Planeacin de matemticas de Daniel Mata Lomeli.

ESCUELA PRIMARIA:
GRADO Y GRUPO:
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE GRUPO:

3B
FECHA DE APLICACIN:
DANIEL MATA LOMELI
CARLOS ALBERTO ESPINOSA RAMIREZ

28/11/16

SECUENCIA DIDCTICA DE MATEMTICAS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:
APRENDIZAJE ESPERADO:
INTENCION DIDACTICA:
EJE:
TEMA:
CONTENIDO DISCIPLINAR:
II
BLOQUE:

Comunicar

informacin

matemtica.

El aprendizaje esperado no viene en el programa de estudios y se formara de acuerdo

al contenido disciplinario.
Representar informacin grfica y analizarla.
Libro para el maestro de desafos matemticos.
manejo de la informacin
Anlisis y representacin de datos

Lectura de informacin contenida en grficas de barras.

DESAFIO: Cuatro estaciones, consigna 26

ACTIVIDADES DIDCTICAS
INICIO: (tiempo aproximado 10 minutos)
Dar una pequea bienvenida a los alumnos a un nuevo da de
trabajo.
Realizar una pequea lluvia de ideas acerca de lo que conocen sobre
las estaciones del ao.
DESARROLLO: (tiempo aproximado 30 minutos)
1. Presentar a los alumnos una pequea introduccin acerca de cules
son las estaciones del ao.
2. Preguntar a los alumnos de manera ordenada y por filas cual
estacin del ao les gusta ms, y hacer que pasen a registrar la
informacin en una tabla que ser colocada en el pizarrn en una
pequea cartulina.
3. Preguntar a los alumnos de manera ordenada y por filas cual
estacin del ao les gusta menos, y hacer que pasen a registrar la
informacin en una tabla que ser colocada en el pizarrn en una
pequea cartulina.
4. Solicitar a los alumnos sacar el libro de desafos matemticos en la
pgina 59, y pedir que contesten las preguntas y llenen la tabla de
acuerdo a la informacin que se obtuvo en el pizarrn.
CIERRE: (tiempo aproximado 10 minutos)
Explicar de manera detallada ejemplos de cmo se puede
representar una informacin en una grfica.
(solicitar a los alumnos de tarea contestar la pgina 60 solo la parte
de la representacin de una grfica con la informacin que ya
estuvieron trabajando en la clase)

PROGRAMA DE ESTUDIO
Pgs. De donde obtuvieron los
elementos del programa
LIBRO DE TEXTO
Pag.59 y 60 del libro desafos
matemticos.
RECURSOS Y/O MATERIALES
Libro desafos matemticos.
Cartulinas.
Plumones.

EVALUACIN
PRODUCTO:
Obtenemos de producto la pgina 59 del libro de desafos
lo cual son preguntas que se derivan de la informacin
trabajada en la clase.
CRITERIO:
Lograron identificar informacin de las cuatro
estaciones y elaborar la grfica.
INSTRUMENTO: lista de cotejo escala de valoracin

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES

Jos Manuel Venegas Jimnez
Alan Mauricio Snchez Barragn
Diego Ernesto Gonzales Ruiz
Los 3 alumnos mencionados no saben leer y escribir.
Con ellos la forma de trabajo ser la misma durante el
inicio de la clase, sern tomados en cuenta como el resto
del grupo, solo que a la hora de solicitar a los dems
compaeros sacar su libro de desafos, ellos por lo
contrario sacaran su libro de apoyo para el reforzamiento
de las letras y trabajaran en ello hasta finalizar la clase para
que sigan reforzando las letras.

Al concluir con esta sesin se continuar

trabajando con problemas de razonamiento
matemtico para reforzar sus habilidades de
reflexionar y analizar problemas de resolucin.

Material didctico utilizado en la clase de matemticas.

Jornada de prctica.
Escuela primaria Balbino Davalos
Daniel Mata Lomeli.
Fortalezas

Debilidades

Estrategias de mejora

Perder el miedo al estar

frente al grupo.
Disponibilidad para
aprender nuevas cosas.
Me gusta ayudar a resolver
dudas dentro del grupo y
trabajar con nios.
Soy abierto y acept
comentarios para mejorar.
Las actividades que planie
si las pude ejecutar.
Ajustar tiempos.

Totalidad del control del

grupo.
Dinmicas dentro del
grupo.
La confianza de estar frente
al grupo.
La comunicacin con el
maestro tutor del grupo.

Realizar ms actividades
dinmicas para que los
alumnos de interesen por
la clase.
Incluir temas de inters de
los alumnos.
Mejorar la postura cuando
estas frente a grupo.
La relacin con el maestro
titular del grupo.