio, no qual a turma ir representar uma rea
em um polinmio. Estabelea um tempo para os alunos resolverem o problema e
percorra os grupos para elucidar possveis dvidas.
Os alunos devem representar a rea da figura sem ser necessrio fator-la. No
entanto, possvel que algum grupo questione essa possibilidade identificando
fatores comuns em partes da expresso. Ao conclurem a tarefa, solicite aos grupos
que justifiquem para toda a classe como encontraram o resultado. Nesse momento,
pode ser que apaream diferentes representaes. Por exemplo, alguns grupos
podem representar ax por xa.
Converse com os alunos sobre essas outras possibilidades de escrita algbrica, de
maneira que fique compreendido que so representaes equivalentes. Por fim,
verifique se a rea da figura representada pelo polinmio ax + ay + bx + by foi, de
fato, compreendida por todos.

Atividade 2: Fatorao de expresses algbricas por agrupamento I

Esta atividade introduz o conceito de fatorao por agrupamento com base no
problema proposto na Atividade 1. Observando o clculo de rea da figura
apresentada na tarefa anterior, os alunos podero compreender a equivalncia
entre as escritas algbricas
ax + ay + bx + by e (x + y) . (a + b).
Explique turma que possvel calcular a rea desta figura de duas maneiras:

ax

bx

ay

(a + b) . (x + y)

Calculando a rea de cada

figura em separado e
somando-a:
ax + ay + bx + by

by
a

Representando essa rea

pelas medidas da base e
altura:

O reconhecimento dessas equivalncias entre escritas algbricas colaboram para a

compreenso do conceito. Converse com os alunos sobre a importncia de conheclas, para simplificar os clculos e torn-los mais rpidos. Voc pode reforar essa
importncia perguntando a eles, por exemplo, quais so as maneiras que utilizam
para escrever a palavra voc em uma mensagem no celular ou no MSN.
Muito provavelmente eles respondero que utilizam as formas:
vc
vcs
v6
Professor, mas no se esquea de esclarecer que esta atitude tomada para
economizar tempo. O correto na lngua portuguesa escrever voc, para se dirigir
a uma pessoa, ou vocs, para se comunicar com mais de uma pessoa.

Atividade 3: Fatorando expresses algbricas por agrupamento II

Agora, professor, para a matria ser assimilada pelos alunos, explique, passo a
passo, a resoluo de fatorao por agrupamento. No final da atividade,
importante que os alunos aprendam a se certificar da resoluo de uma fatorao
utilizando a propriedade distributiva para voltar ao polinmio original. Para tanto,
abra o pop up clique aqui e confira e faa a explanao desse contedo.
Para concluir, estipule um tempo para os alunos testarem o que aprenderam,
resolvendo dois exerccios de fatorao por agrupamento. Observe se alguma
dvida ainda persiste no grupo.
Gabarito
Professor, oriente a turma a colocar as expresses sem espao entre os elementos.
Teste 1:
2ax + 2ay - bx - by
2a . (x + y) - b . (x + y)
(x+y).(2a-b)

Teste 2:
ab + ac + 5b + 5c
a . (b + c) + 5 . (b + c)

(b+c).(a+5)

Atividade 4: Hora do jogo!

Professor, nesta atividade final os alunos iro praticar o que aprenderam em um
jogo interativo. esperado que eles reconheam os pares de polinmios
equivalentes, seja pela observao, pelo uso da propriedade distributiva ou da
fatorao.
Jogo do liga colunas
Relacione os polinmios equivalentes:
Gabarito:
a . (a - 4) + 6 . (a - 4)

(a - 4) . (a + 6)

3a . (a - 2) + 5 . (a - 2)

(a - 2) . (3a + 5)

xy + xz + 10y + 10z

(x + 10) . (y + z)

4 . (x + 3) + x . (x + 3)

(x + 3) . (4 + x)