y comienza a prestar pequcios servicios en Ia casa. Capaz Ja de copiar a lapis wn cundrado 6 un telangulo, comienea 2 aibujar con alegria: y sus prosucsiones son, imuchins veces econoclbles; puede manejar lar tijeras, y so esferza, eh ortar recto. A’los S alls, gana adn em sollura © intrepldes: prueba’ sitar a la combaa patinar, a montar en Bitlet puede subirse a la mesa y salear despuce sl suelor tropa fos arbiotes adecuados a tal ejerecion Entre los # y los 6 puede hacer fisieamente casi lo que quiere, dentro’ e sus Ficrzss La hermosa espontaneidad motora de In edad de ta gre la, tan ion expresada cn la cunforia del Renacimnento ile. Toho, tiende & aessparecer arante el ato sextor a medida ‘tue ino se impone tareas mas presisas 9 que, por sus Srigencias, ef medio aiublente resteiage su Ustad ‘dene. Vimilentos. AI final de este estadio, hacia los 6 aos, Ia eracia fe" desvancee ante In facrea, como algulen ha hecho notar, fn el momento ‘en que la necerad. de ser" querido de ‘tar conforme es suplantada por Ia. de haverse valet, ai inate ene memento en que a Basqueda Gn pice nternecido o admirativo set recmplazads por It de ivales ‘con aulenes pueda medirses es be CAPITULO V DISGREGACION DE LA SUBJETIVIDAD PRIMITIVA, (Ge 6 2 9 aos, aproximedamente Caractertzacién del estadio: «La escolaridad» Lot tres estadios que hemos tratado de caracterizar hasta ahora se hallan dominados por clrto® taagos fundamentaler ‘Que tlenen en comin, fo que permitiela rounislos en un seam Stio ‘periodo de crecimiento. Lor tres se desarrolian eft el Imareo material y social relativamente restringido de Ia ce Ile familia; tok tras, aunque de manera diferente, ges ppara el nlf en torno a los omnipotentes personejes’ pares {ales: por ili, los tres —aungue cada tno en grado dis Tinto Hevan et seo dal inevitable epocentrino snfamti 1s 6 aflos ae inicia un nuevo gran perioda “Tradicionalrocnte, en efecto, en muestra ‘contecimiento de capital importancia: el ingreso en ia ot ‘ucla, Antes era sta la primera experiencia que cl aldo te fin sie un sezundo. medio extrafamiliar Hoy, el nif. que {Wes afios al menos de experiencia eh ambiente preascolae Ts novedad no reside tanto. para tl en la adeptacion @ un ‘epmdo medio; como ex Hecho de que este segundo me Gig'se modifics de modo bastante brutal De manera mucho Inds mareada que ch a institueton preescolar, el nino Ya. @ Inacer in experiencia de un medio afsctivamente neuro 2 st especto, donde Jabers construtese, gl mismo, su lugar bajo €1 So, sin beneticlarse del projulcio favorable del amor paspotter, in stp te iran: faery mares means Sond grit aha etal sa ia iat eae alae HEARD gust apts ict Re tae BERRY etre ene de ah FE ingreso en la escuela es también entrada en la ante ‘cimara'de un mundo particular, mundo. ineligible qu et ‘uiito"constriye por ehelma del mundo, seni acbrepe Sando todo lo que puede verse y"tocarve. De ello resulta ‘para el nif una prodigiosa expansign de au universo, esta {erin el teneno Sent no en el manipulate. Litera Se Ins Tuchas afectivas que. sborbicron eu energia et hivel precedente, sseyurado et gram moda por is interior Zacion de tas imagenes paternas, el nite veelve ahota con ‘ides hicia ct mundo exterior, La escucin'y In enschanes {Que ella dispensn viencn oportsnamente a sitisfacer at cr Hlosidad, su necesidad de realizacian, nu deseo de ser mayor. {aactitud mas objet del mio, Que se bonauejaba deus ch quinto alto, tor progresos We ia representation verbal a fos gue hemos hecho alusion, vam a posbiiir tn Yor sce. sivo la adquisiclin de conoctinientos que sobrepasa ta ta ‘ipulacion prieticaparalelamente se robustece la. capact ‘tad de perteguly un fin exterior y de sear una consigns Impacsta,y, al ovlentarse a actividad hacia ly producclon, elit cone of rb, tents pars ld erin yor, Sonfirmacion de su valor y des poder, por la sabrar be tivn que ded resulla. A cote vespecto, pusde decir que & partir del sexto nfo aproximadatnonte se alcanan cierto nivel Se" macurez en ta. confroniacion com tas exigencias exter qes,"y gue aparece una primers forma’ de sesponsabilldad, a ‘er, por lo demas, la epoca en que en las soclodades prima {iat et nite comiensa a realivar sigunas funciones ‘ates para Is comunidad, Ya maduro para el unbajo escolar, ol ipo, gracias, a ste, da tn st0: adelante. en sn asimilaciin inteloctnal del ‘Sin csencialmente concreta, ain duda: pero se trata de un Sconcretor menos inmedlto, mis desigade de la percepelon itecta; el egoventrisme deformador sigue dlagregandose. al ontecto de fo Teal, de Ta enrefanea y de las telciones 50: fates, y las primeras operaciones logieas van a reemplazar ‘la tntulcon del estadio precedente. EL nlfio se hard capaz Ge razonamiento’y de comprension objeliva en los himltes 4 fo concreto Pero el ingreso en tn escuela repretenta mucho més: ex «1 doscubrimiento dela vida soci de la vida pabiien, ¥ 50 Solo de Ia sprofesionals. Por primera ves, de manera Fmt lary constante, elnino ya's entrar on soricdad eon sus fu les y 8 formar parte de un grupo en el. que sera igual a sus ompaneros de edad, en postoitandes isles ¥ mentales: en J sucesivo, se medité como el adult con sus iguates, en gar de compararse cootinuamiente con sere que le sobrepa Sin y de tor que depende, Ex probable que cea sca ta apor istida esencll de este estado para e vito, Va a darscle ‘Sportunidad de estsblecer él mirmo sa propio estatuto ¥ las Falaciones de reciprocidad con seres que son verdaderamen- qe ccomo cle, que ne le son superiores sde oftcion ¥ que no Stin, por dctiicion, snimados de buena volunted hacia Pucde Uocirse que a partir del septimo sho, aproximadamen {erin Sociedad de’ sus ipuales adquiere tanta importante ‘Smo in familia, ta que puede eelipsa, Inclusive el caida So'meyor y constante del nino ex hallar «amigos, rvalfzar fon’'llos, ‘afirmarse entre eos, La conformidad com tos ‘Handards del grupo, le acuciara, y, mis ain, la conformidad Gon or desiderata adution. Porgu eel seno del grupo oS onde’ egocentrimo ‘infantil a de sutsir sus més his sy dervotss, y donde la coherencia interna, Ia reciprociad AOS puntos de Viste In cooperscién y los sentimientos altruls fas'encontraran un terreno favorable para su MoracionEl desarrollo social y el intelectual constituyen los mayo- res aspectos. del incremento de Ia personalidad ea este ai. ‘el, caracterizado por la superacién del euadro familar 4e' la" mestaidad Infanti primitiva; estan sostenidos: por lina intensa espansion motez, por wna actividad desbordan- te, por una especie. de movieniento continuo, siempre, rds {hor mas diferenclado, mas orientads y controlada” que en las slaps precedentes. Situande sot de um modo, sumale los aspector esenciales del estadio que nos cups, podemos tomar de Oesetr (26) la earacterizcion que Gade Cada tna {elas edades que lo componen: 6 nfios edad de extreme Imo, de tens, de agitacin: Taos, edad de ealna, de abeor ‘ld ‘en sf misino, de meditacion, em ta que aparece por We Dimera Ia sincerioridads, que sora un fasgo"domineate a el estadio' siguiente: 8 adlos, sedad cosmopolitan, de expan Sidn, de extravagancla, de interés universal 9 as, por Gite fo, edad de Ia autocrtlea, de la aulodeterménacion, de las ‘lasficaciones y'de los resimenes.genetales, em ln’ que so Imanifiestan las'transformaciones que Hevan al individuals ‘mo mitigndo de la etapa posterior ‘Vida en grupo y desarrollo social La mportancia do la necesidad de atociactén y atraceidn que cjereen lag actividades colectvas en cate Hvel ‘olen demortradas por tna observacion. de. FROv- Pwo Ninesie (23) ‘durante lus tnvesiigaciones, ncerca dal Semportamlonto elon tos Considers tv aru ene los 36 y ox 6% alos, el 70 por clento de los hiflow actdan {on alslainlento, ain que las interacciones tengan otto ears fer que el ocisional de que ya hemos hablado; entre los 6 y'los 7 aos, por el ontrario, todor lor Micros del tsrupo trabajan ei Seociacion. Parece ser sue sobre todo et Teurso del séptime ado, los nlfies tenden espontancamente SS agruparse, y expresan cl deseo de jugar © de trabajar con Estos no aparecen ya como una amenaza de interferencla 60 de frustracton para un 30 debit; constituyen, por el coh. frario, una oportunidad de valorizacion y de afttwacion fare jun yo que se ha hecho nige conslstente, pero que, sin com Fundirce com at adulto, co ha. dado evienta de st! poquetes y f2e'Iy ustacion desis medion EL nfo. comprende. bors 4418 no es més que un niNo: tos adultos que le rodean y sa Siperyo le avuldan a convencerse de elle: comprushs, pos fectamiente, que no es el eentro-del mundo y que el universe adult estd Corrado pora el: mige mejor Ia distancia que te ‘SEpara del eduito, a que ests sometido, Desviandose Savon. es de esos contacias menos necesaris ya paras asegure infento tig Fetus ete sus ipl, onde hala mie thas mis Geasiones de mostrarse grande y de’ ser aceptado somo tal, Aunque es siempre el deteg de ser mayor le ge fevanima, como advierte Clistead TIT) ia veaeacion sees tren por la presencia del adulto y cuanto ella comporta: por cil atiora es en ct yrupo donds mejor so expresnra oe fieseo. Hn consecuencia, cl hecho de Tecurcit al grupo. ten {ela easter en ceo mo compemsador: a nic fe buscar dominatios'y trstsr, con ellos, de imitar a los miso mayores de ese mundo infant, Diversos estudion han coer Tirmado esa Goble evolucién, que ya'se dlpujaba al foal de Ja etapa precedente: por un ldo, Ze nota una crecente tem doncia a independizarse de "advito, porque el nite desen, Sida vee mis, ctuar por af mismo, Adesenredarser i sole incluso oxcluyendo desu" actividsd, eh clerta medida a sult; por otro lado, se advierte una tendencia laversa 2 In depentdencia octal, ya que el nito busca Harmar Ie ates son te sus iguales mediante In terquedsd yf exhibicions Ino, tratando de hacerse interesante de mil maneras 9 de Imponeroe a ellos. Entre la basqueda de un relugio 6 de una valorizacién en ta cooperacién y la reallznion elective y duradete de cet cooperaciin, hay th inargen. Asi, parece justifiado el ver fen sa primera eedad de grupos’ In'de la spuesia eu, mar thas de' la colaboracion, de sus primeras tentativas, mas © Imcnos fructuosas slendo el estadio siguiente; alrededor de tos 9 aflos, el del grupo debidamente constitaido, El proble ‘ma con ef que los nidos fan de enfrontarse es; en efecto, muy complicado, y no puede resolverse de pron te trata, zmada menos, para cada participante, de asegurar latirina isn de st mismo y Ia valoracion que buses: para ello nece- Sits a Tos otros y'no pucde enajcnarselos; pero sso" otros tenen, exactamente, ef mismne deseo, y tambien tratar de ‘firmarse. Hay, pcs, que organizar chtre sf esao tendencies ontradiciorias, asegurar a cada uno la satisfaccion dest