14-9-2016

COLLEGE 1
GRONDSLAGEN

Marieke Beckerman

ARGUMENTEREN: DE BASIS
m.beckerman@fsw.leidenuniv.nl

VOORSTELLEN
Universiteit Leiden
Sinds 2008

Onderwijs:
IPO, Ontwikkelingspsychologie, Juridische
en Ethische aspecten, Vaders

Sinds 2012

Onderzoek:
PhD Attributies en risico kindermishandeling
Hij knoeit om mij te pesten.
Ontzettend stout!
Het kind is verantwoordelijk
2

ROOSTER 2016

1. wo

MB

14/09

11.00-13.00

SC01

2. wo

RH

21/09 +WG

11.00-13.00

SC01

3. wo

RH

28/09 +WG

11.00-13.00

SC01

4. wo

MB

12/10

11.00-13.00

SC01

5. wo

MB

19/10 +WG

11.00-13.00

SC01

6. wo

MB

26/10

11.00-13.00

SC01

09 november:

TENTAMEN

USC
3

14-9-2016

VANDAAG

Grondslagen? Een betoog

Argument: verbale activiteit
Argument: ontleden
Argument: beschermen

H 1 t/m 5
H 1 t/m 3
OPDRACHT

GRONDSLAGEN?
Een betoog voor het vak

Het vak Grondslagen is een essentieel onderdeel van

de Bachelor Pedagogische Wetenschappen, omdat
het bijdraagt aan de ontwikkeling van het
academisch denkniveau van de student; n van
de belangrijkste leerdoelen van een
wetenschappelijke opleiding.

GRONDSLAGEN?

Leerdoel: academisch denkniveau

In het wetenschappelijk onderwijs leert de student veel over

een bepaald vakgebied, maar ligt de nadruk op het
analytisch en kritisch leren kijken naar de verschillende
manier waarop men het vakgebied kan benaderen.
De student leert mondeling en schriftelijk een overtuigend
betoog opstellen en daaruit conclusies trekken. Verder
leert de student een probleem analyseren en zo met
vernieuwende oplossingen te komen.
Een academicus kan hierdoor in veel verschillende functies
terecht komen; in personeelsadvertenties wordt dan ook
vaak een ACADEMISCH DENKNIVEAU gevraagd.
6

14-9-2016

DE WETENSCHAPPER

Nieuwe theorievorming verdedigen

Methode van een onderzoek verantwoorden

Verklaring geven voor onderzoeksresultaten

Discussie aangaan met een collega-onderzoeker die de

gevonden resultaten op een andere manier uitlegt
Commissie overtuigen van een onderzoeksvoorstel om

subsidie binnen te halen

Mondeling (bv. congres) of schriftelijk (bv. artikel)
7

DE PROFESSIONAL

Nieuw beleid in het onderwijs rechtvaardigen

Werkwijze in kinderdagverblijf verantwoorden

Verklaring geven voor het gedrag van een kind

Discussie aangaan met een collega

gedragswetenschapper die de resultaten van een
observatie op een andere manier uitlegt

Management overtuigen van je behandelplan

Mondeling (bv. intervisie) of schriftelijk (bv.

hulpverleningsplan)
8

DE WO STUDENT

Academische vaardigheden oefenen en ontwikkeling

demonstreren, zodat je uiteindelijke WO-diploma een
bewijs is van je behaalde ACADEMISCH DENKNIVEAU.

Nu:

IPO oefenreview, eindpaper (schriftelijk)

IPO Presentatie, werkgroep discussies (mondeling)
Later:

BA-scriptie (schriftelijk)

MA-presentatie (mondeling)
9

14-9-2016

GRONDSLAGEN?
De basis van het academisch pedagogische denken
Leerdoelen:

De student krijgt meer inzicht in argumentatievormen

en kan daardoor onderzoeksverslagen en betogen
beter beoordelen en beter opzetten.

De student wordt na deze cursus in staat geacht

professioneler deel te nemen aan de pedagogische
discussie.

De student wordt gestimuleerd tot kritisch nadenken.

10

GRONDSLAGEN?
PLANNING

Meer inzicht in argumentatievormen:

Argumenteren: de basis

College 1

Deductief argumenteren

College 2 en 3

Inductief argumenteren

College 4 en 5

Drogredeneringen

College 6

11

ARGUMENTATIE?
is een verbale, sociale en
rationele activiteit die erop gericht is
een redelijke beoordelaar te
overtuigen van de aanvaardbaarheid
van een standpunt door n of meer
proposities naar voren te brengen
die ter rechtvaardiging van dat
standpunt dienen.
Van Eemeren & Snoeck Henkemans, 2011
12

14-9-2016

ARGUMENTATIE?
Zowel de activiteit als het betoog,
zowel het proces als het product.
Analyseren/beoordelen via:

Logica (focus op betoog):






Abstracte argumentatievorm
Formeel geldige redeneervormen
Abstraheren argumentatieve werkelijkheid
Bv. Propositielogica en Categorische logica (college 1 en 2)

Argumentatieleer (focus op allebei)





Argumentatie in dagelijkse praktijk

Rationeel redeneerproces (met name informeel) +
Communicatie- en interactieproces
13

FORMEEL/ INFORMEEL
Giet je een argument in een formele vorm,
dan kun je het argument formeel evalueren m.b.v.
deductieve logica

College 2: propositielogica (waarheidstabellen)

College 3: categorische logica (Venn-diagrammen)

Deductieve logica: argument valide?

Inductieve logica: argument sterk/krachtig?
Informeel evalueren
College 4, 5 en 6

14

BEOORDELEN
Alvorens
Identificeren van een argument:
Wordt er berhaupt wel een punt
naar voren gebracht?

15

14-9-2016

VANDAAG

Grondslagen? Een betoog

Argument: verbale activiteit

 Linguistische handeling
 Taal handeling
 Conversatie handeling

Argument: ontleden
Argument: beschermen

16

ARGUMENTATIE
is een verbale, sociale en rationele
activiteit die erop gericht is een
redelijke beoordelaar te overtuigen
van de aanvaardbaarheid van een
standpunt door n of meer
proposities naar voren te brengen die
ter rechtvaardiging van dat standpunt
dienen.
Van Eemeren & Snoeck Henkemans, 2011
17

VERBALE ACTIVITEIT

18

14-9-2016

VERBALE ACTIVITEIT
We argumenteren mbv taal, en
taal is aan regels gebonden

1.

Lingustische handelingen

2.

Taal handelingen

3.

Conversatie handelingen

19

LINGUSTISCHE HANDELING
Lingustische handelingen moeten:
1. iets betekenen
(semantische regels volgen - semantiek)
2. correct gevormd zijn
(grammaticale regels volgen - syntax)
Hij heeft de kadander gepakt.
Vliegen samen door vlinders de lucht.
Het schilderij is van Mirjam.
20

DOELEINDEN
Taaluitingen hebben veel verschillende doeleinden

Indicatieven (constateren)
 Ik heb een pukkel.
Imperatieven (bevelen)
 Ga weg pukkel!
Interragotieven (vragen)
 Heb ik een pukkel?
Expressieven (uiten)
 Allemachtig, wat een grote pukkel!

21

14-9-2016

TAAL HANDELING

Taaluitingen die iets tot stand brengen

De taaluiting valt samen met de handeling

Performatieven (language to perform an action)

Hierbij verklaar ik u tot man en vrouw.
1. Voldoen aan Daarmee/daardoor-toets
Ik verklaar u, daardoor verklaar ik u.
door het te zeggen, verklaar ik  ja!
Niet: Ik denk aan u, daardoor denk ik aan u.
door het te zeggen, denk ik  nee!
22

PERFORMATIEVEN
2. Kunnen niet zinvol ontkend worden.
Ik wed om 100 euro dat ze succesvol wordt.
Dat wed jij helemaal niet! zinloos
Wij noemen hem Monte Pearce.
Zo noemen jullie haar helemaal niet! zinloos
Jullie zijn allemaal uitgenodigd bij mij thuis.
Je nodigt ons helemaal niet uit! zinloos
Ik zal mijn tentamen halen.
Dat weet je nog helemaal niet! zinvol
23

EXPLICIETE PERFORMATIEVEN
= Subklasse performatieven
1e persoon enkelvoud, o.t.t. +
1. Voldoen aan Daarmee/daardoor-toets
2. Kunnen niet zinvol ontkend worden
[EP]
Ik beloof dat ik er volgende keer weer ben.
Ik verontschuldig me voor mijn gedrag.
[N]
Ik ben er volgende keer weer bij. voorspelling
Ik heb spijt van mijn gedrag. gevoel
24

14-9-2016

EXPLICIETE PERFORMATIEVEN
In argumentatie=
Argumentatieve performatieven
Ik
Ik
Ik
Ik
Ik

concludeer dat
ontken dat
geef mijn steun aan
onthoud me van enig commentaar
baseer mijn conclusie op

Niet:
Ik vind dat
25

OPDRACHT

EXPLICIET PERFORMATIEF OF NIET?

Ik zweer altijd bij de aanvang van een wedstrijd dat ik
eerlijk ben.
Hij zweert trouw aan het vaderland.
Ik zweer dat ik het niet gedaan heb.
Gisteren beloofde ik eeuwige trouw aan mijn man.
Ik beveel je om nu de zaal te verlaten.
26

OPDRACHT

EXPLICIET OF NIET?
Ik zweer altijd bij de aanvang van een wedstrijd dat ik
eerlijk ben. [N] kan niet waar zijn, zinvol ontkend worden
Hij zweert trouw aan het vaderland. [N]

3 p ev

Ik zweer dat ik het niet gedaan heb. [EP] door te zeggen,

zweer je

Gisteren beloofde ik eeuwige trouw aan mijn man. [N]

verleden, kan niet waar zijn, zinvol ontkend worden

Ik beveel je om nu de zaal te verlaten. [EP]

door te zeggen,

beveel je

14-9-2016

TAAL HANDELING
ww in performatief = taal handeling (speech act)
Ik beloof eeuwige trouw = (expliciet)performatief
Beloven = performatief w.w. = taalhandeling
Taal handeling hoeft zich niet te uiten d.m.v. een
performatief werkwoord!
A: Beloof je me morgen terug te bellen?
B: Ja.
Taalhandeling (ja, dat beloof ik)

28

RESUM TAAL HANDELING

De taaluiting valt samen met de handeling

Kan een (expl.) performatief zijn, maar hoeft niet:

 Ik ontken dat
taal handeling: ontkennen
 Echt niet!
taal handeling: ontkennen

Performatief werkwoord behulpzaam

 Daardoor/daarmee-toets

Context!

29

OPDRACHT

Welke werkwoorden benoemen een

taal handeling (speech act)?

De nieuwe medewerker verwelkomen op zijn nieuwe

werkplek.

De deur op slot doen.

Bevelen tot stilte in de zaal.

Verwijtend kijken naar iemand.

30

10

14-9-2016

OPDRACHT

Welke werkwoorden benoemen een

taal handeling (speech act)?

De nieuwe medewerker verwelkomen op zijn nieuwe

werkplek. Speech act: door het te zeggen, verwelkom je
de nieuw medewerker.

De deur op slot doen.

Nee: door het te zeggen doe je

niet de deur op slot.

Bevelen tot stilte in de zaal.

Speech act: door het te

zeggen, beveel je tot stilte.

Verwijtend kijken naar iemand.

Nee: door het te

zeggen, kijk je niet verwijtend.

31

CONVERSATIE HANDELING
= Een taal handeling gebruiken om een
standaard effect in een ander te veroorzaken.
Jullie verzekeren dat het tentamen goed te
doen is, om jullie gerust te stellen.
Taal handeling: verzekeren
Conversatie handeling: geruststellen

32

OPDRACHT

Welke werkwoorden benoemen een mogelijke

taal handeling (speech act) en welke een
conversatie handeling (conversational act) ?

Ze bracht hem in verlegenheid.

Hij dreigde haar geheim te vertellen.

Haar college verlichtte de studenten.

Zijn compliment maakte haar blij.

Hij adviseerde haar te stoppen.

33

11

14-9-2016

OPDRACHT

Welke werkwoorden benoemen een

taal handeling (speech act) en welke een
conversatie handeling (conversational act) ?

Ze bracht hem in verlegenheid.CH: effect

Hij dreigde haar geheim te vertellen. TH: daardoor-test

Haar college verlichtte de studenten.CH: effect

Zijn compliment maakte haar blij. CH: effect

Hij adviseerde haar te stoppen. TH: daardoor-test

34

CONVERSATIE HANDELING
Standaard effect in een gesprek/discussie:

Vragen om een antwoord te krijgen.

Antwoorden om informatie te geven.
Beargumenteren om te overtuigen.
Zijn er regels / conventies voor dat soort
handelingen? Zeker!

35

CONVERSATIE REGELS
Cooperative principle:
Taal zo gebruiken dat het bijdraagt aan het
gezamenlijk doel van het gesprek.

[1] KWANTITEIT wees efficint

geef juiste hoeveelheid informatie, geen overbodige of
zinloze informatie.
Voorbeeld
Agent: Wat is uw geboortedatum?
Arrestant: Dat is grappig dat u dat vraagt! Het is
namelijk zo, dat toen mijn ouders op Sicili waren,
ze gingen overigens kamperen en het was slecht
weer, gelukkig bleek hun tent, etc etc...
36

12

14-9-2016

CONVERSATIE REGELS
[2] KWALITEIT wees eerlijk
Wees oprecht, niet liegen of dingen vertellen waarvoor
je geen bewijs hebt.

Voorbeeld
Rechter: Hoe komt deze illegale download op uw
computer?
Verdachte: Ik denk dat de kat per ongeluk een
verkeerde toets heeft aangeraakt toen ik even naar
de WC was.

37

CONVERSATIE REGELS

[3] RELEVANTIE wees ter zake

Zorg voor een passend vervolg op het voorafgaande.

Voorbeeld
Moeder: Ik zou willen dat je niet zo laat thuiskwam.
Dochter: Het schijnt dat je van aardappels dik wordt.
changing the subject
38

CONVERSATIE REGELS
[4] MANIER wees duidelijk
Wees zo helder en begrijpelijk als mogelijk.
(kort, in logische volgorde, niet dubbelzinnig, juiste toon)
Voorbeeld
Vader: Waar was je gisteravond?
Zoon: De groep waarvan ik doorgaans deel uitmaak kan
men op zaterdagavond wel eens aantreffen in enige
uitgaansgelegenheden in het centrum der stad.

39

13

14-9-2016

CONVERSATIE REGELS
Cooperative principle: stilzwijgend verondersteld
voorbeeld
A: Weet je misschien hoe laat het is?
B: Zeker!
A: Kan je het mij ook vertellen?
B: Zeker!
conversational implication
Het wordt niet letterlijk gezegd,
maar algemeen bekend wat wordt bedoeld door
stilzwijgend veronderstelde conversatie regel.
Het eten is klaar- Het bier is op- Is deze stoel bezet?
40

OPDRACHT

Conversatieregels geschonden?
Sorry daar had ik gister nog een mail over moeten
sturen. Ik kan nu met allerlei slechte excuses komen,
maar ik had me gister gewoon verslapen (dat met 3
wekkers die al 2 uur lang afgingen blijkbaar)
Ik weet niet hoe dat precies zat met 2 werkgroepen
missen, volgens mij had je dan gewoon een probleem?
Extra zuur (en dom) omdat ik wel gewoon netjes en op
tijd mijn opdrachten af had en er graag iemand naar
had laten kijken.
Als er nog een oplossing gevonden kan worden heel
graag.

41

OPDRACHT

Conversatieregels geschonden?
Kwantiteit: overbodige zinloze informatie?
dat met 3 wekkers die al 2 uur lang afgingen blijkbaar
Kwaliteit: wees eerlijk
Ik kan nu met allerlei slechte excuses komen
Relevantie: wees ter zake
volgens mij heb je dan gewoon een probleem
Manier: wees duidelijk
Kort? Logische volgorde? Als er nog een oplossing
Toon? Extra zuur en dom

42

14

14-9-2016

OPDRACHT

Gegeven de volgende conversaties:

(1) Huisarts: U bent ernstig ziek mevrouw!
Patinte: Ik wil een second opinion
Huisarts: Goed. Uw jurk lijkt wel een hobbezak
(2) Kim: Wat heb je gehaald voor die SPSS toets?
Chantal: Een cijfer
Welke regels van Grice worden hier overtreden?
A. In (1) de regel van relevantie, in (2) de regel van kwantiteit.
B. In beide conversaties de regel van kwaliteit.
C. In (1) de regel van manier, in (2) de regel van kwaliteit.
D. In beide conversaties de regel van manier.

OPDRACHT

Gegeven de volgende conversaties:

(1) Huisarts: U bent ernstig ziek mevrouw!
Patinte: Ik wil een second opinion
Huisarts: Goed. Uw jurk lijkt wel een hobbezak
(2) Kim: Wat heb je gehaald voor die SPSS toets?
Chantal: Een cijfer
Welke regels van Grice worden hier overtreden?
A. In (1) de regel van relevantie, in (2) de regel van kwantiteit.
B. In beide conversaties de regel van kwaliteit.
C. In (1) de regel van manier, in (2) de regel van kwaliteit.
D. In beide conversaties de regel van manier.

CONVERSATIE REGELS

Retorische trucjes

Overstatement/hyperbool (overdrijven):
Ik heb zon trek dat ik mijn boek op zou kunnen eten
(kwaliteit?)
Sarcasme/ironie (tegenoverstelde bedoelen) :
Het is echt fantastisch om met 30 graden college te
geven. (kwaliteit?)
Metafoor/vergelijking (beeldspraak):
De baby met het badwater weggooien. (kwaliteit?)
Zo blij als een kind. (kwaliteit?)
45

15

14-9-2016

VANDAAG

Grondslagen? Een betoog

Argument: verbale activiteit

Argument: ontleden
1. Meningsverschil identificeren
2. Argument identificeren
3. Argumentatiestructuur

Argument: beschermen
46

ARGUMENTATIE
is een verbale, sociale en rationele
activiteit die erop gericht is een
redelijke beoordelaar te overtuigen
van de aanvaardbaarheid van een
standpunt door n of meer
proposities naar voren te brengen
die ter rechtvaardiging van dat
standpunt dienen.
Van Eemeren & Snoeck Henkemans, 2011
47

ALVORENS
Aanname:
Iemand die betoogt, wil een geldige
redenering maken
doet aanspraak op redelijkheid.





Basisbegrippen verkennen
Identificeren van een argument
Wordt er wel een punt naar voren
gebracht?

48

16

14-9-2016

1.
MENINGSVERSCHILLEN
IDENTIFICEREN

BEGRIPPEN
Propositie: een stelling
je kunt er een mening over hebben
een positie over innemen

Standpunt: positieve of negatieve positie

tegenover een propositie
Neutrale positie= geen standpunt of nul-standpunt
twijfel
Meningsverschil: standpunten komen niet overeen
minstens 1 standpunt + twijfel
50

VOORBEELD
Propositie: Zwarte Piet moet worden afgeschaft.
Standpunt:
POS Ik vind dat Zwarte Piet afgeschaft moet worden.
NEG Volgens mij moet Zwarte Piet blijven.
TWIJFEL/GEEN/NUL-STANDPUNT
Ik weet niet of Zwarte Piet afgeschaft moet
worden, ik heb er eigenlijk nog nooit zo over
nagedacht.

51

17

14-9-2016

VERDEDIGING

Positieve positie: verdedigingsplicht



Negatieve positie: ontkrachtigingsplicht



Waarom vind je dan dat Zwarte Piet moet worden afgeschaft?

Waarom vind je dan dat Zwarte Piet wl moet blijven?

Twijfel/geen standpunt: geen verplichting

52

TYPEN MENINGSVERSCHILLEN

Onderscheid naar aantal proposities




n propositie: enkelvoudig
Meerdere proposities: meervoudig

Onderscheid naar het aantal partijen met

verdedigingsplicht/ontkrachtigingsplicht



n partij: niet gemengd

Meerdere partijen: gemengd

1 propositie

>1 propositie

1 partij plicht

Enkelvoudig, niet gemengd [1]

Meervoudig, niet gemengd [3]

>1 partij plicht

Enkelvoudig, gemengd [2]

Meervoudig, gemengd [4]

53

VOORBEELD
[1] enkelvoudig- niet gemengd
Docent 1: De pedagogiek student is een
gemotiveerde student.
Docent 2: Is dat wel zo?
[2] enkelvoudig- gemengd
Docent 1: De pedagogiek student is een
gemotiveerde student.
Docent 2: De pedagogiek student is een
ongemotiveerde student.

54

18

14-9-2016

VOORBEELD
[3] meervoudig- niet gemengd
Docent 1: De pedagogiek student is een
gemotiveerde, ijverige en intelligente student.
Docent 2: Dat weet ik allemaal zo net nog niet hoor.
[4] meervoudig- gemengd
Docent 1: De pedagogiek student is een
gemotiveerde, ijverige en intelligente student.
Docent 2: Dat ben ik niet met je eens.

55

OPDRACHT

Van welk soort meningsverschil is hier sprake?

Guy:

Het feit dat je af en toe twijfelt over je

studiekeuze is een teken dat je hier niet op je
plek zit.

Carice: Zou het niet zo kunnen zijn dat ik sowieso een

twijfelkont ben?
Antwoord: basisvorm [1] enkelvoudig-niet gemengd

56

OPDRACHT

Van welk soort meningsverschil is hier sprake?

Klaas: Zwarte Piet is racistisch en kwetsend, maar
voor veel mensen is hij ook gewoon een
kindervriend.
Miep: Ik vind Zwarte Piet niet racistisch en kwetsend,
ik zie hem inderdaad enkel als kindervriend.
Antwoord: [4] meervoudig- gemengd

57

19

14-9-2016

Oplossen vs. beslechten

Oplossen:
op grond van rationele overweging tot dezelfde
overtuiging komen (standpunt of twijfel)

Beslechten:
uit de weg ruimen van geschilpunt(en)

Intimideren, Rechter, Lot, Stemmen

58

MENINGSVERSCHIL OPLOSSEN
Argumentatieve discussie
protagonist (protect) vs. antagonist (against)
Ideaalmodel:

WEST
2020

1.
2.
3.
4.

Confrontatiefase
Openingsfase
Argumentatiefase Afsluitingsfase
-

vaststellen meningsverschil
vaststellen uitgangspunten
betoog
balans opmaken

59

IMPLICIET
Enkel n partij komt aan het woord, maar er
wordt wel rekening gehouden met een
mogelijke tegenwerping van een eventuele
anatgonist.
Er is geen vak waar zoveel aandacht wordt
besteed aan argumentatie als in het vak
Grondslagen. En kom dan niet aan met het
vak Argumentatieleer, want dat is een vak
van de studie Nederlands en niet van de
studie Pedagogiek.
60

20

14-9-2016

2.
ARGUMENTATIE
IDENTIFICEREN

ARGUMENTATIE

Poging tot rechtvaardiging of ontkrachtiging van

een standpunt

Hulp bij het vinden van de argumentatie:

1.

Identificeer het standpunt

2.

Indicatoren (aankondigingen, signaalwoorden)

3.

Context

Argumentatie vaak nabij

Daarom, want, dus, vadaar etc.
Bv. eerdere uitspraken

62

OPDRACHT

Wat is het standpunt en wat is de argumentatie?

Ik wil wel even kwijt dat het werkelijk te idioot voor
woorden is dat de colleges plaatsvinden op zon laat
tijdstip. De onderwijsplanning weet lang van te voren
dat de colleges moeten worden ingeroosterd.
Bovendien heb ik zo helemaal geen tijd om behoorlijk
te eten.
Er zijn maar weinig basisschool leerkrachten die langer
dan 2 jaar gemotiveerd voor de klas staan, daarom is
het van belang om leerkrachten zo op te leiden zodat
ze ieder jaar weer als een nieuwe uitdaging zien.
63

21

14-9-2016

STANDPUNT EXPLICITEREN
Standpunt is soms verzwegen
Een goede ouder is een ouder die sensitief opvoedt. Doet
een ouder dat niet, dan moet de ouder verplicht de VIPPcursus doen. Mijn buren zijn zeer insensitieve ouders.
Standpunt: ?
Hulpmiddel: logica

64

PROPOSITIELOGICA
[1] Als je insensitief opvoedt, dan moet je verplicht de
VIPP-cursus doen.
[2] Mijn buren zijn insensitieve opvoeders.
------------------------------------------------------------dus: Mijn buren moeten verplicht een VIPPcursus doen.
Modus Ponens = geldig= VALIDE
STANDPUNT
[1]
Als p dan q
[2]
p
-------------------dus: q
65

ARGUMENT EXPLICITEREN
Argument is soms verzwegen

Evi houdt van kinderen, want ze studeert Pedagogiek.

ongeldige redenering; geen rechtvaardiging
Wat is het verzwegen argument?
Hulpmiddel: logica

66

22

14-9-2016

PROPOSITIELOGICA
[1] Als je Pedagogiek studeert, dan hou je van
kinderen.
[2] Evi studeert Pedagogiek.
------------------------------------------------------------dus: Evi houdt van kinderen.
Modus Ponens = geldig = VALIDE

ARGUMENT

[1]
Als p dan q
[2]
p
-------------------dus: q
67

3.
ARGUMENTATIE
STRUCTUUR

ARGUMENTATIESTRUCTUUR
Typen argumentatie:

Enkelvoudig


Argumentatie die uit twee en uit niet

meer dan twee uitspraken bestaat
Vaak maar 1 uitspraak
(tweede verzwegen)

23

14-9-2016

ENKELVOUDIG

Liza heeft geen

ruimtelijk inzicht

Liza is een meisje

&

Meisjes hebben geen

ruimtelijk inzicht

ARGUMENTATIESTRUCTUUR
Typen argumentatie:

Meervoudig


Alternatieve verdedigingen van hetzelfde standpunt

In principe gelijkwaardig

Mogelijke indicatoren: overigens, trouwens, nog

afgezien van, ten eerste, ten overvloede

MEERVOUDIG
U heeft mijn moeder vorige week niet
in Den Haag in de dierentuin ontmoet

Den Haag heeft

geen dierentuin

Mijn moeder was Mijn moeder is al

nooit in Den Haag
2 jaar dood

24

14-9-2016

ARGUMENTATIESTRUCTUUR

Type: Nevenschikkend
 Meerdere, afhankelijke, samenhangende
premissen


De premissen vullen elkaar aan en vormen zo

samen een verdedigingslijn

Alleen te zwak of anticiperen op tegenwerping

Mogelijke indicatoren: daarnaast, daarbij komt,

zelfs, vooral ook omdat, een reden temeer

NEVENSCHIKKEND

Wij moesten wel uit eten gaan

Er was niets
te eten
in huis

De winkels
waren
al dicht

ARGUMENTATIESTRUCTUUR

Type: Onderschikkend


Meerdere, afhankelijke, trapsgewijs

geordende premissen

Argumenten voor argumenten

Mogelijke indicatoren: immers, omdat,

want, vandaar, daarom, aangezien

25

14-9-2016

ONDERSCHIKKEND
ik kan je kind
niet ophalen

ik heb geen tijd

ik moet mijn dochter

helpen met huiswerk

COMPLEXE ARGUMENTATIE
Een voorbeeld
Tamara is een goede pedagogische
hulpverlener. Ze is vriendelijk en
consequent, legt goed haar vinger op het
probleem, want ze weet vaak binnen 1
dag wat er aan de hand is, en ze weet
daarnaast welke stappen te ondernemen.

COMPLEXE ARGUMENTATIE
Tamara is een goede
pedagogische hulpverlener

Ze is
vriendelijk

Ze is
consequent

Legt goed
haar
vinger op
het probleem

Ze weet welke
stappen te
ondernemen

Ze weet in 1
dag wat er aan
de hand is

26

14-9-2016

OPDRACHT

Van welk soort argumentatie is hier sprake?

Ik kan nu niet bellen, want ik zit in de trein, in een stiltecoup en
weglopen is geen optie, daarbij komt dat ik het storend vind voor
andere mensen. Daarnaast wil ik niet dat anderen ons gesprek
horen.
Ik vind dat je er niet van uit kunt gaan dat ik de organisatie op me
neem. Ten eerste weet je dat ik tot over mijn oren in het werk zit.
Ten tweede ben jij aangewezen als cordinator. En om nog maar te
zwijgen over het feit dat ik een half jaar in het buitenland zit.
De introductieweek is een nuttige week. Het kan voor het
wegwijsmaken van de eerstejaars studenten immers niet gemist
worden, want anders raken sommige studenten overdonderd, omdat
alles nieuw is, aangezien ze vaak in een nieuwe stad aankomen, een
nieuwe studie beginnen, nieuwe vrienden moeten maken en voor het
eerst op kamers gaan.
79

NEVENSCHIKKEND

Ik kan nu niet bellen

Ik zit in
de trein

Stilte Coupe

Niet
weglopen

Storend

Priv

OPDRACHT

Van welk soort argumentatie is hier sprake?

Ik kan nu niet bellen, want ik zit in de trein, in een

stiltecoup en weglopen is geen optie, daarbij komt
dat ik het storend vind voor andere mensen.
Daarnaast wil ik niet dat anderen ons gesprek horen.

81

27

14-9-2016

MEERVOUDIG
Je kunt er niet van uit gaan
dat ik de organistaie op me neem

Tot over mijn oren

in het werk

Jij bent
cordinator

Half jaar
buitenland

OPDRACHT

Van welk soort argumentatie is hier sprake?

Ik vind dat je er niet van uit kunt gaan dat ik de
organisatie op me neem. Ten eerste weet je dat ik tot
over mijn oren in het werk zit. Ten tweede ben jij
aangewezen als coordinator. En om nog maar te
zwijgen over het feit dat ik een half jaar in het
buitenland zit.

83

ONDERSCHIKKEND
Nuttige week

Niet gemist worden

Overdonderd

Alles nieuw

28

14-9-2016

OPDRACHT

Van welk soort argumentatie is hier sprake?

De introductieweek is een nuttige week. Het kan voor
het wegwijsmaken van de eerstejaars studenten
immers niet gemist worden, want anders raken
sommige studenten overdonderd, omdat alles nieuw
is, aangezien ze vaak in een nieuwe stad aankomen,
een nieuwe studie beginnen, nieuwe vrienden moeten
maken en voor het eerst op kamers gaan.

85

VANDAAG

Grondslagen? Een betoog

Argument: verbale activiteit
Argument: ontleden
Argument: beschermen
 Assuring
 Guarding
 Discounting

86

DEBATTEERMIDDEL
[1] ASSURING: verzekeren dat iets het geval is, zonder
dat je dat (nog) aantoont.
In eerlijke argumentatie:
Assuring versimpelt en bespaart tijd
(Niet eindeloos argument voor een argument)
Recente studies hebben aangetoond dat
Doktoren zijn het er over eens dat
Uit zeer betrouwbare bronnen

87

29

14-9-2016

DEBATTEERMIDDEL
[1] ASSURING: verzekeren dat iets het geval is, zonder
dat je dat (nog) aantoont.
In oneerlijke argumentatie:
Assuring verdoezelt zwakheden.
(wees op je hoede! Let op trick of abusive assurance)
Student: Ze heeft een erg goed review geschreven.
Docent: Waar blijkt dat uit?
Student: Ik kan u verzekeren dat het inhoudelijk zeer sterk is.
Docent: Kun je een voorbeeld geven?
Student: Iedereen met een goed stel hersens kan zien dat de
inhoud klopt.
88

DEBATTEERMIDDEL
[2] GUARDING: afzwakken van de premissen, zodat ze
minder kwetsbaar zijn, maar toch nog de conclusie
steunen; je indekken.
Voorbeeld
(P1) Het is verkeerd kinderen te mishandelen.
(P2) Slaan is een vorm van mishandeling.
(C)
Dus, het is verkeerd kinderen te slaan.
Guarding Veel mensen vinden het verkeerd
Waarschijnlijk is slaan een vorm van
Zoeken naar balans! Te veel indekken: argumentatie zwak.
Niet te stellig, niet te voorzichtig.
89

DEBATTEERMIDDEL
BALANS

Er is een kleine kans aanwezig dat sommige delen

van de Robertson films mogelijk invloed hebben
gehad op een gedeelte van het huidige
ziekenhuisopname beleid van kinderen in enkele
ziekenhuizen. (lastig aan te vallen)

De Robertson films zijn van immense invloed

geweest op het huidige ziekenhuisopname beleid
van alle kinderen in alle ziekenhuizen. (eenvoudig
aan te vallen)

90

30

14-9-2016

DEBATTEERMIDDEL
[3] DISCOUNTING: op voorhand ontzenuwen van een
tegenargument

Voorbeeld
Het is waar dat onze bank 150 miljoen verloren heeft,
maar de situatie is daardoor niet hopeloos.
Nu zou men kunnen zeggen, dat etc,
maar dat is onzin, want etc

91

VOLGENDE KEER

Met deze basis kennis, gaan we de volgende keer

over tot het formeel beoordelen van een
argument.

Als je je voorbereidt (p), dan volg je het college

beter (q).

Propositielogica: Fogelin H-6

 Renske Huffmeijer

92

Tot het vierde college!

93

31

14-9-2016

32