Sinacompatiamiento POR HAI COLA DIVIDIDO EN CUATRO PARTES AS COATRO REUNIDAS, 22 PRSETAN Método Completo Bsormpar NUEVA EDICION CORREGIDA @eProstrapo MADRID Ldpreria y Case Editorial Hemande (Ss. a.). Cette det Arenal, aim 11,PRIMERA PARTE oo CONOCIMIENTOS PRELIMINARES MUSICA. es el arte do bien combinar los sonidos y' eb tiempo (1), Todos los caracteres y sefiales que sirven para la miisica corresponden 4 una de ‘cles dos cosas: 4 la 4.*, que es el sonido, pertenecen las claces. siynos, sostenidos bemoles, becuadror, Tas letras p (piano), f (forte) y otras varias palabras, que puestas debajo 6 encima de los signos, modifican su sonido. En fin, al sonido correspon- do todo Io que a éste afecta, haciéndolo ya grave 6 agudo, ya fuerte & débil. Al tiempo pertenecen los aires, compases, jiguras, puntillos, silencins, puntos de reposo y fermatas (Ilamados calderones), las palabras accelerando, ritardando, y otras varias, que Puestas debajo 6 encima de las figuras, modifican su valor. En fin, al tiempo correse ponde todo lo que a éste afecta, haciéndolo ripido 6 pausado. El arte musical ge divide en varios ramos, siendo el fundamento de todos ellos 1 soifeo. Esta palabra proviene de los signos aot y fa, como la solmizaciim que se I maba antiguamente, derivada de sot y mi, Solfeo es, pues, eb arte de bien madir y cn tonar, dando & cada signo eu propio nombre. Nota.—Sinemats que esta idea general de la misiea, pasaré et Maestro & explicar al diseipulo ta pri- ‘mera leecion de eolfer, que es la vacala; y como on ella solo o¢ Ballan signos, clave de sol, comphe Btnario y Ggures redondas, lo deberd hacer del modo siguiente: De Io que pertenece al SONIDO, quo es Is CLAVE y los SIGNOS Tos SIGNOS son tos que denotan lo agudo 6 grave de lee somidas segiin su coloeaciin en et pentigrama; ellos son sicte, y sus ndmbres son: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, que moltiplicados hacia arribo y bacia abajo, forman todos lus sonidos que producen las voces & instrumentos (1) Todas las deSoiciones eetéa cov letra bastardlle pars que se dstingan bien del resto dela teorim, 17579ESLAVA io Como los signe no fienen una misma colocaciin en el pealdgrama, es necesn dotermunatla por medio de una sefal que se pone al principio, y que se lama clave; de consiguiente. CLAVE es la que fia la colocacién que se dé a lox signos en el ponti- grama, Son varias las claves que hay: la 4.* es la de So, que se eoloca en ta 2.” linea. Véase: Detorminado por esta clave que el signo Sol se coloca en la 2” tinea, es facil conocer el lugar que ecupan los demés. Como los siguos duplicados hacia arriba y hacia abajo no caben dentro de los limites del pentagrama, se fos coloca también en lineas y espacios adicionales. Véase el ejemplo siguiente, con el cual se comprenderd bien {a clave, signos, pentagrama y linea: adicionales. Fa, Sil, La, Si Do, De lo que pertenece al TEEMPO, gue on 0! COMPAS y FIGURAS COMPAS es una poqueiia porciin de tiempo dividida em 2, 364 partes, que sirve para medi el calor de las figuras, Se denota con una sehal colocada junto & ta Clave. Hay de compases: el 4." es el compas de compasillo, quo se escribe con un somicirenlo asi 4 asi €& (4). Cuando se pone ast , denota que se divide en dos partes, al cual Yamamos compasiti: binario } simplemente hinarin (2). Cuando se escri- be asi (, significa que se divide en ouatro partes, ef cual se Mamaba compasilln cua- ternario, y que hoy Vamamos simplemente compasilla. Ahora se trata solamente del ti nario, que es el mas facil. Se divide en dos partes, marcéndose con dos movimientos de Ja mano, uno hacia abajo y otto hacia arriba, que se aman dar y alzar. De las dos partes en que se divide este compas, la 4° se lama también furte y la 2° de bil, por ser el efecto de aquélla mucho mis decisive que el de ésta, varias espe (1) Ei onigen de eserfbiese 1 compasillo con un semicirculo asi © 8 © es porque los antiguos 10 cali- fcaron de imperfecto, suponiendo que el teraasio era unicamente perfecto, yor le eual lo designalu coo uo cireulo cuingloto; de este moda: O 6 OD. Pingus prvinte que cates nolas se halen al pide tas phginas vo som subtanciales; Ar cinvigrate, tn a lo tuereesin det Sastre al acer 6 ne uso de alas para can to diatpas {2} Bebe sestecrarse fa donominaeiéa de compée mayor, 1s cual daban los aatiguos tinieamente at que e% cribian vor dus redoadas 6 cualre Blancas ev ¢} comphs Usmanito menor 6 compas al que oo conteaSa usta gue uaa reloads 6 das bamcanMETODO DE SOLFEO 3 FIGURA es le diferent: forma gre 08 da & (a rota: musicales para determinar su derscitm, Téngase presente que se da el nombro de nota 4 Ia reunién de signo y figura quo expresa el sonido y su valor. Hay varias especies de figuras: la 1.” es la radon- da (4), que vale un comps entero. AAI fin de cada comps so pone una linea que atraviesa ol pentégrama, ma trea divisoria, que sirce para dividir 0 separar los compases entre st. Véase Como cada redonda vale un compés, después de cada una de ellas hay una Lines divisoria. Nora —Ahara ol Best, desprts que rl disetpula compronda bum ta elave y lot vignas que contione ta 14 tveciom, segin las definciones y expliencvin que hemes dado, le ensoharh & mtomarla cantando con él, y fuidiondo que ta ofnacion sea muy exacta, luego pasard 4 expliear lo que respecte al tiemp, que ox et compés 4 neas divisorae, conelayendo por solfear ta leccrin con compis Este mismo ordim deberi obccrvarse tambion com exactitud on las siguiente, (a) Todas las figuras tienen sus respectivos silencios (3): el de redonda. que, como ella, tiene un compas de duraciin. se senala asi, FI y se coloca debajo de cualquiera de las cinoo lineas. tecciow a La figura que vale la mitad de una redonda se Nama Blanca. Véase Fntran dos en cada comps, y cada uma de ellas vale una parte. eeccron = 3t —— 2a (2) Be adoptaéo ta denominactén francees respecte & 185 Genres, como ta més “lars, propia y senda, = fcmamente impropio y wun ridieulo Hamar brews y semdrres & las de mayor duracién ; estor nombres solo parten toner lugar en Ia yrimitiva miisien do Jacinel, exert con mfzinas y Jonge, desterrala ya eoteramente, 1 En las 20 leetiones prtmerss 0 esth destguada el airs 3! prinefpto debe ser muy despacie y aun des- pas sa Mebe pasar do sor muy moderads. £3) Fos nombres de pass, apiracién y spiro eon lmproples, 7 uo Cspresta su significado ccmo ia pul aie yproplcs, 7 Uo Cypresea eu significado ccmo la pala4 BSLAVA Cuando dos notas gre son do ou mismo nombre y sonido, so hallaa unidas por medio de una linea curva que se lama ligadura, oo se pronuncia la 2.*. sivo que prolongindose la 4.* se reune 4 ésta el valor de aquélla. Véase; FE zeccion « =e EI silencio de d/anca se escribe asi, ‘cinco lineas. usccton y se coloca sobre cualquiera de las EMISION DE LA Voz (1) No be querido complicar el estudio de las locciones anteriores ensefiando al mis- ‘mo tiempo la emisién de la voz, Ahora que el discipulo estaré seguro en la perfecta afinacién de la escala, conviene que aprenda 4 emitir los sonidos de su voz con toda pureza. Mi objeto, al dar algunos conocimientos en esta materia, no es olro sino el ‘querer evitar los resultados funestos que se ven con frecuencia en muchos que, acos- ‘tumbrados, mientras dura el estudio del solfeo, 4 emitir defectuosamente la voz, Megin asi 4 inullizarse después para el estudio del canto. ‘Los defectos mis graves, perjudiviales y de mds transcendencia son los de emitir a vor guéwal 6 nasal; & Ja 1.* Haman vulgarmente vo2 de gala, y & Ya 2° gangosa. Para combatir Ja 4.*, ocasionada por hinchar la Tengua por so base, oprimiendo Ja’ garganta (2), es necesario hacer que el discipulo aplane bien la lengua en toca su etlensién, ahondindola por su base 6 raiz. © Como la lengua es fa que especialmente esté encargada de transformar la vor en Toda ers insrucciones acerca de 18 omisidn polrhn omitse con aquellos disepnlos de quienes wo (rode a deta cxperar que co dediquen a eaute (8) Dig prsns pura que me eotiendan todo; porgue al usu Jos nombres de late grit, ete vert aw expsrclonenMBTODO DE SOLFEO 5 Yocales por medio de sus movimientos, es necesario que éstos se legan principalmente or los bordes de ella, ligeramente por medio, y de ningiin modo por su base. El defecto nasal es ficil de conocer y corregir al principio. Cuando Ya columna 4 aire sonoro va directamente & tomar su resonancia en las fosas 4 agujeros nasales en lugar de dirigirse 4 1a boca, resulta um sonido enteramente gangoso. Cogiendo Tas nariees con las yemas de los dedos es como puede conocerse si 1a columna de aire, cuando sale de la garganta, se dirige hacia las fosas nasales 6 hacia la boca; si la direceién es 4 ésta, el sonido seri: puro; si es hacia las narices, seri nasal, lo cus debe evitarse con euidado. La posicién de la boca es una de las cosas que mas influyen en la emaision de la voz; el Mapstro debe cuidar de que el discipulo ponga la boca de modo que la quijada, labio y dientes inferiores estén separados per- Pendicularmente de Ja quijada, labio y dientes superiores; los labios deben estar blan- damente pegados & Tos dientes; la boca debe estar medianamente abierta, retirando sus costalos en la forma que tienen en la sonrisa antes de legar 4 ella, De este modo se abre la boca en justas proporciones, presenta ademas una forma agradable, y con- tribaye 4 la emisién pura de la voz. Los defectos mis comunes son abrir poco la boca, 6 abrirla en forma ovalada Fedondeando los labios, lo cual debe evitarse cuidadosamente. Estos conocimientos, que por su claridad estin al aleance de todos, bastan para el objeto que me propongo, que es prevenir los males que se siguen del descuido casi general que hay en esta materia. Para poner en practica todo lo dicho, cl Maestro ensenari con viva voz al disci- pulo el siguiente ejercicio, observando escrupulosamente tos preceptos dados, detenién= dose en cada leccién hasta que el discipulo emita bien la voz, y pronuncie con correcta posicién de boca. a SS SS SS : ° El Maestro podri hacer solfear al discipulo, si cree necesario, algunas de las Ieeciones Pasadas, especialmente la 1.°, que es ta escala, para que se asegure en la practica de la emisién, teniendo cuidado en las sucesivas de observar exactamente lo dicho; en ellas halla- 4 sealadas las respiraciones con una coma, y enidaré de que el discipulo dé toda Ia dura ciin debida 4 Ios sonidos, haciéndole tomar la respiracién suficiente. También debe prohi- hirse al solfista todo esfuerzo violento, pues basta para el solfeo cantar 4 media vor (1) No se face uso de 1a x porque no la tienen los signos con cuyos nombres ae s/at6 BSLAVA cecum t La figura que vale la mitad de una blanca se lama negra. Véase: tran cuatro en cavla compis, y cada una de ellas vale media parte. recron at Lreciox 9 Lrcetow 10 TERCERAS CON PREPARACION, x x Lecciom 1MEIODO DE SOLFEO 7 \ i eeccion 12, GUARTAS CON PREPARACION 2 2 2 15. (CUARTAS SIN PREPARACION Lecciow 14. Quivras con PREPARACION. kecciow8 BSLAVA Qormras sim paersnacion 2 SESTAS CON PREPARACION. 2 Leccion 17. SESTAS SIN PREPATACIOR, 18. Ocravas COM PREPARACLON 9 urccton 19.eccion ‘Antes de pasar & la leccién 24. conviene que el discipulo esté seguro en las entona ciones de los intervalos que hemos recorrido en las anteriores, Para adquirir esta seguridad el mejor medio es valerse de los eercicios siguientes, haciéndolos practicar sin compis y sin acompahamiento. La practica me ha demostrado que de este modo se asegura el disci~ pulo en las entonaciones mucho mejor que por medio de lecciones medidas. Advierto; sin embargo, que si el Maestro ve que el estudio de estos ejercicios se hace fastidioso al disc pulo, podré repartirlos en trozos, asignando uno de ellos en cada una de las Jccciones si- guientes; pero de ningiin modo deberd omitirlos por consideracién alguna, ‘Nora.—De agut en adelante paint el disciple echuiar por of solo, olservando las advertencias que acer~ x de elo tenemos hachas; afadiendo & ellas, quo convene qus et Maestro, desputes de dar ta Wecin det dia, al asignar la siguiente, expligua al discipwlo todas las nevedades ua ella contirne respects al tiempo y eonide, para (te, comprendiéndolas bien, puade extudiarla oon aprorechamiens, y no perder el tempo en bald. Esta advertencia la hago solemento pare aquellos Macstes que 0 tian gran prictica ex ta enselanca, ‘porque lor qua la tngan, vin necnilad da este conejo, habrim practioado exastoments elo mismo. eo o@ oe os #10 RSLAVA DE LOS AIRES AIRE es ef que designa el grado de presteza o lentitud que debe Ucvar et compas. Se deno- ta con una palabra italiana puesta al principio de una pieza 6 leccién, 6 on el discurso de ella. Hay 4 aires principales, que son: Avegro (aprisa), Andante (muy moderado), Ada gio (espacio), y Largo (muy despacio). Las modificaciones que éstos reciben se halla- rin en el discurso de estos solfeos, y en Ia tabla que esta al fin, DEL COMPASILLO E] compiis de compasit, con cuyo solo nombre entendemos hoy el evaternaria, se divide en 4 partes, se designa con esta sefal y se marea con 4 movimiontos do Ia mano en esta forma: 283; la 4. y 32 se Haman partes fuertes, y [a 2" y 42 débiles (1). Entra el mismo niinero de figuras que en el compas binario; de consi- guiente, la redonda vale un comps entero, que son 4 partes; la dlance medio, que son dos, y la negra un cuarlo, que es una, Andante, (2) LECCION | 2 2. a. = (1) Lan partes fuertes y débiles del comphs son en musica lo que Ins eabas acentuadas ¢ inacentuadas en el Hengrsje. 2, Este aire no estan despacio cota muchos ercen, sino wn poco mas lento quo el AMgro moderato y nad mss; aul lo entendieroa 1s autiguos, y és ese signicado dela palsbre Andante, durivao del verbo andarg andat.METODO DE SOLFEO 1" PUNTO DE REPOSO, vulgarmente CALDERON, 9 un semictrculo com vn puto en me- io, que colocail debajo 6 encima do una nota 6 silencio, sirve para interrumpir monenténcaments eb a discurso musical, suspendiendo ol compas. Véas Andante ; ueccion 92, Andante, 5 seceion 23, (1) También 69 Je da el nombre italiano Fermata (detencién}; pero ésto, ademés do signifear et punto de ‘Yepose, incluye el cas0 de ejecutar la vor 6 instrumento algun peso ad ‘item,2 BSLAVA DEL PUNTILIO : El PUNTILLO aumenta la figura que lo tiene ta mitad de eu oxlor: se coloca 4 Ja derecha de la tiota;. una redonda, cuyo valor es un compis, vale uno y medio con pun+ tillo; la Blanca, cuyo valor es dos partes, vale tres con puntillo, y asi de las deinds. Andante. : > eccion 5. El silencio de negra se escribe asi Andante, : ’ teccton DE LA StNCOPA Liimase SONZDOS SINCOPADOS 4 tas aotas que se dan 4 contratiempo. E\ resul- tado de las notas sineopadas es acentuar ta parte debi! del compis mis que la fucrte, y como esto sea invertir el orden natural, se dice que son d contratiempo. Hay sineo- pas largas, muy largas, breces y muy breves. Se escriben de tres modos: 1°, por medi de ligaduras; 2", por medio de notas partidas, y 3.°, cortadas por medio de pausas.METODO DE SOLFEO 3 Andante. essa & = - — LEcc10N 98. Andante. teceion 29. Nors.—Como conviene tanto que la progresiin de Tas loccioncs esté dispuesta de tal modo que et diseipu- Lo pueda comprendor ficitmente lo gue desconoce por To que lione ya conocido, pongo en adelante algunas leccio ines de las pasadas reduciéndolas & figuras de menos valor. Si con todo esto el discipulo hallase dficultad en prac- ticarlas, ol Maestro pudri hacerle solfear antes la leecion pasada, de la que se ha hecho la reduccién, midiéndola ‘em comps bivario, por ejemplo: siendo la leecifm 90 reduecién de la leecom 21, el Maestro, si lo oree necesario, puede hacer eolfear al disepulo la leceiin 21 on compas binntio, antes de pasar & decir ta 30 en compasillo; de cate modo ve facilta ta medida de lax nuevas figuras que vayrn aparcciendo; porque tas negra ticnen el mis mo xaler en compas binario que las corcheas en compasillo, guardands ta misma proporciin las demés fireres. Fate misnio orden debe seguirse om todas las lecciones que son reducciones de otras, ei las cireunsiancias det dis ciple We exigen.4 BSLAVA DE LA CORCHEA CORCHEA ¢ ta figura que vals la mitad ds una negra. En e) compas de compasilo entran 8; en cada parte dos, y una sola vale media parte. Se escriben de dos modos: unidas por medio de una barrita, 6 sueltas con una especie de corchelito (de to cual toman e) sombre). Véaso: [peer P| arpoccion pF La LEccton 21. Andante. zecciow 50, == ; AEDUCCION DE LA LeccioN 22, Andante, teccion a DE LOS INTERVALOS ¥ DE LAS ALTERACIONES INTERVALO es ta. distancia que hay de un sonido 4 otro. May intervalos conjuntor y disjuntos; Los conjuntos, que son de los que tratamos ahora, son las distancias que hay de un sonido & otro inmediato, que constan de un foro (vulgarmente punto) (1) 6 de medio tono, que es lo mismo que semilono. Véanse los intervalos conjuntos que resultan do la escala Todos los intervalos de tono se pueden dividir en dos semitonoe por modio de tas alleraciones de los signos, que son tres: sostenide ¢ (2), bemol } y becuadro u; el (1) B nombre de punto, dado & una nota cualquiera. como jgualmente al intervalo de un tono, viene de que hubo un tiempo on que ee notaba la musica por molio de puntos. (2) Algunos quicron que ce lame sustenido, y 20 sostenido, porque dicen que éste no express con propiedad 1 significado do subir medio tono mAs: pero dvbe tenerse presente que aquél, provinicado del wert ou 40 mstonar, que boy decimos saener, ono I musica impropiedsdMETODO DE SOLFEO 45 sestenido altera al sonido que lo tiene de un semitone hacia arriba; el bemol lo hace de tro semitono hacia abajo, y el becuadro destruye el ofecto del sostenido 6 bemol que le precede. Las alteraciones se dividen en gropias y accidentalee. De las primeras se tra- lard en Ia 2" parte de este Método. Las accidentales son las que se colocan a la ize (quietda de tas notas alloréndélas. Vé sosrenipo sccinENraL ex FA PRecEDIDO De SOL. Andante. . eccion 32, sosrenibo ex DO FreceDtoo oF RE. ‘Andante, ’ 33.ESLAVA REDUCCION DE LA LECCION 25 NEGRAS CON PUNTILLO La negra, cuyo valor es una parte, vale una y media con puntillo Andante, ; . cecero 34 Revol £8 SEY SosreNivo 6H SOL, PREcEDIDOS DE LA. Andante. 7 teccio® 35. =e — DEL BECUADRO Las altcraciones accidentales no sdlo s ven para alterar a los signos que las tie- nen, sino también & todos los de su mismo nombre, que estin después de ellas dentro del mismo compis; de modo que si se quiere que un signo altcrado con demol 6 sostenido vuelva 4 ser natural dentro del mismo compas. es necesario ponerle un becuadro (1). Véase (1) Las denominaciones ae tenat y teuadre sienen de que los antiguos designaron & ends wigno una letra el abecedsro, cabigndote a 6 1 1; por esto al sh Momatan mt, que quiere desir Ulando: y al wf] Beas aro, que quiero deeir dure; supovieade qun este ultirue cosa verdueraimente extrafa) hacia en el oido un efecto paride oI di un cuerpo cuutrado 0 coo csguumes scbre up plave como el de ls vians.METODO-DE SOLFEO 7 Andante, Leccton 36. El silencio de curchea se escribe asi tagrama, y se coloca en cualquiera parte del pen- Nota—Para facilitar al principio la eecuciin det silencio de corchea, conviene que el drscipulo aspire ai ZA 10 luempo de hacerlo, evando es en ta primera milad de una parte del compis. é SINCOPAS BREVES REDUCCION DE La LecciON 27. Andante. : ‘ a os S uxccron ee < * Me : oe pee a. Re st = =18 ESLAVA Cuando Ia palabra Allegro (aprisa) sigue la de Moderato (modlerado). designa que el gire del compis debe ser algo mas aprisa que en el Andante, v mas despi cio que en el Allegro. Nora —Aunque et ire que we ponga d la cabesa de una lccin dada tor aprisa, el dsclpul, desputa de ntoner. la.nm comple, deberd cantarla despacio al prineya Allogro Moderato, eEcciow 38, Nota —Coma lor promeros bemoles accidentales en sai y en la auelen ser bastante dficiles & los principiantes, ‘te aidowrte al Macetre, que convene que et discipulo se detenga en ta frase que encierran los compases 9 y 16, hasta que la entone perfectamente antes de pasar adelante. Como la frase siguiente 4 ésta, que conti la difeut tad qua ce trata de encer, tome los susmes tntervalon, queda vencida de este mado snsensiblements. ye RE rex 27 pe SOL, revoves £9 MIy en LA pRecenivos FL Allegro Moderato. Leccion 30,METODO DE SOLFEO 19 DE LOS TRESILLOS (1) TRESILLO es wr grapo da tres notos que tienen el mismo calor que si fueron solas doe; cominmente se pone un mimero 3 sobre ellos, y si son muchos seguidos, silo se pone sobre los primeros, de modo que, valiendo dos negras en compis binario y dos corcheas en compasillo una parte, un tresillo de cllas tiene cl mismo valor, calnendo 4 cada una de las tres que componen dicho tresillo, un tercio de parte. Véase: iditerrtr ee etersrer eed PTF cee Allegro Moderato, 7 a ; eccton) 40. DEL COMPAS DE 3 POR 4 Este compas denota que de las cuatro negras que entran cn compasillo, entran en él dos; tiene dos partes, que se marcan eon dos movimientos de la mano, uno abajo y otro arriba, que se Haman dar y alzer; la 4." parte es fuerte y la 2° débil. Véase: ‘oo Dnata eegeans Worse Nota.— Téngase presente, que aunque las alleracisnea so aftctan 4 los signs de un mismo nombre que estin dentro cone lo estin por dobles eordheas ¢s=nd es Allegro, MORDENTES: DE2NOTAS All? mod’? execucion. reprevetags por tees. Allegro Mod’? ; ’ xceton St. 11) De esta rogia slo se exceptian los mordentes de tres notas en clertor casos. como so verk on eu Tuga,METODO ‘DE’ SOLFO" 53 TONO DE RE MAYOR Para formar Ia escala mayor, tomando el Re como ténica, es necesario alterar la tercera Fa y la séplima Do con sostenidos, con cuya alteracién quedan dispuestos los tonos y semitonos del mismo modo que lo estin en el tono de Do mayor, que sirve de modelo. Véase A continuacidn dicha escala y analicese confrontindola con la de Do, para averiguar a identidad de la disposicién de los intervalos. Como el Fs y Do sostenidos son propios del tono de Re mayor, se colocan junto 4 Ia clave, del mismo modo que se ha colocado el Si b en las lecciones anteriores de los tonos de Fa mayor y Re menor, Allegro Moderato. LEccIoN 52, Nor —Convieme que e dsefpulo, después de bien aprendida la lecion anterior, la repita muchas vices, paraque 0 acostumbre & hacer el Fa y Do sostenidos, como propios de la eseala de Ro mayor. Cuando una leccién 6 pieza de miisica esti en compas de 6 por 8 y su aire no es Allegro ni molificacién alguna de éste, y si Andante, Adagio cualquivr otro aire lento, es dificil & Ios discipulos medirla con exactitud en dos partes; por lo cual es necesario hacer una de dos cosas, que son: recitrrir 4 la subdivision, haciendo de cada compés dos de 3 por 8, 6, sin hacer subdivisién alguna, marcar en cada parte los tres tereios con tres percusiones del compas. Los Maestros Directores de orquesta practican acerladamente el segundo modo, porque el primero ocasionaria confusién entre sus su- bordinados. Para el solfeo puede elegirse cualquiera de los dos modos indicados,54 ESLAVA ‘Véanse 4 continuacién los dos compases primeros de Ia leccién siguiente; la primera Uinea manifesta la ejecucidn marcados los tercios, y la seyunda tn subdivisién en 3 por 8 ity tae | ate Ejecucion, marcando =| 5] Jos terecios, = Ejecucion en 3 por 8. Andantino, weccton 33, Sapa aiged La Teceién anterior, asi como todas pués de ejecutarse dando ran 4 dos solas partes, ent cipulo se acostumbre 4 la sola parte real. e Adagio, LEccION ns Sorte rite blir las de 6 por 8 que estén en aires lentos, des: 4 cada corchea una parte 6 percusién de compas, se modi- trando tres corcheas en carla una de cllas, para que el dis- subdivision mental de cada una de dichas corcheas en unaMETODO DE SOLFEO 55 Andantino, Cuando al fin de una leccién 6 picza de miisica se pone la palabra italiana Da capo, 6 D. C., significa que debe volverse al principio y concluirse donde dice ne ‘Véase en la leécién siguiente: Allegretto, *56 BSLAVA, TONO DE SI MENOR RELATIVO DEL DE RE MAYOR Tomando el Si como ténica para formar sobre ella el modo menor, es necesario disponer los intervalos de su escala como lo estén en la de Za menor, que es la que sieve de modelo. Véase & continuacién la escala de Si menor, y analicese confrontan- dola con la de Za, para averiguar la identidad de la disposicién de los intervalos. Nora.—El Maestro acompattari la siguiente escala una 3:* menor més alta, que ex Ro menor, si ast convione 1a comodidad dol discipulo. SCALA PROPIA escaLa cox ALTERACION El tono de Si menor se llama relativo del de Re mayor, porque ambos tienen armada la clave del mismo modo, que es con dos sostenidos, el primero en Fa y el segundo en Do. Allegro Moderato, teceron 31, DE LOS MORDENTES DE TRES NOTAS (GRUPOS, Y EN ITALIANO GRUPETTD) Hay do de mordentes de tres notas, unos que se ponen en direccién recta eon la nota ordinaria que les signe, y que Hamamos rectos, y otros que se colocan en direccién cirewar con ta misma, y que denominamos céewores; jomple: (LESLEY endo las reglas generales que se han dado en con fa tinica diferencia de que los recto, Jos anteriores, so ejecutan siempre con toda la rapidez posible, y los cireulares siguen el tovimiento respectivo al aire y caricter de la pieza de musica en que se hallan, Véanse:METODO DE SOLFEO a el movimiento respective al aire y caracter de Ia pieza de mifsica en que se hallan, onDENTES, + Allegro, esecvei0n Adagio. we + 38. eer] El mordente circular de (res nolas se escribe también en abreviatura con uno de estos signos +2; cl primero significa que debe empezar por la uota superior y el se~ 52 nola una gundo por la inferior. Este mordente debe formar siempre entre ka 4." y 5° menor 6 disminuida y nunca 5." mayor: cuando la alteracién es en la nota inferior se escribe asi @% y cuando es en la superior asi &;pero generalmente descuidan esto los compositores. Véase en los ejemplos siguientes: v 2 3° EN ABREVIATURA EquivaL Nota —EI Re del segundo mortiente det primero y segundo ejemplo prde ser susttuido por et Re naturnt, por ave bsto y of Fa no forman mis quo nna 3 ‘menor. Los mordentes,en la forma que estin on el srqundo ciemplo, tienen ‘mien poco wie, por ser de mal guste. Toe del tereero estin mal, porgue ta primera y terccra nota do ellos forman 3:4 ma ‘yor, porto cual don eecutarse come estdn on ol cuarto, En el quinto ejemplo esin los mordentes sobre las wolas y no sabre paidos, como lo ests en los anteriores,58 ESLAVA! Largketto. LECCION — oo SE Steg pp ese beers Nora.—Si el diciputo halla demasiado dificit la medida de algunos compases dela anterior lecién, el Macsro 4 hari medirloeeubdividiendo ol tiempo, de modo que de cada parle haga wn compis de dos movimientes, dando wno 6 «ada corchea. Recomiendo eto con mucha més rasin para en adelante, porque irkn progresando las leciones en dif fades de esta pocie; mas esto debe practicarse como medio de Jacililar la exacta medida, concluyendo idtimamente ex ejecutar y medir del mado ordinario. Andantino, LEccion 40. feos = et ey ea “eS DEL COMPAS DE 6 POR 5 S designa que entran en él nueve corcheas, de las que entran ocho.en sillo; tiene tres partes, que se marean como en el 3 por 4; el valor de les figuras esti repartido en tercos, como en el & por 8; do modo que entre ol por 8 y el 5 por 4 hay la misma diferencia que entre el 6 por 8 y el 2 pur 4. Vs fos toe 4 3 iseMETODO DE SOLFEO 59 TONO DE SI | MAYOR Para formar la escala mayor tomando el Si b por tinica es mecesario, ademis de la alleracién del i alterar igualmente con > la 4." Afi, con cuyas alteraciones quedan dispuestos los tonos y semitonos del mismo modo que lo estin en el tono de Do ma- yor, que sitve de modelo, Véase la siguiente eseala, y analieese eonfrontindola con la de Do, para averiguar la identidad de la disposicién de los intervalos. Nots.—Bvta eseala la acompantard el Macstro un punto més alto, que et Do mayor, sila comodidad del disc! ‘pul ast to exigire, == te = ca Como el Si y Ai bemoles son propios del tono de Si b mayor, se colocan junto 4 Ia clave, del mismo modo que se han colocado el Fa y Do sostenidos en las leccio- nes anteriores de los tonos de Re mayor y Si menor. AI? Moderato. Leccron| 42. Nota.—No olvide el Maestro hacer repctir varias veces la lecein anterior después de bien cprendida, para cue ical oe familiarice com ct Si y Mi bemole como ntaspropae de! ono de Si. mayor.60 ESLAVA Cuando al fin de uma Teccién 6 pieza de misica se encuentran las palabras italia- nas af segno (en espaiol 4 la seal) seguidas de esta figura , significa que debe vol- verse 4 ejecutar desde el compis en que se halld igual figura hasta donde dice fine (Gin). Véase en ta leccién siguiente: Allegretto. g teccion 43, Gs=sass al segno® Asi como en el compas de 6 por 8 se dijo que en los aires Ientos debia medir- se dando 4 cada corchea un movimiento, del mismo modo debe practicarse en el 9 por 8, siempre que el aire no sea Allegro 6 alguna de sus modificaciones; de consi- Guiente, de cada compis de 9 por 8 de las lecciones siguientes deberin hacerse tres de 5 por 8, si se quiere recurrir & la subdivision; 6, en el caso contrario, marcar tres percusiones en cada parte, como se dijo al tratar del 6 por 8 en dives lenfos. Todas las lecciones de 6 por 8 y 9 por 8 que estén en dichos Aires lextos deben ejecularse de uno de estos dos modos; y después, si so quiere, se pasaré 4 ejecutarlas dando a cada tres corcheas una parte. Larghetto, umccion 44.METODO DE SOLFEO 6 fe cf 3 Pare MORDENTE DE CUATRO NOTAS Todo lo dicho acerca de los mordentes de tres notas debe aplicarse exactomente 4 los de cuatro, teniendo presente que los circulares escritos en abreviatura toman él valor de Ia nota que antecede, colocdndose entre dos nolas ordinarias y no sobre pun- tillo, 10 cual es peculiar y exclusivo de los de tres notas, que quedan practicados, Yéanse en el ejemplo siguiente los mordentes de cuatro notas y su ejecucié Andante, WORDENTES Recto. Circular. En abreviatura, (a) sxecocioN Sar iS = U1) ‘Téngese pretenta que en este mondenteeienlar debe observarse lo quo £0 dijo en el do tres nos, rea posto 4 quo debe forar siempre 3° menor (4 disminvla) y ao mayor entro las dos notes extremes.a ESLAVA Andante mosso. econ phe a Sg Gi J Sea TONO DE SOL MENOR RELATIVO DEL DE SI } MAYOR Tomado el Sol como ténica para formar sobre ella cl modo menor, es necesario disponer Jos intervalos de su escala como Jo estin en a de Za menor, Véase 4 cone tinuacién la escala de Si! menor, y analicese confrontindola con la de Za, para averi- guar Ia identidad de 4a disposicién de los intervalos. SCALA PHOPIA, SCALA CON ALTERACION. o El tono de So menor se Mama relativo del de Si b mayor, porque ambos tienen armada la clave del mismo modo, esto es, con dos bemoles colocados en Si y Mi. AR? Moderato, ftocon eet aSMETODO DE SOLFEO 6 fi Peeaee he DEL COMPAS DE 12 POR 8 Este compas designa que entran en él doce corcheas, de las cuales entran ocho en el de compasillo; tiene cuatro partes, que se marcan como en aquél; el valor de las figuras esta repartido en tercios como en el 6 por 8 y 9 por 8; de modo que entre el 12 por 8 y el compasillo existe la misma diferencia que entre el 9 por 8 y 3 por 4, y entre el 6 por 8 y el 2 por 4. Véase: : tesa tes 4 1 All? Moderato, LEceton 49, Cuando en una leccién 6 pieza de missica va acompanado el compis de 12 por8 de un aire lento, y no del Avegro ni de ninguna de las mnodificaciones de éste, se mide dando &ot ESLAVA cada corchea un movimiento, haciendo de cada compés de 12 por 8 cuatro de 3 por 8, como se ha practicado en los demas compases cuyo valor se divide en tercios; sélo después de ejecutarla de este modo, se mediré dando a cada tresfcorcheas una paste (1) Larghetto, Leccton 50. ta de diez pequei ‘as tantas levciones; el diseipulo deberd estudiar= has primeramente por separado, y de: principio hasta el fin, para que de este mao pueda ver y conocer bajo un punto de vista la relacién que tienen entre silos tonos, aires, compases y as, practicando también en compendio las notas de adorno y (1) Tn director le onquesta debe marcar en aires lontos tres porcuslones en cada una de las cuir partes en quo se divide el compas; y profifrase también esto, si so quiere, ex solfeo,MBTODO DE SOLFEO 65 las combinaciones dificiles de entonaciones y valores. Recomiendo eficazmente al Maestro- que cuide de que el discipulo se detenga en esta leccidn todo ef tiempo que sea para reportar de ella todo el interés y utilidad que en si encierra, sin conientarse silo eon que la ejecute bien, sino que ademis debera haverle las preguntas convenientes para que la inteligencia dle la parte tedrica acompaie siempre 4 la préctica. Tenga presente el discipulo que cl La tltimo de la 4° parte que esta en clave de So! debe hacerse unisono con el La primero de la 5.* que esta en la de Fa, in embargo de ser éste, como se dijo anteriormente, una 8.* mis bajo que aquél, por la naturaleza de la clave. Las palabras sieso tempo (c1 mismo tiempo) colocadas al principio de un nuevo com- pis, signilican que el movimiento de él debe ser igual al del trozo que Te ha precedido; de consiguiente, en ia segunda parte, que esté en 12 por 8 se cuidara de que cada tres cor- cheas tengan la misma duracion que se dié a dos en la anterior, que esti en compasillo, to cual se aplicaré igualmente en las p rles siguientes en que se hallare. RECOPILACION DE TODA LA SEGUNDA PARTE Stesso tempo, ta Wi0n Stesso tempo. RE NEROR,6 ESLAVA Andante. All. Moderato, ‘SOL MAYOR, ° = oo Stesso tempo, , », ME MEROR, Allegro, ‘SOL MENON. FIN DE LA 2 PARTETERCERA PARTE DEL MODO DE ESCRIBIR LA MUSICA DICTADA Se lama asi el arte de sabe que después de oirkt se ha rete notar una pieza de miisiea que se esti oyendo, 6 ido en kx memoria, 6 que se compone de propias ideas. Son diversos los procedimicntos que se usan en el extranjero acerea de esta ma teria. En las escuelas Hamadas de ensoianca mua acostumbran ejercitar & los discipu- los en esto dosd las. primeras lecciones; pero, si homos de creer a M. Garand los resultados son poco satisfactorios, Aljgunos Maestros particulares, aunque lo ensefian cuando el diseipilo esti bien enterado de las combinacion tonacién, le dan dem de los valores y de la et ada exten n, deteniendo 4 los discipulos en este estudio mi: de 1o que conv ne. Yo me atrevo 4 asegurar, apoyato en resultados pricticos, que un discipulo do- lado de buena organizaciin y disposicién, que Megue a ser buen solfista, uo hallard d fieultad alguna en escribir pa que tienen una disposicién mediana 6 una organi iisica dictada, aunque no haya he ello, Asi es, que a los que tinicamente creo utilisimo este trabajo es aa iim poco fina, sea respecto tonacién, 6 a la medida, Advierto, de paso, que snele haber algunos que teniendo buen ido en lo que concierne al sonido, no Io tienen en to tocante a la medida, y-vizevor- sa (1). Sin embargo de lo que acabo de decir respecto a la poca utilidad que creo re- portan de este tudio los que estin dotados de buenas disposiciones, como el medio ‘que. voy a proponer es sencillo, y ha de ocupar poco al discipulo, puede el Maestro, (1) ta finura del ofdo es an don de Ia astursleza, aunque susceptible do perfvecionarse por modio del arte. iciudntas ce09s ofmos & algunos aitios que A la wlad de cuatro y aun de tres alos repiten con exacte afinacidn un toque de corneta militar que baw oido. y el ritmw algo eomplicado de un tambor. que initan con admirable igualdad, mientras que otros alaibarados preteadieutes a diletfanti, que nos hablan de los ‘Teatros de Milén y Paris, 'y que quieren pasar por inteligentes, marcan el comps & contratiompo, y no son eapaces de fararear la Yaga ni ta Cachuchal68 BSLAVA si le parece conveniente, adoptarlo para todos ellos, sean cuales fueren sus disposicio- nes. Voy, pues, brevemente & exponerlo. Al mismo tiempo que el discipulo siga estudiando esta Tercera Parte, debe ir dan- do de repaso desde las primeras lecciones del Misrono, y sobre las mismas combina- ciones de figuras y de entonaciones que contenga la leccién de repaso, el Maestro le dictaré ocho 6 mAs compases, para que aquél los escriba; estos compa tara e] mismo Maestro, 6 los tomard de las lecciones de estos solfeos, cuidando de s, 6 los inven- que las combinaciones sean anilogas 4 las que el diseipulo repasa, y teniendo presente que deberdn empezar y conolair siempre en la ténica, Si cl Maestro exigiese al disci- pulo desde el principio de este estudio que adivinase el tons, aire. comps, enfonaciin y éste en términos de no saber por dinde emperar; por lo eval valores, se confundir' debe practicarse este estudio por partes y del modo siguiente: El Maestro asigna, v. gr. de repaso al diseipulo las sci no contienen mas que redondas, blancas, sus respectivas pausas, y las entonaciones de lecciones primeras, que intervalos conjuntos; dadas por el discipulo dichas lecciones, el Maestro le dictara un trozo de ocho & més compass ineluyendo las mismas combinaciones de entonacién y medida, aunque de ente, manifesténdole antes el tons, el aire y el compas en que deben eseribirse, de modo que silo tenga el discipulo que ocuparse al princi- pio del nombre y entonacién de los signos, y de las figuras y su valor, y aun esto también por partes, empezando por lo que respecta al tiempo; para ello, al dictirsclos, Jos dird sin nombrar las notas (larareando) y haciéndolas todas en un mismo sonido y batiendo ef compés con claridad; cl diseipulo, oyéndolos repetidas veces, compas por compas, los iré eseribiendo en un pentagrama sobre cualquiera linea 6 espacio, deter minando las figuras que corresponden: concluida esta operacidn, el Maestro los repetira con la debida entonacién, y el discipulo escribiré en otro pentagrama, debajo del ante- m modo ¢i rior, los signos que corresponden. Seguiré de este modo en las lecciones sucesivas, hasta que el discipulo Jo haga con prontitud y fucilidad; entonees el Maestro dejaré al ne también el compds, que aquél habra tenido la 4 éste dificil hallarlo, atendiendo al sentido ssivamente el de 2, 3 y 4 partes, y eligiendo por fin el que convenga. Vencido esto en otra serie de lecciones, debera pasar a determi- \do esto le sea ficil, coneluira por determinar también el ton, aten- el trozo dictado no ha de exceder de una discipulo que por si mismo de preeauciin de no batirlo, y que no Ie de las partes fuertes, ensayando su nar el aire, y ent Giendo 4 que la extensién de la entonaci para esto iiltimo ha debido Hogar el discipulo por oncena de Do & Faz Jo menos & la Segunda Parte de esta obra,METODO DE SOLFEO Habiendo manifestado el plan que debe seguirse en este estudio, creo initil ex- lenderme mis en explicaciones, pues que las ya dadas son suficientes para que el dis- cipulo pueda ir haciendo este estudio progeesivamente todo el tiempo que al Maestro parezea conveniente. DE LA CLAVE DE DO EN PRIMERA LiNEA Véase on In escala siguiente la nueva colocacién de los signos en esta clave y ta relacién que tiene con Ia de Sol: Seve por este ejemplo que Tinea se encuentra tina 32 1 nombre de los signos en clave de Do en primera ms arriba que el nombre de los mismos signos en clive de Sol; asi, el Mi en clave de Sol viene a ser Do en la clave de Do, el Fu viene i ser Re, ete.. ete. Nora.-La levi siguiente ction interoatos conjatos y en salos de 3:* por linens y espaciasix:sedials, para ‘gue el discipulo pueda gjrcitarse con facilidad en la nueva colocacion de los signae, Andante. ’ LEcctoN =70 BSLAVA TONO DE LA MAYOR Para formar ta escala mayor tomando el La como ténica, es necesario alterar el Fa, Do y Sol con sostenidos, mitonos del mismo modo que to estin en cl tono de Do mayor, que sirve de modelo, Véase la siguiente escala y analicese confrontindola con la de Do, para averiguar la ‘on cuyas alteraciones quedan dispuestos los tonos y se- identidad de la disposicién de los intervalos. NozaBola escala la acompatiars ol Maestro wna 3.° menor ms alla, que es Do mayor, sila comodidad det Aizeipul ast lo exigiere. SCALA, All? moderato, teceron ee at Nora,.—Para que el discipulo se sjrciteen las lonoe que ha pasado en la Segunda Parte, s0 hallariin en ade- Tanto com frecuencia. Teciones on que se hacen transiciones & ellos, Este medio, ademis de contribuir al gusto y varic- dad de tas leeciones, hace que se vaya famitiarizando el solfsta com todos los tonos anteriores; elo exige de parte det Meacsir0 mucho euidds, para que aquét no se extrarie. Yo vueloo & encargar de nuevo que el diseipulo no deje de ento- var bas Ieciones sin comps, antes de madirla, deeniindase on cada nota todo lo que sea necesario para la seguridad de a afnacién, Si el disipato no eat tortavia seguro on las entonariones, convendri que el Macstro, al asignarie Ia teciom. para el dia signisnts, se le haga entonar delante de él miomo, lo cual, sin ser demasiado pesado para cl Maestro, ot de gran utitidad pare el dscipula, All moderato. Lecerox 3tMETODO DE SOLFEO! n LECCION a Algunos opinan que bastan sélo dos compases para notar toda la miisica escrita qu compis binario y otro ternaria, desterrando todos los demas. Supuesto que esta reforma hasta el dia, y, apoyados en razones poder mn que no hubiera mas que un tiene graves. inconvenientes, seria de de 1. por Tv menos, que los compositores se wso2 cont r solamente uso de los s uientes: ©, 2, 3.8.3 sen en adelante con hae y 4 sirvicndo el ©, 3 y 3 para las combinaciones por waitader, y el 8.3 y g pare2 ESLAVA Jas combinaciones por tercis. Es de esperar que con cl tiempo sean éstos los tinicos que se usen; pero entretanto, el que como yo se dedique 4 hacer un método de sol- feo, se ve en la precisién de dar conocimiento de todos cuantos se usan poco 6 mu- cho, y poner lecciones pricticas para que el solfista se ejercite en todos ellos, Paso, pues, 4 dar cuenta de todo lo que concierne a esta materia. Ademis de los compases que el discipulo ha practicado on la Primera y Segunda Parte de esta obra, hay otros que se escriben con figuras de mayor valor que en aqué- los, y también algunos que, por el contrario, se nolan con valores menores, En los primeros, que se laman compases mayores 6 de proporcién mayor, se hace uso de una figura que laman cuadrada los franceses y breve los espanoles; se escribe asi: ===} tiene doble valor que una redmda, y silo se usa en la miisica eclesiéstica, Existieron también figuras de mayor valor que la anterior, 4 saber: la longa ES=J que valia cuatro redondas, y la mézina que valia ocho de las mismas, Después de la invencién de las lineas divisorias de compas, y de la introduccién de la notacién ne- gra 6 de figuras negras, se abandoné totalmente el uso de compases en que entraban figuras de mayor valor que la cuadrada, Todavia existen en archivos musicales de al- gunas de nuestras Catedrales libros del primitivo Facistal escritos con longas y mixi- mas. En el dia tomamos como regulador de la teoria de los compases el valor de una redonda; asi, escribimos §, 3 para designar que estos compases contienen 6 octavos 6 3 del valor de aquélla, La aplicacién de este mismo principio es la que ha dado nombre & todos ellos. Los compases se dividen en simpler (yo los Hamo de combinacién doble) y com- puestos (de combinacién triple): los simples son aquellos en los cuales se dividen los valores por milades en partes iguales; como dos blancas, dos negras 6 dos corcheas, ete.; la primera cifra de éstos es siempre 2 3 6 4. Los compuestos son aquellos en los cua- les se dividen Ios valores por tercios; como una negra con puntillo, tres corcheas, seis dobles corcheas, etc.: la cifta de éstos es siempre 6, 9 5 12. Véase la tabla siguiente con las notas que Ia ilustran, y se comprendera ficilmente todo lo. que pertenece & esta importante materia, que, debiendo ser sencillisima, ha venido 4 ser algo complicada,MBTODO:,DETSOLFEO B EJEMPLOS COMPASS DE COMBINACION DOBLE 4 4 PART COMPASES DE COMBINACION TRIPLE i 4 PARTES. Compis de 4 por 2. # Compin de 12 por 4. i& =] Compasillo, Compas de 12 por 8 ee EE ad ‘a Gompés de 4 por & Compas de 2 pur 16 UAE Glee ieee @) COMPASES DE COMBINACION LOBLE AS PANTES COMPASES OE COMMINACION TRIPLE 4% PARTS. Compis de 3 por 2 + Compas de # por 4, Compés de 3,por 4, Compas de 3 por & ee eae CCONPASES DE COMBINATION DUPLE & & PARTES. COMPASES DE COMBINACION TRIPLE A PARTES Compas mayor 6 de 2 por 1, * Compas de 6 por &, eae feeErere co ey] — ay = ~ Compés binarie, Gees Compas de por 4. Compss Hamada répido de ® por 8. Compss amado répido de 6 por 16, AE (6)* BSLAVA, 1+ At compasilo se le da ete nombre diminutive con relacin al 4 por 2, al cual se Namaba antiguomente de roporciin mayor; siendo, de consiguiente, et compasito de proporcin menor 2 Cuando los compositores dieron en escribir en 2 por 4 & cuatro partes, debieron haberlo indicado en 4 por 8, 1 de est modo hubicran evitado dudas y confusién 34 Elcompis de por 2 es ct que 56 Uamaba antiguamente lernario. 41 Bl eompis de 2 por 1 ¢5 el que antignamonte se denominale mayor, 6 de proporcién mayor, como hemos Aicke det 4 por 2; por esta rosin no se ha duty exta denominacion al comps binatio en este Misono, pues hubiera sido endo ambos de Tas mis unr grave inconseenencia dar al compasitlo este nombre diminutive, y el de mayor al binari mas proporciones. + Los compases de tn tabla que estin marcados con sma estrella no se encuontenn en el dia mae que en la micsica icede con alguios otros, como el de 4, 4 y 3, cuyo uso se abandons entera: celessticn te remo! antigicdut. Lo mism mente des qu se empozd i indica o! aire del compde con los palabras Largo, Adagio, te, con las cuales, coloeadas 4 ta cabeza le un pez, so pede protuir el eft de os compase de proporidn mayor, empleando ls que hoy se wson A ouatro, de tres y de dos partes. Eso te los compses llamas rippidos ha wemido también dsr init, porgu las palabras pre ‘que duplican Ta prestoza del Allegro, puestas& lu cabeza del compls de 2 por 4, producen el mismo efecto que el 2 por 8, 0 y vivaco, sy ast de tos demas. Mis adelante se trataré do los compaces % y 3, Namados ror amalgama, porgue no son otra ensa que la renin ‘on wa solo comps de las valores de uno ie tres partes y otro de dos, y de wno de cuatro y otro de tree, También se dari. ‘conccinicnto del comphs Uamado de Zortzieo, que, sionto diferente de los anteriores, ex desconee.» le loo extranjeros, ‘poco conocido de la goneratidad de Tos misicas espanol, y de wn nso muy frecuente entre los wascongacss, que ast como nnen diferentes costumbres€ idioma que Tos dons espanol, se distinguen de étos hasta en cl ritmo de sus originales cantinelas ix In sore de Ieeciones que sigue se reonsven lodos tas eompases que contiene Ta tabla anterior, y para que el di cipnl puede formar wva iden elara de tos que aun no ha practiendo, serim precedidos de Tos ordinarias que él conoee, ae lindose explicaciones acerca dela diferencia que existe enter éstos y agueles. AI? moderato. LrecionMETODO: DE SOLFO 6 ge emer COMPAS DE 4 POR 2 Se divide en cuatro partes, dando & las figuras la mitad del valor que em come pasillo, que es la tinica diferencia que existe entre estos dos compases. And! mosso. sasa 1934 199 3 4 toa os a8 LEccton 7 Andantino, Leccton aR Ferret ee te6 BSLAVA| TONO DE FA ¢ MENOR RELATIVO DE LA MAYOR Tomado el Fa # como ténica para formar sobre-ella el modo menor, es necesario disponer los intervalos de su escala como lo es sive de modelo. Véase 4 continuacion la eseala de Fa $ menor, y analicese confrontan- dola con la de La menor, para averiguar la identidad de los intervalos. ‘in en In de La menor, que es la que Nora.— Si a comodilad del diseipulo lo exigire, oe acompanard la siguiente escala un tono més bajo, que oe Mi Escata PROPIA ENcALA CON ALTEHACION All Moderato, Lecerow at COMPAS DE 4 POR 8 Se divide en cuatro partes, dando & las figuras doble valor que en compasillo, que la tiniea diferencia que existe entre estos dos compases. El compiis de 4 por 8 no se isa, pero en sui lugar se hace uso del 2 por 4, enando se marca a cuatro partes, y en este caso son los dos idénticos. Andante, asa 4954 123 aos Lrceron 9 eagleMBTODO DE SOLFEO 7 Leccton 10. 9, Ss COMPAS DE 3 POR 2 LLAMADO TERNARIO Se divide en tres partes, dando 4 las figuras la milad del valor que en el de 3 por 4, que es la iinica diferencia que existe entre estos dos compases: Andante mosso, ; as asta is seeciow tt."2B BSLAVA Lecewon wy CLAVE DE DO EN SEGUNDA LINEA Vease en la siguiente escala la nueva colocacién de los signos en esta clave, y Ia relucién que tiene con la de Sol. SonTDOS = = = Susans, Se ve por este ejemplo que el nombre de los signos en clave de Do en segunda linea se encuentra una 5.° més arriba que el nombre de os mismos en clave de So/: ser Do, en la de Do-en 2. el La viene 4 ser Re, etc. asi, el Sol en clave de Sol viene Nota.—La leciin siguiente sirve de gercisw para fuclitar le préotica de le nuevs ealocacibn de los signos. All? Moderato. ge 22 a Leceron| 13. fmiliaricando con todas las claves, se intereatsn do vez on cuando tas 1 disefyalo ve (1) Para que ‘ractieadas onterionacatMETODO DE SOLFEO? 2» TONO DE Mr } MAYOR Tomado el Mi b como toniea para formar sobre ella ef modo mayor, es necesario allerar el Si, AM y La con bemoles, con to eal queda dispan ‘tus los intervalos come Yo estin en ef tono de Do mayor, que sirve de iaodelo, Véase ha signionte eseala, y analicese confrontindola con Ia de Jo, para averignar la identidad de la disposicion de dichos intervalos. bo. = | Como el Si, Mi'y La bemoles son propios del tuno de Afi b mayor, se colovan junto 4 la clave, del mismo miiv que se ha practicado los tonos anteriores. uxccion COMPAS DE 3 POR 8 El discipulo ha practicado ya este compis, y sabe que se divide en tres partes, ando 4 las figuras doble valor que en el 3 por 4. que es kt inica diferencia que existe entre estos dos compases, Adagio. . b, Lrce10n 15.8 ESLAVA Como el discipulo ha practicado suficiontemente ef compas de @ por 4 y el bina- tio, sabe que éstos no difieren entre si mis que en cl valor de las figuras, y que 4 éstas se da en binario la mitad del valor que en 2 por 4, por lo cual, omitiendo nue- vas leeviones en ellos, se pasa al siguiente, COMPAS DE 2 POR 1 Se divide en dos partes, dando 4 las figuras ta mitad del valor que en el bi rio, que es la unica diferencia que existe entre estos dos compases. Andante. n sa, } = LECCION 2 x 18. IS 2S Se SD DE LOS GRANDES SILENCIOS EI silencio de una euadrada (breve) se escribe asi y vale un compas en el de 2 por 4 y demas compases mayores, y dos en los menores. Compases mayores 6 de proporcién mayor Manamos aquellos en que entra una cuadrada para comple> tar un solo compas, y menores 6 de proporeién menor & aquellos que para completar uno solo basta li redonda, Los primeros, como se dijo anteriormente, sdlo se usan en Ta antigua misica eclesi ica. Véase en el ejemplo siguiente el valor de los grandes silencios en los eoinpases mayores y menores, y la figura con que se les designa:METODO DE SOLFO 8 Vator de ln grander alone en ls compasce mayorrt Valor dels mimes exo one poses nenatteen-- En cl dia, especialmente en la miisiea profana, se eseriben los grandes silencios con fa iguiente, poniendo encima el wiimero de los compases de espera FSFE (1) Proponiéndome dar en este Mérono cuantos convcimientos nevesita am sollista para que figura s pueda ser Jo que Hamamos un buen mtisico, creo conveniente dar, aunque sea ripida. mente, algunas instrucciones acerea de la mitsica sin compascar, Lhimase asi la musica antigua compuesta antes de haberse inventado las lineas divisorias de compas; de este modo estin escrilas las obras religioses del célebre Palestrina y las dem ros ms esclarecides Maestros espanoles de aquella época, que se conservan en nuestras Cale- drales en libros conocidos con el nombre de Facistol. Estos magnificos documentos ar listicos van quedando sin uso, porque Ii iguorancia de muchos de los ejecutantes, y la indiferencia de los a les Maestros en la direccidn y ejecucién de estas obras, han contribuido al injusto descrédito de elkis. Sin embargo, como no se ha abolido enterae mente su uso, y como cllas suelon hacer parte de lus ejercicios de oposicién en nues- tras Iglesias Catedeales, de aqui la necesidad de practic sical, para cuya inteligencia bastarin las dos lecciones siguientes, con las instruccios que & elles si este. género de eseritura mu en. Nora.—Teagase presente que algunas de lus fguras eusdradus gue sc hallan en esta lec, son sincopas 6 partides Allegro, ’ aeccion ps 1. eee Poe fe SS hie x 2 py pp oer ere te eee ret} LL) Rata explicacién, y tas dos leeviones siguientes, podrin omitirse eon aquellos distiputus de quienes no se puede esperar que se dediquen al canto eclesiisticy como carrera para su colocacién.i BSLAVA All?moderato, Leceton Beare 18. = Siel diseipulo quiere instrairse bien en fa leetura de la nusiea sit compasear, de este Ma- le bastari copiar sin lineas divisorias algunas lecciones de compas (nar Topo. y todas las que estén en compases de $. 3 y 2, apren do después ejecu- tarlas. Advierto al discipulo que en algunas de dich: s obras antiguas se encuentra tam- Ligh un compas temmario que viene i ser de 3 por 1. que tiene tres partes y entran en él trés redondas. 0 una cvadrada y una cedonda. y que esti designado con un cireulo completo asi © 6 ast las figuras alfadas y algunas al género de Facisfol. porque tendria que hacer para ello explicaciones demasiado di Omito también hablar otras cosas. pertenecientes ta materia no ha st Meriures instrucerones: ene sas, Mi clyeto al dar tas lo otro que ef querer que el discipuly adquiers los principales conocimientos de ella COMPAS DE 2 POR 8 Se divide en dos partes. dando 4 las figuras doble valor que en el de 2 por 4 que es la dnica diferencia que existe entre estos dos compass. Allegro presto (2) Lvce10w 19, (1) fas sos Ivecianes anteriores he compuesto ana en contrapunte doble y otra en el génerw de fuga. pact ‘que el discipulo s* acutumbre a este genre de Misia. que eA el que eReFalInEnte reina wt lus compoeicio- des antiguas que esti sin compavear. Lajos Ue mi ta iden ae iunitar & aquellos autores de solfeos quo. hin ingevalo ew ellos inoportunainente tole género de difcultales en cia0to & composiedia, aerediténdose con elas Is como presuntuasos comnpositures, ye coins buetos Maestros de solfeo 2) Las palabras Prato fe solas 0 acompaniilas de la palabra. Allegro: su signisicade se dijo ya muds weriba, que es doblae ta p Allegra toxMETODO ‘DESOLFEO Bo ts TONO DE DO MENOR RELATIVO DE MI | MAYOR Tomando el Do como ténica para formar sobre ella el modo menor, es necesario disponer los intervalos de su escala como To estin en Ia de Za menor, que es la que sirve de modelo. Véase & continnacion ta eseala de Do menor, y nalicese confrontan- dola con la de La, para ave war la identidad de la disposicion de los intervalos. FI tono de Do menor se lama relativo del de Mi b mayor, porque ambos tienen armada la clave del mismo modo, que es con tres bemoles en Si, Mi y La. SCALA CON Allo moderato, 20.u BSLAVA Noza.—Se han practicado en las lecronrs anteriores todas los compaers menus nssiloe de cuniro, tres y dos partes ‘4 combinacion dable (por mitades). Ex tas siguientes van di practicarse unualmonte tude los de combinacion triple (por fercias), comparinolos siempre con los que hoy estin en uso, para que se comprendan mujer All? non molto (no mucho) Leccrow a COMPAS DE 12 POR 4 Se divide en cuatro partes, dando 4 las figuras la mitad del valor que en el de 12 por 8, que es la tinica diferencia que existe entre estos dos compases. All? Moderato, toss teasat os s 46s ig. s 4 LEcc10N} 92, (1) tos, teseidn, que esta en tono de Do menor. hace te conelusién en Do mayor, 1o cual sucede con bes- toute frecueueis eu todos lus tons cuando «l modo es menorMETODO DE SOLFEO 85 Asi como en el compés de 12 por 8 en aires lentos s@ practicé Ia subdivisién de cada parte de él en un compas de 3 por 8, para facilitar después Ia ejecucién en ro partes, del mismo modo debe hacerse en el 12 por 4, subuividiendo cada parte de éste en un compis de 3 por 4; lo cual debe practicarse en la leccién siguiente por ser su aire Adagio (1). Adagio. Leceton 93, ty 2, 2 CLAVE DE DO EN TERCERA LINEA Nota—Tenga presente el diseipule, que en la siguiente eseala tos sonidos de la clave de Do en tercera tinea ‘am vena 8 més baja que los que eatin en clave de Sol, aunque él los entone unisonos. ———————— == se how oo mofo bow oom om oe wo oe Andantino, BA, nes los tres tercios de cada parte. (1) Presi 1a uo subdivision, imarcando cow tres percusiones los tres teres par86 ESLAVA Los tonos que tienen més de tres bemoles 6 tres sostenidos propios. que estin junto & la clave, no incluyen diffcultid alguna 1 eva para el solfista que haya vencido las lecciones de los tonos anteriores, Para que el discipulo lo comprenda bien y co nozca al mismo tiempo la uaturaleza de todos los tonos, se recorren en las lecciones guientes todos ellos, aunque ripida mente, comparindolos unos con otros. con el ob- jeto de que conozca la diferencia de los mismos. Nora—Para citar repeticiones iniiter, se omite en aulelante tu explicacion de cada tono, para euyo conoci ‘mionto bastard poner su respoctiva escala. TONO DE MI MAYOR 1 de la clave de Sot, y a 1 pentageama de la de Do en tercera lie nea, haciéndole notar el Maestro Ia diferencia que resulta en el modo de alt la dir. segin bir las raciones accidentales; advirtiéndole también, que aunque él entona ambas en un mis- mo tono, cl de Mi mayor es medio tana inits alto sue el de Af 5 mayor, Este ejer~ civio de comparacion de un tono 4 otro es de mucha utilidad en los tonos de mis de tres alteraciones propias, porque de ste modo. adomis de conocer la naturaleza de ellos, se vera que ninguna dificultad nueva prescntan respecto 4 la entonacién. Allegretto, ’ 2 Leceton 7 Tono de mid|mayor, 95, 3 Ton demi mayor >METODO DE SOLFEO! a7 COMPAS DE 12 POR 16 Se divide en cuatro partes, dando & las ras doble valor que en el 12 por 8, que es la dnica diferencia que existe entre estos dos compases. Allegrsasa 4454 beeen a6. = SSE iente lecein, comparativa del tono de Do & menor con el de Do menor, se observari el mismo orden que en fa de J/é mayor con el de eb mayor, que preeedié (1). Lecewy (2) Advierto a Maestro que en Ie yeictiea de estis eedones eomparativas nie ha sneedide com un nifto te Corts efit, yor de bastante terest. que Sieuda giv el toma resultida daha ef peimer pentageama qu el se- seule, evatab sfeanpre une. ve-ane,eliienni ae as das el ue fe pore ans Fell, por ly eta me ¥F precise Wo a cabeat cou ums tits de papel jgtatu que wy deLi8 iru, para ubbigarly & seguir ais proceptes88 ESLAVA COMPAS DE 9 POR 4 Se divide en tres partes, dando a las figuras kx mitad del valor queen ol 9 por 8, que es la nica diferencia que existe entre estes dos compases. Andante mosso. tas ft 3 1 oe ’ Lecciox as. TONO DE LA | MAYOR La siguiente eseala se acompaitaré una tercera menor més baja, que es Fa mayor. SCALA. Asi como en ef compas de 9 por 8 en aires lentos se practicd la subdivision de cada parte en un compis de 3 por 8, para fuvilitar después la ejecuciin en tres par- tes, entrando en cada una de ellas tres corcheas, del mismo modo debe hacerse en el 9 por 4. subdividiendo cada parte de éste en un compas de 3 por 4, 6 no haciendo subdivisidn alguna y si marcando en cada parte los tres tereivs con tr S percusiones del compis. Esto debe practicarse cu la leccién signiente, por ser su aire Larghetlo,METODO},DESOLFEO" 89 comparativa del tono de Za mayor con el de La $ mayor. Larghetto. kecciow = 29. COMPAS DE 9 POR 16 Se divide en tres partes, dando 4 las figuras doble valor que en el 9 por 8, que es la tinica diferencia que existe entre estos dos ee saa sae pases. necciow 50.“po BSLAVA TONO DE FA MENOR RELATIVO DEL DE LA } MAYOR ESCALA PROPIA, FSCALA con. ALTERACION Leccién comparativa del tono de Fa menor con el de Fa # menor Allegretto, 7 Leecion at COMPAS DE 6 POR 2 Se divide en dos partes, y éstas en tercios, como en el compis de 6 por 8, dan- do 4 wna cuadrada con puntillo un compas, & una redonda con puntillo una parte, y 4 una blanca un tercio, ete, 191s 1 a 13 beeeon 34,on METODO DE SOLFEO CLAVE DE DO EN CUARTA LINEA Véase en Ia siguiente escala ta nueva coloeacidn de los signos en esta clave, com: pardndola con fa que tienen en la de Sot Nova — Tonga presente el dscipnt que axngue él haya unisons lo sigmes de las dev claves la exala ques ‘gut, los dela clave de Sul son una 8.* mais altos que los de la de Do en cwarta linea Nota—La siguiente lecion esti on compis de tres partes, ya practicada, Cuando invieta el orden de ls com pases que voy explicande, lo hago para que el discipulo se asegure en los anteriores. All? moderato. = ecctON 33, careening92 BSLAVA TONO DE SI MAYOR Nota La spuiont excala se agompanaré wna 3% menor mis ala, Re mayor, sila comediad det divine ast bo ssigere DE LAS ALTERACIONES DOBLES En los tonos que evan cuatro 6 mis alteraciones propias sucede con frecuencia alterarse de nuevo; de aqui la necesidad de un nuevo que algunas de ellas yuelven i cicter que seitale el doble sostenide, y de otro que marque et duble bemol. Asi como el simple sostenido hace subir un semitono al signo que lo tiene, del mismo modo et alteracién; el bemol doble sostenide hace subir otro medio tono nvis sobre la_primera simple baja un semitone, y el doble bemol baja otro semitono mis sobre el primero. EI doble soste ellos unides, 6 con wna aspa; ido se escribe de dos modos, con dos de El doble bemol se senala también con dos de ellos unidos asi Sense: Broce Cuanda dentro de un misino compas Se quiere que una nota alterada con doble soste- ido 6 con doble bemol yuelva a ta simple alter ‘dn de un solo sostenido 6 bemol, se senalan del modo siguiente: destenir la doble alteracién dentro de un Adviértase que algunos autores, pa mismo compas, no usan becuadro, ereyendo sufieiente para ello poner tnicatnente ta Cual- simple alteracion, Véase claro, y ningimo de elles puede inducir a quiera de los dos: modos es practicable ‘error. Leceién comparativa del tone de Si mfayor con eb de Sib mayor All? Moderato. :METODO DE SOLFEO 983 COMPAS DE 6 POR 4 Se divide en dos partes, dando las figura la mitad det valor que en el come pas de 6 por 8, qu es fa dnica dife micia que eriste entre estos dos compases. Moderato. 1 : Ss eae tos 35. TONO DE SOL 4 MENOR RELATIVO DEL sI MAYOR Nota. -lla escula siguiente ve acompariard una 3* mayor mas baja (Mi menor), SCALA PROPIA, SCALA cUN ALTENACION,4 BSLAVA iendo cada parte en un com- uubdivisién alguna, y si marcando en cada parte los pis de 5 por 4, 6 no haciendo tres tercios con tres percusiones del compas. Esto debe practicarse en la leccién si- guiente, por ser su aire Adagio. Adagio. : eceton 36, COMPAS DE 6 POR 16 Se divide en dos partes, dando 4 las figuras doble valor que en el compas de 6 por 8, que es la unica diferencia que existe entre estos dos compases. Allegr.g¢ 19 4 3 1 2METODO DE SOLFEO 95 Leccién comparativa del tono de Re b mayor con el de fe mayor. AIP non molto.ae ESLAVA COMPAS DE 7 POR 4 Se divide en siete par Sy es uno de los que se Haman de amalgama, porque M0 es otra csi que la reunin de dos compases. uno de compasillo y otro de 5 por 4. por lo cual se marca de modo que con las cuatro primeras partes se bale un compés de compasillo, con p y i$ tres restantes otro de 5 por A. Moderato, asa 4 a3 Leceion 39.METODO DE} SOLFEO 9 TONO DE SI) MENOR RELATIVO DEL DE RE | MAYOR Escata proria,| ESLALA CON ALTERACION. Leceién comparativa del tono de $i b menor con el de Si menor, Larghetto,98 ESLAVA: COMPAS DE 5 POR 4 Se divide en cinco partes, y es imo de los que se Haman de amalyame. porque no es otra cosa que Ia reunidn de dos compases. uno de 3 por 4 y otro de 2 por 4. por lo cual se marca de modo que con las tres primeras partes se bale un compis de 3 por 4, y con las dos restantes otro de 2 por 4. Andante. ’ 9 Leccron aa. DE LOS GENEROS Tres son los géneros en miisica, que son: diatonico, cromatico y enarminico: el di Unico es cu: uo procede por tonos 6 semitones propios de la escala mayor 6 menor: cromitico es euando procede por semitonos que no son propios de dichas escalas. De eslo se sigue que hay semitonos diaténicos y somitonos cromiticos, Véase: Semitonoe diaténicos Semi Género enarménico (que los gi riegos Hamaban al que procedia por cuartos no) Tamamos cuando se cambia de nombre sin cambiar de sonido. Véase: En las escalas y lecciones que siguen se enterard practicamente el los tres géneros. CLAVE DE FA EN TERCERA LINEA Véase la nueva colocacién de los signos en esta clave, cot parindola Fa en cuarta linea. an oe 2 sonipos oxfgonosTODO DE SOLFEO Cy ESCALA DIATONICA DE DO MAYOR ESCALA CROMATICA Nota.— Bi la lecién siguiente van marcadas con este signo / las doe notas que forman ta enarmonta. Se fendi cwidado de estudiarta at principio sin compas y muy despacia, para asegurar bien la entonacién, PRACTICA DEL GENERO ENARMONICO Andante, ueecton 42, TONO DE FA } MAYOR os escata100 ESLAVA Leccién comparativa del tono de Fe % mayor y del de Fa mayor. Largo. > eee cee? ae Leceton 43. COMPAS DE 10 POR 6, LLAMADO DE ZORTZICO Sin embargo de las tenlativas hechas en el extranjero por Cherubini, Boycldiew y otros Maestros para poner en uso los compases de amalgama, que se han practicado en las lecciones 59 y 4 de esta Tercera Parte del Mi:topo, se ha miralo como ex- travagante la introduccién de medidas que no sean de combinacién doble 6 triple. Si estos cflebres compositores hubieran sabido que hay en Espafia cuatro provincias & cu- yos habitantes es tan natural el compas de combinacién quintupla, que no solamente cantan sobre esta medida cantinelas Hlenas de gracia, sino que bajo el mismo metro bailan con admirable ligereza, exactitud y aplomo, se hubieran esforzado tal vez porMETODO DE SOLFEO 101 aclimatarlo en sus respectivas naciones, y su éxito hubiera sido sin duda mucho mas fei No se crea que esta medida es como la del com is de amalgama 5 por 4. No es la alternativa de un compas de 3 y otro de 2; es si un compas distinto de todos los demis, que consiste en la combinacidn de diez corcheas de igual valor, repartidas en dos solas partes, entrando cineo de ellas en cada una . Asi como en os compases C38 y 3 estin combinados los valores por mitades, y en los de BBY ee tan por te en el 2 la combinacién es por quintos. La palabra Zortzico viene de Zortzi, que en vascuence significa 8, y se le dié este nom- bre, segin la opinion mas probable, no con respecto ala mt a, como quieren algunos, sino con respecto 4 la poesia, pues son 8 los versos de que se compone este género de canciones. De dos modos he visto escrito este compas: en 8 y en 8. Es un error grave usar para esta medida el §, cuya combinacién es por tercios y sextos, debiendo ser para el Zortzico en quintos y décimos. El §. aunque es exacto, dificilisimo para marcarle, porque hay que dividirlo en dos partes, dando a la pris wera 5 quintos y 2a Ia segunda, El verdadero compas de Zortzico, y preferible & (olos por su regularidad, es el 12 dividido en dos partes iguales, entrando en cada una de ellas cinco corcheas, por to cual no he dudado en loptarto (1). ullad_ que ofrecen en este compis los valores Para que el solfista pueda vencer la difi algo complicados, conviene que acostumbre su oido al principi ple combinacis quintupla por medio de corcheas de igual valor, lo eval se practica en la leccién siguiente, Andante mosso, oe eran M, Leer See ieee einer ttre (1) La razdn por que no se han escrito los Zertscn en cl comps de. hn sido porgue so ha edo que era un efecto grave concluir en la segunda parte sin tener prescote que esto es peculiar dela estructura que se ba dado & fate gtnero de canciones, y quo cat mismo sucede en otras cantinlasy trozoscottos. que con frecuencia olnos, que ‘0 concluyen al dar del compés: ademés de esto, en el comps de", como son las partes muy larga, la segunda no 5 déil sino fuerte, sunque uo tanto como la primera, en lo cual se asemgja al de # en aire Andanle moto, on ual ningin defectoesconcluir una frase, y aun todo un perfodo, en la seguuida parte Si, como ea de esperar llega 4 progresaren Espada et arte de Ia musica profana, es muy probable que los compositores no desprecisrin el use ‘oeste compés, con et cual se pueden producir buenos efectos, sumentando Ia variedad, que ex el ala de ete arte, Batoness, dando mayor dimonsin 4 piezas de este metro, es bien seguro que concluirda las coda de ells on la prc ‘mera parte, lo cual es comin & todos los compas, euando se trata de un final bien decididey dterminado, como Dee verse en la terra leccdn de esta moda, quo es el nimero 45; 4 etcribiran principiando al alzar por la se. funda parte, quo elo que parece exigir el ritmo propio del Zortzio, fnalizando en la prima,102 BSLAVA La leccion siguiente es la misma que Ia anterior, con solo ta diferencia del valor de una corchea con puntillo seguida de una doble corchea, en lugar de ser ambas core cheas simples. Andante mosso, Leccion 45, TONO DE RE ¢ MENOR SCALA PROPIA SCALA CoN ALTENACION, Leccién comparativa del tono de £e ¢ menor con el de He menor. Andante moss, gs ’ : sEccIoN 46.+ RESIN 'METODO! DE SOLFEO 103 Nora.—Las tes leciones anteriores son euicintes para que el soln cvtvnda bien cata clase de matte. $i dee fon pefecienarse nee comp, lesan yromrunar alana conor (orien) Ase wer, las ena pa 6 slfenr on tnta died come alpina pony, tnienio proc, ue ein crits», dle entar ue cada compas os wn pate de TONO DE SOL | MAYOR ESCALA. VALORES IRREGULARES Se lanan valores irvegulres, cuando en lugar de entrar cuatro figuras en ania parte Cntran cinco, 6 en lugar deo hy entran siete, nueve, & unis uotas, ete, Véanse los ejemplos siguientes: eS Atagio. Se advierte que cumdo hay grupos de notas de valor i gular, se pone encima una cifra del mimero de ellas para que se ejeruten con més 6 anems rapidez, sin ale ferar la igualdad del tiempo en tas partes del compas. Si la irregularidad es por age Mentacidn, como en los ejemplos nimeros 4, 5, A y 5, es sncesarin que la ejecueién de las notas sea mis ripida eu proporciin del nimery que se anmenta: por el cone trario, cuando es par diminuisn, ner el niimero 2 (que se usa muy poco), débe fando Ja misma proporeiin, romparativa del tony de So! b mayor cum el de Sul mayor, Allegretto. fi rection Bol mayor 47, z Sol b mayor, 5104 BSLAVA Larghetto. ae ay a TONO DE SI | MENOR RELATIVO DEL DE SOL } MAYOR TRSCALA PROPIA ALTERACION, Leccién comparativa del tono de Mi 5 menor con el de Afi menor. Adagio. 6 re 5 49.METODO DE SOLFEO 105 Habiéndose recorrido todos los tonos hasta os de seis sostenidos y seis bemoles, Testa saber al disciple la razin por qué no se usan, ni deben usarse, los que Hevan . BL solfista sabe ya que Ha # y Sol b som enar- d 1a sobre ellos es igual mayor minero de alteraciones. propi ménicamente iguales, por lo cual, tomando como ténicas estos dos signos allerado: primero con % y el segundo con b, la escalt mayor que se fo intervalos de la mist ta con diver- eject Y Unisona en todos los sonidos aunque se Sos nombres. Para conververse de esto, basta comparar Ins sonidos de la escala de n los de la escala de Sol mayor, cuyos tones tienen el primero seis Fa # mayor soste isos y el segundo seis bemoles, que son de los ilies que se han prac+ licato, Si se escribiese en tone de siete sostenidos, el iiltimo estaria en Si, y el tono mayor que resullaria seria el de Po # mayor; como el de*Do $ es igual al de Le b, 8 mejor y mis sencillo usar el tono de Ze mayor, que no tiene mas que cineo bee moles, y asi de Ins demas. Por esta razén, los tonos que Hevan mas de seis alleraci- nes silo se pueden usar alguna vez por nevesidad en of discurso de ana pieza, y aun Hectamente ¢ podri comprenier ob di pulp esto pasajeramente, Por ta tabla. sigui Ja identidad que tienen los tonos de mis de seis alleraciones con ottos de menor nie mero de ellas.106 BSLAVA: Tabla de los tonos cuyos sonidos son enarménicamente iguales. TONOS QUE NO SE USAN TONOS QUE SE USAN BoA MYO nce eece Atal eeceeneeeageee tl de Reb mayor, “ Sots mayor a bene Sa ee Ret mayor... a I de Bib mayor. eee ne wr SSS Lat mayor al de Sib mayor, gS @ f Mi % mayor igual sesso de Fa mayor, al de Do mayor. _—- Al al de Si mayor, Prd al de Ai mayor, Sea olga sere xd al de Re mayor, J La We mayor mnogo : al de Sol mayor. Re bb mayer. eevsceeeeee-tl de Do mayor, (1) No he puesto en esta tabta los tonos relativos menores, por ereerlo indi, pues es consiguiente que si el tono de Do f mayor es ual al de Ke b mayor. losea igualmente elde La f menoral de Si b menor, pur sor éstos relatives de aqutlos, te FIN DE LA 3° PARTE,CUARTA PARTE DE LAS CLAVES Aunque se han dado conocimientos de la relacién que tienen las claves entre si, al Practicarlas en este Métopo es conveniente que el discipulo a pueda ver bajo un punto de vista, y adquiera un conocimiento claro sobre esta materia, Los estutlos a dos voces, que iguen, como complemento de esta obra, deben ser ejecutados alternativamente, de mouo que el discipulo, después de solfear la voz primera, cante en seguida In segunda escrita-en distinta clave, y para esto necesita saber la relacidn que tiene ésta con le de la primera. Necesita también este conocimiento para cuando se dedique a! estudio de In Armonia y quiera saber la relacion que entre si tienen las voces é instrumentos, respecto & su altura 6 gravedad, segtin lo indican las diferentes claves de que se hace uso, euyo objeto principal es determinar de una manera positiva el diapasin y extensién, tanto por lo agudo como por lo grave, de las varias clases de voces ¢ instrumentos. ‘Véanse en el ejemplo y tabla siguientes con las notas que Ia ilustran. SONIDOS UN{sONO! Instrumentos agudos (4) fe aa = Vor de Conteslto hombre (3) Vox de Tiple. i yg Vox de Tenor (4) (1) Bn chdia xe escribe en clave de So, no sdto para todos los instrumentos agiudos. sino también para la voz de tiple y contralto; algunos editores de musica a usa hasta para tenor (2) ia clave de 02 en 2.* no estd ya en uso para voz alguna; y se escribe para contralto mujer en Ia de Do en 1 Jo mismo que para la voz de tiple. (8) La clave de Do en 2 *se usa también para la parte de Viola. (4) La lave de Do.en 4* se usa para los pasos agudos del Fagot y Violoncello. (8), ft lave den 3° no ene uo para vo guns; pat barton se ecibeTo mismo que pare aj ea la de Fa en 4.* linea. ae :108 ESLAVA, INSTRUCOIONES PARA CONOCER EL TONO ¥ MODO EN QUE ESTA ESCRITA UNA PIEZA El discipulo debe haber adquirido ya el conocimiento suficiente para conocer la natu- raleza de los tonos y modos; pero, sin embargo, conviene que se ilustre bien en esta male- ria; para ello debe tener presente: 4.°, que todo tono mayor tiene su relative menor una tercera menor més abajo; que todo tono menor tiene su relative mayor una tercera menor mas arriba, y que ambos tienen armada la clave del mismo modo; esto es, que tienen en la clave unas mismas alteraciones; 2.°, que el orden de dichas alteraciones es el siguiente: el primer sostenido se pone en a, el segundo en Do, el tercero en Sil, el euarto en Re, el quinto en Za, el sexto en Mi y el séplimo en Si, siguiendo el misino orden los dobles sosteni- dos desde el Fa; el orden de los bemoles es al revés: el primero se coloca en Si, el segundo en Afi el tercero en Za, el cuarto en Re, el quinto en Sol. el sexto en Do y el séptimo en Ha, siguiendo del mismo modo fos dobles bemoles desde el Si: 5.°, que cuando la clave no tiene alteracién alguna, el tono de la pieza es Do mayor. 6 su relativo Za menor; 4.°, que cuando hay uno 6 mas sostenidos en Ia clave, el ultimo de ellos es la nota sensible, séptima del tono mayor, cuya tnica se halla un semitono més arriba, 6 la segunda del relativo menor, que esta un tono mas bajo; 5.°, que cuando hay uno d més bemoles en la clave, el tiltimo de ellos es Ja cuarta menor de la ¢énica del tono mayor, 6 la sexta menor de su relativo menor; teniendo presente, que si hay dos 6 mas bemoles, el peniltimo de ellos esté en la ténica del modo.ma- yor que le corresponde; 6.", que conociendo el discipulo por la armadura de la clave que el tono debe ser uno de dos, esto es, el ono mayor 6 su relativo menor, no le resta mas que examinar los dos 6 cuatro compases primeros de la melodia (que es la parte cantante) para determinar cual de los dos es; si la quinta del tono mayor que corresponde se encuentra al- terada con sostenido (6 con becuadro, si hay tres 6 mas bemoles en la clave), entonces es el modo menor relativo; si no aparece dicha alteracién, el tono es el mayor. Véanse los ejemplos siguientes, cuyos tonos y modos delerminard el discipulo, segin las reglas dadas, v, 2, 3 a, Sea aaa = i -METODO DE SOLFEO 109 Sin embargo de las minuciosas reglas dadas para conocer por sola la melodia el tono de la pieza 6 leccidn, es necesario confesar que son insuficientes para delerminar en algunos casos I tono es el mayor, 6 su relativo menor, de los que vorrespon- den & la armadura de Ja clave, En esta duda no hay otro médio que el de examinar el bajo que la acompaia, el cual siempre finaliza en la ténica, y si la tercera de ésla es mayor, el modo seré mayor, y si es menor, seré también el modo menor. Esta es 4a tinica regla infalible en piezas de buena estructura, Véase el ejemplo siguiente, cuyo ono sélo puede determinar el bajo acompafante, pues la melodia es una misma en ambos tonos, Moderato, . = r ol misma melodia en otro tono, roF DEL TRANSPORTE El verbo transportar significa ejecutar una pieza de miisica en distinto tono de aquel en que esta escrita, bien sea subiéndola 6 bajéndola medio tono, uno, dos 4 mas tonos. El transporte se hace generalmente por exigencias mis 6 menos justas de Jos cantantes, y alguna vez también por circunstancias especiales de tal 6 cual instrumento. El modo mas ficil y seguro para transportar con exactitud, es el suponer otra clave en lugar de Ja que aparece al principio de la pieza. Esta nueva no cambia el diapasén de la voz 6 instrumento, y si tan sélo el nombre de las notas: por ejemplo: una pieza de Violin escrita en su propia clave de Sol, que se transporta tun tono més bajo por la suposicién de la clave de Do en cuarta linea, queda en su mismo diapasén haciendo Sib donde hay un Do, etc.; pues si se atendiese al diapa- sin y naturaleza de Ja clave, bajaria una novena en lugar de una segunda. Los parli- darios del sistema wniclave, 6 de una sola clave para todas las voces é instrumentos, no dan razén alguna convincente, cuando se les hace ver la falta de dicho sistema tratan- clave supuestaESLAVA, dose del transporte, para enya operaciin, y otras que no son de este lugar, es indis- pensable el perfecto conocimiento de todas las sicte claves. -jemplos siguientes hasta que el discipulo comprenca bien esta materia. Nora tra cave Tin trozo de misien que Nea sostenidos en ta elare, se transporte meio tono mis bajo sin ouposicion de st con silo suponer Bemoles en ella; si leva bemoles se transporte meio fono mi alta con suposciin de os tenis: los des primoros ciemplos de as yne siguen pertenceen & este clase Boa smn SS] Fa parr te fone ata iin talon st gd i tei eis Ft Fete Pass tongportor a 9 ‘hint fae nse Pera teaaportar te cr eel Esnecsmrie spore Tete ened fn 5 lenete ve VA ents fines ‘on aot, Bova tranpartar ta Fore transporter “jen fw ton Seca. wear st ot “rede DO eT? fnew ‘on’ oman Past tnnsprter ta wt ty ora trempartar te 4 wiate Prana tons Sin at Bx aren ‘een reson he Tne on weno Porn trnapertr tea ‘iets atone ‘nee be ra transport t inte fn Bxnresarisnpany oa ee eo Bxoversariasnponer ta a ee i Con ato Para instruirse completamente el diseipulo en esta materia, debe meditar bien las reglas y ejemplos dados, hacienda aplicacién a otras piezas de miisica, Lo que resta ahora, ex aitadie algunas observaciones clativas a los sostenidos, bemoles y becuadros, que se encuentran aecidentalmente en el discurso de-una pieza. arin conservar exae- 12 Sea cual fuere el tono que resulte det transporte, esa tamente Ios missuos intervalos de tonos y semitones que se hallan entre las notas; deMETODO DE SOLFKO it consiguiente, si se quiere transportar una pieza que tiene sostenidos en Ia clave suponiendo otra clave con bemoles, como algunos de los anteriores ejemplos, los sostenidos accidenta- les viento 4 ser muchas veces becuadros, y los becuadros bemoles. Si, por el contrario, se quiere transportar una pieza que tiene bemoles en la cla ve, suponiendo otra clave con sostenidos, los becuadrus vieuen a ser muchas veees sostenidos, y los bemoles becuadros. Véanse.y analicense cuidadosamente los tres ejemplos siguientes: Hjem on que los scstnids vienen ser becuadro, x Cotes bemales, haciendo of transporte de una 3.° mayor baja Fjemplo en que tos Bocuadros vienen d sor sotenidos, y le Bemoles becundros, haciendo el transporte de wn semi ono bajo: Fjemplo en que tos sostenidos, Lemos y beeuadras unas voces se corresponden con otros de igual naturalesa y ‘olvas no, haciendo el transporte wna tercera mayer baja Apvanrexcts. —En la misica religiosa de alguna antigiedad se hallan muchas obras en las cuales est las vo- ens eon claves que no som las que respctivumente le pertencen; de modo que e tiple tiene clare de Sol, el contralto de in Do vr 20" tine, ef tenor de Do en 3%, y el bajo de Ba on i" 6 Do en 4.%; a estas elaces se les da et nombre de 11679.n0 [0 son on la evcuciin, porque se transporte wna 4 menor mis baja, In cunt Haman cantar 4.* baja. Debe te ner presente ge este transporte dete hacerse solamente cuando dichas claves ais estin al principio de ta piega y no ‘euro se encuentran en et discurso de ella, porque en este enso conservan su dinpasin. Véanse las dos ejemplos siguien- tes con ta ejecucion que les portnece,y el transporte que resulta en el primero de ellos: | Aho112 BSLAVA DE LA FICCION DE CLAVES Como los 24 4 26 tonos que se usin en nntisica (1) no tienen més que dos mo- dos, uno mayor y otro menor, con los misinos interval en sus escalas que el de Do mayor y su relative La menor, excogitaron los antiguos un medio para facilitar en el solfeo Ja enton: én de los tonos que Mevan una o mis alteraciones propias: este me- dio e: fi altere en nada la enton: sistema que Hamamos ficciin de claves, que consiste en transportar con dicha nal tono de Do mayor 6 La menor todos los dems tonos, sin que por esto se idm (2). Véase el ejemplo siguiente y su ejecucién con la fice cién de claves. EJEMPLO. zsecweron. {| (1) Contando elde Fa mayor y'su rlativo Re # menor como distintsde os de Sot mayor y Afi b menor, (2) Aunque no soy yartidarin del sistema de figeidn de claves como Lase de ensenanva, tie erefdo conveniente dane instruceiones acerca de 41, porque contiene mucha utilidad en eiertos casos, eoino digo mis adelanteMETODO DE SOLPEO Las reglis que se dan para tas ficeiones de claves son las sig fonos que I I pertent entes: 1." En los an bemoles en ta clave, ef iiltimo de ellos se cuenta Fa, y segin In co in de este sign nel pentagrania, se busca Ia clave fingida 6 supuesta que le ce, del moda que esti en el ejemplo anterior. 2." En Jos tonos que llevan sos- tenidos, el iltimo de ellos se euenta Si, y segin su colocacién en el pentagrama, se busca igualmente sw correspondiente clave, como pe Je verse en el ejemplo anterior. 5 Los becuadros acridentales se ejecutan como sostenidos cuando destruyen bemoles, y se entonan como hemoles plos siguientes: ando destruyen sostenidos, como se ve en los dos ejem- EJEMPLO 1° Execucton. 42 Cuando en el discurso de una pieza s v que uno 6 varios sostenidos 6 be- moles accidentales siguen en una seri .y se ve que e de compasi hallan en el mismo orden que las_ propia as alleraciones se se fingin In clave que corresponda segin propias, hasta que desaparezcan, volviéndose entonces la clave primitiva 6 & ke supuesta al principio. Véanse los ejemplos siguientes y las notas que siguen, con lo cual se com- prenderé ien esta materia. la regla 1.°, considerando en este caso a dichas alt raciones como si fix Moderato, EJEMPLO 1° Bjecucion con ‘fiecon de ctovesModerato. Moderato, Noras.—1.* Fn elejemplo primero so ve que desde el comps 5. siguen por espacio de $ compases loc Iwmoles enSi, Mi y La, y como ése es el orden de ellos, se fnge clave diciendo Pa em eV édtimo que estien Las: ewan digo om atmo, no se entende que ee orden que aparceen, sino respeto al orton do los benolesproios, ye ot qu se debe examinar, para contar como Pe iltima de elo; es decir, qu six embargo de sr alleraciones accidents trwen que guardar el ordn de ts aterarones propias, para fngir elave. 2.1 En elcjemplo segundo seve que dee ef 5.° comps, por expacio de 8 compass, desoparcce el bemol cn Si, 9METODO DE SOLFEO 415 ron ts sastnides en Fa, Do, Sol, y como ése es el orden de elo, sfinge lave, eontando Si el itime soso, rden de ellos eset S8l. En cl gjemplo torcero seve que desde el 5 comps, por espacio de 12 compases, sigue um Bemal en Si y wn be- cuacro en La; mas parece que no debia fngirse clave, porque no aparece becundro on el Do, y debe tonerse presente que, para hacer la fccin con bemoles, es ncesariodextrni al misma tiempo los sostenidos, asi como para hacerla con sste- ideo es nzesario dastruir los bemoles, oils lubes; pro, sin embargo, éstaespropicda dl modo menor, ys fngecla- te con la condiciin de hacer sostonide ef Sol que resulta de la ficiin, d no ser que tenga Lecuado, en cuyo caso se hard natural. Omito algunas otras aplicaciones minuciosas por parecerma suficientes las ya hechas, y no sor demasiado difuso. Voy, sin embargo, & dar brevemente mi parecer acerca de ta mayor 6 menor wilidad det uso de ese sistema, En el arle deta micica, ast como on ctrs muchos ramos de saber humano, se encuentran por wna parte decidi- dos partidarias de antigus sistemas, por otra cicgos entusiastas de todo lo que es nuevo. Los que han extudiada el sofeo ‘on fciones de claves, y han Ugado & ser buenos misicos y (al vez hibides Maestros, oreen generalmente que sblo bajo cate sistema se puede Wagar & sor buen solta. Las moderns, por lcontrario, que saben qué ete sistema no s sigue en 4 exirangero, y que ls nuevos mélodesenscian sin fecones,hablam de esta materi, no so co desén, sino también con eaprecio. Mi opiniin dista mucho de estes dos extremas; porque desechindolo como base de enseRassa, lo ero til y con- ‘voniente on varios caso. 1° Atos ninos do coro le las Catdrales, que & la edad de tree & eatoee atos mucan la vot, a TMU 1 Del ws eale = o> pe ty whgeu = tex yao TENOR. PUCHETTA CANTABILE, mo, we awalo = type Te agen ia em toe on Stee yoni : fs oh pee bet es al Se dor (1) as yalobras son traducsién en vege del aim 16 de David, por el Sr. Carvajal.METODO DE SOLERO 134 est: 7 54 — Se a ee Ad ~ oe = SSS] See 6S ever dah »VSLAVA ARTICULACIONES Se Hama articulacién el modo de ejecutar un paso cualquiera uniendo 6 separando los sonidos entre si; por consiguiente, hay dos clases de articulaciones, que son: el figado y el icado; el ligado se denota con una linea curva, que abraza los sonidos que se quiere unir 6 Tigar, los cuales debe ejecutar In voz con un solo golpe de garganta, el i ag strumento de cuerda cow una sola arcada, y el de viento con un solo golpe de lengua. El picado se marca con un punto puesto encima de cada una de las notas que se quiere separar 6 cortur; este punto se escribe de tres modos, para significar el mayor 6 menor grado de prontitud con que debe cortarse 6 abandon: € el sonido, y se llama picado, muy picado y picado ligado: por el siguiente ejemplo se comprenderd todo esto ficilmente, Fuewnto. =e gots exeer cron, Cvando una misma articulaciin sigue en un trozo 6 paso largo, se indica también con las palabras italianas dagato (ligailo), marcato (marcado 6 picado) stacato (mnuy picado). ABREVIACIONES En Ia escritura musical usamos un gran niimero de abreviaciones, las cuales no sélo disminuyen el trabajo de los copiantes, sino que colocadas oportunamente, tanto en. las par- Liciones como en Tas partes separadas, contribuyen 4 la claridad y precisa inteligencia de la ejecuciin. Hay abreviaciones de palabras, y las hay también de notacidn: las primeras se hae Han ert la tabla de los términos italianos que sigue a est tmateria, y las segundas se halla- ran en el trozo siguienteval Pitas MATICES: La palabra matices, que es propia del arte de la pintura, la usamos en el de la miisica para significar los diferentes grados de fuerza 6 suavidad por que puede pasar uno 6 muchos sonidos; estas modificaciones del sonido se designan con las palabras, abreviaciones y signos que se veran en la tabla siguiente, la cual contiene todos los Uérminos italianos més usados y st significado en espanol, los cuales pertenecen: 4.", a los matices; 2", 4 los aires 6 movi- Aer y expresidn, y 4.", al movimiento, cardcter y expresién 4 la vez. imieutos; 3.” al cat Nota —Las abreviaciones de las palabras walianas est en letra bastardilla, ‘MATICES PIANISSIMO... PP.... Muy de quedo. DOLCISSIMO. .. dol, Con mucha delicadezs. CALANDO. .... cal...) Disminuyendo la fuerza y r0- ‘SMORZANDO. .. smors..| tardando un pocoel tiempo, PIANO. P..... De quedo MANCANDO.... mane... Disminuyendola fuerza (y re pote, dol.,... Con delicaders, MORENDO.-... mor...,{ @fdando ot tiompa) basta SOTTO VOCE. Soave, con dulzara, que apenas a pereibael 50 METZA VOCE.. me... A medin vor, PERDENDOS! . perd...) nido. HEZZ0 FORTE. m/..... Medio fuerte CRESCENDO. .. eres... Aumentando Ia faerza gra: dunmente. RINFORZANDO.. rinf... /Esforzando 6 reforaendo Ia nota 6 notas bajo las quo se SPORZANDO... af...) halle, FORTE. five. Fuerte, PORTISSIMO... /f..... Muy fuerte. DECRESCENDO. deores..j Disninuyendo la fuerza DIMINVENDO. dim... duaimente. ‘Cuando ¢e hallan unidas oxtas das letras, fp, indican (que Ia primera nota sa haga fuerto y Ins que aigaen pin- no, y vicoversa cuando se ballan ast: pf. Un regulador colocado de este modo < indica quo Ia nots 6 notas que abraza 90 hagnn aumentande Is fuerza 6 intensidad; y cuando esta el => indica que ejecuten disminuyendo. Este signo A, colocado sobre una sole nota, indicn ‘que ella debe ser acontuada con més fuerza que més que le rodean.ESLAVA AIRES 6 MOVIMIENTOS 134 Fs el ms lento do todos los aires y de un earictergra- ve y eleva, LENTO....... 1 mismo movimiento que el Un tavg, orden ctr GRAVE... severo, LARGUETTO. = Diminativo de Large, y por consiguioate menos lento, 1 de un cardcter menos se- vero, ADAGIO. Es un aire easi como Larghet- to, pero de un carter més tierno y apasionado. Diminutivo de Andante: 64 el ‘movimiento medio entre és tey el Adagio, y puede par- ticipar del cardcter de uno yootre. Es un aire muy moderado, y su cardeter puede ser tier no, dalce 6 melaneélico. + Diminutivo de Avge: sun ‘poco més despacio que dat; su cardcter es gracioso y ligero MODERATO 6 Atle mod. Tieno el mismo movimiento quoel Alegre, pero deun caricter més brillante, Apriss, bien animado, Aun- de ta traduesin de Ie pa- labra Aligro es alegre, no 0 considera ast més que con respecto al movimien- to, porque en cuanto al ex ricer, Io mismo puede ex- presar la alegrfa como cul- aquiera de ls pasiones vio- lentas. Designs un movimiento més vivo que el AUagro y pact ipa de las mismes modid- ANDANTINO, And.n> ANDANTE. And". ALLEGRETTO, Ait, ALLEGRO. Alte .. PRESTO. .. VIVACE caciones que él. PRESTISSIMO. ) Superlativo de Presto y de Vi- vace: denota an movimien- VIVACISSINO.. to sumamente ripido ‘También se usan otros términos que s¢ eolocan al Jado de los aires anteriores, al principio de una pieza 6 | ‘olos on el discirso de ella, para modificar el movimien- 10; y son los siguientes: a - Macho, bastante ‘A PLACER. A voluntad, sin atenerse al movimiento del aire ni sl preciso valor do las figa- ras, CON MOTTO, Con movimiento: es un grado més de preateza que el que {indica Ia palabra & que va pido, comopo. . ‘De un movimiento moderado, ‘do modo que su ejecucién apiarezca fie y eémod erusto. Justo, sin demasinds vivera ail Mosgo. . Movid motto. Macho. ‘Menos movido: indica que de- bo disminuirse la celeridad del aire anterior. NON TROPPO. No demasiado. NON TANTO. ‘Lo mismo que Meno moss. PIU Moss0. Més movido: denota que de- doaumentarse Is velocidad et movimiento antarior. PIU PRESTO. Més aprisa, PIU STRETTO. faem, PIU TOSTO... ‘dem, PIU LENTO. Més despacio, POCO. Poco. Halt.,... Retardando poco & poco el ‘movimiento, idem. STRINGENDO. String... Apretando, apresurando al movimiento, SLARGANDO.......... Ensanchando, retenendo an poco el movimiento y eje- entando con ibertad. TEMPO DI MINUBTTO.. Movimiento de Minus, pero ‘eneralmente #0 exige un aire més vivo. TEMPO DI MAROIA.... Aire de marcha, TEMPO DI POLACA...... Movimiento de Potaca, que ea mn Allegro Moderato. ‘TEMPO DIPASTORELLA. Movimientode Pastorela, que 3 un Allegretto ‘YELOCE.. Veloz, con velocidad. INCALZANDO.. Acelerande el movimiento,METODO DE SOLFEO 125 TERMINOS QUE PERTENECEN AL CARACTER 6 EXPRESION APFETTUOSO Afectaoso; do un cardcter LUGUBRE. ... + Do mn carécter de tristeza y dulce y caries, 7 terror. AMOROSO., ‘Amoroso; del mismo cardcter |} LEGGERO. . Ligero; de an cardcter opaes- ae el anterior. j to 6a gravedaa AMABILE, {dem ESTO... Brite BRILLANTE.. Brillante, |] SBNSIBILE........... Sensible; con mucho senti- CON ANIMA........... Com alma, dando & todos tos |) nienta, sonidos una expresion sni- = Sagueteando, ada, +++ Pesado; de un cardeter pere- CON EXPRESIONE....... Con expresién, 12090. CON FUOGO. .. (Con fnego y enerata SPIRITOSO............ Bsptituoso; con mucho fue- DECISO. Con decisién, 0. EXPRESIVO........... Lo mismo que con expresin. | STREPITOSO,........... Estropitoso; con energts. FLEBILE. Lorose; de un cardcter last} SOSTENUTO. +++ Sostenido; dando todo su va- oso. | lor 4 as notas. FEROCE. Feros; brascamente y con fof TENUTO.............. fem, rocidad. SOIOLTO...........+.. Stelto; marcando todas las @RAZIO80. Con graci. notes. INOCENTE... TInocente; de un earécter sen- | STINTO. ... - Apagado; que apenas #6 per- illo y neto iba el sonido. LAMENTABILE.. Lamentable; lo mismo quojte- 4 SEMPLICE. .........., Simple; con sencillez. ite ‘TERMINOS QUE PERTENECEN AL CARACTER ¥ MOVIMIENTO 4 LA VEZ AaITATO...... Asiado; “moviniento algo g auien va undo; su cardter més vivo que aquel con J) expresvo y dulce. ‘quien va unido; su cardeter | CON ABANDONO....... Con abandono; sa movimien. ‘es violento y agitado. i ‘to libre y abandondindose & ANDIATO, ‘Animado; a movimiento algo. | 1a expresifo LUSINGANDO,. - Lisonjedndose con 1a expre- sidn, y deteniéndose un po- ‘co como quien se esencha & més vivo que aguel con quien va unido; su earécter | ecidido y animado. ATROMO. ...........+. Aitoso; movimiento modera- mismo do y de un caricter cle- f MABSTOSO.. c++ Majestnono; de an movimien- santo. | to may moderado y de an CON BRIO. Con brio; con fuerza y viver | carieter gracioso y Heno de cidaa. } majestad, ‘CANTABILE. Cnty ru moviniot ego MARKIE Marcial; movimiento do mar rms lento que aquel con cs y cérdeter guerrero,CONOCIMIENTOS GENERALES DE ARMONIA + Mana sonido; In sneecin de varios El resultado de las vibracones&osritecines dh cucrposeisia-eomar sii de vas aeordes cottage sonidos forma ta melodle; varios sonidos dados da ves produeen wn gordo; fa 9 1a armonia; los acordes se componen ile dos, res 0 mis sonidos; los de doe Uanvamos ‘unos son eonsonanles y otros disonantes; los primeroy sou 3.* menor, mayor, 4% met ‘82: los disonautes son 24 menor, mayer, y axmentate, 3.6 disniinuida, 4.* diemiida, y mogor, 5. menor y eumen: ada, 6: umentada, y 7 disminude, menor, y mayor. Véanse on € gjemple siguiente simplemente interealas; de Atos 5 mayor, 6.8 menor, mayor y INTERYALOS CONSONANTES INTEBVALOS ISONANTES: cenatro y cinco sonidos; de ésos, unos son consonants ramos simplemente inforvalas, no siempre oeupa et Al ge compone, lo ewal lama ‘Atos que amames acrdes sn los que scomponen de ret pots disnantes; on tos los, icles os d ds senda, ve Tam Bajo condo prince det acode ino que pase & tomar ero cate de os gue a smo inversion del acre, Zot acordes se dst “Todo ease emprendrts bon eudiando com detonion lalla siguiente y Tas exlicaciones CORDES CONSONANTES tambitn por medio de cifras colocadas sobre et bajo. qe la lustran. acohot AconDe, esurecto PERFECTO waren. exon. so 8 pieea & periodo de ella, yen este caso no pueden in- as redontas en To graze del bajo designan siompre Beas SS Los acordes wno y das sirven para principiar y concluir wna ertirse; el wiamero tree no puede usarse para hacer repose algo, Le «el origen de! acorde,& lo oval llamames bajo fundamental ACORDES DISONANTES aries acordes de élos loman el nombre deta nola de la escalastbre que se colacan; lengase presente 4b ta primera nota de la ecala Yamane tonic, la quinte Uamamoe dominente, y souible d le stptana qe ast como was vee ast nn ; : : : ee | en Pe | reuunt, a sin ; : sou tt vt 97 mAyOR De 9 MENDR “wood kot DOMINANTE, DONINANTE. ACORDE DE “ACORDE DE ( wants ie ene, ro asenlODO DE SOLFO : __ 187 Tatos ls ecards dicenants resucoen en el siguiente bajano de grado ta nota disonari,y vbiondo el bajo fine i una 4.* menor, 6 bajarco uma 5 mayor; si on llos hay nota sensible, ésta debs subir de grado, Bajo estas reglas se ice ta resolucién natural de los acorils disonantes; sedi natural, porguc hay lambicn resoluciones excepcio= alos on que no se observan dickas reglas. De lor ocho accriles ficonantes anteriores, los cinco prinieros no nccesitan pete rarucin, pero silos tres iltimos. Proparar ta disonancie e& hacer quo la nota disonante exista en la misma vor desde corde @ulerior,siondo on ésteeonsonante. Bn los acortes w nuras 4, 9, 10 y 21 puesto suprinirse la 5. (on el acorde criginal) y ponerse en su lugar ta 8.¢ En las dos inversicnes del niomoro & debe estar la sensible mis baja que ta divo- nuante, y en las inversiones de los nitmeros 7 y 8, adomeis do observaree la misma regla, debe estar la dominante ura 9 ‘mis baja que ta disonancia principal, del modo que lo estin en los ejemplos de dichoo niameros. ACORDES ALTERADOS 43, ACORDE DE 7° DOWINANTE COW S*AUWENTADA. aconDE { vest avMENTADA, AcOnDE oe 62a MENTADA CON 3 CONDE DE 62 ATWEN- AconDE DE 6 auNen TAD CON 3! TDA CON SY SE ls eineo acordes alterados hacon también ou resoluciin matural subienlo el Yajo fundamental de 4.4; la neta alterada la hace subiento de grate. En las inversicnes le estas miemoe aeordes es necesario que no se halle entre las vo- cos el intervalo de 3 disminuid, y of el de 6.8 aumentada, Algunos autores moilernos de gran-nota wsan la 8:2 inter- idm del wiimero 13, sin embargo de hallarse en ella la 3. disminuida, Adams de las reglas yx datas concernientes & los acordes y 4 sus resoluciones naturales, eo ncccsavio observar iguiontes: primera, wo se pueden dar dos 5% seguidas ni dos 8.% entre dos ences, evalesquiera que ellas sean ( seen, no pwede darse (a 5° ni la 8. entre wna de las partes de la armonta y el bajo, siendo por movimiento directo (oj: tererra, no puede darse la 4 menor entre el ajo y otra vor 6 parte, sino com nota comin (e); nose debe doblar la ‘nota sensible ni ta accidental (4) tas ta) a (yn at (hot Sin, ESCEPCIUNES Dea st sn Nora com, Al dar estes Ligeros conocimtentos de armonia, no es mi dnimo aumentar el niomero de charlatanes armonistas 6 ‘ntrnses compasitore, qu, desprovitos de la instucciin nveesaria, componen de modo que solo la ignorancia y confusion que existe hey on materia de mision puede justifcarto. EX itmieo aljeta que me he propuesto es que Tos solfstas, antes de Aedicurse al canto Gd un invtrumento cualyriera, tengan alguna idea de las principales reglas de armonia, para que de ete modo ve despierte en ellos alyiin dia el deseo de estudiar con delencién ete ramo tan interesante & todos lor que se decide is profesar el arte de la misica FIN DEL METODO