Vello, M. (2005) afirma que el laberinto en forma de T de E. C.

Tolman consiste en
una caja salida seguida de un corredor en forma de T que contiene una caja meta en cada
extremo de los brazos. Cada caja tiene una puerta o barrera mvil. En cada ensayo se coloca
al animal en la caja salida. En una de las dos cajas meta, por ejemplo la de la izquierda, se
pone una cantidad de comida.
En este caso, se mide la cantidad de elecciones correctas por cada sesin
experimental, es decir segn el ejemplo anterior, el numero de veces que el animal gira hacia
la izquierda en direccin a la caja con comida. Esta medida se suele trasformar en proporcin
de respuestas correctas.

Gondra, J. M. (2002). En una discusin sobre el Aprendizaje en 1938 Tolman describi

su experimento con un laberinto en forma de T con las cajas de comida cubiertas con
pantallas. Una vez aprendida la va ms corta, las ratas fueron llevadas a la caja del alimento
para recibir un choque elctrico.
Puestas de nuevo en el punto de partida, la mayora evit la va corta que haba
aprendido previamente.
El condicionamiento era imposible en estas condiciones porque los animales no podan
ver los estmulos de las galeras cuando recibieron el choque, y los estmulos de la caja
estaban detrs de la pantalla en el momento en que aprendieron la va corta.

Tolman, E. C. (1948). Un experimento con un grupo de seis ratas en la caja T se enseo

la discriminacin del color negro en blanco, y luego dos discriminaciones gris vs negro
sucesivamente ms difcil. Para cada dificultad a las ratas se les dio una serie de ensayos
adicionales aparte de los que ya haban aprendido. Comparando el comienzo de cada una de

estas tres dificultades, los resultados fueron que las ratas discriminaron con ms facilidad el
color negro en el blanco, y con ms dificultad el color gris en el negro.

Skinner, B.F. (1979).Una rata puede voltear a la derecha en lugar de hacerlos a la

izquierda en un laberinto en forma de T, de lo cual podemos deducir nicamente que una
vuelta a la derecha es ms probable que una a la izquierda. El porcentaje de vueltas a la
derecha y a la izquierda en una serie de ensayos no proporcionar la informacin total porque
seguramente el organismo cambiar de ensayo a ensayo, y los promedios de grupos de ratas
enfrentadas a las mismas contingencias son an menos tiles.

ESTA PARTE PUEDE IR EN DISCUSION PARA LAS COMPARACIONES DE

INVESTIGACIONES CON LA NUESTRA.
Petri, H & Govern, J. (2006). De acuerdo con el concepto de mapa cognoscitivo, los
organismos como la rata se forman la expectativa de que la conducta ser recompensada y de
que la recompensa se halla en ciertos lugares. Por eso Tolman afirmaba que el aprendizaje de
lugar es la forma mas comn de aprender de los animales. Los experimentos de Tolman,
Ritchie, Kalish (1946,1947) revelaron la facilidad con que se lleva a cabo el aprendizaje de
lugar. Dos grupos de ratas recorrieron un laberinto elevado en forma de T. Algunas veces
hacia que un grupo el de aprendizaje de respuestas partiera de la caja inicial 1 y otras veces
de la caja inicial 2 ; pero en ambos casos la respuesta correcta consista en girar a la derecha
para obtener alimento. Por tanto si partan de la caja 1 encontraban alimento en la caja meta 1
mientras que si partan de la caja 2 encontraban alimento en la caja meta 2. Se hacan que el
segundo grupo el de aprendizaje de lugar comenzara en la caja 1 o en la 2 pero sin importar el
punto de arranque; siempre encontraban alimento en el mismo lugar , por ejemplo si estaba
en la caja meta 1 la respuesta correcta a partir de la caja inicial 1 consista en girar a la

derecha pero consista en girar a la izquierda si las ratas partan de la caja inicial 2 .Para
resolver el problema las ratas del grupo 2 necesitaban aprender donde estaba la comida, ni
simplemente una respuesta de girar.
Los resultados del experimento demostraron que el grupo de aprendizaje de lugar aprenda
ms rpidamente que el aprendizaje de respuestas. Ello parece indicar que aprender donde
puede encontrarse las recompensas es mas fcil que aprender una serie de respuestas; adems
apoya la idea de que los animales se forman expectativas del ambiente que presentan las
caractersticas de un mapa cognoscitivo.

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