ESCUELA PRIMARIA:

GRADO Y GRUPO:

EDUARDO ZARZA OCAMPO

4A
FECHA DE
APLICACIN:

NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE GRUPO:

DENNIS GARCIA FRIAS

JESUS MIGUEL LPEZ SAUCEDO

29 DE
NOVIEMBRE DEL
2016

SECUENCIA DIDCTICA DE MATEMTICAS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:

Validar procedimientos y resultados

Identificar fracciones de magnitudes continuas o determina

que fraccin de un magnitud es una parte dada
Que los alumnos usen la equivalencia de fracciones al tener
INTENCION DIDACTICA:
que representarlas grficamente.
EJE:
Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA:
Nmero y sistemas de numeracin
Representacin de fracciones de magnitudes
CONTENIDO DISCIPLINAR: continuas(longitudes, superficies de figuras).Identificacin
de la unidad dada una fraccin de la misma
II
DESAFI 29 Partes de un todo
BLOQUE:
O:
ACTIVIDADES DIDCTICAS
PROGRAMA DE ESTUDIO
INICIO:
Pgina :75
LIBRO DE TEXTO
1. Iniciar la clase con un juego Domino de fracciones se
Pginas: 53,54 y 55
va a dividir el grupo en dos de aproximadamente 9
personas cada uno, y se les va a entregar ciertas fichas, RECURSOS Y/O MATERIALES
Libro
de
desafos
este domin est divido en dos partes, por una parte
matemticos
est la fraccin en nmero y de otro lado est
Libreta
representada grficamente, por ejemplo: de la mitad de
Fotocopias
de
la ficha tiene la fraccin de 1 /4 y de la otra mitad est
fracciones
representada por una figura divida, el alumno debe
Fichas de domino
buscar que fraccin corresponde en nmero y ponerla, y
as sucesivamente para ir formando su domino
fraccionario, el equipo que lo forme primero va a ser el
ganador, cada alumno tendr 4 fichas.
Comentar con el grupo si les fue difcil realizar la
actividad y que estrategias utilizaron para resolverlo.
(Anexo 1)
APRENDIZAJE ESPERADO:

2. Enseguida cuestionar a los alumnos:

1.- Saben que es una fraccin equivalente?
2.- Qu caractersticas tiene una fraccin equivalente?
3.-Mencionar un ejemplo de fraccin equivalente?
4.-En el juego del domino de las fracciones, Alguien
puede mencionarme un ejemplo de fraccin equivalente

Los alumnos van a identificar dentro del tablero de

fracciones, cuales son equivalentes, y explicar por qu
son equivalentes? cada uno de ellos podr manipular el
material, esta actividad se va a trabajar de manera
grupal. Las fracciones que son equivales son:
(Anexo 2)
DESARROLLO:
3. Explicar a los alumnos Qu es una fraccin
equivalente? y poner algunos ejemplos grficos, en el
pizarrn.
(Anexo 3)
4. Una vez explicadas las fracciones equivalentes, se va a
realizar una actividad de manera grupal, la cual consiste
en ponerles en el pizarrn diferentes fracciones graficas
en las cuales los alumnos tienen que relacionar con cual
es equivalente, cada uno de los ejercicios los alumnos
los debe de pasar en su cuaderno.
(Anexo 4)
5. Continuar pidindoles a los alumnos que saquen su libro
de desafos matemticos en las pginas 94,95 y 96 en la
cual es continuacin con el tema de las fracciones,
contestar lo que se les pide, esta actividad se va a llevar
acabo en parejas de dos.
(Anexo 5).
Una vez que los alumnos terminen su actividad, se va
socializar con todo el grupo, y se va a preguntar a los
alumnos como le hicieron para resolver cada una de los
ejercicios.
CIERRE:
6. Para cerrar el tema de las fracciones se les va a dar a
los alumnos una hoja en la que van a tener que resolver
cada uno de los ejercicios los cuales consisten en que
pongan el nmero de la fraccin que se les indica y en
otra parte que coloreen la fraccin que se les pide.
Esta actividad se va a pegar en la libreta de
matemticas de los alumnos, y se va a realizar de
manera individual.
(Anexo 6)

EVALUACIN

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES

PRODUCTO:
Libro de desafos matemticos y actividad de
fracciones.
CRITERIO:
Que los alumnos reconozcan las fracciones
equivalentes
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo

CURRICULARES
Nancy Mayra Prez Ramos
Problema de habla y escucha.
Ser ms concreta en las actividades y hablar
claramente y de no entender la alumna escribir
cada una de las indicaciones para las
actividades a realizar, no se modifican las
actividades porque si las puede resolver
siempre y cuando se le expliquen las
instrucciones.

ANEXOS
ANEXO 1

Anexo 2

Anexo 3
Fracciones Equivalentes
Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan
diferentes.

Estas fracciones son representan los mismo

1
2
=
2
4

4
=
8

Por qu son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y

abajo por el mismo nmero, la fraccin mantiene su valor. La regla a recordar
es:
Lo que haces a la parte de arriba de la fraccin
tambin lo tienes que hacer a la parte de abajo!
Por eso, estas fracciones son en realidad la misma:
2

Y en un dibujo se ve as:
1

/2

Anexo 4

/4

/8

Anexo 5

Anexo 6

MATERIAL DIDACTICO DOMINO DE FRACCIONES

Material que se implement para complementar el tema de las

fracciones de una manera ms divertida.
DENNIS GARCIA FRIAS

CUADRO DE FORTALEZAS, DEBILIDADES Y ESTRATEGIAS DE LA

PRCTICA

FORTALEZAS
Actitud positiva
hacia la prctica.
Creatividad.
Esforzada.
Dinmica.
Puntual.
Respeto hacia los
alumnos.

DEBILIDADES
Administracin de
tiempo.
Tono de voz.
Cumplir y
mantenerme
firme en las
indicaciones que
se les da a los
alumnos.
Dominio del
grupo.

ESTRATEGIAS
Establecer
tiempos para cada
actividad.
Utilizar
actividades que
llamen la atencin
de alumno.
Cumplir a los
alumnos las
indicaciones.

DENNIS GARCIA FRIAS