Herman Van de Velde Nicaragua

herman@abacoenred.com

Onze website... Y redes sociales...

www.facebook.com/ABACOenRed
www.twitter.com/ABACOenRed
www.abacoenred.com

c
ra

e
p
o
o
C
n
a

i
n
i
u
n
e
g
Echte Samenwerking: essentile levensvisie in het
opbouwen van alternatieve volkse socio-educatieve
scenarios

Een pedagogischmethodoligisch voorstel

1980: Nationale alfabetisatie campagne in Nicaragua
1981-1989: Vorming van volwassenen en leerkrachten
opleiding in Nicaragua (vb. Uitbouwen van gesitueerde
curriculum Jalapa)
1990-2000: Middelbare school en jongeren project (CICAP),
praktijkervaring, verdieping en uitbreiding van het voorstel
2001-2010: Guatemala, El Salvador, Honduras en Nicaragua,
15 projecten, methodologische en pedagogische begeleiding
deelname van alle sectoren in vormingsprogrammas
2010-: Latijns Amerika, BACOenRed (solidaire economie,
opvoeding, sociale werk lokaal, nationaal, internationaal)

Zeer concreet:

Een radikaal voorstel om

competitie te vervangen door
echte samenwerking in socioeducatieve concrete scenarios...

Jij bent voor mij geen

tegenstander (competitie), wel
iemand waarmee ik kan
samenwerken. Zo kunnen we
samen groeien. Samen kunnen we
meer en beter.

Ons werkterrein als

BACOenRed:
Opvoeding vorming (lokaal, nationaal,...een latijnsamerikaans
referentie voor bijdragen in alternatieve volkse opvoeding)
Onderwijs... Vorming van leerkrachten
Sociaal werk (Ezequiel Ander-Egg)... Jongeren
(inter-disciplinair werk: psychologie, pedagogie,
gemeenschapsontwikkeling, antropologie, sociologie, politiek,
gezondheidszorg,...)
Burgerparticipatie
Internationale samenwerking (is niet hetzelfden als
voorwaardelijk samenwerken, helpen, zaken doen,...)
...

SAMENWERKING

Aandachtspu
nten
Deelnemen
Ervaren
Bewust worden
Comuniceren
Systematiseren
Integreren

Steunpilaren
Kunst van luisteren
Vaardigheid van
interpreteren
Intentie om te
begrijpen
De wil om te delen
Beslissing tot
engagement
Visie van integratie

VERANDEREN / (R)EVOLUEREN
STEEDS BETERE
LEVENSKWALITEIT

POSITIEF KRITISCH
DENKEN

VERTROUWEN

ECHTE

Belang van de communicatie... taal

Bewustzijn Bewustworden Bewustmaken
Werknemer Werkgever
Les GEVEN Les KRIJGEN
Interventie (tussenkomen) professionele begeleiding
Helpen samenwerken
Anderen opvoeden ons opvoeden
Medelijden meeleven
...

Ethische basis
Vanuit een
EcoPerSociale
benadering
Echte

Samenwer
king
Een essentile
levensvisie

Pedagogie
vanuit het ZIJN

Pedagogische basis
Pedagogie van
zingeving
Alternatieve Volkse
Opvoeding

Methodologische
basis
Processen van het
samen opbouwen van
leermogelijkheden, die
een coperatieve
ondernemende
houding integreren
van steeds betere
kwaliteit

Gentegreerde
visie op het
leren en zijn
Uitbouwen van eigen
scenarios van alternatieve
begeleiding
volkse opvoeding

(2 sfeerkenmerken, 6
pilaren)

(6 aandachtspunten)

VERANDERING (R)EVOLUTIE met een authentiek gedeeld

Echte
samenwer
king
Ecologische
identiteit

Interculturali
teit

EcoPerSocia
le Identiteit

Solidarit
eit

U
L
C
IN
E
I
S

Respecteren en
genieten van
verscheidenheid

Gelijke kansen
(gender,
generaties,)
Gedeelde
verantwoordelijkhe
id en macht/kracht

Doorzichtig
heid

Leren
Bij-leren is leven... Het be-leven van het bijleren is
ZIJN.
Bij-leren is groeien, is (r)evolueren (sociale contexten)
Is niet school gebonden
Is een sociaal proces (UBUNTU: Ik ben omdat wij zijn)
...

Luisteren en Evalueren...
valor = waarde... Evalueren =
waarderen
Evalueren om te begrijpen, niet om te
(ver-) oordelen
Luisteren om te begrijpen, niet om te
antwoorden
...

VERBONDEN ZIJN...
Is een natuurlijk gegeven... Nog van voor de geboorte...
Is een noodzaak (op biologisch, emotioneel, sociaal,
intellectueel vlak)
Is delen op voorwaarde dat er respect en een genieten
is van de verscheidenheid
Is ons gezien voelen (de andere weet dat we er zijn,
respecteert ons en geniet van ons anders zijn)
Is (aan-)voelen dat men naar ons luistert om ons te
begrijpen
Is energie wederzijds delen... En dus verdubbelen
...

Pedagogie van de ZINGEVING...

We zijn de betekenis die we opbouwen. We hebben
zelf in handen de betekenis die we aan ons leven
geven...
Dit is een persoonlijke en collectieve zaak...
We interpreten voortdurend, allemaal...
Van alle feiten en gegevens zijn er verschillende
interpretaties mogelijk
Interpretaties uitwisselen en begrijpen is zeer verrijkend
...

conte
xt

i
t
a

se

le

ct
ie

is
r
o
Primaire
ti
g
a
e
t
t
e
bronnen
r
ca
rp
e
e int
e
gegev
recolectie
ens
zin
or n gev
be
i
ga g
e
s
n
Secunda g ch
ni
i
sa
kk
ire
ti
i
bronnen

informa
tie

as

il
sim

beg

ie
t
a

r ip

kenn
is
Integratie in
het zijn

echt leren
verandering
van
houding

HOUDINGEN veranderen
Een uitdrukking van echt geleerd te hebben
Een complex iets dat bestaat uit zeker 16 dimensies...
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Gedragsdimensie
Cognitieve dimensie
Affectieve dimensie
Politiek-ideologische
dimensie
Economische dimensie
Biologische dimensie
Civiele dimensie
Ludieke creatieve
dimensie

9. Historisch-culturele
dimensie
10. Ethische dimensie
11. Esthetische dimensie
12. Dimensie mbt
wilskracht
13. Psycho-motorische
dimensie
14. Bio-energetische
dimensie
15. Sociale dimensie

Educacin Alternativa Popular

Alternatieve volkse opvoeding
Een alternatieve volkse opvoeding, vanuit een essentile
levensvisie van Echte Samenwerking, is een politiekpedagogisch werkmiddel om ons te ontdoen van elke
vorm van discriminatie.
Deze is gesitueerd in een specifieke context vanuit unieke
scenarios en vanuit het erkennen dat kennis en leren nog
steeds gedomineerd wordt door n van de geslachten.
Ze bevordert de gedeelde verantwoordelijkheid in het
productieve en reproductieve werk, de politieke deelname
van vrouwen en tegelijkertijd wordt de rol van de cultuur
die repressieve relaties en houdingen ontwikkelt, in vraag

Het gaat om een samen werken in horizontale relaties,

zonder enige vorm van discriminatie, welke dan ook.
Het gaat om samen auteurs te zijn van de eigen sociaalpolitieke en pedagogische scenarios.
Hierbij vertrekken we van de eigen ervaringen
(persoonlijke en gemeenschappelijke) en bouwen aan een
toekomst die zin krijgt juist vanuit de eigen gemeenschap.

Kwaliteit in het sociaaleducatief werk

Inclusie / integratie genieten van het anders zijn

Auteurs zijn van eigen scenarios (singuliere / unieke oplossingen)
Capaciteit en creativiteit bij het gezamenlijk voorstellen en uitwerken van
alternatieven
Een EcoPerSociaal perspectief
Een wetenschappelijk perspectief (subjectieve objectiviteit, systematisch
werken, globale visie vanuit de complexiteit)
Openheid tav creatieve inbreng
Beslissing tot engagement
Collectieve creatie van ruimtes voor het ontdekken en ontwikkelen van
talenten
Gedeelde verantwoordelijkheid in het opbouwen van groei-mogelijkheden
Bij-leren (altijd)