Agendasysteem Naomi Hullak (eerste 10 lesmomenten)

Klas: K2/ 7 leerlingen (Cesar, Elias, Thanaphon, Jarno, Senna, Kiany, Kenji)
Datum en
lesuur
9 november
2016
8u45 tot
9u35

Vak
WO/
WO-TIJD
Muzisch
e
vorming

Lesonder
werp
Onthaal +
verjaardag
vieren

Beginsituatie

OD en lesdoelen

Korte inhoud

Evaluatie

De leerlingen
zijn vertrouwd
met het
onthaal. Voor
hen is het de
eerste keer dat
ik voor de klas
sta zonder de
aanwezigheid
van juf Els (op
bijscholing)
De leerlingen
zijn het gewoon
om een
verjaardag te
vieren in de
klas.
Thanaphon
vind het niet
leuk als ze veel
aandacht krijgt

o.d. zie fiche

onthaal

We zingen de
dagelijkse liedjes en
vullen de weer -, dag -,
scheur -, week- en
maandkalender in. We
voeren het dagelijks
ritueel uit.

Het onthaal verliep

vlot en goed. Er
waren geen
problemen.

Stimuleren van het

tijdsbesef.
De leerlingen
genieten van het
feest.
De leerlingen
zeggen dankuwel
aan de jarige.
De leerlingen
feliciteren de jarige

We vieren de
verjaardag van
Thanaphon:
- Verjaardagstoel
versieren
- Feest vieren
- Verjaardagskroon geven
- Verjaardagsk
aart schrijven
- Liedjes
zingen
- Kaarsjes op
de taart
plaatsen
- Kaarsjes

Thanaphon vond het

niet zo leuk om in de
belangstelling te
staan. Ze liep weg uit
de kring en ging in
een hoekje staan.
Eventjes later kwam
ze terug in de kring
en vond ze het toch
leuk en ging ze mee
dansen.

29
november
2016
9u35 tot 10u
&
10u25 tot
10u50

Muzisch
e
vorming

Knustselen
van
groenten
(Wortel,
tomaat)

De leerlingen
zijn vertrouwd
om
knutselwerkjes
per 2 te komen
maken of de
voorbereiding
van het
knutselwerkje
in groep uit te
voeren. De
kinderverzorgst
er komt helpen
bij het
knutselen. De
leerlingen
kunnen de
verschillende
technieken
zelfstandig of
met hulp
uitvoeren.
Jarno & Cesar
krijgen een

Stimuleren van de
kleine motoriek.
De juiste techniek
van het stempelen
hanteren
Expirimenteren
door te stempelen
met een wortel
o.d. zie fiche
stempelen
De leerling kan
stroken en snippers
knippen.
De leerling kan de
tomaat uitknippen
De leerling kan net
werken met de lijm
o.d. zie fiche
knippen
o.d. zie fiche
plakken

uitblazen
Tafel dekken
Cake eten

De leerlingen zitten
allemaal samen aan
hun eigen werkbank.
Iedereen krijgt een
schaar, de leerlingen
knippen stroken en
daarna van de stroken
knippen ze snippers.
Daarna knippen ze hun
tomaat uit.
Wanneer de leerlingen
hiermee klaarzijn
verdeel ik hen over de
verschillende hoeken in
de klas.
De leerlingen komen
elk om beurt per 2 aan
de werktafel zitten.
Stempelen van het
oranje van de wortel

Jarno had geen zin

om te werken, na een
tijdje kon ik hem toch
motiveren om te
knippen.
Het verliep goed en
ik heb de doelen
kunnen bereiken.
De leerlingen knipten
op de juiste manier.

Het stempelen
verliep ook goed.
Cesar ging soms
wrijven met de wortel
dus sprak ik hem aan
om te stempelen.

29
november
2016
11u30 tot
11u55

GOD

Doe-ritueel
met kaars

blad waar er
stroken op
getekend staan
zodat ze
kunnen
knippen op de
lijnen. De
andere
leerlingen
krijgen een
gewoon
gekleurd blad.
De leerlingen
weten als het
tijd is voor een
godsdienstmo
ment dat ze het
rustig moeten
maken en dat
we een kaarsje
aansteken

met een wortel en

maken een afdruk van
hun eigen hand op een
wit blad met groene
verf.
Daarna kleven ze kun
rode snippers op hun
tomaat

De leerlingen
proberen het stil te
maken
De leerlingen
ervaren de rust en
stilte en genieten
van rustige muziek
De leerlingen
voeren de
opdrachten uit

Het baasje van de dag

mag het licht uit doen
in de klas.
We doen het godritiueel, zo weten de
kleuters wat er zal
gebeuren en weten ze
dat ze rustig moeten
worden.
Ik steek het kaarsje
aan en we zingen het
liedje.
We geven licht aan de
klaskaars en aan hun
eigen kaars (kleuren

De leerlingen werden
rustig en hebben
genoten van de
muziek.
De leerlingen
begrepen de link met
de klaskaars en de
kleine kaarsjes.

het vlammetje van de

kaars) ondertussen leg
ik rustige muziek op.
Gevoel van samenzijn
en alle kleine kaarsje
leggen we bij de grote
klaskaars.
1 december
2016
9u30 tot
10u20

Muzisch
e
vorming

Maken van
groentesoe
p

De leerlingen
koken af en toe
in de klas.
De leerlingen
weten dat we
met gevaarlijke
materialen aan
de slag gaan.

De leerlingen
weten hoe
groentesoep
gemaakt wordt.
De leerlingen
weten wat we
nodig hebben om
groentesoep te
maken.
De leerlingen
kunnen veilig
omgaan met
keuken materialen

We zitten samen aan

de grote werktafel.

Het verliep heel

goed.

Ik haal de verschillende
groenten uit die we
gaan gebruiken in de
soep.

De leerlingen waren
aandachtig en
hebben de
verschillende
groenten geleerd die
we hebben gebruikt
in de soep.

Ik leg uit welke

groenten het zijn.
Ik vertel welke
materialen we allemaal
nodig hebben.
We wassen en snijden
samen de groenten.
Als we hiermee
klaarzijn maken we
samen de soep en leg

De leerlinen hebben
leren omgaan met de
materialen en weten
dat sommige
materialen gevaarlijk
zijn.

ik alles uit.
Als de soep klaar is mix
ik klassikaal de soep.
1 december
2016
11u30 tot
11u55

1 december
2016
13u tot
13u25

Muzisch
e
vorming

GOD

Speels
spelen met
een versje
over
groenten

Doe-ritueel
(vervolg)

De leerlingen
zijn vertrouwd
met speels
leren van een
versje
De leerlingen
leren iedere
week een
nieuw versje of
herhalen vorige
versjes of gaan
speels werken
met een versje.

Taal opnemen en
taal verwerven
Gevoel voor rijm en
ritme in de taal
opnemen

De leerlingen
weten dat het
rustig moet zijn
met een
godsdienstmo
ment

De leerlingen
maken het rustig.
De leerlingen
genieten van het
samenzijn.
De leerlingen
voeren de
gevraagde
opdrachten uit.

Alle leerlingen zitten in

de kring.
Ik zeg het versje en
voer de bewegingen
uit. Daarna doen de
leerlingen mee en
voeren ze ook de
bewegingen uit.
Als ik zie dat ze het al
goed kunnen voeren de
leerlingen het een voor
een uit.

Het was niet de

bedoeling dat de
leerlingen het
vanbuiten konden
maar dat ze wel
speels werken met
het versje. Dit lukte
en de leerlingen
konden na een eindje
toch het versje
opzeggen.

Baasje van de dag mag

het licht uit doen in de
klas.

De leerlingen werden
rustig en genoten
van het samenzijn.

We doen het godritiueel, zo weten de

kleuters wat er zal
gebeuren en weten ze
dat ze rustig moeten

Jarno was heel rustig

en voerde de
opdrachten uit.
Cesar was minder

worden.
Ik steek het kaarsje
aan en we zingen het
liedje.
Iedereen krijgt een
kaarsje op baterijen.
Ik laat hen even
expirimenteren met
het kaarsje.
Daarna steken we
allemaal het kaarsje
aan en zet ik rustige
muziek op.
We bewegen met onze
kaars op de rustige
muziek. We brengen de
kaarsjes samen, dan
weer ver uit elkaar,
dicht bij elkaar, We
voeren enkele
opdrachtjes uit met het
kaarsje.

oplettend maar
voerde wel de
opdrachten uit.

5 december
2016
13u30 tot
14u30

Motorie
k

Zwemmen

De leerlingen
zijn het gewoon
om iedere
dinsdag te
gaan
zwemmen. De
leerlingen van
de klas worden
verdeeld in
groepen. Jarno
wordt gewoon
door het water
geleid. Cesar
en Thanaphon
krijgen
watergewennin
g. Elias, Kenji,
Senna & Kiany
oefenen op
drijven en
beenbeweginge
n

o.d. zie fiche

zwemmen

Ik begeleid de
leerlingen die oefenen
op het drijven en de
beenbewegingen.

Groep van de
beenbewegingen:

Eerst wennen we even

in het water. We zitten
op de boord van het
zwembad en spartellen
met onze benen.
Daarna gaan we
volledig in het water en
spetteren we met de
armen elkaar nat. We
maken golven met
onze armen in het
water.

Kiany durfde met zijn

hoofd onder water
wat de vorige keren
moeilijker verliep.

Springen van de boord

in het water.
Stappen op de mat in
het water en daarna
van de mat springen.
Elk om beurt
ondersteun ik de
leerling en drijft de
leerling op zijn buik

Alles verliep goed.

Ze voerden allemaal
de opdrachten uit en
werkten goed mee

naar de overkant.
Elk om beurt
ondersteun ik de
leerling en drijft de
leerling op zijn rug
naar de overkant.
We spelen enkele
kleine spelletjes in het
water.
Een leerling loopt naar
de overkant als de
leerling is vertrokken
lopen de andere
leerlingen achter en
proberen ze hem te
pakken.
Vrij spel in het
peuterbad.
8 december
2016
10u40 tot
11u30

Muzishe
vorming

Light
Graffiti

Voor de
leerlingen is
het de eerste
keer dat ze
light graffiti
gaan uitvoeren.
De leerlingen

De leerlingen tonen
interesse in de light
grafitti
De leerlingen leren
omgaan met
multimediamateria

Ik toon eerst een

filmpje waar ze light
graffiti uitvoeren. Ik leg
uit wat het is.
Daarna gaan we naar
een lokaal waar het

Voor de leerlingen
was het nieuw en dat
merkte ik wel. Ze
stelden telkens
vragen en waren heel
nieuwsgierig.
Het was goed

zijn het niet

gewoon om
met multimedia
te werken.

al
De leerlingen leren
een foto nemen

helemaal donker is en
leg ik uit wat we gaan
doen.
We expirimenteren. Ik
duidt leerlingen aan
die met de lichtjes iets
mogen doen en een
leerling die de foto
mag nemen.
Op het laatste bekijken
we allemaal samen de
fotos.

verlopen en dat had

ik niet gedacht.
Ze waren rustig,
voerden de
gevraagde
opdrachten uit.
Wat er nog beter kon
was dat ik na het
nemen de foto de
foto toon aan de
kinderen. Ik merkte
dat ze te
nieuwsgierig waren
naar het resultaat.
Na een eindje heb ik
dat wel gedaan en
merkte ik dat het
beter ging.

8 december
2016
15u15 tot
15u40

COM EN
TAAL

Vertellen
van een
verhaal
welteruste
n kleine
beer

De leerlingen
zijn vertrouwd
met het
vertellen van
een verhaal.
Cesar moet
dicht bij mij

Aandachtig
luisteren naar het
verhaal.
Taal opnemen en
taal verwerven.
Komen tot rust.
Zich inleven in de

Ik zing een lied zodat

de leerlingen weten
dat het tijd is om te
luisteren naar het
verhaal.
Ik vertel het verhaal en

De leerlingen
luisterden aandachtig
en begrepen het
verhaal.
Nadien konden ze
antwoorden op mijn

zitten zodat ik
hem kan
boeien en
aanspreken als
hij de aandacht
kwijt is.

15
december
2016
9u35 tot 10u
&
10u25 tot
10u50

Muzisch
e
vorming

Stempelen
met
dennetakke
n

De leerlingen
zijn het gewoon
om te
stempelen
maar niet om
te stempelen
met
dennentakken

personages van het

verhaal.
o.d. zie fiche
verhaal vertellen

o.d. zie fiche

stempelen

stel nadien enkele

vragen om te kijken
wat de leerlingen
hebben onthouden van
het verhaal.
Terwijl ik het verhaal
vertel ga ik ook af en
toe in interactie met de
leerlingen
Elk om beurt komen er
2 leerlingen stempelen.
We doppen de
dennentakken in de
goudverf en stempelen
met de dennentakken
op een zwart blad.
Daarna wisselen we en
komen er 2 andere
leerlingen.

20
december
2016
9u35 tot 10u
&
10u25 tot

Muzisch
e
vorming

Maken van
een
kerstbal

De leerlingen
zij het gewoon
om te
knutselen in de
voormiddag
maar zijn nog

De leerlingen
kunnen lijnen,
bolletjes, tekenen
met wasco.
o.d. zie fiche
kleuren

De leerlingen komen
elk om beurt per 2 aan
de grote werktafel
zitten.
Ik vertel hen dat we

vragen en vertellen
waarover het verhaal
gaat.
Ik heb enkele keren
Cesar moeten
aanspreken omdat hij
de aandacht kwijt
was.
Het verliep goed.
Cesar, Elias begrepen
het niet zo goed en
wreven heen en weer
met de tak.
De andere leerlingen
stempelden met de
takken.

De activiteit verliep
zoals gepland.

Jarno kon niet

tekenen in de

10u50

niet vertrouwd
met de
techniek.

o.d. zie fiche

schilderen

een kerstbal gaan

maken maar dat de
kerstbal nog niet
versiert is.
De leerlingen tekenen
met wasco op de
kerstbal.
Daarna mogen ze met
ecoline schilderen op
hun kerstbal.

kerstbal en
krabbelde.
De andere leerlingen
konden wel strepen
trekken, bolletjes
tekenen,
Het schilderen van de
kerstbal verliep
zonder problemen.

De leerlingen kiezen
een kleur.
Ze schilderen hun
kertsbal met ecoline en
zien hun tekening
tevoorschijn komen.
22 dec
13u15 tot
14u05

Muzishe
vorming

Muzikaal
pak

Voor hen is het

de eerste keer
dat ze een
muzikaal pak
spelen in de
klas.

De leerlingen
genieten van het
samenzijn.
De leerlingen
kunnen de
gevraagde
opdrachten
uitvoeren.

Onder de kerstboom
lag er een cadeau, ik
vertelde dat ik niet wist
voor wie het cadeau is
maar dat ik een idee
had.
Ik zet de muziek aan

Het ging goed.

Thanaphon
reageerde boos
omdat zei nog niet
aan de beurt kwam
om het pakje open te
doen. Ze was boos

De leerlingen
begrijpen de regels
van een muzikaal
pak.

als de muziek stopt

mag die leerling het
cadeautje openmaken.
De leerlingen voeren
de gerichte opdrachten
uit.
Op het laatste komen
we teweten wat er in
het pak zit.
Het is een nieuw
prentenboek voor in de
klas.

en dit had ik niet

verwacht van haar.
Het was zeker niet te
lang we hebben onze
tijd genomen om alle
opdrachtjes uit te
voeren.
De leerlingen hebben
genoten van de
muziek en van het
openenen van het
pakje.
De leerlingen hebben
rekening gehouden
met de regels van de
spelletjes. Ze leefden
de regels na.