Dept
SELEKS! BERSAMA
MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI
TAHUN 2014
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
TKPA
KODE
603
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI PETUNJUK a,
PETUNJUK B
603
PETUNJUK UMUM
Sebelum mengenakan soal yan, teltih Kelengkapan
‘nomor dalam askah soal ii, Tes Kemampuan dan
Ptensi Akadem ni tartinatas 90 soal dari 6
kampunen mata uj, yatu
Matematika Dasar 18 soal (no. 1-18)
Bahasa Indonesia 15 soa (no. 16-30)
Bahasa inggtis 18 0al (no, 31-45)
al 15 sal (no. 46-80)
Numeral 15 0a! (n0. 8.75)
Figural 150ai (no. 76-90)
Bacalah dengau cermat satiappetjuk
‘menjlaskan cars menjawab scl.
yang
TTuislan nama dan nomor peserta Saudera pada
lembarjawaban di tempat yang disediakan
Tulsiah jawaban Seudara pada lembar jawaban ujen
yang tersedia sesuai dengan petunjuk yang dbertan
Selama jan berlangsung, — Saudara tial
dlperkenankan menggunakan eat hiting dalam segala
bentuk.
Selama yjen _beriangsung, Saudara tidak
Aperkenankan menggunakan alat komurikasi
Selama ujian, Seudara tak diperkenankan bertenya
atau meminta penjelasan mengenai soal-soal yang
2x-1 3 s
0 © FS dem tered
4. Diketahui f(0) = 1 dan f"(0) = 2. Jka
dengan P~+ menyatakan mvers matriks P, maka
(ay-12 xtys 4
@) 6 oN pg a
@ 8 we ie Je(3 )
) 4632, 2°" - 9 )
ae &3 pian) (2)
4 \"R es
Nel ay
Tain TaaTTAR oS 8. SMA X memiliki § ketas dengan banyak siswa
Dada setian Kelas adalah 16 pia dan 16 wanita,
sika untuk kepergueusan OSIS dipih satu orang
ari setap Kelas, maka peluang 2 orang wanita
yang menjadi pengurus OSIS adalah
az a
ox
Os fue
5 ort
OF Sy
SR
©Z yer
9 Jka f
adalah
a$
@-2
(0
2
4
10. Seorang _penjahit akan membuat 2 model
pakaian. Dia mempunyai persediaan kain batik
40 meter dan kain polos 15 meter. Model
memeriukan 1 meter kain batk dan 1,5 me
603 -
11, ka 20+ 1 < 0 dan grafic
y= x? — 4ax + a bersinggungan dengan
rath y = 2x? + 2x, maka a? +1 =...
az
@
2
pO) 6
17
12, Agar sistem persamaan near
~2x- by tex
{ ax + by - 32
ax + 3y— cz =
dan
‘mempunyai penyelesaian x = 1, y
2 = 2 makanilaia + b+ c adalah
a does x Tttbtece-
@ 1 anh; 3 ae
2 a: a iz
AE 2: Sel,
@4
13.
‘ata-ata 20% data di antaranya adalah p + 0,1,
40% lainnya adalah p — 0,1, 10% lainnya lagi
adalah p ~ 0,5 dan ratarata 30% dala sisanya
adalah p + q, maka q =
kein ols, sedang model B memeridkan 2 mete @t
ain bat dan 0 meter kain pols, Maksim 5
banyak pakeian yang) mungkin. dapat dbu @t
adalah 6
© +
(10 rainy 7
(@)20 ot
(2 i
(0) 25 @2
20 a
‘ WKY S
; 458
8 2
© 2014 Dieta Jenderl Pendidikan Tigsi 2 gy aloran 2 dat alae
x ig 14, Jka Ploga = 2 dan “logap = 2, maka
ppl
(A) 4 "ogzp
@ og
@
0)
603
15, Persamaan huadrat 2x ~ px +1 = 0 dengan
> 0 mempunyaickarakr 2 dn
5x + q = O mampunys starter
kag =p =
Sacuan berikut dipergunakan untuk menjawab soal nomor 16 dan 17,
Salan satu sumber
nergi yang agak permanen adeish
geotermal, ya energi panas yang dinasikan dari perut bum
Jauh d bewah perrnukaan bum fedapat sumber panas yang sangat tinggi! sehingga semua batuan, bahken semua
bends henibah menjadt cai. Batvan cait yang bersubu tinggi tersebut dinemakan magma, Magma sélalu memanesi
xerak bum sehingyalemperaturlapisan kul Keras baja (25 sapai dengan 50 kn) sektar 200 1.000 derajat cols.
Sarmertara itu, vata pusat bum (6.378 km) temperaturberksarantara 3500 ~ 4500 derjacolcus.
18. de pokok bacaan di sta adalah
(8) -energ geotermal
(8) energipanas perut bum,
([C)_sumber panas bum
(0) magma
(E)pusat bum
‘{T. Pernyatan berkut yang sesuai dengan isi
bacaan di ates adalah
ay Se Posisi suatu tempat,
semakin rendah pula suhu udaranya,
(8) Semakin rendah posis| suatu tempat,
Ssemakin sejuk udaranya.
(C) Suku udara di daerah’ pegunungan lebih
nas daripada di daerah penta
(0) Peda kecalaman 10 meter, orang akan
‘merasakan suhu udara yang penas,
(E) Ketka mendekati puset bumi, magma akan
menjadi kerak bum
18,, Untuk mera gslarjuare dalam ga Indonesia,
‘setiap anggota tin kesebelasan sepak bola
beriatihintensif stip har
Makna istah intensi? dalam kalimat datas
adalah
(A). sunggut-sungguh
(@) terus-menerus
(©) memiiki aturan
SB) teqadwal
(©) menuntt keajokan,
’. Penanganan messiah pondldikan olantaranya
ditsmpuh dengan membangun SD kecll untuk
‘melayani kebutuhan pendidikan di daerah
‘epenci! yang diskukan pada palta V, di
samping SD reguler i wiayah-wilayah yang
dat penduduk.
Ejaan pada kalmat di atas menjadi benar jka
Aiperbalk dengan cara
(8) menuis kate ciateranya menjadi of
antarany.
(8), menvis kata pola Vmenjad PELITAV.
GL menghlangkantanda koma () setelah kata
pola V.
(0) meouls kata ot samping menjcieisamping. —
{©)_menuls kata regulermesjadreguan
© 2014 Diretorat Jenderal Pendidikan Ting)
islanién 3 dan 14 halaman 20. Pada laporan penaliian ini, parod! kehidypan—
yang di dalarmya terdapat tuturan barbentuk
sindran-yang ava dalam masyarakalnelayan di
‘pantai selatan jung timur Pulau Jawa tidak
hranya dibahas wyjud bahasenya tetepl juga
Hkaji rommasnonna dan niall yang
mendasariya
Ejaan pade halal oi atas menjadi benar jke
aperbalki dengan cara
(A) menggant tanda pemisah (-..-} dengan
tanda koma (..)
‘meni tan koma (,)sebelum kata tapi
‘menuls kata pantalselatan dengan hurut
wal kapitat
{0} menamtankan tanda koma (,)setlah kata
Pulau Jew
(€) menuis kata netayan dengan hurut awat
kapital
21, Penyalahgunaen NAPZA (Narkotke, Alkohol,
Paikotropika, dan Zat Ack pada remja dapat
fegadi karens beberapa faktr, salah satunya
‘adelah lemahnye hubungan dalom lingkungan
eluarga, Penga antoring
alsin yang tak efekti,serta korvunikasi yang
furang juga memicu “‘mmuneuinya _masalah
‘penggunaan obat. Faller
ehvarga juga bise memicu munculnya sumber
‘erentanan remaja untuk mencobe melankan dit
‘far masalah dengan meryalehgunakan NAPZA,
‘Simpuian yang tepat untuk paragrat di atas
adelan
(AF Pengasuhan orang tue memengenihi
perlaku anak
A@Y Penyalangunzan NAPZA berbehaya di
falangan tema, Y
(©) Usia ‘remaja rentan terhadep pengaruh
narkoba.
(0) Penyalehgunaan NAPZA di kalangan
Femgjatnarus dtanggulangi, 5
(©) Jumlah pengguns NAPZA di kalangen
remaja meningkat,
2
23
2,
603
Horan yang rusak dapat menyebabkan
‘enyapnya jutaan teraman sehingga procuksi
‘oksigen bagi atmosferjauh berkurang.
Kalimat di atas merupaken pertuasan dar kalimat
dasar
(A) Huan sak
tanaman,
Hulan rusak
Hutanienyap,
2) Jutaan tanaman lenyap,
Produk oksigen beckurang.
menyebabkanlenyapnya
Dalam satu wilayah yang dituni berbagal etrik,
‘ora integrasi budaya sehingga menghasikan
udaya bar,
Maka isilah integrasi dalam kaimat di atas
‘adalah
(A) percampurn,
(2) penyatan,
(C) pembauran
(0) pembentukan
(©) penyesuaian,
Teridinye abresi yeng mengancem kelestarn
Pantai Karena dlakibatkan oleh filangnya hutan
bakau di sektar pantai yang menjad pelindung
lan dari gempuran ombak,
Kolimat ai atas menjadi kalat baku apabila
sierbaiki dengan cara
A) menambahkan tanda koma (,) sabelum kata
arene,
{8>-senghilangkan kata karena.
(C) mengganti kata diakbatkan dengan kate
sisebabkan,
(0) menggand kata oloh dengan kata telah
(E)_mengubah kata darimenjaditerhadap,
© 2044 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Felariin 4 dari 74 falaman 25. (1) Oi sekolah-sekolah tertentu, seorang guru
bidang studi harus merengkap mengajer bidang
studi di luar kewenargannya. (2) Sebenarnya
seaiean fenaga guru yang drencanakan socara
‘makro tlh mencukupi kebutuhan, telapi
‘masalah penemoatan gurs masih tetep tera
(3) Faktor penyobabnya adalah keterbatasan
Jumish yang dapat diangkat dan sultry
menjaring tenaga kerja yang lersedia ai deerab
terpencit
Dalam bacaan di alas, lerdapat bentukan kate
yang tidak sesuai dengan konteks kalimatnya,
aka
(A) kata merangkap (kama 1)
(8) Kala mengafarkaimat 1),
(C)_ kala Kewenangannya(kaimat 1).
10) fata sediaan (kama 2).
{E) tata kotorbalasan (calmat 3).
25. Hubungan atau keterkatan omosivnal antara
orang lua dan anak adslan anugerah alam yang
dimiiki setigp orang tua dalam mengasuh dan
‘mombesarkan anak-anak meroka. Orang tua
‘secar@ alamiah telah melohukan tugas dan
ungsi pengasuhan anak sojak poren sebagai
orang tue dinula. Akan tee, dalam realilasnya
fetap ciperiukan pengetahuan dalam khazenah
‘pengasuhan anek remaja agar meroka tidak
leribat dalam penyalengunaan narkotka dan
obat-abat tefarang.
‘Simpuan yang tepat untuk paragrat di atas
adalah
(A) Orang tua memerlukan bekal pengetahver
‘alam mengasuh anak
(8) Anak ‘an orang tua dalam pengasuhan
‘memitki hubungan emasional
(©) Orang tua memiiki peran penting dalam
‘mengasun anak sek din.
(0) Orang tua berkewaiban membesarkan
atiak-anak mereka
(©) Keterkatan emosional antara anak dan
rang tva pening
© 2014 DirektoratJenderal Pendidikan Tinggi
ie
\
603
27. Beberepa pergurvan tinggi neger! (PTN) a
Indonesia‘ manyelenggarakan —_pregram
pertukaran dosen dan mahasiswa, Program ini
Dermanfaat unluk menambah pengetehusn dan
ppengalaman dosen dan mahasiswa tentang
budaya dan pembelsjaran di PTN Iain, Meski
Sudah dirnts sojaktujsh tahun slam, program
fersebut baru dimulai tahun ini Karena
‘memerluken penyesuaian pada tap-iap PTN.
le pokok paragrat i atas adalah
(A) intensitas kerja sama antarPTN,
penyelenggarsan program
mahasiswa dan dosen antar-PTN,
(C) kebemantaatan program pertukaran dosen
an mahasiswa antar-PTN,
(©) penambahan wawasen dan pengalaman
mmahasiswa PTN.
AE) keberhasiion PTN dalam bekerja sama,
Pertukaran
28. \Datam pergaulan sosia, se¥ap persoalan harus
‘lkonfirmas terebin dahulu agar tidek tered
‘inah dan pengambilsn findakan yang
sewenang.wsenang,
Makna istiah cltonfmasi dalam kalimet di ates
edalan
(A) aperts persodannya,
@) thatkebonarennya
AL ipastten bene slahrye,
JO) dic sunber masaiahnye
©) ioshanikondsinya
29. Huten marupekan penopeng _kelestaian
ehitupan of bumi arene tidak henye
‘menyeclsken bahan pengan ataypun behan
roduksi, melainkan juga menjadi penghasl
‘ofsgen, penahan lapisentanah, dan penyimpan
cadangan ar
Kalimat di atas menjadi kaimat baku apabile
iperbaki dengan cara
(A) menambahkan tanda koma (,) sobelum kata
arena.
(B) menuls kembaé kata futon setelah kata
Karena.
(C)mengubah kata atsupun menjadi dan,
(2) mengubah kata melzinkan menjadi fetap,
(&) mengubah kata penyimipan menjadi
‘menyinpan,
Falarin 5 dar 14 halaman 603
30. (1) Banyak orang ingin menurnkan berat baden Pemyetaan yang sesval dengan isi paregrat di
engan melokuken kegiatan olaraga eng alas adleh
tel. (2) Mereka hanya melekukan kart Yang :
lambet karena mengie fu adalah cara yang AN Kerdio.merupakan oltraga yang eli
tepat untuk membakar lemak. (3) Karo ufo menurunan bert badan,
imemang mombokar lemak, tetapl jumiahnye (8) Kerio membskar lemak yang jumiahnys
hanya sebanyak persentase toa) Keon yang lebih rendah da jumlah kao yang dibekar.
civakar. (4) Karana lon yang cibekar sek, (©) Semakin banyak Kalo yang cbakar bear
erat jumiah femak keselruhen yang dbakar semakin banyak lemak dalam tubuh yang
juga sedikt. (5) Lebly dari tu tidak sepert terbuang.
kebanyakan latinan yang pombakaran koorinya (0) Orang Kegorkan karena cara beroiatraga
letap bern setelah Kita Cerlaraga, sos! yang elu,
lotnan kar yang fdek efsion akan beret! (©) Pembekaran kalo skan ttap bertangsung
imembaker lemak eg Kia borbend selelah orang melakukan kerio. secara
tovotehrage stabi
(Questions 31 ~ 33 are based on the following text.
Parents send ther chien to school withthe best of intentions, believing tht formal eduction is what kids need
to become produetve, hapoy adults. Many parents do have qualms about how well schools are performing, but
the conventional wisdom is that these isues can be resolved wih more money, beter teachers, more challenging
curicula, or more rigorous tests. Sut what ifthe real problem is school self The unfortunate fact is that one of
5 curmost cherished institutions is, by its very neture, fling our chileren and our society.
CChilden are required to be in school, where their freedom is greatly resticted, fer more than most adults would
tolerate in their workspaces. n recent decades, we have been compeling them to spend ever more ime inthis
kind of setting, and thee is strong evidence that this is causing psychological damage to many of them, And as
Scientists have investigated how children nturally lear, they have realized that kids do so most deeply and fuly,
10 andwith greatest enthusiasm, in conditions that ae almast opposite to those of schoo.
Compulsory education has been a fidure of our culture now for several generations. President Obama and
Secretary of Education Ame Duncan are so enamored of it that they want even longer school days and years,
‘Most people assume thatthe basic design of today’s schools emerged from scientific evidence about how children
lear. But nothing could be further ftom the tuth,
Schools 2s we know them today are a product of history, not of research. The blueprint for them was developed
uring the Protestant Reformation, when schools were created to leach children to read the Bible, fo belleve
‘Scripture winout questioning @, and to obey authotty fgures without questcring them. When sehools were taken
‘over by the state, made compulsory, and directed toward secuiar ends, the basic stucture and methods of
leaching remained unchanged. Subsequent attempts at reform have failed because they have not altered basic
20 blueprint. The top down, teech-anc-test mathod, in which learning is motvated by a system of rewards and
Punishments rather tan by curiosity or by any real desire to know, is well designed for indoctinaton and
‘bedience taining but not much else. It is no wonder that many of the word's greatest entrepreneurs and
innovators either left schoo! eary (ike Thomas Edison) or sad they hated schoo! and leamed despit i, not
because oft (ike Albert Einstein),
(Adapted from http. comvadviceparenting/American-school-system-damaging-kidsfixzz2q3SLKAHn,
‘Accessed February 12, 2014)
(©2014 DireKtoratJenderal Pendidikan Tinggi Palani 6 dai 14 Falaman 603
531 Which of the folowing Is closest in mening to 33, Whats the purpose ofthe text?
the word “qualms” (ine 2)?
(A) To remind American parents thatthe formal
(A) Remarks schoo is basicaly 3 product of culture
(8) Requests (8) To discuss if te American schoo! system is
(©) Doutts truly effective to educate children
(0) Views (C) To tell the readers that formal schools inthe
) Beliefs USA have been constantly developed for a
long time
(0) To review how compulsory education inthe
USA has met parents’ expectation
(&) To descrive how American children learn at
‘school and in real-life setings
52. Whats the topic ofthe text above?
(A) Doubts on the effectiveness of American
school systems
(©) Parents’ expectation on reformation in
‘American schoo! system
(C)_ Restrictions on chilren's reedom atthe US
schools
(2) Regulations for American chiéren to stay
longer at schools
(E) Absence of a researc-based school system
inthe USA
Questions 34 ~ 39 are based on the following text.
‘The MV Akademik Shokalsiy, a “highly ice-strengthened" Russian tour ship bul in Finland in 1984 “Yor polar
‘and oceanographic research,"is standed in Antarctica’s summer ice with 74 passengers and crew members
‘aboard. The group, which includes two Guardian journalists, is revacing the harrowing 1911 Antarctic expedition
led by Si Douglas Mawson, who lost many of his team members and neary died himself on the fig contnent a
5 century ago.
‘The ship's passengers incude an Austaan research team led by University of New South Wales Professor
Chris Turney, who said in November thatthe voluminous data calected by Mawson 100 years ago fs crcl lo
Understanding global waming. But Tumey reported thal bizzare condions and ‘hick o>ean fe ae
reverting te ats expditon fom leaving. "Unertunatly proceeding north we found our path locked by ce
(0 pushed in by an increasingly tong southeast wind. On Christmas Eve we realized we could not get trough,
inspite of being just 2 naval miles tom open vate, “Ture reported nhs bog.
“According to reports nobody is in present danger and thee nearby icabreakers are being sent to assist, sald
Expecitionsonline.com, which books polar expeditions. The sho is “stuck partway through her Australasian
‘Antarctic Expedition towards Mawson's Hut at Cape Denison” located about 100 ratcal mies east of Dumont
15 DUnile,a French base on Antarctica, and 1,500 nautical miles south of Hobart in Tasman,
Three icebreakers-China's Xue Long, Australia's Aurora Australis, and France's L'Astolabe-have been
lspatched tothe scene, according othe Australian Martie Safety Authority (AMSA), which is coordinating the
Intemational rescue ater the Falmouth Martime Rescue Coordination Cente in the United Kingdom recelved a
Satelite cistress call Christmas moming. However, it wil take the icebreakers atleast two days to get to the
20 standed ship, which “is experiencing very stong winds and limited visibly” The closast rescue ship Is not
‘expected to ge othe scene unti sometime Friday night.
“While itis early winter inthe Act, itis early summer in the Antarcc. Contuing pattems seen in recent years,
‘Antarctic se ice extent remains unusual high, near or above previous daly maximum values,” according to the
National Snow and lee Data Center (NSIDC),
(Taken from _ htpzfensnews.comMnewslarciefbaroara-hoingswertvship-tetracing-191-antarctic-expedtion=
stranded-south-poleststash.IGAMDhzN dput. Accessed February 20,2014)
“© 2014 Direkiorat Jenderal Pendidikan Tinggh alaman 7 dan 14 hlaman 96
38
wing stalerents is NOT stated
Whind of the
in te txt?
(A). The MV Akademik Shokalsky is a Russian
tour ship which is intended for polar and
oceano3raphic research
(B) Three icebreakers - Xue Long, Aurora
Austalis and LAstolabe ~ were
experiencing very stong winds and fiited
Visit fortwo days in the sea
(©) Professor Chris Turney is an Austaian
research team leader, who reported that
Mawson had colected lts of detaled data
related to global warring,
(2) Si Douglas Mawson, wha fed an Antarctic
expedition in 1811, ost many of his team
members and nearly died himself on the
Antarctic
{E) was the National Snow. and toe Data
Center which reported thatthe Antarctic sea
ice remained unusual high
‘The purpose ofthe texts to
4A). report about a stranded ship
{B) descr efforts to rescue a sanded ship
(C) report the loss ofa Russian ship
(0) explain why the Russian ship was stranded
(E) discuss problems of rescuing a stranded
ship
The phrase “The group* (ine 3) refers to.
) cow
(8) passengers
(©) passengers and crew
(0) members
(E) team members
603
27. Wich of the following fs closest in meaning to
the word “igi” (ine 4)?
(A) Faraway
(8) Farisolated
(©) Very remote
(D) Extremely colt
©) Completely tozen
38. Whats the topic ofthe text above?
(A). The rescue of the stranded MV Akademi
Shokalsiy by te thee icebreskers
(2) A ighlyie-stengthoned Russian tour ship
buit for polar and oceanographic research
(©) & team of researchers having an Arco
‘expedition touron a Russian ship
(0) A trapped Russian tour ship on the
Antarccals summer ice waiting for a rescue
(E) A ship revacing a 1811 Antarctic expedition
sttandedin South Poles summer lee
(23. singed inthe second paragraph tat...
(A) Sir Douglas Mawson finaly died when he
was collecting the data which are befeved
‘bbe very relevent to today's global
warning
(©) the MV Akademi Shokasky was not aie
toleave the south Poe ocean at due time in
November
‘Si Douglas Mawson fad to collect enough
“data which are important for polar and
‘eanogrephy research
(0) the MV Akedeik Shokalsky got sanded
in Antarctic’ summer ce sometime on the
24m of December
(€) the crew and all te paséengors of the MV
Atademic. Shokalsky wer> not able {0
celebrate Chistes
Tran 603
Questions 40-45 are based onthe following text.
Non-verbal communication is defined as communication between people by means other than speech. None
‘verbal communication (WVC) derives ftom the folowing major sources: (1) aye contact (amount of ooking at
‘another person's body and face); (2) mouth (especialy smiing or grimacing in relafon to eye contact: (3)
Posture (for example, siting forwards or backwards); (4) gesture (as with the use of arm movements when
5 talking); (5) orientation (of the body tothe addressee); (6) body distance (as when we sland too close or foo far
‘away rom others); (7) sel (ruding perumes); (8) skin (including pigmentation, bushing and texture) (@) hat
(including length, texture and style); (10) clothes (with particular reference to fashion).
Non-verbal communicaon snot qui the same as body language because any claim about a language must
refer to an agreed and identifiable grammar and syntax. NVC is not always 50 precise or" adVaticed: the
10th ene mid a eh, Ee sa cana ad
‘rom speech. Instead, some complex inferecfon is envisaged between word and body sal nd one fat isnot
‘awajs complementary. Inagine youselinfervewing job eppcans, You might not offer employment to.
candidate wo refuses to look at you, always frowns, hunches both shoulders, ewes alot, and has a Mohican
haircut despite the fact that he or she gives thoughtful and interesting replies to your questions,
‘1 Take eye contact 26 an example fr discussion. Mutual eye contact (where both people kok into each others
ees) can be a sign of liking, but prolonged gaze leads to discomfort. The drected eye contact violates a cade of
looking, where eye contact is frequently broken but retumed fo, and leads to depersonalization of the victim ?
because an aggressor deiberately breaks the rules which the victm adheres to. Eye contact is often enhanced
by size of pupils, eyebrow infection and movement, and smiling,
{Adapted from O'sullvan, Tim, eta, 1996. Key concept in Communication and cultural studies. 2. Ed, New
York: Routledge)
40. According to the txt, NVC (43, The word “code" (ine 18) cosestin meaning to
(A) dots not have established rules
(8) has an identifiable grammar @) sign
(C)_ may be derived fom har color @)_ program
(0) is isolated in language study ABE Symbot
{E) is more complicated than body language. (0) nie
© instuction
44, The purpose ofthe textis te
44. 1 can be inferred from the text that verbal and
(A)_ present the result of research non-verbal communication
{B) define non-verbal communication
(C) deserve the rea situation ofjb interview (A). never match
(©) provide examples ofnon-verbal (@)_use the same grammar
communication {G} always suppor each other
(€) explain the rola of non-verbal (0) need learning and practice
(E) sometimes show striking contrast
42, In which tines of the text does the aubor
‘mention that NVC is inseparable from speech?
(a 8-9
3BY 10-11
(©) 12-14
(0) 15-16
©) 18-19
(© 2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Ting Halamidn 9 dar 14 halaman 45, The author organizes the ideas inthe toxt by
(A) classifying types of non verbal
‘communication
(€) differentiating non verbal communication
‘rom body language
(@)”efning non verbal communication and
‘giving examples
(0) exposing problems in defring non verbal
‘communication
(&) ordering sources of non verbal
‘communication chronologically
Untuk soal nomor 48 sampai dengan nomor 50
pilihlah satu di antara fima kemungkinan jawaban
yang mempunyai arti sama atau paling dokst
‘dengan art kata yang dicetak dengan huruf besar,
48, INSENTF
(A) bonus
(@) agian
{0) tambanan
(©) pendapatan
(€) perangsang
47. INTIMIDAS!
(A) agi
(8) tekanan
(C) ancaman
(0) dorongan
(E)_provokasi
48. REFLEKS!
(A) gerakan
(8) ceminan
(©) renungan
(0) penerimaan
(©) enyadaran
49, KRITIS
(A) jatuh
(8) pentng
Q short
) genting
() terdesak
V
603
50, RABAT
(A) bruto
(8) neto
(C) bonus
(0) diskon
(©) persen
Untuk soal nomor Sf sampat dengan nomor 5§
pithah satu dl antara ima kemungkinan javaban
Yyang mempunyai arti berlawanan dengan art kata
Yang dleetak dengan hurufbesar.
51. MENGHALAU
(A) membat—-
BF mmengzjok
(C) meneipa—
$B} mendorong
~(E)_ menggising =
52, MEMBAUR
(A) meleber-
memisah
(C)membagi~
‘mengurai
(€)_ menyebar
53. JAYA
(A) atu
(8) kala
(©). roboh
(0) runtuh
€E) angie
54. MEKAR
@) bit
8) mush
(©) bexar~
(0) tunas
SL tone
(© 2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggh
Halaman 10 dar 14 Felaman 55. BANGGA,
(A) alu
(@) takut
(C) sedin
(®) kecews
()_sombong
Untux soa! nomor $8 sampai dengan nomor 60
pilhlah satu di antara (ima kemungkinan jawaban
‘mempunyai hubungan yang sama atau
‘Sarupa dengan pasangan kata yang terdapat di
yan
depan tanda ::
58, RUMAH SAKIT dotter
(A). BANK :nasaban
(B}SEKOLAH: guru
(C)_ KANTOR satpam
(0) TOKO: konsumen
()_ PENTAS -pengunjung
57. TENUN : benang
Wa) KAT ta
(8) UKIR: kayy
(C) LIPAT :keras
(0) ANYAM :rotan
(©) CETAK :batu bata
58. PENYAIR:: pusi
(A) PENYIAR :berta 7
(8) PEMAHAT :kayu
(©) KARTUNIS : komik
(0) PENYANY!: suara
(©) KOMPONIS: orkesta
59. AIR: ember
(A) MOBIL jalan
(8) ATAP: rumah
(©) USTRIK ampu
(0) RAMBUT :kepala
(E): PAKAIAN emai
“©2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggh
(
(
603
60. MAT: tewas
‘0 8 85 7
(8) CAGAT : tana
(8) RUSAK::hanour—~
(G)_SSUNDUL: botak
“MORAL : beradab
(©) POSITIF:negast-
Untuk soal nomor 61 sampai dengan nomor 65
piliblah satu di antara lima kemungkinan jawaben,
yang merupakan penyelesaian atau kelanlutan
deratan angka-angka yang ada,
61. 121 11 2 25 5 10
wa
®) 16 Q
(9 20 me
(0) 100 vi
©) 169
e414
10 4
(0) 40
) 70
, & Sit
2 6 1 0 30
) 36
®) 40
(ey 42
(0) 48
© 90
85, 150 300 60 129 24
es ee a
(a) 6
@ 1
(Br 48
(0) 60
@n
Halaman 11 dai 14 halaman Untuk soal nomor 65 sampal dengan nomor 75
piliih satu di antara lima kemungkinan jawaban
yang benar.
66. Berat sebuah tuk beserta isinya 173 sak semen
adalah 12,79 ton Jika tap 1 sak semen beratnya
52 kg, berapa berat tuk kasong tersebut ?
‘© 2014 Direkirat Jenderal Pendidikan Tinggh
S71. the $< 0, maka cB fice
(A) @ sama dengap—
‘ (8) alebhkeat dab =|
: (0) lebih besar dar b zt
(0) jkaa Omakablebinbesardaipadaa _) yo.
) 276g Fee | NESE S
(8) 2784 kg 3 (£25 trae <0 dan b> 0, maka. b
(©) 204K ae Geneve 1)
(073.794 kg () abo 9 a
(E) 804g Bear, -\> az
\\iganeed on-ix
87, Untuk mengsl penuh sebuah bak aria Bebb,
mmembuthkan 8 ember ar. Jka Og mem PRs body
tember yang besamya hay setergah da ik
ra, berapa ember air yang intuk 73. y adalah bitangan positif . Bila:
‘meng penuh baka ersebu? 2<0,maka
) 8 (A) ys
(8) 10 (B) xsama dengan y >
(C) 12 7 lebih besar dari pada y_
Oo. (0) lebih besar dat pada x
ME) 16 (E} xadalah bilangan negatif
“68; Sebuah mesin mampu memotong 36 rot dalam 74, ka? 2
waktu 4 menit. Berapakah roti yang mampu “oF
Giptong 6 mesin dalam wats 6 ment? Dea
7a) tse se + WH Ge ‘ey
(28 “ ASB rey D
(0) 224 2 su (E) x dan tidak dapat ctentukan ery
(E) 288 Fee wee >
7 Om ty < Oden yx > 0,maka
69, ORT5:0%25-08125:928 =. ag iy weamn denny _
DRT x Vee Y @) ay sama dengan nol
88. ort wtb meas lebih keci dar no! yee 1
@ sa5 Fo roe DA AN eek 0
Hi gee &) Rwandan Sk capstan
(E) 7.25 - * oo
4.
WY ey Rie:
70. 14/20 dibagi ( 7/25: 4/5) adalah co Tee
(a) 320 yus oe
(®) 40 yk .
(©) 620 =
(0) 7720
Ri? We = 2
ea FT
Halaman 12 dan 74 Falaman Untuk soal nomor 76 sampai dengan nomor 82
pillnlah satu di antara lima kemungkinan diagram.
yang menggambarkan hubungan di antara objek-
‘bjek yang disebutkan pada soal,
76. Buah, Tomat, Ape!
GO388e
oO 8 © © @
7. Kayan, Manav, yah
QO Q 2
@ © CBO ®
4 8 &-O «@
78. Rupiah, Saham, Mata Uang:
_ Q 2
8) 8 DO ®&
) (0)
“” @ © P
®
79, Hwan, Ayam, Spi
OV) o O
8 © CSO®
“ 8 © © 6
80. Kampus, Mahasiswa, Att
(© 20%4 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
603
81. Tumbutan, Palawja, tfaw
GO88e
Oe Or Oe)
62. th, en Hewan
> O29)
8 oSnO®e
Ae) €) — O) e)
Untuk soal nomor 83 sampai dengan nomor 86
piliblah satu di antara lima kemungkinan jawaban,
‘yang merupakan kesimpulan dari informasi yang
diberikan,
Yet nnn pt a
‘ebin rendah daripada Tita, Prestas| beljar
Cania lebih rendah daripada Ira, tetapi lebih
tinggi daripada Dika, Prestasibelajr Dani lebih
tinggl danpeda Dika dan Cania. Tiga orang
berprestasiterbak adalah
oe ‘any Perde ly
Don, Tia
{8} iavtia, Core T ToC Dy
(C) Dani, OiparTita
tee & CO
©) Te, Cong Bie
84. Typh org. mud pesota std tur ners
‘menginap dalam dua Kamar. Kamar periama 4
Sz ema enpal orang. Ar! TSK MU gg
sekana dengan Gta, Ota meas ttkon fla
ade Cli dan Dina. Ci ingn sekamar dengan A af 6
ina. Ey tek Inn sekamarCongan Ft fa
Dina sekamar dengan Amel. Bercasarten RSF Guid Dmg
fonds teebut,_bapeimanaah pombaron
kamar yang paling memungkinkan? oY Oma
(Kove oo, Fi, Kana 2 EFF ee, ta
Dina, Dia, me
(8) Kemer 1: Ams Gi, Dina, £8, Kamar 2:
Gia, C4, Ora
(9 aa et Os a2
‘mel, Ey, Ci, Oe; Kamar 2
Fit, Dita
(€) Kamar 1: Gita, Dina, Cli, Pit; Kamar 2
Ave fy, Fite x
"Halaman 19 dar (halaman 85. Lima orang siswa bemana P, Q, R, S, den T.
Calaten peminjaman buku di perpustakean
‘menunjukkan bahwa jumiah yang dipnjam .S
tidak lebih banyak cibandingkan R dan P, ttapi
juga buken yang paling sedik. T lebih banyak
Clibandingkan P dan Q, namun T selaly lebih
sedikit divancingkan R. Bila kelima siswa
fersebut cicalonkan sebagai siswa yang aki
‘meminjam buku di perpustakaan, urutan
emungkinan pemenangnya adalah:
°
You might also like
