Clavier Cours de Clavierfra

C
COURS DE CLAVIER
Publi par lEglise de Jsus-Christ des Saints des Derniers Jours

Salt Lake City, (Utah)
1997 par lEglise de Jsus-Christ des Saints des Derniers Jours

Tous droits rservs
Imprim en France
English approval: 12/87
Approbation de traduction: 12/87
Traduction de Basic Music Course: Keyboard Course Manual
31242 140
French
Correspondance entre les notes de

la porte et les touches blanches
du clavier ................................................43
Sept notes importantes sur les lignes ........44
La porte....................................................42
SECTION 2 .................................................41
Oui, tes commandements .................39

Notre Dieu nous a tant aims ............40
Dcouverte du la et du si - exercices .......35

Dcouverte du r et du mi - exercices .....36
Dcouverte du sol - exercices..................37
Exercices sur toutes les touches
blanches ...............................................38
Dcouverte du do et du fa - exercices .....34
Reste avec nous, Seigneur.................31

Dcouverte des touches blanches et
exercices .................................................32
Dcouverte du do du milieu ....................32
O Jsus, quand je pense toi............29

Jsus, n bien humblement ..............30
Le clavier....................................................22
Jeu par doigts (numrotation des
doigts) ....................................................24
Figures de note et doigts: exercices.......26
En toute humilit...............................28
Douce est la tche, Dieu, mon

roi .....................................................21
TABLE DES MATIERES

Introduction au Cours de base de
musique .....................................................1
Cours de clavier ..........................................2
Buts ..........................................................2
Contenu....................................................2
Conseils aux lves .....................................3
Un mot dencouragement ...........................4
SECTION 1 ..................................................5
Se prparer jouer du piano.......................6
Liste de contrle en 9 points .......................6
Jeu par doigts (numrotation des
doigts) ......................................................8
Il est une colline au loin .......................9
Etude des temps et du rythme .................10
Compter les temps....................................12
Chiffrage de mesure ..................................13
Temps et tempo ........................................14
Le premier temps ou temps fort ................15
Figures de note et rythme.........................16
Utilisation du nom rythmique des figures
de note ...................................................16
Les noms rythmiques: exercices..............17
Combinaison de figures de note de
rythmes diffrents ...................................18
Lecture du rythme des cantiques ..............19
En toute humilit...............................19
Reste avec nous, Seigneur.................20
Sept notes importantes sur les

lignes exercices .....................................45
Autres notes sur les lignes .........................46

Toutes les notes sur les lignes:
exercices...............................................47
Notes dans les interlignes..........................48

Notes dans les interlignes: exercices........49
Intervalles et sauts ..............................50
Intervalles et sauts: exercices............51
Rvision des notes sur les lignes, des

notes dans les interlignes, des
intervalles et des sauts......................52
Exercices quotidiens ...............................54
Cantiques apprendre ............................56

O Jsus, quand je pense toi............57
Jsus, n bien humblement ..............58
Notre Dieu nous a tant aims ............60
Altrations..................................................62
Dises .....................................................63
Bmols ...................................................63
Bcarres .................................................63
Etude des dises .......................................64
Le dise: exercices quotidiens .................65
Cantique apprendre .............................66

Gloire Dieu, notre Crateur!............66
Etude des bmols .....................................68
Le bmol: exercices quotidiens ...............69

Cantique apprendre .............................70
iii
iv
Larmure de cl...........................................72
SECTION 3 ................................................75
Jouer mains ensemble ..............................76
Tout au sommet des monts ...............78
Quand ces emblmes nous
prenons ............................................79
Oh, quel amour.................................80
Pour sonder tes Ecritures...................81
Autres valeurs de notes.............................82
Croches ....................................................82
Croches: exercices ..................................83
Dieu, entends monter nos voix ..........84
Quand vient lheure de se quitter .......85
La pdale forte ........................................86
Dieu, entends monter nos voix ..........87
Je suis enfant de Dieu .......................96

Fais ton devoir, voici la lumire ..........98
Doubles croches .....................................100
Doubles croches: exercices ...................101
Cantiques apprendre ..........................102
Seigneur, merci pour le prophte.....102
La premire prire de Joseph
Smith..............................................104
Venez, venez, sans craindre le
devoir..............................................106
Sauveur dIsral ...............................108
Triolets ....................................................109
Cantique apprendre ...........................109
Autres chiffrages de mesure ...................110
Mesure ^...............................................110
Mesure %...............................................111
Cantiques apprendre ..........................111
SECTION 4 ..............................................113
Comment organiser le cours de base

de musique.........................................122
Directives de base .................................123
A linstructeur: par o commencer ........123
Activits en classe .................................123
Mthodes denseignement efficaces ......124
Conseils pour lenseignement du cours

de clavier ............................................126
Plan de leon du cours de base de

musique..............................................128
Techniques du clavier ..............................129
Accompagnement par accords chiffrs ....129

Lecture des accords chiffrs..................130
Utilisation du tableau des accords .........131
Sauveur dIsral ...............................132

Choix des doigts....................................133
Utilisation de lorgue ou du clavier
lectronique ..........................................134
Clavier de lorgue ..................................134
Pdalier de lorgue ................................136

Je sais quil vit, mon Rdempteur ....137
Registres de lorgue...............................140
Cantiques quatre voix...........................115
Certificat ..................................................155
Cantiques trois voix..............................114

Exercices quotidiens .............................114
Notes pointes ..........................................88

Utilisation du recueil de cantiques ...........115

Indications du recueil de cantiques..........116
Pense-bte ................................3e couverture
Lexique des termes musicaux ................142
Je sais que mon Dieu vit ...................89

Oh, jai besoin de toi..........................90
Index ........................................................157
Directives pour les

instructeurs............................................122
SECTION 5 ...............................................121
Exercices quotidiens .............................117
Oh! sois humble ................................91

Silences ..................................................92
Pour trouver la paix............................93
Seigneur, mon Dieu...........................94
Ces articles peuvent tre commands dans

les centres de distribution de chaque rgion.
Porte-craies (33131; utilis pour dessiner les

exemples musicaux au tableau noir)
Clavier lectronique (80377; compos de trois

octaves, il a des touches de taille normale et
permet de jouer tous les cantiques)
Sac de rangement (80378)
Cartes-notes (31245)
Clavier en carton (31244)
Cantiques en version simplifie; (31249

140; galement disponible sparment)
Cassette audio du Cours de clavier (52149)
Manuel du Cours de clavier (31242 140)
Cours de clavier (33620 140)
Cassette audio du Cours de direction

(52150)
Manuel du Cours de direction (31241 140)
Cours de direction (33619 140)
Le Cours de base de musique peut tre

utilis dans les branches, les paroisses, les
pieux et les foyers pour instruire tous les
membres et non-membres de lEglise intresss. Ces cours doivent tre absolument gratuits, seul le cot du matriel pouvant tre
peru. Voici la liste du matriel ncessaire au
cours de direction et au cours de clavier:
INTRODUCTION AU
COURS DE BASE DE MUSIQUE
La musique, pour les saints des derniers
jours, a toujours jou un rle important dans le
culte. Elle inspire et fortifie, engendre beaut et
unit et est une excellente manire dexprimer
les sentiments que suscite lEvangile.
Beaucoup de membres de lEglise souhaitent apprendre lire la musique, diriger les
cantiques et jouer dun instrument clavier.
Le but du Cours de base de musique est de
vous aider acqurir ces techniques. Ce faisant, vous enrichirez votre vie et disposerez de
nouveaux moyens de servir.
Le Cours de base de musique se divise en
deux parties: le Cours de direction et le
Cours de clavier. Aucune formation musicale
pralable nest ncessaire pour entreprendre
ces cours. Au fur et mesure de leur droulement, vous acquerrez des techniques musicales, dans un ordre soigneusement tabli.
Il est vivement conseill de commencer par
le cours de direction. Lorsque vous laurez
suivi, vous connatrez les principes de base de
la lecture des notes et du rythme; vous saurez
galement comment vous servir du recueil de
cantiques de lEglise, et comment diriger la
plupart des cantiques. Aprs avoir termin le
cours de clavier, vous saurez lire la musique et
jouer quelques cantiques simples sur nimporte
quel instrument clavier.
BUTS
Le clavier en carton vous aidera tudier et

rpter si vous ne disposez pas dun instrument. Rptez chaque jour ou aussi souvent
que possible avec le clavier. Servez-vous videmment dun vritable instrument clavier
chaque fois que cest possible.
Cantiques en version simplifie est un

recueil comportant soixante cantiques simplifis. Vous pouvez vous en servir pour accompagner les cantiques, tant chez vous qu lglise.
La cassette audio vous fournit des

exemples enregistrs sur les exercices figurant
dans le prsent manuel. Les numros encadrs du manuel correspondent aux exemples
de la cassette. Ecoutez chaque exemple et
suivez la musique dans le livre tout en coutant. Essayez ensuite de mettre en pratique
chaque technique, comme sur la cassette.
Vous pouvez galement essayer de le faire en
mme temps que la cassette. Si lexemple
enregistr est trop rapide pour vous, rptez
lentement sans cassette; puis acclrez peu
peu jusqu ce que vous russissiez jouer
avec la cassette.
Le cours de clavier comprend plusieurs

supplments qui vous aideront apprendre
jouer les cantiques:
CONTENU
Cours de clavier
Le cours de clavier contribuera vous former comme accompagnateur ou accompagnatrice lors du chant des cantiques. Lun de
vos buts, dans ce cours, consiste apprendre
jouer les cantiques, selon les arrangements
du recueil Cantiques en version simplifie.
Lorsque vous atteindrez ce but, vous serez prt
tre accompagnateur ou accompagnatrice,
dans votre paroisse ou votre branche.
Le second but de ce Cours de clavier
consiste vous former enseigner dautres
comment jouer dun instrument clavier.
Lorsque vous aurez termin ce cours, vous
serez qualifi pour lenseigner. La section
Directives lintention des instructeurs que
vous trouverez la fin de ce manuel vous aidera donner des cours de clavier. Mme si vous
ne vous sentez pas encore parfaitement
laise dans votre nouvelle technique du clavier,
lEglise a besoin de vous pour aider les autres
apprendre. Lenseignement vous permettra
damliorer votre propre technique et renforcera votre confiance.
Aucune formation musicale pralable ne
vous est ncessaire pour commencer ce
cours. Il vous serait utile, toutefois, de commencer par le cours de direction.
Les cartes-notes vous aideront

apprendre lire la musique. Il est important
que vous appreniez les reconnatre instantanment et les associer aux touches correspondantes du clavier.
6. Utilisez le lexique des termes musicaux

(pages 142153 du prsent manuel) afin
de mieux comprendre les mots imprims
en gras dans le manuel. Ceux-ci apparaissent en gras lors de leur premire utilisation.
5. Servez-vous du recueil de cantiques de

lEglise. Familiarisez-vous avec ce recueil
et ayez-en un exemplaire sous la main
chaque fois que vous travaillez ce
cours. Le prsent manuel se rfrera
parfois au recueil de cantiques.
4. Utilisez les supplments disponibles. La

cassette audio, le clavier en carton, les
notes de musique sur cartes, le recueil
Cantiques en version simplifie et le
pense-bte fix la couverture du prsent manuel sont des supplments trs
importants pour la russite de ce cours.
Conseils Aux Elves

Voici quelques suggestions qui vous aideront russir ce cours:
1. Suivez lordre du cours. Ce cours est
conu pour vous aider apprendre des
notions selon une progression logique.
Mme si vous en comprenez dj une,
rvisez-la et nomettez pas les exercices
suggrs.
2. Essayez de matriser chaque notion et
chaque technique avant de continuer.
Mettez en pratique chaque technique
jusqu ce que vous vous y sentiez
laise. Si un point vous parat trop difficile, faites de votre mieux, et continuez.
Mieux vaut finir le cours que dabandonner parce quun ou deux points vous
posent problme. Avec de la patience et
de lentranement, vous finirez par tout
matriser.
3. Faites tous les exercices pratiques
conseills. Cela vous aidera apprendre
plus rapidement.
7. Servez-vous de votre technique au fur et

mesure que vous lacqurez. En aidant
votre prochain adorer le Seigneur
grce la musique, cest lui-mme que
vous servez : il vous bnira.
Ce rve peut devenir ralit si vous travaillez

et priez pour y arriver. Vous prouverez de la
joie vous servir de vos nouveaux talents, chez
vous et lglise.
Avant de commencer le Cours de clavier,

prenez un moment pour imaginer que vous
lavez dj termin. Imaginez que vous tes un
(une) pianiste ou organiste accompli(e), ayant
appris tous les principes et toutes les techniques ncessaires pour faire de vous un bon
musicien. Reprsentez-vous en train de jouer du
piano ou de lorgue pendant que lassistance
chante un cantique. Vous jouez avec confiance,
sr de vous. Vous jouez sans difficults, les
chanteurs vous suivent facilement. Toute
lassemble ressent lesprit du cantique et il
rgne dans la salle un sentiment dadoration.
Certains cantiques sont plus faciles jouer

que dautres. Le fait de jouer mme les arrangements les plus simples des cantiques,
lglise et chez vous, sera un moyen de servir.
pour moi, et il sera exauc par une bndiction sur leur tte (D&A 25:12).
Un mot dencouragement
Apprendre jouer dun instrument clavier
peut tre difficile et dcourageant. Il peut falloir des mois et mme des annes avant de
bien jouer. Ces capacits viendront avec le
temps et lentranement: persvrez donc et
soyez patients! Ce cours a pour but de vous
aider apprendre, pas pas. Prenez le temps
de vous sentir laise sur un point avant de
passer au suivant. Ne vous pressez pas trop.
Fixez-vous des buts et travaillez dur pour les
atteindre. Lorsque vous aurez termin ce
cours, continuez tudier et vous entraner.
Rptez les cantiques du recueil Cantiques en
version simplifie jusqu ce que vous puissiez
en jouer la plus grande partie; passez ensuite
au recueil de cantiques normal. Priez avec sincrit, et le Seigneur accrotra vos talents et
votre capacit dapprendre. Vous serez bni
lorsque vous utiliserez ces talents pour servir et
pour adorer le Seigneur. Cest une promesse
divine.
Car mon me se rjouit du chant du
coeur, oui, le chant des justes est une prire
SECTION 1
Principes et techniques que
vous apprendrez dans la
section 1
1. Comment vous prparer jouer dun
instrument clavier
2. Comment lire le rythme des notes de
musique
3. Comment nommer les touches du
clavier
SE PREPARER A JOUER DU PIANO

Liste de contrle
en neuf points
1. Au moment o vous vous asseyez au piano et
posez les mains sur le clavier, dplacez le
tabouret vers larrire de faon avoir les
coudes lgrement plis.
2. Asseyez-vous au milieu du tabouret, exactement en face du milieu du clavier.
3. Asseyez-vous sur lavant du tabouret, le dos
droit et le poids en avant.
4. Posez les pieds sur le sol.
5. Asseyez-vous confortablement, en gardant
une bonne position.
6. Veillez ce que la lumire soit suffisante pour
que vous puissiez voir la partition et le clavier.
7. Levez-vous. Laissez tomber les mains

ct du corps et dtendez-les. Remarquez
leur courbe naturelle, comme si vous teniez
une balle. En vous asseyant nouveau, placez les mains sur le clavier, en gardant cette
mme courbe naturelle.
8. Placez les mains au-dessus du clavier, les
doigts touchant la grande partie des
touches blanches, prs de leur centre.
Tenez les paumes au-dessus du clavier,
mais ne les laissez pas reposer sur les
touches, ni sur le bois au-dessous des
touches.
9. Frappez la touche avec le coussinet du
doigt, juste sous la pointe du doigt. Gardez
chaque doigt courb, en le levant partir
de larticulation du dos de la main. Au
moment o vous frappez la touche, maintenez les phalanges plies.
2
3
Placez les mains au-dessus de nimporte quel groupe de cinq touches,

en tenant chaque doigt au-dessus dune touche. Apprenez les doigts en
jouant les notes avec le bon doigt, comme indiqu. Les notes dont les
queues sont diriges vers le haut sont destines la main droite. Les notes
dont les queues sont diriges vers le bas sont destines la main gauche.
Jeu par doigts (numrotation des doigts)
Pour vous aider placer le bon doigt sur chaque touche, on a attribu un
numro chaque doigt, comme montr ci-dessous. Les numros des
doigts (ou doigts) sont inscrits au-dessus ou au-dessous des notes, sur la
partition.
Main droite
Main gauche
Il est une colline

au loin
Placez les mains sur le clavier, comme le montre le dessin de droite. Servez-vous
des groupes de deux et de trois touches noires pour vous aider trouver la position
correcte.
1 Jouez ce cantique, en suivant les doigts, comme indiqu. Les notes dont les
queues sont diriges vers le haut sont joues par la main droite, celles dont les queues
sont diriges vers le bas sont joues par la main gauche. Rptez ce cantique jusqu
ce que vous vous sentiez laise. Mettez en pratique la technique de position explique
aux pages 6 et 7.
2
1
Les quelques pages qui suivent enseignent ces principes. Si vous avez
dj tudi ces chapitres dans le Cours de direction, vous pourrez simplement les rviser, puis passer au chapitre Clavier du prsent manuel (p. 22).
(Les chiffres encadrs de noir dans le Cours de clavier correspondent aux exemples
numrot de la cassette audio qui accompagne ce cours. Chaque fois que vous voyez
un numro encadr de noir, coutez la section correspondante de la cassette. Essayez
ensuite de mettre en pratique chaque technique, selon lexemple de la cassette.)
On vous a expliqu comment jouer du piano, et vous avez appris la

mlodie dun cantique simple. Pour jouer dautres cantiques, il vous faudra
apprendre quelques principes de base au sujet des temps, du rythme et des
notes.
10
ETUDE DES TEMPS ET DU RYTHME

La premire chose faire, pour lire un rythme, consiste trouver la pulsation (temps ou battement). La pulsation, en musique, est constante,
comme les battements de votre coeur ou le tic-tac dune horloge. Le rythme
dun morceau de musique est bas sur une unit de temps qui sentend et
se sent. Lorsque, en coutant de la musique anime, vous vous mettez
taper du pied en rythme, cest que vous ressentez cette unit de temps et
que vous la marquez du pied. Ce battement peut tre reprsent au moyen
de figures de note de musique places intervalles gaux, comme ceci :

2 Frappez ces pulsations (temps ou battements) sur une table ou sur vos
genoux. Frappez une fois pour chaque figure de note.
mesure
Dans la musique crite, les temps et les figures de note sont groups en mesures. Les mesures sont spares par des barres de mesure.
barre de
mesure
La musique scrit avec nimporte quel nombre de temps par mesure. La plupart des cantiques
et des chants pour les enfants ont trois temps (ou battements) par mesure, comme dans lexemple
ci-dessus, ou alors quatre temps, deux temps, ou six temps. (Voir ci-dessous.)

3 Frappez chaque ligne de figures de note de cette page. Frappez de faon rgulire, une fois pour chaque figure de note.
Ne vous arrtez pas aux barres de mesure.
11
12
Le fait de compter correctement les battements ou temps vous aidera mieux lire le rythme.
1. Comptez les battements (ou temps) de chaque mesure des exemples ci-dessous, en
recommenant un aprs chaque barre de mesure.
2. 4 Comptez haute voix en mme temps que vous frappez les temps ou battements
des exemples ci-dessous.
3. Comptez haute voix tout en frappant les battements des exemples de la page prcdente.
Compter les temps

(battements)

Dites: 1

Dites: 1

Dites: 1
43
Dans le premier exemple ci-dessous, le chiffrage de mesure est # (troisquatre). Comptez les temps par mesure des autres exemples et crivez @, # ou
$ dans les espaces prvus.
Chiffrage de mesure
On peut dcouvrir le nombre de temps par
mesure de nimporte quel cantique ou chant
en lisant le chiffrage de mesure not au
dbut de la musique. Le chiffrage de mesure
se compose de deux chiffres, lun au-dessus
de lautre:
43
44
42
Le chiffre du haut indique le nombre de
temps par mesure. Le chiffre du bas indique
quelle figure de note constitue le temps fondamental de chaque mesure. Nous reparlerons
du chiffre du bas plus tard.
Ouvrez un recueil de cantiques et cherchez le chiffrage de mesure, les

mesures et les barres de mesure de plusieurs cantiques. Cherchez dautres renseignements sous Chiffrage de mesure dans le lexique des termes musicaux
du prsent manuel.
13
14
Temps et tempo
Le nombre de battements (ou temps) par
mesure et le chiffrage de mesure restent gnralement les mmes du dbut la fin dun
chant. Il ny a que quelques cantiques au
cours desquels le nombre de temps par mesure change en cours de route (voir par exemple
Venez, venez, Cantiques, n 18).
Un autre aspect du rythme qui reste gnralement le mme tout au long du cantique ou
du chant est le tempo. Le tempo est la vitesse
de lunit de temps et devrait rester gal dun
battement lautre.
5 Frappez trois fois les lignes suivantes, en
vous servant chaque fois dun tempo diffrent.
Frappez la ligne rapidement, puis lentement,
puis moyennement vite. Comptez tout en frappant.
43
44
Le premier temps
ou temps fort
Chaque temps ou battement dune mesure est important,
mais le premier, appel aussi temps fort, est, comme son
nom lindique, le plus fort. Mme si on le ressent plus fortement, on ne le joue ni ne le chante gnralement pas plus fort.
6 Frappez les lignes qui suivent en accentuant le temps fort.
44
Ecoutez un enregistrement musical, ou quelquun qui joue du piano. Pouvezvous sentir la pulsation? Le tempo est-il rapide ou lent? Frappez les temps, en
accentuant le premier temps. Comptez les battements pour dcouvrir le chiffre
du haut du chiffrage de mesure.
42
Lorsque vous coutez un chant, vous pouvez dcouvrir le

chiffrage de mesure (ou le nombre de battements par mesure)
en recherchant ou en ressentant les temps forts. Vous savez
que le temps fort est le premier: continuez donc compter les
temps partir de ce temps fort jusqu ce que vous sentiez le
prochain temps fort. Le chiffre que vous avez atteint entre un
temps fort et le suivant est le chiffre suprieur du chiffrage
de mesure.
15
16
Blanche pointe
Blanche
Noire
q
h
h.
w
Da-ha-ha-ha
Da-ha-ha
Da-ha
Da
Vous pouvez apprendre rapidement lire le rythme en vous servant des noms rythmiques pour
exprimer chaque figure de note. Le tableau ci-dessous indique certains de ces noms rythmiques.
Dites Da pour le premier temps de chaque figure de note et ha pour les autres battements.
Nom de la note
Battements
Figure de note
Nom rythmique
FIGURES DE NOTE ET RYTHME

Utilisation du nom
rythmique des
figures de note
En musique, les temps sont reprsents par
des figures de note. Il existe plusieurs genres de
figures de note, et chacun possde une valeur
diffrente, ou un nombre de temps diffrent.
Pour dterminer le nombre de temps correspondant une note, regardez le chiffre infrieur
du chiffrage de mesure. Si le chiffre du bas est
un 4, les notes ont les valeurs suivantes:
La noire ( q) vaut un temps.
La blanche ( h) vaut deux temps.
La blanche pointe ( h. ) vaut trois temps.
La ronde ( w ) vaut quatre temps.
Lorsque le chiffrage de mesure a un chiffre
infrieur autre que 4, ces mmes notes ont des
valeurs diffrentes. Nous tudierons certaines de
ces valeurs dans la suite du cours.
Ronde
LES NOMS RYTHMIQUES:

EXERCICES
7 Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique

des figures de note ci-dessous. Les astrisques (*) indiquent quand
frapper. Rvisez et travaillez les noms rythmiques jusqu ce que vous
les connaissiez bien.
ha - ha
*
*
ha
*
da
*
.
Da
*
44
ha
*
da
*
Da
*
da
*
ha
*
da
*
Da
*
da
*
.
ha - ha
*
*
da
*
ha
*
Da
*
ha - ha
*
*
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
Da
*
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
da
*
ha - ha
*
*
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
da
*
Da
*
44
Da
*
43 .
Da
*
44 w
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
17
18
Combinaison de figures de note de rythmes diffrents

Les quatre figures de note que vous avez apprises peuvent tre combines de plusieurs faons
au sein dune mesure. Ces combinaisons donnent chaque morceau de musique son rythme propre.
da
Da - ha da - ha
Da da
da
da
Da - ha - ha - ha
w
Da
da
da
da
Da - ha da - ha
Da - ha - ha - ha
Da - ha - ha da
. w
8 Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des figures de note ci-dessous.
da
44
Da da
Remarquez la double barre la fin de la ligne. Chaque morceau de musique se termine par une
double barre.
Tracez des barres de mesure pour diviser en mesures les lignes de figures de note ci-dessous. Le
chiffre du haut du chiffrage de mesure vous prcisera combien de battements placer dans chaque
mesure. Terminez chaque ligne par une double barre.
9 Dites le nom rythmique des figures de note ci-dessous. Frappez ensuite une unit de temps
rgulire tout en disant les noms rythmiques.
44 .
42
43 . .
.
.
Lecture du rythme des cantiques
figures de note de ce cantique.
da
da
Da - ha
da
Da
da
da
10 Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des
Lisez la musique comme vous lisez un livrede gauche droite. Lorsque

vous arrivez la fin dune ligne, passez au dbut de la ligne suivante sans
vous arrter.
Da
En toute humilit
43
da
Da - ha
19
20
Reste avec nous, Seigneur
44
11 Frappez un battement rgulier et dites le nom

rythmique des figures de note de ce cantique.
Da - ha - ha - ha
w
da
da
Da
da
da - ha
Da - ha
da
da
Da - ha
Douce est la tche,

Dieu, mon roi
rythmique des figures de note de ce cantique.
da
Da - ha - ha
12 Frappez un battement rgulier et dites le nom
43
Da - ha
da
Da - ha
da
da
Da
21
22
LE CLAVIER
Le clavier se compose de touches blanches et de touches noires. Les
touches noires se situent par groupes de deux et de trois.
Cherchez le groupe de trois touches noires lextrmit gauche du clavier. En commenant cet endroit et en vous dplaant vers la droite, jouez
tous les groupes de trois touches noires, jusquau milieu de clavier. Jouez
une touche la fois, en vous servant des doigts quatre, trois et deux de la
main gauche. Faites le mme exercice avec la main droite, en commenant
avec le groupe de trois situ le plus droite en vous dplaant vers la
gauche jusquau milieu.
notes les plus basses
notes les plus hautes
23
24
43 2 3 3 2
1
1
42 3 3
2
3
3 4 3 2 1 2 2 2
4
44 5
1
1
2
2
2
2
2
2
43 3 3 4 3
Jouez les squences de notes qui suivent avec la main gauche sur nimporte quelles touches
blanches conscutives. Suivez les numros de doigts inscrits au-dessus des notes.
3 3
Un peu plus tt, dans ce cours, on vous a prsent la faon de jouer sur le clavier en suivant les
numros des doigts (ou doigts) (voir pages 8-9). En vous servant de la main droite, jouez les
squences de notes ci-dessous sur nimporte quelles touches blanches conscutives du clavier.
Suivez les numros de doigts inscrits sous les notes.
Jeu par doigts (numrotation des doigts)

Les notes de musique figurant sur la page
vous indiquent quelles touches jouer sur le clavier. Les groupes de notes qui montent sur la
page indiquent que vous devrez jouer une
squence de touches se dplaant vers la droite,
ou montant sur le clavier.

Les notes qui descendent sur la page vous
indiquent que vous devez jouer une squence
de touches se dplaant vers la gauche, ou descendant sur le clavier.

Les notes peuvent tre crites dans nimporte quel ordre: en montant, en descendant, en
changeant de direction ou en rptant la mme
note.
Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des figures de note ci-dessous.
Ensuite, jouez les deux premiers exemples de la main droite. Puis jouez les deux exemples
suivants de la main gauche. Utilisez nimporte quelles touches blanches du clavier.
Main droite
.
1
da - ha - ha
43
1
da
da - ha
da
da - ha
da - ha - ha - ha
da
da
da - ha
da - ha
1
da
da - ha
da
3 .
da - ha - ha
da - ha
da
da - ha
da
da
da
3
da - ha
da
da
da
da
3 .
da
Da - ha
da - ha - ha
da - ha
da
Da - ha
44
Main gauche
3
42
Da - ha
1 .
44
Da - ha - ha
25
26
FIGURES DE NOTE ET DOIGTES:

EXERCICES
4 3
2 3
2 4 .
w4
1 1 2 3 w4
1. Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des figures de

note ci-dessous.
2. 13 Placez la main gauche comme indiqu sur lillustration et jouez les
figures de note ci-dessous.
43 5
2
3
44 5
1 1
3
1 1
3
44
2 4
2
2
1
2 3
4 3
4 5 .
w5
1
3
1 2 4 3 w5
2 4
2
1 2 .
.
3
.
3
2 .
1

note ci-dessous.
2. 14 Placez la main droite comme indiqu sur lillustration et jouez les
figures de note ci-dessous.
44
1
43
44
3
2
.
4
2 .
.
5
.
5
.
.
3
5 .
3 2 w
27
28
En toute humilit
2
5 4 3
2 3 4
2
2
1
3 4 5 4
1. Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des notes

de ce cantique (seule la premire phrase du cantique est donne).
2. Placez les mains sur le clavier, comme indiqu sur lillustration.
3. 15 Jouez le cantique de la main droite, puis de la main gauche. Chantez
les doigts tout en jouant. Liez les notes afin quelles coulent en senchanant, mais ne les faites pas se chevaucher.
Main droite
43
Main gauche
43 5
2
1
2 3
4
5
.
2
3
3 4 5 4 5 .
O Jsus, quand je
pense toi
quand
vi
vre
pense
je
sous
2
ta
toi,
1
loi,
1. Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des

figures de note de ce cantique.
3. 16 Jouez le cantique tout en chantant les doigts. (Les notes places
au-dessus des paroles sont joues par la main droite; celles places
au-dessous des paroles sont joues par la gauche. Les notes de la main
droite ont la queue dirige vers le haut; les notes de la main gauche ont
la queue dirige vers le bas.)
4. Jouez le cantique en chantant les paroles.
J - sus,
43 2 2 2
43
Puis - s - je
paix
mon
em - plit
toi,
4 4
La
4
de
3 1
Prs
4
4
5
.
1
cur.
mon
Sau - veur!
29
30
Jsus, n bien
humblement
2
n
bien
1
2
-
font
Roi
de
ble - ment,
1 3
hum
Le
Vient
2
en
2
1
font
Roi
main - te - nant.
Le
2
2 3 2
gloi - re
lu - ni - vers,
1. Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des figures

de note de ce cantique.
3. 17 Jouez le cantique en chantant les doigts.
J - sus,
43 2
43
souf - ferts
1 3
2
a
de
Les
lu
maux
ni - vers.
grands
2 3 2
quil
Reste avec nous, Seigneur
3
2
nuit,
1
tous,
2
nous, Sei - gneur, quand vient la

1 1
2
nous me - na - cent
1
1. Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des figures

de note de ce cantique.
3. 18 Jouez le cantique en chantant les doigts. Cherchez le signe # la premire ligne de ce cantique. Cela sappelle un dise. Ce signe indique quil
faut jouer la touche noire la droite de la blanche, avec le pouce droit.
Voyez o se trouve le carr () sur limage du clavier situe droite.
44
Reste a - vec
1 1 2
3
44
t - n - bres
1 2 3
Quand les
1
2
1
2 3
dou - te,
2 3 2
# 1 2w
a - vec
nous!
quand les - poir sen - fuit.
nous, Sei - gneur, reste
Quand vient le
1
Reste a - vec
2
31
32
do
r mi
fa
sol
la
si
do
r mi
fa
la
si
do
r mi
fa
sol
Cherchez et jouez le do du milieu sur votre clavier.
sol
la
si
do
du milieu
Le do du milieu est une touche importante. Le do est toujours situ

gauche de nimporte quel groupe de deux touches noires. Le do du milieu
est le do qui est le plus prs du milieu du clavier, comme indiqu ci-dessous. Sur les pianos, le nom de la marque est gnralement inscrit sur le
bois, au-dessus du do du milieu. Lorsque vous vous asseyez au clavier pour
jouer, le do du milieu devrait se trouver exactement en face de vous.
DECOUVERTE DU DO DU MILIEU
Dcouverte des touches blanches et exercices

Les touches blanches correspondent aux sept notes de la gamme:
do r mi fa sol la si
Ces sept notes se rptent plusieurs fois de suite, donnant un nom
chaque touche.
Vous trouverez, ci-dessous, lillustration du clavier complet dun piano de
modle standard. Combien de fois les noms des notes se rptent-ils pour
que chaque touche en ait un ? Combien de fois se rptent-ils sur votre
clavier vous ?
si
Jouez chaque touche blanche de votre clavier, en disant son nom.

Commencez par la touche la plus basse (un la sur le clavier standard) et
allez jusqu la plus haute (do). Puis commencez par la touche la plus haute
et descendez sur le clavier, en jouant et en nommant les notes au retour.
la
r mi
fa
sol
la
si
do
r mi
fa
sol
la
si
do
r mi
fa
sol
la
si
do
r mi
fa
sol
la
si
do
33
34
DECOUVERTE DU DO ET DU FA EXERCICES
Le do se situe immdiatement gauche de nimporte quel groupe de deux
touches noires; le fa se situe immdiatement gauche de nimporte quel groupe de trois touches noires (voir illustration droite). Il sagit de touches-repres.
1. Jouez tous les do et tous les fa de votre clavier, en les nommant.
2. Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des
figures de note de lexercice ci-dessous.
fa
do
do .

fa
.
do
do
3. Trouvez le do du milieu et placez-y votre pouce droit. Placez votre annulaire (4e doigt) sur le fa au-dessus du do du milieu. 19 Jouez le premier exercice ci-dessous en vous servant du do du milieu et du fa. Jouez ensuite le
second exercice avec le pouce et lauriculaire (5e doigt) de la main
gauche. Servez-vous du do du milieu et du fa qui se trouve au-dessous.
44
do
do

fa
4. Chantez le nom de chaque touche en la jouant.

Main droite
Main gauche
do
43
5. Notez tous les do et tous les fa sur le clavier ci-dessous.
Do
fa
do
fa
.
fa
fa

do
.
fa
do
do
do
do .

fa
fa
DECOUVERTE DU LA ET DU SI EXERCICES
La et si entourent la touche noire la plus haute, dans nimporte quel groupe de trois
touches noires (voir illustration droite).
1. Jouez tous les la et tous les si de votre clavier en les nommant.
2. Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des figures de note de
lexercice ci-dessous.
la
la
si
si
si
la si si
si
3. Jouez les exercices suivants, de la main droite, sur nimporte quel groupe de touches la
et si; jouez-les ensuite de la main gauche. Jouez-les plusieurs fois avec chaque main, en
vous servant de doigts diffrents (doigts 1 et 2, doigts 2 et 3, etc.).
la
la
la
la
si
si
44 si si
44 la
5. Notez tous les la et tous les si sur le clavier ci-dessous
Do
la
wla
la
la si
35
36
DECOUVERTE DU RE ET DU MI EXERCICES
Le r et le mi sont les touches blanches situes immdiatement droite du do. do, r et mi
entourent nimporte quel groupe de deux touches noires (voir illustration droite).
1. Jouez tous les do, r et mi de votre clavier et nommez-les.
.
do
mi
do do do do

mi mi mi
do r mi
mi
do
r r r r mi r
3. Jouez les exercices qui suivent sur le do, r et mi du milieu du clavier, de la main droite;
jouez-les ensuite de la main gauche. Jouez-les plusieurs fois avec chaque main, en vous
servant de doigts diffrents (doigts 1 et 2, doigts 2 et 3, etc.).
mi
do
44
r r r
do do do do
43
mi mi mi
5. Notez tous les r et tous les mi sur le clavier ci-dessous.
Do
do
do
DECOUVERTE DU SOL EXERCICES

Le sol se trouve immdiatement droite de la touche noire la plus basse de
nimporte quel groupe de trois touches noires. Cest galement la touche situe droite
du fa (voir illustration droite).
1. Jouez et nommez tous les sol de votre clavier.
2. Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des figures de note de
fa
sol
fa fa fa fa
fa

sol
sol
sol .
fa
fa
fa
sol
fa fa sol sol
fa
fa
fa
fa
sol
fa sol
sol sol .
fa
3. Jouez les exercices qui suivent sur nimporte quel groupe de touches fa et sol de
votre clavier, dabord de la main droite, puis de la main gauche. Jouez-les plusieurs
fois avec chaque main, en vous servant de doigts diffrents.
sol
sol
fa
44
fa
43
fa
5. Notez tous les sol sur le clavier ci-dessous.
Do
fa
fa
37
38
EXERCICES SUR TOUTES LES

TOUCHES BLANCHES
Maintenant que vous avez appris le nom de toutes les touches blanches,
vous tes prt jouer certaines mlodies.
si
si
do
do
mi
fa
sol sol
do
do
mi
si
2. 20 Jouez les mlodies suivantes prs du milieu du clavier, de la main

droite, puis de la main gauche. Lorsque vous jouez de la main droite,
placez le pouce sur la premire touche de chaque mlodie et placez
chaque doigt sur les touches allant vers la droite. Lorsque vous jouez
de la main gauche, placez lauriculaire (5e doigt) sur la premire
touche de chaque mlodie et placez chaque doigt sur les touches
allant vers la droite.
sol
mi
si
fa
mi
do
la
mi mi
sol la
fa
la
do
.
fa
mi
si
fa
r r
mi

mi
la

fa fa la la
la
.
mi mi
1. Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des figures

de note des exercices ci-dessous.
do
42
la
la
do
43 r mi r
do
44 fa fa la la
r r
Oui, tes
commandements
ce cantique.
2. 21 Jouez le cantique et chantez le nom de chaque touche.
3. Chantez les paroles tout en jouant le cantique.
La premire mesure de ce cantique ne comporte quun seul temps. (Les deux premiers temps
se trouvent la dernire mesure.) Les premires notes des mesures partielles sappellent des notes
de leve. Ces notes sont courantes dans les cantiques, parce quelles permettent la mtrique de
la musique de sadapter la mtrique naturelle du texte du cantique (voir Cours de direction, p. 28).
do
sur
do
mi
com - man
si
sol
do
de - ments
Sont
doux
la do
do
do
no
fa
no
mi
tre
do
sol do
do
mi
mes
sol
la
cal
sol
Tu
tam - ment,
fa
sol
cons

mi
nous
mi
Remarquez les lignes incurves reliant certaines des notes de ce cantique. Elles se nomment
des liaisons et indiquent que les deux notes se chantent sur le mme mot ou la mme syllabe.
Apprenez-en davantage sur les liaisons dans le lexique des termes musicaux.
mi
mi
les
tes
Oui,
43
43
r
veil
si
si
cur,
tre
peur!
do
Tu
39
40
Notre Dieu nous a

tant aims
note de ce cantique.
2. 22 Jouez le cantique et chantez le nom de chaque touche.
3. Chantez les paroles tout en jouant le cantique.
tant
tre Dieu nous
3 r
tous,
sol
do do do
ex - pi - ant pour
do
En
r r r mi
il
ai
1 fa
Cherchez les signes ( U ) dans ce cantique. On les appelle points

dorgues, et ils vous permettent de tenir les notes un peu plus longtemps
que leur valeur normale.
44
No
do
4
44
sol
N.
ms
mi
2
u
vint
fa
mi r
u
2
1
sol
sol
4
5
sol
son
sol
Pre
do
don - n

1sol
Quil
sol sol
sol
sol
la
che
in - di - quer le
seul
Nous
la
mier
min.
fa mi r do
u
SECTION 2
Concepts et techniques que
section 2
1. Comment lire les notes sur une porte
musicale
2. Comment lire les altrations (dises,
bmols et bcarres)
3. Comment lire une armure de cl
41
42
Les notes de musique sont crites sur une

porte. Cest ce qui permet de savoir quelles
touches jouer, sans mentionner le nom de
chaque touche avec la note.
Une porte est un genre de diagramme
comportant cinq lignes et quatre interlignes.
Elle se prsente ainsi:
do du milieu
Les notes suprieures au do du milieu sont

places sur une porte commenant par la cl
de sol:
& w
w
do du milieu
Les notes infrieures au do du milieu sont

places sur une porte commenant par la cl
de fa:
LA PORTEE
&
cl de sol
cl de fa
main droite
& w
main gauche
? w
Notes sur les lignes:
& w
Notes dans les interlignes:
? w
Pour les instruments clavier, ces deux portes sont groupes par une accolade, crant un systme ou porte-double, comme celles que vous voyez ci-dessous. Les notes de la cl de sol se jouent
gnralement de la main droite, et les notes de la cl de fa de la main gauche.
accolade
Maintenant que vous avez fait connaissance avec les clefs de sol et de fa,
vous devrez vous en servir pour dterminer quelle main utiliser pour jouer
une note (clef de sol = main droite; clef de fa = main gauche). Vous ne
devez plus vous servir de la position de la queue de la note pour dterminer
quelle main utiliser.
Correspondance entre les notes de la porte

et les touches blanches du clavier
Chaque note de la porte reprsente une touche blanche du clavier.
Etant donn que cest la partie moyenne du clavier qui est utilise le plus
souvent, le systme ne reprsente que les touches moyennes. Sur le diagramme ci-dessous, chaque note du systme est relie la touche qui lui
correspond sur le clavier.
Main gauche
Main droite

&

sol
la
si
do
r
mi
fa
sol
la
si
do
r mi fa sol la si do r mi fa
do
du milieu
43
44
la
w
w
do du milieu
do
du milieu
cinquime ligne
la
premire ligne
fa
cinquime ligne
si
fa
troisime ligne
mi
si
mi
Demandez quelquun de vous montrer les cartes lune aprs lautre

pour vous aider apprendre reconnatre rapidement les notes.
Servez-vous des cartes-notes 3, 7, 11, 13, 20, 24 et 28 pour vous aider

apprendre ces notes. Regardez chaque carte du ct o figure le dessin de
la note. Dites le nom de la note et jouez-la sur le clavier. Retournez ensuite
la carte pour vrifier.
Sept notes importantes sur les lignes

Mmorisez les sept notes sur les lignes montres dans le diagramme cidessous. Sol, r et la se trouvent respectivement sur la premire ligne, la
troisime ligne et la cinquime ligne de la cl de fa. Mi, si et fa se trouvent
respectivement sur la premire, la troisime et la cinquime ligne de la cl
de sol. Le do du milieu se trouve entre les deux portes, sur une petite ligne
supplmentaire.
sol
troisime ligne
Cachez lillustration du clavier qui figure ci-dessous, et dsignez au hasard

les notes de la porte. Lorsque vous dsignez une note, jouez-la sur le clavier.
&
?
premire ligne
sol
.
w
.
5
1. 23 Entranez-vous faire tous les exercices ci-dessous jusqu ce que vous les jouiez sans problme.
3. Lorsque vous matriserez ces exercices, essayez de les jouer sans regarder vos mains.
1 .
SEPT NOTES IMPORTANTES

SUR LES LIGNES - EXERCICES
3
& 4
3
?4
4
& 4
4 3
?4
3
& 4
5 1
3
.
? 4 5 1
4
& 4
4 5 1
?4
45
46
Autres notes sur les lignes

Sur la porte ci-dessous, inscrivez le nom de chaque note sur les lignes.
Tirez ensuite un trait la reliant la touche qui lui correspond, et inscrivez le
nom de chaque touche. (Si vous avez besoin daide, rfrez-vous la page 43.)
sol
si
du milieu
do
Lorsque vous avez termin cet exercice, mmorisez les nouvelles notes.
Servez-vous des cartes-notes 3, 5, 7, 9, 11, 13, 20, 22, 24, 26 et 28 pour
&
sol la si
vous aider. Regardez le ct de la carte qui comporte la note. Dites le nom

de la note et jouez-la sur le clavier. Retournez ensuite la carte pour vrifier.

pour vous aider les reconnatre rapidement.
TOUTES LES NOTES SUR LES LIGNES: EXERCICES
1. Entranez-vous faire tous les exercices ci-dessous jusqu ce que vous les jouiez sans difficult.
3. Lorsque vous avez appris ces exercices, essayez de les jouer sans regarder vos mains.
& 43
4
? 4
& 4
2
? 4 5
&
47
48
Notes dans les interlignes

Sur la porte ci-dessous, notez le nom de chaque note dans les interlignes. Tirez ensuite un trait la reliant la touche qui lui correspond, et inscrivez le nom de chaque touche.
la
do
du milieu
Lorsque vous avez termin cet exercice, mmorisez les nouvelles notes.
Servez-vous des cartes-notes 4, 6, 8, 10, 12, 19, 23, 25 et 27 pour vous
&
la
aider. Regardez le ct de la carte qui comporte la note. Dites le nom de la

note et jouez-la sur le clavier. Retournez ensuite la carte pour vrifier.

pour vous aider les reconnatre rapidement.
NOTES DANS LES INTERLIGNES: EXERCICES
1. Entranez-vous faire tous les exercices ci-dessous jusqu ce que vous les jouiez sans difficult.
3. Lorsque vous aurez appris ces exercices, essayez de les jouer sans regarder vos mains.
3
1 .
4
& 4
4 3 1
? 4
&
3
& 4
35
? 4
5 w
49
50
Sur la porte, un saut est un dplacement

dune ligne la ligne la plus proche au-dessus
ou au-dessous, ou dun interligne au plus
proche interligne au-dessus ou au-dessous.
Intervalles et sauts
Sur la porte, un intervalle est gnralement
un dplacement dune note sur une ligne la
note dans linterligne situ juste au-dessus ou
juste au-dessous, ou dune note dans un interligne la note place sur la ligne juste au-dessus
ou juste au-dessous.
&
&
Dans cette section du cours, un saut

dsigne le dplacement qui saute une
touche blanche, soit gauche, soit droite,
pour aller la touche blanche suivante.
Dans cette section du cours, un intervalle

indique un dplacement dune touche blanche
la touche blanche la plus proche, soit sa droite, soit sa gauche. (Ignorez les touches noires
en cherchant les intervalles et les sauts.)
.
1

3. Lorsque vous matriserez ces exercices, essayez de les jouer sans regarder vos mains.
INTERVALLES ET SAUTS: EXERCICES
1. Entranez-vous faire les exercices ci-dessous jusqu ce que vous les

jouiez sans difficult (les notes en clef de sol se jouent avec la main droite; les notes en clef de fa se jouent avec la main gauche).
4
& 4
1
45
?4
?
3
& 4
3
? 4 5 .
&
? .
51
52
w w w w w w w
w w w
w
Rvisez ces notes au moyen des cartes-notes. Regardez le ct de la

carte qui comporte la note. Dites le nom de cette note et jouez-la sur le clavier. Retournez ensuite la carte pour vrifier. Passez en revue quatre ou cinq
cartes de suite, puis rvisez-en dix de suite. Demandez quelquun de vous
montrer les cartes lune aprs lautre pour vous aider apprendre les
reconnatre rapidement. Posez les cartes sur une table et demandez quelquun de vous les dsigner au hasard.
Rvision des notes sur les lignes, des notes dans les
interlignes, des intervalles et des sauts
Sur la porte ci-dessous, inscrivez le nom de chacune des notes. Tirez
ensuite un trait la reliant la touche qui lui correspond, et inscrivez le nom
de chaque touche.
du milieu
do
La note qui comporte un astrisque (*) est pose sur une ligne supplmentaire. Cette petite ligne reprsente la ligne du do du milieu. Cette note
et celle qui est exactement au-dessus sont en fait la mme note (r).
Consultez le lexique des termes musicaux pour en savoir davantage au sujet
des lignes supplmentaires.
&
do
w w w
?
w w w w w w
do
& w
w
w
w
w
w
w
w
w
intervalle
descendant
w
w
saut
montant
saut
descendant
w
w
w
saut
descendant
intervalle
montant
intervalle
montant
intervalle
descendant
w
intervalle
montant
w
saut
montant
Jouez les notes ci-dessous en disant leur nom. Puis demandez quelquun de dsigner les notes au hasard pendant que vous les jouez et dites leur nom.
? w
w
intervalle
descendant
w
saut
montant
Sans regarder vos mains, servez-vous des touches noires qui sont plus hautes pour trouver et jouer les touches blanches
pour chacune des notes de la porte ci-dessous. Dites le nom de chaque touche au moment o vous la jouez.
Main droite
&
? w
Main gauche
saut
descendant
r
si
saut
descendant
saut
montant
Sur les portes ci-dessous, dessinez les notes manquantes, comme indiqu dans les deux premires mesures.
Inscrivez ensuite le nom des notes au-dessous de chaque note. Ensuite, jouez les notes tout en disant leur nom.
& w
intervalle
montant
sol
la
? w
intervalle
descendant
53
54
EXERCICES QUOTIDIENS
Les exercices qui suivent vous dlieront les doigts et vous aideront
jouer de faon souple et rgulire.
& 4
24 De la main gauche, rptez tous les jours lexercice ci-dessous jusqu

ce que vous arriviez le jouer avec souplesse et naturel.
4
? 45 4
&
&
25 De la main droite, rptez tous les jours lexercice ci-dessous, jusqu

ce que vous arriviez le jouer avec souplesse et naturel.
4
& 4
4
?4

&
&
55
56
CANTIQUES A APPRENDRE
tes
no
ment,
tam
com
tre
5
Tu
1
man
cur,
cal
de
no
veil
mes
Tu
ments
les
tre
sur
peur!
Sont
nous
1. Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des notes de ce cantique.

2. 26 Jouez le cantique et chantez le nom de chaque touche en la jouant.
3. Chantez les paroles tout en jouant.
Rptez les cantiques suivants jusqu ce que vous les sachiez bien.
Suivez les instructions pour apprendre chaque cantique.
Oui, tes
commandements
& 4
2
Oui,
cons
doux
3
?4
&
&
sus,
2
plit
loi,
O Jsus, quand je
pense toi
& 4
2
ta
.
3
em
paix
sous
2
La
4
3
?4
&
&
je
.
cur.
de
3
pense
toi,
3
Puis - s
2
mon
toi,
veur!
vi
je
1
Sau
vre
1

2. 27 Jouez le cantique et chantez le nom de chaque touche en la jouant.
1
quand
1
mon
Prs
57
58
de
*3
lu
te - nant.
sus,
Jsus, n bien
humblement
& 4
J
3 1
?4
&
main
Roi
1
*2
?
&
hum
Roi
de
Vient
en
gloi
ni - vers.
Le
*1
lu
souf - ferts
*1
font
quil
*4
ble - ment,
maux
*1
grands
Le
4
font
2
re

2. 28 Jouez le cantique de la main gauche seulement et chantez le nom de chaque touche en la jouant.
Les astrisques (*) indiquent quand changer la position de votre main pour suivre les doigts.
bien
Les
1 .
ni - vers,
5
*3
de
*2
lu
*1
te - nant.
1
sus,
Jsus, n bien
humblement
& 4
3
J
5
Roi
main
3
?4
&
&
quil
3
font
4
*1
ble - ment,
maux
Le
3
hum
grands
4
Roi
*2
Vient
lu
gloi
ni - vers.
Le
*5
en
souf - ferts
de
4
font
re

2. Jouez le cantique de la main droite seulement et chantez le nom de chaque touche en la jouant.
bien
*3
Les
5
ni - vers,
59
60
No
Dieu
nous
tant
N.
in - di - quer
ai
ms
En
ex
*5
Quil
*4
min.
pi - ant
che
seul
*2
le
pour

2. 29 Jouez le cantique de la main gauche seulement et chantez le nom de chaque touche en la jouant.
tre
mier
Pre
Nous
2
son
vint
il
don - n
Notre Dieu nous a

tant aims
& 4
tous,
2
4 5
?4
&
&
Notre Dieu nous a

tant aims
& 4
No
tant
N.
ai
*1
5
le

in - di - quer
ms
ex
che
*2
Quil
min.
pi - ant
En
*4
seul
pour

2. Jouez le cantique de la main droite seulement et chantez le nom de chaque touche en la jouant.
3
mier
nous
5
Pre
4
Nous
Dieu
vint
tre
son
don - n
il
4
tous,
4
?4
&
&
61
62
Les altrations sont des signes de ce genre:
#
(disela note est leve)
(bmolla note est abaisse)
ALTRATIONS
(bcarrela note revient sa place

normale)
Lorsquelles sont places devant les notes,

sur la porte, les altrations modifient les
notes de la faon indique la page suivante.
DIESES
Le signe dise ( # ) sigignifie quil faut lever
la note en jouant la touche qui se trouve juste
ct droite, gnralement une touche
noire.
Comme montr par le diagramme cidessous, lorsquun signe dise est plac
devant un fa sur la porte, il faudra jouer la
touche noire qui se trouve droite du fa. Son
nom devient alors fa dise.
&
fa
#
F
fa
BEMOLS
Le signe bmol ( b ) signifie quil faut
abaisser la note en jouant la touche la plus
proche sa gauche, gnralement une touche
noire.
Comme montr par le diagramme cidessous, lorsquun signe bmol est plac
devant un si sur la porte, il faudra jouer la
touche noire qui se trouve gauche du si.
si
si
La mme touche noire peut-elle tre la

fois un dise et un bmol ? Jouez la dise et si
bmol pour le savoir.
BECARRES
Le signe bcarre ( n ) signifie quil faut jouer

la note comme elle est crite, sans la monter
ni la descendre.
b n
Lorsquune altration affecte un dise, un

bmol ou un bcarre une note, il faut la
jouer ainsi pendant toute la mesure. La barre
de mesure annule toutes les altrations.
si
si
63
64
Etude des dises
do
du milieu
Dessinez un dise ( # ) devant chacune des notes qui suivent. Tirez

ensuite un trait allant de chaque note jusqu la touche qui lui correspond.
&
? #
sol
Aprs avoir tir les traits jusquaux touches, trouvez chacune de ces notes sur
le clavier de votre instrument. Dites le nom de chaque touche en la jouant.
Sur les lignes ci-dessous, inscrivez le nom des notes avec dises indiques par un carr .
mi
LE DIESE: EXERCICES QUOTIDIENS
3
2
1
4
5
# #
# #
# #
# #
# # w
# # # #
# #
# # w
# # # #
# #
Jouez les exercices qui suivent de faon souple, gale et ferme.

Souvenez-vous de lever chaque doigt bien haut pour frapper la touche.
Vous devez garder le poignet haut, loin des touches, mais lhorizontale par
rapport votre avant-bras. Augmentez chaque jour un peu le tempo.
Main droite
4
& 4
& # #
& #
Main gauche
# #
#
5
4
? 4
?
?
65
66
CANTIQUE A APPRENDRE
no
teur!
Dieu,
tre
Lou
1
*1
demp
et
5
tre
teur!
Cr
3
Gloire
*3
gloire
au
Dieu
lEs
sau
prit
teur!
1. 30 Jouez ce cantique de la main gauche seulement.

no
ange
3
Rptez le cantique suivant jusqu ce que vous le sachiez bien.
Christ,
la
Gloire Dieu,
notre Crateur!
& 4
Gloire
so
au
4 2
?4
&
&
Gloire
Con
veur!
tre
Dieu,
5
Lou
Gloire Dieu,
notre Crateur!
& 4
4
Gloire
*1
teur!
so
2
la
no
Chirst,
au
4
?4
&
&
no
tre
teur!
2
Cr
Gloire
gloire
au
lEs
Dieu
1. Jouez ce cantique de la main droite seulement.

et
R - demp
3
ange
veur!
Con
Gloire
prit
teur!
sau
67
68
Etude des bmols
do
du milieu
Dessinez un bmol ( b ) devant chacune des notes qui suivent. Tirez

ensuite un trait allant de chaque note jusqu la touche qui lui correspond.
&
? b
sol
Aprs avoir tir les traits jusquaux touches, trouvez chacune de ces notes
sur le clavier de votre instrument. Dites le nom de chaque touche en la jouant.
Sur les lignes ci-dessous, inscrivez le nom des notes avec bmol indiques par un carr .
do
LE BEMOL: EXERCICES QUOTIDIENS

Jouez les exercices suivants jusqu ce que vous les matrisiez. Jouez de
faon souple, gale et ferme. Souvenez-vous de lever chaque doigt bien
haut pour frapper la touche. Vous devez garder le poignet haut, loin des
touches, mais lhorizontale par rapport votre avant-bras. Augmentez
chaque jour un peu le tempo.
Main droite
4
5
b b
b b
b b b b
& b

4
& 4 1
&
Main gauche
b b
b b
b b b b
4 5
? 4
?
?
69
70
tes
tre
tam
com
cur,
man
Tu
1
Tu
*3
cal
ments
Sont
doux
sur
*2
les
de
veil
nous
peur!
tre
no
mes
4
3b
1. Jouez ce cantique de la main gauche seulement.

Rptez le cantique suivant jusqu ce que vous le sachiez bien.
3b
*5
ment,
Oui, tes
commandements
3
& 4
Oui,
cons
no
3 1
?4
&
&
tes
3
tam
b
1
tre
Oui, tes
commandements
5
Oui,
3
& 4
3
?4
4
cons
no
&
&
4
man
5
Tu
*2
Tu
4
cal
de
2
veil
3
ments
mes
b
-
2
no
2
les
1. Jouez ce cantique de la main droite seulement.

com
3
cur,
2
ment,
*4
Sont
doux
1
sur
2
tre
1
peur!
4
nous
71
72
& 4
b3
?b 4
b3
2.
& b 4
#4
#4
? 4
#
#
44
&
4.
& b4
# 4
? #4
4
?b4
Rponses : 1. fa 2. si, mi 3. si 4. fa, do
3.
1.
Considrez chacune des portes ci-dessous. Sur la ligne place au-dessous de chaque
porte, inscrivez le nom des notes qui devront tre joues avec dise ou avec bmol.
LARMURE DE CL
Larmure se trouve au dbut de la porte
musicale. Elle indique quelles notes doivent tre
leves (dises) ou abaisses (bmols) pendant
toute la dure du cantique. Ceci vite de devoir
placer un dise ou un bmol devant chacune des
notes devant tre leve ou abaisse.
Sil y a un dise sur la ligne du fa, par exemple,
tous les fa devront tre jous comme des fa
dises, moins que larmure ne change ou quun
fa soit prcd dun bcarre. Ceci concerne tous
les fa, o quils se trouvent sur la porte:
armure
# 3 ( #)
n
& 4
( #)
fa bcarre
#
( )
Compltez larmure voulue pour Oui, tes

commandements aux pages 70 et 71.
# 3 ( #)
? 4
( #)
& 4
Larmure sera toujours la mme pour la cl de

sol et la cl de fa :
# 3 ( #)
Jouez les exercices suivants avec chaque main sparment. Jouez-les chaque jour jusqu
ce que vous les sachiez bien, en commenant lentement et en augmentant chaque jour un peu
la vitesse. Avec de lentranement, vos doigts shabitueront chaque position des mains.
Main droite

.
43
&
2 4

3
2
5
1
1

2
3
3 5 4 2

.
? 4
Main gauche
3

& b4
5
1
2 3
3
2
3 5 4 2 1

.
?b4

.
1
43

.
&
2
3
# 3 5 4 2 1
? 4

.
73
74
Jouez les exercices suivants avec chaque main sparment. Jouez-les chaque jour jusqu
ce que vous les sachiez bien. Commencez lentement et augmentez chaque jour un peu la vitesse.
Main droite
b3

& b 4
4 .
3
2
2
5
1
si
1
5 4
2
2
3

.
?b 4
Main gauche
## 3
&

.
2 4
2
3
5
1
r
1
3
.
# 3 5 4 2

? #4
b 3
& b b4 5 4

.
2 3
2
1
1 mi
5 4
2 3 2 .
b 3
?b b4
SECTION 3
section 3
1. Comment jouer mains ensemble sur le
clavier
2. Comment lire dautres valeurs de notes
3. Comment jouer avec dautres chiffrages
de mesure
JOUER MAINS ENSEMBLE

arrter, en rptant quatre fois chaque section.
31 Lorsque vous savez chacune des sections, jouez-les sans vous
3. Les astrisques (*) indiquent les barres de reprise. Rptez les

mesures situes entre les barres de reprise jusqu ce que vous arriviez bien jouer cette section. Passez ensuite la section suivante.
Vous tes maintenant prts jouer les deux mains ensemble. Cela vous paratra peut-tre gnant
au dbut, mais cela viendra bientt naturellement si vous travaillez dur et avec patience. Les exercices
qui suivent ont pour but de vous aider apprendre cette technique nouvelle.
1. Jouez cet exercice lentement et de faon rgulire, en lapprenant

dabord mains spares.
2. Jouez lexercice mains ensemble et augmentez chaque jour un peu la
vitesse. Les doigts sont importants, suivez-les donc avec soin.
*
*
*
4
& { 41 2 3 4 5 { { 2 1 2 3 2 1 2 { { 2 3 1
1
1
{
2
2
2
2
1
3
2
{
4 1 2 3 4 5
1 2 1 2 3 2 1 2 1 2 3 1
? {4
{ {
{ {
{ { 2 3 1
&
1
2
2 1 3 2
1 2 3 1
?
{ {
b
4
2 .
b
4
1. 32 Jouez cet exercice lentement et de faon rgulire, en lapprenant dabord mains spares.
2. Jouez lexercice les deux mains ensemble et augmentez chaque jour un peu la vitesse.
3
& 4 3
3 2 .
?4
&
1. 33 Jouez cet exercice lentement et de faon rgulire, en lapprenant dabord mains spares.
2. Jouez lexercice les deux mains ensemble et augmentez chaque jour un peu la vitesse.
& 4
3
4 5
?4
Jouez les exercices des pages 73 et 74 mains ensemble. Jouez lentement et de faon rgulire,
en augmentant chaque jour un peu la vitesse.
1.
2.
3.
4.
un
en
*3
te
cieux!
on,
Il
5
Si
les
*2
ci -
dra - peau.
dans
Cest
d - ploie
34 Jouez le cantique les deux mains ensemble.
*2
Se

flot
Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des notes de la clef de fa.
Jouez les notes de la clef de sol et chantez la mlodie (main droite seulement).
Jouez les notes de la clef de fa (main gauche seulement).
Rptez les cantiques suivants jusqu ce que vous les sachiez bien. Suivez les instructions
pour apprendre chaque cantique. Lorsque vous avez appris ces cantiques, commencez vous
en servir pour accompagner le chant la maison ou lglise.
des
monts
3
quil
.
1
*3
n comme un flam - beau.
*5
Voy - ez,
2
Don -
som - met
5
Dieu,
3
au
1
Tout au sommet
des monts
1
Tout
& b4
4
?b4
de
est aux na - ti - ons
& b n
?b
n
b
&
5
?b
em
et
ons
2
.
bl
en
.
.
4
srs
ces
Quand ces emblmes

nous prenons
& 4
3
Quand
3 4
? 4 .
sus
&
? .
4
soy
&
mes
nous
.
.
nom,
no - tre
pre
cur,
.
nons,
*2
Grce
et
lui
purs.
sont
#.
nos
mains,
*4
Pen - sons
1. Jouez le cantique mains spares.

2. 35 Jouez le cantique mains ensemble.
Que
son
*1
*1
Oh,
5
quel
di
5
mon
Oh, quel amour
& b4
3
?b4
1
Ciel
2
& b 3
.
?b
gneau
& b
?b
5
vin,
1
- tra
*1
.
u
3
nous,
4
pour
*2
mour,
5
En
sans
voy
n b
en
5
rir
*5
4
mou
mour
1

3
a
1
Christ,
.
4
*2
Le
5
Le
3
fin,
*3
lA
2
tous!
ant
.
5
1
pour
cur
tes
mon
4
son - der
Pour sonder tes

Ecritures
b4
& b 4
1
Pour
b4 3
?b 4 w
b
& b n
*2
Em - plis
b3
?b
2
mon
P - re
4
d - cou
*1
2
Fais - moi
*2
E - cri - tu - res,
sa - ges - se,
*2

de
ta
loi.
gui - de - moi.
vrir
Croches
Da - na
da - na
da - na
Da - na
da - na
da - na
j j j j j j

AUTRES VALEURS DE NOTES

La noire ( q ) peut tre divise en deux, ce qui cre deux notes valant un demi-temps
chacune. Ces figures de note portent le nom de croches. Soit elles ont un petit crochet
( e ), soit elles sont runies par un trait horizontal ( ). Les croches vont deux fois plus
vite que les noires. Etudiez le tableau, droite, pour comparer les noires et les croches.
da - na
Dans ce cours, le nom rythmique de deux croches est Da-na. Comme indiqu cidessous, dites Da sur le battement et na entre les battements (ou contretemps).
da - na
43
Da - na
Da - na
*
38 Frappez sur chaque temps, tout en disant le nom rythmique des figures de note ci-dessous. Les astrisques (*) indiquent les temps.
42
da
*
da
*
Da
*
39 Dites le nom rythmique des figures de note ci-dessous, tout un frappant la mesure (frappez sur chaque temps).
44
CROCHES: EXERCICES
note des exercices ci-dessous.
3
& b 4 .
4
.

3 5 .
?b4
& 4
1
&
45
?4
2. Jouez les exercices mains spares.

3. 40 Jouez les exercices mains ensemble.
.

.
ons
en
tends
2
mon
ter
foi.
.
vec

*4
Ton
#*2 .
avec vous, cantiques n 82 et 65 du manuel Cantiques en version simplifie. Lorsquil faut jouer trois notes en mme temps, abandonnez pour linstant la note du milieu. Ds que vous connaissez ces cantiques, commencez
vous en servir pour accompagner le chant, la maison et lglise.
mour
1
4
mes
mons.
bl
2
cla
2
-
te
em
nos
.
1
Ces
*1
pro
Nous
*2
5
nous
voix,
*1
1. Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des notes de ce cantique.
3. Jouez le cantique mains ensemble.
Rptez les cantiques qui suivent jusqu ce que vous les sachiez bien.
Suivez les instructions pour apprendre chaque cantique. Suivez galement
ces instructions pour apprendre Pour trouver la paix et Que lEsprit soit
Dieu, entends
monter nos voix
#3
1
Dieu,
& 4
# 3 1 .
? 4
&
pri
#.
a
4
#3.
?
.
pre
nons,
4
#
&
nous
# 5.
? #
Quand vient lheure

de se quitter
4
& b4
lheu - re
1.
2.
3.
4.
foi.
de
toi.
*2
Que tes
4
bien - faits
ra - fra - chis - sent
3
O Sei - gneur viens
Frappez un battement rgulier tout en disant le nom rythmique des notes de ce cantique.
Jouez le cantique mains spares.
no - tre
Nous a - vons be - soin
Chantez les paroles tout en jouant.
41 Jouez le cantique mains ensemble.
cro - tre
*3
Nos curs
ce d - sert.
w4
ja - mais
ne fai - blis - sent Quand ton
sou - tien
est
of - fert.
de se quit - ter,
Et fais
3
Quand vient
4 4w
?b4
nous a - pai - ser,
& b
?b
No - tre marche en

& b
?b
LA PEDALE FORTE
Lapprentissage de lutilisation de la pdale
forte est important lorsquon apprend jouer
du piano mains ensemble. La pdale forte
peut vous aider jouer dune faon plus coulante et plus gale. Elle donne au son une
qualit plus riche et plus fluide.
La pdale forte se trouve au centre du

piano, prs du sol. Cest la pdale de droite et
on sen sert gnralement du pied droit. Posez
le talon sur le sol et pressez la pdale avec la
plante du pied.
Lorsque vous utilisez la pdale forte, laissez-vous guider par votre oreille. Quand vous
pressez sur la pdale, les touffoirs sont carts des cordes du piano, ce qui leur permet
de vibrer plus longtemps, jusquau moment
o vous relchez la pdale. Si vous pressez

trop longtemps sur la pdale pendant que
vous jouez plusieurs notes qui ne vont pas
bien ensemble, le son devient brouill et dsagrable. Si vous ne tenez pas la pdale assez
longtemps, le son devient hach. Il est possible de changer la pdale (en la lchant puis
en la pressant nouveau) une fois par mesure
ou davantage. Il faudra au moins la changer
chaque fois que lharmonie change, pour viter de produire un son brouill et confus.
La rgle gnrale veut quon change la

pdale juste aprs avoir jou un accord.
Pendant que les doigts tiennent les touches
presses, le pied fait un rapide mouvement en
haut, puis en bas, effaant laccord prcdent
et soutenant laccord en cours. La pdale
peut maintenir le son pendant que les doigts
se prparent jouer laccord suivant.
ou
relcher
relcher presser
maintenir
Avec lentranement, lutilisation de la pdale forte devient si naturelle que vous y pensez
rarement en jouant. Des indications de pdale
figurent parfois sur la partition, en dessous de
la ligne de cl de fa, pour prciser quand
appuyer et quand relcher la pdale.
presser
relcher presser
maintenir
Dieu, entends
monter nos voix
ons
en
3 .
^
tends
a
4
nons,
#.
^
.
pre
vec
mon
ter
foi.
Utilisez la pdale forte en jouant les cantiques que vous avez dj appris.
Commencez par le cantique de la page 78.
Si vous le souhaitez, inscrivez les indications de pdale dans ce manuel

ou dans votre recueil de cantiques. Servez-vous de la pdale forte pendant
toute la fin de ce cours.
4
mes
.
^
mons.
2
.
^
bl
*2
.
^
cla
2
-
te
Nous
em
pro
voix,
.
1
Ces
*1
^

nous
.
^
nos
*1
.
^
mour
.
-
#*2 .

*4
Ton
.
^
.
^
.
42 Exercez-vous utiliser la pdale forte en jouant le cantique suivant.

Suivez les indications de pdale. 43 Ensuite, faites des essais avec la pdale
forte. Essayez de la maintenir trop longtemps ou pas assez. Trouvez le bon
dosage en vous laissant guider par votre oreille.
#3
& 4
1
Dieu,
# 3 1 .
? 4
&
pri
# .
?
&
nous
# 5.
? #
4
.
^
Notes pointes
Le point plac droite dune note augmente la valeur de cette note
dune moiti.
La blanche ( h ) vaut deux temps. Si vous lui ajoutez un point ( h . ), sa
valeur augmente dun temps (la moiti de sa valeur originale): elle vaut
donc trois temps .
La noire ( q ) vaut un temps. Si vous lui ajoutez un point ( q. ), sa valeur
augmente dun demi-temps (la moiti de la note originale): elle vaut donc
un temps et demi. Lautre moiti de ce temps est gnralement reprsente
par une croche.
Comparez les rythmes de droite:
da
*
ha
*
ha
*
Da
*
j

na
Da
*
da
*
da
*
na
ha
*
da
*
Da
da
da
da
da - na
da
da
*
ha
*
ha
*
na
da - na
j
.
ha
*
ha
*
Da
da - ha
na
Da - ha
da
*
Da
*
na
da
*
ha
*
Da
*
Da
*
da
*
ha
*
da
*
Da
*
na
da
*
da
*
44 Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des figures

de note des exemples ci-dessous. Les astrisques (*) indiquent les temps.
44
Da
*
43 .
Da
*
prit
*4
#w
*4
Il
Dieu
le
j

me
me
*3
.
vit,
w
souf
la pdale forte en jouant. Ds que vous connaissez ces cantiques, commencez vous en servir pour accompagner le chant, la maison et lglise.
3
dit:
fle
3
*2
Je
bas
tout
.
Oui,
5
sais
Et
cest
quil
.
vrai.
.
w2
me
que
maime
dit
aus
cest
que mon
Rptez les cantiques qui suivent jusqu ce que vous les sachiez bien.
Suivez les instructions pour apprendre chaque cantique. Noubliez pas dutiliser
4
sais
2
LEs
*4
Je sais que mon

Dieu vit
2
Je
& 4
4
?4
si,
.
vrai.
#w
& .
&
toi,
du
*4
De
cur.
.
.
toi,
Sei
3
Sau - veur,
Je
gneur!
be - soin
de
1
Ta
toi
. j
toi!
viens
jai
. j
2 .
*3
Sei - gneur,
2
nis - moi, mon

4
.
j
.
j
.
paix
Jouez le cantique mains ensemble.
1.
2.
3.
4.
.
be - soin de
*4
La

heu - re.
*3
B
jai
Oh, jai besoin de toi
#3
3
Oh,
& 4
#
moi
J
fait natre en
#
j
.
# *3 .
4
voix
#3
? 4
&
&
2
cha - que jour, chaque
#5 .
?
hum - ble
Oh ! Sois humble
3
Oh! Sois
gui - dant par la

5
main
te b - ni - ra
1.
2.
3.
4.

le
te con - dui - ra
.
5
Sei - gneur
1
ra.
Oui, sois
hum - ble dans tes
2
*5
son as - su - ran - ce quil
*2
pren - dra soin de
*3
Te
toi.
ac - tes: le Sei -
*1 2
#.
nant
. j
dans l - preu - ve:
*4
Don -
ta pri - re e - xau - ce
j
.

*4
4
& 4
3
?4
&
5
gneur
j
.
J .
? #
&
SILENCES
Comme leur nom lindique, les silences
sont des signes qui indiquent une certaine
dure de silence. Lorsque vous voyez un silence, ne jouez rien. La mesure continue, mais
elle se compose dun temps ou battement de
silence au lieu dun son.
demi-soupir
soupir
demi-pause
pause
A temps
1 temps
2 temps
4 temps
La dure des silences est la suivante:
Parfois, une main joue et lautre a un silence, parfois les deux mains ont chacune un
silence. Ouvrez le recueil de cantiques et cherchez-y des silences. Nommez-les.
Tirez un trait, dans lexercice ci-dessous,

entre chaque silence et la figure de note correspondant la mme valeur.
Compltez les mesures ci-dessous en ajoutant des silences de faon obtenir le nombre
de temps voulu dans chaque mesure, selon les indications du chiffrage de mesure.
44
43
42
Nous
*5
et
se - rons
U
gar - der tous
n 2
3
u
chaque cantique, et rptez jusqu ce que vous les sachiez bien. Servezvous de ces cantiques pour accompagner le chant la maison et lglise.
Noubliez pas de contrler larmure pour voir quels dises et quels bmols
ajouter, et continuez vous servir de la pdale forte.
Il
nis,
com
*4
*1
ments.

man - de
n b
*3
Au
les com -
pro - ph -
faut gar - der
O - b - is - sant ain - si
s - r - ni - t

la
les
la paix

ver
ments.
Il faut

si.
(Remarquez la liaison entre les deux dernires mesures. Une liaison est une ligne incurve
qui rattache deux notes. Lorsque deux notes ou plus de mme hauteur sont lies, additionnez leurs valeurs et tenez cette valeur comme sil ny avait quune seule longue note.)
2. Jouez le cantique mains spares. 47 Jouez le cantique mains ensemble.
Les cantiques qui suivent vous permettront de travailler les croches, les
notes pointes et les silences. Suivez les instructions pour apprendre
*4
b 2

trou
choi
*4
Pour trouver la paix
2
& b4
4
Pour
2 5
?b4
n*1
*2
man - de
& b
?b
te
& b
?b
Seigneur, mon Dieu
b4 j
& b 4
3
Sei - gneur, mon
1.
2.
3.
4.
.
Dieu,
5
je
tous
les
mon
j j
3
vois
cieux,
Je
les
vois
j

quand
l.
lo - ra - ge
noir qui
par
Cr - s
des
- mer - veil
suis
b4
?b 4
je
j

toi,
b .
b
& b .
?b
1953. Renouvel en 1981 par Manna Music, Inc. P.O. Box 218, Pacific City, OR 97135. Copyright international obtenu. Tous droits rservs. Utilis avec autorisation.
gron
b1
b
& b
?b
b .
& b
.
de:
2
.
ta
.
.
tout
qui
es
ap - pa - rat!
- me
j j
*1
Mon
grand!
Mon - me
j j
*1 3
es
grand!
5
que tu
Que tu es
j j

grand,
j

en
grand!
*1
Que tu
j
*2 J
Que tu es
j
J
*5
puis - sance
j

Cest

J 2
w
en te lou - ant, Sei - gneur.
chante,
b
?b
te lou - ant, Sei - gneur.
J 2
en
b .
& b
chante,
b
?b
95
96
#
#
44
1
Je
un
suis en - fant
don - n
Je suis enfant de Dieu
&
#
#
# 4 5
? #4 w
&
ma
# 4
? # #w
1.
2.
3.
4.
de
.
Dieu
foy - er,
2
et
*2
des
.
il
w
1
si
gen
ma mis
pa - rents
# 2w
.
2
tils.
1 .
ci;
w
2
Il
bon
&
#
1
Con - duis - moi
#
1
# 5
? #w
&
Ap - prends - moi
# 5
? #w
et
com
3
marche
a - vec
a - gir
U .
ment
w
u
5
le
sur
moi
Le
.
bon
2
con - natre
j
*4
1
pour
1 .
fin.
3
.
che - min;
en
97
98
ton
5
bon
de
.
heur
1.
2.
3.
4.
voir,
3
de
Fais ton devoir,

voici la lumire
3
Fais
#3 .
& 4
1
nir
# 3 1 .
? 4
&
P - re
an - ges
# .
du
#
?
&
ci
la
lu
.
*3
Fais
de
.
.
ce
ton
mi - re
3
5
gra - vent

1
saint
.
*4
dun
a - ve -
.
.
car
les
voir,
fais.
que tu
voi
paix.
Li - vre
de
et
.
*4
au
&
&
&
de
ton
*1
Fais
3
li - ber
#*1 .
#
5
ta
# .
#
.
de
tes
ri
# .
voir,
pour
#
des
.
.
*4
Dieu
en
*3
5
t, plein

dou - tes;
.
poir.
le
4
pour
2
1
Com - bats
voir.
sois gu -
fort,
.
.
ton de
fais
cur
Et,
rou - te;
*3
.
*1
1
3 5
t - ge - ra:

sui - vant
ta
.
pro
j

te
99
100
Doubles croches
Les croches ( e e ) peuvent tre divises en deux, ce qui donne des
doubles croches, reprsentant un quart de temps chacune. On reconnat
ces doubles croches aux deux crochets placs au haut de la queue (x x x x ),
ou la double barre qui les relie ( ). Les doubles croches sont deux
fois plus rapides que les croches. Quatre doubles croches ( ) sont
gales une noire ( q ). Consultez le tableau droite pour comparer les
noires, les croches et les doubles croches.
Dans ce cours, le nom rythmique de la double croche est da-ni-na-ni.
*
*
49 Frappez une fois sur chaque temps tout en disant le nom rythmique
des figures de note de lexercice ci-dessous. Les astrisques (*) indiquent
les temps.
da
*
44
da - na
*
43
*
da - ni - na - ni
*
Da - na
*
DOUBLES CROCHES: EXERCICES

Le fait de combiner deux ou trois doubles croches, dans un groupe de
quatre notes, cre des rythmes intressants, comme dmontr droite.
Le troisime rythme, comportant une croche pointe et une double
croche, est le plus utilis dans les cantiques. Il donne un mouvement bref,
irrgulier et sautillant diffrent du da-na rgulier.
.
ni
da
*
.
ni da
*
.
ni da
*
ni
ni
da
ni
da
. . . .
na - ni
da
Da - ni - na
50 Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des figures de note qui suivent. Les astrisques (*) indiquent les temps.
44 .
Da
*
da
51 Frappez un battement rgulier et dites le nom rythmique des figures de note qui suivent.
da - na
44 .
Da - na
da
da
da - ni
43 . . . . . . . . . . . .
Da - ni
101
102
CANTIQUES A
APPRENDRE
Rptez les cantiques qui suivent jusqu ce
que vous les sachiez bien. Lorsquils sont sus,
commencez vous en servir pour accompagner le chant la maison et lglise.
w
4
Lorsque vous aurez appris les cantiques des

pages 102 108 de ce manuel, apprenez les
cantiques suivants dans le recueil Cantiques
en version simplifie.
Dieu
pro - ph
te
Qui
Aide-moi lorsque jenseigne (p. 73)

Pour trouver la paix (p. 82)
Oh! quel amour (p. 48)
A toi, Dieu, notre Pre (p. 46)
En apprenant ces cantiques, vous pouvez

parfaitement ignorer la note du milieu, lorsquil
faut jouer trois notes en mme temps.
*1
con - qu
nous
le
la
. . .
don - ne pour
guide
der - niers
Ton
te,
en ces
. .
Il est une colline au loin (p. 51)

Apprends-moi marcher dans la clart
(p. 83)
Gloire Dieu, notre Crateur! ( p. 13)
Le Saint-Esprit a tmoign (p. 37)
1.
2.
3.
4.
. . .
mer - ci pour
gneur,
## 4
4
.
1
Sei
Seigneur, merci pour

le prophte
&
##
.
# 4
? #4
&
jours.
#
? # .
&
#
sou - tien,
*3
le
ton
Pour
*2
se - cours.
prs
toi.
qui
1
de
. .
. .
con - dui - ra
cons - tant
nous
# .
? #
&
#
#
#
? #w
&
ci
#
? #
3
Lou
.
ai
pour ton
*2
E - van - gi
is - sance
loi.
.
te
. .
5
an - ges
lo
Oui,
sain
*2
me la
Qui
*2
le
fa -
*2
est
103
104
La premire prire de
Joseph Smith
4
w
1.
2.
3.
4.
*5
pa
la
ra

sous
r
w
dor
ra
ray - ons
.
*1
De
*2
Chan - taient
m - e,
1
lE - tre
di
glo - ri -
tait
oi - seaux
.
*1
Les
na - ture
2
& 4 .
1
La
w
eux.
4
?4
&
in
eux.
& .
&
&
vo - qua
e,
la
.
Dans
les
.
Jo
.
fo
in
par

J
rt
vo
fu
la
.
*1
Dans
qua
cieux.
.
seph
*1
rt
fu
Jo - seph
1
par
fo
cieux.
les
105
106
vail - ler
nez,
Venez, venez, sans

craindre le devoir
#4
& 4
1
Ve
# 4 3
? 4
#
-
1
yeux
Tra
3 .
& 4
pa - rat
se - cours
le
Si
44
est
che - min
2
1
tout prs.
U
.
le
. .
de - voir,
3
Mieux
43
43
Jouez le cantique mains spares (remarquez que ce cantique change de chiffrage de mesure).
Le
44
2
1
crain - dre
1.
2.
3.
4.
.
sans
43
43 .
.
au
2
1
pro - grs!
ve - nez,
noir,
#

#
2
vos
#3
? 4
&
&
#
vaut
#*1 .
#
lut
rien,
ac - qu - rir
# .
&
?
#
&
crai - gnez
#
?
ter
le
de
est
cur,
*1
joy - eux,
.
3
nez,
2
1
est bien!
*3
tout
son
Ve
tout
*1
bien,
bon - heur.

vrai
.
.
Tout
Pour
ne
107
108
1.
2.
3.
4.
dI - sra

- veur
5
l,
tre

no
plus
Clar - t
notre
1
mour,
*2
En -
*2
sr
nel.
om -
*2
doux
nuit,
la
dans
- ter
3
mi
4
gneur,
pels!
ap

Sei
nos
sirs,
*1
jour,

nos
du

ge
.
-
*1
Sauveur dIsral
Sau
& 4
2
tends
4
?4
&
? w
bra
&
Triolets
Vous avez appris que la noire ( q ) peut se diviser en deux (ce qui cre deux
croches) et une fois encore en deux (ce qui cre quatre doubles croches). Le
triolet ( ) est un groupe de figures de note qui divisent la noire en trois. Le
triolet est toujours indiqu par un petit chiffre trois ( ) plac au-dessus ou audessous des trois notes. Ces trois figures de note ensemble valent un temps.
Dans ce cours, le nom rythmique du triolet est tri-o-let. Les notes du
triolet peuvent tre combines, pour former des modles comme ceux indiqus droite.
Les deux premires mesures de lexemple ci-dessous se comptent ainsi:

un, deux, trois, quatre, tri-o-let, deux, tri-o-let, quatre. Frappez les rythmes
qui suivent:
44
*
43
*
54 Apprenez O mon Pre dans le manuel Cantiques en version simplifie (p. 74). Dites ou frappez les rythmes avant de les jouer sur le clavier.

j j

109
110
Blanche pointe
Noire pointe
Noire
Croche
Nombre de temps
Double croche
1A, A
Note
e
q
q.
h.
x
e. x
Nom rythmique
la
la-ha
la-ha-ha
la-ha-ha-ha-ha-ha
ki
la-ki
j j
j
.
j
. . . . .
j j
. .
Croche pointe,
double croche
Figure de note
VALEURS DE NOTES ET NOMS RYTHMIQUES A ^
Etudiez le tableau ci-dessous pour apprendre les valeurs de notes et les noms
rythmiques de la mesure ^. Etudiez ensuite les exemples du bas de la page.
AUTRES CHIFFRAGES DE MESURE

Mesure ^
Vous savez dj que le chiffre suprieur, dans le chiffrage de mesure,
indique le nombre de temps par mesure. Le chiffre infrieur indique la figure de note qui donne lunit de temps.
Jusquici, vous avez appris jouer des cantiques dans lesquels la noire
( q ) est lunit de temps. Dans les cantiques crits avec une mesure ^,
cest la croche ( e ) qui est lunit de temps. Dans la mesure ^, il y a donc
6 croches (ou lquivalent) par mesure.
j
j

Dans les mesures $, # et @, les croches sont groupes par deux ( ) ou

par quatre ( ). Dans la mesure ^, les croches sont groupes par trois
( ). Les trois notes peuvent tre ajoutes ou divises, comme vous lavez
dj appris, mais le rsultat doit toujours galer six temps (six croches) par
mesure.
6
8
55 Frappez les rythmes suivants:
86 . . .
j j
j j
. . .
56 Frappez le rythme de Peut-tre nest-ce pas sur les monts (Cantiques, n 174).
Mesure %
Un autre chiffrage de mesure qui comporte six temps par mesure est la
mesure %. Lunit de temps est constitue par la noire (comme indiqu
par le quatre du chiffre infrieur). Les notes de chaque mesure doivent galer la valeur de six noires. Etudiez les exemples ci-dessous :

j
j
46
. .
.
.

Apprenez les cantiques suivants, tirs des Cantiques en version simplifie. Les deux premiers sont crits ^, et Douce nuit est %. Dites ou
frappez les rythmes avant de les jouer au clavier. Ds que vous savez ces
cantiques, utilisez-les pour accompagner le chant la maison et lglise.
57 Aimez vos frres, p. 80
58 Venez Jsus! Il vous appelle, p. 31
59 Douce nuit! Sainte nuit !, p. 60
Il existe dautres mesures utilisant la croche comme unit de mesure, par

exemple ( et ).
111
112
SECTION 4
section 4
1. Comment jouer les cantiques trois
voix
2. Comment utiliser le recueil de
cantiques normal
3. Comment jouer les cantiques
quatre voix du recueil de cantiques
normal
113
114
5
2
5
3
..
..
4
2
1
3
5
3
1
3
3
1
2
4
1
4
5
3
3
5
mais ils permettent galement de chanter diffrentes voix.
A la page 87 des Cantiques en version simplifie, vous trouverez une liste de cantiques,
groups selon leur degr de difficult.
4
2
2
4
..
3
1
3
5
..
2.
1.
2.
.
. { ..
1
3
. { ..
.
1.
lautre. 60 Pour vous aider vous prparer jouer deux notes de la

mme main, rptez les exercices suivants, chaque main sparment.
Jouez lentement au dbut, puis augmentez la vitesse selon vos possibilits. Jouez toujours de faon souple et rgulire.
une partie de soprano et une partie de basse,

mais la voix mdiane, quand elle est prsente,
peut passer de lalto au tnor, ou de la clef de
sol la clef de fa. Ces cantiques simplifis sont
prvus pour accompagner le chant lunisson,
CANTIQUES A TROIS VOIX

La plupart des cantiques dans le recueil
Cantiques en version simplifie sont crits
deux ou trois voix, au lieu de quatre, comme on
les trouve dans le recueil de cantiques normal.
Dans ces versions simplifies, il y a toujours
5
1
4
1
1
5

2
5
..
..
Etant donn que la plupart des cantiques du recueil Cantiques en

version simplifie sont crits pour deux ou trois voix, il vous faudra
gnralement jouer deux notes avec une main et la troisime avec
3
1
4
& 4 ..
1
3
5
4
.
? 4 .
5
3
1
4
& 4
1
3
5
4
? 4
5
Apprends-moi marcher dans la clart

(n 195)
Pour trouver la paix (n 194)
Fais ton devoir, voici la lumire (n 153)
Merveilleux lamour (n 117)
Dieu soit avec toi jusquau revoir (n 89)
Douce est la tche, Dieu, mon roi

(n 84)
Que lEsprit soit avec nous (n 78)
Ah, douce est lheure de prier (n 77)
Oui, tes commandements (n 66)
Viens et suis-moi! (n 61)
Seigneur, merci pour le prophte (n 10)
Sauveur dIsral (n 5)
Vivons ce bonheur (n 3)
Pour vous aider dmarrer, voici la liste de

quelques cantiques quatre voix choisis parmi
les plus faciles du recueil de cantiques:
CANTIQUES A QUATRE VOIX

Utilisation du
recueil de
cantiques
Le pas suivant, pour devenir accompagnateur lEglise, consiste jouer les cantiques
quatre voix tirs du recueil de cantiques. La
transition entre les cantiques trois voix et
ceux quatre voix ne devrait pas tre trop difficile, mais elle vous demandera beaucoup de
patience et dexercice.
Pour apprendre un nouveau cantique, servez-vous des techniques dtude que vous avez
apprises dans ce cours. Tout dabord, tudiez
la musique, en cherchant les rythmes difficiles
ou inhabituels. Dites ou frappez les rythmes
jusqu ce que vous les connaissiez bien.
Apprenez mains spares, en marquant sur la
page les doigts des passages difficiles. Jouez
dabord lentement, puis augmentez la vitesse
un peu chaque jour, jusqu ce quelle soit
adapte au caractre du cantique.
115
116
Indications du recueil
de cantiques
Le recueil de cantiques offre de nombreuses indications importantes avec
lesquelles il sera bon de vous familiariser. En voici quelques-unes, numres
ci-dessous et signales par un numro correspondant sur le cantique de droite.
1. Le titre du cantique.
2. Le numro du cantique. Il vaut mieux dsigner les cantiques par leur
numro que par le numro de la page o ils se trouvent.
3. Lindication de caractre, ou notation dexpression, qui suggre
lesprit ou le climat gnral du cantique.
4. Lindication mtronomique, qui suggre un tempo gnral pour le
cantique (nombre de temps ou battements par minute). Dans ce cas,
q =8496 nous indique quon peut jouer entre 84 et 96 noires en
soixante secondes, soit environ trois noires toutes les deux secondes.
5. La clef de sol ( & ) et la clef de fa ( ? ). Elles sont places sur deux
portes de cinq lignes.
6. Larmure, qui indique dans quelle tonalit le cantique est crit. Nous
savons ainsi combien le cantique a de dises ou de bmols.
7. Le chiffrage de mesure (voir p. 13).
8. Les crochets dintroduction, qui proposent au pianiste ou lorganiste
une bonne introduction.
9. Le texte du cantique. Celui-ci comporte 6 strophes.
10. Les strophes supplmentaires. Il ne faut pas les oublier lorsquon
chante les cantiques.
11. Lauteur du texte.
12. Le compositeur ou la source musicale.
13. Des Ecritures suggres auxquelles le cantique peut renvoyer. Etudiez
ces Ecritures afin de mieux comprendre les cantiques.
Pour obtenir davantage de renseignements au sujet de lutilisation du recueil
de cantiques, consultez-en les pages 245 253. Vous trouverez notamment, en
page 252, quelques conseils destins aux pianistes et organistes dbutants.
11
12
Avec ferveur
q = 84 -96
.
.
84
.
.
De te lou En ton hon Et

te
b Et lou - e -
d
do
cor
ci
clin.
rer.
d.
t.
..
Psaumes 92:15
Enos 1:27
ds
pour
je
-
le
ta
ac
li
ta - do - rer
de sou - cis
tes con - seils
vant
toute
De
Plus
Par
Vi -
Dieu,
mon
roi,
de
ton
sab - bat!
en mon
Sei - gneur,
vic - to - ri - eux
..
ma
foi,
cur bat!
a - teur.
aux cieux,
..
cest
mest
f -
Et quand du
jour
Mon me est prte
Et
ton sou - tien
Par - ta - geant ta
.
.
13
6. Je recevrai, l-haut, enfin,

De mes efforts, le prix divin.
Car le pouvoir vient de la foi
Dans cette ternit de joie.
Douce est la tche, Dieu, mon roi

4
la
tche,
le
jour
tri - omphe
se - rai
.
.
.
.
tant
mon
Cr
nom
chan que
mon
ton
1. Douce est
2. Doux est
3. Mon coeur
4. Oui,
je
#3[
& 4
#3
? 4
#
&
er,
neur
nit,
rai
#
?
le
ma - tin
m - ga - rer,
suis
gui - d
ter - ni - t,
&
10
5. Du vil pch, mon ennemi,

L je serai bien labri.
La lutte en moi ne sera plus,
Enfin Satan sera vaincu.
Daprs le texte anglais dIsaac Watts, 1674 1748
Musique de John J. McClellan, 1874 1925
Les exercices qui suivent vous prpareront jouer les cantiques tirs du
manuel Cantiques en version simplifie, du recueil Hymns: Simplified
Accompaniments (existe en anglais seulement) et du recueil de cantiques
normal.
Main droite
3 2
61 Jouez dabord lentement les exercices qui suivent; augmentez

ensuite la vitesse selon vos possibilits. Jouez toujours de faon souple et
rgulire.
w
w
w
w
w
1
1
w
w
w
w
w
w
w
w
1w
w
w
w
w
w w w
4 3 4 5
45
& 4 w w w w ww
& w ww
Main gauche
3 4
41 w w 2 3 2 1w w ww
? 4
5 4
w
? w
117
118

rgulire.
Main droite
..
3

& 4
4 3 5
2 1
1
5
1
3
1
4
2
5
1
3
1
& 4 ..
Main gauche
1 2 1 1

3 5 4 3 5
.
.
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2
4
1
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1
3
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3
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1
3
2
1
1
j
3 ..

rgulire.
Main droite
4 j
& 4 3 4 5 4 3 ..
1 2 3 2 1
2
1
3
1
4
2
3
1
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J
j .
.
..
J
..
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J
j
j
j
j
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& . .. .. .. ..
Main gauche
1
1 2 3 2 1
4 2 3 4 5 4 3 ..
? 4J
1
2
1
j
3
4 j 3
. . .. ..
? .. . . J J
119
120
.
.
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.
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.
.
.
.
.

.

5
2
.
.
.
.
5
2
.
.
4
1
64 Jouez dabord lentement les exercices qui suivent; augmentez ensuite la vitesse selon vos possibilits. Jouez toujours de faon souple et rgulire.
4
1
3
.
& 4 .
5
4
3
2
1
1
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3
? 4 .

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3
4
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1
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.
.
1
4 .
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.
.
.
.
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1
1
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.
1
4 .
.
.
.
.
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1
2
1
3 4 5
SECTION 5
Directives pour les instructeurs
p. 122
Techniques du clavier
p. 129
Accompagner par
accords chiffrs
p. 129
Choisir les doigts
p. 133
Utilisation de lorgue ou du
clavier lectronique
p. 134
Lexique des termes musicaux
p. 142
Certificat
p. 155
Pense-bte
3e page de couverture
121
122
Toute personne qui suit ce cours se doit

daccepter de lenseigner autrui. Si tous les lves
deviennent leur tour instructeurs, nous aurons
rapidement de nombreux musiciens dous,
capables de servir au foyer, lglise et ailleurs.
Dans les rgions ou lEglise est en

cours dimplantation
Le prsident de musique de paroisse doit

veiller ce que les membres de sa paroisse qui
sy intressent puissent recevoir cette formation
musicale. Sous la direction de lpiscopat, le
prsident de musique de paroisse peut organiser et enseigner le cours de base de musique,
mais il peut aussi dlguer ces responsabilits.
Dans les paroisses et les branches
Le cours de base de musique peut tre

enseign dans les pieux, les paroisses ou les
branches, sous la direction des dirigeants de
prtrise de pieu (voir le tableau Organisation
de la musique dans les pieux et paroisses). Le
prsident de musique de pieu peut organiser
et enseigner le cours, mais il peut galement
dlguer ces responsabilits. Les classes de
pieu peuvent tre composes de reprsentants
de paroisses qui, leur tour, pourront enseigner ce cours aux membres de leur paroisse.
Dans les pieux
COMMENT ORGANISER
LE COURS DE BASE DE
MUSIQUE
DIRECTIVES POUR LES INSTRUCTEURS

Le but du cours de base de musique est
double. Premirement, aider les lves
apprendre les techniques de base de la
musique. Ensuite, les prparer enseigner ces
techniques dautres. Les lves peuvent se
servir du manuel et du matriel daccompagnement pour apprendre par eux-mmes, mais ils
progressent gnralement plus vite lorsquun
instructeur leur dmontre les techniques,
rpond leurs questions et les encourage.
Ces directives expliquent comment mettre
sur pied des programmes de cours de base de
musique. Elles fournissent galement de la
documentation pour aider les instructeurs
prsenter le cours soit des lves individuels,
soit en classe.
Prsident de musique de
paroisse
Prsident de musique de pieu
ORGANISATION DE LA MUSIQUE
DANS LES PIEUX ET LES PAROISSES
Prsidence de pieu
Consultant de musique de pieu (Membre du grand conseil)
Episcopat
Consultant de musique de paroisse (Membre de lpiscopat)
Instructeur du cours de base de musique

Elves du cours de base de musique
Directeurs de musique, organistes et pianistes de paroisse
Dans les rgions o lEglise est ou lEglise

est en cours dimplantation, chaque unit
peut organiser son propre cours. On pourra
par exemple assurer une formation individuelle, ou utiliser ce cours dans les foyers. Des
membres capables pourront tre appels
comme spcialistes de la musique afin de

coordonner le programme du cours de base
de musique.
Au foyer
Les familles peuvent, de leur propre initiative, se servir du cours de base de musique au
foyer. Ce cours peut tre utilis avec succs au
foyer, mme par des parents nayant que peu
de notions musicales.
DIRECTIVES DE BASE
Suivez ces directives fondamentales lorsque
vous mettez sur pied un programme de cours
de base de musique, que vous viviez dans un
pieu, une paroisse ou une rgion o lEglise
est en cours dimplantation,
1. Lorganisation doit rester simple. Agissez
avec laide des dirigeants de prtrise
locaux. Servez-vous de lorganisation de
la prtrise et des auxiliaires.
2. Si cest possible, commencez par donner
le cours au niveau du pieu des reprsentants de chaque paroisse. Ces reprsentants pourront ensuite devenir
instructeurs dans leur propre paroisse.
3. Soyez souple. Adaptez votre programme
aux besoins particuliers des membres. Il
est possible que certaines units de
lEglise aient envie dun programme musical complet, avec de grandes classes, des
cours hebdomadaires et un important
engagement en temps et en moyens.
Dautres units choisiront peut-tre un
programme plus simple, avec moins
dlves, moins de cours et davantage
denseignement et dtude individuels.
4. Le cours de base de musique doit sadapter aux besoins des gens, et non linverse.
Les programmes de musique peuvent
aider les gens dvelopper leurs talents et
dcouvrir de nouvelles faons de servir.
A LINSTRUCTEUR:
PAR OU COMMENCER
Enseigner le cours de base de musique est
une exprience enthousiasmante. Si vous
navez encore jamais enseign de techniques
musicales, vous dcouvrirez bientt la joie
daider les autres dvelopper leurs talents.
Avant de donner ce cours, vous devrez bien
connatre son matriel (voir liste complte en
page 1). Pour enseigner, vous vous servirez du
mme matriel que les lves. Familiarisezvous donc avec chacun des manuels de cours
et chacune des cassettes audio, et notez les
notions prsentes, ainsi que leur ordre et la
faon de les prsenter.
Lorsque vous donnez le cours de base de
musique, mieux vaut commencer par le Cours
de direction. Les techniques prsentes dans le
Cours de direction offrent le fondement de celles
du Cours de clavier. Toute le monde, mme les
lves qui savent dj diriger la musique, devra
rviser le Cours de direction et couter la cassette avant de passer au cours de clavier.
Ds que vous aurez une vue densemble du
matriel, vous serez prt commencer laborer le schma prcis des leons. Si vous vous
donnez la peine de prparer ce schma par
crit, vous serez plus sr de vous, au moment
de prsenter la leon, et cela vous sera utile la
prochaine fois que vous donnerez ce cours. Ce

schma peut tre trs gnralil pourrait simplement sagir dune liste des numros des
pages que vous avez dcid daborder. Il peut
aussi tre extrmement prcis, et comporter la
liste des principes enseigner, avec les activits
et les tches que vous voulez utiliser. Servezvous du cadre prpar la page 128.
Il se peut que vos lves aient besoin de
davantage de tempsou au contraire de moins
de tempsque prvu pour apprendre les principes que vous leur enseignez: ne prparez donc
pas trop de leons lavance. La quantit de
sujets que vous russirez aborder chaque
leon dpendra des possibilits de vos lves.
Le cours de base de musique enseigne,
dune faon simple, tous les principes et toutes
les techniques ncessaires pour diriger et jouer
la musique de lEglise. Il nest pas ncessaire
davoir recours de la documentation supplmentaire, qui risquerait de vous compliquer les
choses, ou de restreindre votre disponibilit
pour vos lves. Prparez vos leons de faon
pouvoir tre simple et direct, en suivant, dans la
mesure du possible, lordre dans lequel la documentation du cours a t prpare.
ACTIVITS EN CLASSE
En classe, vos activits consistent enseigner les principes de base de la musique,

aider les lves acqurir des techniques et
leur donner du travail faire chez eux.
Enseignement des principes de la

musique
Ce cours fournit des explications simples

sur les principes de base de la musique. Pour
123
124
bien les enseigner, tudiez chaque principe

avec soin, et cherchez son enchanement avec
les principes qui prcdent et avec ceux qui
suivent. Trouvez le moyen de vous servir du
tableau noir ou dautres aides visuelles.
Rflchissez des faons de clarifier les principes, en montrant comment ils sappliquent
ce que les lves savent dj.
Evitez de consacrer une grande partie de la
leon parler des principes de la musique.
Enseignez le principe de la faon la plus claire et
la plus rapide possible, puis mettez-le en pratique avec les lves. Sils nont pas bien compris, vous le verrez tout de suite. Il sera alors plus
facile de clarifier les choses ce moment-l.
Mise en pratique des techniques

musicales
Presque tous les principes dcrits dans les
cours de direction et de clavier sont accompagns de tches pratiques. Votre travail pourra
se borner apprendre aux lves mettre en
pratique les techniques musicales, en les
observant et les aidant lorsque cest ncessaire,
et en leur faisant rpter leurs tches sil le faut.
Vous trouverez en page 15 un exemple
typique de tche. Elle consiste couter de la
musique et (1) trouver le battement de la
musique, (2) dterminer le tempo, (3) frapper des mains avec le battement, (4) compter le battement et (5) dterminer la mesure.
Apportez de la musique pour aider les lves
accomplir cette tche. Vous souhaiterez peuttre leur fournir plusieurs exemples de musique
reprsentant des tempos divers. Si les lves rencontrent des difficults dans une tche, il vous
faudra peut-tre faire de nouvelles dmonstrations, ou les aider de toutes les faons possibles.
Encouragez les lves continuer sentraner,
jusqu ce quils matrisent chaque technique.
En tudiant la documentation des cours et en
prparant vos schmas de leons, mettez laccent
sur ces tches pratiques. Elles devront occuper la
plus grande partie du temps de la leon.
Tches faire chez soi

Pour acqurir des techniques musicales, les
lves devront tudier et sentraner chez eux. A
la fin de chaque classe, rvisez la documentation
du jour et confiez-leur du travail faire chez eux.
Encouragez-les sentraner au moins une
demi-heure par jour. Les lves du cours de clavier peuvent utiliser un piano, un clavier lectronique, ou encore le clavier en carton pour
rpter chez eux. Les lves du cours de direction devront se servir de la cassette et rpter
devant un miroir. Faites-leur bien comprendre
que plus ils sentranent, plus vite ils apprennent.
Les tches faire chez soi peuvent tre celles
mentionnes dans les manuels. Mais vous pouvez galement en crer dautres, pour aider un
lve travailler un point faible. Essayez de
donner assez de travail pour que les lves progressent, mais pas trop, de peur quils narrivent
pas le finir. Pensez galement donner des
tches varies afin de ne pas les lasser.
Contrlez toujours les tches donnes. Au
dbut de chaque classe, rvisez les principes
appris lors de la classe prcdente, et demandez aux lves de dmontrer les techniques
quils ont rptes domicile.
METHODES
DENSEIGNEMENT
EFFICACES
D. Observe
C. Met en pratique,
Corrige,
Flicite
B. Met en pratique
A. Explique
LINSTRUCTEUR
Explique
Met en pratique
Met en pratique,
Ajuste
Observe
Ecoute
LELEVE
1. Poussez les lves sengager de faon

active. Les techniques musicales sont
dordre physique: les lves les matriseront donc mieux par lentranement physique. Il ne suffit pas de voir et dentendre.
Il faut toucher, faire, ressentir et bouger.
La mthode denseignement suivante, en
cinq points, vous aidera impliquer physiquement vos lves dans le processus de
lapprentissage. Servez-vous de ces points
et adaptez-les chaque nouvelle technique ou principe que vous enseignez.
E. Ecoute
Point A: Linstructeur explique le nouveau

principe et dcrit la technique pendant
que llve coute.
Point B: Linstructeur met en pratique la
technique, dmontrant le nouveau principe lintention de llve.
Point C: Llve et linstructeur mettent
ensemble en pratique la nouvelle technique.
Linstructeur flicite llve pour ce quil fait
correctement et corrige gentiment les
erreurs, laidant ajuster et samliorer.
Point E: Llve prouve quil a compris le

principe ou la technique en lexpliquant
linstructeur, ou en lenseignant son tour,
soit linstructeur, soit un autre lve.
Point D: Llve seul met en pratique la

technique devant linstructeur.
tches supplmentaires, afin que llve
plus rapide ait quelque chose faire.
5. Servez-vous de trucs mnmotechniques

pour illustrer les principes et aider les
lves sen souvenir.
Les meilleures rvisions sont celles qui sont

amusantes. Les courses-relais au tableau
noir, les textes lacunaires, les jeux bass sur
les cartes-notes, le jeu des vingt questions
par exemple, sont toujours apprcis.
Vous pouvez aussi prvoir une rvision plus

pousse tous les quatre ou six leons, en
reprenant les principes essentiels et les
principales techniques apprises rcemment. Planifiez ces rvisions comme des
respirations naturelles entre des sujets.
4. Faites des rvisions rgulires. Au dbut de

chaque cours, consacrez quelques minutes
revoir les principes dj abords. Vous
pouvez par exemple poser des questions
de rvision qui attireront lattention des
lves et les prpareront apprendre
quelque chose de nouveau. Demandezleur dexpliquer ce dont ils se souviennent.
Il est galement judicieux de consacrer
quelques minutes, la fin du cours, rviser tout ce qui a t appris ce jour-l.
Sentez-vous parfaitement libre de prsenter les ides dans un ordre diffrent de

celui des manuels. Encouragez toujours
les progrs, mais suivez un rythme adapt
aux possibilits des lves.
Si un lve ne suit pas, revenez au point A

et recommencez, en expliquant les choses
plus simplement et en donnant davantage
dexemples.
2. Lorsque vous enseignez des techniques
nouvelles, combinez-les avec des techniques dj connues des lves. Ceci mettra les nouveauts en contexte et
contribuera amliorer la coordination
physique des lves. Enseignez de faon
ce que chaque technique acquise conduise logiquement la suivante. Combinez les
technique de plusieurs faons afin dajouter de la varit vos leons. Pensez
vous servir des activits suivantes: (a) frapper un battement rgulier tout en chantant, (b) presser ou ralentir le tempo tout
en jouant du piano.
3. Soyez souple. Chaque classe, chaque lve
peut avoir des besoins diffrents. Sachez
dcouvrir ces besoins et adaptez vos
leons au fur et mesure.
Si le rythme du cours parat trop rapide
pour un lve, prenez davantage de temps,
encouragez-le sentraner davantage ou
ajoutez des rvisions. Si au contraire le
rythme du cours est trop lent pour un
lve, prsentez davantage de principes
dans chaque cours ou confiez-lui des
Un truc mnmotechnique peut tre une

image, une histoire ou un mot-cl qui
voque un principe. Par exemple, pour se
souvenir si cest le dise ou le bmol qui
descend la note, faites-leur remarquer que

bmol, loreille, commence comme
baisser et donc que cest le bmol qui fait
baisser la note. Ce genre de petits trucs peut
contribuer clarifier votre enseignement.
6. Amusez-vous. Lhumour et la personnalit

seront des atouts supplmentaires pour
votre cours. Soyez enthousiaste et nhsitez pas encourager et fliciter: vous
obtiendrez des rsultats.
7. Surmontez le dcouragement. Aidez les

lves comprendre quil est naturel davoir
de la peine apprendre des techniques nouvelles. Comme pour la plupart des techniques, la matrise des techniques musicales
prend beaucoup de temps et dentranement. Vos encouragements et votre attitude
positive sont trs importants pour aider vos
lves surmonter le dcouragement.
8. Soyez consquent et tenez parole. Donnez

rgulirement vos cours le mme jour la
mme heure, chaque semaine. Notez
lassistance des lves. Soyez consquent
dans vos mthodes denseignement et
tenez toujours parole au sujet de ce que
vous avez promis de faire ou au sujet des
tches donnes. Veillez ce que chaque
nouveau principe enseign cadre avec ceux
que vous avez enseigns prcdemment.
Incitez les lves la discipline.
9. Rendez-vous compte que les bienfaits du

cours dpassent le simple domaine de la
musique. Certes, les services que vos
lves pourront rendre seront une grande
bndiction pour lEglise, mais les sentiments daccomplissement, de dveloppe-
125
126
ment personnel et de valorisation prouvs par vos lves seront une bndiction
plus grande encore. Les lves y gagneront aussi sur le plan de la sensibilit la
beaut et lexpression artistique.
Shinichi Suzuki, lun des plus grands professeurs de musique du monde, a dit:
Lenseignement de la musique nest pas
mon but principal. Je veux faire de bon
citoyens. Un enfant qui entend de la bonne
musique ds sa naissance et qui apprend
en jouer lui-mme acquiert de la sensibilit, de la discipline et de lendurance. Il
embellit son coeur.
10. Recherchez de laide spirituelle par la prire, le jene et ltude des Ecritures.
CONSEILS POUR
LENSEIGNEMENT DU
COURS DE CLAVIER
1. Dans les cours de clavier, plus encore que
dans les cours de direction, il est essentiel
daccorder une attention individuelle
chaque lve. Donnez donc si possible les
cours de clavier de petits groupes dlves.
Si un grand nombre de personnes souhaitent suivre ce cours, mieux vaut les subdiviser en deux ou trois petits groupes plutt
que de les runir en un seul grand groupe.
Dans les grandes classes, faites-vous aider
par des assistants, afin de russir donner
aux lves lattention dont ils ont besoin.
Lors des exercices en classe, les assistants
peuvent aller dun lve lautre, travaillant sur des claviers dentranement,
pendant que vous travaillez avec dautres

au piano ou lorgue.
2. Les cartes-notes incluses dans la trousse
du cours de clavier aideront les lves
apprendre lire les notes.
3. Le porte-craies cinq lignes est utile pour
dessiner les portes au tableau noir.
4. Les claviers en carton peuvent tre utiliss
pendant les classes de groupes et pour les
tches faire domicile, dans les cas o
aucun autre instrument clavier nest disponible. Les lves doivent poser le clavier
sur une table devant laquelle ils sassiront; ils ne doivent pas sen servir en les
posant sur leurs genoux.
5. Il est trs important que chaque lve dispose du maximum de temps dexercice
possible sur un vritable instrument clavier. En classe, faites jouer tour de rle
les lves au piano ou lorgue. Entre les
cours, veillez ce que le ou les instruments clavier de lglise soient mis la
disposition des lves.
6. Encouragez constamment les lves avoir
une bonne position des mains et de bons
doigts. Ne les laissez pas prendre la mauvaise habitude de jouer avec les doigts
raides, de garder les mains prs du clavier
ou dutiliser des doigts compliqus.
Rappelez aux lves de garder les doigts
incurvs, de lever les mains et de jouer
avec des doigts naturels. Si un lve a de
la peine avec les doigts, il vous faudra
peut-tre les crire vous-mmes au-dessus
ou au-dessous des notes, sur sa partition.
7. Les lves devront rpter chaque cantique ou chaque tche du Cours de clavier
jusqu ce quils arrivent les jouer sans
faute. Il leur faudra peut-tre une, deux ou
plusieurs semaines de rptitions, mais ils
doivent absolument matriser une tche
avant de passer beaucoup plus loin.
Lorsquun lve vient en classe sans pouvoir accomplir une tche donne, aidez-le
et redonnez-lui le cantique ou la page
comme devoir domicile, en plus du sujet
de la nouvelle leon. Il est parfaitement
possible de faire les exercices de deux ou
trois leons passes, mais encouragez les
lves ne pas prendre de retard.
8. Si les lves ont de la peine jouer une

suite de notes ou de rythmes compliqus,
faites-les rejouer la mesure difficile, encore
et encore, jusqu ce quils surmontent la
difficult. Ils devront ensuite ajouter les
mesures qui prcdent immdiatement et
qui suivent le passage difficile.
Les lves devront rpter jusqu ce quils

puissent jouer les mesures sans faute. Un
cantique ou un autre morceau de
musique particulirement difficile peut
sapprendre ainsi, une ligne la fois.
9. Lorsquun lve sait bien un cantique ou

une autre tche, mentionnez-le sur la page
au moyen dune coche ou dune toile.
10. Apprenez vos lves jouer les cantiques

dans un style qui reflte la nature de
chaque cantique. Les cantiques martiaux et
nergiques doivent se jouer dune faon
trs diffrente de ceux qui sont lents et soutenus. Lapprentissage des notes nest que
le dbut de lart du musicien. Les lves

doivent galement apprendre jouer les
notes avec sensibilit et expression.
11. Pour savoir jouer un cantique, il faut aussi
apprendre le prcder dune introduction. Aidez les lves travailler des introductions, selon les suggestions du recueil
de cantiques. Vous trouverez des indications ce sujet dans le recueil de cantiques, aux pages 245 et 246.
12. Lorsquun lve a appris un cantique,
faites-le jouer pendant quun autre dirige.
Les lves du cours de clavier doivent
apprendre suivre un directeur.
13. Tous les mois ou tous les deux mois, vous
pourriez prvoir de petits rcitals ou des
auditions, afin de donner aux lves
loccasion de se produire les uns devant
les autres. Prvoyez des rcitals plus
importants tous les quatre six mois pour
que les lves jouent devant leur famille et
leurs amis. Laissez-les choisir leurs cantiques favoris et demandez-leur de les prsenter, puis de les jouer. Que ces rcitals
soient pour tous une expriences amusante et une rcompense de leurs efforts.
14. Lorsque les lves sont prts, arrangezvous avec le dirigeant de prtrise pour
quils aient loccasion daccompagner les
cantiques lors de runions de jeunes, de
runions de prtrise ou de veilles. Faites
ces projets longtemps lavance, afin que
les lves aient le temps de sy prparer.
Une exprience couronne de succs dans
une runion de ce type peut leur faire faire
un grand bond en avant.
127
128
PLAN DE LECON DU COURS DE

BASE DE MUSIQUE
Date du cours: ________________________________________

Cours de direction
Cours de clavier
Leon: _____ Pages traiter: ____________________________
PLAN DE LECON DU COURS DE

BASE DE MUSIQUE
F.
E.
D.
C.
B.
A.
Date du cours: ________________________________________

Cours de direction
Cours de clavier
Leon: _____ Pages traiter: ____________________________
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Activits spciales:
G.
Activits spciales:
Illustrations et autre matriel ncessaire:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Illustrations et autre matriel ncessaire:
Tches faire la maison:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Tches faire la maison:
TECHNIQUES DU CLAVIER
mo
doux,
si
ment
doux,
si
ment
w
ww
3
1
jour - ne
La
jour - ne
La
che
.
..
ve,
4 .
2
a - che - ve,
.
De nombreux recueils, dont Cantiques en version simplifie et le recueil

de Chants pour les enfants sont adapts cette mthode. Ils comportent
en effet les symboles des accords chiffrs au-dessus de la clef de sol,
comme dans lexemple ci-dessous.
Accompagnement par accords chiffrs

3
1
de
paix,
mo
Le mot accord dsigne un ensemble de plusieurs sons simultans (trois

au moins) formant une harmonie. Le jeu au moyen des accords chiffrs est
une mthode simplifie pour jouer chants et cantiques: la main droite ne
joue que la mlodie, et la main gauche joue de simples accords de soutien.
Ce procd est particulirement facile sur certains claviers lectroniques qui
ont un systme daccords automatiques.
& 4
tant
Ins
4 3
?4
paix,
de
www
tant
Le mme extrait, ralis selon les accords chiffrs se prsenterait comme suit:
& 4
Ins
4
?4
On voit que la main droite joue la mlodie, alors que la gauche joue de
simples accords de trois notes. Les accords suivent les indications chiffres
et sont maintenus jusqu ce que lapparition du chiffrage suivant indique
quil faut changer daccord.
129
LECTURE DES
ACCORDS CHIFFRES
Dans la mthode des accords chiffrs, les
symboles placs au-dessus de la ligne mlodique indiquent quelles notes jouer. En rgle
gnrale, chaque symbole dsigne un accord
de trois notes, appel triade ou accord parfait.
Les trois notes de laccord parfait, joues
ensemble, forment une harmonie. Une ou
deux des notes de cet accord peuvent tre leves ou abaisses, pour que lharmonie
sadapte mieux la mlodie. Une quatrime
note est parfois ajoute la triade pour en
modifier le son. On utilise gnralement au
minimum trois accords parfaits diffrents - et
leurs altrations - dans un cantique.
fondamentale
Chaque accord et chaque altration ont un

nom. Laccord tire son nom de sa note la plus
basse, appele la fondamentale. (On trouvera
dautres explications sur le nom de ces
accords dans la section suivante Utilisation
du tableau des accords.) Lorsquun accord
ressemble celui qui suit, avec la fondamentale comme note infrieure, cest un accord
ltat fondamental.
& www
130
w
ww
w
ww
Comme dmontr ci-dessous, les notes de

laccord parfait peuvent tre disposes de
faons diffrentes, avec la fondamentale au
milieu, ou en haut. On dsigne ces accords
sous le nom daccords renverss. Mais quelle
que soit la position de la fondamentale au sein
de laccord, il garde le mme symbole.
& www
Le fait de jouer certains accords dans

dautres positions permet la main de se
dplacer plus facilement vers dautres accords.
w
ww
w
ww
w
ww
w
ww
w
ww
w
ww
w
ww
Exercez-vous jouer les accords qui suivent

dans leurs diverses positions.
www
do
ww
? w
fa
?
sol
? www
UTILISATION DU
TABLEAU DES ACCORDS
w
ww
w
ww
www
www
tf
w
ww
w
ww
Le tableau des accords ci-dessous vous

aidera apprendre les accords et leurs symboles. Cherchez, dans le tableau, la ligne possdant la mme armure que le cantique que
vous voulez jouer. Les accords utiliss le plus
frquemment dans cette tonalit sont numrs sur le tableau. Si un cantique comporte un
accord qui ne figure par sur le tableau, vous le
trouverez sur le tableau des accords de la page
85 de Cantiques en versions simplifie.
Tonalit de
do majeur
?
Tonalit de
fa majeur
?b
#
Tonalit de
sol majeur
Le petit m qui se trouve dans le symbole

dun accord signifie mineur et veut dire que la
note mdiane de la triade doit tre abaisse.
La note abaisse est indique, sur le tableau
des accords, soit par un bmol (si la note originale tait naturelle) soit par un bcarre (si la
note originale comportait un dise).
7
ww w
damentale. Les positions les plus faciles sont

montres sur le tableau des accords.
r7
w
# ww
& www
m
www
rm
www
w
ww
b b www
Lorsque la mention dim fait partie du symbole de laccord, la note du milieu et la note suprieure de la triade sont abaisses chacune dun
demi-ton. (Dim est labrviation de diminu.)
www
n7
w
ww
rm
m
w
ww
# ww
w
ww
Lorsquun symbole daccord comporte un

petit 7, cela implique quune quatrime note
est ajoute la triade. Les accords de septime sont plus faciles jouer si vous abandonnez lune des notes de la triade et que vous la
jouez dans une position autre que comme fon-
w
ww
7
w
ww
www
r7
w
ww
r
www
131
132
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nos
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no - tre
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gneur,
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www
Ce cantique est crit selon le systme des accords chiffrs.

dI - sra
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3
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1
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Sauveur dIsral
Sau - veur
& 4
4
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&
tends
ww
? w
&
bra
ww
? w
1
2
5
4. Sil ne vous reste plus de doigts, revenez

en arrire et essayez dtendre la main,
pour distribuer les doigts sur une plus
grande zone de touches. Si vous vous
dplacez en vous loignant du centre du
clavier, essayez de croiser le pouce pardessous la main. Si vous vous dplacez
en vous rapprochant du centre, essayez
3. Une fois que le pouce ou lauriculaire est

plac sur la note la plus haute ou la plus
basse du passage, servez-vous du doigt le
plus pratique sur chaque touche, en
jouant les notes conduisant cette note
ou sen loignant.
2. Jouez la note la plus basse du passage

avec le pouce de la main droite ou lauriculaire (5e doigt) de la main gauche.
1. Jouez la note la plus haute du passage

avec lauriculaire (cinquime doigt) de la
main droite ou le pouce de la gauche.
Voici quelques principes de base pour un bon

doigt:
pouce. Dans dautres cas, on jouera une

touche avec un doigt et, tout en la tenant
presse, on changera de doigt. Quun passage soit facile ou difficile jouer, le bon doigt
est toujours important.
Choix des doigts

Fixer des doigts consiste dcider quelles
combinaisons de doigts utiliser pour jouer un
groupe de notes. Le but du doigt est de choisir des combinaisons naturelles. Un bon doigt minimise la difficult de certains passages
et empche les croisements de doigts. Quand
vous utilisez un bon doigt, vos mains sont
bien quilibres, vous donnant une bonne
matrise des doigts.
Dans certains passages de la musique, les
notes sont arranges de faon agrable pour
les doigts. Les notes se trouvent dans un espace limit, et il semble y avoir le mme nombre
de notes quil y a de doigts pour les jouer. Ces
passages peuvent se jouer sans combinaisons
compliques et sans dplacer la main sur le
clavier.
Dautres passages sont beaucoup plus difficiles jouer. Ils ncessitent des acrobaties
des doigts et de nombreux dplacements des
mains. Dans ces passages, il ny a pas suffisamment de doigts pour jouer toutes les
notes, moins de jouer une note stratgiquement avec un certain doigt qui permet la
main de se dplacer, afin que les autres
doigts soient disponibles pour jouer les notes
suivantes. Il se peut que le pouce doive passer sous les doigts, ou les doigts sur le
de croiser lindex (2e), le majeur (3e) ou

lannulaire (4e) par-dessus le pouce.
5. Nutilisez jamais lauriculaire (5e) avant

darriver la note la plus haute de la
main droite ou la plus basse pour la
main gauche. Si vous le faites, vous risquez de devoir faire un saut dsagrable
en changeant votre main de position.
6. Pour les passages compliqus, essayez

plusieurs doigts diffrents. Choisissez
celui qui parat le plus naturel votre
main.
7. Une fois que vous avez choisi le meilleur

doigt pour un passage, inscrivez-le au
crayon sur votre partition, au-dessus ou
au-dessous des notes.
8. Utilisez toujours le mme doigt lorsque

vous rptez un cantique ou un chant.
Ce cours comporte des suggestions de

doigts pour de nombreux exercices et cantiques. Vous tes cependant parfaitement libre
den utiliser dautres, sils vous conviennent
mieux. Les bons doigts amliorent la rgularit de votre jeu, vous aident apprendre un
chant plus rapidement et vous donnent
confiance, en vous vitant les glissades et les
fausses notes.
133
134
Utilisation de lorgue ou du clavier lectronique

Le jeu de lorgue ou du clavier lectronique
ressemble beaucoup celui du piano.
Certaines techniques supplmentaires sont
toutefois ncessaires pour bien jouer de
lorgue ou du clavier lectronique: (1) la technique du toucher (2) la technique du pdalier
et (3) la technique des registres de lorgue.
CLAVIER DE LORGUE
Acqurir un style li (legato)
Le jeu de lorgue ncessite une technique
de toucher particulire, parce que les sons
sont produits diffremment de ceux du piano.
Lorsque vous jouez du piano, la note sonne,
diminue immdiatement dintensit et se poursuit pendant quelques secondes aprs que
vous avez relch la touche. Lorsque vous
pressez la touche dun orgue, la note se maintient la mme intensit jusquau moment o
vous relchez la touche, ce qui arrte immdiatement le son.
Sur lorgue, pour acqurir un son clair et li
(et non hach ou confus) il faut presser
chaque touche avec fermet et la relcher
exactement au moment o vous jouez la suivante. Pour y arriver, vous devrez matriser certaines techniques, par exemple (1) la
substitution de doigts (2) le croisement de
doigts et (3) le glissando. Toutes ces techniques peuvent vous aider passer dune
touche lautre tout en tenant les notes.
3-2
2-3
3-2
3-2
2-3
3-2
2-3
1. Substitution de doigts. Si, pour jouer une

touche, vous avez besoin dun doigt qui est
en train den jouer une autre, dplacez un
deuxime doigt sur la mme touche, puis
faites ensuite passer le premier doigt vers la
touche quil doit jouer. Jouez les exercices
qui suivent avec chaque main, en remplaant lindex (2) par le majeur (3) sans
relcher la touche. Refaites ensuite lexercice
en utilisant dautres substitutions de doigts.
Remplacez le majeur (3) par lannulaire (4),
puis lannulaire par lauriculaire (5), etc.
Main droite:
&
2-3
&
2-3-2
Main gauche:
3-2
2-3
2-3
3-2 3-2-3

3-2
?
3-2
2-3
?
2-3
Lorsque vous jouez des accords, il se peut

que vous deviez substituer deux doigts en
mme temps. Dans lexercice qui suit, commencez en jouant le premier accord avec
lindex et lannulaire. Substituez ensuite le

majeur lindex et lauriculaire lannulaire.
Main droite:
&
4 5 4 5 4 3 4 3 4 3
2 3 2 3 2 1 2 1 2 1
Main gauche:
2 1 2 1 2 3 2 3 2 3
4 3 4 3 4 5 4 5 4 5
2. Croisements de doigts. Pour jouer une

touche voisine, au lieu de substituer les
doigts, il vaut souvent mieux croiser un doigt
plus long par-dessus un plus court, ou un
doigt plus court par-dessous un plus long.
Jouez les exercices suivants, en croisant le
pouce et lindex comme indiqu. Jouez
ensuite lexercice en croisant dautres doigts.
Main droite:
&
1
Main gauche:
1

?
3. Glissando. On peut, par extension, appeler
glissando le fait de glisser un doigt dune
touche lautre. Mme si cette technique

peut tre utilise pour passer dune touche
blanche une autre, elle est plus pratique
pour passer dune touche noire une touche
blanche adjacente. Entranez-vous au glissando en jouant les exercices qui suivent.
Placez le doigt sur la touche noire et faites
glisser rapidement la main dans la direction de
votre corps, de faon ce que la pointe des
doigts glisse du coin de la touche noire la
touche blanche adjacente. Jouez lexercice
avec dautres doigts.
Main droite:
& b
Main gauche:
? #
4
Le glissement du pouce est souvent utile

lorsquon a besoin dun sixime doigt. Il utilise
la base et lextrmit du pouce comme sil
sagissait de deux doigts diffrents. Jouez les
exercices suivants en utilisant la base (B) et
lextrmit (E) du pouce, comme indiqu.
Pouce droit:
&
1 1 1 1 1
E
B-E
B
E-B
E
135
136
Pouce gauche:
1 1 1 1 1
B
E-B
E
B-E
B
Couper le son aux bons endroits

Les chanteurs respirent gnralement la
fin de chaque phrase musicale. Les organistes
doivent galement couper lgrement le son
la fin des phrases, tout en conservant le tempo
de la musique.
Les notes rptes de la mlodie doivent
gnralement tre spares par une petite
coupure, afin de clarifier le rythme des notes.
La dure de cette coupure variera selon lesprit
et le rythme de la musique. Les notes rptes, dans des voix autres que la mlodie,
comme par exemple la voix de basse (ou le
pdalier) sont parfois lies afin de maintenir un
son legato. Toutefois, si ce procd rend le
son confus, mieux vaut galement faire une
petite coupure entre ces autres notes rptes.
Travaillez ces techniques de clavier dorgue
avec Il est une colline au loin (Cantiques en
version simplifie, p. 51) et Fais ton devoir,
voici la lumire (Cantiques en version simplifie, p. 66).
Jouer sur plusieurs claviers

De nombreux orgues possdent plus dun
clavier. Lorsque vous accompagnez des cantiques, gardez les deux mains sur le mme clavier. Pour certains prludes, postludes ou
solos dorgue, vous pourrez jouer une mlodie
en solo sur un clavier et laccompagner par
des accords jous sur un autre clavier.
Laccompagnement ou le jeu du pdalier doivent tre plus doux que la mlodie.
PEDALIER DE LORGUE
De nombreux orgues ont un pdalier qui peut
servir jouer les notes les plus basses des cantiques, ce qui cre un son plus plein, plus riche.
Lorsque vous vous sentirez laise lorgue,
commencez essayer dutiliser ce pdalier. Ceci
ajoutera une autre dimension votre jeu, et les
auditeurs et les chanteurs lapprcieront.
Apprendre utiliser le pdalier

1. Lorsque vous jouez de lorgue, il faut porter des chaussures adaptes, qui tiennent
bien au pied, qui ont une semelle fine et
un talon large afin de pouvoir se dplacer
librement sur les pdales. (Les talons
troits peuvent glisser entre les pdales.)
2. Asseyez-vous au centre du banc, en
commenant avec le pied gauche audessus de la deuxime pdale de do
partir de la gauche, et le pied droit audessus de la pdale de mi qui suit.
Asseyez-vous confortablement, au fond
du banc pour que votre corps soit bien
soutenu, mais assez en avant pour que
vos pieds puissent atteindre les deux
extrmits du pdalier.
3. Au lieu de glisser latralement sur le banc
pour atteindre les notes hautes ou les
notes basses, faites une rotation du corps
sur le banc partir des hanches, afin de
garder lquilibre.
4. Gardez autant que possible les genoux
ainsi que les talons rapprochs. Lorsque
vos genoux se touchent, ils peuvent faire

office de compas pour mesurer les grands
intervalles. Lorsque vos pieds se touchent
aux talons, vous disposez dun plus petit
compas qui vous aide mesurer les
petites distances.
5. Normalement, vous devez jouer avec la

partie intrieure plutt quavec lextrieur
du pied.
6. Apprenez vos pieds avoir des yeux.

Les yeux de votre tte seront occups
suivre la musique et le directeur. Faites
confiance vos pieds. Ils acquerront plus
vite de la prcision si vous rsistez la
tentation de les regarder.
7. Jouez les pdales blanches en gardant la

pointe du pied proche des pdales noires
afin de diminuer les mouvements des
pieds.
8. Lorsquun pied ne joue pas, placez-le

dj dans la position de la prochaine
note jouer. Continuez toucher lgrement la pdale du pied. Vous devez pouvoir sentir les pdales travers les
semelles fines de vos chaussures pendant que les pieds glissent sur la surface
des pdales.
9. Rptez parfois loin de lorgue. Asseyezvous sur un banc de piano et dplacez

les pieds comme sils taient sur le pdalier.
10. Quand vous travaillez un cantique, apprenez sparment la partie rserve au

pdalier.
Marquage des notes-pdales

Le fait de marquer les notes-pdales sur votre partition vous facilitera la
tche. Inscrivez un grand circonflexe ^ sur les notes jouer avec la pointe
du pied et un cercle o sur celles jouer avec le talon. Marquez ces indica-
Je sais quil vit, mon Rdempteur

q = 72 84
R - demp - teur! Que
^ ..
u
ww
1
Il
vit,
..
du - ne vie in - fi - nie.
. j .
sais quil vit, mon

2
5
Paisiblement
Je
b4
& 4
vie,
^ ..
b .
4
?b4
&
?b
fent le cur! Il
2
5
vit,
son
vit,
a - mour il me
donne.
.
.
^
Il
Lui qui don - na sa
. 2 3 4 5
tions au-dessous de la note si cest le pied gauche qui doit la jouer (voir la
premire note marque sur lexemple suivant) et au-dessus ou droite de la
note si cest le pied droit qui doit la jouer (voir deuxime note marque cidessous).
U

ces mots r - chauf
Il
3 3
Il
.
^ ..
ww
.
u
^
^
7
. j
.
2 5 2
3
vit! mon - me le sait
bien!
o .
vit! sans lui je nau - rais
^ ..
rien.
tf
j 7
j
.
.
.
.
.
5
2
5
vit, pour que mon Dieu par - donne. Il
7
. j
&b
?b
137
138
Techniques du pdalier: Exercices
Vous trouverez, ci-dessous, dix techniques pour utiliser le pdalier. Servez-vous-en comme directives lorsque vous marquerez les notes-pdales dans votre
partition. Rptez les exercices qui suivent chaque technique.
o^
^
o
^
^
^
^
^ ^ ^ ^ .
1. Chaque fois que cest possible, servez-vous de la pointe du pied; servez-vous du talon pour vous dplacer souplement dune note une autre avec le mme pied.
^
o
3 ^
^ ^ ^ ^ .
?4
4^
? 4
^
b
b ^ b ^
b b b b
^
b b b
2. Pour jouer deux pdales noires situes ct lune de lautre, glissez la pointe du pied dune pdale lautre avec un mouvement pivotant semblable au glissando du pouce.
4 b ^ b ^ b ^ b ^
?4
o o
^ .
o b ^ n o b ^ n o b ^ o b ^ wo
.
^
3. Servez-vous de la pointe du pied sur les pdales noires et du talon (du mme pied) sur les pdales blanches, si elles sont situes lune ct de lautre.
4 b ^ n b ^ n b ^ b ^ w
? 4
4. Alternez pointe du pied et talon sur les pdales blanches adjacentes.
3^
? 4
^
^
^
5. Gardez un pied en avant et lautre en arrire lorsque vous jouez deux pdales blanches adjacentes. La pointe avant se pose environ deux centimtres et demi de la pdale noire.
4
?4
^ .
^
6. Essayez de jouer les sauts de moins de deux notes avec la pointe et le talon du mme pied.
4
? 4
7. Changez de pied pour les sauts de plus de deux notes.
3
? 4
^
^
^
^
^
o o
o
^
^-
-^ -^
o
^
.
^
^

^
^ .
8. Si vous devez vous prparer en vue dun grand saut, remplacez un pied par lautre sur une note rpte ou tenue. Le principe de la substitution des pieds est le mme
que celui de la substitution des doigts. Le pied qui se substitue peut se placer sous ou sur le premier pied, selon ce qui est le plus confortable.
3 ^
? 4
^
o o o
^-
o o ^- o ^- o ^-o ^- o
^- ^-
9. Faites une substitution avec le mme pied en remplaant la pointe par le talon ou le talon par la pointe.
2^? 2
(croisez le pied droit sur le gauche)
10. Si ncessaire, croisez les pieds lorsque vous jouez plusieurs notes adjacentes dans la mme direction. Lorsque vous jouez les pdales blanches, le pied droit
croise souvent par-dessus le pied gauche, et le pied gauche croise souvent sous le pied droit. Lorsque vous jouez les pdales noires, un pied croise gnralement
sous lautre.
(croisez le pied gauche sous le droit)
4
? 2
139
140
Utilisation du pdalier pour les

cantiques
Choisissez quelques cantiques que vous
savez dj et marquez quelques notes de
basses jouer au pdalier. Commencez par les
notes les plus importantes, comme celles qui
sont longues ou qui sont la note finale dune
phrase. Jouez ensuite les quatre voix avec les
mains et les notes de basses choisies sur le
pdalier. Au dbut, il sera peut-tre plus simple
de jouer avec un seul pied, mais vous russirez
vite les utiliser les deux.
Pour vous habituer jouer avec les mains et
les pieds en mme temps, commencez par les
cantiques les plus faciles (voir Cantiques en
version simplifie, p. 87, o vous trouverez
une liste de ces cantiques). Apprenez une ligne
la fois, en rptant mains spares, puis
pdalier seul. Jouez ensuite le cantique avec la
main droite et le pdalier, puis avec la main
gauche et le pdalier. Finalement jouez le tout.
Les passages difficiles seront ceux qui comportent des rythmes particuliers, des accidents
et des dplacements des mains et des pieds
dans des directions opposes. Vous russirez
matriser ces passages en apprenant quelques
notes seulement la fois et en les rptant
jusqu ce que vous les sachiez bien.
REGISTRES DE LORGUE
Quatre types de registres dorgue
(sonorits)
Lorsque vous jouez de lorgue, vous pouvez
choisir la sonorit que produira chaque touche.
Le choix de ces sonorits sappelle la registration. Pour ce faire, lorganiste choisit les jeux
(ou registres) qui sont classs en plusieurs
familles de sons dont, entre autres: les principaux, (1), les fltes, (2), les gambes (3), et les
anches (4).
1. Principaux: Cette famille de jeux produit
un son solide et riche, qui forme la base
des autres sons de lorgue. (Noms: diapason, octave.)
2. Fltes: Cette famille de jeux est compose
de tuyaux larges, qui donnent un son doux
et rond, ressemblant un peu aux fltes de
lorchestre. (Noms: bourdon, gedeckt,
melodia, piccolo, nazard et tierce.)
3. Gambes: Ces jeux, composs de tuyaux
troits, donnent des sons mordants et
voils. (Noms: violone, violon, salicional,
violoncelle, dulciane, voix cleste.)
4. Anches: Ces jeux, composs de tuyaux
ouverts, ont un son affirm, color et
souvent puissant. Sur les boutons de
lorgue, ils sont parfois nots en lettres et
chiffres rouges.
Il existe deux types de jeux danches. Les
anches solistes produisent un son doux,
imitant les instruments vent du type de la
clarinette, du cor anglais et du hautbois.
On les utilise souvent seules ou combines
avec la flte comme voix solistes, avec un
accompagnement plus doux jous sur un
autre clavier.Les anches de choeur produisent un son fort, imitant parfois les cuivres
de lorchestre. (Noms: trompette, basson,
bombarde, etc.) Ces jeux sont utiliss pour
ajouter du brillant au son de lorgue.
Hauteur des jeux dorgue

Les jeux de lorgue produisent des sons de
registres ou hauteurs diffrents. Les chiffres ins-
crits sur les boutons ou tirants, suivi par une

apostrophe (') symbole du mot pied, indiquent
la hauteur du jeu. Tous les jeux de 8', jous sur
nimporte quel clavier de lorgue, auront la
mme hauteur que la note quivalente du clavier
du piano. Tous les jeux de 4' seront plus hauts
dune octave que leur position quivalente au
piano, et tous les jeux de 2' seront deux octaves
plus hauts. Tous les jeux de 16' ont des sons
plus bas dune octave que celui du piano.
Autres jeux de lorgue
En plus des quatre familles de sons mentionnes plus haut, lorgue a encore dautres
possibilits:
1. Les jeux hybrides. Certains jeux sont

composs de plus dune famille de sons
en mme temps, combinant gnralement des fltes et des gambes. Les jeux
hybrides sont doux et incluent le gemshorn et le dulciana.
2. Les jeux de mutation. Les jeux de mutation modifient la couleur des autres jeux,
gnralement ceux de la famille des fltes.
Ils sont tiquets au moyen de fractions
comme 2 2/3', 1 3/5' ou 1 1/3' et comprennent des jeux comme le nasard et la
tierce. Une flte 8' combine avec un 2
2/3' reprsente une bonne combinaison
pour jouer une mlodie. Les jeux de mutation ne doivent pas tre utiliss seuls.
3. Les mixtures : Les jeux de mixture peuvent ajouter de la richesse et du brillant,

lorsquon joue un ensemble de jeux principaux de 8', de 4' et de 2'. Ils sont marqus au moyen de chiffres romains,
comme II, III ou IV. Voici le nom de
quelques-uns de ces jeux: cymbales, fournitures, sesquialtera. Deux autres mixtures,

cornets et carillon, sont utilises comme
des jeux de mutationcombins avec une
flte de 8' pour renforcer une mlodie. Ils
ne doivent pas non plus tre jous seuls.
4. Les tirants daccouplement: Ces tirants
transfrent le son de lorgue dun clavier
un autre, ou dun clavier au pdalier.
5. Le trmolo, tremblant ou trmulant. Il ne
sagit pas proprement parler dun jeu
dorgue, mais bien dun accessoire qui
ajoute une vibration aux autres jeux. Il
faut sen servir avec parcimonie, pour
jouer des mlodies calmes et expressives, mais en tout cas pas pour accompagner un choeur ou une assistance.
Choix des jeux de lorgue

Pour faire connaissance avec les sons que
votre orgue peut produire, jouez nimporte
quelle touche plusieurs fois, en choisissant
chaque fois une nouvelle possibilit. Ecoutez
soigneusement les sons produits. Vous pouvez
galement demander quelquun dautre de
changer les jeux pendant que vous couterez
le son ainsi cr.
Une fois que vous serez familiaris avec les
sons disponibles, vous serez prts commencer combiner les jeux pour crer la registration voulue. Vous commencerez peut-tre par
combiner des jeux au sein dune famille de
sonsprincipaux, fltes ou gambeset couter les rsultats. Essayez ensuite dautres combinaisons. Voici quelques directives ce sujet:
1. Les jeux du principal de 8' (ou diapason)
sont la base de laccompagnement de
lassemble. On peut ajouter un jeu de

quatre pieds et un deux pieds pour donner davantage de couleur et de clart.
2. Les fltes peuvent servir de base la
musique de prlude et aux registrations
plus douces. Elles se mlangent galement bien avec dautres sons.
3. Les gambes peuvent tre utilises seules
pour la musique de prlude trs douce,
ou pour des passages trs doux. Elles
peuvent galement servir ajouter de la
couleur des sons de fltes doux.
4. Les anches, comme les mutations et les
mixtures, ajoutent de la couleur et de
lnergie lorsque vous jouez des cantiques martiaux.
5. La registration du pdalier doit comprendre au moins un jeu de 8 pieds et un
jeu de 16 pieds qui correspond la registration du clavier manuel et lquilibre.
6. Les solos danches et les combinaisons
de fltes donnent souvent dexcellents
mlodies solistes, si elles sont accompagnes par des fltes ou des gambes.
Au fur et mesure de vos expriences, notez
les combinaisons de sons qui vous plaisent pour
les prludes et les postludes, pour laccompagnement des choeurs ou de lassistance et pour
les intermdes musicaux particuliers.
Choisissez des sons qui aideront les gens
penser au type de cantique quils sont en train
de chanter. Le son brillant et clair convient aux
cantiques joyeux. Pour les cantiques de
Sainte-Cne et les autres cantiques pleins de
recueillement, vous choisirez un son plus
reposant, dans des teintes plus douces. Veillez
choisir des sons invitant au recueillement et

ladoration. Le tableau suivant pourra vous
aider adapter vos registrations aux diffrentes situations.
Prlude doux (du genre de Oui, tes

commandements):
gambes 8' ou flte 8' ou
fltes 8' et 4' (plus gambes 8' si ncessaire)
Cantique doux (du genre de Il est une colline

au loin) ou prlude moyen:
fltes 8', 4' et 2' (plus gambes 8' si ncessaire)
principal 8' (plus fltes 8' et 4' si ncessaire)
Cantique moyen (du genre de Douce est la

tche, Dieu, mon roi, Oh, jai besoin de
toi ou Lamour de Dieu ou postlude:
principaux 8' et 4'
fltes 8', 4' et 2'
Cantique jou fort (du genre de Vivons ce

bonheur, Quels fondements fermes et Fais
ton devoir, voici la lumire) ou postlude:
principaux 8', 4', 2' et mixture (plus anches
si ncessaire)
Rglage du volume de lorgue
On peut rgler le volume de la plupart des

orgues au moyen de la pdale dexpression,
situe juste au-dessus du pdalier. En principe,
les cantiques comportent, au haut de la page,
une indication dexpression, par exemple:
joyeux ou paisiblement qui vous aidera savoir
comment les jouer. Dcidez du volume souhait au dbut du cantique, ou lorsque vous rptez. Evitez de modifier la pdale dexpression
pendant le cantique.
141
142
www
5te
Les trois notes de laccord parfait peuvent tre

disposes dans nimporte quel ordre: nimporte
quelle combinaison de dos, de mis et de sols
donnera toujours un accord parfait en do.
Accord parfait ou Triade

Accord de trois notes comprenant une tierce et une quinte.
Accord
Association de plusieurs sons simultans
(au moins trois) formant une harmonie. Un
accord bris est un accord dont les notes sont
joues sparment.
Accompagnement
Fond musical qui accompagne la mlodie.
Le piano ou lorgue peuvent fournir un accompagnement pour un chanteur soliste, un groupe, un choeur ou toute lassistance.
&
b bmol: abaisse une note dun demi-ton

# dise: lve une note dun demi-ton
n bcarre: annule un bmol ou un dise.
Les altrations accidentelles sont valables
pendant tout le reste de la mesure o elles sont
notes, mme si elles ne sont crites quune
seule fois, sauf si elles sont annules par un
bcarre. La barre de mesure annule les altrations de la mesure prcdente.
Altrations
Signes modifiant les notes de musique
comme suit:
Allegro
Voir sous Indications de tempo.
Allegretto
Allargando
En largissant (ralentissant) le tempo et
augmentant le volume.
Alla breve
Indique quune musique $ doit tre excute avec entrain, en utilisant plutt la blanche
que la noire comme unit de temps.
Adagio
Accords chiffrs
Voir chapitre 5 du manuel Cours de clavier.
LEXIQUE DES TERMES MUSICAUX

A cappella
Sans accompagnement dinstrument
A Tempo
Reprendre le tempo original (ou la vitesse
originale). Cette indication suit gnralement le
terme rit. (ritardando, en ralentissant) ou accel.
(accelerando, en allant plus vite). Voir le dernier
systme de Compte les bienfaits (Cantiques,
n 156). A tempo peut galement suivre une
partie de la musique qui est indique comme
plus lente ou plus rapide que le tempo mentionn au dbut de la pice. Cette mme indication
se note parfois tempo 1 ou tempo primo.
Accelerando, accel.
En pressant graduellement le mouvement.
Accent
Signe visant faire ressortir une note ou un
accord, qui sera jou plus fort, ou un peu plus
longtemps.
>
Accolade
Crochet utilis pour relier les deux portes
dun systme. Laccolade indique que ces deux
portes doivent tre joues en mme temps.
>
Alto
Ligne vocale infrieure de la porte crite
en clef de sol. Personne chantant cette partie.
Voir aussi sous Registre.
Andante
Armure
Armure
Armure ou Armature
Ensemble des dises ou des bmols placs
la clef (= au dbut dun morceau) pour en
indiquer la tonalit. A la diffrence des altrations accidentelles (voir sous Altrations) un
dise ou un bmol plac la cl est valable du
dbut la fin dun morceau, sauf sil est provisoirement annul par un bcarre (valable,
comme toute altration, jusqu la barre de
mesure suivante).
#3
& 4
mesure
mesure
barre de
mesure
mesure
barre de
mesure
Barres de mesure
Lignes verticales sparant les mesures.
Arpge
Accord dont on joue rapidement les notes
lune aprs lautre, gnralement en commenant par la note infrieure, au lieu de les faire
entendre toutes la fois.
#3
? 4
Barres de reprise
Type de barre de mesure signalant une rptition de la musique situe entre les barres de
reprise, ventuellement combine avec lutilisation de terminaisons diffrentes. Sil ny a
quune seule barre de reprise la fin de la
musique, cela veut dire quil faut recommencer
au dbut. Sil y a deux barres de reprise, la premire avec les points droite, la deuxime avec
les points gauche, cela veut dire quen arrivant la seconde barre de reprise, il faut
recommencer la premire barre de reprise.
Sil ny a pas de terminaisons diffrentes, la partie rpte est reprise autant de fois quil y a de
strophes dans cette section. Sil ny a pas de
texte, la reprise ne se fait quune fois, sauf
autres indications. Voir aussi Terminaisons.
Basse
Ligne infrieure de la porte crite en clef
de fa. Par extension, personne chantant cette
partie. Voir aussi Registre, Pupitre
Battement ou Temps
Chacune des divisions gales de la mesure.
Un battement gal et rgulier, semblable au
tic-tac de lhorloge est la base du rythme en
musique. Voir aussi sous Unit de temps, et
Temps
Battement (ou temps) prparatoire
Battement dirig par le chef, juste avant le
premier temps dun cantique ou dun chant. Il
indique que le cantique va commencer, donne le
tempo et le caractre de lhymne et permet une
brve respiration avant de commencer chanter.
Bcarre
Voir sous Altrations.
Bmol
Synonyme de mesure $.
&
Cantate
Oeuvre pour choeur et solistes compose
dune srie de pices. La cantate ressemble
loratorio, mais est plus courte et gnralement crite pour un plus petit nombre dexcutants. La cantate possde gnralement un
accompagnement crit pour piano, orgue, ou
petit orchestre. Voir aussi sous Oratorio.
Cantique
Chant daction de grces consacr la gloire de Dieu.
Cartes-notes
Matriel accessoire du cours de clavier.
( b ) fa
(bbbbb)
do
sol ( # )
b
(b bbbbb)
si ( # #
b dob
b b b b)
b
sol
b( b
fa
##
#)
mi( # #
##
la ( # # # )
r ( # # )
Cercle de quintes
Diagramme montrant les relations entre les
tons (ou tonalits) principaux et leurs armures.
La tonalit de do majeur, qui ne comporte ni
dise ni bmol, est situe au sommet du cercle.
En allant dans le sens des aiguilles dune montre,
en avanant dune quinte et en ajoutant chaque
fois un dise, on trouve les tonalits de sol, de r,
de la, de mi, de si, de fa dise et de do dise.
( b b ) sib
( b b b ) mib
( b b b b ) lab
#
#
( # # # # # # ) do
#
(# # # # #)
143
144
La tonalit de do dise a sept dises, le maximum. En partant du bas du cercle, par do

bmol, qui a sept bmols, le maximum, le
cercle se poursuit dans le mme sens par intervalles de quintes, en supprimant un bmol
chaque fois, jusqu arriver au do du sommet.
Au bas du cercle de quintes se trouve une
zone o les dises et les bmols se superposent, ce qui indique que certaines gammes
peuvent scrire de deux faons. En dautres
termes, les gammes de fa dise et de sol
bmol sont composes des mmes notes
quand on les joue sur le clavier. Voir aussi
sous Tonalits enharmoniques.
Chant plusieurs voix
Chant dun cantique ou dune autre pice
musicale au cours duquel chaque voix du
groupe (gnralement soprano, alto, tnor et
basse) chante sa propre partie ou ligne. On
peut prciser chant trois voix, chant
quatre voix, etc. Le rsultat est une mlodie
accompagne dune harmonie complte. Voir
aussi sous Partie et Registre.
Chiffrage de mesure
Symbole, gnralement compos de deux
chiffres placs lun au-dessus de lautre (un
peu comme une fraction) et situ au dbut
dun morceau de musique, indiquant la
mtrique du morceau. Le chiffre du bas prcise quelle est la note reprsentant lunit de
temps (la note qui vaut un temps), et celui du
haut indique combien de ces units de temps
se trouvent dans une mesure.
12 temps par mesure

croche (e )
9 temps par mesure

croche (e )
6 temps par mesure

croche (e )
4 temps par mesure

noire (q)
3 temps par mesure

noire (q)
2 temps par mesure

noire (q)
2 temps par mesure

blanche (h)
Chiffrage Nombre de temps par mesure

de mesure Unit de temps
2
2
42
43
44
68
98
128
Chiffrage des accords

Voir chapitre 5 du manuel Cours de clavier.
Choeur
1. Ensemble de choristes, dont chaque
pupitre est compos de plusieurs chanteurs. Il
existe des choeurs dhommes, des choeurs de
femmes, des choeurs mixtes, des choeurs
denfants et des choeurs de jeunes.
2. Chant crit pour un groupe de chanteurs.
3. Notation figurant dans une partition pour
signaler le passage dune partie lunisson
une partie harmonise plusieurs voix.
Exemples: Pour tous les saints (Cantiques,
n 41) au deuxime systme de la deuxime
page. Je sais quil vit, mon Rdempteur
(Cantiques, n 73) au dbut du 4e systme.
Choral
Chant religieux, dans le style luthrien allemand, dont les origines remontent au seizime sicle et qui jouent un rle important dans
la cration des hymnes et cantiques de notre
poque. Cest un rempart que notre Dieu,
(Cantiques, n 35) et Seigneur, toi qui
portes la couronne (Cantiques, n 119) sont
des exemples de chorals.
Clavier dexpression
A lorgue, lun des deux ou trois claviers. Le
clavier dexpression est presque toujours le
clavier suprieur.
Clef dut troisime interligne

Clef utilise dans certains arrangements
pour choeurs dhommes. Les notes de la porte du tnor crites en clef dut troisime interligne se jouent ou se chantent comme si elles
taient crites en clef de sol, mais une octave
plus bas que la clef de sol.
Clef ou Cl
Symbole plac au dbut de la porte indiquant
la hauteur des sons figurant sur cette porte.
&
La clef de sol senroule autour de

la deuxime ligne de la porte en
commenant par le bas, soit la
ligne o se situe le sol au-dessus
du do moyen.
La cl de fa est centre sur le fa
? au-dessous du do moyen.
Voir sous Clef dut.
BS
Course-relais
Comptition entre deux ou plusieurs quipes
au cours de laquelle chaque membre de lquipe, tour de rle, rpond au tableau noir une
question concernant le cours de musique.
Crescendo, cresc.
Signe indiquant quil faut chanter ou jouer
progressivement plus fort.
Da capo, D.C.
Terme indiquant quil faut rpter le morceau partir du dbut. D.C. al fine prcise
quil faut rpter le morceau depuis le commencement et jusquau mot fine.
Dal segno, D.S.
Terme indiquant quil faut rpter le morceau
depuis lendroit indiqu par le signe %. D.S. al
fine prcise quil faut rpter le morceau partir du signe % jusqu lendroit marqu fine.
Decrescendo
Signe indiquant quil faut jouer ou chanter en
diminuant progressivement lintensit du son.
Demi-ton
Le plus petit intervalle musical, form en
jouant deux touches adjacentes sur le clavier.
Diapason
Petit instrument dacier en forme de fourche
qui donne gnralement le la lorsquon le
fait vibrer.
mf
pp
(forte), fort
(mezzo forte), moyennement fort
(piano), doucement
(pianissimo), trs doucement
(fortissimo), trs fort
Soprano
Alto
Tnor
Basse
Les portes ci-aprs indiquent ltendue ou

tessiture que chaque voix devrait pouvoir
chanter sans grand effort.
#3
? 4
#3
& 4
Etendue vocale (ou tessiture)

Etendue des quatre voix principales utilises
dans le chant choral soprano (= voix de
femme leve) alto (= voix de femme grave)
tnor (= voix dhomme leve) basse (= voix
dhomme grave).
Ensemble
Groupe dexcutants petit moyen, ne
comportant gnralement pas plus dun ou de
deux musiciens (ou chanteurs) par partie. Ils
peuvent se produire avec ou sans chef.
ff
mp (mezzo piano), moyennement

doucement
Dise
Diminuendo, dim.
Mme dfinition que decrescendo.
Directeur (directrice) ou chef de choeur
Personne qui dirige un choeur ou une
assemble. Par les mouvements de ses bras et
de ses mains, il indique la mesure, tablit le
tempo, le volume souhait ainsi que le phras
et lambiance choisis.
Dolce
Indication signifiant quil faut chanter ou
jouer avec douceur.
Double barre
Deux traits verticaux rapprochs, indiquant la
fin dune section de musique. Lorsque le trait vertical de droite est plus pais que celui de gauche,
la double barre indique la fin du morceau.
Duo
Morceau de musique crit pour deux chanteurs ou deux instrumentistes, avec ou sans
accompagnement.
Dynamique
Les indications dynamiques prcisent si un
morceau doit tre chant ou jou fort ou doucement. Voici les indications dynamiques les
plus courantes:
145
146
&
&
Soprano: do fa
Alto: sol r
? b
b
Tnor: si fa
?
Bass: sol r
Expression
Variations de tempo, de dynamique et de
phras utilises pour ajouter une signification
motionnelle ou spirituelle la musique. Une
excution sans expression est fade et peut
ennuyer lauditeur ou ne pas le concerner. Le
bon musicien va au-del des notes pour transmettre lauditeur un sens plus profond et des
expressions dmotion ou de spiritualit.
Figure de note Voir sous Note.
Fine (prononc fin)
Fin.
Gamme
Dans un systme musical donn, suite des
hauteurs par mouvements conjoints (ascendant ou descendant) comprise dans lintervalle
dune octave. Il existe trois types de base de
gammes: les majeures, les mineures et les
chromatiques. Chaque tonalit majeure et

mineure a une gamme qui comprend les sept
notes fondamentales de cette tonalit. La
gamme de la tonalit de do majeur est compose des notes do, r, mi, fa, sol, la, si et do,
joues ou chantes dans cet ordre ou dans
lordre inverse. Elle scrit ainsi sur une porte:
&
ton
ton
ton
demiton
Le nom de la gamme est bas sur le nom

de la premire et de la dernire note. On peut
jouer une gamme majeure dans nimporte
quelle tonalit, en commenant sur nimporte
quelle note, puis en jouant deux tons entiers,
un demi-ton, trois tons entiers et un demi-ton.
En suivant ce modle, vous jouerez automatiquement les dises ou les bmols qui appartiennent la gamme de cette tonalit.
ton
ton demiton
Les gammes mineures les plus courantes

sont composes dun ton entier, dun demiton, de deux tons entiers, dun demi-ton, dun
ton et demi et dun demi-ton.
La gamme chromatique est compose de
douze demi-tons. Elle comprend les douze
notes du clavier et peut commencer sur
nimporte quelle note.
Voir aussi sous Demi-ton et sous Ton.
Giocoso
Dans un style joyeux ou plaisant.
Glissando
Dans le jeu de clavier, le fait de glisser dune
note une autre avec le pouce ou un doigt.
Grand clavier
A lorgue, lun des deux ou trois claviers.
Dans un orgue deux claviers, le grand clavier
est celui du bas, dans un orgue trois claviers,
celui du milieu. Voir aussi Clavier expressif.
Grande porte
Voir sous Systme.
Grave
Dans un style lent et solennel.
Harmonie
1. Combinaison, ensemble de sons jous
ou chants en accord.
2. Ensemble des principes sur lesquels est

bas en musique lemploi des sons simultans
et leur succession, la combinaison des parties
ou des voix.
Hybride
Jeu dorgue empruntant des caractristiques plus dune famille de sons dorgue.
Hymne
Chant, gnralement la louange de Dieu.
Ictus
Battement de la mesure dans le vers potique. Par extension: dans un modle de battement de mesure, le point o se produit le battement lui-mme. Sur les modles dessins
dans le recueil de cantiques, lictus est indiqu
par un petit cercle au bas de chaque temps.
Un lger sursaut du bras et de la main lictus
3
2
rend la mesure claire et facile suivre.

(Cantiques, pp. 250-251.)
4
3
Indications de Tempo
Termes indiquant le tempo dun morceau de
musique. Ces mots sont souvent en italien; ils
sont utiliss de faon internationale. Enumres
en allant du plus lent au plus rapide, voici les
indications de tempo les plus courantes:
Largolarge
Lentolent
Adagio laise (assez lent)
Andanteallant (au pas)
Moderatomodr
Allegretto, Allegrorapide
Vivaceanim
Prestotrs vite
Prestissimoaussi vite que possible.
Indications mtronomiques
Voir sous Mtronome
Intervalle
Distance en ton ou en espace entre deux
notes ou deux sons. Deux notes produisant le
mme son sont dites lunisson ou prime.
Lespace entre une note et la note voisine est
appel seconde. Lespace dune note entre
deux autres notes est appel tierce, puis quarte, quinte, sixte, septime et octave.
w
& ww w w ww ww ww ww ww w
lunisson tierce quinte septime
seconde quarte sixte octave
Les intervalles peuvent tre qualifis de

majeurs, mineurs, augments ou diminus.
Lorsquun intervalle est crit au moyen dune
note au-dessus de lautre, de telle sorte que
les sons sonnent en mme temps, on parle
dun intervalle harmonique (voir exemples cidessus). Lorsquune note suit lautre, comme
ci-dessous, il sagit dun intervalle mlodique.
quinte
octave
w
& w w w w w
tierce
Introduction
Brve phrase joue avant le dbut dun cantique, comme prparation pour le choeur ou
pour lassistance. Lintroduction donne le ton, le
tempo et le climat du cantique. Il sert galement
en rappeler la mlodie. (Voir Utilisation du
recueil de cantiques, Cantiques, pp. 245256.)
Jeu danches
Jeu dorgue imitant les instruments vent
et les cuivres dun orchestre.
Jeu de mixture
Jeu dorgue produisant une combinaison
de deux, trois ou quatre sons. Les tirettes, ou
boutons, sont tiquets au moyen des chiffres
romains II, III et IV suivant leur nom.
Jeu des vingt questions
Une personne choisit un mot ou un objet
(relatif au cours de musique) sans dire de quoi il
sagit. Le reste de la classe peut poser des ques-
tions, dont la rponse ne peut tre que oui ou

non. Le but du jeu consiste trouver le mot ou
lobjet mystrieux en vingt questions ou moins.
Largo
Legato
Indique quil faut chanter ou jouer de faon
lie en rattachant les notes en un style coulant, sans interruptions ni coupures.
Lento
Lev
Dernier battement ou temps de la mesure,
reprsent, en dirigeant, par un mouvement
ascendant du bras.
Leve
Dernier(s) temps ou dernire(s) note(s) la
fin dune mesure, utilis comme commencement dun cantique ou dune phrase musicale.
(Voir aussi page xxx.)
Liaison
1. Ligne incurve place au-dessus ou en
dessous de deux notes de hauteur diffrente (ou
davantage). La liaison relie les notes concernes, quil faut jouer en style legato. La liaison
peut galement indiquer quune seule syllabe est
chante sur deux notes ou davantage.
2. Ligne incurve place au-dessus ou en

dessous de deux notes de mme hauteur:
indique que la premire note doit tre joue,
puis tenue pendant la dure combine des
deux notes. Deux noires lies doivent tre
147
re. Par exemple, chaque mesure $ comporte

quatre temps ou battements.
mesure
Modulation
Passage dun ton (tonalit) un autre,
gnralement effectu au moyen dune srie
de notes ou daccords permettant une transition harmonique en douceur.
Mineur
Voir sous Majeur et Mineur.
Si vous ne possdez pas de mtronome,

servez-vous dune montre ou dune pendule
possdant une aiguille des secondes. Un
tempo 60 indique un battement par seconde. Un tempo 120 indique deux battements
par seconde. Voir aussi sous Tempo.
Mtronome
Petit instrument pendule servant marquer la mesure de faon rgulire, gnralement pour des battements allant de 40 208
par minute. On trouve une indication mtronomique au dbut de chaque cantique du
recueil. Le symbole de la note indique lunit
de temps, et le nombre qui suit prcise combien de ces battements (ou temps) doivent se
produire en une minute.
Mtrique
Etude de la versification, fonde sur
lemploi des mtres (=nombre et suite des
pieds qui composent un vers). Par extension,
division du tempo en mesures. La mtrique
dun morceau est indique par le chiffrage de
mesure.
&4
Majeur et mineur
Caractristiques gnrales des tonalits,
des gammes ou des accords. Les tonalits
majeures sont bases sur les gammes
majeures et donnent gnralement au morceau une connotation heureuse ou lgre. Les
tonalits mineures sont bases sur les
gammes mineures et donnent une impression
gnralement plus sombre. Voir aussi sous
Gammes.
Marcato
Petite ligne place au-dessus ou au-dessous
dune note et indiquant quil faut faire ressortir
cette note, mais toutefois pas autant que si
elle comportait un accent.
Mlodie
Succession de sons ordonns de faon
constituer une forme, une structure perceptible
et agrable. La mlodie dun cantique est sa
ligne principale, celle quon fredonne et dont on
se souvient le mieux. Elle donne son identit au
cantique. Mme si les accords et les mouvements harmoniques de plusieurs cantiques se
ressemblent, cest leur mlodie qui leur confre
leur caractre unique. La mlodie des cantiques
est gnralement chante par les sopranos. Les
autres voix laccompagnent et crent lharmonie.
Mesure
Division de la dure musicale en plusieurs
parties gales, formant une base sensible pour
le rythme. Les mesures sont dlimites par les
barres de mesure et contiennent le nombre de
temps indiqu au haut du chiffrage de mesu-
tenues pendant deux temps; une noire

lie une blanche dure trois temps. La deuxime note ne doit pas tre rpte.
mi
do r
Lignes supplmentaires
Petites lignes indiquant lemplacement des
lignes et des interlignes situs au-dessus ou
au-dessous des limites de la porte.
do
la si
do si
la
&
?
mi r
do
Les lignes supplmentaires sont utilises

pour tendre la porte suprieure en dessous
du do moyen et la porte infrieure au-dessus
du do moyen. Pour trouver le nom de la note,
compter chaque ligne et chaque espace audessus ou au-dessous du do moyen. Voir les
exemples ci-dessus.
Les lignes supplmentaires sont galement
utilises pour aller au- dessus de la porte suprieure et au-dessous de la porte infrieure.
Loco
Voir sous Octava.
Maestoso
Indication signifiant quil faut jouer ou chanter dans un style majestueux, plein de dignit.
148
lieu dun temps; une blanche pointe (h.) dure

trois temps au lieu de deux.
.
.
Lorsquune note a un point au-dessus ou

au-dessous delle, elle se joue staccato. Voir
aussi sous Staccato.
Octava (8va)
Jouer une note ou une partie une octave
plus haut ou plus bas quelle nest crite. Le
symbole 8va plac au-dessus dune note ou
dune clef indique quil faut la jouer une octave
plus haut. Le mme symbole plac au-dessous dune note ou dune clef indique quil faut
la jouer une octave plus bas. Lorsque cette
indication concerne plus dune note, le symbole est suivi dune ligne pointille au-dessus
ou au-dessous des notes concernes. A la fin
dun passage octavi, le terme loco apparat
parfois pour indiquer quil faut recommencer
jouer les notes telles quelles sont crites.
&
Notes communes
Notes rptes par des voix diffrentes. Par
exemple, si les tnors chantent un do moyen
dans un accord et que, dans laccord suivant,
les altos chantent la mme note, on parle de
note commune.
Molto
Terme signifiant trs. Par exemple, molto
accelerando signifie quil faut jouer beaucoup
plus vite.
Mouvement parallle
Mouvement de deux lignes mlodiques
dont la hauteur se dplace de faon parallle.
Mouvement contraire ou oppos: mouvement
de deux lignes mlodiques dont la hauteur se
dplace dans des directions opposes.
Mutations
A lorgue, tout jeu (sauf les jeux de mixture)
dont les tuyaux produisent des sons autres que
les intervalles doctaves, mesurs partir du jeu
de base (jeux 8'). Tout les registres la tierce,
la quinte et leurs octaves sont des mutations;
les tirettes ou boutons portent des mentions
avec fractions, du type 2 2/3', 1 3/5', ou 1 1/3'.
Note
Signe qui sert caractriser un son par sa
forme ou figure (dure du son) et par sa place
sur la porte (hauteur du son).
double croche
croche
noire
blanche
ronde
Modle et nom des figures de notes:
w
h
q
e
x
Note pointe
Lorsquune note est suivie dun point, ce
point ajoute la note la moiti de sa valeur
habituelle. Ainsi, dans une mesure $, une
noire pointe (q.) dure un temps et demi au
8va
&
8va
Octave
Intervalle constitu en combinant un son
avec le son le plus proche, au-dessus ou audessous, ayant le mme nom. (Intervalle parfait de huit degrs de lchelle diatonique ou
intervalle de deux frquences dont lune est le
double de lautre.) Voir aussi Intervalle.
Oratorio
Oeuvre dune certaine importance compose de pices pour choeur, solistes et
orchestre, souvent sur un thme religieux.
(Exemple: Le Messie de Haendel.)
Partie
Rle dune voix, dun instrument, dans une
polyphonie. On peut aussi parler de ligne. On
dira indiffremment la partie du tnor ou la
ligne du tnor.
Partition
Notation dune composition musicale, de
lensemble des parties. Par extension, la composition musicale elle-mme.
Pdale
A lorgue, touche joue avec les pieds.
(Pdalier = clavier infrieur de lorgue) Au
piano, instrument command au pied et permettant de soutenir la note (pdale de droite)
ou de la jouer plus doucement (pdale de
gauche).
149
150
Petites notes
Notes imprimes dans un caractre plus
petit que le reste de la musique pour indiquer
quelles ne sont pas destines aux chanteurs,
mais laccompagnement. Pour leur utilisation, voir dans Cantiques, page 252.
Phrase
Srie de notes ou de mesures prsentant
une pense musicale. A la fin de la phrase, il y
a parfois un silence dans la musique et une
virgule ou un point dans le texte.
Les cantiques sont composs de deux
phrases ou davantage. Il est une colline au loin
(Cantiques, n 118) est compos de deux
phrases de quatre mesures chacune. Reste
avec nous, Seigneur (Cantiques, n 92) comporte quatre phrases de quatre mesures chacune.
Phras
Dlimitation par la faon de jouer ou de
chanter ou ponctuation par des respirations,
des priodes successives dun discours musical. Gnralement, chaque phrase possde
une variation dynamique propre, tant en volume quen intensit. La dernire note dune
phrase est souvent adoucie, ou mme raccourcie pour permettre une respiration avant
le dbut de la prochaine phrase.
Pied
Terme rserv lorgue et dsignant le registre
ou niveau sonore dun ensemble ou dune range
de tuyaux. Ce registre est indiqu par un nombre,
suivi dune apostrophe, qui est le symbole du mot
pied (') . Par exemple 8' reprsente le mme
registre sonore que le piano, 16' est une octave
plus bas, et 4' est une octave plus haut.
Pistons
Boutons ronds, gnralement situs immdiatement en dessous des claviers de lorgue,
utiliss pour faire des changements rapides.
Les pistons peuvent tre rattachs nimporte
quelle combinaison de jeux.
Poco a poco
Peu peu.
Point dorgue
Tenue. La note ou le silence plac sous le
point dorgue ( U ) est de dure variable, selon
le souhait du chef. En rgle gnrale, le point
dorgue allonge la note, souvent du double de
sa valeur. En ralit, le chef a le loisir dimposer la dure qui lui convient.
Polyphonie
Combinaison de plusieurs voix, de plusieurs
parties dans une composition musicale.
Porte
Cinq lignes et quatre interlignes qui fournissent la base graphique de la notation ou criture musicale.
Porte infrieure
Porte gnralement indique par une clef
de fa.
?
La porte infrieure est rserve aux notes
les plus basses et gnralement joue la
main gauche sur le clavier. Voir aussi sous Clef.
Porte suprieure
Porte commenant gnralement par une
clef de sol. Elle est rserve aux notes leves
et se joue gnralement la main droite sur le
clavier. Voir aussi sous Clef.
&
Postlude
Mot cr sur le modle de prlude et dsignant une morceau de musique jou la fin
dune runion ou dun culte. Il devra reflter
lesprit de la runion.
Pot-pourri
Morceau de musique compos de thmes
emprunts diverses sources, jous la suite
sans interruption.
Prlude
Morceau de musique jou avant le dbut
dune runion. Il doit favoriser le recueillement
et la mditation, et prparer au service qui va
suivre. Le titre de Prlude sur un morceau
ne garantit pas quil convienne un culte. Les
cantiques reprsentent une excellente musique
de prlude; si vous choisissez autre chose,
veillez le faire avec sagesse.
Presto
Principal
Jeu dorgue, formant la base des jeux de
fonds.
Psaume
Pome religieux tir de la Bible. Composition
musicale sur le thme dun psaume. Autrefois, les
psaumes taient chants plutt que lus dans les
cultes. Ils ont jou un rle important dans le dveloppement historique de la musique religieuse.
Pupitre
Groupe dinstruments ou de voix: le pupitre
des violons, le pupitre des sopranos, des
basses, etc.
Quatuor
Musique crite pour quatre instruments ou
quatre voix, qui peuvent tre des voix dhommes,
de femmes, denfants ou des voix mixtes.
re
Queue
Ligne verticale attache une note. Lorsquil
ny a quune seule note dans la partie suprieure
dune porte, elle a la queue tourne vers le
bas, celle-ci se place gauche de la note; une
seule note dans la partie infrieure de la porte
a la queue tourne vers le haut et place droite de la note. Lorsquune note possde deux
queues, lune tourne vers le haut, lautre vers le
bas, cela veut dire quelle doit tre chante par
la voix infrieure et la voix suprieure. Par souci
de clarification, dans les partitions pour choeur,
lorsque les notes du soprano et de lalto diffrent dans le rythme, on indiquera par les
queues en haut la partie du soprano, et par les
queues en bas celle de lalto. Si les valeurs sont
les mmes, deux notes peuvent, par contre,
partager la mme queue.
#3
& 4
J
O
mon P
j
#3
J
? 4
Rallentendo, rall.
Voir aussi ritardando.
Refrain
Partie de certains chants et cantiques qui se
rpte aprs chaque strophe. Les deux derniers
systmes du cantique Oh, jai besoin de toi

(Cantiques, N 53) sont un exemple de refrain.
Registration
Combinaison des divers jeux de lorgue
pour produire le son dsir, ou mlange de
diverses familles de sons pour crer un son
dtermin sur lorgue.
Registre fondamental ou Jeu de Fond
Tout jeu de 8' sur un orgue. On se sert
gnralement des jeux fondamentaux
lorsquon accompagne une assemble, parce
que la tonalit est proche de celle du piano.
Registre
1. Etendue des sons que parcourt une voix
ou un instrument, du plus grave au plus lev.
Voir aussi sous Tessiture.
2. Par extension, groupe de ces mmes voix
(registre des sopranos, altos, etc.) Voir aussi
sous Pupitre.
3. Ensemble de tuyaux dorgue commands par un jeu.
Ritardando, rit.
Ralentissement progressif du tempo. Il peut
tre utilis la fin de lintroduction dun cantique, o la fin du cantique lui-mme.
Rubato
Dans un style libre, avec un rythme souple.
Rythme
Faon dont le mouvement sexprime dans la
mesure musicale. Les valeurs (ou dure) des
notes, groupes en diverses combinaisons,
donnent la musique une infinie varit de
mouvements rythmiques. Lorsque vous frappez
dans vos mains la dure des notes, dans un
cantique, vous frappez le rythme du cantique.
Sempre
Toujours. Sempre crescendo veut dire quil
faut continuer augmenter le volume.
Silence
Symbole indiquant un silence dune certaine dure. Les silences durent pendant autant
de battements que les figures de notes correspondantes.
pause: quivalent une ronde

demi-pause: quivalent une blanche
soupir: quivalent une noire
demi-soupir: quivalent une croche
quart de soupir: quivalent une double
croche.
Solo
Morceau de musique, ou partie dun morceau de musique crite pour un soliste (vocal ou
instrumental) avec ou sans accompagnement.
Soprano
Ligne vocale la plus leve de la porte crite en clef de sol. Par extension: personne
chantant cette partie. Voir aussi sous Registre,
Pupitre.
Staccato
Style bref et dtach, indiqu par un point
situ au- dessus ou au-dessous dune note.
Relchez rapidement la touche au lieu de faire
durer la valeur complte de la note. La dernire partie du temps devient un silence, si bien
que le tempo ne varie pas.
Strophe
Groupe de vers formant une section de
texte ou de posie; on utilise parfois abusivement le terme de verset, qui sapplique plutt
151
152
au texte sacr. Jsus, n bien humblement

(Cantiques, N 96) comporte quatre strophes.
Substitution de doigts
Dans le jeu de clavier, le fait de passer dun
doigt un autre pour appuyer sur une mme
touche, afin que le son ne soit pas interrompu.
Systme
Groupe de portes formant une ligne de
musique dun ct lautre de la page et
relies par une accolade.
Dans nos cantiques, un systme comprend

habituellement: la porte suprieure (gnralement en clef de sol), les lignes du texte, la porte infrieure (gnralement en cl de fa). Par
contre, la premire page du cantique n 41
Pour tous les saints, chaque systme comporte trois portes: la premire pour le chant
lunisson, les deux infrieures pour laccompagnement. Ce mme cantique comporte donc
trois systmes sur la page de gauche et quatre
sur la page de droite.
Tempo
Vitesse dun morceau de musique. Le
tempo dsigne la vitesse de lunit de temps et
non la vitesse des notes individuelles.
Le tempo est indiqu de deux faons au
dbut dun morceau: soit par un ou plusieurs
mots (Voir Indications de tempo), soit par une
indication mtronomique fixant le nombre de
battements par minute, par exemple :
q=6684. (Voir sous Indications mtronomiques)
Les indications mtronomiques du livre de
cantiques sont fournies titre de suggestion
pour une fourchette de tempos convenant
chaque cantique. Les directeurs de musique
Tempo I (tempo primo)

Voir sous A tempo.
peuvent choisir, au sein de cette fourchette, le

tempo leur convenant. Les mots ajouts en
regard des indications mtronomiques aident
interprter le caractre du cantique.
Tessiture
Etendue des sons que parcourt une voix ou
un instrument, du plus grave au plus lev.
Voir aussi Etendue vocale.
Ton
Intervalle de deux demi-tons
Tirettes ou Tirants
Leviers situs soit au dessus, soit sur les
cts du clavier de lorgue, dirigeant lair vers
un registre de tuyaux dtermin. Le nom des
qualits de son est imprim sur les tirettes.
Tirant accoupler (ou pdale daccouplement)

Mcanisme de lorgue qui ne produit pas de
son propre, mais relie diffrents sons de
lorgue.
Texte lacunaire
Un texte lacunaire est un texte dont certaines
parties ont t volontairement omises. Le jeu
consiste, pour les lves remplir les lacunes
du texte prpar, en saidant de leur manuel.
Par exemple : Le dise est un signe qui (lve)
la note dun demi-ton. ou Sur le clavier, le do
se trouve gauche de nimporte quel groupe
de deux __ __ (touches noires).
Temps fort
Le temps fort est le premier temps dune
mesure. On le ressent davantage que les
autres temps ou battements; il est indiqu par
le chef au moyen dun mouvement descendant du bras, clairement marqu.
Temps ou battement
Chacune des divisions gales de la mesure.
Un battement gal et rgulier, semblable au
tic-tac de lhorloge, est la base du rythme en
musique. Voir aussi sous Battement.
Tnor
Ligne vocale suprieure de la porte crite
en cl de fa. Par extension, personne chantant
cette partie. Voir aussi sous Registre, Pupitre.
3.
Terminaisons
Certains cantiques ont des terminaisons diffrentes pour chaque strophe. Dans Ce
matin-l (Cantiques, n 120), il y a trois terminaisons diffrentes, indiques par:
1. 2.
A la fin de la premire strophe, chantez et

jouez la fin du 3e systme. A la fin de la
deuxime strophe, sautez, la 3e mesure du
3e systme, directement 2 qui se trouve au
dbut du quatrime systme (mot mort.) A
la fin de la 3e strophe, sautez directement 3,
(milieu du dernier systme, mot peur).
Ton, ou tonalit
1. Ton: Hauteur dun son, d sa frquence de vibration. Un ton lev a beaucoup plus
de vibrations par seconde quun son grave.

Lorsque vous accordez votre voix au ton dun
piano, vous accordez la frquence des vibrations du ton. Ne pas tre dans le ton est ce
quon appelle chanter faux.
2. Note de dpart dun morceau de
musique (donner le ton)
3. Ton ou tonalit: Echelle musicale dune
hauteur dtermine (dsigne par le nom de sa
tonique) et possdant la mme structure interne.
Chaque morceau de musique traditionnelle est
crit dans un ton ou une tonalit qui est la base
de sa progression harmonique. Par exemple, un
cantique compos dans la tonalit de do commencera et se terminera gnralement par un
accord en do. Mme si lharmonie peut sloigner
du do pendant le cantique, elle y reviendra toujours, car cest son accord fondamental.
On peut dterminer la tonalit dun cantique de deux faons: la premire consiste
examiner larmure. Si vous apprenez combien
de dises ou de bmols comporte chaque
tonalit, vous pourrez connatre celle de
chaque cantique. (Voir aussi sous Cercle de
quintes et sous Armure).
La seconde faon de dterminer la tonalit
dun cantique consiste regarder la dernire
note du cantique, la voix de basse. Si cette
dernire note est un do, alors le cantique est
probablement crit dans la tonalit de do.
Tonalits (et notes) enharmoniques
Tonalits (et notes) ayant des noms diffrents mais produisant le mme son. Les
gammes de r dise et de mi bmol sont des
exemples de tonalits enharmoniques. De
mme, le do dise et le r bmol sont des
notes enharmoniques.
# b
R Mi
Tonique
Note fondamentale, premier degr de
lchelle des sons dans le systme tonal, dont
la hauteur caractrise le ton quelle tablit.
Transposition
Changer un morceau de musique dans une
tonalit diffrente de celle dans laquelle il est
crit, en dplaant toutes les notes vers le haut
ou vers le bas, du mme nombre de demitons. Certains musiciens peuvent transposer
vae tandis que dautres prfrent une transposition crite. Un des buts de la transposition
est dadapter un morceau de musique plus
haut ou plus bas pour qul convienne mieux
la voix dun chanteur.
Tremolo, tremblant
Jeu dorgue provoquant une vibration du
son. Gnralement utilis pour les solos ou la
musique de prlude.
Triade Voir sous accord parfait.
Trio
Morceau de musique crit pour trois excutants.
Triolet
Groupe de trois notes joues dans le temps
dun, de deux ou de trois battements. Le triolet
montr ci-dessous quivaut la dure dune
noire. Pour compter cet exemple haute voix,
dites : un, deux, tri-o-let, quatre.
4
& 4
Unisson
Mlodie chante ensemble par tous les diffrents registres ou pupitres de voix. Le chant
lunisson peut se faire sur les mmes notes lorsquil sagit de voix gales - ou avec un
intervalle dune octave - lorsquil sagit dun
groupe de chanteurs mixte. Le chant lunisson est gnralement dot dun accompagnement jou au clavier.
Unit de temps
La mesure rgulire du tempo, marque
par des battements gaux, les mouvements du
bras du directeur, le tapement du pied ou le
fait de compter, haute voix ou non. Le chiffre
du bas du chiffrage de mesure indique le type
de note reprsentant lunit de temps. Si ce
chiffre est un quatre, cest la noire qui reprsente lunit de temps. Si ce chiffre est un 8,
cest la croche qui reprsente lunit de temps.
Voir aussi sous Chiffrage de mesure.
Valeur ou dure
Nombre de temps ou battements accord
une note dans une mesure.
Verset
Voir Strophe.
Vibrato
Tremblement rapide dun son utilis dans la
musique vocale. (Orgue : voir Tremolo).
Vivace
Voir Indications de tempo.
Vivo
Anim.
Voix gales
Voix ayant peu prs la mme tessiture. Par
exemple:
voix de femmes
voix denfants
voix de femmes et denfants
voix dhommes
153
CERTIFICAT
Le prsent certificat, dcern
Signature de linstructeur
atteste quil (elle) a termin le Cours de clavier
Date
Note aux instructeurs du Cours de base de musique:

Losrquun lve termine le Cours de clavier, veuillez recopier sur
bristol le certificat dont le modle figure au verso, le remplir et
loffrir llve en tmoignage du travail accompli.
A
A cappella, 142
A tempo, 142
Accelerando, 142
Accent, 142
Accolade, 42, 142
Accompagnement,
142
Accompagnement de
chanteurs, 127
Accord, 129, 142
de septime, 131
diminu, 131
symbole des, 129, 130
tableau des, 131
Accord parfait, 130,
142
Accords chiffrs,
129, 142
Adagio, 142
Alla breve, 142
Allargando, 142
Allegretto, 142
Allegro, 142
Altrations, 62, 142
Alto, 143
Anches, 147
Andante, 143
Armure, 72, 116, 143
Arpge, 143
B
Barres de mesures,
11, 18, 143
INDEX
Barres de reprise, 76,
143
Basse, 143
Battement ou temps,
143, 152
Battement (ou temps)
prparatoire, 143
battement et valeur
de notes, 16
compter, 12
dfinition, 10, 143
et chiffrage de
mesure, 13
leve, 147
temps fort ou
premier temps, 15
Bcarre, 62, 63, 143
Bmol, 62, 63,
6869, 143
Blanche
exercices, 17
nom rythmique de
la, 16
valeur de la, 16, 149
C
C, 143
Cantate, 143
Cantique, 143
Cantiques
apprendre, 5661,
6667, 7071,
7881, 8485,
8991, 9399,
102108, 109, 111
Cantique quatre
voix, 115
Cantique trois voix,
114
Cantiques:
accompagnements
simplifis, 4, 117,
129
Cantiques en version
simplifie, 1, 2, 3, 4,
102, 109, 111, 114,
117, 129, 131, 140
Cartes-notes, 1, 2,
44, 46, 48, 125, 126
Cassette audio du
Cours de clavier, 1,
2, 9
Cercle de quintes,
143
Certificat, 155
Chant plusieurs
voix, 144
Chaussures pour
jouer de lorgue,
136
Chiffrage de mesure
@, 13
#, 13
$, 13
%, 111
^, 110
changements de, 14
dans les cantiques,
116
prsentation du, 13
Chiffrage des
accords, 129
Choeur, 144
Choral, 144
Clavier, 144
correspondance avec
les notes de la
porte, 43
dexpression, 144
lectronique, 1, 134
en carton, 1, 2, 126
position devant le,
67, 126
prparation avant de
jouer, 67
prsentation du,
2223
techniques du,
29132
Clef ou Cl, 144
de fa, 42, 72, 116,
144
de sol, 42, 72, 116,
144
Clef dut troisime
interligne, 144
Consultant de
paroisse pour la
musique, 122
Consultant de pieu
pour la musique,
122
Cours de base de
musique
buts du, 1, 122
directives de base, 123
instructeurs du,
12227
matriel pour le, 1

introduction au, 1, 2
organisation dans les
foyers, 123
paroisses et
branches, 122
rgions en
dveloppement,
122
plan de leon du, 128
Cours de clavier
bndictions ceux
qui le suivent, 4
buts du, 2
certificat, 155
contenu du, 2
devoirs de linstructeur
du, 123125
encouragements, 4
fixation de buts pour
le, 4
matriel pour le, 1
objectifs du, 2
conseils pour
lenseignement du,
126127
Cours de direction,
1, 2, 9, 123
cassette audio, 1
manuel, 1
trousse, 1
Course relais, 125,
145
Crescendo, 145
Crochets
dintroduction, 116,
126
Croche
exercices, 83
nom rythmique de
la, 82
Croisement de
doigts, 13435
Da capo, D.C., 145

Dal segno, D.S., 145
Decrescendo, 145
Demi-ton, 145
Diapason, 140, 145
Dise, 62, 63, 6465,
72, 145
Dieu, entends
monter nos voix,
84, 87
Diminuendo, 145
Directeur, 127, 145
Directives
pour lorganisation
des cours, 122123
pour les instructeurs,
122128
Do du milieu, trouver
le, 32
Doigt
importance dun
bon, 126
rgles du, 133
Dolce, 145
157
158
Double barre, 18, 145

Double croche
exercices, 100101
nom rythmique de
la, 100
Douce est la tche,
Dieu, mon roi, 21
Duo, 145
Dynamique, 145
E
En toute humilit,
19, 28
Enseignement,
mthodes efficaces
d, 124
Ensemble, 145
Etendue vocale, 145
Exercices faire, 17,
26, 3438, 45, 47,
49, 51, 83, 101, 124,
126, 128, 13839
Exercices quotidiens,
5455, 65, 69,
7374, 7677, 114,
11720
Expression, 146
F
Fais ton devoir, voici
la lumire, 9899
Figure de note, 146
blanche, 1617, 149
blanche pointe,
1617, 149
combinaisons de, 18
croche pointe,
8283
double croche,
100101, 149
introduction, 16
noire, 1617, 149
pointe, 16, 88, 149
ronde, 1617, 149
triolet, 109
valeurs de, dans la
mesure ^, 110
Fine, 146
Flte, 140
Fond, ou Jeu de
fond, 151
Fondamentale,
position, 130
Forte, 145
Fortissimo, 145
G
Gambes, 140
Gamme, 146
Giocoso, 146
Glissando, 134, 135,
146
Gloire Dieu, notre
Crateur!, 66, 67
Grand clavier, 146
Grande porte, 146
Grave, 146
H
Harmonie, 146
Hybride, 140, 146
Hymne, 146
I
Ictus, 147
Il est une colline au
loin, 9
Indications de
caractre ou
notation
dexpression, 116,
141
Indications de
tempo, 116, 147
Indications
mtronomiques,
116, 147
Instructeurs
activits en classe,
123124
directives pour les,
122128
distribution de travail
faire la maison,
124
conseils pour les, 126
utilisation de la
mthode
denseignement en
5 points, 124
Intervalle, 147
Introduction, 147
J
Je sais quil vit, mon
Rdempteur, 137
Je sais que mon
Dieu vit, 89
Jsus, n bien
humblement, 30,
58, 59
Jeu
danches, 140, 147
dorgue, 140
de mixture, 140, 147
des 20 questions,
125, 147
Jouer mains
ensemble, 76
L
La premire prire
de Joseph Smith,
104105
Largo, 147
Legato, 134, 147
Lento, 147
Lev, 147
Leve, 147
Lexique des termes
musicaux, 3,
142153
Liaison, 39, 93,
147148
Lignes
supplmentaires,
52, 148
Loco, 148
M
Maestoso, 148
Majeur et mineur, 148
Marcato, 148
Mlodie, 129, 130, 148
Mesure, 11, 148
Mthode
denseignement en
cinq tapes, 124
Mtrique, 148
Mtronome, 148
Mezzo forte, 145
Mezzo piano, 145
Mineur, 131, 148
Mixtures, 140, ?
Moderato, 147
Modulation, 148
Molto, 149
Mouvement
parallle, 149
Mutations, 140, 149
N
Noire
exercices, 17
nom rythmique de
la, 16
Noms rythmiques
combins, 18
dans la mesure ^,
110
exercices, 1721,
8283, 100101,
109, 110
pour les blanches,
16
pour les blanches
pointes, 16
pour les croches, 82
pour les doubles
croches, 100
pour les noires, 16
pour les notes
pointes, 88
pour les rondes, 16
pour les triolets, 109
prsentation des, 16
Note, 149
communes, 149
correspondant aux
touches blanches,
43
dans les interlignes,
4243, 4849, 52,
53
de leve, 39
sur les lignes,

4247, 52, 53
trouver le do du
milieu, 32
trouver le do et le fa,
34
trouver le la et le si,
35
trouver le r et le mi,
36
trouver le sol, 37
Notre Dieu nous a
tant aims, 40, 60,
61
Numros des
cantiques, 116
Numros des doigts,
8
inscription sur la
musique, 126
jouer en suivant les,
8, 2431
Octava, 149
Octave, 149
Oh, jai besoin de
toi, 90
Oh Jsus, quand je
pense toi, 29, 57
Oh, quel amour, 80
Oh! sois humble, 91
Oratorio, 149
Organisation de
musique de
paroisse, 122
Organisation de
musique de pieu,
122
Orgue, voir aussi
Clavier lectronique
chaussures
appropries pour
jouer de l, 136
inscrire les notespdales, 137140
jeu du pdalier,
136140
jeu sur diffrents
claviers, 136
jeu sur le clavier, 134
jeux, 140
registration, choix
des jeux, 140
rglage du volume,
141
technique du pdalier,
exercices, 13839
tirants ou tirettes, 140
Oui, tes
commandements,
39, 56, 70, 71
P
Partie, 149
Partition, 149
Pdale, 149
de lorgue, 136
douce, 86
forte, 86
Petites notes, 150
Pense-bte, 3 e page
de couverture
Phrase, 150
Phras, 150
Pianissimo, 145
Piano, 145
Pied, 140, 150
Pistons, 150
Plan de leon du
cours de base de
musique, 128
Poco a poco, 150
Point dorgue, 40
Polyphonie, 150
Porte-craies pour
porte, 1, 126
Porte, 150
correspondance des
notes avec les
touches blanches,
43
interlignes sur la,
4243
les lignes de la,
4243
prsentation, 42
Porte infrieure,
150
Porte suprieure,
150
Position de la main,
67, 126
Postlude, 136, 141,
150
Pour sonder tes
Ecritures, 81
Pour trouver la
paix, 93
Pot-pourri, 150
Prlude, 136, 141,
150
Prsident de
musique de
paroisse, 122
Prsident de
musique de pieu,
122
Prestissimo, 145
Presto, 150
Principal, 140, 150
Psaume, 150
Pupitre, 150
Q
Quand vient lheure
de se quitter, 85
Quand les
emblimes nous
prenons, 79
Quatuor, 151
Queue, 151
R
Rallentendo, 151
Rcital, 127
Recueil de cantiques
liste des cantiques
faciles dans le, 115
ressources dans le,
116
transition vers le,
115
utilisation du,
115116
Refrain, 151
Registration, 140,
151
Registre,151
Reste avec nous,
Seigneur, 20, 31
Ritardando, 151
Ronde
exercices, 17
nom rythmique de
la, 16
Rubato, 151
Rythme, 151
difficile(s), 126
lecture dans la
mesure %, 111
lecture dans la
mesure ^, 110
lecture des, 10,
1618
lecture des
cantiques, 19
lecture des figures
de notes pointes,
88
utilisation des noms
rythmiques pour
lire, 1618, 8283,
88, 100101, 109,
110
S
Sauts, 5053
Sauveur dIsral,
108, 132
Seigneur, merci
pour le prophte,
102103
Seigneur, mon
Dieu, 9495
Sempre, 151
Silences, 92, 136,
151
Solo, 151
Soprano, 151
Staccato, 151
Strophe, 151, 152
Substitution de
doigts, 134135,
152
Systme, 152
T
Tableau des accords,
131
Tches faire chez

soi, 124, 126, 128
Importance des, 124
plan de leon pour
les, 128
Tempo, 14, 152
Tempo I, 152
Temps fort, 15, 152
Temps ou battement,
152
Tnor, 152
Terminaisons, 152
Tessiture, 152
Texte lacunaire, 125,
152
Tirant accoupler
(ou pdale
daccouplement),
141, 152
Tirettes ou Tirants,
152
Ton, 5053, 152
Ton ou tonalit,
152153
Tonalits (et notes)
enharmoniques,
153
Tonique, 153
Touches blanches
correspondance
avec les notes de la
porte, 43
exercices sur toutes
les, 38
prsentation des, 22
trouver le do du
milieu, 32
trouver le do et le fa,
34
trouver le la et le si,
35
trouver le r et le mi,
36
trouver le sol, 37
Touches noires,
2223
Touches-guides, 34
Tout au sommet
des monts, 78
Transposition, 153
Tremolo, tremblant,
141, 153
Triade, 130, 153
Trio, 153
Triolet
exercices, 109
nom rythmique du,
109
valeur du, 109, 153
Trousse
daccompagnement
du Cours de clavier,
1
Unisson, 153
Unit de temps, 10,
110, 153
Valeur ou dure, 153

Venez, venez, sans
craindre le devoir,
1067
Verset, 153
Vibrato, 153
Vivace, 153
Vivo, 153
Voix gales, 153
Volume, 141
159

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Publi par lEglise de Jsus-Christ des Saints des Derniers Jours

1997 par lEglise de Jsus-Christ des Saints des Derniers Jours

Correspondance entre les notes de

Oui, tes commandements .................39

Dcouverte du la et du si - exercices .......35

Dcouverte du do et du fa - exercices .....34

Reste avec nous, Seigneur.................31

O Jsus, quand je pense toi............29

Douce est la tche, Dieu, mon

TABLE DES MATIERES

Sept notes importantes sur les

Autres notes sur les lignes .........................46

Notes dans les interlignes..........................48

Rvision des notes sur les lignes, des

Cantiques apprendre ............................56

Jsus, n bien humblement ..............58

Notre Dieu nous a tant aims ............60

Cantique apprendre .............................66

Oui, tes commandements .................70

Le bmol: exercices quotidiens ...............69

Je suis enfant de Dieu .......................96

Comment organiser le cours de base

Conseils pour lenseignement du cours

Plan de leon du cours de base de

Techniques du clavier ..............................129

Accompagnement par accords chiffrs ....129

Sauveur dIsral ...............................132

Pdalier de lorgue ................................136

Cantiques trois voix..............................114

Notes pointes ..........................................88

Utilisation du recueil de cantiques ...........115

Pense-bte ................................3e couverture

Lexique des termes musicaux ................142

Je sais que mon Dieu vit ...................89

Directives pour les

Exercices quotidiens .............................117

Oh! sois humble ................................91

Ces articles peuvent tre commands dans

Porte-craies (33131; utilis pour dessiner les

Clavier lectronique (80377; compos de trois

Sac de rangement (80378)

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Cantiques en version simplifie; (31249

Cassette audio du Cours de clavier (52149)

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Manuel du Cours de direction (31241 140)

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Le Cours de base de musique peut tre

Le clavier en carton vous aidera tudier et

Cantiques en version simplifie est un

La cassette audio vous fournit des

Le cours de clavier comprend plusieurs

Les cartes-notes vous aideront

6. Utilisez le lexique des termes musicaux

5. Servez-vous du recueil de cantiques de

4. Utilisez les supplments disponibles. La

Conseils Aux Elves

7. Servez-vous de votre technique au fur et

Ce rve peut devenir ralit si vous travaillez

Avant de commencer le Cours de clavier,

Certains cantiques sont plus faciles jouer