ENSAYO APRENDIZAJE BASADO EN RETOS

Nombre: Daniela Fernanda Yela

Este tipo de aprendizajes se trata de llevar a el estudiante preparado a lograr
analizar los problemas que hay a su alrededor, ya que actualmente en la
educacin universitaria se presenta la problemtica donde el centro de
aprendizaje se basa nicamente en la profesin a ejercerse sobre estimando
las dems aptitudes generales y bsicas de un profesional.
Estas aptitudes son las que el aprendizaje basado en retos pretende ensear al
estudiante, para que de esta forma el Ingeniero en formacin tenga lo llamado
un aprendizaje vivencial el cual permite valerse de los retos propuestos para el
desarrollo de problemas y obtener experiencia con estos.
Cabe agregar que Apple hace aportes a la idea de aprendizaje basado en retos
el cual consiste en la comunicacin e interaccin de los estudiantes con sus
profesores y dems asesores aparte de la obtencin de informacin mediante
los medios informticos. La marco que implementa Apple para el desarrollo del
aprendizaje basado en retos consta de idea general, pregunta esencial, reto,
preguntas, solucin, implementacin evaluacin, validacin, documentacin y
reflexin.
En este propsito la presente metodologa posee como beneficio para los
estudiantes, dar una mejor compresin, anlisis y solucin de un problema
determinado del cual se apropian y por ende se llega a tener una solucin ms
competente de lo normal. De igual manera cabe destacar que el rol que cumple
el maestro es muy fundamental frente al estudiante y el problema ya que de l
depende el correcto orden e implementacin de ideas para la solucin.
Se destaca una etapa fundamental la cual consiste en la evaluacin de lo
propuesto, es decir que se deben implementar estrategias de evaluacin para
lograr que el estudiante reflexione las soluciones posibles y no posibles,
teniendo en cuenta que no siempre sern adecuadas para los diferentes casos,
para ello se definen dos tipos de evaluacin.
La formativa consiste en realizar una retroalimentacin haciendo de las
propuestas un foro de discusin el cual es comentado por los profesores y
estudiantes para determinar las observaciones respectivas. Otro tipo de
evaluacin es la Sumativa la cual consiste en hacer una retroalimentacin ms
tradicional, es decir determinar los conocimientos mediante exposiciones,
evaluaciones de trabajos y dems. Adems, existen unos mtodos alternativos,
los cuales consisten en realizar retroalimentacin por medio de Blogs,
conferencias, diarios de campo y dems.
Con referencia a lo anterior, se destaca el Tecnolgico de Monterrey, el cual
tiene el propsito de formar profesionales competentes en la necesidad actual
de una sociedad, con la finalidad de hacer que un alumno se entere o comparta
la experiencia de vivir las diferentes problemticas en la vida real, adems de
hacer de esto un proceso reflexivo y de aprendizaje para el estudiante.

Como consecuencia este instituto implemento diferentes actividades para

llevar a cabo esta estrategia. Los llamados talleres verticales los cuales son
espacios donde el estudiante puede desarrollar las diferentes herramientas
necesarias para dar una solucin a los problemas. La semana de la innovacin
el cual tambin es una semana de arduo trabajo donde se realiza un tipo de
feria donde se proponen diferentes problemas los cuales deben ser
solucionados por los estudiantes. Aparte implementa como actividades las
llamadas Semana i y Semestre i, los cuales son espacios donde todos los
estudiantes de todas las carreras entran en discusin para definir soluciones
para los diferentes conflictos.
Tal como se ha visto, este mtodo tiene una tendencia de la cual se prev una
evolucin constante consecuente a las demandas de la educacin. Este tipo de
aprendizaje se debe observar de una manera crtica en la cual se debe tener
claro que al iniciar el proceso los estudiantes no tienen los conocimientos
previos para afrontar un problema por ende al inicio del proceso se debe tener
en cuenta que es muy importante suministrar la informacin suficiente para ser
efectuado y tener resultados concretos y significativos. Adems, este proceso
no asegura que los estudiantes para cada problema ya tengan los
conocimientos previos para dar a una solucin, por consecuente se dice que
los resultados propuestos son empricos.
Para llevar a cabo dicho proceso se necesita que el docente est preparado
con diferentes habilidades para poder responder efectivamente ante las
propuestas y decisiones que planteen los estudiantes. Adems, se debe tener
en cuenta que el programa de actividades debe estar planteado de la mejor
manera ya que para esto se necesita disponibilidad de la institucin,
estudiantes y profesores y el orden que debe llevar hace que esto sea tan
alentador y motivador para los estudiantes.
Cabe destacar que este tipo de aprendizajes contiene desafos los cuales son
consecuencias que puede tener el desarrollo del programa, por ejemplo, esto
necesita mayor tiempo para realizar las diferentes investigaciones acerca de
las problemticas, adems de esto ser consecuente de necesitar ms tiempo lo
cual conlleva a disminucin de horas catedra, los profesores tambin deben
tener una preparacin previa para tener las suficientes experiencias para
compartir y evaluar con los estudiantes.
Adems, se debe tener un control sobre la tolerancia por que no siempre se
obtendrn los resultados esperados, ya que en ocasiones los resultados son
escasos y poco favorables y en ese entonces est el hecho de proseguir con
las investigaciones hasta llegar a una solucin concreta, y como requisito
importante para llevar a cabo esto, se necesita un buen trabajo en equipo ya
que de esta manera se puede lograr mejores soluciones.
En conclusin, el aprendizaje por retos es un mtodo en el cual se debe tener
un orden, por lo cual se pretendera que los profesores deben tener las
suficientes habilidades y suficientes conocimientos para el desarrollo de esto,
ya que los problemas planteados varios y en nuestro caso al llegar a un tema

en especfico, se debe tener un amplio conocimiento sobre el tema a tratar, ya

que sern varias las ideas sobre una sola pregunta.
Como estudiantes tenemos el deber de hacer que esto se lleve a cabo
mediante la dedicacin que debemos dar al proceso, para lograr una
motivacin efectiva y que el crear soluciones para las diferentes problemticas
se convierta en algo concreto y agradable.
Como consecuencia a todo esto se lograra llevar el proceso a cabo, teniendo
como resultados la diferente creatividad que se puede aportar a las soluciones,
siendo as, obtener la realizacin de diferentes proyectos los cuales ayudaran
a tener una mejor sociedad.