Semestre 1

Unida El sujeto y su formacin

d
profesional como docente
1

Asume crticamente las

responsabilidades establecidas en
el marco normativo para orientar
su ejercicio profesional.
Reconoce el proceso a travs del
cual se ha desarrollado la
profesin docente, la influencia del
contexto histrico y social, los
principios filosficos y valores en
los que se sustenta para
fundamentar la importancia de su
funcin social actual. Relaciona
la eleccin personal con las
exigencias sociales, educativas,
culturales e ideolgicas de la
profesin docente y utiliza de
manera pertinente los conceptos o
categoras tericas revisadas.
Aplica en la narrativa y la
produccin de textos los recursos
conceptuales de la profesin
docente, identidad y formacin
profesional.
Asume crticamente las
responsabilidades establecidas en
el marco normativo para orientar
su ejercicio profesional.
Reconoce el proceso a travs del

Psicologa del
desarrollo infantil

Historia de la educacin en
Mxico

Conforma marcos
explicativos
sustentados en
aproximaciones
histrico-culturales y
terico-metodolgicas
que le permiten
comprender y
problematizar el
desarrollo humano y
psicolgico en la
infancia durante el
periodo de educacin
preescolar y primaria
en relacin con
diversos contextos de
referencia.

Conoce, comprende y
emplea las nociones
tericas, los conceptos
organizadores y los
recursos metodolgicos de
la historia y de la historia
de la educacin para
propiciar el desarrollo de
su pensamiento histrico
mediante anlisis centrado
en el trabajo con fuentes.
Comprende que la historia
de la educacin contribuye
al desarrollo de las
identidades docentes
mediante el anlisis crtico
del pasado y el presente.

Conforma marcos
explicativos
sustentados en la
comprensin y
revisin crtica de las

Analiza crticamente
diversas interpretaciones
histricas y fuentes
primarias y secundarias
sobre sucesos, procesos,

Panorama actual de
la educacin bsica
en Mxico
Asume
crticamente sus
responsabilidades
como docente,
establecidas en el
mbito normativo,
para orientar su
ejercicio profesional.
Disea proyectos
de trabajo para
vincular las
necesidades del
entorno y la
institucin con base
en un diagnstico.

Reconoce el
proceso a travs del
cual se ha
desarrollado la
profesin docente, la

cual se ha desarrollado la
profesin docente, la influencia del
contexto histrico y social, los
principios filosficos y valores en
los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de su
funcin social actual. Identifica y
utiliza los conceptos como un
referente fundamental para
explicar los problemas, los retos y
las posibilidades de la profesin
docente en el contexto actual.

principales teoras
psicolgicas del
desarrollo humano
que le permiten
identificar
posibilidades de
estudio e intervencin
en torno a diversas
acciones y programas
relacionados con el
desarrollo humano y
psicolgico de los
nios en el periodo
correspondiente a la
educacin preescolar
y primaria en relacin
con sus contextos de
referencia.

personajes y conceptos o
nociones histricas y las
incorpora en la
construccin del
conocimiento histrico con
sus alumnos.

Asume crticamente las

responsabilidades establecidas en
el marco normativo para orientar
su ejercicio profesional.
Reconoce el proceso a travs del
cual se ha desarrollado la
profesin docente, la influencia del
contexto histrico y social, los
principios filosficos y valores en
los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de su

Con base en la
realizacin de anlisis
de tendencias,
indicadores y/o
resultados de
programas globales o
nacionales, identifica
mbitos de necesidad
y problemtica
relacionados con
distintos aspectos del

Conoce, comprende y
emplea las nociones
tericas, los conceptos
organizadores y los
recursos metodolgicos de
la historia y de la historia
de la educacin para
propiciar el desarrollo de
su pensamiento histrico
mediante anlisis centrado
en el trabajo con fuentes.

influencia del
contexto histrico y
social, los principios
filosficos y valores
en los que se
sustenta para
fundamentar la
importancia de su
funcin social actual.
Utiliza medios
tecnolgicos y las
fuentes de
informacin
disponibles para
mantenerse
actualizado respecto
a las diversas reas
disciplinarias y
campos formativos
que intervienen en
su trabajo docente.
Disea proyectos
de trabajo para
vincular las
necesidades del
entorno y la
institucin con base
en un diagnstico.
Elabora documentos
de difusin y
divulgacin para
socializar la

funcin social actual. Elabora

propuestas de comunicacin visual
para exponer sus ideas tomando
como base los conceptos,
categoras, experiencias y
testimonios relacionados con la
profesin docente.

desarrollo psicolgico
infantil, considerando
grupos en situaciones
de escolarizacin,
exclusin o riesgo, lo
que le permite una
valoracin crtica de
posibilidades y
restricciones desde
los condicionantes del
contexto
sociopoltico,
econmico y cultural.
Tomando como base
el anlisis del
contexto sociocultural
y las necesidades o
problemas
identificados en una
comunidad educativa
de referencia, plantea
propuestas y
estrategias de estudio
o intervencin
situadas y orientadas
a promover el
desarrollo humano de
los educandos o a
prevenir situaciones
de exclusin,
desventaja o
discriminacin.

informacin,
producto de sus
indagaciones

Conoce, comprende y
emplea las nociones
tericas, los conceptos
organizadores y los
recursos metodolgicos de
la historia y de la historia
de la educacin para
propiciar el desarrollo de
su pensamiento histrico
mediante el anlisis
centrado en el trabajo con
fuentes. Selecciona
fuentes histricas
primarias pertinentes para
ser incorporadas en las
actividades de aprendizaje
en el aula. Conduce su
propio aprendizaje
histrico a travs de la

investigacin permanente.
Semestre 2
Unida Planeacin educativa
d
1
Realiza diagnsticos de los intereses,
motivaciones y necesidades formativas de los
alumnos para organizar las actividades de
aprendizaje. Realiza adecuaciones
curriculares pertinentes en su planeacin a
partir de los resultados de la evaluacin

Disea situaciones didcticas significativas

de acuerdo con la organizacin curricular y los
enfoques pedaggicos del plan y los
programas educativos vigentes.

Elabora proyectos que articulan diversos

campos disciplinares para desarrollar un
conocimiento integrado en los alumnos.

Semestre 3
unidad
Adecuacin curricular
1
Establece relaciones entre los

Bases psicolgicas del aprendizaje

Comprende el significado y la influencia que tienen en la
prctica educativa las concepciones docentes respecto a
la naturaleza del aprendizaje escolar, lo que le permite
reconocer la necesidad de transformar dichas
concepciones y prcticas educativas para lograr la
promocin de aprendizajes constructivos, significativos y
con sentido en los estudiantes de educacin bsica en sus
contextos de prctica.
Conforma marcos explicativos sustentados en la revisin
crtica de las teoras psicolgicas del aprendizaje que le
permiten comprender y problematizar las situaciones y
procesos referidos al aprendizaje en el contexto escolar y
consecuentemente, fundamentar el enfoque
psicopedaggico que habr de guiar su quehacer
educativo en determinadas situaciones
A partir de la observacin y el anlisis del contexto
educativo donde se ubica y con apoyo en una diversidad
de modelos, propuestas y estrategias de intervencin
pertinentes y fundamentadas, promueve el aprendizaje
estratgico de todos sus alumnos con base en la
comprensin profunda y sistemtica de los procesos
psicolgicos asociados a ste.

Ambientes de aprendizaje
El estudiante construye marcos explicativos que le

principios, conceptos disciplinarios y

contenidos del plan y programas de
estudio de educacin bsica. Interpreta
los resultados de las evaluaciones para
realizar ajustes curriculares y estrategias
de aprendizaje.
Adecua las condiciones fsicas en el
aula de acuerdo al contexto y las
caractersticas de los alumnos y el grupo.
Promueve un clima de confianza en el
aula que permite desarrollar los
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores. Disea situaciones didcticas
significativas de acuerdo con la
organizacin curricular y los enfoques
pedaggicos del plan y los programas
educativos vigentes.
Utiliza estrategias didcticas
integradoras para promover un ambiente
propicio para el aprendizaje. Establece
comunicacin eficiente considerando las
caractersticas del grupo escolar que
atiende. Realiza adecuaciones
curriculares pertinentes en su planeacin
a partir de los resultados de la
evaluacin.
Disea situaciones didcticas
significativas de acuerdo a la
organizacin curricular y los enfoques
pedaggicos del plan y los programas
educativos vigentes. Elabora proyectos
que articulan diversos campos

permiten comprender el diseo de ambientes de

aprendizaje escolar y su caracterizacin, teniendo como
referencia la problemtica que enfrentan actualmente los
maestros y las escuelas en torno al aprendizaje y al
desarrollo de los alumnos en la educacin pblica en
Mxico
El estudiante conforma marcos explicativos
psicopedaggicos que le permiten comprender e
identificar las variables fundamentales relativas a las
acciones, las personas, las interacciones, los contextos y
los roles para transformar un aula en un potente ambiente
de aprendizaje.

A partir de la observacin y el anlisis del contexto

educativo de referencia y con base en elementos de orden
terico metodolgico, el estudiante disea propuestas
concretas sobre ambientes de aprendizaje en educacin
bsica que respondan a las dimensiones de confianza,
solidaridad y respeto que favorecen la indagacin, el
desarrollo del pensamiento crtico y el aprendizaje
colaborativo.

disciplinares para desarrollar un

conocimiento integrado en los alumnos.
Aplica estrategias de aprendizaje
basadas en el uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin de
acuerdo con el nivel escolar de los
alumnos.
Semestre 4
unidad
Teoria pedagogica
1
Soluciona conflictos y situaciones
emergentes de acuerdo con los
principios derivados de las leyes y
normas educativas y con los valores
propios de la profesin docente.
2

Reconoce el proceso a travs del cual

se ha desarrollado la profesin docente,
la influencia del contexto histrico y
social, los principios filosficos y valores
en los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de su
funcin social.
Utiliza estrategias didcticas para
promover un ambiente propicio para el
aprendizaje.

Evaluacin para el aprendizaje

Problematiza sobre los usos y sentidos atribuidos a la
evaluacin del aprendizaje escolar a partir del anlisis
histrico y sociocultural de diversos enfoques, a fin de
sentar una postura reflexiva y crtica sobre el rol de la
evaluacin en ambientes escolares que promueva el
desarrollo, el aprendizaje significativo y la autorregulacin
del alumnado de educacin bsica.
Argumenta logros y limitaciones sobre el empleo de
pruebas estandarizadas de gran alcance o exmenes a
gran escala valorando de qu manera contribuyen al
aprendizaje de los estudiantes. Disea situaciones
didcticas que coadyuven al aprendizaje escolar a partir
del anlisis de los diversos tipos de reactivos y resultados
de las pruebas de gran alcance.
identifica las principales preconcepciones y prcticas
subyacentes a la cultura de la evaluacin del aprendizaje
escolar imperante en las escuelas, tanto las propias como
las de otros docentes y genera cauces de accin
tendientes a su transformacin y dado el caso, a prevenir
su reproduccin en el aula. Valora los aportes de la
corriente de evaluacin autntica para el quehacer del

docente de educacin bsica y elabora propuestas de

situaciones didcticas donde incorpora la evaluacin de
competencias identificando niveles de desempeo e
instrumentos de evaluacin congruentes.
Semestre 5
unidad
Herramientas bsicas para la investigacin educativa
1
Desarrolla estrategias de bsqueda y anlisis de informacin derivada de la investigacin educativa
til para comprender los procesos educativos de nivel preescolar y primaria en Mxico y establece
vnculos sobre cmo podra utilizar dicha evidencia para planear y desarrollar su prctica educativa
2
Construye problemas de investigacin acordes con la educacin bsica en Mxico, cuyo abordaje
permita la aplicacin de metodologa cuantitativa, donde identifica el tipo de variables (dependientes
e independientes); elabora hiptesis que someter a prueba; utiliza o elabora instrumentos
(cuestionarios y escalas de actitud), analiza e interpreta los datos recabados a fin de buscar nexos
sobre cmo mejorar su prctica educativa
3
Define problemas de investigacin cuyo abordaje requiera el uso de enfoques metodolgicos
cualitativos valorando los posibles resultados y cmo se entrelazan con la toma de decisiones en el
aula.
Semestre 6
unidad
Filosofa de la educacion
1
Reconoce el proceso a travs del cual
se ha desarrollado la profesin docente,
la influencia del contexto. histrico y
social, los principios filosficos y valores
en los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de su
funcin social. Evala argumentos y
esclarece la retrica de los debates en
educacin para identificar los mensajes

Diagnostico e intervencin socioeducativa

Analiza las causas y factores que llevan al surgimiento
de posibles problemticas socioculturales, indagando y
reconociendo, desde una postura tico-reflexiva, el uso y
utilidad de diversas perspectivas metodolgicas o marcos
de referencia para el estudio y desarrollo de programas de
intervencin socioeducativos en el marco de contextos
sociales especficos.

que subyacen a las discusiones.

Elabora documentos de difusin y
divulgacin para socializar la informacin
producto de sus indagaciones.
Evala argumentos y esclarece la
retrica de los debates en educacin
para identificar los mensajes que
subyacen a las discusiones. Discrimina
discursos y lneas de razonamiento
utilizados por los principales
interlocutores en la educacin para
tomar una postura crtica y argumentada
frente a los mismos.
Discrimina discursos y las lneas de
razonamiento utilizados por los
principales interlocutores en la
educacin para tomar una postura crtica
y argumentada frente a los mismos.
Evala argumentos y esclarece la
retrica de los debates en educacin
para identificar los mensajes que
subyacen a las discusiones. Elabora
documentos de difusin y divulgacin
para socializar la informacin producto
de sus indagaciones.

Semestre 7
Unidad
Planeacin y gestin educativa
1
Distingue los elementos tericos y
metodolgicos de la gestin y la

Disea un programa de promocin vinculado con alguna

de las problemticas socioeducativas presentes en la
comunidad y orientado a su mejora y al desarrollo y el
bienestar de los educandos, de la comunidad educativa y
de los grupos de referencia a los que pertenecen desde
una postura profesional y ticoreflexiva y bajo un marco
metodolgico especfico.

Gestiona y comprende los procesos de organizacin y

gestin de proyectos y servicios socioeducativos, que se
desarrollan al llevar a cabo, en campo, el programa
socioeducativo diseado. Analiza y contrasta las
acciones, procedimientos, tcnicas sociopedaggicas, y
recursos sociales, institucionales, personales y materiales,
considerados en la propuesta y los disponibles al llevar a
cabo el programa socioeducativo.

Atencin educativa para la inclusin

Asume crticamente responsabilidades establecidas en el
marco normativo para orientar su ejercicio profesional.

administracin educativa actuales para

fundamentar propuestas de intervencin
que contribuyan a la mejora de la calidad
y a la consolidacin de los centros
escolares. Propone alternativas para el
desarrollo de las instituciones educativas
con base en el anlisis de las polticas
pblicas, el reconocimiento de
escenarios y las posibilidades de
participacin de los diversos actores
implicados en su funcionamiento.
Aplica tcnicas de planeacin y
evaluacin estratgica como recursos
para orientar la mejora institucional.
Propone alternativas para el desarrollo
de las instituciones educativas con base
en el anlisis de las polticas pblicas, el
reconocimiento de escenarios y las
posibilidades de participacin de los
diversos actores implicados en su
funcionamiento Construye estrategias
de gestin pertinentes para el
mejoramiento y transformacin de
procesos educativos en contextos
diversos
Construye estrategias de gestin
pertinentes para el mejoramiento y
transformacin de procesos educativos
en contextos diversos. Disea
programas o acciones de mejora con
base en los resultados de la evaluacin y

Disea actividades de acompaamiento orientadas a

apoyar a los alumnos que enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participacin.

Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su

planeacin a partir de los resultados de la evaluacin.
Utiliza estrategias didcticas para promover un ambiente
propicio para el aprendizaje. Adecua las condiciones
fsicas en el aula de acuerdo al contexto y las
caractersticas de los alumnos y el grupo. Promueve
actividades que involucran el trabajo colaborativo para
impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad
de los alumnos

planeacin institucionales, considerando

el marco normativo que lo rige. Aplica
tcnicas de planeacin y evaluacin
estratgica como recursos para orientar
la mejora institucional.