UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(Uapa)
Materia

MATEMATICA
Tema:

Tareas 2

Orientaciones para el autoestudio de la Unidad II

Distinguido/a participante:
Estamos iniciando la Unidad 2. La temtica para esta unidad es "Operaciones
con expresiones algebraicas". Para estudiar este tema, adems de tu libro de
texto, te he dejado en los recursos una pagina web que puedes consultar y
una secuencia de videos tutoriales que te permitirn adquirir conocimientos a
travs de la vista y el odo.

Este tema tiene una duracin de dos semanas, se iniciara en la segunda sema
de clase, esta semana trabajaremos con:

Reduccin de trminos semejantes.

Adicin de expresiones algebraicas.
Sustraccin de expresiones algebraicas.

Reduccin de Trminos Semejantes

En una expresin algebraica se llaman trminos semejantes a todos aquellos trminos que
tienen igual factor literal, es decir, a aquellos trminos que tieneniguales letras (smbolos
literales) e iguales exponentes.
Por ejemplo:
6a2b3 es trmino semejante con -2a2b3 porque ambos tienen el mismo factor literal (a2b3).
La reduccin de trminos semejantes es una operacin que tiene por objeto convertir en un
solo trmino dos o ms trminos semejantes.
En la reduccin de trminos semejantes pueden ocurrir los tres casos siguientes:

Reduccin de dos o ms trminos semejantes del mismo signo: se suman los

coeficientes, poniendo delante de esta suma el mismo signo que tienen todos y a continuacin
se escribe la parte literal.
3a + 2a = 5a
-7x - 9x = -16x

Reduccin de dos trminos semejantes de distinto signo: se restan los coeficientes

poniendo delante de esta diferencia el signo del mayor nmero y a continuacin se escribe la
parte literal.
-10a + 7a = -3a
18x - 11x = 7x

Reduccin de ms de dos trminos semejantes de signos distintos: se reducen a un

solo trmino todos los positivos, se reducen a un solo trmino todos los negativos y a los dos
resultados obtenidos se aplica la regla del caso anterior.
5a - 8a + a - 6a + 21a
Asociamos por un lado los trminos positivos y por el otro los trminos negativos:
5a + a + 21a = 27a
-8a - 6a = -14a
Aplicamos la regla del segundo caso:
27a - 14a = 13a
Y as obtenemos que la respuesta para la expresin algebraica anterior es 13a.
Estos casos son aplicables en la reduccin de polinomios que contienen trminos semejantes
de diversas clases:

7a - 9b + 6a - 4b
Asociamos los que tienen literal a y los que tienen literal b, sumamos o restamos y obtenemos
el resultado:
7a + 6a = a
-9b - 4b = -13b
7a - 9b + 6a - 4b = a - 13b
Ntese que en ningn momento podemos sumar o restar los coeficientes de a y b porque sera
como querer sumar peras con manzanas.

Adicin de expresiones algebraicas

Una suma algebraica es una operacin matemtica donde intervienen la suma y la resta, como
por ejemplo en 114+1326+3; cada nmero de la suma separado por un signo ms o un
signo menos se denomina trmino. Por ejemplo: 2+2=4
Los trminos precedidos por el signo ms (siguiendo con el ejemplo anterior: 11, 13, 3) se
llaman trminos positivos y los trminos precedidos por el signo menos (4, 2, 6) se llaman
trminos negativos. Para resolver una suma algebraica, se suman los trminos positivos y se le
resta la suma de los trminos negativos. Si la resta no puede realizarse, se invierten el
minuendo y el sustraendo y a la diferencia se le antepone el signo menos.
Sustraccin De Expresiones Algebraicas
Resta
Resta es uno de los cuatro principios bsicos aritmtica operaciones, Es la inversa de Adems,
Lo que significa que si comenzamos con cualquier nmero y aadir el nmero a continuacin,
resta el mismo nmero que agreg, regresamos a la cantidad que empezamos. Resta se
denota por un signo menos en notacin infijo.
Los nombres tradicionales de las partes de la frmula
c b = una
se minuendo sustraendo (b) = diferencia (una). Las palabras minuendo y sustraendo
son poco comunes en el uso moderno.[1] En su lugar, decir que c y -B son trminos y tratar la
resta como suma de la inverso aditivo. La respuesta es que todava se llama el diferencia.
Resta se utiliza para modelar cuatro procesos relacionados con:

1. De una coleccin dada, para llevar (restar) un nmero determinado de objetos. Por ejemplo,
5 manzanas menos 2 manzanas hojas 3 manzanas. 2. Desde una medicin dada, para llevar
una cantidad medida en las mismas unidades. Si yo peso 200 libras, y perder 10 libras,
entonces pesa 200 - 10 = 190 libras. 3. Comparar dos cantidades como para encontrar la
diferencia entre ellos. Por ejemplo, la diferencia entre $ 800 y $ 600 es de $ 800 - $ 600 = $
200. Tambin conocido como resta comparativa. 4. Para encontrar la distancia entre dos
lugares a una distancia fija desde el punto de partida. Por ejemplo, si en una carretera
determinada, ver un marcador de kilometraje que dice 150 millas y luego ver un marcador de
kilometraje que dice 160 millas, ya ha viajado 160150 = 10 millas.
En las matemticas, A menudo es til para ver o incluso definir la resta como una especie de
Adems, La adicin de la inverso aditivo. Podemos ver 73 = 4, la suma de dos trminos: 7 y
3. Esta perspectiva nos permite aplicar a la resta de todas las normas familiares y la
nomenclatura de adicin. Resta no es de asociacin o conmutativaDe hecho, es
anticonmutativa y asociativo por la izquierda-Pero la adicin de nmeros con signo es a la vez.
Imagina una segmento de lnea de de longitud b con el extremo izquierdo etiquetado una y el
extremo derecho de la etiqueta c. A partir de una, Se necesita b pasos a la derecha para llegar
a c. Este movimiento hacia la derecha se modela matemticamente Adems:
una + b = c.
Desde c, Se necesita b medidas para la la izquierda para volver a una. Este movimiento hacia
la izquierda se modela por sustraccin:
c b = una.
Ahora, imagine que un segmento de lnea marcada con los nmeros 1, 2, Y 3. Desde la
posicin 3, no toma los pasos a la izquierda para permanecer en el 3, as que 30 = 3. Se
necesitan dos pasos a la izquierda para llegar a la posicin 1, as que 32 = 1. Esta foto es
inadecuada para describir lo que sucedera despus de ir tres pasos a la izquierda de la
posicin 3. Para representar este tipo de operacin, la lnea debe ser ampliado.
Para restar arbitraria nmeros naturales, Uno comienza con una lnea que contiene todos los
nmeros naturales (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ). A partir de 3, toma tres pasos a la izquierda para
llegar a 0, as que 33 = 0. Pero 34 es an vlida, ya que otra vez sale de la lnea. Los
nmeros naturales no son un marco til para la resta.
La solucin es considerar el entero nmero de lnea (, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, ). A partir de 3,
que es de 4 pasos a la izquierda para llegar a 1:
3 4 = 1.
Resta como suma

Hay algunos casos en los que resta como una separada operacin convierte en un problema.
Por ejemplo, 3 - (2) (es decir, restar 2 de 3) no es inmediatamente evidente, bien a un
nmero natural vista o una vista de nmero de lnea, porque no es claro lo que significa mover
2 pasos a la derecha o para llevar 2 manzanas. Una solucin es considerar la resta como
suma de nmeros con signo. signos adicionales menos simplemente denotan inversin de
aditivos. Entonces tenemos 3 - (2) = 3 + 2 = 5. Esto tambin ayuda a mantener el anillo de
enteros simple, evitando la introduccin de nuevos operadores como la resta. Por lo general
un anillo slo tiene dos operaciones definidas en l, en el caso de los enteros, se trata de la
suma y la multiplicacin. Un anillo ya tiene el concepto de inversos aditivos, pero no tiene
ninguna nocin de una operacin de resta por separado, por lo que el uso de la suma
registrada como la resta nos permite aplicar los axiomas de anillo a la sustraccin, sin
necesidad de probar nada. [edicin] Algoritmos para la resta
Hay varios algoritmos para la resta, y difieren en su idoneidad para diferentes aplicaciones. Un
nmero de mtodos se adaptan a mano de clculo, Por ejemplo, al hacer el cambio, no resta
real se realiza, sino ms bien el fabricante cuenta con el cambio hacia adelante.
Para el clculo de la mquina, el mtodo de complementos Se prefiere, por el que la resta se
sustituye por una suma en una aritmtica modular.
El mtodo por el cual la escuela primaria los nios se les ensea a restar vara de pas a pas, y
dentro de un pas, los diferentes mtodos estn de moda en diferentes momentos. En las
matemticas tradicionales, Un proceso especfico que se ensea a los nios al final del 1er ao
o durante el 2 ao para su uso con nmeros enteros de varios dgitos, y se extiende tanto en
el cuarto o quinto grado de incluir representaciones decimales de nmeros fraccionarios.
las escuelas estadounidenses en la actualidad ensea un mtodo de resta, usando los
prstamos y un sistema de marcas llamado muletas[cita requerida]. Aunque un mtodo de los
prstamos haban sido conocidas y publicadas en los libros de texto antes, al parecer, las
muletas son el invento de William A. Brownell que los utiliz en un estudio en noviembre de
1937[cita requerida]. Este sistema atrapado en rapidez, desplazando a los otros mtodos de la
resta en uso en los Estados Unidos en ese momento.
los nios europeos se les ensea, y algunos estadounidenses de edad avanzada emplean un
mtodo de sustraccin llamado mtodo austriaco, Tambin conocido como el mtodo de
adiciones. No hay crdito en este mtodo. Tambin hay muletas (las marcas para ayudar a la
memoria) que varan segn el pas[cita requerida].
Ambos mtodos de romper la sustraccin como un proceso de un dgito por sustracciones el
valor de posicin. A partir de un dgito menos significativo, una sustraccin de sustraendo:
sj sj1 s1
del minuendo

mk mk1 m1,
donde cada si y mi es un producto dgitos, anotando m1 s1, m2 s2, Y as sucesivamente,
siempre y cuando si no exceda del mi. De lo contrario, mi se incrementa en un 10 y algunas
otras cifras se modifica para corregir este incremento. El mtodo de Amrica corrige tratando
de disminuir el dgito minuendo mi+1 por uno (o continuar con el prstamo hacia la izquierda
hasta que haya un no-dgitos de la que tomar prestado cero). El mtodo europeo corrige
aumentando el sustraendo dgitos si+1 por uno.
Ejemplo: 704 a 512. El minuendo es 704, el sustraendo es 512. Los dgitos son minuendo m3 =
7, m2 = 0 y m1 = 4. Los dgitos son sustraendo s3 = 5, s2 = 1 y s1 = 2. Empezando en el lugar
de uno, cuatro, sea igual o superior a 2 por lo que la diferencia del 2 est escrito en un solo
lugar del resultado. En lugar de las diez, el 0 es menor que 1, por lo que el 0 es mayor a 10, y
la diferencia con uno, que es de 9, se escribe en el lugar de los diez. El mtodo de Amrica
corrige el aumento de diez por reducir el dgito en el lugar del minuendo de cientos a uno. Es
decir, el 7 es tachado y sustituido por un 6. La resta entonces procede en el lugar de las
centenas, donde 6 no es menor que 5, por lo que la diferencia se reduce en cientos de colocar
el resultado de. Estamos ahora se hace, el resultado es 192.
El mtodo austriaco no reducir el 76. Sino que aumentar el sustraendo de cien dgitos a
uno. Una pequea marca se hace cerca o por debajo de esta cifra (dependiendo de la escuela).
Entonces los ingresos de la resta por preguntar qu nmero al alza en un 1, y 5, se aade a la
misma, hace 7. La respuesta es 1, y est escrito en cien el lugar del resultado.
Hay una sutileza adicional en que el nio siempre se emplea una tabla de la resta mental en el
mtodo americano. El mtodo austriaco a menudo se alienta al nio a usar la tabla de sumar
mentalmente a la inversa. En el ejemplo anterior, en lugar de la adicin de 1 a 5, consiguiendo
6, y restando que a partir de 7, el nio se le pide a considerar qu nmero, cuando aument en
un 1, y 5, se aade a la misma, hace 7