CONTOS FCILES

para situacins difciles

POR ONDE COMEZAMOS

Os contos e os nen@s
Criterios para escoller un conto
Como traballar as situacins difciles
Que contos escollo
Como enriquecemos a narracin
Que debemos ter en conta para contar
Cando contamos o conto
O traballo posterior
A mia seleccin

OS CONTOS E OS NEN@S

Os contos son fundamentais porque, principalmente serven para:

 Foman parte da nosa cultura

Teen unha clara finalidade socioafectiva
Crase certa empata cos protagonistas do
conto
Os nen@s identifcanse con estas personaxes
Axdanlle a manexar os seus conflictos,
medos, terrores e a coecerse mellor.

A MORALEXA

A MORALEXA

OS CONTOS E OS NEN@S

A FORZA DO CONTO TRADICIONAL

Psicoanlisis de los cuentos de hadas. Bruno Bettelheim

CRITERIOS PARA ESCOLLER UN CONTO

Axeitado a idade dos nen@s

Dacordo cos intereses dos nen@s
Coherencia do argumento
Un conto un conto
Non disfraza a realidade

SITUACIN DIFCILES CONTOS FCILES

SITUACIN DIFCILES SE NOS PODEN PRESENTAR NA

AULA:

A MORTE
MARXINACIN OU REXEITAMENTO
HOMOSEXUALIDADE
MALTRATO
SOIDADE
ANGUSTIA
ADOPCINS

ESCOITEMOS E RESPONDAMOS AS DEMANDAS DOS

NEN@S

COMO TRABALLAR AS SITUACINS DIFCILES

Nunca podemos tratar o problema directamente
PARA NON SER NOS OS QUE MARCAMOS A DIFERENZA
EVITAR REXEITAMENTOS
PERSPECTIVA DESDE A LONXANA
EMPATA CO PROTAGONISTA
POSIBILIDADE DE XULGAR O CONTO E NON AS NOSAS
ACCINS
A HISTORIA TEN UN FINAL QUE DEBE SER O MIS
VERZ POSIBLE

COMO TRABALLAR AS SITUACINS DIFCILES

O traballo posterior sobre o conto

Non chega con contar o conto unha soa vez
A linguaxe do conto
O conto directo e inmediato
Nos contos sempre hai un final
Se o conto non lle gusta ao grupo non funciona

QUE CONTOS ESCOLLO:

CARAPUCHIA VERMELLA
Erase una vez una persona de corta edad llamada Caperucita Roja
que viva con su madre en la linde de un bosque. Un da, su
madre le pidi que llevase una cesta con fruta fresca y agua
mineral a casa de su abuela, pero no porque lo considerara una
labor propia de mujeres, atencin, sino porque ello representa un
acto generoso que contribua a afianzar la sensacin de
comunidad. Adems, su abuela no estaba enferma; antes bien,
gozaba de completa salud fsica y mental y era perfectamente capaz
de cuidar de s misma como persona adulta y madura que era.

COMO ENRIQUECEMOS A NARRACIN:

Usamos libro ou non. Se usamos libro

Como agarranos o conto
Como paso as pxinas
Incorporo movementos ao libro

Recursos que enriquecen a narracin

A importancia da voz
CONTAR NON LER

UNHA VEZ ESCOLLIDO O CONTO,

DEBEMOS TER EN CONTA QUE:

O conto ten que gustarnos

Debemos crear un clima propicio
Temos que saber o conto de memoria
O contacto visual
Durante a narracin non se fala
A forza das imaxes
Esta actividade nunca funciona en gran grupo

CANDO CONTAMOS UN CONTO:

Buscar o momento axeitado onde so se atenda ao conto

9 Non despois dun exame,
9 Non 5 minutos antes de marchar
9 Non para descansar de mate e antes de coecemento, dicir,
non coma unha actividade de transicin
9 Algns bos momentos poden ser
9 A primeira hora, cando chegamos
9 Despois do recreo
9 Na sesin de titora
9 Na hora de biblioteca

O TRABALLO POSTERIOR SOBRE O CONTO

TRABALLO POSTERIOR SOBRE O CONTO:

o Ter claro que pretendemos con ese traballo

o Se facemos un dilogo: que imos preguntar, como, a quen
o Que poderamos preguntar:
o
o
o
o

Vos credes que o protagonista era feliz?

Que pasara que comezaramos o conto dende o final
Que poderamos facer nos para cambiar esa situacin
Podera o protagonista ter pedido axuda? A quen?

A MIA SELECCIN

 MALTRATO

GRAZAS POLA VOSA ATENCIN

Mas informacin, preguntas e outras cuestin:
nivecaro@edu.xunta.es

Podedes seguirnos en:

www.pequesreboreda.wordpress.com