Profa. Dra.

Silvia Cristina Mangini Bocchi

Profa. Dra. Carmen Maria Casquel Monti Juliani Profa. Dra. Wilza Carla Spiri
DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM FACULDADE DE MEDICINA - UNESP
BOTUCATU 2008
Manual de estudos para alunos de ps-graduao, pretende ser um guia
orientador em alguns dos mtodos de pesquisa qualitativa
As autoras

Mtodos Qualitativos de Pesquisa

1- INTRODUO

02

2.1 Pesquisa-ao 04
2.2 Fenomenologia 07
2.3 Etnografia

10

2.4 Grounded Theory

13

2.5 Materialismo Histrico Dialtico

15

SUMRIO/MENU 2 - ABORDAGENS

3.1 Como conseguir os sujeitos participantes da pesquisa?

20

3.2 Quando eu sei que houve a saturao? 20

3.3 Quando eu integro as categorias e encontro temas? 21
3.4 Como integrar dados provindos de vrias tcnicas de coleta?
3 AMOSTRA INTENCIONAL NA PESQUISA QUALITATIVA

4.1 - Observao participante

4.2 Notas de campo
4.3 Entrevista

4.3.1 Entrevista no estruturada interativa 2

4.3.2 Entrevista semi-estruturada
4.4- Grupo focal

23

5 ANLISE DE CONTEDO

26

21

6 RIGOR NA QUALIDADE DA INVESTIGAO

29

7 ETAPAS QUE UM PROJETO DE PESQUISA DEVER ABORDAR 30

4 ESTRATGIAS PARA COLETA DE DADOS

8 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................

31

1 INTRODUO

Este texto foi escrito com a finalidade de desmistificar a pesquisa

qualitativa, como um caminho de se construir um corpo de conhecimento na
rea, bem como, as suas principais abordagens. Contudo, nessa
aproximao, no temos a inteno de nos aprofundarmos em uma ou outra
abordagem, tampouco esgotar o assunto, mas apresentarmos algumas
possibilidades para que os alunos possam escolher uma modalidade de
acordo apropriada pergunta elaborada em seus projetos de pesquisa.
Assim, pretendemos oferecer uma viso geral das possibilidades e opes
metodolgicas para o desenvolvimento da pesquisa.
Existem, atualmente, duas linhas complementares de pesquisa, os mtodos
quantitativos e os qualitativos, possibilitando ao pesquisador uma escolha
daquele que d melhores respostas ao seu problema (FIELD, MORSE, 1985).
TURATO (2005) explicita estas diferenas em um quadro sinttico:
No devemos alimentar discusses quando os participantes justificam a
escolha do mtodo quantitativo ou qualitativo, fundamentada em
preferncias pessoais, bem como, apontando as deficincias entre um e
outro (FIELD, MORSE, 1985).
As origens desses tipos de atitudes, consideradas como inadequadas entre
pesquisadores no esto inteiramente claras e, portanto se acredita existir
relaes com as percepes de pesquisadores quantitativos, que por no
entenderem a perspectiva epistemolgica desta abordagem, acabam
acusando o pesquisador qualitativo como burlador de regras da metodologia
cientfica. A outra causa pode estar relacionada s prprias frustraes de
pesquisadores qualitativos, que ao tentarem conseguir aprovaes de seus
projetos em comits que utilizam critrios quantitativos para avaliaes,
acabam se revoltando com tais atitudes e, portanto direcionando suas
crticas (FIELD, MORSE, 1985). Se ns nos perdermos nessas discusses,
poderemos nos enfraquecer enquanto profissionais responsveis pela
construo do conhecimento.

No devemos nos esquecer que na rea da Sade o propsito da pesquisa

quantitativa e qualitativa o mesmo: construir o conhecimento, por meio de
mtodos que se complementam.

2 ABORDAGENS: COMO ESCOLHER A QUE MELHOR ATENDA AO

NOSSO QUESTIONAMENTO?

importante ter em mente que o ideal que o problema e a questo a ser

investigada que deve nortear a escolha do mtodo cientfico a ser
utilizado. Tambm os dados do contexto estudado devem ser considerados.
Apenas para citar um exemplo, em situaes onde existem deficincias dos
sistemas de informao, muitas vezes os dados no se apresentam
confiveis para contemplar estudos quantitativos, fazendo-se necessrio
delinear um estudo qualitativo.
Visto isso, preciso fazer uma aproximao dos mtodos para saber qual a
melhor escolha para aquilo que se pretende estudar, pesquisar. Assim, esse
manual de orientao permitir uma aproximao de algumas modalidades
de pesquisa qualitativa, no entanto, aps esse primeiro reconhecimento,
recomendamos um aprofundamento naquela escolhida.

2. 1 Pesquisa-Ao A pesquisa-ao, tradicionalmente utilizada na rea da

educao, pode ser uma interessante modalidade de escolha para projetos
que, alm do carter de pesquisa, envolvem tambm interveno em uma
determinada realidade, com abertura a construo coletiva dos diversos
atores envolvidos no contexto e podem variar em graus distintos de
participao, dada a fatores relacionados ao contexto, ao tempo de
execuo do projeto, ao nmero de sujeitos/instituies envolvidos.
De acordo com Loureiro (2007) na pesquisa-ao a transformao prtica da
realidade o problema central, de modo que, as incertezas e certezas, o
conflito e o consenso, a organizao e o catico, dentre outros, no so
erros, defeitos ou exerccio lgico-abstrato, mas a prpria existncia em
movimento.
Reis (2007) aponta a denominao de pesquisa-ao-participativa por
consider-la mais adequada produo de conhecimentos no campo das
cincias humanas e sociais que d nfase ao e a participao. A mesma
autora apoiada nas idias de Brando, neste tipo de pesquisa existe a
superao dos pesquisados como objeto de estudo, mas o entendimento
que pesquisadores e pesquisados so sujeitos, aliados e parceiros, no
processo de produo de conhecimentos sobre a realidade social.
Demo (apud Reis, 2007) reconhece a pesquisa-ao como uma modalidade
de pesquisa que coloca que coloca a cincia a servio da emancipao
social, com duplo desafio, o de pesquisar e participar, o de investigar e
educar, de modo a articular a teoria e a prtica.

Participao, transformao e ao educativa so, portanto, componentes

da pesquisa=ao. Assim, responde necessidade de superar um modelo
de cincia fundamentado na separao entre o saber cientfico e o saber
popular, entre a teoria e a prtica, entre o conhecer e o agir, entre a
neutralidade e a intencionalidade,
Essas reflexes, embora voltadas ao contexto da educao ambiental,
podem ser extrapoladas e aplicadas ao contexto do trabalho, do trabalho
em sade e, na sade do trabalhador, permite aproximaes da realidade
de forma crtica e consciente que favorea a transformao da realidade.
importante que se reconhea a pesquisa-ao como um dos inmeros tipos
de investigao-ao, que um termo genrico para qualquer processo que
siga um ciclo no qual se aprimora a prtica pela oscilao sistemtica entre
agir no campo da prtica e investigar a respeito dela. Planeja-se,
implementa-se, descreve-se e avalia-se uma mudana para a melhora de
sua prtica, aprendendo mais, no correr do processo, tanto a respeito da
prtica quanto da prpria investigao. (Tripp, 2005).

Fonte: Tripp, 2005.

O mesmo autor classifica a pesquisa-ao em 5 modalidades: 5/32

1 - Pesquisa-ao tcnica
A pesquisa-ao tcnica constitui uma abordagem pontual na qual o
pesquisador toma uma prtica existente de algum outro lugar e a
implementa em sua prpria esfera de prtica para realizar uma melhora.

2 - Pesquisa-ao prtica
Nesse caso, as duas caractersticas distintivas so: primeiro, mais como a
prtica de um ofcio - o artfice pode receber uma ordem, mas o modo como
alcana o resultado desejado fica mais por sua conta de sua experincia e
de suas idias -; e segundo, porque as decises que ele toma sobre o qu,
como e quando fazer, so informadas pelas concepes profissionais que
tem sobre o que ser melhor para seu grupo.

3 - Pesquisa-ao poltica
A terceira pergunta (c) refere-se mudana da cultura institucional e/ou de
suas limitaes. Quando se comea tentar mudar ou analisar as limitaes
dessa cultura sobre a ao, preciso engajarse na poltica, porque isso
significa trabalhar com ou contra outros para mudar "o sistema". S se pode
fazer isso pelo exerccio do poder e, assim, tal ao torna-se poltica.

4. Pesquisa-ao socialmente crtica

A pesquisa-ao socialmente crtica passa a existir quando se acredita que o
modo de ver e agir "dominante" do sistema, dado como certo relativamente
a tais coisas, realmente injusto de vrias maneiras e precisa ser mudado.

5. Pesquisa-ao emancipatria
Assim tambm a pesquisa-ao emancipatria uma modalidade poltica
que opera numa escala mais ampla e constitui assim, necessariamente, um
esforo participativo e colaborativo, o que socialmente crtico pela prpria
natureza. No preciso dizer que a pesquisa-ao emancipatria ocorre
muito raramente.

Apresentamos a seguir um modelo de relatrio de pesquisa-ao segundo

Tripp (2005):

O relatrio da pesquisa-ao

O que se segue um esquema de um tpico relatrio de estudo de caso de

pesquisa-ao, o qual pode ser utilizado para qualquer projeto e tambm
adequado para dissertaes.

1 - Introduo: intenes do pesquisador e benefcios previstos 2 Reconhecimento (investigao de trabalho de campo e reviso da literatura)
2.1 - da situao

Mtodos Qualitativos de Pesquisa

2.2 - dos participantes (o prprio e outros) 2.3 - das prticas profissionais

atuais 2.4 - da intencionalidade e do foco temtico inicial 3 - Cada ciclo 3.1 Planejamento: da preocupao temtica (ou ciclo anterior) ao primeiro
passo de ao 3.2 - Implementao: relato discursivo sobre quem fez o qu,
quando, onde, como e por qu. 3.3 - Relatrio de pesquisa sobre os
resultados da melhora planejada: 3.3a - resumo e base racional do(s)
mtodo(s) de produo de dados 3.3b - apresentao e anlise dos dados
3.3c - discusso dos resultados: explicaes e implicaes 3.4 - Avaliao
3.4a - da mudana na prtica: o que funcionou ou no funcionou e por qu
3.4b - da pesquisa: em que medida foi til e adequada 4 - Concluso: 4.1 Sumrio de quais foram as melhorias prticas alcanadas, suas implicaes
e recomendaes para a prtica profissional do prprio pesquisador e de
outros 4.2 - Sumrio do que foi aprendido a respeito do processo de

pesquisa-ao, suas implicaes e recomendaes para fazer o mesmo tipo

de trabalho no futuro.

2. 2 - Fenomenologia Etimologicamente fenomenologia o estudo ou

cincia do fenmeno, sendo que por fenmeno, em seu sentido mais
genrico, entende-se tudo o que aparece, que se manifesta ou se revela por
si mesmo.

Os tipos de questes respondidos pela fenomenologia so aqueles

designados a extrair a essncia das experincias. Querem compreender as
percepes dos sujeitos e, sobretudo, ressaltam o significado que os
fenmenos tm para as pessoas.

Essncia aquilo que constitui a natureza das coisas; substncia. A

existncia. Idia principal. Significao especial; esprito. O que constitui o
cerne de um ser; natureza (FERREIRA, 1995). Referem-se portanto, ao
sentido ideal ou verdadeiro de alguma coisa, dando um entendimento
comum ao fenmeno sob investigao. (MOREIRA, 2002)

A fenomenologia busca compreender o ser humano, utilizando-se de

formulaes de problemas como:

Mtodos Qualitativos de Pesquisa

- Quais so as causas, segundo a percepo dos alunos repetentes, dos pais

e dos professores, do fracasso escolar e o significado que este tem para a
vida dos estudantes que fracassam, segundo estes mesmos, os pais e os
educadores das escolas de primeiro grau da cidade de Porto Alegre RS?
- Qual a percepo de jovens gestantes sobre as conversas em famlias sobre a sexualidade e
a gravidez na adolescncia? - Como estar morrendo?
A fenomenologia tem como objetivo precpuo a investigao direta e a descrio de fenmenos
que so experienciados conscientemente, sem teorias para sua explicao causal, e to livre
quanto possvel de pressupostos e de preconceitos.
A fenomenologia no somente um mtodo, mas um referencial filosfico. As suas origens so
atribudas a Edmund Husserl. Os filsofos existencialistas, Heidegger, Schutz, Sartre, MerleauPonty, Ricoueur, dentre outros, tm conferido a fundamentao terica para o mtodo
fenomenolgico, quando o projeto de pesquisa visa coletar informaes sobre a experincia de
vida, situao experienciada pelos sujeitos como por exemplo, os comportamentos humanos e
os significados.

Exerccio 1 Leia os resumos abaixo, tentando encontrar em cada um deles, as principais

caractersticas de um estudo fenomenolgico.
A - BERNIC C R S, GOMES W B. Relatos de mes sobre transformaes familiares em trs
geraes. Estudo de Psicologia. v. 3, n. 2, p. 177-205, 1998.
Examinou-se um conjunto de descries e entendimentos de mudanas em idias e
comportamentos familiares atravs de trs geraes. As informantes foram doze
Fundamentao terica, tambm, denominada como referencial terico ou at reviso da
literatura significa o conjunto de conhecimentos que iro nortear o pesquisador durante a
anlise e interpretao dos dados. Pode ser uma teoria ou uma reviso bibliogrfica bem
executada.
Mtodos Qualitativos de Pesquisa mes provenientes de quatro diferentes famlias, seguindo a
linearidade geracional de av, me e neta. Todas elas residiam na regio de Passo Fundo RS. Utilizandose uma anlise qualitativa baseada na teoria fenomenolgica, interpretaram-se
as continuidades e descontinuidades de comportamentos e idias em duas perspectivas: 1)
redimensionamento no poder do pai e da me e na coeso familiar; e 2) transformao da
identidade coletiva em identidade individual, com a ampliao do espao para a realizao
pessoal. Continuidades mostraram-se associadas a princpios ideais como a tica familiar. Em
contraste, descontinuidades aconteceram de acordo com presses contextuais nos aspectos
prticos da vida familiar. Palavras-chave: Padres-transgeracionais, relaes-intergeracionais,
fenomenologia.
B - DIAS A C G, GOMES W B. Conversas, em famlia, sobre sexualidade e gravidez na
adolescncia: percepo das jovens gestantes. Psicol. Reflex. Crit., v. 13, n. 1, 2000.
Apresenta-se uma anlise fenomenolgica da ambigidade na tomada de deciso em
comportamento sexual de meninas adolescentes que vieram a engravidar. A anlise foi
contextualizada nas relaes informativas e comunicativas entre filhas e pais sobre temas de
sexualidade e cuidados contraceptivos. As consideraes analticas foram baseadas em
entrevistas com onze adolescentes gestantes e uma jovem me, todos de nvel scioeconmico mdio baixo, com idade entre 12 e 19 anos. A informao sobre preveno foi
percebida, pelas jovens, como parcial e incompleta e a comunicao mostrou-se prejudicada
por falta de confiana no interlocutor preferencial (no caso, a me). A rede de apoio, constituda
por tias e amigas, mostrou-se falha em apresentar esclarecimentos ou reduzir incertezas. Alm
de despreparados, os interlocutores apresentaram dificuldades associadas falta de
informao e a no aceitao da sexualidade adolescente. A interpretao destacou trs
aspectos relacionados com a gravidez na adolescncia: 1) reafirmou a liberdade e iniciativa da
mulher em relao sua sexualidade; 2) confirmou a ausncia da discusso franca e
informada sobre sexualidade; e, 3) mostrou a substituio do mito do amor romntico pela
expectativa clara do sexo prazeroso. Palavras-chave: Gravidez; adolescncia; fenomenologia;
comunicao; sexualidade.
Mtodos Qualitativos de Pesquisa

C - HILL E, GAUER G, GOMES W B. Uma anlise semitico-fenomenolgica das mensagens

auto-reflexivas de filhos adultos de alcoolistas. Psicol. Reflex. Crit. V. 1, n. 1, 1998.
O propsito deste estudo interpretar as mensagens auto-reflexivas de filhos adultos de
alcoolistas (FAA) por meio de uma anlise semitico-fenomenolgica. O ser humano tem
mltiplas percepes a respeito da mirade de fenmenos que ocorrem em relacionamentos
consigo mesmo e com os outros. Confere-se a validade de tais percepes deslocando-se de
um nvel de percepo para outro, podendo ento contemplar a percepo anterior. Em outras
palavras, preciso sair da floresta para poder observar as rvores. Continuando a metfora, o
FAA encontra dificuldade em sair da floresta. Para este estudo foram entrevistados seis FAAs.
O procedimento de anlise dos dados inicia com (1) a leitura da descrio das reaes dos
participantes da pesquisa a um excerto da biografia de um outro FAA, seguindose (2) a
descoberta das mensagens auto-reflexivas dos participantes e (3) a interpretao de
perspectivas diretas, metaperspectivas e meta-metaperspectivas das mensagens autoreflexivas. Os resultados da anlise corroboram o trabalho de psiclogos clnicos que tm
identificado o mundo-vivido do FAA como um sistema fechado. De um ponto de vista
pragmtico, os resultados sugerem que as mensagens auto-reflexivas podem ser a chave que
fecha e abre o sistema interacional defeituoso do FAA. Palavras-chave: Alcoolismo; relaes
familiares, comunicao; fenomenologia.
2.3 Etnografia A escolha deste referencial metodolgico de anlise deve ser feita por aqueles
projetos de pesquisas que o problema demanda a descrio de valores, crenas e as prticas
de grupo cultural. A etnografia descreve um grupo cultural ou um fenmeno associado com tal
grupo, portanto, considerado um tipo de estudo qualitativo descritivo que utiliza abordagens
tericas etnogrficas.
As questes formuladas que demandam esse tipo de abordagem so colocadas da seguinte
maneira: - Quais so as crenas de sade da comunidade ribeirinha ao Rio Parnaba?
Mtodos Qualitativos de Pesquisa
- Como a experincia de se enfrentar a maternidade adolescente em um contexto cultural que
interferem nas relaes de maternagem?
Exerccio 2 Leia os resumos abaixo, identificando as caractersticas principais que nos levariam
a classific-los como provenientes de pesquisas qualitativas e do tipo etnogrfica.
A - FONSCA, A L B; BASTOS, A C de S. Maternidade adolescente em contexto cultural: um
estudo com mes adolescentes de duas comunidades (uma urbana e uma semi-rural) na
Bahia. Rev. bras. crescimento desenvolv. Hum. V. 1, n. 1, p. 86-98, 2001.
Descrevem-se como famlias de duas comunidades da Bahia enfrentam a maternidade
adolescente e como o seu contexto cultural interfere nas relaes de maternagem. Foram
entrevistadas 20 mes adolescentes do Vale das Pedrinhas (rea urbana) e 20 da Areia Branca
(rea semi-rural), em seus domiclios. Os resultados demonstram que o suporte familiar
imprescindvel condio da maternidade adolescente. Indicam tambm que as adolescentes
da rea urbana (VP) diluem mais este papel com os demais membros da famlia, pois todas

continuavam vivendo no ncleo familiar de origem, sendo sua me a principal responsvel pela
criana. As mes adolescentes da rea semi-rural constituram, em sua maioria, o prprio
ncleo familiar, sendo responsveis elas mesmas pelo cuidado e educao do seu filho.
Observa-se uma naturalizao da maternidade precoce nas duas reas, embora com maior
nfase na rea semi-rural. A famlia o principal ponto de referncia dos indivduos,
principalmente nas comunidades de baixa renda.
B - SILVA, F S da; AZEVEDO, M R C Crianas do serto: modos de vida. Um estudo
etnogrfico das famlias de Santa Cruz do Banabui, Cear. Rev. bras. crescimento desenvolv.
Hum. n. 1, v. 1, p. 17-34, 2001.
Este estudo etnogrfico parte integrante da primeira etapa do projeto "Lugar de Criana",
objetivou conhecer o modo de vida, organizao familiar, as prticas culturais de cuidado das
crianas na faixa etria de zero a sete anos e suas famlias,
Mtodos Qualitativos de Pesquisa ambos residentes no semi-rido. Inicialmente foram visitadas
81 famlias pertencentes zona urbana e rural do distrito de Santa Cruz do Banabui,
Municpio de Pedra Branca. Em um segundo momento, 24 destas famlias foram revisitadas,
entrevistadas e observadas, utilizando a metodologia de observao participante e dirio de
campo centrados no mbito familiar. As entrevistas foram realizadas com as mes e as
observaes da famlia seguiram um roteiro semi-estruturado. Percebeu-se a relao entre as
prticas familiares e o ambiente de seca revelados no cuidado com a alimentao e higiene, a
arquitetura das casas e nas falas da religiosidade popular. Frente escassez de gua, baixa
produo agrcola, aos empregos altamente rotativos e s questes de sade, as famlias
criam suas prprias estratgias de convivncia com o ambiente, cabendo criana ajudar a
famlia.
C - LOPES, S. M. B. Cultura, linguagem e fonoaudiologia: uma escuta do discurso familiar no
contexto da sade pblica. So Paulo, 2001. 134 p. Dissertao (Mestrado) - Faculdade de
Sade Pblica - Departamento de Prtica de Sade Pblica - Universidade de So Paulo.
Busca compreender o contexto cultural que envolve as prticas das mes residentes na
comunidade pesqueira de Zimbros em Bombinhas, Santa Catarina e constri a partir do dilogo
entre Fonoaudiologia, Sade Pblica e as Cincias Sociais. O caminho metodolgico contou
com contribuies da Etnografia, utilizando-se na pesquisa a observao participante realizada
na sala de espera da Unidade de Sade do bairro. A partir da anlise dos textos dos dirios de
campo, observa a importncia de construir-se uma escuta em relao populao e explorar
mais o espao da Unidade de Sade como um espao comunicativo para que a populao
possa ressignificar as suas prticas. As prticas das mes refletem a maneira como a
comunidade entende as questes de linguagem. Neste local, h um silncio em relao s
questes de linguagem que esto atreladas ao desejo da criana de falar, a espera do tempo
certo para falar, sendo mais evidentes para as mes as questes atreladas ao uso de chupeta,
amamentao e; ou alimentao. A funo das mes circula entre atender os desejos do filho
ou repassar normas de conduta. Portanto, a Fonoaudiologia deve aprofundar as questes
relacionadas linguagem e cultura;

Mtodos Qualitativos de Pesquisa construir formas alternativas de abordar a populao,

buscando situaes dialgicas e que possam auxiliar outros profissionais a valorizarem as falas
das mes.
2.4 Grounded theory A Grounded Theory, que muitas tradues para o Portugus a
denominam como Teoria Fundamentada em Dados, e que por entendermos que toda teoria
fundamentada em dados, recomendamos que a mantenha na lngua original.
Ela pode ser considerada como uma forma de analisar dados etnogrficos. Ao contrrio da
fenomenologia, a Grounded Theory assume a existncia de processos, quando se tenta
compreender as experincias de seres humanos, nas mais diversas situaes. Podemos dizer
de maneira bem sinttica que, a Grounded Theory um conjunto de procedimentos e tcnicas
de coletar e analisar dados de maneira processual, onde eles so, inicialmente, fragmentados e
codificados de acordo com os incidentes e fatos, para possibilitar, posteriormente, a
categorizao e atribuio de conceitos. Assim, as categorias so ordenadas, de maneira a
identificar a categoria central, que por sua vez, precisa ser testada para verificar se a mesma
representa as experincias dos sujeitos. A Grounded Theory tem suas razes interacionistas e,
portanto as pesquisas nessa abordagem tm adotado, tambm, o Interacionismo Simblico
como referencial terico, o que gostaramos de salientar que no imprescindvel. O criador do
Interacionismo simblico foi Blumer, a partir das compilaes de aulas dadas pelo seu mestre
Mead e a Grounded Theory por Glaser, Straus (1967).
As questes de projetos de pesquisas que demandam uma abordagem
Grounded so geralmente deste tipo:
- Como o processo, conceitos e vivncias experienciadas por mulheres ao retornar ao
trabalho aps a licena gestante?
- Como tm sido as experincias, na perspectiva dos familiares cuidadores, vivenciando o
processo interacional com entes aps o AVC?
Exerccio 3 Leia os prximos resumos, tentando encontrar as caractersticas principais de uma
pesquisa do tipo Grounded Theory:
Mtodos Qualitativos de Pesquisa
A - MARCON S S. Vivncia de mulheres sobre o desmame (tardio) da criana. Rev. gauch.
Enfermagem. V.17, n. 1, p. 43-50, 1996.
Vivncias experienciadas pelas mulheres durante o desmame tido como "natural" no so
encontradas na literatura. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho apresentar os processos,
conceitos e vivncias experienciadas por mulheres durante o processo de desmame tardio de
seus filhos. Trata-se de um estudo qualitativo que adotou como linha metodolgica a Grounded
Theory (Glaser & Strauss, 1967) e como mtodo de coleta de dados a Observao Participante
(Leininger, 1985). Os dados foram coletados junto a 60 mulheres, atravs de duas tcnicas:
entrevistas abertas e observao no estruturada. O desmame tardio ocorre diante da

ausncia de problema fsico, fisiolgico ou social e engloba a vivncia de cinco subprocessos:

"Acreditando em uma idade limite", "Desacreditando do poder de sustentao do leite
materno", "Sendo influenciada", "Desmamando com tranqilidade" e "Tendo dificuldades para
concretizar o desmame".
B - MARCON, S. S. Vivenciando a gravidez. Florianpolis, 1989. 383 p. Universidade Federal
de Santa Catarina
O objetivo deste estudo foi explorar e compreender o perodo de uma gravidez a partir da
perspectiva de mulheres em estado de gravidez. Para tanto, adotei a metodologia da
"Grounded Theory" (Teoria Fundamentada nos Dados), que segundo GLASER & STRAUSS
(1967: 43), consiste na descoberta e no desenvolvimento de uma teoria a partir de informaes
obtidas e analisadas sistemtica e comparativamente. Para a coleta dos dados foi utilizado o
mtodo de observao - participante (LEININGER, 1985:52). Eles foram coletados junto a
quatro grupos amostrais, totalizando 85 mulheres em estado de gravidez no perodo de janeiro
a dezembro de 1987. Para a anlise dos dados adotei o mtodo de comparao constante. Os
resultados do estudo esto expostos na teoria substantiva desenvolvida "Vivenciando a
gravidez": um processo dinmico que ocorre na vida da mulher dentro de um contexto
espao-temporal. A vivncia deste processo pode ou no ser planejada, alm de ser
influenciada por um conjunto de fatos relacionados ao contexto no qual a mulher se encontra
inserida. Esta vivncia se d em quatro etapas seqenciais e inter-relacionadas que foram
denominadas
Mtodos Qualitativos de Pesquisa de: Precedendo o Incio, o Incio, o Meio e o Fim da
Gravidez e composta por cinco processos: "Vivendo um relacionamento sexual",
"Descobrindo-se grvida", "Estando grvida", "Sentindo-se grvida" e "Esperando nascer".
Cada um destes processos vivido de forma particularizada, embora existam conceitos que
so comuns a todos. De qualquer modo, independente da forma como a mulher experiencia
estes processos, a vivncia de cada um deles s ocorre aps a vivncia do anterior,
caracterizando a existncia da teoria.
C - OLIVEIRA, I. de. Vivenciando com o filho uma passagem difcil e reveladora.
So Paulo, 1998. Tese (Doutorado) Escola de Enfermagem - Universidade de So Paulo.
O presente estudo foi realizado com mes acompanhantes em um hospital escola. Os objetivos
foram: compreender as interaes vivenciadas, identificar os significados que o familiar
acompanhante atribui a experincia de vivenciar a hospitalizao provoca na vida do familiar e
construir um modelo terico representativo da experincia. Utilizou-se como Referencial Terico
o Interacionismo Simblico e Referencial Metodolgico a "Grounded Theory". Dos resultados
emergiram o fenmeno Indo a busca de soluo, que representa as tentativas da me resolver
o problema da criana antes da sua hospitalizao e Atravessando uma situao difcil, que
caracteriza a fase em que a me vivencia a hospitalizao junto do filho internado. A partir
desses fenmenos, identificou-se a categoria central Vivenciando com o filho uma passagem
difcil e reveladora.

2.5 Materialismo histrico dialtico O materialismo histrico a cincia filosfica do marxismo

que estuda as leis sociolgicas que caracterizam a vida da sociedade, de sua evoluo
histrica e da prtica social dos homens, no desenvolvimento da humanidade. O materialismo
histrico significou uma mudana fundamental na interpretao dos fenmenos sociais que, at
o nascimento do marxismo, se apoiava em concepes idealistas de sociedade humana. Marx
e Engels colocaram pela primeira vez , em sua obra A ideologia alem (1845-46), as bases do
materialismo histrico. Nela criticam os jovens Hegelianos e Feuerbach, que acham ainda que
a histria era resultado das ideologias e da presena dos heris, ao invs de buscar nas
formaes scioMtodos Qualitativos de Pesquisa econmicas e nas relaes de produo os fundamentos
verdadeiros das sociedades. O materialismo histrico ressalta a fora das idias, capaz de
introduzir mudanas nas bases econmicas que as originou (TRIVIOS, 1987).
Segundo o autor, as definies da dialtica materialista dos clssicos do marxismo ressaltam
os aspectos que se referem s formas do movimento universais e as conexes que se
observam entre elas. Engels a define como a cincia das leis gerais do movimento e
desenvolvimento da natureza, da sociedade humana e do pensamento. E Lnin a define como
a doutrina do desenvolvimento na sua forma mais completa, mais profunda e mais isenta da
unilateralidade, a doutrina da relatividade do conhecimento humano, que nos d um reflexo da
matria em eterno desenvolvimento. Engels, define a dialtica como a cincia da interconexo
universal. Lnin destaca tambm este trao e outros da dialtica ao expressar que ela se
apresenta na compreenso do desenvolvimento como a cincia que v na realidade do mundo
dos fenmenos a interdependncia e a mais ntima e indissolvel conexo entre todos os
aspectos de cada fenmeno (a histria desvendando sempre novos aspectos), uma
interconexo da qual resulta um processo de movimento nico e universal, com leis imanentes
Estes conceitos de conexo, interdependncia e interao so essenciais no processo dialtico
de compreenso do mundo (TRIVIOS, 1987).
O pesquisador que segue uma linha terica baseada no materialismo dialtico deve ter
presente em seu estudo uma concepo dialtica da realidade natural e social e do
pensamento, a materialidade dos fenmenos e que se estes so possveis de conhecer.
Os projetos de pesquisas que enunciam o problema, de forma a dirigir compreenso da
historicidade do fenmeno, geralmente, utilizam-se do referencial metodolgico denominado
Materialismo Histrico Dialtico (TRIVIOS, 1987).
Exerccio 4 Leia os resumos abaixo, tentando encontrar as caractersticas principais de uma
pesquisa com uma abordagem qualitativa e no Materialismo Histrico Dialtico.
A - MADEIRA, L. M. Reinternao infantil: descortinando os determinantes sociais do
fenmeno. So Paulo, 1996. 175. Tese (Doutorado) Escola de Enfermagem - Universidade de
So Paulo - Escola de Enfermagem.
Mtodos Qualitativos de Pesquisa

As hospitalizaes constituem procedimentos traumticos para a criana, alm de

representarem alto custo social para a famlia e para a sociedade. Nas instituies hospitalares
significativo o nmero de internaes/reinternaes de crianas, sendo necessrio questionar
suas determinaes, uma vez consideradas as condies de vida e sade de grande parte da
populao brasileira. Buscando elucidar os determinantes sociais das reinternaes infantis
procedeu-se ao presente estudo, referenciado pelo materialismo histrico e dialtico, com os
seguintes objetivos: identificar determinantes de reinternaes de crianas, relacionados s
suas condies de vida; identificar estrangulamentos nos servios de sade que estejam
contribuindo para as reinternaes; conhecer as representaes de familiares sobre o processo
sade-doena da criana que se reinterna e evidenciar as contradies existentes entre a
realidade vivida e a representao de familiares sobre o fenmeno da reinternao infantil. O
estudo teve como cenrios o Centro Geral de Pediatria (CGP), instituio pblica estadual,
localizada no Distrito Sanitrio Centro-Sul de Belo Horizonte; os Distritos Sanitrios Leste,
Centro-Sul e Nordeste e os domiclios das famlias entrevistadas. Os dados foram coletados de
documentos, registros e informaes de profissionais do CGP, da Secretaria Municipal de
Sade de Belo Horizonte (SMSA/BH) e dos Distritos Sanitrios de origem das crianas e de 1
entrevistadas, mes e avs, responsveis pelas crianas reinternadas, durante visitas no
hospital e no domiclio.
B - GUIMARES, J., MEDEIROS, S. M. de Contribuio ao ensino de sade mental sob o
signo da desinstitucionalizao. Cinc. sade coletiva, v.6, n.1. p. 97-104, 1991 O presente
trabalho teve como objetivo relatar uma experincia de ensino da disciplina Enfermagem
Psiquitrica na Faculdade de Enfermagem da Universidade Regional do Rio Grande do Norte
(FAEN-URRN), desenvolvida desde meados da dcada de 1980 at meados da dcada de
1990, sob a tica da desinstitucionalizao e dos direitos de cidadania do doente mental,
ancorados na discusso sobre sade e sociedade, utilizando-se o mtodo de discusso terica,
compilao de textos e confronto da teoria/prtica em atuao de campo. Dos resultados
obtidos, constatou-se que a base terico-metodolgica do materialismo histrico e dialtico
como fio condutor do processo de captao do ensinoMtodos Qualitativos de Pesquisa aprendizagem possibilitou melhor compreenso da
totalidade, alm de incentivar posteriormente uma reviso crtica do curso de enfermagem da
FAEN-URRN e da atuao do enfermeiro em sade mental. Palavras-chave Ensino, Sade
mental, Desinstitucionalizao
C - PERNA, P. O. O controle social na ponta do SUS: o caso de Pontal do SulMunicpio de Pontal do Paran PR. Curitiba, 2000. 130 p. Setor de Cincias da Sade Universidade Federal do Paran.
A participao da sociedade na formulao e acompanhamento na implementao de polticas
pblicas em sade um dos princpios nucleares na estruturao do Sistema nico de Sade
brasileiro, conforme a Carta Constitucional de 1988. Tratase do controle social exercido no
campo da sade. Esta participao, no entanto, no se d por decretos legislativos. preciso
que certas condies sejam viabilizadas para que ela efetivamente possa acontecer. O
presente trabalho teve como objetivo conhecer algumas dessas condies entre a populao
de usurios da localidade de Pontal do Sul, no Municpio de Pontal do Paran. Neste sentido, a

investigao priorizou conhecer as representaes da populao local sobre o fenmeno da

sade - pois este , em ltima anlise, o objeto do controle social - bem como identificar qual
o conhecimento que a populao tem sobre a existncia do Conselho Municipal de Sade e
das Conferncias Municipais de Sade, que so as duas formas principais previstas em lei
para o exerccio do controle social. Para isso, primeiramente, procedeu-se a uma identificao
de todos os grupos organizados existentes na referida localidade e, em seguida, foram
realizadas entrevistas com pessoas de atuao central naqueles mesmos grupos. A
perspectiva terica que orientou o trabalho foi a do materialismo histrico e dialtico e a
pesquisa de abordagem qualitativa foi a metodologia adotada. Ao final o estudo revela como a
populao local manifestou certo grau de conscincia sobre a determinao de seus problemas
de sade, o que sugere que sua atuao no controle social pode contribuir na formulao de
polticas pblicas que melhor atendam s suas necessidades locais. Apontou, ainda, para
lacunas importantes na relao entre populao e poder pblico municipal, no sentido da falta
de informaes consistentes sobre a existncia e finalidade do Conselho e
Mtodos Qualitativos de Pesquisa
Conferncias Municipais de Sade, alm da falta de outras prticas educativas relacionadas
participao cidad em sade.
Concluindo: Podemos perceber que as perguntas de projetos de pesquisas que pem em
relevo as percepes dos sujeitos e, sobretudo, salientam o significado que os fenmenos tm
para as pessoas so de natureza fenomenolgica, enquanto aqueles que demandam descrever
um cenrio ou uma comunidade, tentando compreender seus valores, crenas e prticas de
grupo, so etnogrficos. Quando o problema indica a necessidade de entender as experincias
na forma de processo interacional, devemos escolher a perspectiva Grounded Theory, ao
passo que em problema que se dirige compreenso da historicidade do Fenmeno, o
Materialismo Histrico Dialtico a mais indicada.
Exerccio 5 Elabore quatro questes de pesquisa que poderiam se implementados em seu
campo de trabalho, sendo uma de natureza fenomenolgica e as outras trs nas perspectivas:
etnogrfica, Grounded Theory e Materialismo Histrico Dialtico.
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Mtodos Qualitativos de Pesquisa 3 AMOSTRA INTENCIONAL NA PESQUISA QUALITATIVA
3.1 Como conseguir os sujeitos participantes da pesquisa?
A finalidade na amostra qualitativa compreender o fenmeno de interesse, enquanto na
quantitativa, a mesma visa generalizar os resultados populao, da qual foi extrada (MAYAN,
2001).
Segundo a autora, as investigaes qualitativas dependem de amostras selecionadas
propositalmente. O pesquisador escolhe indivduos e contextos por meio das seguintes
perguntas:

- Quem pode me dar as melhores informaes, referentes pergunta de meu projeto de

pesquisa? (Definindo os sujeitos da pesquisa)
- Em quais contextos eu conseguirei colher as melhores informaes relativas pergunta de
meu projeto? (Definindo o local da coleta de dados)
Resumindo este tpico: O pesquisador precisa definir em seu projeto de pesquisa os sujeitos
com os quais ir trabalhar, bem como o local da coleta de dados.
Exerccio 6 Selecione um problema elaborado no exerccio 5 e defina quem sero os sujeitos,
bem como o local onde voc far a coleta de dados.
3.2 Quando eu sei que houve a saturao?
Na verdade, a minha dvida quando eu devo parar a coleta de dados? A resposta : Quando
todas as categorias estiverem saturadas por dados. Isto ocorre quando nenhum dado relevante
emerge, quando todos os caminhos foram seguidos e quando a estria ou teoria est completa.
A saturao obtida quando as categorias se apresentarem densas (em variao e processo)
e quando as relaes entre elas estiverem bem estabelecidas e validadas (MAYAN, 2001).
Para determinar uma amostra suficiente que nos conduza a saturao das categorias depende
de vrios fatores, como (MAYAN, 2001). - Qualidade dos dados (transcries legveis;
gravaes clara, dentre outros)
- Liberdade quanto ao mbito do estudo (ampla x reduzida)
- Natureza da informao (Clara; informao pode ser obtida facilmente)
- Quantidade de informao til obtida de cada sujeito participante (articulada, pertence
experincia; tempo disponvel para oferecer a informao)
Mtodos Qualitativos de Pesquisa
Segundo a autora as categorias devem ser julgadas por dois critrios, homogeneidade interna
e externa. Homogeneidade externa refere-se s categorias individuais, ou seja, deve responder
s seguintes perguntas: - Os dados refletem a categoria e se ajustam mesma? A categoria
faz sentido?
Quando as categorias se apresentam a ponto de formarem processos? - Todas as partes dos
dados estiverem inclusas
- As categorias fazem sentido e representam os dados por completo
- Os nomes das categorias devem respeitar as mesmas palavras dos dados. Por exemplo: se
um sujeito est falando de seu cansao, eu nunca devo nomear a categoria como: sentindo-se
fatigado, mas como sentindo-se cansado.

- As categorias devem fazer sentido aos outros. O pesquisador deve pedir aos colegas a
opinio, visando avaliar se a maneira que elas esto sendo construdas e a razo de suas
criaes esto claras.
- As categorias devem ter validade interna; fazer sentido pessoa ou s pessoas que
forneceram a informao. O pesquisador deve compreender os dados pensando nas
categorias. As categorias representam cada pea dos dados?
3.3 Quando eu integro as categorias e encontro temas?
Para integrar as categorias, o pesquisador deve responder s questes: - Como as categorias
esto relacionadas?
A inteno neste ponto de anlise dos dados descobrir as relaes entre as categorias e
encontrar alinhamentos ou temas comuns que permeiam os dados.
3.4 Como integrar dados provindos de vrias tcnicas de coleta?
Os dados provindos da entrevista, bem como aqueles oriundos das notas de campos, bem
como dados quantitativos e qualitativos precisam ser colocados juntos para serem analisado. O
pesquisador deve olhar para os dados visando encontrar contradies entre eles. Se duas
peas dos dados fornecem dados contraditrios, ento ela deve ser investigada MAYAN
(2001).
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Mtodos Qualitativos de Pesquisa 4 ESTRATGIAS PARA COLETA DE DADOS
4.1 - Observao participante
A observao participante foi desenvolvida como uma estratgia de coleta de dados pelos
antropologistas ao estudarem culturas estrangeiras no sculo X. Ela empregada, atualmente,
como uma estratgia essencial em estudos etnogrficos. Na observao participante, o
pesquisador se insere ao grupo investigado, por perodos de tempos e passa a vivenciar a
experincia no local do grupo estudado. Isso permite ao pesquisador, compreender a
organizao do grupo, bem como suas relaes, comportamentos, valores e crenas MAYAN
(2001).
4.2 Notas de campo
Enquanto o pesquisador est no campo de coleta de dados, o mesmo deve ter seu senso de
observao acurado e se no der para fazer as anotaes no local onde se est fazendo a
coleta, recomenda-se faz-los to logo puder, por meio da escrita ou por gravao de:
reflexes, sentimentos, idias, momentos de confuso, interpretaes, bem como tudo que
julgar importante do que observou no campo de coleta de dados. Procure fazer esse tipo de
procedimento em lugar reservado e nunca na presena dos sujeitos. Procure sempre respeitar

a individualidade e a privacidade dos sujeitos, sem exp-los a situaes de constrangimentos

MAYAN (2001).
4.3 Entrevista 4.3.1 Entrevista no estruturada interativa
O pesquisador parte de uma questo orientadora do tipo: - Como tem sido a sua experincia
vivenciando o papel de cuidador de uma pessoa de sua famlia?
Ressalto para a importncia de se realizar algumas entrevistas como um prteste, para avaliar
se a questo est clara, no sentido de se obter os dados pretendidos e at mesmo como um
treino ao entrevistador. Pois se a entrevista no for bem conduzida, no h riqueza de dados.
4.3.2 Entrevista semi-estruturada
A entrevista conduzida a partir de um conjunto de perguntas abertas e numa ordem
especfica.
Mtodos Qualitativos de Pesquisa
4.4- Grupo focal O grupo focal uma tcnica de coleta de dados, recomendada para pesquisa
de campo, j que, em pouco tempo e baixo custo permite uma diversificao e um
aprofundamento dos contedos relacionados ao tema de interesse (CHIESA, CIAMPONE,
1999).
A utilizao do Grupo Focal na rea da sade recente. O principal objeto do Grupo Focal
consiste na interao entre os participantes e o pesquisador e a coleta de dados, a partir da
discusso com foco, em tpicos especficos e diretivos. Envolve algum tipo de atividade
coletiva como, por exemplo: assistir um vdeo, examinar uma mensagem de educao para a
sade ou simplesmente debater um tema ou questes (BARBOUR, KITZINGER, 1999).
diferente de entrevista em grupo porque para o grupo focal a interao imprescindvel e o
pesquisador precisa encorajar que os participantes falem uns com os outros.
Pode envolver diferentes composies de grupo (incluindo estranhos e amigos, leigos e
profissionais) e grupos com tarefas diversas (BARBOUR, KITZINGER, 1999).
O grupo focal ideal para explorar as experincias das pessoas, opinies, desejos e
preocupaes. O mtodo particularmente til para permitir aos participantes criarem suas
prprias questes, estruturas e conceitos e ocuparem-se com suas prprias prioridades em
seus prprios termos e vocabulrios.
Pode ser combinado com outros mtodos qualitativos e tambm com mtodos quantitativos.
A combinao com a estratgia metodolgica qualitativa caracteriza-se por buscar respostas
acerca do que as pessoas pensam e quais so seus sentimentos. A combinao com mtodos

quantitativos pode ser utilizada para auxiliar na construo de questionrios em surveys

possibilitando o entendimento de temas chaves e refinando frases para questes especficas
(BARBOUR, KITZINGER, 1999).
A organizao e sistematizao de uma investigao atravs do grupo focal tm seus alicerces
em Debus (1997), Dallagnol e Trench (1999), que so unnimes quanto aos aspectos
operacionais desde a escolha de seus participantes, do
Mtodos Qualitativos de Pesquisa moderador (tambm chamado facilitador), do local dos
encontros, da elaborao do guia de temas, quesitos fundamentais para o bom andamento das
reunies.
Participantes - a definio dos membros que faro parte do Grupo Focal considerada tarefa
relevante uma vez que implica na capacidade de contribuio com os objetivos da pesquisa. A
amostra intencional e os critrios (sexo, idade, escolaridade, diferenas culturais, estado civil
e outros) podem variar, devendo, todavia, ter pelo menos um trao comum importante para o
estudo proposto. A deciso de participar de um Grupo Focal deve ser individual e livre de
qualquer coao, explicitao do projeto e dos cuidados ticos includos no processo e
informados aos selecionados. O nmero de participantes deve variar de 6 (seis) a 12 (doze)
pessoas.
Nmero de sesses grupais pelo menos duas sesses para cada varivel considerada
importante para o tema pesquisado, ou at que a informao obtida deixe de ser nova. No
existe, portanto, um padro para o nmero de sesses de Grupo Focal, dependendo,
sobretudo dos objetivos traados pelo pesquisador.
Local e tempo de durao das sesses grupais - o local e ambientao para os encontros,
preferencialmente, deve ser neutro, isto , fora do ambiente de trabalho e/ou convvio dos
participantes e de fcil acesso. Livre de rudos, com isolamento acstico, possibilitando a
captao das falas, sem muitas interferncias. A organizao do espao fsico deve objetivar
a participao e interao do grupo, de maneira que todos estejam dentro do campo de viso
entre si e com o moderador, isso fomentar a interao e o sentimento de fazer parte do grupo.
O tempo de durao das sesses deve ser de uma a duas horas para que o cansao dos
participantes e as condies desconfortveis no venham a interferir nos objetivos da
discusso em prejuzo dos resultados.
Guia de Temas - O guia de temas deve incluir uma lista de temas e questes abrangentes, que
favoream a discusso, servindo de roteiro para o moderador, facilitando a conduo do
trabalho grupal ao encontro dos objetivos da pesquisa.
Mtodos Qualitativos de Pesquisa
Moderador (facilitador) e observador o papel do moderador deve ser significativo e relevante
para o funcionamento dos grupos e implica preparo e instrumentalizao em todas as fases do

processo. O moderador experiente, segundo Debus (1997) adaptase ao estilo dos

participantes, aos objetivos e necessidades do grupo. Alguns comportamentos no devem ser
exercidos pelo moderador, como por exemplo: atuao como professor, como juiz ou como
chefe. No deve expressar acordo ou desacordo com pontos de vista expressos pelos
componentes do grupo e no pode por palavras na boca dos participantes. Segundo
Dallagnol, Trench (1996) o moderador um facilitador do debate. Deve ter experincia no
manejo com atividades grupais, cultivar a empatia, aptido para escutar, entusiasmo para
conduzir o grupo s discusses e controle do grupo focal. O observador deve cultivar a
ateno, auxiliar o moderador na conduo do grupo, tomar nota das principais impresses
verbais e no verbais, estar atento aparelhagem audiovisual. Deve ter facilidade para sntese
e anlise e capacidade para interveno. Ao final de cada sesso (ou nos dias seguintes) deve
ser realizada avaliao acerca das discusses, sentimentos e sensaes promovidas naquele
encontro, sendo elaborado um quadro geral das idias preponderantes. Juntos, coordenador e
observador, traam estratgias para as prximas reunies do Grupo Focal.
A anlise dos dados coletados no grupo focal ser de acordo com o referencial terico
metodolgico escolhido (ASCHIDAMINI, SAUPE, 2004).
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Mtodos Qualitativos de Pesquisa
5 ANLISE DE CONTEDO
Vale ressaltar que existem vrias tcnicas de se analisar os dados, alm da anlise de
contedo, como: anlise de discurso, Grounded Theory, anlise do discurso do sujeito coletivo,
histria oral. Outro ponto a se destacar que a fenomenologia possui um mtodo prprio de
anlise dos dados.
Aqui, abordaremos somente os fundamentos da anlise de contedo.
A anlise de contedo conceituada por BARDIN (1977), como "um conjunto de tcnicas de
anlise das comunicaes, visando obter, por procedimentos, sistemticos e objetivos de
descrio de contedo das mensagens, indicadores (quantitativos ou no) que permitam a
inferncia de conhecimentos relativos s condies de produo/recepo (variveis inferidas)
destas mensagens".
Buscando atingir os significados manifestos e latentes no material qualitativo, tm sido
desenvolvidas como tcnicas de anlise de contedo a anlise de expresso, a anlise de
relaes, a anlise temtica e a anlise da enunciao (MINAYO, 1992). No entanto, para
BARDIN (1977), no existe nada pronto para aqueles que pretendem utilizar a anlise de
contedo como mtodo em suas investigaes. O que existem so algumas regras bsicas,
que permitem ao investigador adequ-las ao domnio e objetivos pretendidos, reinventando a
cada momento uma maneira de analisar.

Para BARDIN (1977), a anlise de contedo basicamente desdobra-se em trs fases, a saber:
1 - pr-anlise; 2 - explorao do material; 3 - tratamento dos resultados, a inferncia e a
interpretao.
1- pr-anlise: nesta fase, o pesquisador faz uma leitura flutuante, atividade onde se
estabelece o primeiro contato com os documentos a serem analisados, deixando-se tomar
contato exaustivo com o material. Alm da leitura flutuante, o investigador faz a escolha dos
documentos, ou seja, procede a demarcao do universo de documentos sobre os quais
proceder-se- a anlise, portanto constituindo o corpus, "conjunto de documentos tidos em
conta para serem submetidos aos procedimentos analticos" (BARDIN, 1977). Ainda nesta fase,
pode-se formular hipteses e objetivos, no sendo obrigatrio o estabelecimento de hipteses
como guia. J os objetivos podero ser aqueles que norteiam a
Mtodos Qualitativos de Pesquisa investigao ou ser estabelecidos a partir desta fase.
Seguindo os procedimentos da pr-anlise, o autor recomenda que se determine, tambm, a
operao de recorte do texto em unidades comparveis de categorizao para anlise temtica
e de modalidade de codificao para o registro dos dados. Como ltimo procedimento da pranlise, recomenda-se a preparao do material no sentido de reuni-lo, no caso, de entrevistas
gravadas. Estas devero ser transcritas na ntegra, facilitando, desta maneira, a manipulao
para a anlise.
2 - explorao do material: ocorre logo aps a pr-anlise e consiste numa fase longa de
dedicao, de operaes de codificao, enumerao, classificao e agregao, em funo
de regras previamente formuladas. Nesta fase o material codificado, ou seja, submetido a um
"processo pelo qual os dados brutos so transformados sistematicamente e agregados em
unidades, as quais permitem uma descrio exata das caractersticas pertinentes do contedo"
(BARDIN, 1977). Para organizao da codificao so necessrias trs escolhas: - o recorte
(escolha das unidades); - a enumerao (escolha das regras de contagem); e - a classificao
e a agregao (escolha das categorias). Para realizar o recorte do material, torna-se
necessria leitura do mesmo e a demarcao dos "ncleos de sentido", ou seja, das
unidades de significao. Estas unidades podem ser chamadas de unidades de registro que
nada mais so do que um segmento de contedo a ser considerado como unidade de base,
visando categorizao e contagem freqencial. No caso de uma anlise temtica, o tema
a unidade de significao que se liberta naturalmente de um texto analisado. Logo, fazer uma
anlise temtica, consiste em descobrir os temas que so as unidades de registro neste tipo de
tcnica de anlise, que corresponde a uma regra para o recorte. Aps o recorte, procede-se
contagem das unidades de significao, conforme as regras estabelecidas pelo codificador
que, posteriormente, passar a classific-las e a agreg-las em categorias.
3 - tratamento dos resultados obtidos, a inferncia e a interpretao: no caso de anlise de
contedo qualitativo, os resultados brutos so tratados de maneira a serem significativos e
vlidos. Os resultados so submetidos a operaes estatsticas simples (percentagens), ou
mais complexas (anlise fatorial), permitindo estabelecer quadros, diagramas, figuras e
modelos referente aos

Mtodos Qualitativos de Pesquisa resultados. De posse destes dados significativos, o

investigador poder, ento, propor inferncias e interpretaes a propsito dos objetivos
previstos, ou que digam respeito a outras descobertas inesperadas (BARDIN, 1977). Porm h
variantes na abordagem que no tratamento dos resultados trabalha com significados em lugar
de interferncias estatsticas. Essas variantes, de certa forma, renem, numa mesma tarefa
interpretativa, os temas como unidades de fala, propostos, numa mesma tarefa interpretativa,
os temas como unidades de fala, propostos (MINAYO, 1992).
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Mtodos Qualitativos de Pesquisa 6 RIGOR NA QUALIDADE DA INVESTIGAO
Na pesquisa qualitativa se deve assegurar a validade interna, porque a confiabilidade ainda
no parece ser adequada pesquisa qualitativa. Assim, validade interna significa que as
concluses da pesquisa precisam ser corroboradas pelos dados. A validade interna julgada a
partir da preciso com que as descries dos eventos representam os dados (MAYAN, 2001).
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Mtodos Qualitativos de Pesquisa 7 ETAPAS QUE UM PROJETO DE PESQUISA DEVER
ABORDAR
1. INTRODUO (justificativa, problema, objetivo)
2. MTODO
2.1. Tipo de pesquisa (Optando pela pesquisa qualitativa, se for o caso)
2.2. Os sujeitos (A amostra)
2.3. O local onde ser desenvolvido o trabalho
como se proceder a coleta de dados,
2.4. Os procedimentos de coleta e de anlise (Instrumento de coleta de dados, o
Consentimento Livre e Esclarecido para participao em estudo clnico,
* Observao: No caso da pesquisa qualitativa, recomendado o tempo verbal na primeira
pessoa do singular
3. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 4. CRONOGRAMA DE EXECUO DO PROJETO
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Mtodos Qualitativos de Pesquisa

8 - REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ASCHIDAMINI, I.M.; SAUPE, R. Grupo focal estratgia metodolgica qualitativa: um ensaio
terico. 2004.
BARBOUR, R. S.; KITZINGER, J. Developing focus group research: politics, theory and
practice. SAGE, London, 1999. 225p.
BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa, Personal, 1977 CHIESA, A. M.; CIAMPONE, M. H. T.
Princpios gerais para a abordagem de variveis qualitativas e o emprego da metodologia de
grupos focais. A classificao internacional das prticas de enfermagem em sade coletiva
CIPESC. Braslia: ABEN, 1999, p. 306-324.
DALLAGNOL, C. M.; TRENCH, M.H. Grupos focais como estratgia metodolgica em pesquisa
na enfermagem. Rev.Gacha Enf., Porto Alegre, v.20, n.1, p. 5-25, 1999.
DEBUS M. Manual para excelncia em la investigacion mediante grupos focales. Washington:
Academy for Educational Development, 1997.
FIELD, P. A., MORSE, J. M. Nursing research: the application of qualitative approaches.
Rockville, Aspen Publication, 1985.
MAYAN, M. J. An introduction to qualitative methods: a training module for students and
professionals. Edmonton, Universidade of Alberta, 2001.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade.
So Paulo-Rio de Janeiro, HUCITEC-ABRASCO, 1992.
MORSE, J. M., SWANSON, J. M., KUZEL, A. J. The nature of qualitative evidence. London,
Sage Publications, 2001.
TOZONI-REIS, M. F. C. (org). A pesquisa-ao-participativa em educao ambiental: reflexes
tericas. So Paulo: Annablume; FAPESP, Botucatu, Fundibio, 2007.
TRIPP, D. Pesquisa-ao: uma introduo metodolgica. Educ. Pesqui., set./dez. 2005, vol.31,
no.3, p.443-466.
TRIVIOS, A. N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa em
educao. So Paulo, Atlas, 1987.

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Mtodos qualitativos de pesquisa: uma tentativa de desmistificar a sua
Bocchi, Silvia Cristina Mangini. compreenso: manual de estudos para alunos de psgraduao, pretende ser um guia orientador em alguns dos mtodos de pesquisa qualitativa /
Silvia Cristina Mangini Bocchi, Carmen Maria Casquel Monti Juliani, Wilza Carla Spiri.
Botucatu : FMB- UNESP, 2008.
32p. : il , 21cm x29,7cm
1. Investigao cientfica 2. Pesquisa 3. Sade 4. Ensino superior
5. Metodologia cientfica I. Juliani, Carmen Maria Casquel I. Spiri, Wilza Carla
CDD 378.007
Ficha Catalogrfica elaborada pela Seo Tcnica de Aquisio e Tratamento da Informao
Diviso Tcnica de Biblioteca e Documentao - CAMPUS DE BOTUCATU - UNESP
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