ROMNIA

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE I ASISTEN SOCIAL
DEPARTAMENTUL DE ASISTEN SOCIAL

FIA DISCIPLINEI
1. Date despre program
1.1. Instituia de nvmnt superior
1.2. Facultatea
1.3. Departamentul
1.4. Domeniul de studii
1.5. Ciclul de studii
1.6. Programul de studii/ Calificarea

Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca

Sociologie i Asisten Social/ Asisten Social
Asisten Social
Asisten Social
Licen
ASISTENT SOCIAL

2. Date despre disciplin

2.1. Denumirea disciplinei

PROTECIA COPILULUI

2.2. Titularul activitilor de curs

Maria Roth

2.3. Titularul activitilor de seminar

Agnes Kacso-David, Cristina Baciu, Corina Voicu

2.4. Anul de studiu

2.5. Semestrul

2.6. Tipul de
evaluare1

E, VP

2.7. Regimul
disciplinei2

OB

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1. Nr. de ore pe

Din care 3.2.

Din care 3.3. seminar/ laborator

sptmn
3.4. Total ore din planul de

56

curs
Din care 3.5.

28

Din care 3.6. seminar/ laborator

28

nvmnt
curs
Distribuia fondului de timp
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
Pregtire seminarii/ laboratoare, teme, referate, portofolii si eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti: participare la activitati voluntare de asistare a copiilor cu risc sau vulnerabili
3.7. Total ore studiu individual
94
3.8. Total ore pe semestru
150
3.9. Numrul de credite
6
4. Precondiii (acolo unde este cazul)
4.1. de curriculum
4.2. de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a cursului
5.2. de desfurare a seminarului/ laboratorului
1
2

Participare la cel putin 50% din cursuri

Participare la cel putin 70% din seminarii

Tipul de evaluare: E examen, VP verificare pe parcurs, C - colocviu

Regimul disciplinei: OB - obligatorie, OP - opional, F- facultativ

Ore
2*14
2*14
2*14
2
4
4

Competene

C1. Identificare, culegere de informatii, documentare, evaluare si inregistrare a informatiilor,

analiz, evaluare i intervenii specifice pentru reducerea riscurilor pentru copii la nivel
familial i societal ( Definirea conceptelor, teoriilor i a metodelor de diagnoz i intervenie
n vederea reducerii riscurilor sociale pt copii; Evaluarea i aprecierea, programelor i
serviciilor specifice protectiei copiilor;Utilizarea cunotinelor de baz n explicarea i
interpretarea riscurilor sociale pentru copii)

profesionale

6. Competenele specifice acumulate

C3. Dezvoltarea serviciilor i activitilor de prevenire precum i a celor de suport acordate

beneficiarilor sistemului de asisten social (Definirea conceptelor, metodelor i tehnicilor
specifice de diagnoz in protecia copiilor; Identificarea i implementarea unor mecanisme
de rspuns adecvate situaiilor problematice cu care se confrunt persoanele, grupurile i
comunitile aflate n dificultate;-Utilizarea criteriilor tiinifice n evaluarea i diagnoza din
protecia copilului).
C5. Consiliere i alte metode de intervenie specializat acordate n mediul familial sau
instituional (scoli, centre de plalsament, centre de zi pentru copii) cu respectarea valorilor i
principiilor pecifice protectiei copilului (Aplicarea valorilor i a principiilor deontologiei
profesionale n procesul de intervenie; Elaborarea de planuri de intervenie specifice n
asistarea copiilor aflati in dificultate; Recunoaterea situaiilor care necesit intervenie
specializat).

Competene

C6. Comunicare i relaionare profesional cu beneficiarii-copii i alti actori sociali implica i,

precum parintii sau profesionistii din proectia copilor (Elaborarea de programe de asistare n
domeniul asistenei sociale a copiilor dezavantajati social;-Evaluarea mecanismelor de
rspuns din partea comunitii la problemele copiilor; Identificarea si aplicarea metodelor i
tehnicilor adecvate de comunicare cu beneficiarii)

Transversale

Abordarea obiectiv i argumentat din punct de vedere teoreti i practic a unor situaii problem n vederea soluionrii lor eficiente, cu respectarea valorilor i principiilor specifice
asistentei sociale

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

Obiectivul
general
disciplinei

Obiective
specifice

Formarea la studeni a unei bazei teoretice si practice de cunotin e

privind protectia copilului. Clarificarea conceptiilor si a notiunilor
al
privind abuzul si neglijarea copiilor. Intelegerea rolului asistentului
social in protejarea copiilor de abuz si neglijare. Insusirea valorilor si
principiilor protectiei copilului. Formarea deprinderilor practice de
investigare si interventie in cazurile de abuz.
Studenii trebuie:
Sa utilizeze corect conceptele din sfera Proteciei/bunstrii copilului
(protecie, bunstare, ocrotire, risc, vulnerabilitate; vtmare, drepturile
copilului, abuz, neglijare, abandon, exploatare, trafic)
S identifice dimensiunile eseniale ale fenomenelor de violen familial, de
grup i societal
S neleg interelaia factorilor (cauzalitate, respectiv asociere) conform
variatelor perspective teoretice;
S analizeze evoluia practicilor de protecie a copiilor n paralele cu
modernizarea societii;
S neleag posibilitile de intervenie n cazul unor copii maltratai

S cunoasc legislaia de protecie a copilului si s o aplice la cazurile

particulare
S reueasc s realizeze un studiu de caz conform cerinelor din domeniul
proteciei copilului
S dovedeasc capacitatea de a relaiona cu un copil n vederea cunoaterii
experienelor sale, inclusiv a celor legate de violen, neglijare, abandon i
exploatare
S dovedeasc capacitatea de a planifica o intervenie n vederea mbuntirii
situaiei unui copil
S respecte principiul tratrii copilului ca o persoan autonom, cu scopuri i
cerine proprii, n efortul comun de a-i mbunti situaia
S respecte cerina de a trata prinii ca parteneri n vederea ocrotirii copilului
8. Coninuturi
8.1. Curs
Tematica:

Evoluia conceptului de copilrie i a sistemului de protecie a copilului; nevoile copilului;

principiile proteciei copilului i valorile sale de baz; drepturile copilului i legile proteciei
copilului in Romnia; noiuni de baza in protecia copiilor: abuz, exploatare, vtmare, protecie,
risc, dezavantaj, abandon, neglijare; situaia copiilor i a familiei in Romnia; abuzul asupra
copiilor: forme i nivele de manifestare (fizic, emoional, sexual, exploatare, trafic) incidena i
prevalena abuzului copiilor; modaliti de investigai i evaluare; consecinele abuzului; neglijarea
copiilor, formele i consecinele sale, programele de prevenire i de combatere a neglijrii; teorii
privind abuzul i neglijarea; evaluarea (diagnosticul) i intervenia n situaiile de abuz i de
neglijare; instituiile de protecie a copiilor; standardele lor de funcionare, protecia copiilor din
instituii
Sptmna 1. Introducere n tematica proteciei copiilor. Discuie privind domeniile
proteciei copiilor, categoriile de copii vulnerabili i de servicii. Risc i vulnerabilitate. Definiii
n sens restrns i extins.
Maria Roth-Sz, 2005, Copii i femei victime ale violenei, Edit. Puc, Cluj, 39-42.
Sptmna 2-3. Drepturile copilului. Legislaia romneasc cu privire la copii i aprarea
drepturilor lor. Compararea Conveniei ONU i a legislaiei romneti. n plan principial i
practic. Posibiliti de implicarea copiilor n luarea deciziilor.
Convenia internaional a ONU cu privire la drepturile copilului.
Legea 272/iun. 2004
Tisdall, E. K. M., 2004, Making a difference? Bringing childrens and young peoples views
into policy making, In Children and Society, Vol. 18 (2004). Pp 131-142
Buzducea, D. 2005, Aspecte contemporane in asistenta social, Ed. Polirom, pp 89-112
Sptmna 4. Evoluia conceptului de copilrie i a sistemului de protecie a copilului;
principiile proteciei copilului i valorile sale de baz; Relaia printe copil i nevoile copilului.
Atitudini ale profesionitilor. Atitudini parentale i culturale privind creterea copiilor.
Maria Roth-Sz, 2005, Copii i femei victime ale violenei, Edit. PUC, Cluj, P 35-39, 43-47
Kari Killen, 1997, Copilaria dureaz generatii la rind, Copilul maltratat, Ed. Eurobit, Timisoara,
p. 45-63
Korbin, J. 2002, Culture and child maltreatment: cultural competence and beyond, Child Abuse
& Neglect, Volume 26, Issues 6-7, June 2002, Pages 637-644 in biblioteca electronica a sectiei:
MatDid_Studenti/IDD-CD/ M. Roth_Prot. Copilului
Sptmna 5-8. Formele abuzului (fizic, emoional, sexual) i ale neglijrii (medicale,
fizice, educaionale, emoionale) a copilului. Definiii, prezentri de cazuri, inciden i
prevalen.
Maria Roth-Sz, 2005, Copii i femei victime ale violenei, Edit. PUC, Cluj, 49-111
Kari Killen, 1997, Copilul maltratat, Ed. Eurobit, Timisoara, p. 23-44
Rotaru, T. (Coord.). 1996, Expunerea copiilor la abuz i neglijare. Ed Comprex, Cluj

Browne et al, 2002, OMS Bucurest

Date ale ANPDC, pe site: www.copii ro (date statistice privind abuzul i neglijarea copiilor)
Sptmna 9-10. Teorii privind maltratarea copiilor: Concepia medical privind abuzul;
Modelul terapeutic al familiei disfuncionale; teoria transmiterii multigeneraionale; concepii
de factur sociologic concepia socio-biologic; teoria ataamentului; teoria ecologicointeracionist; concepia feminist privind violena.
Maria Roth-Sz, 2005, Copii i femei victime ale violenei, Edit. PUC, Cluj, pp. 133-170
Gabriela Irimecu, 2005, Violena n familie i metodologia interveniei, In G. Neamu i D.
Stan, Asistena social, Studii i aplicaii. Colegium Polirom, Iai
Killn, K. (2003). Copilaria dureaza generatii la rand, in Timisoara: First
Sptmna 11-12 Investigaia, evaluarea, diagnosticul, decizia, planul de intervenie i
intervenia terapeutic n situaiile de maltratare a copiilor
Maria Roth-Szi, 2005, Copii i femei victime ale violenei, Edit. puc, Cluj, pp. 177-266
Munteanu, A. 2001, Intervenia, In S. Ionescu (coord.), Copilul Maltratat, Evaluare, prevenire,
interventie, Ed. FICF, Bucuresti, 125-164
Standarde ale serviciilor sociale de pe www.copii.ro
Sptmna 13. Consecine ale relelor tratamente
Maria Roth-Sz, 2005, Copii i femei victime ale violenei, Edit.PUC, Cluj, pp. 113-132
Kari Killen, 1997, Copilul maltratat, Ed. Eurobit, Timisoara, p. 211-429
Sptmna 14. Sinteze, clarificri..
Bibliografie:

Brtianu, I., Roca, C. (2005). Copilul instituionalizat ntre protecie i abuz. Iai: Lumen.
Ionescu, . (2001). Copilul maltratat. Evaluare, prevenire, interventie., Ed. Fundatia
Internationala pentru Copil si Familie, 1-238.
Iovu, M. (2011). Maltratarea copilului n familie. De la teorie la practic. Cluj-Napoca: Presa
Universitar Clujean
Killn, K. (1997). Copilul maltratat. Timioara: Ed: Eurobit.
Killn, K. (2003). Copilaria dureaza generatii la rand, in Timisoara: First
Munteanu, A. (2003, 2011). Violena n familie i maltratarea copilului. n: Tratat de Asisten
social, Iasi: Polirom.
Roth, M (2005). Victimele violenei: copii i femei, Cluj: Presa Universitar Clujean, p. 1-266
(partea I-a si a II-a).
Lopez, G. (2001). Violentele sexuale asupra copiilor; Ed. Dacia, Cluj
Robert-Ouvray, S. (2001). Copil abuzat, copil meduzat, Ed. Eurostamp
Stnciulescu, E., 2002 (sau 1998) Sociologia educaiei familiale. II. Familie i educaie n
societatea romneasc, Iai, Polirom, pp. 38-65, 101-121145-161, 167-169, 376-378
UNICEF. 2006, Copii la limita sperantei. O analiza focalizata asupra situatiei copiilor
vulnerabili exclusi si discriminate in Romania.
http://www.unicef.org/romania/ro/resources_2652.html
UNICEF. 2006. Violenta in scoli. http://www.unicef.org/romania/ro/resources_3712.html
Autoritatea Naional pentru Protecia Drepturilor Copiilor (ANPDC) (2006). Rolul i
responsabilitile asistenilor sociali n protecia i promovarea drepturilor copilului. ANPDC,
Bucureti: editura Trei (dispoibil la adresa: http://www.copii.ro/ Files /3. Manualul% 20asistenti
% 20sociali_2007419541815.pdf)
Convenia ONU cu privire la drepturile copilului, legea nr. 18/1990, n M. Of. nr.314/13 iunie
2001
Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului, n M. Of. 557/23.06.2004
United Nations Childrens Fund (UNICEF) (2009). Romnia i Convenia cu privire la
Drepturile Copiilor. Recomandrile comitetului ONU pentru drepturile copiilor. Bucureti:
Vanemonde (disponibil la: http://www.copii.ro/Files/brosura-crc_20091015534687. pdf)
Bibliografie optional:
Cooper, D. M., Ball, D. (1993). Abuzul asupra copilului. Bucureti: Ed. Alternative. Ciofu (1997).

Interactiunea parinti copii, Iasi: Polirom.Killn, K. (2003). Copilaria dureaza generatii la rand, in
Timisoara: First
Darvas Agnes, Tausz Katalin, editori (2000) Raid-ancheta cu privire la saracia copiilor din
Ungaria si Romania, Ed. Alianta Professilor Sociale, Budapesta.
Rotaru, T. (coord.), 1996, Expunerea minorilor la abuz i neglijare n judeul Cluj, Comprex,
Cluj.
Consultarea revistelor Copiii de azi sunt parintii de mine (Timisoara); Child Abuse and Neglect
(IPSCAN), Aggression and violent behavior (Pergamon Press).
Ecaterina Stativa (coord.), 2000, Abuzul n centrele de plasament pentru copii, se gaseste in
Comun studeni, n reeaua de calculatoare a catedrei de asisten social
www.copii.ro
Munteanu, A. (2001). Familii si copii in dificultate, Ed. Mirton, Timisoara
May-Chahal, C., Herczog, M. Eds. (2003) Child sexual abuse in Europe, Council of Europe
Mitrofan, I. (2003). Cursa cu obstacole a dezvoltrii umane. Iai: Polirom
Stanciulescu, E. (1998): Sociologia educatiei familiale, Iasi: Polirom
- http://www.childwelfare.gov/) site-ul guvernului american pentru bunastarea copiilor
- www.everychildmatters.gov.uk/resources-and-practice/IG00060/ - resurse bibiografiece pe
tema drepturilor copiilor
- http://www.crin.org/docs/resources/publications/ - documente si resurse pe tema respectarii
conventiei pentru drepturile copiilor
- http://www.copii.ro Directia nationala privind protectia copilului din Ministerul Muncii si
Protectiei Familiei
- http://untreaty.un.org/ un site care se ocupa de noile tratate international care privesc
natiunile unite
- copiii care muncesc
- http://www.hri.ca/ Human Rights Internet - drepturile omului.
- www.child-soldiers.org organizatii care se ocupa de reprezentarea drepturilor copiilor soldati,
in tarile unde copiii sunt inrolati in armate si participa la lupte
8.2. Seminar/ laborator

Metode de predare: expunere, dezbaterea, studiul de caz

S1 Seminar introductiv prezentarea tematicii de seminar, a bibliografiei, a modalitii de desfurare
i de notare
S2 Copilul i copilria - definiii, evoluii ale conceptului
S3 Introducere n Protecia copilului, evoluia sistemului de PC n Romnia. Legislaia naional i
internaional n domeniu (Convenia ONU, lg. 272/2004)
S4 Practici parentale
S5 Abuzul fizic
S6 Abuzul sexual i emoional
S7 Neglijarea
S8 Evaluarea copilului i familiei
S9 Evaluarea copilului i familiei
S10 Planul de servicii i planul de protecie
S11 Planul de servicii i planul de protecie
S12 Susinere studiu de caz studeni
S13 Susinere studiu de caz studeni
S14 Clarificare punctaje finale
Bibliografie obligatorie
Autoritatea Naional pentru Protecia Drepturilor Copiilor (ANPDC) (2006). Rolul i responsabilitile
asistenilor sociali n protecia i promovarea drepturilor copilului. ANPDC, Bucureti: editura Trei
(dispoibil
la
adresa:
http://www.copii.ro/
Files
/3.
Manualul%
20asistenti%
20sociali_2007419541815.pdf)
Convenia ONU cu privire la drepturile copilului, ratificat prin legea nr. 18/1990, republicat n M. Of.
nr.314/13 iunie 2001
Iovu, M. (2011). Maltratarea copilului n familie. De la teorie la practic. Cluj-Napoca: Presa
Universitar Clujean

Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului, publicat n M. Of.

557/23.06.2004
Roth, M. (2005). Copii si femei, victime ale violentei. Cluj-Napoca: Presa Universitar Clujean
United Nations Childrens Fund (UNICEF) (2009). Romnia i Convenia cu privire la Drepturile
Copiilor. Recomandrile comitetului ONU pentru drepturile copiilor. Bucureti: Vanemonde (disponibil
la adresa: http://www.copii.ro/Files/brosura-crc_20091015534687.pdf)
Bibliografie facultativ
Corsaro, W. (2005). Sociologia copilariei, trad. Luminita Dumanescu, pp.60-107
Brtianu, I., Roca, C. (2005). Copilul instituionalizat ntre protecie i abuz. Iai: Lumen.
Kari K. (1997). Copilul maltratat. Timioara: Eurobit
McCoy, M., Keen, S. (2009). Child Abuse and Neglect. New York: Psychology Press, Taylor &
Francis Group
Mayall, B. (2003). Towards sociology of childhood, Open University Press, pp. 140-158

UNs World Report on Violence against Children, The UN Secretary Generals Study on
Violence
Against
Children
(http://www.violencestudy.org/IMG/pdf/3._World
_Report_on_Violence_against_Children.pdf)
United Nations Childrens Fund (UNICEF) (2009). Romnia i Convenia cu privire la Drepturile
Copiilor. Recomandrile comitetului ONU pentru drepturile copiilor. Bucureti: Vanemonde (disponibil
la adresa: http://www.copii.ro/Files/brosura-crc_20091015534687.pdf)

Aspecte organizatorice, gestionare situaii excepionale

Prezena la ore: 9 prezene asigur intrarea n examenul scris i luarea n considerare a punctjului
acumulat n activitile de seminar. n cazul n care studentul nu acumuleaz minim jumtate din
punctajul de la examenul scris, se pierd i punctele de la seminar, iar examenul va trebui reluat.
Realizarea temelor de seminar obligatorie (n cazul nerealizrii acestora studentul pierde dreptul
de a se prezenta la examenul scris).
Pentru restane/mriri studentul va trebui s refac temele de seminar pentru care dorete
modificarea notei.

Temele se realizeez la calculator, TNR-12, spaiere la un rnd i jumtate, utiliznd

diacrticele i stilul justified. Se vor respecta de asemenea standardele APA3

Plagiatul i fraudele: n urma plagiatului i/sau fraudelor se pierde nota.

Contestaiile se fac n maxim 24 ore dup afiarea rezultatelor la avizier sau pe grupul de discuii.

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptarile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului. La
curs vor fi invitai reprezentanti ai comunitatii stiin ifice internationale si ai DGASPC Cluj. De
asemenea, studentii vor observa problemele copiilor n centre de asistare a copiilor i n
comunitate; i vor nsui legislaia n vigoare; vor nv a s comunice cu copiii. Se va urmri
respectarea regulamentului antiplagiat.
10. Evaluare
Absolvirea cursului este condiionata de urmtoarele: participarea la cel putin jumatate din cursuri,
participarea la discuiile de la curs i la efectuarea temelor obligatorii, precum i a examenului par ial.
Evaluarea seminar va cuprinde patru componente:
1.25p (12.5%) participare activ la discuii
1.25p (12.5%) eseu pe tema perspectivei intergeneraionale a abuzului i neglijrii. Eseul se
realizeaz individual i se transmite n format electronic pn la data de 31.10.2013 ora 18:00
pe adresa de e-mail a titularului de seminar. Fiecare zi de ntrziere se depuncteaz cu 0.25p
1.25p (12.5%) analiza critic a unei situaii de abuz sau neglijare a copilului preluat din
media, din perspectiva drepturilor copilului i a interveniilor livrate/urmeaz a fi livrate. Tema
se realizeaz individual i se transmite n format electronic pn la data de 20.12.2013 ora
18:00 pe adresa de e-mail a titularului de seminar. Fiecare zi de ntrziere se depuncteaz
cu 0.25p.
3

Consult http://www.apastyle.org/ sau http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/

1.25p (12.5%) realizarea i prezentarea unui studiu de caz pe un copil abuzat, neglijat sau aflat
ntr-o situaie de risc. Aceasta este o tem de grup, se va preda n format tiprit la susinere
(ultimele dou sptmni din ianuarie). Susinerile vor fi planificate anterior. Nota pe tem va
fi acordat ntregului grup i va fi afiat dup 13.01, dar nainte de derularea examenului scris.

!!!Nota de la seminar valoreaz 50% din economia notei finale.

Participare activ: se puncteaz implicarea studentului n discuii, capacitatea acestuia de a aduce
argumente logice pe baza literaturii de referin recomandate etc..
Tema individual: Perspectiva integeneraional asupra copiilor in societate si familie si asupra
atitudinilor parentale: presupune intervievarea/derularea unei conversaii cu un adult i a un copil cu
privire la metodele de educaie, percepia acestora cu privire la drepturile copilului. Eseul va avea
maxim 5 pagini i va prezenta o analiz critic a informaiilor obinute. Interviul cu adul ii se poate
desfura in propria familie a studentului
Tema individual. Analiza prezentarii situatiilor de rele tratamente abuz in mass-media. Fiecare student
va identifica n presa scris sau audio-vizual cel pu in o situaie ce implic maltratarea copilului, va
prezenta pe scurt cazul dup care va realiza o analiz din perspectiva proteciei copilului (despre ce
form de maltratare este vorba, ce drepturi din Convenie i din lege sunt implicate, ce msuri pot fi
luate/au fost luate, ce abordare teoretic ar explica fenomenul n cauz, ce msuri preventive s-ar putea
lua). Se va analiza de asemenea modul n care cazul/cazurile au fost tratat n pres de ctre jurnali ti.
Tema va avea maxim 5 pagini tehnoredactate la calculator.
Studiul de caz
n notare se va ine cont att de forma tiprit ct i de capacitatea studenilor de a rspunde la ntrebri
i de a-i susine evaluarea. Se vor pune n eviden:
- datele de identificare ale copilului i aparintorilor/persoanelor n grija cruia se afl (tipul de
familie, vrsta, relaiile familiale, mediul de provenien, situaia veniturilor, date de colarizare i
altele, n funcie de caz)
- motivele selectarii acelui caz, cum a ajuns n atenia studentului
- descrierea interaciunii cu copilul i/sau aparintorii prin aplicarea a cel puin 2 instrumente de
investigare pe tema abuzului, neglijrii sau exploatrii copilului
- concluziile evalurii prin aplicarea metodelor folosite
- ajutorul acordat sau cel care se preconizeaz a fi acordat (eventual schiarea unui plan de intervenie)
!!! Obligatoriu se vor anexa la lucrare instrumentele utilizate n evaluarea copilului.

Not despre plagiat

Plagiatul sau frauda se pedepsete n conformitate cu reglemntrile n vigoare (n anumite
situaii pot implica exmatricularea). Plagiatul este prezentarea ca fiind munca proprie a cuiva
a cuvintelor, ideilor, argumentelor unei alte persoane fr o corect recunotere a sursei prin
citare, referire sau not. Prin urmare, este vorba de plagiat att atunci cnd cuvintele unei alte
persoane sunt reproduse fr recunoaterea sursei, ct i atunci cnd ideile sau argumentele
altei persoane sunt parafrazate astfel nct cititorul ar putea crede c ele aparin autorului
textului.
Studentii de la teologie-asistenta sociala si alti studenti care primesc credite pentru 2c+1s au au ca
sarciini participarea la 6 ore de curs i la 5 ore de seminar, si efectuarea a 2 din cele 3 sarcini amintite
(la alegere)
Studenii de la sociologie i antropologie sau de la alte sectii care primesc credite pentru 2c au de
parcurs au 6 ore de curs si au de ales o singura tem din cele 3 mentionate.
Data completrii: ____________

Semntura titularului de curs: ________________________

Semntura titularului de seminar: _____________________

Data avizrii in catedr ____________ Semntura efului de departament/ catedr _____________