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Preguntas Desenvolvemento..
Preguntas Desenvolvemento..
HOCKETT
a) Si
b) No
c) Si, pero no es el único capaz de comunicarse.
d) No, fue el homo habilis.
a) Lenguaje.
b) Prelenguaje.
c) Manera de comunicarse.
d) Información quinésica.
FRANCISCO JOSÉ CANTERO SERENA E ANTONIO MENDOZA FILLOLA
MIQUEL SERRA
10.¿Cúales son, según Miquel Serra, las condiciones necesarias para el inicio del
léxico en un proceso de adquisición normal?
d) A y b son correctas.
Las propiedades del lenguaje en las que se basa Hocket en el texto “el puesto del
hombre en la naturaleza” son:
(a) 15: vía vocal-auditiva, irradiación, fáding rápido, intercambiabilidad,
retroalimentación total, especialización, semanticidad, arbitrariedad,
carácter discreto, desplazamiento, dualidad, productividad, tradición,
prevaricación y reflexividad
(b) 3: irradiación, retroalimentación parcial y carácter vivo
(c) 1: via vocal-auditiva
(d) 10: vía vocal-auditiva, fáding lento, retroalimentación parcial, carácter
discreto, desplazamiento, divisibilidad, tradición, reflexividad, semanticidad,
globalidad
1. El ser vivo:
a. interacciona con el medio y repercute en los demás, independiendo de su
comportamiento propio.
b. no interacciona
c. intercambiar información
3. El síntoma posee:
a. intención comunicativa y también tiene una relación con una idea
b. es algo inventado
d. la opción b es la correcta
c. otra
6. Si miras al cielo y ves nubes negras supones que va a llover. Eso es un:
a. símbolo o icono
b. indicio
c. síntoma
d. la b y la c
7. Di si la siguiente señal es :
a. síntoma
b. icono
c. símbolo
d. signo
a. son idénticos
10. La prevaricación:
a. es poseída por la totalidad de los seres vivos
b. proxémicos
c. croménicos
c. gramatical
d. la a y la c
d. una parte del bulbo raquídeo que se corresponde con el equilibrio emociona
b. no posee fases
c. precomprensión y comprensión
d. precomprensión y decodificación
BLOQUE I :
a) Sí, sólo es posible en el habla y por lo tanto todos los animales carecen de ella.
b) No, es exclusiva de los animales que por eso no necesitan sistemas registradores
como la escritura.
d) No, son las personas las únicas que tienen transmisión cultural debido a ser los únicos
seres vivos que poseen habla.
a) El habla.
b) La palabra.
c) La frase.
d) El texto.
a) el lenguaje
b) la escritura
c) la comunicación
d) el habla
- ¿Qué son los síntomas?
b) una enfermedad
d) un sentimiento de miedo
- ¿Qué es un símbolo?
a) un dibujo
b) un caracter
d) un número
-¿Qué es un código?
c) un tipo de comunicación
a) emisor
b) receptor
c) mensaje y emisor
BLOQUE II:
a) Mixto.
b) De proceso sintético.
c) De proceso analítico.
-La formulación de expectativas tiene lugar en la siguiente fase del proceso lector:
a)Decodificación.
b)Interpretación.
c)Comprensión.
d)Ninguna.
d) El texto.
b) El lector.
c) Concede exactamente el mismo interés a lector y al texto.
d) Ninguna.
a) Infraextensión y sobreextensión.
b) Sobreregularización.
c) Sobremarcaje.
b)…de procesamiento.
c)…iniciales.
d)…posteriores.
¿QUÉ ES LA CUANTIZACIÓN?
a) Repertorio de señales discretas
b) Cantidad de colores
c) Repertorio de números
EL ENUNCIADO ES?
a) Cualquier intervención en un turno de habla
b)Un medio de comunicación
c)Ninguna opción es correcta
LA LECTOESCRITURA ES?
a) Una cultura
b) Una forma de hablar
c) Una cultura, una forma de pensamiento y también una técnica o dominio de
unas habilidades concretas para interpretar unas determinadas grafías.
LA INTERPRETACIÓN ES?
a) Un medio de comunicación oral
b) El resultado de la valoración personal de datos, informaciones, intenciones?
que el texto le ha presentado
c) Ambas son correctas
La comunicación es:
- Una acción.(correcto)
- Una cosa.
- Una intuición.
- Adquirir. (correcto)
- Aprender.
- Enseñar.
¿Qué es la decodificación?
8. Hockett defiende:
(a) Quince propiedades del lenguaje: intercambiabilidad, especialización,
COMPETITIVIDAD…
(b) Emisor, receptor, mensaje, código y canal.
(c) A y B, ambas son correctas.
(d) A y B son incorrectas.
9. La intercambiabilidad es:
(a) Poseen esta propiedad todos aquellos sistemas en los cuales los organismos
participantes que están capacitados para trasmitir mensajes en el sistema lo
están también para recibirlos y viceversa.
(b) Propiedad de que aquello a que se refiere la comunicación puede estar alejado en
tiempo y espacio del momento y lugar en que se establece la comunicación.
(c) Se puede comparar con la propiedad de “dualidad”.
(d) B y C , ambas son correctas.
1. Según Miqel Serra, las condiciones básicas para aprender el léxico son:
(a) El conocimiento del mundo/El reconocimiento de patrones
sonoros/Resolver el problema del encaje simbólico entre los conceptos y
los sonidos/Situar la palabra dentro del sistema léxico.
(b) El conocimiento natural/El reconocimiento de los patrones sonoros/
Resolver el problema del encaje simbólico entre los conceptos y los
sonidos/Situar la palabra dentro del sistema léxico.
(c) El conocimiento del mundo/El reconocimiento de patrones sonoros/Resolver
el problema del encaje simbólico entre los conceptos y los sonidos/ Situar
los patrones sonoros en el sistema léxico.
(d) Todo lo anterior es cierto.
2. ¿En que consiste la paradoja de adivinanza?
(a) Según Isabel Fernández: consiste en la imposibilidad de acercar a qué se
refiere una palabra nueva, cuando de hecho los candidatos a referencia son
innumerables.
(b) Según Miqel Serra: consiste en la imposibilidad de acercar a qué se
refiere una palabra nueva, cuando de hecho los candidatos a referencia
son innumerables.
(c) A Y B son correctas.
(d) A Y B son incorrectas.
3. Según Francisco Galera Noguera, el lenguaje escrito además de constituir un
medio privilegiado de comunicación y representación, es:
(a) El principal instrumento para acceder al conocimiento del resto de las
materias escolares.
(b) Es necesario para la integración en la sociedad.
(c) A Y B son correctas.
(d) A Y B son incorrectas.
4. Según Francisco Galera Noguera, hay varias formas de entender la madurez
para el aprendizaje de la lectoescritura, que se pueden sintetizar en dos
posiciones claramente diferenciadas que son:
(a) Concepción piagietiana y Concepción biologista.
(b) Concepción biologista y Conceptción kantiana.
(c) Concepción biologista y Concepción vygotskiana.
(d) Todo lo anterior es incorrecto.
5. Fases y estrategias en el proceso lector:
(a) Decodificación y Precomprensión.
(b) Formulación de expectativas y Elaboración de inferencias.
(c) Decodificación y Comprensión.
(d) Comprension e Interpretación.
6. El modelo ascendente consiste según Francisco Galera Noguera en:
(a) Considera la lectura como un proceso secuencial y jerárquico.
(b) El proceso de lectura comienza en el lector, no en el texto.
(c) Equivale al modelo interactivo.
(d) A B Y C son correctas.
7. ¿Quién define el proceso lector en: formulación de hipótesis, verificación de
hipótesis realizadas e integración y control de la comprensión?
(a) Piaget.
(b) Colomer y Camps.
(c) Francisco Galera Noguera.
(d) A B Y C son incorrectas.
8. Los métodos mixtos tienen el punto de partida en:
(a) El proceso sintéctico o analítico.
(b) El proceso analítico y referencial.
(c) El proceso referencial.
(d) A B Y C son correctas.
9. En el modelo interactivo:
(a) La comprensión está dirigida simultáneamente por los datos del texto y
por el conocimiento previo del lector.
(b) Considera la lectura como un proceso secuencial y jerárquico.
(c) A Y B son correctas.
(d) A y B son incorrectas.
10. Miqel Serra diferencia:
(a) Concepción vigotskiana y concepción biologista.
(b) Proceso sintético o analítico.
(c) A Y B son correctas.
(d) Ninguna es correcta.
8. ¿Qué é a redundancia?
a) É un dos elementos do proceso comunicativo.
b) É unha dimensión da linguaxe.
c) É unha información adicional, non necesaria, para garantir a
interpretación correcta da mensaxe.
d) É unha función da linguaxe.
11. ¿Os nenos adquiren a lingua nos seus primeiros anos de vida?
a) Si, pois antes de acudir ao colexio, os nenos xa teñen
consolidada unha lingua.
b) Si, pois é algo automático nas súas vidas dende o momento
en que nacen.
c) No, pois tan só adquiren unha competencia comunicativa.
d) Os nenos non aprenden unha lingua ata o comezo no
colexio.
a) coñecemento xeneral.
b) coñecemento xeneral e o sistema conceptual.
c) coñecemento xeneral e a frecuencia de uso das palabras.
d) coñecemento xeneral, o sistema conceptual e a frecuencia de uso das
palabras.
3. ¿Cales son os dous pilares básicos en que se debe centrar a labor educativa dentro da
área de lingua na Etapa de Primaria?
a) Sintéctico.
b) Sintéctico e analítico.
c) Sintéctico, analítico y mixto.
d) Ningún.
a) Ascendente.
b) Ascendente e descendente.
c) Ascendente, descendente e interactivo.
d) Ningún.
6. Fading rápido:
A lectoescritura é:
a) Decodificación e comprensión.
a) Prevaricación e reflexividade.
d) Semanticidad e arbitrariedade.
a) A habilidade de falar.
b) Á posición da larinxe na parte alta.
A iconicidade:
a) O hemisferio dereito.
b) O hemisferio esquerdo.
A palabra é unha unidade moi complexa, unha das súas pautas de identificación é:
c) A formulación de enunciados.
a) Un símbolo.
b) Un signo.
c) Un indicio.
d) Un síntoma e un signo.
BLOQUE I
- El co-texto, por regla general, tiene más relevancia en…
a) La comunicación oral.
b) La comunicación escrita.
c) La comunicación gestual.
-El conjunto de habilidades y conocimientos operativos que poseen los hablantes de una
lengua y que ponen en práctica mientras se comunican es:
d) El registro informal.
-La interpretación adecuada de los significados y del sentido del enunciado es:
b)El habla.
d)La audición.
-Las propiedades que se pueden considerar como básicas en todo sistema lingüístico
son:
b)Los signos.
c)Los símbolos.
b)Sí, todas los interpretan de la misma forma por su condición de seres humanos.
BLOQUE II
b) Una actividad complementaria al habla y con una menor enseñanza específica que
ésta en la escuela.
-El lector comprueba que sus previsiones a lo largo de la lectura son correctas en la fase
de:
a)La precomprensión.
b)La comprensión.
c)La interpretación.
d)Ninguna.
a)La comprensión del conjunto del texto, llendo sucesivamente hacia elementos menos
complejos.
d)La idea de que tanto el lector como el texto son igual de esenciales en el proceso
lector.
-¿Cuales son los principios iniciales en la adquisición del léxico que propone Golinkoff?
a)…multidisciplinar.
A lectoescritura é:
a) Decodificación e comprensión.
a) Prevaricación e reflexividade.
d) Semanticidad e arbitrariedade.
a) A habilidade de falar.
A iconicidade:
a) É un transvase de información sen intencionalidade comunicativa.
a) O hemisferio dereito.
b) O hemisferio esquerdo.
A palabra é unha unidade moi complexa, unha das súas pautas de identificación é:
c) A formulación de enunciados.
a) Un símbolo.
b) Un signo.
c) Un indicio.
d) Un síntoma e un signo.
a) símbolo
b) síntoma
c)signos
c)hablante y oyente
4. Mecanismo de cruce:
a) método por el cual un sistema discreto improductivo puede evolucionar hacia
uno productivo.
5. Teoría de la referencia:
a) se propone que la denotación del referente no es la del mundo real sino la del
mental.
6. Uso de una palabra sólo para un subconjunto de los referentes que abarca
la misma palabra en el lenguaje adulto:
a) infraextensiones
b) sobreextesiones
c) desencaje
b) aquellos que tienen una proporción más alta de palabras de acciones sociales,
más frases hechas y están más centrados en la interacción social.
8. Principios iniciales:
a) referencia, amplitud y convencionalidad
ROJO
a) primeiro grado
b) segundo grado
c) terceiro grado
d) cuarto grado
Por que, aínda que son restrinxidos, si son adecuados sistemas de comunicación como o
Braile ou a linguaxe de signos?
Ademais da lingua natural os humanos empregamos xestos que son estudados pola
disciplina coñecida como:
a) paralingüística
b) quinésica
c) ambas son correctas
d) ningunha é correcta
En cal das seguintes situacións comunicativas pode ser útil diferenciar entre emisor e
transmisor a un lado e receptor e destinatario ó outro:
a) funcións da linguaxe
b) funcións secundarias da linguaxe
c) dimensións da linguaxe, salvo a fática que é un uso
d) dimensións da linguaxe
a) un síntoma ou indicio
b) un símbolo
c) un signo
d) un signo e un símbolo á vez
a) as habilidades lingüísticas.
b) a competencia gramatical e a competencia sociolingüística.
c) a competencia lingüística.
d) o conxunto de habilidades e coñecementos operativos que van máis alá dos
meros saberes lingüísticos e que interveñen nos actos comunicativos.
d) Ningunha é correcta.
a) literaria.
b) lingüística.
c) comunicativa.
d) todas son correctas.
A avaliación formativa...
b) require por parte do docente unha reflexión crítica sobre a propia actividade.
d) ningunha é correcta.
HOCKET
a) Si, porque entre unha palabra e outra ou un fonema e outro non hai unha
gradación.
b) Non, porque en unidades como o volume ou a intensidade existe unha gradación
(carácter continuo).
c) Si, porque non é icónico.
d) Si, porque tamén se caracteriza pola arbitrariedade.
Ó ser capaces os humanos de utilizar a lingua para referirnos á mesa, podemos dicir que
a linguaxe humana se caracteriza por ter...
a) produtividade.
b) reflexividade.
c) función metalingüística.
d) b e c son correctas.
SERRA
a) Infraextensión y sobrextensión.
b) Desencaje
c) Sobrerregularización
d) Sobrerregularización e desencaje.
Segundo M. Serra, os nenos teñen que usar termos cos que manexen...
a) a concepción bioloxista.
b) a concepción vygotskiana.
c) a concepción chomskyana.
d) ningunha é correcta.
O modelo interactivo…
d)ningunha é correcta.
B1
- Se llama co-texto…
b)… al texto que el receptor elabora en paralelo al texto que escucha del emisor.
c)… al contexto especial constituido por los discursos que rodean al acto de habla
previa o simultáneamente.
d) Ninguna.
-Los códigos lingüísticos definidos por el contexto en que se encuentre el hablante son:
-Actuación es:
a) Primer grado.
b) Segundo grado.
c) Tercer grado.
d) Ninguna.
b) Sus mensajes están constituidos por una ordenación de fonemas que su vez se
ordenan en morfemas
d) En ellas hay siempre alguien que emite la señal y alguien que la recibe.
-La propiedad que se refiere a la capacidad del transmisor para ver algún rasgo de la
señal que emite es:
a) La dualidad.
b) La intercambiabilidad.
c) La consciencia de emisión
d) La retroalimentación total.
B2
-El grupo de palabras que aparece con mayor frecuencia y cantidad en el primer léxico
de los niños es…
-¿Cuales son los principios iniciales en la adquisición del léxico que propone Golinkoff?
a) En hacer concordar en género a todos los artículos con los sustantivos que les sigan
(el moto, el radio…).
d) En utilizar un término para referirse a todos los referentes a los que se refiere un
adulto con el mismo término y además, de forma inadecuada, a otros que en el lenguaje
adulto reciben otros nombres distintos.
a) Infraextensión y sobretensión.
b) Desencaje
c) Sobrerregularización
d) Sobrerregularización y desencaje.
-En el modelo ascendente se parte de:
a) La comprensión del conjunto del texto, yendo sucesivamente hacia elementos menos
complejos.
d) La idea de que tanto el lector como el texto son igual de esenciales en el proceso
lector.
d) Ninguna.
-El método mixto de composición escrita sintetiza:
a) cuanto más cara a cara es la orientación entre emisor y receptor más íntima es la
relación
d) la posición del cuerpo y de los miembros , la forma en que sienta una persona , …
reflejan sus actitudes y sentimientos sobre si misma y de relación con los demás
6.- El feed-back es :
c) existe una comunicación basada en el contacto de los participantes siendo ellos los
propios interlocutores
d) ninguna es correcta
a) transmisión de información
b) repetitiva e ilimitada
12.- Las condiciones básicas para aprender el léxico , suponiendo una adquisición
normal son :
c) Resolución del problema del encaje simbólico entre los conceptos y los sonidos
d) ninguna de ellas
d) todas ellas
d) Ninguna de ellas
a) leer en voz alta a los niños de forma reiterada un mismo cuento o texto
3. Fáding rápido:
A) solo se puede recuperar en unos pocos minutos de ser emitido.
B) Si no se captan las señales en el momento justo de la emisión se
pierden irremediablemente.
C) Nunca se pierde la información.
D) No tiene porque perderse si no se captan en el momento de su emisión.
4. La retroalimentación total:
A) se da en los humanos.
B) la podemos apreciar en el pez espinoso.
C) se da tanto en animales como en humanos.
D) solamente se da en animales.
a) al emisor y al enunciado.
b) al emisor y al receptor.
c) al receptor y al enunciado.
d) al emisor y al mensaje.
que remiten.
remiten.
a) si.
b) no.
b) Miguel Serra.
c) que cuando alguien pregunta donde está alguna cosa, muchas veces se responde
señalando.
d) ninguna es correcta.
d) ninguna es correcta.
a) un semáforo.
b) un cuadro de Picasso.
10. Cuando encontramos en un niño “errores” en el uso de una palabra sólo para un
subconjunto de los referentes que abarca la misma palabra en el lenguaje adulto,
estamos hablando de:
a) infraextensión.
b) sobrextensión.
c) intensión.
d) extensión.
11. Cuando la comprensión lectora está dirigida simultáneamente por los datos del texto
y por el conocimiento previo del lector estamos ante un modelo:
a) ascendente.
b) descendente.
c) medio.
d) interactivo.
a) la competencia sociocultural.
b) la competencia estratégica.
c) la competencia sociolingüística.
d) la competencia discursiva.
d) ninguna es correcta.
14. Se pueden considerar como propiedades esenciales de todo el sistema lingüístico la:
a) prevaricación y semanticidad.
15. Cuando un niño utiliza una palabra de forma incorrecta con relación al léxico adulto
y no se observa superposición alguna (“mucho bonito” por “más bonito”) se denomina:
a) desencaje.
b) infraextensión.
c) sobreregularización.
d) ninguna es correcta.
a) Miguel Serra.
17. La competencia literaria integra distintos tipos de conocimientos, entre ellos están:
d) ninguna es correcta.
d) a y b son correctas.
a) conocimiento general.
b) encaje simbólico.
d) b y c son correctas.
c) el dibujo de un niño.
d) un sinal de circulación.
a) Si
b) No
c) A veces
b) La comunicación oral
c) La comunicación escrita
8. ¿Cuáles de las quince propiedades nombradas por Hockett pueden considerarse como
las propiedades esenciales, centrales o básicas de todo sistema lingüístico?
a) La dualidad
b) La productividad
c) El desplazamiento
a) Rápida
b) Lenta
c) No crece
11. ¿Qué es la paradoja de la adivinanza?
c) Consiste en decir una palabra y que el niño señale a que objeto nos estamos
refiriendo.
a) Vía vocal-auditiva.
d) Todas.
a) Linguaxe escrita.
b) Comunicación.
c) Linguas naturais.
d) Linguaxe oral.
d) A información que nos transmite una cruz verde na porta dunha farmacia.
6-. A escritura é:
b) Linguaxe.
b) As linguas naturais.
c) A fala.
d) Os símbolos.
a) 5.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
a) De xeito natural.
b) De xeito instintivo.
d) De xeito ocasional.
10-. Os homes son os únicos animais coa fisioloxía adaptada para falar pero non
desenvolverán esta capacidade se non desenvolven:
a) A intelixencia.
b) A linguaxe natural.
c) A linguaxe escrita.
d) A súa fisioloxía.
11-. A linguaxe aparece:
a) No home de Neanthertal.
b) No home de Cromagnon.
c) No Homo Sapiens.
d) No Homo Erectus.
a) Escritura.
b) Interacción.
a) A linguaxe.
b) As linguas naturais.
c) As linguas maternas.
16-. A lectura:
a) É algo instintivo.
b) A falta de dominio establece unha barreira que impide acceder a unha mellor
información.
b) Lingüístico.
c) Comunicación oral.
d) Comunicación escrita.
a) Que máis da metade do vocabulario está composto por palabras para designar
obxectos e persoas, e o resto para referirse aos demais significados.
b) Que máis da metade do vocabulario está composto por palabras que designan
significados de sociedades, atributos, accións... e o resto refírense a persoas e obxectos.
c) As oracións simples.
d) As oracións compostas.
BLOQUE I
(d) Ninguna.
¿Cuáles son los métodos de acuerdo con el proceso mental que el niño realiza
para el aprendizaje lectoescritor?
(a) Métodos de proceso sintético, de proceso analítico o analítico-globales y
métodos mixtos, integrales o combinados.
(b) Métodos de proceso analítico o analítico-globales y métodos de proceso
sintético.
(d) Montessori.
(c) Una palabra que se utiliza de forma errónea con relación al léxico adulto.
(c) Intensión.
(d) Extensión.
PREGUNTAS DE EXAMEN
BLOQUE I
1. Según Rojo llamamos síntoma a:
2. Un código es:
a) Charles F. Hockett.
b) Selinker.
c) Noam Chomsky.
d) J. Culler.
4. ¿Qué propiedad del lenguaje según Hockett dice que todo hablante de una
lengua humana oye todo lo que dice en el momento de decirlo?
a) Retroalimentación total.
b) Semanticidad.
c) Dualidad.
d) Vía vocal-auditiva.
5. Según Hockett, qué propiedad del lenguaje es la que nos dice que todos los
mensajes lingüísticos pueden ser falsos y pueden no tener ningún significado en
el sentido lógico:
a) Prevaricación.
b) Carácter discreto.
c) Transmisión cultural o tradicional.
d) Vía vocal-auditiva.
6. ¿Qué es la semanticidad?
a) Síntomas.
b) Signos.
c) Indicios.
d) Símbolos.
a) Expresión oral.
b) Comprensión escrita.
c) Expresión oral.
d) Expresión escrita.
10. Los códigos que los seres humanos usamos al hablar son:
a) Diversos, ya que empleamos simultáneamente distintos códigos: no
verbales, los distintos códigos paralingüísticos, códigos lingüísticos.
b) Códigos verbales exclusivamente.
c) No empleamos ningún tipo de código.
d) Iguales, puesto que todos los hablantes del mismo idioma emplean al hablar
los mismos códigos lingüísticos.
BLOQUE II
2. Los métodos que parten de elementos más complejos (la frase o palabra) para ir
descomponiéndolos (sílabas, letras) y subrayan los factores psicológicos y el
resultado final de una comprensión lectora y una escritura que responde a la
expresión del pensamiento son:
a) La concepción Vigotskiana.
b) La concepción biologista.
c) La concepción evolucionista.
d) La concepción clásica.
4. ¿En qué fase del proceso lector dice Mendoza que el lector descubre las
orientaciones internas o las condiciones de recepción que el texto ofrece, cuyas
funciones son las de estimular la participación interactiva del lector, la de
reclamar su atención y la de facilitarle los reconocimientos y la generación de
expectativas?
a) La fase de precomprensión.
b) La fase de decodificación.
c) La fase de la comprensión.
d) La fase de la interpretación.
a) El modelo no ascendente.
b) El modelo descendente.
c) El modelo ascendente.
d) El modelo interactivo.
6. ¿Quién afirma que “La responsabilidad del maestro no radica en enseñar a leer a
los niños, sino en posibilitarles que aprenden a leer” y procurarán hacerlo,
motivándolos, animándolos, y evitando la coacción o el aburrimiento?
a) Frank Smith.
b) María Montessory.
c) Vigotsky.
d) Noam Chomsky.
a) Prevaricación.
b) Extensión.
c) Comprensión.
d) Intensión.
8. La Infraextensión es:
a) Extensión
b) Referentes.
c) Comprensión.
d) Desencaje.