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PROYECTO DE APRENDIZAJE
1. Pre planificacin
La docente, los nios y nias las madres de familia, en vista de, que, en este mes se est dando la cosecha del maz, habas en la
comunidad de Curay, estamos indagando los lugares de las chacras como elemento principal, los canales de irrigacin y el
reservorio, las fuentes hidrulicas para el cultivo, coordinamos con el sabio de la comunidad, para realizar las visitas a la chacra, a
los canales y el reservorio, para lo cual se hizo las rutas de visita.
Reservorio
Canal / acequias
Se
reflexiona
sobre
canal de irrigacin
situacinElencontrada
la
El reservorio parte de la
irrigacin de los cultivos
del maz
Lugar / espacio seleccionado: Las chacras de la comunidad (Recre, Yanago, Liclimachay), el canal de irrigacin y el reservorio.
Cmo es ese espacio seleccionado?
En qu situacin se encuentra?
cultura?
Antes?
Ahora?
Son los lugares donde se cultivan los Las chacras que son las pacha mams, Ahora ya no se cultiva las chacras como
productos agrcolas de la comunidad que tiene una relacin fundamental con los lo hacan antes los antepasados es por
servirn para el sustento de las familias y canales que le brinda el lquido ese motivo que los productos ya no salen
la economa. Donde la chacra es el elemental, juntamente con el reservorio, bien, nos cuenta el sabio que no se estn
elemento principal, luego los canales de la misma manera los dueos quienes haciendo con respeto y orden las cosas,
para el cultivo as como el reservorio conviven en la necesidad ambos unos a razn por la cual de que ya no es igual
cuando se escasea el agua son otros. Estas actividades se realizan que antes.
elementos de la convivencia agrcola.
desde los tiempos ancestrales hasta la
actualidad.
En base a las reflexiones anteriores se identifica el reto o desafo para recuperar o conservar el espacio seleccionado.
Qu podemos hacer por las chacras, los canales y el reservorio en nuestra comunidad? Cmo podemos aportar en caso de
problemas similares en el mundo?
En que nos ayudara otro saber de otro
En que nos ayudara los conocimientos que
pueblo?
aprendemos en la escuela?
Cuidar a nuestras chacras, los - En conservarlo y mejorarlo cada vez - En reflexionar sobre el cuidado y el respeto
canales y el reservorio, como
ms lo que nuestros antepasados los
que debe tener nuestros padres con las
cuidamos a nuestros objetos o
incas
nos
dejaron
grandes
chacras, a los canales y el reservorio como
animales queridos.
enseanzas de como cultivar a
recursos que en la actualidad corre el
nuestra chacra para as tener una
riesgo de ya no tener buenas producciones
buena produccin, como cuidar
por la contaminacin, las plagas y no seguir
nuestro canal para que riegue nuestra
los consejos de nuestros antepasados as
chacra el respeto a nuestro reservorio
como los rituales que se realiza.
que nos da el lquido vital para nuestra
chacra.
Qu aportara nuestro saber?
Se pre planifica juntamente con los nios y nias (recojo de ideas preliminares).
Qu haremos?
(Situaciones de aprendizaje)
-Planificaremos la salida a los lugares.
Cmo lo haremos?
Con qu?
(Actividades)
(Recursos)
-Coordinando dialogando con los sabios, -Con filmadoras cmara fotogrfica.
padres direccin.
-Papelotes.
-Realizaremos un croquis para conocer los -En un papelote lo dibujaremos nuestro -Con los sabios y otras personas.
lugares que vamos a visitar.
recorrido.
-Con cartulina.
-Visitar a los lugares seleccionados para
-En los canales, chacras reservorio.
dialogar en el sitio con los nios.
-Visitando el lugar seleccionado.
-Con plumones, papelotes, etc.
-Entrevistas a los sabios, padres, madres y -Realizando invitaciones para que nos
-Textos, fotos, videos.
otras personas.
visiten.
-Guiones teatrales.
-Escuchar relatos de las chacras, canales y -Escuchando en el lugar seleccionado.
el reservorio.
-Mediante estrategias para la
-Producciones de textos (cuentos, leyendas,
elaboracin de textos.
trpticos, pancartas, afiches, canciones,
-Mediante lectura de guiones.
organizadores grficos, etc.
- Dramatizaremos las actividades de que se
realiza en la chacra, en los canales
reservorio.
2. Planificacin del proyecto por el docente.
Se define el nombre del proyecto.
Cuidamos nuestras chacras, los canales y reservorios para as tener una buena produccin
Tiempo aproximado: 4 semanas.
Producto(s):
Relatos que ilustran la relacin que tiene su pueblo con la naturaleza.
Dibujos, fotografas o video de las acciones realizadas o de las acciones propuestas.
Organizadores grficos, canciones, dramatizaciones u otras formas de expresin que permita visualizar todo el proceso
seguido.
Materiales utilizados en la ejecucin o productos del proyecto de aprendizaje.
Pancartas, trpticos u otros que comuniquen los logros, la preservacin y/o los aportes del proyecto.
Dramatizaciones de ritos, mitos, creencias con la religin, fe en la naturaleza y en Dios.
Resoluciones de problemas matemticos.
Reto orientador: Qu podemos hacer por las chacras, los canales y reservorio en nuestra comunidad? Cmo podemos aportar en
caso de problemas similares en el mundo?
Matriz de competencias, capacidades e indicadores
reas
Comunicacin
Competencia
Comprende textos
orales
Se expresa
oralmente
Comprende textos
escritos
Produce textos
escritos
Indicadores*
6to grado
-Escucha activamente textos -Usa modos y normas culturales de convivencias que permiten la
orales
comunicacin oral.
-Recupera
y
organiza -Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
informacin de diversos textos dando cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
orales.
-Infiere el significado de los -Explica segn modos culturales diversas emociones y estados de
textos orales.
nimos a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea.
-Expresa con claridad sus -Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores o
ideas
referentes.
-Ordena sus ideas en torno a un tema especficos a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin.
-Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
-Interacta colaborativamente
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
manteniendo el hilo temtico.
-Recupera
informacin
de -Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos
diversos textos escritos.
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
-Planifica la produccin de -Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos.
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
-Textualiza sus ideas segn las -Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos
conversiones de la escritura.
y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y
en base a otras fuentes de informacin.
-Mantiene el tema cuidando de no presentar disgregaciones,
repeticiones, contradicciones y informacin
-Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes de
Capacidad
Ciencia y
ambiente
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos.
Disea y produce
prototipos
tecnolgicos que
resuelven
problemas de su
entorno.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
tecnologa en
sociedad
-Comprende
y
aplica -Da razn que la incorporacin de una especie afecta al
conocimientos cientficos y ecosistema receptor.
argumenta cientficamente.
-Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas de solucin.
-Disea
alternativas
de
solucin al problema.
Matemtica
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
-Matematiza situaciones
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.
Afirma su
identidad
-Matematiza situaciones
Personal Social
Convive
respetndose a si
mismo y a los
dems
-Se
relaciona
interculturalmente con otros
desde
su
identidad
y
enriquecindose mutuamente.
Construye
-Interpreta crticamente fuentes
interpretaciones
diversas.
histricas
explicaciones
reconociendo la
de determinados
Arte
Religin
Edu
Expresin
artstica
Testimonio de
vida
comprensin y
desarrollo de la
Interpreta
canciones
que Canta una cancin a su pueblo de Curay con voz clara en forma
expresan sus vivencias y
grupal.
situaciones
de
su Utiliza algunos instrumentos para acompaar al canto El panorama
cotidianeidad, acompandose
del pueblo de Curay
Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los
derechos de las personas,
reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios
Reconoce y describe el
funcionamiento elemental de
Qu haremos?
Situaciones de aprendizaje
Qu
necesitamos?
Recursos
Cmo lo haremos?
Secuencia de actividades
-Nos organizamos para salir a Nos organizamos para visitar las chacras, los canales reservorio que
observar las diferentes chacras,
existen alrededor de nuestra comunidad.
los canales reservorio de nuestra Invitamos a una conocedora o conocedor para que nos comenten como
comunidad escuchamos un relato.
antes cultivaban la chacra, cuidado de los canales y reservorio.
Visitamos las chacras, canales reservorio que existe alrededor del
pueblo.
Escuchamos un relato sobre las chacras, canales reservorio de la
comunidad
Dibujamos / escribimos sobre lo escuchado
Calculamos distancias, tiempos, establecemos direcciones que existe
desde nuestro domicilio hasta nuestra chacra, los canales reservorio.
Escuchamos y conversamos sobre lo que la chacra, los canales y
reservorio es para la comunidad y en que nos beneficiamos.
Filmadora
Cmara
fotogrfica
Sabio de
comunidad
Papelotes
Colores
Lpiz
Borradores
Impresora
la
Lecturas
Temperas
Papelotes
Colores
Lpiz
Borradores
Filmadora
Cmara
fotogrfica
Sabio de
comunidad
Papelotes
Lpiz
Borrador
la
Organicmonos para rescatar las Conversamos con un sabio de la comunidad sobre las estrategias
Filmadora
Cmara
costumbres
de
nuestros
locales para preservar la costumbre de sembro en las chacras, as como
antepasados cuando cultivaban las
fotogrfica
del cuidado de los canales respeto al reservorio.
Sabio de la
chacras, cuidaban los canales y Leemos un texto sobre las estrategias de otros pueblos (andinos) para
comunidad
los rituales que hacan al
preservar el uso adecuado del cultivo en las chacras, de los canales y
Papelotes
reservorio.
reservorios.
Colores
Averiguamos lo que el conocimiento acadmico escolar nos dice
Lpiz
sobre las estrategias para preservar las chacras, los canales y
Borradores
reservorios.
Impresora
Establecemos consensos de estrategias para preservar las chacras,
los canales y reservorios desde diferentes tradiciones culturales.
Calculamos presupuestos, costos, que se dan en las chacras, los
canales reservorios.
Implementamos las estrategias priorizadas las chacras, los canales y
reservorios.
Sistematizamos / escribimos sobre las chacras, los canales y
reservorios.
Realizamos una campaa local con triptico para promover la
preservacin de las chacras, los canales y reservorios.
Evaluamos nuestro
comunicamos.
proyecto
Cronograma de actividades
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
1
2
3
Sensibilizamos
y 1 Nos organizamos
planificamos
el para salir a observar
las
diferentes
proyecto del mes.
chacras, los canales
reservorio
de
nuestra comunidad
escuchamos
un
relato
8 Averiguamos sobre 9
10
la importancia que
tienen las chacras,
los
canales
reservorios para la
vida
en
otros
pueblos.
11
12
15
Investigamos 16
sobre los efectos que
tiene las chacras, los
canales
reservorio
cuando no se le da
un uso adecuado
17
18
19
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24
25
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30
31
13
14
20
.
21 Organicmonos 22
para rescatar las
costumbres
de
nuestros
antepasados
cuando cultivaban
las
chacras,
cuidaban
los
canales
y
los
rituales que hacan
al reservorio.
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29
27
Evaluamos
nuestro proyecto
y comunicamos
Las sesiones, segn su propsito, pueden desarrollar situaciones comunicativas, problemticas (matemtica / ciencia), etc.
Secuencia de sesiones
En esta etapa se sistematiza los resultados principales del proyecto. Las preguntas gua pueden para la socializacin pueden ser:
Cundo daremos a conocer nuestros productos y resultados?
Cmo daremos a conocer los productos?
Qu recursos vamos a necesitar? A quines se les dar a conocer?
El da del logro es una buena ocasin de comunicar resultados.
Evaluacin
Evaluacin del proyecto por los educandos y por el profesor.
VB DIRECTORA
VB COORD. ACADEMICO
DOCENTE
DE AULA