Activiteitenvoorbereiding K2

Student(e): Naomi Hullak

Datum (data): 29 november 2016
PE: K2 (aantal kinderen: 7 )
Uur: van 9u10 tot 9u35

School: BBO Het Vlot

Mentor: Els Six
Ander lokaal dan de klas: /

Belangstellingscentrum: Gezonde voeding

Activiteit: Wiskundige initiatie
Onderwerp: De juiste groente en hoeveelheid in het boodschappenmandje leggen (groenten erkennen)
Dominant ontwikkelingsdomein: Wiskunde Leren Leren Communicatie & taal
Ervaringssituatie: OOL
Ontwikkelingsdoelen:
Leergebied 1: Communicatie en taal:
- 14. De leerling onderscheidt verschillen visueel
Leergebied 2: Leren leren:
- 5. De leerling begrijpt de zin van de aangeboden taken
- 6. De leerling toont concentratie
Leergebied 7: Wiskunde
- 4. De leerling telt (getekende) voorwerpen al dan niet in een rij met of zonder manipulatie, met of zonder aanwijzen
- 5. De leerling legt of tekent een opgegeven aantal voorwerpen
- 7. De leerling ervaart vergelijkt en verwerft inzicht in verschillende hoeveelheden.
Lesdoelen (eigen geformuleerde doelen):
1. De leerling weet hoe de opdracht gaat
2. De leerling begrijpt de vragen
3. De leerling kent de verschillende soorten groenten
4. De leerling kan tellen tot 3,4 of 5)

1/6

Activiteitenvoorbereiding K2

Beginsituatie van (de) individuele

kleuter(s)
Jarno is een actieve jongen waar je
soms eens moet tegen zeggen dat hij
rustig moet zijn. Hij kan aandachtig zijn
als het iets is naar zijn zin. Hij stelt
vaak de waarom- vraag. Jarno heeft
nog moeite met het tellen. Jarno kan al
een paar groenten benoemen.

Differentiatievorm

Concrete differentiatie

Terugblik

0 materiaal
0 instructie
0 begeleiding
0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
0 tempo
0

De activiteit nog eens uitleggen aan

Jarno zodat hij begrijp wat hij moet
doen. Antwoorden op zijn waaromvraag anders blijft hij vragen
waarom. Eenvoudige en duidelijke
vragen stellen.

Elias is iemand die aandachtig is

tijdens activiteiten. Soms moet je eens
zeggen dat hij niet mag praten met een
andere kleuter. Dit gebeurt meestal als
zijn concentratie weg is. Elias houdt
van uitdaging en kan tellen tot 5.

0 materiaal
0 instructie
0 begeleiding
0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
0 tempo
0
0 materiaal
0 instructie
0 begeleiding
0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
0 tempo
0

Beginnen bij eenvoudige vragen en

overgaan naar moeilijkere vragen.
Zelf een vraag stellen aan een
andere kleuter.

Tijdens de activiteit was Jarne

boos omdat hij niet meer met
mocht dansen maar in de kring
moest zitten voor de activiteit.
Toen hij zag dat er een paprika
was wou hij iets vertellen over
de paprika. Ik heb hem laten
vertellen en hij zei dat hij graag
paprika chips eet. Hij was blij
dat hij het mocht vertellen en
wou opnieuw meedoen met de
activiteit. Hij had moeite met
de eenvoudige vragen op te
lossen.
Afwezig door ziekte

Senna erkent geen kleuren. Hij kan

aandachtig zijn tijdens activiteiten en
houdt ook van uitdaging maar heeft
nog moeite met tellen. Soms heeft hij
nog eens extra verduidelijking nodig

Kiany is een jongen die al heel wat van 0 materiaal

Eenvoudige vragen stellen en kijken

of hij het kan. Daarna kan ik nog een
moeilijkere vraag stellen als ik zie
dat het goed lukt. Samen de
groetensoorten in het begin eens
overlopen.
Beginnen bij eenvoudige vragen en

Senna kon de activiteit

uitvoeren maar miste telkens
tussen een brocolie en een
bloemkool. Hij kon de 2
verschillende groenten niet
benoemen. Hij kon de
eenvoudige vragen oplossen
Kiany had geen moeite bij de
2/6

Activiteitenvoorbereiding K2

woordenschat bezit. Hij kent al alle

soorten groenten. Kiany houdt van
uitdaging en hij kan tellen tot 3.

0 instructie
0 begeleiding
0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
0 tempo
0
Thanaphon is een kleuter die niet vaak 0 materiaal
0 instructie
gaat antwoorden tijdens activteiten of
0 begeleiding
als je haar iets vraagt gaat ze neen
0 moeilijkheidsgraad
zeggen. Ze houdt niet van veel
0 groepsgrootte
aandacht.
0 tempo
0
0 materiaal
Cesar is heel snel afgeleid. Hij ziet
0 instructie
alles dat rondom hem gebeurt. Hij
0 begeleiding
staat vaak recht en stapt rond in de
kring. Het tellen en benoemen van de 0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
groenten is voor hem moeilijk.
0 tempo
0
0 materiaal
Kenji is heel aandachtig tijdens
0 instructie
activiteiten en houdt van uitdagingen.
0 begeleiding
Kenji kan tellen tot 5 en kent de
0 moeilijkheidsgraad
meeste soorten groenten.
0 groepsgrootte
0 tempo
0

overgaan naar moeilijkere vragen.

Zelf een vraag stellen aan een
andere kleuter

eenvoudige vragen die ik

stelde dus gingen we snel over
naar moeilijkere vragen en dit
lukte hem ook.

Eenvoudige vraag stellen en kijken

of ze er op reageert.

Afwezig door ziekte

Heel eenvoudige vragen stellen.

Zandkussen op zijn schoot leggen
zodat hij blijft zitten op zijn stoel

Afwezig door ziekte

Beginnen bij eenvoudige vragen en

overgaan naar moeilijkere vragen.
Zelf een vraag stellen aan een
andere kleuter

Kenji kon de oefening heel

goed. Hij had enkel moeite om
zelf een vraag te stellen aan
iemand.

3/6

Activiteitenvoorbereiding K2

Opbouw van de activiteit

timing

Inhoud Werkvorm - groeperingsvorm

Ruimtelijke organisatie en
speelleermiddelen
Ruimtelijke organisatie:
- De klas
Speelleermiddelen:
- Muziek
- Radio

Overgang
Van het onthaal naar wiskundige initiatie (bewegingstussendoortje)
- De kleuters staan overal rond in de klas. Als de muziek speelt stappen, dansen ze rond in de
klas. Stopt de muziek staan ze stil en bevriezen ze.

Inleiding (klassikaal)
Ruimtelijke organisatie:
Ik haal mijn boodschappenmandje maar kijk een beetje triest. Ik vertel aan de kleuters dat mijn
- De kring
boodschappenmandje leeg is en dat ik nog op boodschappen moet gaan achter groenten maar dat ik het Speelleermiddelen:
niet alleen kan.
- Prenten van
Gaan jullie mij helpen op mijn boodschappenmandje te vullen met verschillende soorten groenten?
o Tomaat
o Wortel
Ik overloop eerst samen met alle kleuters de verschillende soorten groenten
o Bloemkool
o Broccoli
o Paprika
o Pompoen
o Sla
- Mandje

10

Midden (klassikaal)
Vragen die ik stel aan de kleuters
Eenvoudig:
- ik zou graag 1 tomaat kopen
- ik zou graag 2 pompoenen kopen
- ik zou graag 3 wortelen kopen
-
Moeilijker:
- ik zou graag 4 bloemkolen kopen
- ik zou graag 5 broccolis kopen
- ik zou graag 1 tomaat en 1 wortel kopen
- ik zou graag 1 broccoli en 1 bloemkool kopen
- ik zou graag 1 krop sla en 2 paprikas kopen
-

Ruimtelijke organisatie:
- De kring
Speelleermiddelen:
- Prenten van
o Tomaat
o Wortel
o Bloemkool
o Broccoli
o Paprika
o Pompoen
o Sla
- Mandje

4/6

Activiteitenvoorbereiding K2

Nog moeilijker:
- ik zou graag 2 wortelen en 2 bloemkolen kopen
- ik zou graag 3 pompoenen en 2 tomaten kopen
-
De kleuter aan wie ik de vraag stel neemt de groente(n) en legt het in het mandje.
Als iemand het niet weet vraag ik wie er de kleuter kan helpen
Als ik zie dat het goed lukt laat ik de kleuters de vragen stellen
5

Slot (klassikaal)
Ik deel alle prentjes uit. De kleuters mogen elk om beurt hun stuk groente in het mandje leggen en de
groente nog eens benoemen.

Ruimtelijke organisatie:
- De kring
Speelleermiddelen:
- Prenten van
o Tomaat
o Wortel
o Bloemkool
o Broccoli
o Paprika
o Pompoen
o Sla
- Mandje

Kritische reflectie:
De activiteit verliep goed en de kleuters waren enthousiast. De kleuters waren het achter een eindje beu en hadden nood aan vrij spel.
Wat ik de volgende keer zou anders doen is misschien werken met een dobbelsteen zodat ze zelf kunnen gooien met de dobbelsteen en
er meer actief spel is voor de kleuters.
Ik ben er wel in geslaagd om te differentiren. Zo heb ik moeilijke vragen gesteld aan de kleuters die het kunnen en eenvoudige vragen
gesteld aan de kleuters die nog wat moeite hebben. Mijn doel heb ik ook kunnen bereiken. We hebben geoefend op het tellen maar ook
op de woordenschat van de kleuters.
De volgende keer beter denken hoe ik het actiever kan maken voor de kleuters. Dit kan ik doen door te werken met een dobbelsteen,
kaartjes trekken met getalbeelden op.

5/6

Activiteitenvoorbereiding K2

Bijlage 1: Prenten van de groenten

6/6