RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan

: SMA

Kelas/Semester

:X/II

Mata Pelajaran

: Fisika

Topik

: Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor

Sub Topik

: Azas Black

Waktu

: 3 x 40Menit (1 X TATAP MUKA)

A.
1.
2.

Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan

3.

diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik

4.

sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator : Menunjukan sikapi ilmiah dalam melakukan percobaan tentang azas black

3.7

Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Indikator :
1. Menjelaskan teori azas black
2. Menerapkan teori azas black
3. Menghitung suhu campuran

4.1

Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator :
1. Menggunakan seperangkat alat percobaan azas black.
2. Menyajikan dan mengolah data pengukuran.
3. Membuat laporan tertulis hasil praktik.
4. Mempresentasikan hasil percobaan.

C. TujuanPembelajaran
1. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati fenomena azas black
2. Siswa menunjukkan tanggung jawab dalam bekerja baik secara individu maupun
kelompok ketika melakukan percobaan

3. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan teori azas black.

4. Setelah mengamati simulasi asaz black siswa mampu menerapkan dalam kehidupa
5.
6.
7.
8.

sehari-hari
Diberikan seperangkat alat percobaan siswa mampu mencari suhu akhir campuran.
Setelah melakukan percobaan, siswa menyajikan dan mengolah data pengukuran.
Siswa dapat membuat laporan sederhana hasil percobaan asaz black.
Siswa mampu mempresentasikan hasil percobaan yang telah dilakukan.

D. MateriPembelajaran
Pengertian azas black
Asas Black adalah suatu prinsip dalam termodinamika yang dikemukakan oleh Joseph
Black. Asas ini menjabarkan:

Jika dua buah benda yang berbeda yang suhunya dicampurkan, benda yang panas

member kalor pada benda yang dingin sehingga suhu akhirnya sama
Jumlah kalor yang diserap benda dingin sama dengan jumlah kalor yang dilepas

benda panas
Benda yang didinginkan melepas kalor yang sama besar dengan kalor yang diserap
bila dipanaskan.

Bunyi Asas Black adalah sebagai berikut:

"Pada pencampuran dua zat, banyaknya kalor yang dilepas zat yang suhunya lebih tinggi sama
dengan banyaknya kalor yang diterima zat yang suhunya lebih rendah"

RUMUS ASAS BLACK

SecaraumumrumusAsas Black adalah:

Qlepas= Qterima

denganrumus Q = m c t, maka
m2 c2 t2 = m1 c1 t1
jika

t2dan t1

didapatdariskemaberikut

(Gambar 1.1 skemarumus)

Maka rumus asas black menjadi,
m2 c2 t2 = m1 c1 t1
m2 c2 (t2-ta) = m1c1 (ta-t1)

Keterangan :
M1 = Massa benda yang mempunyai tingkat temperature lebih rendah
c1 = Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperature lebih rendah

T1 = Temperatur benda yang mempunyai tingkat temperature lebih rendah

Ta = Temperatur akhir pencampuran kedua benda
M2 = Massa benda yang mempunyai tingkat temperature lebih tinggi
c2 = Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperature lebih tinggi
T2 = Temperaturbenda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

E. MetodePembelajaran
Pendekatan

: keterampilan proses (scientific approach)

Model

: problem based learning

Metode

Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media

cetak dan elektronik (internet)

Alat

kalorimeter, thermometer, bejana kaca, lampu spirtus, kaki tiga

+kasa, air

SumberBelajar

Kanginan, Marthen. 2013. FISIKA 1 untuk SMA/MA Kelas x.

Jakarta: ERLANGGA.Buku Fisika Penunjang Aktivitas

Peserta didik, dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintak
problem

Rincian Kegiatan

based

Waktu

learning
Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan belajar dengan salam.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian : mengilustrasikan

5 menit

kegiatan yang melibatkan azas black

4. Guru melakukan apersepsi merangsang siswa untuk
mengetahui syarat terjadinya Asaz Black.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
KegiatanInti
Mengamati
Mengorientasi

1. Pesertadidik menyimak pencampuran air panas dengan air dingin

peserta didik

2. Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

pada masalah
Menanya
1. Siswa mendiskusikan Fenomena azas black

Mencoba
Mengorganisa

1. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri

sikan

atas 4 orang
2. Dengan panduan guru, Setiap kelompok melakukan experimen

kegiatan
pembelajaran

untuk mementukan suhu akhir campuran.

3. Setiap kelompok diberikan masalah mengenai azas black
4. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah yang berkaitan
dengan azas black dan penerapan nya.
5. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi

100 menit

Sintak
problem

Rincian Kegiatan

based

Waktu

learning
1. Masing-masing peserta didik diminta untuk menjelaskan bunyi

Membimbing
penyelidikan
mandiri

azas black.
2. Peserta didik mementukan suhu campuran dengan menggunakan
azas black.
3. Peserta didik menyebutkan penerapan azas black dalam kehidupan
sehari-hari
4. Mencatat dan mengolah hasil percobaan serta hasil diskusi yang
telah dilakukan.
5. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah

Mengembang

data dan merumuskan kesimpulan

kan dan
menyajikan
karya.

Mengomunikasikan
1. Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusi dan kesimpulan diskusi
2. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah jika terdapat

Analisa dan

perbedaan jawaban
3. Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

evaluasi

Penutup
1. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
sertamendorong siswa untuk menyadari banyak nya penerapan azas

15 menit

Sintak
problem

Rincian Kegiatan

based
learning

black dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
baik.
3. Memberikan pekerjaan rumah tentang Azas Black.
4. Memberikan tugas bacaan untuk materi selanjutnya.

H. Penilaian
A. Penilaian Sikap (KI. II)
a. Teknik Penilaian : Non Tes
b. Bentuk Instrumen : Observasi

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Waktu

No.
Abs

Nama

Menunjukka

Ketelitian

Ketekunan

n rasa ingin

dan hati-

dan tanggung

tahu
1 2
3

hati
1 2 3

jawab
1 2
3

Berkomunikasi

jumlah

1
2
Rubik penilaian afektif
Skor

Uraian

Menunjukan rasa ingintahu yang besar, antusias,

aktifdalamkegiatankelompok

Menunjukan rasa ingintahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh

Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit

terlibat aktif

Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati

dalam melakukan percobaan

Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang

hati-hati dalam melakukan percobaan

Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur,

kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

Ketekunandantanggungjawab 3

Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik

yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu
Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya yang terbaiknya
Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai

Menunjukan rasa ingintahu

Ketelitiandanhati-hati

2
1
Berkomunikasi

Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan ide,

menghargai pendapat siswa lain

Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

mengemukakan ide, tidak menghargai pendapat siswa
lain

B. Penilaian Kognitif (KI. III)

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk penilaian : Uraian

Tes tertulis :
1. Dalam botol termos terdapat 230 gram kopi pada suhu 90oC. Ke dalam botol tersebut
ditambahkan suhu sebanyak 20 gram bersuhu 5oC. Berapakah suhu campuran? (jika
tidak ada kalor kalor pencampuran maupun kalor yang terserap botol termos. cair =
ckopi = csusu = 1 kal/goC)
2. Es bermassa 0,2 kg dicampur dengan teh hangat bermassa 0,2 kg. Suhu es = 10oC,
suhu teh hangat = 40oC. Kalor jenis es = 2100 J/kg Co, kalor jenis air = 4200 J/kg
Co, kalor lebur air = 334.000 J/kg. Jika es dan teh hangat dicampur dalam sistem
tertutup terisolasi, tentukan suhu akhir campuran.
3. 320 gram campuran es dan air pada suhu 0oC berada dalam bejana yang kapasitas
kalornya dapat diabaikan. Kemudian dimasukkan 79 gram uap air yang bersuhu
100oC ke dalam bejana tersebut. Suhu akhir menjadi 79oC. jika kalor lebur es 79,0
kal/gram dan kalor penguapan air 540 kal/gram, maka banyaknya air mula mula
adalah . . . gram.

C. Penilaian Psikomotorik (KI. IV)

a. Teknik Penilaian : Non Tes
b. Bentuk Penilaian : Observasi
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK
No.
Abs
n

Nama

Merangkai

Mengguna

Melakukan

Mengambil

Menyajikan

juml

alat yang

kan

percobaan

data dalam

hasil

ah

digunakan

peralatan

sesuai

praktikum

pengamatan

dalam

praktikum

prosedur

praktikum
1
1
2
3

Rubrik penilaian PSIKOMOTORIK

Merangkai alat yang digunakan

3 Membawa alat dengan benar, merangkai alat yang digunakan dengan benar.
2 Jika satu pointidak tercapai
1 Jika lebih dari dua point tidak tercapai
Menggunakan peralatan praktikum
3 Memasukkan jumlah volume air dengan benar, memanaskan air, menggunakan termometer
2
1

dengan benar.
Jika volume air yang dimasukkan tidak tepat

Jika volume air yang di masukkantidak tepat dan penggunaan termometer salah.
Melakukan percobaan sesuai prosedur
3 Melakukan percobaan sesuai urutan pada penuntun yang telah di sediakan
2
Jika percobaan tidak sesuai urutan
1
Jika ada tahap praktikum yang tidak di kerjakan
Mengambil data dalam praktikum
3 Data yang dilampirkan sesuai berdasarkan pada praktikum yang dikerjakan
2
Jika data yang dilampirkan tidak berdasarkan praktikum yang dikerjakan
1
Jika data yang dilampirkan dikarang
Menyajikan data praktikum
3 Apabila materi sesuai, performance bagus, gaya bahasa menarik, menggunakan media yang
tidak ribet dan komunikatif.
2

Apabila salah satu tidak ada tapi bukan materi sesuai.

Apabila yang tidak ada adalah materi sesuai

Lembar Kerja Siswa (LKS)

ASAS BLACK
I. Tujuan

: Siswa mampu menghitung suhu campuran

Siswa mampu membuktikan teori Asas Black

II. Dasar Teori :
Asas Black adalah suatu prinsip dalam termodinamika yang dikemukakan oleh Joseph
Black. Asas ini menjabarkan:
a) Jika dua buah benda yang berbeda yang suhunya dicampurkan, benda yang panas
memberi kalor pada benda yang dingin sehingga suhu akhirnya sama
b) Jumlah kalor yang diserap benda dingin sama dengan jumlah kalor yang dilepas
benda panas
c) Benda yang didinginkan melepas kalor yang sama besar dengan kalor yang diserap
bila dipanaskan
Bunyi Asas Black adalah sebagai berikut:
Pada pencampuran dua zat, banyaknya kalor yang dilepas zat yang suhunya lebih tinggi
secara umum rumus Asas Black adalah
Qlepas= Qterima
Keterangan:
Qlepas adalah jumlah kalor yang dilepas oleh zat
Qterima adalah jumlah kalor yang diterima oleh zat

m2 c2 t2 = m1 c1 t1
m2 c2 (t2-tc) = m1c1 (tc-t1)
Keterangan :
M1

Massa benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

c1

Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

T1

Temperatur benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

Tc

Temperatur akhir pencampuran kedua benda

M2

Massa benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih rendah

c2

Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih rendah

T2

Temperatur benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih rendah

III.
Metode Percobaan
A. Alat dan Bahan
1.
2.
3.
4.

Lampu spirtus
Kalorimeter
Kakitiga + kasa
Thermometer

5. Bejana kaca 200 ml

6. Air
B.

IV.

Prosedur Percobaan
1.
2.
3.
4.
5.

Siapkan kalorimeter, air lampu spiritus dan kaki tiga + kasa serta bejana kaca.
Isi bejana kaca 200 ml dengan air 50 ml , kemudian panaskan diatas kaki tiga
Masukkan air sebanyak 50 ml kedalam kalorimeter
Ukur suhu air dingin di dalam kalorimeter, lalu catat pada kolom data (T1)
Amati suhu air yang dipanaskantadikirakiraakanmendidih , lalucatatpadakolom data

6.
7.
8.
9.

(T2)
Kemudianmasukkandengancepat air panastersebutkedalamkalorimeter.
Aduk air dalamkalorimeterdengantangkaipengaduk
Sambilmengadukamatisuhusampaikeadaansuhumenjaditetaplalucatatpadakolom (Tc)
Sajikan hasil praktikum kedalam bentuk grafik
Tabel Hasil Pengamatan

Suhu air

Suhu air

Suhu

panas(0C)

dingin(0C)

campuran(0C)

(T2)

(T1)

(Tc)

V. Analisis data
m2 c2 t2 = m1 c1 t1
m2 c2 (t2-ta) = m1c1 (ta-t1)
dengan menggunakan rumus, tentukan Tc :
1.
2.
3.

VI. kesimpulan