PARADIGMAS Y ESTADO DEL ARTE EN LA INVESTIGACIN

EDUCACIONAL EN LAS UNIVERSIDADES PBLICAS DEL PER

ENTRE 2000-2004
Autor: Carlos Astete Barnechea
Para entender el estado del arte y develar las diversas formas como se utiliza en
los contextos investigativos, se hace necesario comprender el concepto desde lo
planteado por diferentes autores representativos a partir de la literatura existente y
recopilada en las fuentes documentales. Segn Hoyos Botero (2000), Galeano
Marn y Vlez Restrepo (2002) las metodologas de investigacin cualitativa son
maneras posibles de hacer investigacin en ciencias sociales. Una de sus formas
es la investigacin documental, que incluye la metodologa estado del arte.
Al parecer, segn estudios realizados sobre las investigaciones en el campo de la
Pedagoga en las principales universidades pblicas de Lima, particularmente en
los estudios de posgrado (C. Astete, 2008; J. Meja, 2002), el paradigma
dominante en esta esfera de la investigacin sigue bajo el patrocinio de las
concepciones positivistas, aderezadas hoy bajo el veredicto veritativo de la
estadstica como nica garanta de validez y confiabilidad.
En los procesos de investigacin existen varios pasos fundamentales para asumir
Cualquier problema o tema investigativo; uno de ellos es el estado del arte o
marco referencial, cuya elaboracin es un paso necesario para lograr la
formulacin del problema o tema investigativo. El estado del arte, como producto
de lo dado en el presente, responde a lgicas investigativas que precedieron
nuestro trabajo y que, mediante distintos abordajes y metodologas, han llegado a
conclusiones y respuestas diferentes, necesarias de consultar, convirtindose as
en una obligacin investigativa inspeccionar estos acumulados.
Las ciencias sociales, en su etapa de consolidacin, desarrollaron un proceso de
apropiacin de la realidad que se materializ por medio del lenguaje. En efecto, el
hombre en el desarrollo de su vivir cotidiano termin problematizando, disertando
y estableciendo relaciones subjetivas y de apropiacin frente a la realidad que lo
rodeaba, principalmente por medio de palabras y conceptos. El lenguaje marca

coordenadas, ordena y subjetiva la realidad, realizando as un proceso previo al

establecimiento de cualquier tipo de observacin ordenada (hiptesis), para traer
como consecuencia las grandes teoras. Podemos deducir que la principal cantera
y fuente del conocimiento social es la realidad como tal, la experiencia y la
cotidianidad, y su principal forma de apropiacin se da por medir los estados de
arte en las ciencias sociales, y los producidos en cualquier tipo de investigacin,
representan el primer paso de acercamiento y apropiacin de la realidad como tal,
pero, ante todo, esta propuesta metodolgica se encuentra mediada por los textos
y los acumulados que de las ciencias sociales ellos contienen. En consecuencia,
los estados del arte no se acercan a la principal fuente del conocimiento social,
que es la realidad, la experiencia como tal y la cotidianidad; ms bien, parten de
un producto de lo dado y acumulado por las ciencias sociales, y se basan en una
propuesta hermenutica en los procesos de interpretacin inicial de la realidad y
de su investigacin5.o del lenguaje.
Cuando hablamos de estado del arte para el abordaje de un problema o un tema
en cualquiera de las ciencias sociales, estamos hablando de la necesidad
hermenutica de remitirnos a textos que a su vez son expresiones de desarrollos
Investigativos, dados desde diversas percepciones de las ciencias sociales y
escuelas de pensamiento el funcionalismo, el marxismo o el estructuralismo, tarea
emprendida y cuyo objetivo final es el conocimiento y la apropiacin de la realidad
Social para luego disertarla y problematizarla. Ciertamente, con los estados del
arte se comprueba que slo se problematiza lo que se conoce, y para conocer y
problematizar un objeto de estudio es necesaria una aprehensin inicial mediada
por lo ya dado, en este caso el acumulado investigativo condensado en diversos
Textos e investigaciones que antecedieron mi inclinacin temtica.
Si bien para estas investigadoras los estados del arte abren un nuevo campo en la
investigacin, pues esta tarea metodolgica no solamente se centra en una
ampliacin de la documentacin, sino en la conversin de la investigacin en s,
en consecuencia se puede hablar de la investigacin de la investigacin, que con
un carcter hermenutico hace del texto un elemento vlido de estudio en relacin
con un problema definido y delimitado, de otro lado resaltamos como ms

adelante lo vamos a observar que la tarea del investigador no se puede quedar

en el simple estado del arte, que como producto de lo dado se puede presentar
como un resultado investigativo. Parece oportuno sugerir que la investigacin de la
investigacin, como producto del presente, debe servir de acumulado para iniciar
nuevas reflexiones.
En consecuencia, dentro del proceso metodolgico, el estado del arte representa
el primer insumo, y tal vez el ms importante, para la iniciacin de cualquier tipo
de investigacin, ya sea dada dentro de una ciencia social tradicional o dentro de
los nuevos tipos de metodologa, interdisciplinaria y flexible, basada en la
investigacin accin, la etnometodologa o las propuestas cualitativas. Los estados
del arte permiten establecer los insumos o marcos de referencia inicial de
cualquier tipo de investigacin.
Como podemos ver, los estados del arte, por medio de una propuesta
hermenutica de investigacin, representan una herramienta valiosa para llegar al
conocimiento y a la apropiacin de la realidad social, mediada por textos, que, a
su vez, constituyen formas de abordaje previas que contienen anlisis, conceptos,
categoras, hiptesis y hasta teoras. Como es obvio, dicho tipo de anlisis,
categoras e hiptesis expresan realidad condensada, previamente observada,
conceptualizada y categorizada.
El estudio de lo dado siempre se halla ligado en alguna forma al presente, y
encuentra en ste enormes repercusiones no slo de carcter epistemolgico,
sino tambin como un hecho de dimensin social.

CMO HACER TESIS DE MAESTRA Y DOCTORADO

Autores:

Miguel ngel Gmez Mendoza

Jean-Pierre Deslaurie
Mara Victoria Alzate Piedrahita

La dinmica competitiva del mundo actual ha obligado a las universidades

replantear sus procesos con la finalidad de participar de lleno en este mundo

globalizado, entonces estas instituciones no han quedado exentas de esta
dinmica.
Una de las razones que explican el incremento de personas en la formacin en el
nivel de maestra y doctorado es la creciente complejidad de las situaciones
profesionales y de investigacin que los estudiantes interesados en estos
programas deben enfrentar cuando conciben y elaboran sus tesis de grado
La elaboracin de una tesis de maestra o doctorado es una tarea compleja pues
involucra dimensiones conceptuales y lingsticas de gran envergadura. Elaborar
una tesis de maestra o doctorado

es un proceso que involucra mltiples

subprocesos: delimitar un problema, plantearse unos objetivos, justificar la

importancia y necesidad de la investigacin, revisar la bibliografa pertinente al
problema, researla y evaluarla, apropiarse de un modelo terico, usar
procedimientos metodolgicos fiables para la recoleccin y anlisis de datos,
interpretar los datos, poner en relacin los resultados con la bibliografa existente,
sacar unas conclusiones y unas recomendaciones sobre futuros trabajos. Y estas
categoras tienen unas ciertas condiciones: el problema debe estar bien planteado,
delimitado y justificado. Los objetivos generales y especficos deben ser precisos,
viables y tener estrecha relacin entre s y con el problema y la metodologa
planteados; el estado de la cuestin ha de ser pertinente, exhaustivo y
actualizado, que no slo muestre conocimiento del campo conceptual en el que se
enmarca el problema sino que d cuenta de los vacos existentes y de la
importancia de realizar el trabajo; la perspectiva terica y metodolgica deben ser

adecuadas para abordar y explicar el problema elegido; debe haber rigor en el

manejo de los procedimientos metodolgicos, de tal modo que la obtencin de los
datos y el anlisis del mismo sea objetivo; la bibliografa ha de ser suficiente y
actualizada.
Como seala Borsinger (2005: 267)la tesis representa el ordenamiento del
conocimiento adquirido durante la elaboracin de un largo trabajo de acumulacin,
anlisis y desarrollo de conocimiento.
De otra parte, el trabajo ha de mostrar cierto aporte original, generacin de un
nuevo conocimiento aunque sea pequeo. Esto presupone a su vez saber lo que
han dicho otros investigadores sobre el tema. La elaboracin de una tesis implica
procesos de lectura y escritura de alto nivel de exigencia cognitiva. En relacin con
la lectura el individuo debe comprender textos densos, especializados y complejos
que tienen informacin implcita pues no estn escritos para novatos o inexpertos
sino para pares acadmicos. En relacin con la escritura, el reto consiste en
producir un texto que va dirigido a una comunidad acadmica y no a un remedo de
destinatario, que piensa ser publicado y socializado en dicha comunidad y no
guardado en los anaqueles. Un texto autntico que es producido por un
investigador novato pero que ser juzgado por investigadores jvenes y por
investigadores experimentados.