@ @

@ @

@ @
@ @
@ @;;;na
.

) (

/ ) (
) (

) (

@
@
@
@

@
@
@
@

@ @a;;;;g

@ @
@ @

 ) ( :
:

- ) - (

- ) - (

- ) (

- ) (

- ) - (

- ) (

- ) (

) ( -

- ) (

- ) (

- ) - (

) ( -

- ) (

)(USAID
) (AMIDEAST

:
:

: ) - -(

:
:

: )(dyslexie

: )(dysorthographie

: )(dysgraphie

: )(dyscalculie

:
-

:
-

:
-

:
:

" "

""

: )(Tics
-

: / /

.
.

) (IDRAAC

/
.

/
.
/

/ .

"" :

. /

) (

/

.

"

"

" "

" ".

""

/ ""

" " .
.

/
""

".


-
.

.
.

/ .

/ .

: .
.
:
- .

 : :
.

..

.
/

- "" :
:-" "

/ . ""

:-
:-- :

-- :

/ .

...
/

 ---:

.
) ( /

)(

-- :
/

)(

.
--- :
/

. :

.
-- :

/
/
:

- ... .

.
-- :

/ /

.
/ .

 - :

/
...
/

:
:

) (.

) (.

/
.

/ .

/
.

 :
:

...

-I

. %

.
/ .

...

(lego) ...

.
:

.
.

. :

/
.

- :

:
.
-

) (

.
:
.

:
.

:
.

: .
: :
... .

:
.
- :

...

:
.

:
. / .

...

.
: .

- :

)( .
.

-II :

.
.

- :

- :
.

- :
.

 -III /

-IV :

) ( ) (...

.
:

-
.

- :

...
:

:
- :

:

- :

.
- :

:
- :

-:

) (.
: /

- :

) (.

:
) (- ) (
...

:

.

:
.

. )
(...

/ :
.

:
.

:
.

.
.

/
) - -(.

) (
.

 :
:
/
.

:
: / .

: .
:

.
.

- / /
.

- /
.

-
.

- /
.

- /
.

-
.

- /
.

:
.

:
/ .

: /

/ :
... .

: / :
.

/ :
.

/
.

/
.
:

- .

.
.

/ .

- : :
/

/
- / : :

/
- : :

- /

 - :

- /:

...

...

:
/.

- :

/ / .

...

/ .

/ .

 - :

/
.

:
-- : /

.
/ .

-- :
/ .

:

.

/ / .

-- : / /
/
/ .

.
-- : Portfolio

.authentique /

 " "
.

/ .

/ /
.

/ .
-- : :

. / .

) (
/ .

" "

) ...(

.
-- :
) - (... .

- :

- : -
.

- : /.

 % :

: .
- :

/ /

.
:

...
.

/ /

/ /

/ .

:
.

: / /

/ /

 % :
:
:
- : :
/ / /

- :
: /

.
- :

/ .

/ .

/
.

/ .
- :

/ .

/
.

- :

/ .

.
.

/.

/
.

-
/ .

- .
...

- / .
.

- /
.

- /

/ .

- / .

% :
:

/ / .

/ :
-

-
-
.

- .

/
:
.
.

/ /
.

: / .
) ( : ) ( .

/.


.
- :

.

. .
- :

. /
.

-
-

- .

-:

.
- :

.
- :

.
:

: .

:
.

:
. .
.

/
.

LDA
:

"

.

UNESCO

) . (.

/ .

/ /
/.

/ :

/ .

 - :

/
...

/ /

.
:

...

/
/.

/ / .

/ :
.

.
.

 /.

.
:

: .

/ .

/ /.

. :

: .
/

*
.

.
:

...

: .

: " "

.
.

...
.

.
:

:
.

- /:

.
:

/ /

/ .

...
.

...

/ .

.
-

:
.

:

.

: ...

.
: /

.
.

"
".

: ) - -(
:

: .
" "

.

:
.

" : .

:

.

".
:
.

.
:

:
- .

- ) (.

- .

. .
- ) (

. :

. .

) + (-

- . .

.

.
-

. .
:



.
.
.
:

/ / .

/ .


) (Spirale

./

. :
. )

( " " "" .

. : /

.

. :
.

. .
.

. .

. : /

/
.

. /

. .

. -

.
.
.

. . /

.
. :

. : .
:

- .

- .

 - .

- .

. : . /
.
.

: . /

: :

: :

" "Amigo

" "Go .
: :

.
:

: /

.
) (
.

: /

.

:
:

:
.

: / .

 :
:

:
:

: .
.

:
:
:

.
:
.

. .

.
:

:
:

:
.

:
:
:

: . .
.
.

:
:
:

: )/ / (..........-
/ .

:
) ( .

.
.

.
.

- :perception des relations spatiales/

. /
.

- :discrimination figure-fond/

. /

- :closure/
.

- :discrimination visuelle/
.

- :perception de la gestalt/
.

.
.

.
.

.
/ / .

/ - .

) /(



- - - - - - ) (
:/ /






:

- : discrimination visuelle/

.
:

: .
.

: . /

:
. ) .

(
:

: /
.

:


/ .

:
: .

: / / /.

/
.:

: /
:
"

"

: closure/

. /

:
.:

:
:

: .

. . PUZZLE./
.

:
:

.:

: .

discrimination figure-fond/

: .

: /
.

: /

:
:

)(

) :/ /(.

/ .

( blending):

./

) ( ""
.

.
:

.
.

.
:


/ / .
/

) (....

:
) (...

.
) /(
)/( )

/(

/ / :

/ .

 .
.

.
.

/ .

: .

) (

. :
.
.

 : )(conscience phonologique

.

) (phonmes ). (syllabes

.
.

.
:

). (dyslexie

/ :

" :" "" .


:
- .

.
- /

- /
.

/ / .
.

-:
/ / :

/
/
/
/
/
/
/
- :
/ :
:

....
....
....
....

/ :

" "
" "
" "
" "

/ :

: /
.

.
.

: / /
. .

" " .
:

: / .

: /
. /

.
:

/ .

: - -(
)
: - -(.
)

.
:
:

: /
.

: / .
.

" " "

/ "

: / .

: / -/ /
)
(.

:
: . /
/ .

: "" " "

"" " :".

:

:
:

- / ) .
/ (.

- /
.

: " " .

- / .

) .

/
(.

: ] * [.
- /
) ] * [(.

""

""

""

" "

" "

""

""

:
.

:
:

:
:


.
.
.

.
-.

. .

.
.

-
/

- .

. - :

.
- -

) (

) ( ) (.
:

) (.

) (... .

:
: .

.

: )
( .

: ) (...
.

) (... )

.(...
: .

/ :
.

/ / .

- .

-
/

:
.

.
:
.
.
.
-
/

) (:
.

.
.
.

-
/

)
(

.
.

/ .

: :
:

: .

: .
.

: .

: .

:
: .

: .

: .

:
.

: .

:
.

: .

: .
. / .

/

.

.

.

.
:
/

.
. :

:
:
: /
.....

.
.

.
:

:
:

: . /
.

.
:

.
:

.
:

.
.

/ .

/ .
:

. /

.
:

: .

: /
/ .

: .

:
.

:
:

:
.

.
:

: .
:

.
:

: .

: .

:
:

.
" .

. . .
. ".

.
.

 :

.

. .

.
.

.
.

.
.

.
:

Gross motor skills/grande motricit/

.

fine motor skills/motricite fine/

.
:


/ /

/ - .

- .

- .

- .

. -

) (20cm

: .
.

DSM/

).(Coordination Disorder/Trouble de lAcquisition de la Coordination TAC

: .

- /
.

).(TAC

/ :

.
.

/:

.

.
.

.
:

-
.

-
.

- .

-
.

- .
- .

. .
/ .


- :
:

:
:

.
:

.
:

:
:

.
.

:
:

.
.

- :

- .

- .

- .
- :

.

.

 - .

.
-
- .

- :
.

- .

- :

- : .

- .
- : :
:
: .
: .

: -
.

: . .

.
- : :

- .

- " " .
-" " .

- : . bowling

- .

. / .
- : :

/
.
-

- / .

- .

- . /
.

- .

- . /
.

- . /
.

- . /
.

.
-

 :

laterality/lateralit/ .

. ""

: .
7.

"" " ".

. :

" " :droitier/ .

" " :gaucher/ .

ambidextre

.

. /

. .
:

/ -

/
.

/ .

.

.

- .
.
- :

./ .
.

.
:

:
/ .

:
: .

/ .
:

. /

 : . /
.

:
: .

.
:
:

:
: /
. bowling

: .

: .

: .

:
.

:
: .

:
.

. .

/ :

:
)
(.

- : / .

: / .

: / . : ) : (.

. .

)> . (</

...
.

. / . .

/ /
/

:/ / / /
/ .
/

: .
: .

)/( ) (/ )(d/ b

) (symtrie ) .(rversibilit

/ .
.

) (Puzzles.

/ / .

/ - . /
/ .

/
:

/ /
/

/ :
...

/ :

/ :

/ :
.

.
.

.
:
.

.
.

.
.

:
:

: -.

.
:

/.

:
: /

. .
.

: / .

. ) (
.

: /

: .
.

/ : .

: .
:

: /
: /
. .

: .
:

.
.

. /

 :
- : .
/

. .

-
.

.
.
: .

:
: .

: .

.
:

: .
:
.

: .
: . /

.
:

: .

. /
:

) (gometrie .

:
: .

: . :

: .

: .

: :

.
:

: .

: : /
.

:
: .

: . /
.

: .
: .
/ .

: :
. .

. / .

. /
) :(temps cyclique
.

/ :

: .

: /
.

:
.

/
.

 / . .

/ :

: .

/ :

: .

:
: /
-

/ .

- :
:

:
:

/ .

.
/
:

: .

:
:

: .
: . . .

:
:

: /
.

: .

- :

/ .
.

:
:

/
: /

.
:

:
:
.

:
:
.

:
.

- :

( . / .
.

. . /
.

/ : :

:
:
:

 : )(trouble darticulation

.:

: " " " "

"" "" ""

:

" " .

) (...

) (...

) (...

/ / / / // / / /
P

/ /

/ /

/g /
V

///

//

.
. / .
:

"" : / /
. . / /

"".

/ .

" " : / )---( .

/ / .
" " : /
" " . /
.

"" : / " "

/ / .
"" : / /
: - - - / .

"" : " "

/ / .

: " :" - - - - - - ....

/ .

) ( ) (
) (.

 )(Retard de Parole
:

:

" .
" : " "


" : " " "

:
.

:
:/( .
)

)(rythme

) ( orientation temporo-spatiale
). (schma corporel

- :

.

) : / (.

.
.
:

) (.
: w

 .
: w

.
: w

.
: w

: : w w

.

.
: "" :

) (feedback auditif /

/ .

 : )(bgaiement

:

) (trouble du dbit ). (trouble du rythme

.
.

% %

) (.

%
) ( /
.

: .
: .

: .
.

: .
: .

: ""

"" .

) .(...
.

- )(facteurs favorisants
:
.

:
.

: :

o .
.

o :
.

 o
....

: % .
.

- (facteurs dclenchants) :

.
.

" " . .

.
.

) ( .

) (contenu ).(forme

.

.
.

)(retard du langage
:

:

) (stock lexical limit

.
:

- )(Retard simple du langage

" : "(.
)

.
- ):(Dysphasie

).(langage crit

.
.

) (
).(mot-phrase

.
.

.

.

- )
(

) ( ) (
.

" :" )(.

"".

" :" ""-

"" ...

: -.

: ...

":

" " ".

" :".

.

".
" :

.
.

" :" "".

" : ."...

: .

:
...

: :

...

" : "
...

" : ".

" : ".

" : !"

...

 ):(les limites pathologiques

.
:
.
.
.
.
.
.
:
.
.
.
:
.

.
.
:
) - .(... -
.
.
.
:
.
.

 .
) (.
.
:
.
.
) -... -... -....(...
:
.
:
.

/ /

"".

.
.

: " -

" ... .

" " .

) (
.

)
(.

- .

. .

: / .
:

: .

:
-
-
-

-
-

:
) :( )

/ / .

/
.

- :

::
.
/
/ :

/
- / .
.

: /

.

- / ""
.

- /

 - :

/ / .

/ ) - - --

" "
.(... /
" : !"(.
/ )

) - - - - .(...

" ... ".

) - .(...

/ /

:
)
(... .
- :

/.

...

.
- :

/
.

.


) /( .
/ : )( ) (

)(.

 -:

. /
.

)
.(...
:

: / .

: )
.(...

:
.

: .

:
. .

: )(Dyslexie

: )(dysorthographie
: )(dysgraphie

: )(dyscalculie

 : )(Dyslexie

- :

) - (
.

/
.

) (...
.

/
.

- :
Dyslexie phonologique

) .(lexique interne
.

/ )

( ) (.

Dyslexie de surface

) ( les mots irrguliers

.

 Dyslexie mixte:

) (
.

:
facteurs neurologiques :

facteurs gntiques

.
.

/ .

) u/n-

( m/n- p/q -b/d

f/v-
t/d

brouette bourette :

pastque patque :

assiette arssiette :

violoniste violon :

cheveux cheval
)

(c- g- s

cou sou :


euilail :

(les digraphes ): oi-ou-an-ei

femme- :
) (les mots irrguliers
monsieur
-

) / -/ -/ -/(...

) / -/-
/.(...

) /-
/ -/ -/ -/(.

)/-
/(

) (

m/n - ch/h- w/u- b/d- p/q :

[p]/[b] :

)(short and long vowels

truthtrith- red rid- afteraftar :

breadbeard-yesterdayyestreday :

blend bend :

briefcasebriefase

blondbolond :

:

playerplay- sawsay
ght- gh- th sh- ch
ph
with wit- toughtoug :


fact fast :

: .

/.

" :" " ".

)) (conscience phonologique (

/ :
.

/ .

/

/
.

/ .

/
.

)(
.

/ :
.

).(Mental Movie

:

.

.
.
.

.
.

/ .

/
.

.
:

........... .

 ) .(...

/ .
.

/ .

.

/
.

: Dysorthographie

- :

. .

.
/

) (...
.

/
.

- :

Dysorthographie phonologique

) .(lexique interne
).(logatomes

/ )
( ) (.

 Dysorthographie de surface

) (les mots irrguliers

Dysorthographie mixte

/
:

t/d:

u/n- p/b- f/l- //e
euil- ail :

gn- ph
l' hpital lpital :
-

lumire l'umire :

admireamire :

connatrecontre

brebis berebis :

trou tour :

)(les mots irrguliers
sept set :

:
Marquer les accords du groupe nominal
en genre et en nombre
ex : les filles les fille

:
/ -/ -/ -/

/ -/

:
/ -/ -/

:
/ /
:

/ -/ -//...

: / /.

:

:

- - -

l/r -t/d- b/m :

:


u/n- p/b- f/l

(short and long vowels)
samesam

therethey :

for the forthe :

aware a were :


several sverl :

sairlorsSailors :


card crad :

light lit :

:

A final y changes to i when an ending is
added
(ex:
supplysupplies
worryworried)
Except when that ending is ing ( ex:
crying) and when the y is preceded by a
vowel ( ex: saying)
A silent e is dropped when adding an
ending that begins with a vowel ( ex:
advance + -ing= advancing) but kept when
the ending begins with a consonant (ex:


advancement) unless the e is preceded by a
)vowel ( ex: argue + -ment = argument

: .
:

/

. / .

/
) (Crossword puzzles
.

.
/ .

) : ...(

.
.

)
(.

/ .

/ .
.

/ .

/
.

/ ) ( .
.

/ .

.
.

:
.
.

.
.

.
.

.
.

) (main idea

:

.

:
- .

. - .

. :

/ .

) (
.

.
:

/ / .

/
.

.
/

/ .
/ .

/ .

" " :

: ...
/ .

/ .

/ ) (
.

 : Dysgraphie

"" ""
.

.
:

:
- :

- :

.
.

.
- :

.
.

) (.
.

.
.

.
) (

) -(.

/ / /
. / -
.

-
-
-
-
-
-

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- /
-
-

. :
.

.
.

-.

.
- ) .(sance de graphomotricite

- . . /

.
""

/ .

:
:

: / . /
.

. .
:

: .

: .

:
. :

: .

. :
:

:
:

:
:

:
- :

-
.
: /
. / .

 :
-
.

- A4 .

- .

:

: )(dyscalculie

dyscalculie/dyscalculia

.
.

/ /
/ / . .
) (dyscalculie

.
. .

/ :

.
.
/ :

) () () (

) (figure-ground:

/ _ _ .

.


.
:

) /( .

.
.

.
:
- :

 - :

.
.
- :

.
/:

.
.
.

/
. /

.
:

+:
..............

.
. .

:
.

:
/ / / / /.

/ / / /.

/ / .

/
/ .
/

.
.
.
.
.
.
)

: (.

.
.
.

/
> <
. .

le calcul mental
) .(flash cards
.

jetons .

) (...
.

).(provide the number line

.

:
-

:
-

:
-

:
:
:
: )(Tics

 :



. .

.
:

:
.

...
.
imitation

-
.

- .
.

:
:

.
.

.

:

.
:

.
:
.

"

:

.

:/

.

 :

.

: .
) (
.

/ / / .

. .

-
.

: .

.
:

: ) (.

 : .

:
.

)(
.

.

.

.

.

) (

.

.
.

" "

.

...
.

.
:

:
: .

: .

: .

)
( .

.
.

. /
.

.
) (... )

.(... .
:

:
.

.
:

.
:

. .



...

.
/ .

" "
.

" " .

/
.

/ .

/ .

.
:
.

:
.

...

.
.

 " "
.

.
..

"
).(ADHD

.
.

.
.

.
.

:

...

:
:

...
.

.
: .
.

.
.

.
.

.
: .
:

:
:
:

.

.

:

.

.
.

.
.

.
.

) (...
:








: -

:

















.

/
.

/
.

/ .

.
/ .

 :

...

/ / .

/
/ .

...
:

.

)(Bipolar Disorder

) (Bipolar Disorder

) (Hypomania or Mania

.
.

.
.

/ .

/
.

/
.

 :
)(Oppositional Defiant Disorder

/
/ /

: /
... .

/
.

 .
.

.
.

. /
/ . .

.
.

 )(Conduct Disorder

. :
.

.
.

)
(.

/
.

""
.

: ) (.

: ) / (.
: .

:

.

/
.

" " " "

.

...
.

" " " " " ".

/
... :

 :
Attention Deficit /Hyperactivity Disorder)/
)(Trouble de Dficit de lAttention et Hyperactivit

. ) (selective
.

.
).(working memory

.
/ :

.
.

.
%
.:

: .
: .
.

) (ADHD
.

.
.

- (ADD) :
. .

- .

. .

% .

:


.

.
.

ADHD
.

/ . " "

/








. " "

)( Hyperactivity Symptoms

) ( Impulsivity

/
.

-

.
:

: .

: /
.

: .

: /
/ .

: .

: / .

.

:
: ).(mmoire de travail

: :

: .

:
: / .

.
:

: .

:
.
:
. ..

: .

:
.

: .

: .

:
. .

: .

: .

/ .

/ .

/ .

/ .
.

 / .

.

.

.
.

: .

/ .

.


:
.

.
.

.


.

) (.
:

/ .

.

"" .

: )(Tics

(
( )
.

).(Tourettes Disorder


/

.

.
/

/ .

/ .

" "
""

 :
(

( :

( :

) (

.

"" .

 - :
- :

" " .
- :

.
- :

) (...

- ) (or abnormal functioning

( .

( .

( .

 Asperger's Syndrome

... .

:
( :

" " .

( :

) .(...

- "" .

.
:

:

.

.
.

puzzle

.

.
" ".

.

.

... .
.

. "".
- .

.
.

 " " Rett

X
.

encphalopathie .

...

:
- :
- .

- .
- .

- :
- .

- .

- )
(.

- .
- .

)
(.

.

.

:
- .

. . -.

- .

:
- .

:
) (.

- .

.
.

.

/ :

) ( :
.
.

.
.

/ .

" ) (.
"

.

.

.
.
.

.
/ .

.
/

.
.

) (
) (

. /
. .

 / : / /
.
-

: .

: /
/ . /
)( /
"".

/ / .
.

. /
. .

.
.

: / /

:
M.I.N.D Clinics Lebanon
www.mindclinics.org
IDRAAC
www.idraac.org
American Academy of Child and Adolescent Psychiatry
www.aacap.org
Mind for Better Mental Health
www.mind.org.uk
Zero to Three
www.zerotothree.org
The Reach Institute
www.thereachinstitute.org
National Institute of Mental Health USA
www.nimh.nih.gov
National Mental Health Association USA
www.nmha.org
Parents Med Guide Websit:
www.parentsmedguide.org
:

Autism Society
www.autismsociety.org
Autism Association for Social Integration
www.aasilebanon.org
Lebanese Autism Society
www.autismlebanon.org

:
Children and Adults with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
www.chadd.org
National Attention Deficit Disorder Association USA
www.add.org
ADHD institute
www.adhd-institute.com
Trouble de Deficit de lAttention et Hyperactivite France
www.tdah-france.org
:
Learning Disorders Online
www.ldonline.org
Learning Disabilities Worldwide
www.ldworldwide.org
National Center for Learning Disabilities
www.ncld.org
:
Anxiety Disorder Association of America:
www.adaa.org

Child and Adolescent Bipolar Foundation

www.thebalancedmind.org
:
Obsessive-Compulsive Foundation USA
www.ocfoundation.org
:

Tourette Syndrome Association
www.tsa-usa.org

- psychologue scolaire

/ /

. /

.
- / lorthopdagogue

/ /

/ / .

/
/ .
- psychomotricien

- ) ( )

(
/

/ .

- /

/

 - orthophoniste
/ /

/
.

.
- pdopcychiatre

) (
.
:
.

- .

.
-

.
- psychologue chimicien

. :

- Assistant social

. .

.
:

Dictionnaire

English
spatial occupation
developmental disorders
puzzles
short and long vowels

French
occupation spatiale
les troubles dveloppementaux
les charades/puzzle
voyelles courtes et voyelles
longues

the voiced/deaf consonants

les consonnes sonores/sourdes

complex sounds
emphatic and non-emphatic
consonants

sons complexes
les consonnes emphatique et
non emphatique

dual value phonetic sounds

sons double valeur phontique

motor activities
orientation
balance
visual perception
Inversion
means of remediation
nasal sounds
standardized test
perception of a part from all
Body perception
kinesthesic perception
auditory perception

les activits motrices

les orientations
l'quilibre
la perception visuelle
Inversion
les moyens de remdiation
les sons nasaux
les tests talonns
perception d'une partie du tout
La perception corporelle
la perception kinesthsique
la perception auditive
la perception des relations
spatiales
La perception du tout et de la
partie
la perception tactile
La perception spatiale
la relaxation
l'assimilation
syndrome d'Asperger
syndrome de Rett
trouble d'adaptation
trouble de conduite
le trouble oppositionnel avec
provocation/dfi

perception of spatial relation

Perception of whole and part
tactile perception
Spatial perception
relaxation
assimilation
asperger's disorder
Rett's Syndrome
adjustment disorder
conduct disorder
oppositional defiant disorder

Arabic

" "
" "

English

French

bipolar disorder

trouble bipolaire

Attention deficit & hyperactivity

disorder
developmental disorder
panic disorder
developmental coordination
disorder
Post-traumatic stress disorder
(PTSD)
behavioral disorders
mood disorders
Visual closure
Hyperactivity
depression
early detection
visual confusion
auditory confusion
selective attention
visual attention
sustained attention span
low self-esteem
Impulsivity
social withdrawal
motor agilities
denial
social withdrawal
rhythm
therapeutic project
individual educational program
selective mutism
coordination
stuttering
developmental delay
speech delay
language delay
mild speech delay
encopresis
dependency
enuresis
identification
space orientation
poor academic achievement
chronological analysis
motor planning

Trouble de dficit de l'attention

et d'hyperactivit
trouble du dveloppement
trouble de panique
trouble d'acquisition de la
coordination
Syndrome post-traumatique
(PTSD)
trouble du comportement
troubles de l'humeur
La fermeture visuelle
L'hyperactivit
la dpression
le dpistage prcoce
les confusions visuelles
les confusions auditives
l'attention slective
l'attention visuelle
l'attention soutenue
faible estime en soi
L'impulsivit
le repli
l'agilit motrice
le dni
le repli
le rythme
le projet thrapeutique
programme ducatif individualis
le mutisme slectif
les coordinations
le bgaiement
le retard dveloppemental
le retard de parole
le retard du langage
le retard lger du langage
encoprsie
forte dpendance
nursie
identification
reprage spatial
faible rendement scolaire
l'analyse chronologique
la planification motrice

Arabic

//

English
therapeutic intervention
early intervention

French

classification
spatial representation

l'intervention thrapeutique
l'intervention prcoce
La mmoire auditive
chronologique
l'ducation prive ou spcifique
l'ducation gnrale
l'ducation spcialise
l'ducation psychomotrice
symbolisation
diagnostic
diagnostique psychopdagogique
classification
reprsentation spatiale

socio-emotional evaluation

l'volution socio-motionnelle

Diagnostic evaluation
formative assessment
continuous assessment
informal assessment
Auditory discrimination
Figure/background discrimination
Chronological auditory
discimination
Motor coordination
Eye-foot coordination
Eye-hand coordination
Fine motor coordination
gross motor coordination
Body organization
Temporal organization
Spatial organization
Muscle tone
Visuo-spatial orientation
Spacio-temporal orientation
Spatial orientation
Autism
Laterality
Lateral dominance
Auditory addition
neurological system
Gross Motor Skills
Fine motor skills
Global movement
Graphomotor sessions

l'valuation diagnostique
l'valuation formative
l'valuation continue
l'valuation informelle
La discrimination auditive
Discrimination de figure/fond
la discrimination auditive
chronologique
la coordination motrice
la coordination oculopdestre
la coordination oculomanuelle
la coordination motrice fine
la coordination dynamique
l'organisation corporelle
l'organisation temporelle
l'organisation spatiale
la tonicit
l'orientation visuo-spatiale
l'orientation spacio-temporelle
l'orientation spatiale
l'autisme
la latralit
la dominance latrale
L'addition auditive
le systme neurologique
la grande moticit
la moticit fine
le mouvement global
des sances de graphomotricit

Chronological auditory memory

special or private education
general education
special education
psychomotor education
symbolization
diagnosis
psycho-educational diagnosis

Arabic






-

English
conceptual scheme
Body scheme
Confusion in graphics
Pervasive Developmental
Disorder Not Otherwise Specified

French

Integration
Visual memory
Auditory memory
Working memory
Visual working memory
Auditory working memory
Long-term memory
Short-term memory
Psychosis
visual symbols
Verbal symbols
phobia
Acrophobia
Social phobia
Social behavior
Adaptive behavior
Oppositional conduct
Deviant behavior
Guilt feeling
Trauma
Learning disorders
Graphic difficulties
Phonological difficulties
Psychological difficulties
Regular class
psychiatrist
Global method

schme conceptuel
le schma corporel
confusion du sens graphique
le trouble envahissant du
dveloppement
le trouble dgnratif chez
l'enfant
intgration
la mmoire visuelle
La mmoire auditive
la mmoire de travail
la mmoire de travail visuelle
la mmoire de travail auditive
la mmoire a long terme
la mmoire a court terme
psychose
symbole visuel
les symboles verbaux
la phobie
l'acrophobie
la phobie sociale
le comportement social
les conduites d'adaptation
la conduite oppositionnelle
Un comportement dviant
La culpabilit
le traumatisme
Le trouble d'apprentissage
Les difficults graphiques
Les difficults phonologiques
Les difficults psychologiques
La classe rgulire
le psychiatre
La mthode globale

psychologist

le psychologue

clinical psychologist
neurological deficit
Aggression
irregular words
Dyscalculia
Dysgraphia
Dyslexia
Surface dyslexia

le psychologue clinicien
Dficit neurologique
L'agressivit
Mots irrguliers
La dyscalculie
La dysgraphie
La dyslexie
La dyslexie de surface

Childhood Disintegrative Disorder

Arabic

/
/

English
Phonical dyslexia
Mixed dyslexia
dysgraphia
Surface dysgraphia

French

Mixed dysgraphia
Dysphasia
Speech therapy
Spatial relations
Standard score
Planning strategies
Violence
autistic symptoms
neurological factors
Sample
Resource room
Individual differentiation
School failure
Cognitive skills
Phonological capacities
Motor deficit
Mild mental retardation
Attention deficit
Anxiety
Separation anxiety
Generalized anxiety
Repression
Steep writing
Detached writing
Mirror scripture
Lie
compensatory lie
pathological lie
Lying for a purpose
Neologisms

La dyslexie phonologique
La dyslexie mixte
La dyorthographie
La dysorthographie de surface
La dysorthographie
phonologique
La dysorthographie mixte
La dysphasie
L'orthophonie
Relations spatiales
Note standardise
Les stratgies de planification
La violence
traits autistiques
les facteurs neurologiques
chantillon
La classe ressource
La diffrenciation individuelle
L'chec scolaire
Les comptences cognitives
Les capacits articulatoires
Le dficit moteur
Le retard mental lger
Dficit de l'attention
Angoisse
L'angoisse de sparation
L'anxit gnralise
Refoulement
Ecriture raide
Ecriture dtache
Ecriture en miroir
Le mensonge
le mensonge compensatoire
le mensonge pathologique
Le mensonge utilitaire
Nologisme

Internal lexicon

Le lexique interne

Receptive language
Internal language
Expressive language
Articulation/pronunciation
Early signs
Sensory receptor
Lexical stock

Le langage rceptif
Le langage interne
Le langage expressif
L'articulation
Les signes prcoces
Le rcepteur sensoriel
Le stock lexical

Phonological dysgraphia

Arabic

English

French

Arabic

phonetic assembly
Neurosensory trajectory

l'assemblage phontique
Le trajet neurosensoriel

Cognitive and functional level

Le niveau fonctionnel et cognitif

Pronunciation problems
Structural problem
Environmental problem
Occasional problem
Therapy/Reeducation/Rehabilitation
Perceptual treatment
Intellectual quotient
Perceptual concepts
Spatial concepts
Syllables
Academic skills

Problmes d'articulation
Problmes structuraux
Problmes environnementaux
Problme occasionnel

Thrapie/rducation

Social and communication skills

Motor skills
Developmental skills
neurons
analytical theory
behavioral theory
Lack of affection
Psychomotor development
Neurological development
panic attack
Kleptomania
Obsession
obsessive compulsive disorder
Perceptive device
Motor functions
Phonological awareness

Le traitement perceptif
Le quotient intellectuel
Les concepts perceptifs
Les concepts spatiaux
Les syllabes
Les comptences scolaires
Les comptences sociales et
communicatives
les comptences motrices
les comptences
dveloppementales
les neurones
la thorie analytique
la thorie comportementale
Le manque d'affection
Le dveloppement
psychomoteur
Le dveloppement neurologique
l'attaque de panique
la cleptomanie
L'obsession
le trouble obsessionnel compulsif
Moyen perceptif
Les fonctions motrices
La conscience phonologique