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GUA ACADMICA
Marcus Buckingham
y Donald O. Clifton
Sinopsis
Las guas acadmicas de la Biblioteca de Administracin y Gerencia (BAG) de Editorial Norma son un
instrumento para uso en las aulas educativas. Es un material pedaggico complementario, escrito por
expertos en cada tema con el objeto de sugerir a los docentes y estudiantes actividades que mejoren
su comprensin de los libros publicados en esta coleccin. Esta gua fue elaborada por Guillermo
Villacrs Crdenas, M.Sc. para Carvajal Educacin. No tiene valor comercial.
Ahora, descubra
sus fortalezas
Marcus Buckingham
y Donald O. Clifton
GESTIN DE TA L EN T O
C ar vaj al E ducaci n S. A. S. , 2 0 1 2 . Ma t e r i a l e du c a t i v o s i n v a l o r c o m e rc i a l .
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SUS FORTALEZAS
GUA ACADMICA
Los autores definen las fortalezas a partir de la relacin que tienen con
el desempeo y el rendimiento de una persona. Tambin las definen asocindolas con los comportamientos de eficiencia y eficacia en la ejecucin
de una actividad. En ese sentido, establecen que la combinacin de talentos,
conocimientos y destrezas estructuran o conforman una fortaleza.
Lo primero que sealan es que cada quien debe detectar cules son sus
talentos, es decir, aquellos atributos innatos que no son desarrollables en
el tiempo pues esto implicara que todo el mundo podra ser excelente en
todo, si as se lo propusiera. Por ejemplo, todos tenemos la capacidad de
disfrutar de un concierto, pero quienes interpretan un instrumento musical
con virtuosismo cuentan con un talento innato y nico que no tienen aquellas personas que solo alcanzan al goce de la msica.
Luego de reconocer los talentos, se debe orientar la atencin a las fortalezas, lo cual no es un proceso que se pueda hacer de manera rpida y
fcil. Se deben estudiar los talentos para identificarlos y aprovecharlos de
tal manera que ayuden a desarrollar las fortalezas; del talento se puede desarrollar una fortaleza o, al menos, comenzar a desarrollarla. Todos, indican
los autores, somos buenos en algo y sabemos hacer algo mejor que otras
cosas: eso perfila un talento y abrir el camino para descubrir las fortalezas.
Uno de los obstculos que con frecuencia impide este proceso de valorar
los talentos propios y desarrollar fortalezas especficas es que las personas
tienden a enfocarse en corregir aquellos aspectos que consideran que son
sus debilidades. De igual forma, existen temores que impiden el desarrollo
de las fortalezas, como lo son el temor al fracaso y a afrontar las caractersticas propias de autorreconocimiento es decir, miedo de s mismo o del ego
mismo.
Para los autores, las debilidades son carencias que se pueden superar
despus de trabajar en el desarrollo de las fortalezas. Dicha prctica representa para una persona o grupo el aprovechamiento de grandes oportunidades, entre otras la de convertirse en verdaderos expertos en lo que hacen.
Las debilidades no se pueden ocultar o eliminar de un plumazo; tampoco es productivo centrarse solo en ellas, pues puede generar sentimientos
de inseguridad en los individuos. No obstante, para los autores es posible
gestionar las debilidades a travs de cinco estrategias:
bag
1. Realizar un plan de mejoramiento para reducir la debilidad.
2. Disear un sistema de apoyo para compensar la debilidad.
3. Utilizar uno de los talentos innatos para minimizar la debilidad.
4. Encontrar un complemento que sustituya la debilidad.
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Objetivos especficos
de aprendizaje
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Opciones de evaluacin
y aplicacin
DEFINITIVAMENTE ME
DESCRIBE
5 ALTO 2,5 MEDIO Y 1 BAJO
NEUTRO
10
DEFINITIVAMENTE ME DESCRIBE
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16. Una vez que tomo una decisin, tengo que actuar.
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Glosario
Contexto: Mira al pasado para comprender el presente y predecir el futuro. Desea saber el origen de todo. Al encontrarse con personas, le toma
tiempo adaptarse, pues necesita estudiar a las personas. Es buen compaero, ya que reconoce la trayectoria necesaria para pertenecer a ese
mbito.
Creencia: Desea lo mejor para sus familiares, y se orienta hacia lo espiritual. A su juicio, el xito va ms all del dinero o la fama. Se lo considera
confiable.
Desarrollador: Ve el potencial de los dems. Cada persona est en constante desarrollo y tiene un potencial, por eso los busca. Su primordial
objetivo al interactuar con otros es ensearles a saborear el xito. Siempre est atento para detectar muestras de crecimiento en las personas.
Disciplina: Necesita un mundo predecible, ordenado y planeado. Establece rutinas, plazos, fechas. Describe su capacidad de ser meticuloso
y preciso en sus acciones; desea sentir que tiene todo bajo control. Este
comportamiento debe entenderse como un mtodo instintivo para sostener su productividad y seguir avanzando frente a las diversas distracciones que la vida presenta.
Empata: Siente las emociones de quienes lo rodean. Ve el mundo a travs
de los dems, comparte sus vivencias, perspectivas, logros, etc.
Emprendedor: Siente la necesidad de lograr algo, tiene una sed insaciable
de hacer ms, lograr ms.
Enfoque: Necesita un destino claro. Se fija objetivos constantemente para
saber hacia dnde se dirige. Selecciona y evala si determinada accin
le ayudar a lograr el objetivo planteado.
Equidad: Obra con equilibrio en el trato a los dems. Cada persona tiene igualdad de oportunidades de demostrar lo que vale. Es predecible,
equitativo y justo.
Estratgico: Ordena la confusin y descubre el mejor camino para seguir
adelante. Este proceso de pensamiento le permite contar con una perspectiva especial en el mundo.
Estudioso: Le encanta aprender. Le gusta la emocin de las primeras tareas.
Excelencia: Busca las mejores perlas del ocano, localiza a las personas
con mejores cualidades y, una vez encontrados, las pule, nutre y refina
para aprovechar sus talentos al mximo y as potenciar su productividad.
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Flexibilidad: Va descubriendo su futuro con cada opcin que se le presentan al da; no le molesta que le pidan tareas repentinamente. Se adapta
con facilidad.
Futurista: Mira hacia el horizonte. Es un soador y tiene visiones de lo que
podra ser.
Idear (Imaginativo): Le gusta descubrir la complejidad de las cosas y
las describe tal cual son. Disfruta darle un vuelco al mundo como se lo
conoce. Se considerado una persona creativa, original, ingeniosa y conceptual.
Inclusin: Incluye a todas las personas y las integra al grupo. Desea ampliar el grupo de forma de que se beneficien la mayor cantidad de personas posibles. Acepta a los dems independiente de la raza, sexo, nacionalidad, etc. Emite pocos juicios, pues estos hieren los sentimientos
de las personas.
Individualizar: Encuentra las cualidades nicas de cada persona. No le
gusta la generalidad, presta mucha atencin a las diferencias que tiene
cada persona. Agudo observador de las aptitudes del otro, puede obtener lo mejor de ellos.
Iniciador: Impaciente por actuar. Opina que solo la accin hace que las
cosas ocurran.
Inquisitivo: Colecciona una diversidad de cosas. El mundo es emocionante
por su variedad.
Intelectual: Su necesidad es enfocada a algo especfico. Le gusta pensar,
es una persona introspectiva que disfruta el estar a solas, para dedicar
tiempo a la meditacin y la reflexin.
Mando: Se hace cargo de las cosas. Si fija una meta, no descansa hasta tener
a la gente comprometida en ella. No le teme al enfrentamiento. Necesita
las cosas claras; por eso pide sean directas y honestas.
Organizador: Calcula cul es la mejor manera de lograr para hacer las cosas. De lo cotidiano a lo complejo, siempre encuentra la configuracin
perfecta.
Positivo: Generoso para dar elogios, siempre ve el lado bueno de cada
situacin. Su entusiasmo es contagioso, siempre tiene la conviccin de
que es bueno estar vivo.
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