Num. 7826 / 12.07.

2016

19491

Conselleria dEducaci,
Investigaci, Cultura i Esport
RESOLUCI de 7 de juliol de 2016, de la Direcci General de Poltica Educativa, de la Direcci General de Centres i Personal Docent i de la Direcci General de Formaci Professional i Ensenyaments de Rgim Especial,
per la qual es dicten instruccions sobre ordenaci acadmica i dorganitzaci de lactivitat docent dels centres
de la Comunitat Valenciana que durant el curs 2016-2017
impartisquen cicles formatius de Formaci Professional
bsica, de grau mitj i de grau superior. [2016/5421]

Conselleria de Educacin,
Investigacin, Cultura y Deporte
RESOLUCIN de 7 de julio de 2016, de la Direccin
General de Poltica Educativa, de la Direccin General
de Centros y Personal Docente y de la Direccin General de Formacin Profesional y Enseanzas de Rgimen
Especial, por la que se dictan instrucciones sobre ordenacin acadmica y de organizacin de la actividad docente de los centros de la Comunitat Valenciana que durante
el curso 2016-2017 impartan ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, de Grado Medio y de Grado
Superior [2016/5421]

NDEX

NDICE

Prembul
Primer. mbit daplicaci
Segon. Accs, admissi i matrcula de lalumnat en la Formaci
Professional
Tercer. Admissi en oferta parcial
Quart. Compatibilitat de la matrcula en els cicles formatius de Formaci Professional i amb altres ensenyaments
Cinqu. Proves daccs
Sis. Autoritzaci densenyaments
Set. Constituci de grups
Huit. Tutories
Nov. Mdul professional de projecte
Deu. Organitzaci i coordinaci del mdul de Projecte
Onze. Avaluaci
Dotze. Consell Orientador
Tretze. Matrcules i convocatries
Catorze. Anullaci de matrcula a instncia de la persona interessada
Quinze. Anullaci de matrcula per inassistncia
Setze. Renncia a la convocatria
Dsset. Accs a la convocatria extraordinria
Dhuit. Promoci a segon curs. Cicles llargs
Dnou. Promoci i permanncia en els cicles formatius en horari
especial, nocturn
Vint. Accs al mdul professional dFCT en els cicles curts LOGSE

Prembulo
Primero. mbito de aplicacin
Segundo. Acceso, admisin y matrcula del alumnado en la Formacin Profesional
Tercero. Admisin en oferta parcial
Cuarto. Compatibilidad de la matrcula en los ciclos formativos de
Formacin Profesional y con otras enseanzas
Quinto. Pruebas de acceso
Sexto. Autorizacin de enseanzas
Sptimo. Constitucin de grupos
Octavo. Tutoras
Noveno. Mdulo profesional de Proyecto
Dcimo. Organizacin y coordinacin del mdulo de Proyecto
Undcimo. Evaluacin
Duodcimo. Consejo Orientador
Decimotercero. Matrculas y convocatorias
Decimocuarto. Anulacin de matrcula a instancia del interesado

Vint-i-u. Accs al mdul professional dFCT en els cicles llargs o,

si s el cas, unitat formativa dFCT en els cicles formatius de Formaci
Professional bsica
Vint-i-dos. Exempci del mdul dFCT o, si s el cas, unitat formativa dFCT en els cicles formatius de Formaci Professional bsica
Vint-i-tres. Tipus dexempci i efectes
Vint-i-quatre. Perode de realitzaci del mdul professional o unitat
formativa dFCT
Vint-i-cinc. Perode extraordinari de realitzaci del mdul professional o unitat formativa dFCT
Vint-i-sis. Matrcula i promoci al mdul dFCT en rgim semipresencial o a distncia
Vint-i-set. Documents del procs davaluaci
Vint-i-huit. Convalidacions
Vint-i-nou. Accs a la universitat
Trenta. Ttols
Trenta-u. Alumnat amb necessitats educatives especials
Trenta-dos. Criteris per a lelaboraci de plantilles del professorat
de Formaci Professional
Trenta-tres. Marc legal dels centres integrats de Formaci Professional
Trenta-quatre. Lequip directiu dels centres integrats de Formaci
Professional
Trenta-cinc. Funcions dels centres integrats de Formaci Professional
Trenta-sis. Crdit horari en els centres integrats de Formaci Professional

Decimoquinto. Anulacin de matrcula por inasistencia

Decimosexto. Renuncia a la convocatoria
Decimosptimo. Acceso a la convocatoria extraordinaria
Decimoctavo. Promocin a segundo curso. Ciclos largos
Decimonoveno. Promocin y permanencia en los ciclos formativos
en horario especial, nocturno
Vigsimo. Acceso al mdulo profesional de FCT en los ciclos cortos
LOGSE
Vigesimoprimero. Acceso al mdulo profesional de FCT en los
ciclos largos o, en su caso, unidad formativa de FCT en los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica
Vigesimosegundo. Exencin del mdulo de FCT o, en su caso, unidad formativa de FCT en los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica
Vigesimotercero. Tipos de exencin y efectos
Vigesimocuarto. Periodo de realizacin del mdulo profesional o
unidad formativa de FCT
Vigesimoquinto. Periodo extraordinario de realizacin del mdulo
profesional o unidad formativa de FCT
Vigesimosexto. Matrcula y promocin al mdulo de FCT en rgimen semipresencial o a distancia
Vigesimosptimo. Documentos del proceso de evaluacin
Vigesimooctavo. Convalidaciones
Vigesimonoveno. Acceso a la universidad
Trigsimo. Ttulos
Trigesimoprimero. Alumnado con necesidades educativas especiales
Trigesimosegundo. Criterios para la elaboracin de plantillas del
profesorado de Formacin Profesional
Trigesimotercero. Marco legal de los centros integrados de Formacin Profesional
Trigesimocuarto. El equipo directivo de los centros integrados de
Formacin Profesional
Trigesimoquinto. Funciones de los centros integrados de Formacin
Profesional
Trigesimosexto. Crdito horario en los centros integrados de Formacin Profesional

Num. 7826 / 12.07.2016

19492

Trenta-set. Criteris especfics per a determinar la distribuci de les

hores lectives dedicades a les funcions especfiques dels centres integrats pblics de Formaci Professional
Trenta-huit. Activitats del professorat quan lalumnat est realitzant
o ha realitzat el mdul o unitat formativa dFCT
Trenta-nou. Idioma estranger
Quaranta. Prevenci de riscos laborals en el sector docent
Quaranta-u. Instruccions per a la implantaci en els centres docents
dels cicles formatius de Formaci Professional corresponents a les
noves titulacions desenvolupades a lempara de la Llei Orgnica 2/2006,
de 3 de maig, dEducaci que substitueixen titulacions desenvolupades
a lempara de la Llei Orgnica General del sistema educatiu (LOGSE).
Quaranta-dos. Instruccions per al tractament de les titulacions
desenvolupades a lempara de la Llei Orgnica General del Sistema
Educatiu (LOGSE) derogades pel Reial Decret 832/2014, de 3 doctubre, pel qual sestableix el ttol de Tcnic/a Superior en Fabricaci de
Productes Farmacutics, Biotecnolgics i Afins i sen fixen els ensenyaments mnims.
Quaranta-tres. Avaluaci dels processos densenyament, del projecte curricular i de les programacions didctiques
Quaranta-quatre. Reclamaci de qualificacions
Disposici derogatria
Disposicions finals

Trigesimosptimo. Criterios especficos para determinar la distribucin de las horas lectivas dedicadas a las funciones especficas de los
centros integrados pblicos de Formacin Profesional
Trigesimoctavo. Actividades del profesorado cuando el alumnado
est realizando o ha realizado el mdulo o unidad formativa de FCT
Trigesimonoveno. Idioma extranjero
Cuadragsimo. Prevencin de riesgos laborales en el sector docente
Cuadragesimoprimero. Instrucciones para la implantacin en los
centros docentes de los ciclos formativos de Formacin Profesional
correspondientes a las nuevas titulaciones desarrolladas al amparo de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin que sustituyen
a titulaciones desarrolladas al amparo de la Ley Orgnica General del
sistema educativo (LOGSE)
Cuadragesimosegundo. Instrucciones para el tratamiento de las titulaciones desarrolladas al amparo de la Ley Orgnica General del sistema
educativo (LOGSE) derogadas por el Real Decreto 832/2014, de 3 de
octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Fabricacin de productos farmacuticos, biotecnolgicos y afines y se fijan
sus enseanzas mnimas.
Cuadragesimostercero. Evaluacin de los procesos de enseanza,
del proyecto curricular y de las programaciones didcticas
Cuadragesimocuarto. Reclamacin de calificaciones
Disposicin derogatoria
Disposiciones finales

PREMBUL

PREMBULO

La Llei Orgnica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i de la

Formaci Professional, que t per objecte lordenaci dun sistema integral de Formaci Professional, qualificacions i acreditaci que responga
amb eficcia i transparncia a les demandes socials i econmiques a
travs de les diverses modalitats formatives al llarg de tota la vida estableix els principis del Sistema Nacional de Qualificacions i Formaci
Professional, crea el Catleg Nacional de Qualificacions i fa referncia
a una oferta integradora de Formaci Professional.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y

de la Formacin Profesional, que tiene por objeto la ordenacin de un
sistema integral de Formacin Profesional, cualificaciones y acreditacin, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y econmicas a travs de las diversas modalidades formativas a lo
largo de toda la vida, establece los principios del Sistema Nacional de
Cualificaciones y Formacin Profesional, crea el Catlogo Nacional de
Cualificaciones y hace referencia a una oferta integradora de Formacin
Profesional.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modifica
el acceso a la Formacin Profesional, as como las relaciones entre los
distintos subsistemas de la Formacin Profesional, de forma que para
aumentar la flexibilidad del sistema educativo y favorecer la formacin
permanente, se establecen diversas conexiones entre la educacin general y la Formacin Profesional.
La ordenacin general de la Formacin Profesional del sistema educativo regulada por el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, y a travs
de los Reales Decretos de ttulos y currculos vigentes ha ido concretando mltiples aspectos de estas enseanzas.
La Orden 19/2012, de 21 de mayo, de la Conselleria de Educacin,
Formacin y Empleo, por la que se regula la aplicacin del Real Decreto
Ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalizacin del
gasto pblico en el mbito educativo, en los centros docentes no universitarios pblicos y privados concertados de la Comunitat Valenciana,
modifica los criterios para la constitucin de grupos.
Mediante el Decreto 59/2016, del Consell, por el que se fija el
nmero mximo de alumnado y la joranada lectiva del personal docente
en los niveles no universitarios regulados por la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin, en los centros docentes no universitarios
de la Comunitat Valenciana se determina el nmero mximo de alumnado por aula, unidad o profesorado aplicndose a las ratios mximas de
dicho real decreto al primer curso de los ciclos formativos de Formacin
Profesional de grado medio y grado superior.
Por el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre se desarrolla
el contrato de formacin y aprendizaje y se establecen las bases de la
Formacin Profesional dual para la implantacin progresiva de la Formacin Profesional dual en Espaa.
El Decreto 74/2013, de 14 de junio, del Consell, por el que se regula
la Formacin Profesional dual del sistema educativo en la Comunitat
Valenciana tiene por objeto adaptar la normativa autonmica al Real
Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, y regular la implantacin de
la Formacin Profesional dual del sistema educativo en la Comunitat
Valenciana.

La Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci, modifica laccs a la Formaci Professional, aix com les relacions entre els distints
subsistemes de la Formaci Professional, de manera que per a augmentar la flexibilitat del sistema educatiu i afavorir la formaci permanent
sestableixen diverses connexions entre leducaci general i la Formaci
Professional.
Lordenaci general de la Formaci Professional del sistema educatiu, regulada pel Reial Decret 1147/2011, de 29 de juliol, i a travs dels
reials decrets de ttols i currculums vigents ha anat concretant mltiples
aspectes daquests ensenyaments.
LOrdre 19/2012, de 21 de maig, de la Conselleria dEducaci, Formaci i Ocupaci, per la qual es regula laplicaci del Reial Decret Llei
14/2012, de 20 dabril, de mesures urgents de racionalitzaci de la despesa pblica en lmbit educatiu, en els centres docents no universitaris
pblics i privats concertats de la Comunitat Valenciana, modifica els
criteris per a la constituci de grups.
Mitjanant el Decret 59/2016, del Consell, pel qual es fixa el nombre mxim dalumnat i la jornada lectiva del personal docent en els
nivells no universitaris regulats per la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de
maig, dEducaci, en els centres docents no universitaris de la Comunitat Valenciana es determina el nombre mxim dalumnat per aula,
unitat o professorat. Sapliquen les rtios mximes del dit reial decret
al primer curs dels cicles formatius de Formaci Professional de grau
mitj i grau superior.
El Reial Decret 1529/2012, de 8 de novembre, desplega el contracte
de formaci i aprenentatge i estableix les bases de la Formaci Professional dual per a la implantaci progressiva de la Formaci Professional
dual a Espanya.
El Decret 74/2013, de 14 de juny, del Consell, pel qual es regula la
Formaci Professional dual del sistema educatiu a la Comunitat Valenciana, t per objecte adaptar la normativa autonmica al Reial Decret
1529/2012, de 8 de novembre, i regular la implantaci de la Formaci
Professional dual del sistema educatiu a la Comunitat Valenciana.

Num. 7826 / 12.07.2016

LOrdre 86/2013, de 20 de setembre, de la Conselleria dEducaci,

Cultura i Esport, per la qual es regulen determinats aspectes de lordenaci de la Formaci Professional del sistema educatiu a la Comunitat
Valenciana, modifica part de larticulat de lOrdre 33/2011, de 18 de
maig, de la Conselleria dEducaci; de lOrdre 79/2010, de 27 dagost,
de la Conselleria dEducaci, i de lOrdre de 27 de juny de 2008, de la
Conselleria dEducaci.
La Llei Orgnica 8/2013, de 9 de desembre, per a la Millora de la
Qualitat Educativa, en el seu apartat tres de larticle nic, introdueix
lapartat 10 en larticle 3 de la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig,
dEducaci, i crea els cicles de Formaci Professional bsica dins de la
Formaci Professional del sistema educatiu.
El Reial Decret 127/2014, de 28 de febrer, pel qual es regulen
aspectes especfics de la Formaci Professional bsica dels ensenyaments de Formaci Professional del sistema educatiu, aprova catorze
ttols professionals bsics on es fixen els seus currculums bsics.
El Reial Decret 356/2014, de 16 de maig, pel qual sestableixen set
ttols de Formaci Professional bsica del catleg de ttols dels ensenyaments de Formaci Professional, amplia els ttols de Formaci Professional bsica establits en el Reial Decret 127/2014, de 28 de febrer.
Aix mateix, el Reial Decret 774/2015, de 28 dagost, pel qual sestableixen sis ttols de Formaci Professional bsica del catleg de ttols
dels ensenyaments de Formaci Professional afig sis nous ttols de Formaci Professional bsica.
El Decret 135/2014, de 8 dagost, del Consell, pel qual es regulen els cicles formatius de Formaci Professional bsica en lmbit de
la Comunitat Valenciana, t per objecte desplegar la normativa bsica
estatal en matria de cicles de Formaci Professional bsica en lmbit
territorial de la Comunitat Valenciana.
Mitjanant el Decret 185/2014, de 31 doctubre, del Consell, sestableixen vint currculums corresponents als cicles formatius de Formaci
Professional bsica en lmbit de la Comunitat Valenciana, tenint en
compte les caracterstiques socioproductives, laborals i educatives de
la Comunitat Valenciana.
Mitjanant lOrdre 69/2015, de 25 de juny, de la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport, sestableixen criteris per a la dotaci de plantilles i per a la determinaci de condicions de treball del professorat dels
centres docents pblics que imparteixen ESO, Batxillerat i Formaci
Professional, dependents de la conselleria competent en matria deducaci.
La Llei Orgnica 1/1996, de Protecci Jurdica del Menor, modificada per la Llei 26/2015 i la Llei 45/2015, de voluntariat, estableixen
lobligaci daportar certificats negatius del Registre Central de Delinqents Sexuals per a tots els professionals o voluntaris que treballen en
contacte habitual amb menors.
LOrdre 16/2016, de 20 de maig, de la Conselleria dEducaci,
Investigaci, Cultura i Esport, i lOrdre 18/2016, d1 de juny, de la
Conselleria dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport, regulen respectivament les proves daccs a Cicles Formatius de grau mitj i grau
superior corresponents a la Formaci Professional del sistema educatiu
en lmbit de gesti de la Comunitat Valenciana, i laccs, ladmissi i
la matrcula a ensenyaments de grau mitj i de grau superior de Formaci Professional a la Comunitat Valenciana
Aquesta resoluci t per objecte, dacord amb la normativa indicada, dictar instruccions que faciliten la gesti docent de la Formaci
Professional en tots aquells aspectes que garantisquen el desenvolupament educatiu de lalumnat, complementant la normativa vigent que
regula el funcionament dels centres dEducaci Secundria Obligatria
i Batxillerat.
En virtut de les competncies establides en el Decret 155/2015, de
18 de setembre, del Consell, pel qual saprova el Reglament orgnic i
funcional de la Conselleria dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport,
aquestes direccions generals resolen dictar les instruccions segents:
Primer. mbit daplicaci
Les presents instruccions seran aplicables, per al curs 2016-2017,
en els centres de la Comunitat Valenciana que estiguen autoritzats per a
impartir les ensenyaments corresponents als cicles formatius de Formaci Professional bsica, de grau mitj i de grau superior, amb carcter

19493

La Orden 86/2013, de 20 de septiembre, de la Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regulan determinados aspectos
de la ordenacin de la Formacin Profesional del sistema educativo
en la Comunitat Valenciana modifica parte del articulado de la Orden
33/2011, de 18 de mayo, de la Conselleria de Educacin, de la Orden
79/2010, de 27 de agosto, de la Conselleria de Educacin y de la Orden
de 27 de junio de 2008, de la Conselleria de Educacin.
La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la
Calidad Educativa, en su apartado tres del artculo nico, introduce el
apartado 10 en el artculo 3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educacin, y crea los ciclos de Formacin Profesional Bsica dentro
de la Formacin Profesional del sistema educativo.
El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan
aspectos especficos de la formacin profesional bsica de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo, aprueba catorce
ttulos profesionales bsicos donde se fijan sus currculos bsicos.
El Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen
siete ttulos de Formacin Profesional Bsica del catlogo de ttulos de
las enseanzas de Formacin Profesional ampla los ttulos de Formacin Profesional Bsica establecidos en el Real Decreto 127/2014, de
28 de febrero.
Asimismo el Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto, por el que se
establecen seis Ttulos de Formacin Profesional Bsica del catlogo de
Ttulos de las enseanzas de Formacin Profesional aade seis nuevos
ttulos de Formacin Profesional Bsica.
El Decreto 135/2014, de 8 de agosto, del Consell, por el que se
regulan los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica en el
mbito de la Comunitat Valenciana, tiene por objeto desarrollar la normativa bsica estatal en materia de ciclos de Formacin Profesional
Bsica en el mbito territorial de la Comunitat Valenciana.
Mediante el Decreto 185/2014, de 31 de octubre, del Consell, se
establecen veinte currculos correspondientes a los ciclos formativos de
Formacin Profesional Bsica en el mbito de la Comunitat Valenciana,
teniendo en cuenta las caractersticas socio-productivas, laborales y
educativas de la Comunitat Valenciana.
Mediante la Orden 69/2015, de 25 de junio, de la Conselleria de
Educacin, Cultura y Deporte, se establecen criterios para la dotacin de
plantillas y para la determinacin de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes pblicos que imparten ESO, Bachillerato
y Formacin Profesional, dependientes de la conselleria competente en
materia de educacin.
La Ley Orgnica 1/1996, de Proteccin Jurdica del Menor, modificada por la Ley 26/2015 y la Ley 45/2015, de voluntariado, establecen
la obligacin de que se aporten certificados negativos del Registro Central de Delincuentes Sexuales para todos los profesionales o voluntarios
que trabajan en contacto habitual con menores.
La Orden 16/2016, de 20 de mayo, de la Conselleria de Educacin,
Investigacin, Cultura y Deporte y la Orden 18/2016, de 1 de junio, de
la Conselleria de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte regula
respectivamente las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado
medio y grado superior correspondientes a la Formacin Profesional del
sistema educativo en el mbito de gestin de la Comunitat Valenciana
y el acceso, la admisin y matrcula a enseanzas de grado medio y de
grado superior de Formacin Profesional en la Comunitat Valenciana
Esta resolucin tiene por objeto, de acuerdo con la normativa indicada, dictar instrucciones que faciliten la gestin docente de la Formacin Profesional en todos aquellos aspectos que garanticen el desarrollo
educativo del alumnado, complementando la normativa vigente que
regula el funcionamiento de los centros de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
En virtud de las competencias establecidas en el Decreto 155/2015,
de 18 de septiembre, del Consell, por el que se aprueba el Reglamento
orgnico y funcional de la Conselleria de Educacin, Investigacin,
Cultura y Deporte estas direcciones generales resuelven dictar las
siguientes instrucciones:
Primero. mbito de aplicacin
Las presentes instrucciones sern de aplicacin, para el curso 20162017, en los centros de la Comunitat Valenciana que estn autorizados
para impartir las enseanzas correspondientes a los ciclos formativos de
Formacin Profesional Bsica, de Grado Medio y de Grado Superior,

Num. 7826 / 12.07.2016

19494

complementari a les instruccions dEducaci Secundria Obligatria i

Batxillerat.

con carcter complementario a las instrucciones de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Segon. Accs, admissi i matrcula de lalumnat en la Formaci Professional

1. En matria daccs, admissi i matrcula de lalumnat caldr ajustar-se al que disposa lOrdre 18/2016, d1 de juny, de la Conselleria
dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport, per la qual es regula laccs,
ladmissi i la matrcula a ensenyaments de grau mitj i de grau superior de Formaci Professional a la Comunitat Valenciana aix com en la
Resoluci d1 de juny de 2016, de la Secretaria Autonmica dEducaci i Investigaci, per la qual sestableix el calendari i el procediment
dadmissi i matrcula de lalumnat en els ensenyaments de Formaci
Professional bsica, de grau mitj i de grau superior en centres pblics
i centres privats concertats no universitaris, aix com en els programes
formatius de qualificaci bsica finanats amb fons pblics, i en els
cicles de Formaci Professional bsica en instituts dEducaci Secundria i centres integrats pblics de Formaci Professional de la Comunitat
Valenciana, dirigides a beneficiaris del Pla dOcupaci Juvenil per al
curs 2016 2017.
2. Pel que fa a ladmissi en un curs diferent de primer en rgim
presencial, la prioritat en ladmissi estar determinada per la nota mitjana del primer curs del cicle formatiu corresponent.
3. Laccs i matrcula de lalumnat densenyaments de Formaci
Professional de grau mitj i superior en centres docents pblics i privats estaran condicionats al compliment dels requisits acadmics daccs disposats en la normativa estatal vigent i en larticle 5 de lOrdre
18/2016, d1 de juny, de la Conselleria dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport per a laccs a la Formaci Professional en centres sostinguts
amb fons pblics.
4. Lalumnat estranger podr accedir a ensenyaments de Formaci
Professional de grau mitj i superior, ja siga en centres docents pblics
o privats, ja siga en oferta presencial o semipresencial, si reuneix els
requisits acadmics daccs en els termes que estableix larticle 5 de
lOrdre 18/2016, d1 de juny, de la Conselleria dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport i, si s el cas, la normativa que la desplegue. Els
documents acreditatius del compliment del requisit acadmic daccs
hauran daportar-se en el moment de laccs i matrcula en els ensenyaments de Formaci Professional, sense perju del que estableix larticle 10.5.b de lOrdre de 14 de mar de 1988 per a laplicaci del que
disposa el Reial Decret 104/1988, de 29 de gener, sobre homologaci i
convalidaci de ttols i estudis estrangers deducaci no universitria.
En els supsits de matrcula condicional, lalumne/a haur daportar la
documentaci acreditativa del compliment del requisit acadmic daccs abans de lacta davaluaci final per a poder formalitzar matrcula
i ser avaluat.
5. Lalumnat estranger menor de 18 anys podr participar en el procs dadmissi a ensenyaments de Formaci Professional de grau mitj
i superior i podr matricular-se en ensenyaments de Formaci Professional, ja siga en centres docents pblics o privats, ja siga en oferta completa, parcial, presencial o semipresencial, sempre que dispose dalgun
dels documents acreditatius segents:
a) DNI, NIE o targeta didentitat destranger, expedits per la comissaria de policia o oficina destrangers.
b) Certificat dempadronament en un municipi.
c) Visat destudis.
d) Targeta destudiant estranger.
6. Lalumnat estranger major de 18 anys podr participar en el procs dadmissi a ensenyaments de Formaci Professional i podr matricular-se en ensenyaments de Formaci Professional, ja siga en centres
docents pblics o privats, ja siga en oferta completa, parcial, presencial
o semipresencial, quan dispose dalgun dels documents acreditatius
segents:
a) Targeta didentitat destranger, expedida per la comissaria de
policia o oficina destrangers.
b) Visat destudis o targeta destudiant estranger.
7. Els documents enumerats en els apartats 5 i 6 daquest article
hauran daportar-se en el moment de laccs i matrcula en els ensenyaments de Formaci Professional. No es podr realitzar la matrcula o
inscripci condicional.
8. Als efectes de determinar les vacants a qu es refereix larticle
10.3.4 de lOrdre 18/2016, d1 de juny, haur de tindres en compte que,

Segundo. Acceso, admisin y matrcula del alumnado en la Formacin Profesional

1. En materia de acceso, admisin y matrcula del alumnado se estar a lo dispuesto en la Orden 18/2016, de 1 de junio, de la Conselleria
de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte, por la que se regula el
acceso, la admisin y matrcula a enseanzas de grado medio y de grado
superior de Formacin Profesional en la Comunitat Valenciana as como
en la Resolucin de 1 de junio de 2016, de la Secretara Autonmica
de Educacin e Investigacin, por la que se establece el calendario y el
procedimiento de admisin y matrcula del alumnado en las enseanzas
de Formacin Profesional Bsica, de grado medio y de grado superior,
en centros pblicos y centros privados concertados no universitarios, as
como en los programas formativos de Cualificacin Bsica financiados
con fondos pblicos, y en los ciclos de Formacin Profesional Bsica
en institutos de Educacin Secundaria y centros integrados pblicos de
Formacin Profesional de la Comunitat Valenciana, dirigidas a beneficiarios del Plan de empleo juvenil para el curso 2016 2017.
2. Por lo que respecta a la admisin en un curso distinto a primero
en rgimen presencial, la prioridad en la admisin vendr determinada
por la nota media del primer curso del ciclo formativo correspondiente.
3. El acceso y matrcula del alumnado de enseanzas de Formacin
Profesional de grado medio y superior en centros docentes pblicos y
privados estarn condicionados al cumplimiento de los requisitos acadmicos de acceso dispuestos en la normativa estatal vigente y en el
artculo 5 de la Orden 18/2016, de 1 de junio, de la Conselleria de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte para el acceso a la formacin
profesional en centros sostenidos con fondos pblicos.
4. El alumnado extranjero podr acceder a enseanzas de Formacin
Profesional de grado medio y superior, ya sea en centros docentes pblicos o privados, ya sea en oferta presencial o semipresencial, si rene
los requisitos acadmicos de acceso en los trminos que establece el
artculo 5 de la Orden 18/2016, de 1 de junio, de la Conselleria de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte y, en su caso, la normativa que
la desarrolle. Los documentos acreditativos del cumplimiento del requisito acadmico de acceso debern aportarse en el momento del acceso y
matrcula en las enseanzas de formacin profesional, sin perjuicio de
lo establecido en el artculo 10.5.b de la Orden de 14 de marzo de 1988
para la aplicacin de lo dispuesto en el Real Decreto 104/1988, de 29
de enero, sobre Homologacin y Convalidacin de Ttulos y estudios
extranjeros de educacin no universitaria. En los supuestos de matrcula
condicional, el alumno deber aportar la documentacin acreditativa
del cumplimiento del requisito acadmico de acceso antes del acta de
evaluacin final para poder formalizar matrcula y ser evaluado.
5. El alumnado extranjero menor de 18 aos podr participar en el
proceso de admisin a enseanzas de Formacin Profesional de grado
medio y superior y podr matricularse en enseanzas de Formacin Profesional, ya sea en centros docentes pblicos o privados, ya sea en oferta
completa, parcial, presencial o semipresencial, siempre que disponga de
alguno de los documentos acreditativos siguientes:
a) DNI, NIE o Tarjeta de identidad de extranjero, expedida por la
comisara de polica u oficina de extranjeros
b) Certificado de empadronamiento en un municipio
c) Visado de estudios
d) Tarjeta de Estudiante Extranjero
6. El alumnado extranjero mayor de 18 aos podr participar en el
proceso de admisin a enseanzas de Formacin Profesional y podr
matricularse en enseanzas de Formacin Profesional, ya sea en centros
docentes pblicos o privados, ya sea en oferta completa, parcial, presencial o semipresencial, cuando disponga de alguno de los documentos
acreditativos siguientes:
a) Tarjeta de Identidad de extranjero, expedida por la comisara de
polica u oficina de extranjeros.
b) Visado de estudios o Tarjeta de Estudiante Extranjero
7. Los documentos enumerados en los apartados 5 y 6 de este
artculo deber aportarse en el momento del acceso y matrcula en las
enseanzas de Formacin Profesional, sin haber lugar a matrcula o
inscripcin condicional.
8. A los efectos de determinar las vacantes a que se refiere el artculo 10.3.4 de la Orden 18/2016, de 1 de junio deber tenerse en cuenta

Num. 7826 / 12.07.2016

a ms de les que es produeixen per renncia, hi ha altres circumstncies

que poden provocar laugment de vacants existents. A aquest efecte,
lalumnat que curse cicles en rgim semipresencial o a distncia ha de
participar en el procediment dadmissi daquells mduls que preveja
no superar en la convocatria final ordinria o extraordinria.
Si els dits mduls sn superats en la convocatria ordinria o extraordinria davaluaci i lalumne/a hi obt plaa, no correspondr formalitzar la matrcula dels dits mduls i la plaa passar a incrementar
les vacants per renncia.
9. Pel que respecta a laccs, admissi i matrcula de lalumnat en
els cicles formatius de Formaci Professional bsica, caldr ajustar-se
al que disposa el captol II del Decret 135/2014, de 8 dagost, del Consell, pel qual es regulen els cicles formatius de Formaci Professional
bsica en lmbit de la Comunitat Valenciana i la Resoluci d1 de juny
de 2016, de la Secretaria Autonmica dEducaci i Investigaci, per la
qual sestableix el calendari i el procediment dadmissi i matrcula de
lalumnat en les ensenyaments de Formaci Professional bsica, de grau
mitj i de grau superior en centres pblics i centres privats concertats no
universitaris; en els programes formatius de qualificaci bsica finanats amb fons pblics i en els cicles de Formaci Professional bsica en
instituts dEducaci Secundria i centres integrats pblics de Formaci
Professional de la Comunitat Valenciana, dirigits a beneficiaris del Pla
dOcupaci Juvenil per al curs 2016 2017. Aix mateix, en el que no
preveu lesmentat decret i la normativa estatal en matria de cicles formatius de Formaci Professional bsica, caldr ajustar-se a la normativa
relativa als cicles formatius de Formaci Professional del sistema educatiu en lmbit territorial de la Comunitat Valenciana, tal com sindica
en la disposici final sisena del Decret 135/2014, de 8 dagost.
10. En cap cas es deixaran places lliures si hi ha sollicituds que
reunisquen els requisits daccs a la Formaci Professional.

19495

que adems de las que se produjeran por renuncia existen otras circunstancias que pueden provocar el aumento de vacantes existentes.
A tal efecto, el alumnado que curse ciclos en rgimen semipresencial
o a distancia debe participar en el procedimiento de admisin de aquellos mdulos que prevea no superar en la convocatoria final ordinaria
o extraordinaria.
Si dichos mdulos son superados en la convocatoria ordinaria o
extraordinaria de evaluacin y el alumno o alumna obtuviera plaza en
los mismos, no proceder a formalizar la matrcula de dichos mdulos
y la plaza pasar a incrementar las vacantes por renuncia.
9. Por lo que respeta al acceso, admisin y matrcula del alumnado
en los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica se estar a lo
dispuesto en el captulo II del Decreto 135/2014, de 8 de agosto, del Consell, por el que se regulan los ciclos formativos de Formacin Profesional
Bsica en el mbito de la Comunitat Valenciana y en la Resolucin de 1
de junio de 2016, de la Secretara Autonmica de Educacin e Investigacin, por la que se establece el calendario y el procedimiento de admisin
y matrcula del alumnado en las enseanzas de Formacin Profesional
Bsica, de grado medio y de grado superior, en centros pblicos y centros
privados concertados no universitarios; en los programas formativos de
Cualificacin Bsica financiados con fondos pblicos, y en los ciclos de
Formacin Profesional Bsica en institutos de Educacin Secundaria y
centros integrados pblicos de Formacin Profesional de la Comunitat
Valenciana, dirigidas a beneficiarios del Plan de empleo juvenil para el
curso 2016 2017. Asimismo, en lo no previsto en el citado decreto y en
la normativa estatal en materia de ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, se atender a la normativa relativa a los ciclos formativos
de Formacin Profesional del sistema educativo en el mbito territorial
de la Comunitat Valenciana, tal y como se indica en la disposicin final
sexta del Decreto 135/2014, de 8 de agosto.
10. En ningn caso se dejarn plazas libres si existen solicitudes que
renan los requisitos de acceso a la Formacin Profesional.

Tercer. Admissi en oferta parcial

Sense perju del procediment dadmissi en la modalitat doferta
parcial regulat per lordre dadmissi esmentada en lapartat anterior,
que est vinculat a loferta especfica realitzada per lAdministraci
educativa, lalumnat tamb podr sollicitar places vacants en oferta
parcial (A) en aquells mduls que, una vegada finalitzat el procediment
de matriculaci, continuen tenint vacants els centres atenent el que disposa lOrdre de 27 de juny de 2008, de la Conselleria dEducaci, per
la qual es regula loferta parcial dels ensenyaments dels cicles formatius
de Formaci Professional a la Comunitat Valenciana i sestableix el
procediment dadmissi en els centres docents pblics, privats i privats
concertats. Igualment podran sollicitar plaa en mduls professionals
que soferisquen de manera especfica i diferenciada dels mduls dels
cicles formatius que tinguen autoritzats, oferta parcial B, atenent all
que sha disposat en la dita ordre.

Tercero. Admisin en oferta parcial

Sin perjuicio del procedimiento de admisin en la modalidad de
oferta parcial regulado por la orden de admisin citada en el apartado
anterior, que est vinculado a la oferta especfica realizada por la administracin educativa, el alumnado tambin podr solicitar plazas vacantes en oferta parcial (A) en aquellos mdulos que, una vez finalizado
el procedimiento de matriculacin, continen teniendo vacantes los
centros atendiendo a lo dispuesto en la Orden de 27 de junio de 2008,
de la Conselleria de Educacin, por la que se regula la oferta parcial de
las enseanzas de los ciclos formativos de Formacin Profesional en la
Comunitat Valenciana y se establece el procedimiento de admisin en
los centros docentes pblicos, privados y privados concertados. Igualmente podrn solicitar plaza en mdulos profesionales que se oferten de
manera especfica y diferenciada de los mdulos de los ciclos formativos que tengan autorizados, oferta parcial B, atendiendo a lo dispuesto
en dicha orden.

Quart. Compatibilitat de la matrcula en els cicles formatius de Formaci Professional i amb altres ensenyaments
1. La matrcula en un cicle formatiu en rgim presencial, siga quina
siga la seua modalitat, ser compatible amb la matrcula en qualsevol
altre cicle formatiu siga quin siga el rgim i/o modalitat, o altres ensenyaments, sempre que existisca compatibilitat dhoraris.
2. Durant un mateix curs acadmic, un alumne o alumna no podr
simultaniejar matrcula en el mateix mdul professional en rgim presencial, semipresencial o a distncia en la modalitat doferta completa i
en la modalitat doferta parcial.
3. La matrcula en un cicle formatiu, tant en rgim presencial com
en rgim semipresencial o a distncia, no ser compatible amb la matrcula durant el mateix any acadmic en les proves per a lobtenci del
ttol de Tcnic/a i de Tcnic/a Superior de Formaci Professional que
convoque la conselleria competent en matria deducaci del mateix
mdul professional que lalumne/a es trobe cursant, excepte anullaci
de matrcula, del cicle o mduls corresponents, prvia a la sollicitud de
participaci en la prova per a lobtenci del ttol.

Cuarto. Compatibilidad de la matrcula en los ciclos formativos de

Formacin Profesional y con otras enseanzas
1. La matrcula en un ciclo formativo en rgimen presencial, cualquiera que sea su modalidad, ser compatible con la matrcula en cualquier otro ciclo formativo sea cual fuere el rgimen y/o modalidad, u
otras enseanzas, siempre que exista compatibilidad de horarios.
2. Durante un mismo curso acadmico, un alumno o alumna no
podr simultanear matrcula en el mismo mdulo profesional en rgimen presencial, semipresencial o a distancia en la modalidad de oferta
completa y en la modalidad de oferta parcial.
3. La matrcula en un ciclo formativo, tanto en rgimen presencial
como en rgimen semipresencial o a distancia, no ser compatible con
la matrcula, durante el mismo ao acadmico, en las pruebas para la
obtencin del ttulo de Tcnico y de Tcnico Superior de Formacin
Profesional que convoque la conselleria competente en materia de educacin del mismo mdulo profesional que el alumno o la alumna se
encuentre cursando, salvo anulacin de matrcula, del ciclo o mdulos
correspondientes, previa a la solicitud de participacin en la prueba para
la obtencin del ttulo.
4. Ningn alumno o alumna podr estar matriculado en el mismo o
diferente centro, en el mismo o distintos regmenes o modalidades de
oferta, en un mismo ciclo formativo.

4. Cap alumne o alumna podr estar matriculat en el mateix o diferent centre, en el mateix o distints rgims o modalitats doferta, en un
mateix cicle formatiu.

Num. 7826 / 12.07.2016

No obstant aix, lalumnat matriculat en rgim semipresencial haur

de matricular-se en rgim presencial en el mdul de Formaci en Centres de Treball i en el de projecte per a cicles formatius de grau superior.
5. En un mateix curs acadmic no podr obtindres plaa en la
modalitat doferta completa en ms dun cicle formatiu, siga quin siga
el seu rgim, excepte en aquells cicles en qu siguen coincidents tots els
mduls dun mateix curs; sense perju de tot aix, la persona interessada
podr sollicitar ladmissi en altres cicles formatius si hi ha vacants
desprs del perode de matrcula, prvia renncia a la plaa adjudicada
en el procediment dadmissi; per a aix, haur de presentar una cpia
segellada de lescrit de renncia i omplir la casella prevista a aquest
efecte en els annexos I, II i/o III de lOrdre 18/2016, d1 de juny.
6. Ser possible obtindre plaa simultniament a travs dels procediments dadmissi regulats per la dita ordre en la modalitat doferta
completament i complementriament en la modalitat doferta parcial.

19496

No obstante lo anterior, el alumnado matriculado en rgimen semipresencial deber matricularse en rgimen presencial en el mdulo de
formacin en centros de trabajo y en el de de proyecto para ciclos formativos de grado superior.
5. En un mismo curso acadmico no podr obtenerse plaza en la
modalidad de oferta completa en ms de un ciclo formativo, cualquiera
que sea su rgimen, salvo en aquellos ciclos en que sean coincidentes
todos los mdulos de un mismo curso, sin perjuicio de lo cual la persona
interesada podr solicitar la admisin en otros ciclos formativos si existieran vacantes tras el periodo de matrcula, previa renuncia a la plaza
adjudicada en el procedimiento de admisin, a cuyo efecto deber presentar copia sellada del escrito de renuncia y rellenar la casilla prevista
al efecto en los anexos I, II y/o III de la Orden 18/2016, de 1 de junio.
6. Ser posible obtener plaza simultneamente, a travs de los procedimientos de admisin regulados por dicha orden en la modalidad
de oferta completa y complementariamente en la modalidad de oferta
parcial.

Cinqu. Proves daccs

Caldr ajustar-se al que disposa lOrdre 16/2016, de 20 de maig,
de la Conselleria dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport, per la qual
es regulen les proves daccs a cicles formatius de grau mitj i grau
superior corresponents a la Formaci Professional del sistema educatiu
en lmbit de gesti de la Comunitat Valenciana i les resolucions que
la despleguen.

Quinto. Pruebas de acceso

Se estar a lo dispuesto en la Orden 16/2016, de 20 de mayo, de la
Conselleria de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte, por la que
se regulan las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y
grado superior correspondientes a la Formacin Profesional del sistema
educativo en el mbito de gestin de la Comunitat Valenciana y las
resoluciones que la desarrollan.

Sis. Autoritzaci densenyaments

1. Lautoritzaci dimpartici densenyaments en la modalitat dhorari especial nocturn requerir un mnim de 20 alumnes per bloc i cicle
formatiu i atendr el procediment segent:
En el mes de gener, el centre presentar la sollicitud dautoritzaci en la direcci territorial dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport
corresponent.
En el mes de febrer, es procedir a lenviament de les sollicituds
sobre les quals haja ems un informe la Inspecci Educativa a la Direcci General de Formaci Professional i Ensenyaments de Rgim Especial, la qual traslladar la proposta dautoritzaci a la Direcci General
de Centres i Personal Docent.
En la primera quinzena del mes de mar, la Direcci General de
Centres i Personal Docent resoldr lautoritzaci dimpartici densenyaments en la modalitat dhorari especial nocturn per al segent curs
acadmic.
2. Lautoritzaci de la impartici densenyaments de mduls de formaci complementria en rgim presencial, semipresencial o a distncia
estar supeditada a la concurrncia de persones interessades que hagen
superat un procediment de validaci densenyaments, i/o avaluaci i
acreditaci de competncies professionals adquirides a travs de lexperincia laboral en qualsevol centre docent o lexistncia de demanda
especfica de formaci per part dagents econmics i socials o del sector
productiu. Sentn per formaci complementria la conduent a lobtenci dun ttol de Formaci Professional o un certificat de professionalitat
o formaci acumulable.
3. Podran autoritzar-se programes formatius experimentals que
comprenguen mduls professionals dun o ms ttols de Formaci Professional que donen resposta a necessitats del mercat laboral o del sector
productiu de lmbit del centre docent pblic en que sautoritzen.

Sexto. Autorizacin de enseanzas

1. La autorizacin de imparticin de enseanzas en la modalidad
de horario especial nocturno requerir un mnimo de 20 alumnos por
bloque y ciclo formativo y atender al siguiente procedimiento:
En el mes de enero el centro presentar la solicitud de autorizacin en la Direccin Territorial de Educacin, Investigacin, Cultura y
Deporte correspondiente.
En el mes de febrero se proceder al envo de las solicitudes informadas por la Inspeccin Educativa a la Direccin General de Formacin Profesional y Enseanzas de Rgimen Especial quien trasladar la
propuesta de autorizacin a la Direccin General de Centros y Personal
Docente.
En la primera quincena del mes de marzo la Direccin General
de Centros y Personal Docente resolver la autorizacin de imparticin
de enseanzas en la modalidad de horario especial nocturno para el
siguiente curso acadmico.
2. La autorizacin de la imparticin de enseanzas de mdulos de
formacin complementaria en rgimen presencial, semipresencial o a
distancia estar supeditada a la concurrencia de personas interesadas
que hayan superado un procedimiento de validacin de enseanzas, y/o
evaluacin y acreditacin de competencias profesionales adquiridas a
travs de la experiencia laboral en cualquier centro docente o la existencia de demanda especfica de formacin por parte de agentes econmicos y sociales o del sector productivo. Se entiende por formacin
complementaria la conducente a la obtencin de un ttulo de Formacin
Profesional o un certificado de profesionalidad o formacin acumulable.
3. Podrn autorizarse programas formativos experimentales que
comprendan mdulos profesionales de uno o varios ttulos de Formacin Profesional que den respuesta a necesidades del mercado laboral
o del sector productivo del mbito del centro docente pblico en que
se autoricen.
4. Los centros integrados de Formacin Profesional impartirn la
Formacin Profesional del sistema educativo y las distintas acciones
formativas que configuran el subsistema de Formacin Profesional para
el empleo, sin perjuicio de otras enseanzas cuya imparticin les sea
autorizada, en su caso. Asimismo, los restantes centros docentes que
impartan enseanzas de Formacin Profesional del Sistema Educativo
podrn solicitar su acreditacin/inscripcin para impartir acciones formativas del subsistema de Formacin Profesional para el empleo.

4. Els centres integrats de Formaci Professional impartiran la

Formaci Professional del sistema educatiu i les distintes accions formatives que configuren el subsistema de Formaci Professional per a
locupaci, sense perju daltres ensenyaments la impartici dels quals
els siga autoritzada, si s el cas. Aix mateix, la resta de centres docents
que impartisquen ensenyaments de Formaci Professional del sistema
educatiu podran sollicitar la seua acreditaci/inscripci per a impartir accions formatives del subsistema de Formaci Professional per a
locupaci.
5. La direcci general competent en matria de Formaci Professional proposar a la direcci general competent en matria dautoritzaci
densenyaments la impartici de mduls professionals de cicles formatius de Formaci Professional en oferta parcial en rgim presencial i
semipresencial o a distncia en qualsevol centre docent.

4. 5. La direccin general competente en materia de Formacin

Profesional propondr a la direccin general competente en materia de
autorizacin de enseanzas la imparticin de mdulos profesionales de
ciclos formativos de Formacin Profesional en oferta parcial en rgimen
presencial y semipresencial o a distancia en cualquier centro docente.

Num. 7826 / 12.07.2016

Set. Constituci de grups

Per a la constituci de grups, caldr ajustar-se al que disposa el
Decret 59/2016, del Consell, pel qual es fixa el nombre mxim dalumnat i la jornada lectiva del personal docent en els nivells no universitaris
regulats per la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci, en els
centres docents no universitaris de la Comunitat Valenciana.
Atenent all que disposa el dit decret, cada grup de primer curs dun
cicle formatiu de grau mitj o de grau superior tindr 30 alumnes, com
a mxim. Respecte del rgim semipresencial o a distncia, sestableix
el nombre mxim dalumnes per unitat en 45 alumnes.
Aix mateix, per a la constituci dun grup dun cicle formatiu es
requerir un mnim de 12 alumnes.
En els cicles formatius de la famlia professional dInformtica, i
en el cicle formatiu de grau superior dInterpretaci de la Llengua dels
Signes (LOGSE) de la Famlia Professional de Serveis Socioculturals i
a la Comunitat, els grups seran de 24 alumnes.
Els grups amb ms de 18 alumnes poden ser susceptibles de desdoblament en els supsits previstos en lOrdre 69/2015, de 25 de juny, de
la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport per la qual sestableixen criteris per a la dotaci de plantilles i per a la determinaci de condicions
de treball del professorat dels centres docents pblics que imparteixen
ESO, Batxillerat i Formaci Professional dependents de la conselleria
competent en matria deducaci.
Aix mateix, en els cicles formatius de Vdeo, Discjquei i So de la
famlia professional dImatge i So i el de grau superior dArtista Faller
i Construccions dEscenografies en la famlia professional dArts i
Artesanies, el nombre mxim dalumnes ser de 25.
Cada mdul dun cicle formatiu constitueix una unitat doferta formativa que ser impartida per professorat de lespecialitat amb
latribuci docent requerida, regulada en els reials decrets dels ttols de
Formaci Professional del sistema educatiu i titulacions equivalents als
efectes de docncia.
Quant al nombre mxim dalumnat en els cicles formatius de Formaci Professional bsica, caldr ajustar-se al que disposa el Decret
135/2014, de 8 dagost, del Consell, pel qual es regulen els cicles formatius de Formaci Professional bsica en lmbit de la Comunitat Valenciana (DOCV 11.08.2014), en el qual sestableix com a nombre mxim
dalumnes 18 per grup; sense perju daix, podr establir-se un mxim
de 15 alumnes per grup en els cicles formatius de Formaci Professional
bsica dActivitats Agropecuries, dAgrojardineria i Composicions
Florals i dAprofitaments Forestals de la famlia professional Agrria,
de Cuina i Restauraci de la famlia professional dHostaleria i Turisme, dElectricitat i Electrnica de la famlia professional dElectricitat
i Electrnica, de Fabricaci i Muntatge de la famlia professional de
Fabricaci Mecnica i Installaci i Manteniment, de Fusteria i Moble
de la famlia professional de Fusta, Moble i Suro, i de Manteniment de
Vehicles de la famlia professional de Transport i Manteniment.
Aix mateix, en els grups de Formaci Professional bsica es podran
integrar alumnes amb necessitats educatives especials permanents fins
a un mxim de dos per grup. El nombre mxim dalumnat es reduir
en dos per cada alumne o alumna amb necessitats educatives especials
permanents, tenint en compte que en cas de grups amb alumnat amb
necessitats educatives especials permanents el nombre mnim dalumnes per grup ser de deu.
Huit. Tutories
1. El tutor o tutora del grup en els cicles formatius de Formaci
Professional de grau mitj o grau superior, a ms de la tutoria docent,
assumir les segents funcions en relaci amb el mdul de Formaci en
Centres de Treball (FCT):
a) Presidir les juntes davaluaci del mdul professional dFCT.
b) Assignar lalumnat als llocs formatius atenent els criteris que
prviament determine lequip docent del grup.
c) Omplir la documentaci corresponent a lalumnat del seu grup.
d) Elaborar el programa formatiu del mdul professional dFCT en
collaboraci amb linstructor/a del centre de treball.
e) Decidir la seqenciaci de les prctiques formatives en unes
quantes empreses en cas que siga necessari.

19497

Sptimo. Constitucin de grupos

Para la constitucin de grupos se estar a lo dispuesto en el Decreto
59/2016, del Consell, por el que se fija el nmero mximo de alumnado
y la jornada lectiva del personal docente en los niveles no universitarios
regulados por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin,
en los centros docentes no universitarios de la Comunitat Valenciana.
Atendiendo a lo dispuesto en dicho decreto, cada grupo de primer
curso de un ciclo formativo de grado medio o de grado superior tendr
30 alumnos como mximo. Respecto del rgimen semipresencial o a
distancia, se establece el nmero mximo de alumnos por unidad en
45 alumnos.
Asimismo, para la constitucin de un grupo de un ciclo formativo
se requerir un mnimo de 12 alumnos.
En los ciclos formativos de la Familia Profesional de Informtica, y
en el ciclo formativo de grado superior de Interpretacin de la Lengua
de los Signos (LOGSE), de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, los grupos sern de 24 alumnos.
Los grupos con ms de 18 alumnos pueden ser susceptibles de desdoble en los supuestos previstos en la Orden 69/2015, de 25 de junio, de
la Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte por la que se establecen
criterios para la dotacin de plantillas y para la determinacin de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes pblicos que
imparten ESO, Bachillerato y Formacin Profesional dependientes de
la conselleria competente en materia de educacin.
Asimismo, en los ciclos formativos de Vdeo, Discjockey y Sonido
de la familia profesional de Imagen y Sonido y el de grado superior de
Artista Fallero y Construcciones de Escenografas en la familia profesional de Artes y Artesanas, el nmero mximo de alumnos ser de 25.
Cada mdulo de un ciclo formativo constituye una unidad de oferta
formativa que ser impartida por profesorado de la especialidad con
la atribucin docente requerida, regulada en los reales decretos de los
ttulos de Formacin Profesional del sistema educativo y titulaciones
equivalentes a efectos de docencia.
En lo relativo al nmero mximo de alumnado en los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica se estar a lo dispuesto en
el Decreto 135/2014, de 8 de agosto, del Consell, por el que se regulan
los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica en el mbito de
la Comunitat Valenciana (DOCV 11.08.2014), en el que se establece
como nmero mximo de alumnos y alumnas dieciocho por grupo, sin
perjuicio de ello, podr establecerse un mximo de quince alumnos y
alumnas por grupo en los ciclos formativos de Formacin Profesional
Bsica de Actividades Agropecuarias, de Agrojardinera y Composiciones Florales y de Aprovechamientos Forestales de la familia profesional
de Agraria, de Cocina y Restauracin de la familia profesional de Hostelera y Turismo, de Electricidad y Electrnica de la familia profesional
de Electricidad y Electrnica, de Fabricacin y Montaje de la familia
profesional de Fabricacin Mecnica e Instalacin y Mantenimiento,
de Carpintera y Mueble de la familia profesional de Madera, Mueble y
Corcho y de Mantenimiento de Vehculos de la familia profesional de
Transporte y Mantenimiento.
Asimismo, en los grupos de Formacin Profesional Bsica se
podrn integrar alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales permanentes hasta un mximo de dos por grupo, reducindose
el nmero mximo de alumnado en dos por cada alumno o alumna con
necesidades educativas especiales permanentes, teniendo en cuenta que
en caso de grupos con alumnado con necesidades educativas especiales
permanentes, el nmero mnimo de alumnos por grupo ser de diez.
Octavo. Tutoras
1. El tutor o tutora del grupo en los ciclos formativos de Formacin Profesional de grado medio o grado superior, adems de la tutora
docente, asumir las siguientes funciones en relacin con el mdulo de
Formacin en Centros de Trabajo (FCT):
a) Presidir las juntas de evaluacin del mdulo profesional de FCT.
b) Asignar el alumnado a los puestos formativos atendiendo a los
criterios que previamente determine el equipo docente del grupo.
c) Cumplimentar la documentacin correspondiente al alumnado
de su grupo.
d) Elaborar el programa formativo del mdulo profesional de FCT
en colaboracin con el instructor/a del centro de trabajo.
e) Decidir la secuenciacin de las prcticas formativas en varias
empresas en caso de que sea necesario.

Num. 7826 / 12.07.2016

f) Dur a terme el seguiment del mdul professional dFCT en col

laboraci amb linstructor o instructora.
g) Atendre lalumnat quinzenalment o amb la periodicitat que sestablisca en el centre educatiu, i telemticament amb carcter permanent,
durant el perode de realitzaci de prctiques formatives, amb lobjecte de valorar el desenvolupament del programa formatiu i establir els
suports educatius necessaris.
h) Avaluar, junt amb lequip docent i oda la instructora o ot linstructor del centre de treball, el mdul professional dFCT.
i) Establir contactes amb els centres de treball de lentorn per a
promoure nous concerts de collaboraci, aix com mantindre relacions
fluides que faciliten la inserci laboral de lalumnat.
j) Orientar lalumnat, en collaboraci amb el professor de FOL i el
departament dorientaci, a linici de les prctiques formatives, sobre
els aspectes conduents a una ptima realitzaci del mdul professional
dFCT.
k) Informar sobre la tramitaci de renncies, suspensions, exempcions i vetlar perqu aquestes es realitzen en temps i forma.
l) Informar al principi del curs lalumnat, els pares i les mares o qui
represente legalment lalumnat menor dedat de tot all que els concernisca en relaci amb el desenvolupament del mdul professional dFCT.

19498

o) Proposar a la direcci de prctiques formatives, i a falta daix

al coordinador de cicles, o a la direcci destudis quan no existisca cap
dels anteriors, les sollicituds de permisos extraordinaris per a la seua
tramitaci.
p) Proporcionar a lalumnat en prctiques formatives, amb la col
laboraci del professor de FOL i de lequip docent, la informaci i lassessorament necessari quant a seguretat i prevenci de riscos laborals
associats als diferents llocs formatius, aix com vetlar perqu lalumnat
complisca els corresponents protocols.
q) Elaborar la memria final de prctiques del grup de qu ha sigut
tutor.
r) Donar difusi entre lalumnat de tots aquells programes institucionals que tinguen com a objecte millorar el procs de prctiques
formatives o la seua inserci laboral.
s) Detectar necessitats dinformaci i/o formaci dels instructors/
ores i proposar a la direcci del Departament de Prctiques la realitzaci dactivitats conduents a la formaci daquests previ a linici de les
prctiques.
t) Demanar amb carcter previ a la realitzaci del mdul professional de Formaci en Centres de Treball, en el cas dalumnat que realitze el mdul dFCT en activitats que impliquen un contacte habitual
amb menors, el Certificat Negatiu del Registre Central de Delinqents
Sexuals.
2. Pel que fa a la tutoria en els cicles formatius de Formaci Professional bsica, caldr ajustar-se al que disposa el Decret 135/2014,
de 8 dagost, del Consell, pel qual es regulen els cicles formatius de
Formaci Professional bsica en lmbit de la Comunitat Valenciana
(DOCV 11.08.2014).

f) Llevar a cabo el seguimiento del mdulo profesional de FCT en

colaboracin con el instructor o instructora.
g) Atender al alumnado quincenalmente o con la periodicidad que se
establezca en el centro educativo, y telemticamente con carcter permanente, durante el periodo de realizacin de prcticas formativas, con
el objeto de valorar el desarrollo del programa formativo y establecer
los apoyos educativos necesarios.
h) Evaluar, junto al equipo docente y odo instructor o instructora
del centro de trabajo el mdulo profesional de FCT.
i) Establecer contactos con los centros de trabajo del entorno para
promover nuevos conciertos de colaboracin, as como mantener relaciones fluidas que faciliten la insercin laboral del alumnado.
j) Orientar al alumnado, en colaboracin con el profesor de FOL
y el departamento de orientacin, al inicio de las prcticas formativas,
acerca de los aspectos conducentes a una ptima realizacin del mdulo
profesional de FCT.
k) Informar sobre la tramitacin de renuncias, suspensiones, exenciones y velar porque estas se realicen en tiempo y forma.
l) Informar al principio del curso al alumnado, a los padres y madres
o representantes legales del alumnado menor de edad, de todo aquello
que les concierna en relacin con el desarrollo del mdulo profesional
de FCT.
m) Elaborar el programa de seguimiento y visitas del alumnado en
prcticas para su autorizacin por parte de la direccin del centro educativo.
n) Elaborar las adaptaciones curriculares en los casos que corresponda en colaboracin con el departamento de orientacin, odo el equipo docente.
o) Proponer a la jefatura de prcticas formativas, en su defecto al
coordinador de ciclos, o a la jefatura de estudios cuando no exista ninguno de los anteriores, las solicitudes de permisos extraordinarios para
su tramitacin.
p) Proporcionar al alumnado en prcticas formativas, con la colaboracin del profesor de FOL y del equipo docente, la informacin y
asesoramiento necesario en cuanto a seguridad y prevencin de riesgos
laborales asociados a los diferentes puestos formativos, as como velar
porque el alumnado cumpla los correspondientes protocolos.
q) Elaborar la memoria final de prcticas del grupo del que ha sido
tutor.
r) Dar difusin entre el alumnado de todos aquellos programas institucionales que tengan como objeto mejorar el proceso de prcticas
formativas o su insercin laboral.
s) Detectar necesidades de informacin y/o formacin de los instructores y proponer a la jefatura del Departamento de Prcticas la realizacin de actividades conducentes a la formacin de estos previo al
inicio de las prcticas.
t) Recabar con carcter previo a la realizacin del mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo, en el caso de alumnado que
realice el mdulo de FCT en actividades que impliquen un contacto
habitual con menores, el Certificado Negativo del Registro Central de
Delincuentes Sexuales.
2. En lo referente a la tutora en los ciclos formativos de Formacin
Profesional Bsica se estar a lo dispuesto en el Decreto 135/2014, de
8 de agosto, del Consell, por el que se regulan los ciclos formativos de
Formacin Profesional Bsica en el mbito de la Comunitat Valenciana
(DOCV 11.08.2014).

Nov. Mdul professional de projecte

1. Els cicles formatius de grau superior incorporen un mdul professional de Projecte, que es defineix dacord amb les caracterstiques
de lactivitat laboral de lmbit del cicle formatiu de grau superior corresponent, i amb aspectes relatius a lexercici professional i a la gesti professional, segons el que estableix larticle 26 del Reial Decret
1147/2011, de 29 de juliol, i els respectius reials decrets que regulen els
ttols de tcnic/a superior establits a lempara de la LOE. T per objecte
la integraci de les diverses capacitats i coneixements del currculum
del cicle formatiu que contempla les variables tecnolgiques i organitzatives relacionades amb el ttol.
2. La tutoria del mdul professional de Projecte sorganitzar sobre
la base de la tutoria individual i collectiva i latribuci docent anir a
crrec del professorat que impartisca docncia en el cicle formatiu, pre-

Noveno. Mdulo profesional de proyecto

1. Los ciclos formativos de grado superior incorporan un mdulo
profesional de Proyecto, que se define de acuerdo con las caractersticas
de la actividad laboral del mbito del ciclo formativo de grado superior
correspondiente, y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a
la gestin profesional, segn lo establecido en el artculo 26 del Real
Decreto 1147/2011, de 29 de julio y en los respectivos reales decretos que regulan los ttulos de tcnico superior establecidos al amparo
de la LOE. Tiene por objeto la integracin de las diversas capacidades
y conocimientos del currculo del ciclo formativo que contempla las
variables tecnolgicas y organizativas relacionadas con el ttulo.
2. La tutora del mdulo profesional de Proyecto se organizar sobre
la base de la tutora individual y colectiva y la atribucin docente correr a cargo del profesorado que imparta docencia en el ciclo formativo,

m) Elaborar el programa de seguiment i visites de lalumnat en

prctiques per a la seua autoritzaci per part de la direcci del centre
educatiu.
n) Elaborar les adaptacions curriculars en els casos que corresponga
en collaboraci amb el departament dorientaci, ot lequip docent.

Num. 7826 / 12.07.2016

ferentment en mduls professionals associats a unitats de competncia,

dacord amb les condicions segents:
a) La tutoria collectiva ser exercida per un professor de la famlia
professional, preferentment el tutor del segon curs, a crrec de les seues
hores de tutoria, que ser designat pel director del centre docent, a proposta de la direcci destudis de Formaci Professional o, a falta daix,
el coordinador de cicles formatius i el cap destudis del centre educatiu.
Aquest professorat sencarregar de la formaci de lalumnat a tutelar
en la gesti de projectes i de la planificaci del desenvolupament del
projecte individual que cada alumne vaja a realitzar.
b) La tutoria individual del mdul de Projecte ser exercida per un
professor que es designar segons el procediment que figura en el punt
4, lletra b), daquest apartat. Qui exercisca la tutoria individual orientar
i assessorar lalumne/a en el procs de desenvolupament del projecte.
Aix mateix, sencarregar de la coordinaci amb el tutor dempresa
o entitat collaboradora que, si s el cas, participe en lelaboraci del
projecte.
3. Amb carcter general, el mdul professional de Projecte es desenvolupar simultniament al mdul de Formaci en Centres de Treball
en els perodes segents:
a) Primer perode: Es desenvolupar en el tercer trimestre del segon
curs acadmic dels cicles formatius.
b) Segon perode: Es desenvolupar en el primer trimestre del curs
acadmic segent a aquell en qu sha realitzat el primer perode per a
lalumnat que no ha pogut realitzar el mdul professional dFCT en el
tercer trimestre del segon curs.
4. El mdul professional de Projecte tindr les segents fases de
realitzaci.
a) Presentaci i valoraci de la proposta.
Els projectes podran ser proposats per lalumnat o pel departament
de famlia professional corresponent al cicle formatiu.
Quan el projecte a realitzar siga plantejat per lalumne/a, es presentar una proposta sobre el contingut del projecte que es proposa realitzar
en el mes anterior a la data de realitzaci de lavaluaci prvia a la
incorporaci al primer perode de realitzaci del mdul de Formaci en
Centres de Treball.
Lequip docent del grup presidit pel tutor que exerceix la tutoria
collectiva del projecte valorar la proposta de projecte presentada per
cada alumne, tenint en compte, almenys, la seua adequaci als continguts abordats en el cicle formatiu i la possibilitat de realitzaci efectiva
del projecte en els terminis previstos.
b) Designaci de tutor individual del projecte
Lequip docent del grup acordar, en reuni convocada a aquest
efecte i presidida per la direcci destudis, la designaci dels tutors
individuals. La dita designaci recaur preferentment entre el professorat de mduls professionals associats a unitats de competncia que
quede alliberat dhores en el perode lectiu de realitzaci del mdul de
Projecte. Entre el dit professorat podr figurar aquell que exercisca les
tutories collectives.
La designaci de tutors individuals atendr un repartiment proporcional del nombre de projectes a tutelar.
c) Acceptaci de la proposta i/o assignaci de projectes
Lequip docent del grup procedir a lassignaci de projectes o a
lacceptaci dels proposats per lalumnat, i ho far constar en una acta
que es publicar en el tauler danuncis del centre docent.
Lalumnat la proposta de projecte del qual no siga acceptada per
lequip docent del grup disposar dun termini de quinze dies hbils,
desprs de notificades les causes de manera individualitzada a lalumnat, per a introduir les modificacions oportunes o procedir a la presentaci duna nova proposta. Transcorregut el dit termini, si no shan
presentat modificacions o una nova proposta que siga acceptada, es
considerar que lalumne/a renuncia a la convocatria del mdul.
d) Registre de la proposta.
Una vegada assignats els projectes o acceptada la proposta del
projecte per lequip docent del grup i designada la tutoria individual
daquest, quedar registrada en la secretaria del centre docent. El registre de la proposta haur de realitzar-se almenys dos mesos abans de la
data que el centre establisca per a la seua exposici o defensa.

19499

preferentemente en mdulos profesionales asociados a unidades de

competencia, conforme a las siguientes condiciones:
a) La tutora colectiva ser ejercida por un profesor de la familia
profesional, preferentemente el tutor del segundo curso con cargo a sus
horas de tutora, que se designar por el director del centro docente, a
propuesta de la jefatura de estudios de Formacin Profesional o, en su
defecto el coordinador de ciclos formativos y el jefe de estudios del
centro educativo. Este profesorado se encargar de la formacin del
alumnado a tutelar en la gestin de proyectos y de la planificacin del
desarrollo del proyecto individual que cada alumno vaya a realizar.
b) La tutora individual del mdulo de Proyecto ser ejercida por un
profesor que se designar segn el procedimiento que figura en el punto
4, letra b), de este apartado. Quien ejerza la tutora individual orientar
y asesorar al alumno en el proceso de desarrollo del proyecto. Asimismo, se encargar de la coordinacin con el tutor de empresa o entidad
colaboradora que, en su caso, participe en la elaboracin del proyecto.
3. Con carcter general, el mdulo profesional de Proyecto se desarrollar simultneamente al mdulo de Formacin en Centros de Trabajo, en los siguientes perodos:
a) Primer perodo: Se desarrollar en el tercer trimestre del segundo
curso acadmico de los ciclos formativos.
b) Segundo perodo: Se desarrollar en el primer trimestre del curso
acadmico siguiente a aquel en que se hubiera realizado el primer perodo, para el alumnado que no ha podido realizar el mdulo profesional de
FCT en el tercer trimestre del segundo curso.
4. El mdulo profesional de Proyecto tendr las siguientes fases de
realizacin.
a) Presentacin y valoracin de la propuesta.
Los proyectos podrn ser propuestos por el alumnado o por el
Departamento de Familia Profesional correspondiente al ciclo formativo.
Cuando el proyecto a realizar sea planteado por el alumno, se presentar una propuesta sobre el contenido del proyecto que se propone
realizar en el mes anterior a la fecha de realizacin de la evaluacin
previa a la incorporacin al primer perodo de realizacin del mdulo
de Formacin en Centros de Trabajo.
El equipo docente del grupo presidido por el tutor que ejerce la tutora colectiva del proyecto valorar la propuesta de proyecto presentada
por cada alumno, teniendo en cuenta, al menos, su adecuacin a los contenidos abordados en el ciclo formativo y la posibilidad de realizacin
efectiva del proyecto en los plazos previstos.
b) Designacin de tutor individual del proyecto
El equipo docente del grupo acordar, en reunin convocada al
efecto y presidida por la jefatura de estudios, la designacin de los tutores individuales. Dicha designacin recaer preferentemente entre el
profesorado de mdulos profesionales asociados a unidades de competencia que quede liberado de horas en el periodo lectivo de realizacin
del mdulo de Proyecto. Entre dicho profesorado podr figurar aquel
que ejerza las tutoras colectivas.
La designacin de tutores individuales atender a un reparto proporcional del nmero de proyectos a tutelar.
c) Aceptacin de la propuesta y/o asignacin de proyectos
El equipo docente del grupo proceder a la asignacin de proyectos
o a la aceptacin de los propuestos por el alumnado, hacindolo constar
en un acta que se publicar en el tabln de anuncios del centro docente.
El alumnado cuya propuesta de proyecto no fuera aceptada por el
equipo docente del grupo dispondr de un plazo de quince das hbiles,
despus de notificadas las causas de manera individualizada al alumnado, para introducir las modificaciones oportunas o proceder a la presentacin de una nueva propuesta. Transcurrido dicho plazo, si no se
hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta que fuera
aceptada, se considerar que el alumno renuncia a la convocatoria del
mdulo.
d) Registro de la propuesta.
Una vez asignados los proyectos o aceptada la propuesta del proyecto por el equipo docente del grupo y designada la tutora individual
del mismo, quedar registrada en la secretara del centro docente. El
registro de la propuesta deber realizarse al menos dos meses antes de
la fecha que el centro establezca para su exposicin o defensa.

Num. 7826 / 12.07.2016

19500

Una vegada registrada la proposta, lalumne/a podr sollicitar la

renncia a la convocatria segons sestableix en la normativa vigent
sobre avaluaci.
e) Entrega, exposici o defensa.
Una vegada acceptada la proposta del projecte o assignat aquest,
el tutor individual fixar les dates en qu lalumnat haur dentregar,
exposar i defendre cada projecte. Les dites dates seran publicades en el
tauler danuncis del centre docent. Labsncia de presentaci del projecte tindr la consideraci de convocatria consumida, excepte si es
presenta la corresponent renncia en els termes que preveu la normativa
davaluaci de cicles formatius de Formaci Professional.
5. Per a lavaluaci del projecte es constituir un tribunal que estar format, almenys, pel cap de departament de famlia professional,
que actuar de president, el tutor individual i qui haja exercit la tutoria
collectiva. En cas que ambds tutories hagen sigut exercides per la
mateixa persona, la direcci del centre docent designar un professor o
professora de lequip docent del grup.
A fi de possibilitar la incorporaci en el mdul de Projecte de les
competncies adquirides en el perode de prctiques en empresa, el dit
mdul savaluar una vegada cursat el mdul de Formaci en Centres
de Treball. Lavaluaci daquest mdul professional, pel seu carcter
integrador i complementari de la resta de mduls professionals que
componen el cicle formatiu, incloent-hi el de Formaci en Centres de
Treball, quedar condicionada a lavaluaci positiva daquests.
6. La qualificaci del mdul de Projecte ser numrica, d1 a 10,
sense decimals. Es consideren positives les qualificacions iguals o superiors a cinc punts.
Els criteris de qualificaci, com a percentatge de la nota final, seran
els segents:
a) Aspectes formals (presentaci, estructura documental, organitzaci i redacci, entre altres): 20%.
b) Continguts (dificultat, grau de resoluci de la proposta, originalitat, actualitat, alternatives presentades i resultats obtinguts, entre
altres): 50%.
c) Exposici i defensa (qualitat de lexposici oral i de les respostes
a les preguntes plantejades pels membres del tribunal): 30%.
Cada membre emetr una qualificaci sobre cada apartat. Sobtindr
la mitjana de les qualificacions en cada cas. La qualificaci final ser
la suma de les mitjanes dels diversos apartats sense cap xifra decimal.
Susar per a aix la regla de larredoniment.
Si el projecte no obt una qualificaci positiva en el seu primer
perode de realitzaci, el tribunal elaborar un informe en qu consten
els defectes que hagen de ser esmenats. Lalumne/a, amb lorientaci
del tutor individual, podr completar o modificar el projecte inicial per
a la seua presentaci, avaluaci i qualificaci en el segon perode de
realitzaci.
7. El centre docent fomentar la creaci dun fons documental
amb un exemplar de cada projecte a partir dels projectes originals amb
indicaci de lautoria, i conservar la informaci ms rellevant sobre
aquests, per a posteriors consultes.
8. Els autors dels projectes tenen plena disposici i dret exclusiu a
lexplotaci del projecte presentat, sense ms limitacions que les contingudes en el Reial Decret Legislatiu 1/1996, de 12 dabril, en matria
de propietat industrial i intellectual; sense perjudici de tot aix, haur
de cedir al centre el projecte als efectes acadmics.
9. Lavaluaci i rgim dimpugnacions del mdul de Projecte es
regir per la normativa davaluaci de lalumnat de cicles formatius de
Formaci Professional.

Una vez registrada la propuesta, el alumno o la alumna podr solicitar la renuncia a la convocatoria segn se establece en la normativa
vigente sobre evaluacin.
e) Entrega, exposicin o defensa.
Una vez aceptada la propuesta del proyecto o asignado el mismo, el
tutor individual fijar las fechas en las que el alumnado deber entregar,
exponer y defender cada proyecto. Dichas fechas sern publicadas en el
tabln de anuncios del centro docente. La ausencia de presentacin del
proyecto tendr la consideracin de convocatoria consumida, excepto si
se presenta la correspondiente renuncia en los trminos previstos en la
normativa de evaluacin de ciclos formativos de Formacin Profesional.
5. Para la evaluacin del Proyecto se constituir un tribunal que
estar formado, al menos, por el jefe de departamento de familia profesional, que actuar de presidente, el tutor individual y quien hubiera
ejercido la tutora colectiva. En el caso de que ambas tutoras hubieran sido ejercidas por la misma persona la direccin del centro docente
designar un profesor o profesora del equipo docente del grupo.
Con objeto de posibilitar la incorporacin en el mdulo de Proyecto
de las competencias adquiridas en el periodo de prcticas en empresa,
dicho mdulo se evaluar una vez cursado el mdulo de Formacin en
Centros de Trabajo. La evaluacin de este mdulo profesional, por su
carcter integrador y complementario del resto de mdulos profesionales que componen el ciclo formativo, incluido el de Formacin en centros de trabajo, quedar condicionada a la evaluacin positiva de estos.
6. La calificacin del mdulo de Proyecto ser numrica, de uno a
diez, sin decimales. Se consideran positivas las calificaciones iguales o
superiores a cinco puntos.
Los criterios de calificacin, como porcentaje de la nota final, sern
los siguientes:
a) Aspectos formales (presentacin, estructura documental, organizacin y redaccin, entre otros): 20%
b) Contenidos (dificultad, grado de resolucin de la propuesta, originalidad, actualidad, alternativas presentadas y resultados obtenidos,
entre otros): 50%
c) Exposicin y defensa (calidad de la exposicin oral y de las respuestas a las preguntas planteadas por los miembros del tribunal): 30%
Cada miembro emitir una calificacin sobre cada apartado, obtenindose la media de ellas en cada caso. La calificacin final ser la
suma de las medias de los diversos apartados sin ninguna cifra decimal
utilizando para ello la regla del redondeo.
Si el proyecto no obtuviera una calificacin positiva en su primer
perodo de realizacin el tribunal elaborar un informe en el que consten
los defectos que deban ser subsanados. El alumno, con la orientacin
del tutor individual, podr completar o modificar el proyecto inicial,
para su presentacin, evaluacin y calificacin en el segundo perodo
de realizacin.
7. El centro docente fomentar la creacin de un fondo documental
con un ejemplar de cada proyecto, a partir de los proyectos originales
con indicacin de la autora, conservando la informacin ms relevante
sobre los mismos, para posteriores consultas.
8. Los autores de los proyectos tienen plena disposicin y derecho
exclusivo a la explotacin del proyecto presentado, sin ms limitaciones
que las contenidas en el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril
en materia de propiedad industrial e intelectual, sin perjuicio de lo cual
deber ceder al centro el proyecto a efectos acadmicos.
9. La evaluacin y rgimen de impugnaciones del mdulo de Proyecto se regir por la normativa de evaluacin del alumnado de ciclos
formativos de Formacin Profesional.

Deu. Organitzaci i coordinaci del mdul de Projecte

1. Sestablir un perode dinici, coordinat pel tutor collectiu, amb
almenys sis hores presencials en el centre docent per a professorat i
alumnat, que es dedicar al plantejament, disseny i adequaci dels
diversos projectes a realitzar. El perode dinici podr estructurar-se
immediatament desprs de la sessi davaluaci prvia a linici de
lFCT i podr organitzar-se com a classes al grup que vaja a realitzar el
mdul Projecte. En el dit perode sintroduiran les lnies generals, les
fases dun projecte, la forma de presentar-lo, la bibliografia de consulta,
els recursos del centre educatiu, entre altres aspectes. Aix mateix, sinformar dels projectes acceptats i els assignats, i el tutor individual que
tutoritzar cada projecte i les seues hores de tutoria durant el perode de
redacci dels projectes.

Dcimo. Organizacin y coordinacin del mdulo de Proyecto

1. Se establecer un periodo de inicio, coordinado por el tutor colectivo, con al menos seis horas presenciales en el centro docente para
profesorado y alumnado, dedicado al planteamiento, diseo y adecuacin de los diversos proyectos a realizar. El periodo de inicio podr
estructurarse inmediatamente despus de la sesin de evaluacin previa al inicio de la FCT y podr organizarse como clases al grupo que
vaya a realizar el mdulo Proyecto. En dicho periodo se introducirn las
lneas generales, las fases de un proyecto, forma de presentacin de los
mismos, bibliografa de consulta, recursos del centro educativo, entre
otros aspectos. Asimismo, se informar de los proyectos aceptados y los
asignados y el tutor individual que tutorizar cada proyecto y sus horas
de tutora durante el periodo de redaccin de los proyectos.

Num. 7826 / 12.07.2016

2. Sestablir un perode de tutoria a crrec del tutor o els tutors o

tutores individuals, amb tres hores setmanals i presencials en el centre
docent per a professorat, que es dedicar al seguiment dels diversos projectes durant el seu desenvolupament. El professorat i lalumnat podran
utilitzar com a recurs aquelles tecnologies de la informaci i la comunicaci disponibles en el centre docent i que es consideren adequades.
3. Sestablir un perode de finalitzaci amb almenys sis hores presencials en el centre docent per a professorat integrant del tribunal i
alumnat que es dedicar a la presentaci, exposici, valoraci i avaluaci dels diversos projectes.
Onz. Avaluaci
1. Caldr ajustar-se al que disposa lOrdre 79/2010, de 27 dagost,
de la Conselleria dEducaci, per la qual es regula lavaluaci de
lalumnat dels cicles formatius de Formaci Professional del sistema
educatiu en lmbit territorial de la Comunitat Valenciana.
2. Lavaluaci de laprenentatge de lalumnat dels cicles formatiu
es realitzar per mduls professionals. Lavaluaci dels ensenyaments
de Formaci Professional ser contnua i tindr en compte el progrs de
lalumnat respecte a la formaci adquirida en els distints mduls que
componen el cicle formatiu corresponent.
Els processos davaluaci sadequaran a les adaptacions metodolgiques de qu haja pogut ser objecte lalumnat amb discapacitat i es
garantir la seua accessibilitat a les proves davaluaci.
Lavaluaci es realitzar prenent com a referncia els resultats
daprenentatge i els criteris davaluaci dels mduls professionals, aix
com els objectius generals del cicle formatiu.
La superaci dun cicle formatiu requerir lavaluaci positiva de
tots els mduls que el componen.
3. Laplicaci del procs davaluaci contnua de lalumnat requereix la seua assistncia regular a les classes i activitats programades per
als distints mduls professionals del cicle formatiu.
Per a aix, en rgim presencial, ser necessria lassistncia
almenys al 85% de les classes i activitats previstes en cada mdul.
En rgim semipresencial o a distncia ser necessria lassistncia
almenys al 85% respecte del percentatge de presencialitat que estiga
establit en els mduls per als quals sexigisca aquesta.
La dita circumstncia haur de ser acreditada i certificada per la
direcci destudis a partir dels informes de faltes dassistncia comunicades pel professorat que imparteix docncia. Lincompliment del dit
requisit suposar la prdua del dret a lavaluaci contnua en el mdul
on no shaja aconseguit lassistncia mnima, i podr suposar lanullaci de matrcula per inassistncia en aplicaci del que disposa lapartat
dotze.
4. El procs davaluaci de lalumnat de Formaci Professional
implica, almenys, les actuacions segents:
a) Avaluaci de cada mdul professional;
b) Avaluaci de tots els mduls professionals realitzats en el centre
educatiu, abans diniciar la Formaci en Centres de Treball, a excepci
del mdul de Projecte en el cas de cicles formatius de grau superior
establits a lempara de la LOE.
c) Avaluaci del mdul de Formaci en Centres de Treball i, si s el
cas, del mdul de Projecte.
d) Qualificaci final del cicle formatiu.
En les sessions davaluaci, que presidir el tutor del grup, estar
present lequip docent i, si nhi ha, el professorat especialista del cicle.
5. En finalitzar el perode corresponent als mduls professionals
impartits en el centre educatiu, i amb antelaci a linici de la Formaci
en Centres de Treball i, si s el cas al mdul de Projecte, tindr lloc una
sessi davaluaci en qu es decidir la qualificaci final dels distints
mduls professionals cursats. Lequip docent determinar, atenent all
que sha especificat en els apartats setze i dsset daquesta resoluci,
laccs al mdul professional dFCT i, si s el cas, a la realitzaci del
mdul de Projecte.
6. En lavaluaci del mdul dFCT collaborar el responsable de
formaci de lalumnat designat pel centre de treball (instructor/a) durant
el seu perode destada en aquest. Aquesta collaboraci en lavaluaci
es concretar de la manera segent:
Durant el desenvolupament de lFCT, valorant les activitats indicades en linforme valoratiu de linstructor/a realitzades per lalumnat,

19501

2. Se establecer un periodo de tutora a cargo del tutor o los tutores

o tutoras individuales, con tres horas semanales y presenciales en el
centro docente para profesorado, dedicndose al seguimiento de los
diversos proyectos durante su desarrollo. El profesorado y el alumnado
podrn utilizar como recurso aquellas tecnologas de la informacin y
la comunicacin disponibles en el centro docente y que se consideren
adecuadas.
3. Se establecer un periodo de finalizacin con al menos seis horas
presenciales en el centro docente para profesorado integrante del tribunal y alumnado, dedicndose a la presentacin, exposicin, valoracin
y evaluacin de los diversos proyectos.
Undcimo. Evaluacin
1. Se estar a lo dispuesto en la Orden 79/2010, de 27 de agosto,
de la Conselleria de Educacin, por la que se regula la evaluacin del
alumnado de los ciclos formativos de Formacin Profesional del sistema
educativo en el mbito territorial de la Comunitat Valenciana.
2. La evaluacin del aprendizaje del alumnado de los ciclos formativo se realizar por mdulos profesionales. La evaluacin de las enseanzas de Formacin Profesional ser continua y tendr en cuenta el
progreso del alumnado respecto a la formacin adquirida en los distintos
mdulos que componen el ciclo formativo correspondiente.
Los procesos de evaluacin se adecuarn a las adaptaciones metodolgicas de las que haya podido ser objeto el alumnado con discapacidad y se garantizar su accesibilidad a las pruebas de evaluacin.
La evaluacin se realizar tomando como referencia los resultados
de aprendizaje y los criterios de evaluacin de los mdulos profesionales, as como los objetivos generales del ciclo formativo.
La superacin de un ciclo formativo requerir la evaluacin positiva
de todos los mdulos que lo componen.
3. La aplicacin del proceso de evaluacin continua del alumnado
requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas
para los distintos mdulos profesionales del ciclo formativo.
Para ello, en rgimen presencial, ser necesaria la asistencia al
menos al 85% de las clases y actividades previstas en cada mdulo.
En rgimen semipresencial o a distancia ser necesaria la asistencia
al menos del 85% respecto del porcentaje de presencialidad que est
establecido en los mdulos para los que se exija esta.
Dicha circunstancia deber ser acreditada y certificada por la jefatura de estudios a partir de los partes de faltas de asistencia comunicadas
por el profesorado que imparte docencia. El incumplimiento de dicho
requisito supondr la prdida del derecho a la evaluacin continua en
el mdulo donde no se haya alcanzado la asistencia mnima y podr
suponer la anulacin de matrcula por inasistencia en aplicacin de lo
dispuesto en el apartado duodcimo.
4. El proceso de evaluacin del alumnado de Formacin Profesional
implica, al menos, las siguientes actuaciones:
a) evaluacin de cada mdulo profesional;
b) evaluacin de todos los mdulos profesionales realizados en el
centro educativo, antes de iniciar la Formacin en Centros de Trabajo,
a excepcin del mdulo de Proyecto en el caso de ciclos formativos de
grado superior establecidos al amparo de la LOE.
c) evaluacin del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en
su caso, del mdulo de Proyecto.
d) calificacin final del ciclo formativo.
En las sesiones de evaluacin, que presidir el tutor del grupo, estar presente el equipo docente y, si lo hubiera, el profesorado especialista
del ciclo.
5. Al finalizar el periodo correspondiente a los mdulos profesionales impartidos en el centro educativo, y con antelacin al inicio de la
Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso al mdulo de Proyecto,
tendr lugar una sesin de evaluacin en la que se decidir la calificacin final de los distintos mdulos profesionales cursados. El equipo
docente determinar, atendiendo a lo especificado en los apartados decimosexto y decimosptimo de esta resolucin, el acceso al mdulo profesional de FCT y, en su caso, a la realizacin del mdulo de Proyecto.
6. En la evaluacin del mdulo de FCT colaborar el responsable de
formacin del alumnado designado por el centro de trabajo (instructor)
durante su periodo de estancia en el mismo. Esta colaboracin en la
evaluacin se concretar del siguiente modo:
Durante el desarrollo de la FCT, valorando las actividades, indicadas en el informe valorativo del instructor, realizadas por el alumnado,

Num. 7826 / 12.07.2016

mitjanant trobades amb el professor-tutor en les seues visites peridiques al centre de treball, aix com en les comunicacions telemtiques o
dun altre tipus.
Al final del procs, emetent un informe final individualitzat. Si el
mdul professional dFCT sha realitzat en unes quantes empreses, es
demanar linforme valoratiu de linstructor/a de cada una daquestes.
Per a efectuar lavaluaci, es comptar amb els documents segents:
Linforme valoratiu de linstructor/a.
Els fulls setmanals de seguiment elaborats per lalumne/a.
Aquells que requerisca el professor-tutor per a realitzar una avaluaci sistemtica i objectiva.
Se celebrar, almenys, una sessi davaluaci cada trimestre lectiu, en la qual es qualificar el mdul dFCT de lalumnat que lhaja
finalitzat.
Lacta davaluaci del mdul dFCT ser formalitzada pel tutor i
lequip docent i complementar lavaluaci de la resta de mduls del
cicle formatiu quan la dita avaluaci shaja realitzat amb resultat positiu
en tots ells.
Lacta davaluaci del mdul Projecte ser formalitzada pels membres del tribunal avaluador daquests, el cap de departament de famlia
professional que haja actuat com a president, el tutor individual i qui
haja exercit la tutoria collectiva o professor de lequip docent del grup
designat per la direcci del centre.
7. Lexpressi de lavaluaci final de cada un dels mduls professionals que componen el cicle formatiu es realitzar en forma de qualificacions numriques compreses entre 1 i 10, sense decimals.
Es consideraran positives les qualificacions iguals o superiors a 5 i
negatives les restants.
La qualificaci del mdul professional de Formaci en Centres de
Treball sexpressar en termes dapte/ apta o no apte/ no apta.
Els mduls professionals convalidats, o que hagen sigut objecte de
correspondncia amb la prctica laboral es qualificaran, respectivament,
amb les expressions convalidat 5 i exempt/a.
Un mdul superat en un cicle formatiu comporta el manteniment
de la qualificaci del mateix mdul amb idntic codi i denominaci en
qualsevol altre cicle sense que aix supose la convalidaci del mdul.
Per a indicar que un mdul ha sigut superat en una convocatria
prvia, sutilitzar labreviatura (AA), aprovat amb anterioritat, i sadjuntar, a ms, la qualificaci numrica obtinguda en la convocatria
anterior.
8. Qualificaci final del cicle formatiu
Una vegada superats tots els mduls professionals que constitueixen
el cicle formatiu, es determinar la seua qualificaci final. Per a aix, es
calcular la mitjana aritmtica simple de les qualificacions dels mduls
professionals que tenen valoraci numrica; del resultat es prendr la
part sencera i les dues primeres xifres decimals, i sarredonir per excs
la xifra de les centsimes si la de les millsimes resulta ser igual o
superior a 5.
A lefecte del clcul de la nota mitjana, els mduls convalidats es
qualificaran amb un 5.
En el dit clcul, per tant, no es tindran en compte les qualificacions
dapte/a, i exempt/a.
9. Qualificaci de les unitats formatives en els cicles formatius de
Formaci Professional bsica
En cas que algun mdul associat als blocs comuns sestablisca en
diferents unitats formatives diferenciades en funci de lacreditaci
de la competncia lingstica del professorat que impartisca el cicle,
es considerar com a nota final la mitjana numrica ponderada de les
unitats formatives que componen els mduls professionals afectats.
En cas que el mdul de Formaci en Centres de Treball (FCT)
sorganitze en dues unitats formatives, lalumne/a haur dobtindre la
qualificaci dapte/a en ambds unitats del mdul dFCT. En el cas de
promocionar al segon curs no havent superat la unitat formativa del
mdul dFCT corresponent al primer curs, el dit perode sacumular al
del segon curs i es realitzaran ambds conjuntament. En levaluaci es
consignar la mateixa qualificaci que corresponga (apte o no apte) en
primer i en segon curs.

19502

mediante encuentros con el profesor-tutor en sus visitas peridicas al

centro de trabajo, as como en las comunicaciones telemticas o de otro
tipo.
Al final del proceso emitiendo informe final individualizado. Si
el mdulo profesional de FCT se hubiera realizado en varias empresas,
se recabar Informe Valorativo del Instructor de cada una de ellas.
Para efectuar la evaluacin se contar, con los siguientes documentos:
El informe valorativo del instructor.
Las hojas semanales de seguimiento elaboradas por el alumno o
alumna.
Aquellos que requiera el profesor-tutor para realizar una evaluacin sistemtica y objetiva.
Se celebrar, al menos, una sesin de evaluacin cada trimestre lectivo, en la que se calificar el mdulo de FCT del alumnado que lo haya
finalizado.
El acta de evaluacin del mdulo de FCT ser formalizada por el
tutor y el equipo docente y complementar la evaluacin del resto de
mdulos del ciclo formativo cuando dicha evaluacin se haya realizado
con resultado positivo en todos ellos.
El acta de evaluacin del mdulo Proyecto ser formalizada por los
miembros del tribunal evaluador de los mismos, el jefe de departamento
de familia profesional que hubiera actuado como presidente, el tutor
individual y quien hubiera ejercido la tutora colectiva o profesor del
equipo docente del grupo designado por la direccin del centro.
7. La expresin de la evaluacin final de cada uno de los mdulos
profesionales que componen el ciclo formativo se realizar en forma
de calificaciones numricas comprendidas entre 1 y 10, sin decimales.
Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a
cinco y negativas las restantes.
La calificacin del mdulo profesional de Formacin en Centros
de Trabajo se expresar en trminos de apto/ apta o no apto/ no apta.
Los mdulos profesionales convalidados, o que hayan sido objeto
de correspondencia con la prctica laboral se calificarn, respectivamente, con las expresiones Convalidado 5 y exento, exenta.
Un mdulo superado en un ciclo formativo comporta el mantenimiento de la calificacin del mismo mdulo con idntico cdigo y denominacin en cualquier otro ciclo sin que ello suponga la convalidacin
del mdulo.
Para indicar que un mdulo ha sido superado en una convocatoria previa se utilizar la abreviatura (AA), aprobado con anterioridad,
adjuntando, adems la calificacin numrica obtenida en la convocatoria anterior.
8. Calificacin final del ciclo formativo
Una vez superados todos los mdulos profesionales que constituyen
el ciclo formativo, se determinar la calificacin final del mismo. Para
ello, se calcular la media aritmtica simple de las calificaciones de los
mdulos profesionales que tienen valoracin numrica; del resultado se
tomar la parte entera y las dos primeras cifras decimales, redondeando
por exceso la cifra de las centsimas si la de las milsimas resultase ser
igual o superior a 5.
A efectos del clculo de la nota media, los mdulos convalidados
se calificarn con un 5.
En dicho clculo, por tanto, no se tendrn en cuenta las calificaciones de Apto, Apta, y Exento, Exenta.
9. Calificacin de las unidades formativas en los ciclos formativos
de Formacin Profesional Bsica
En el caso de que algn mdulo asociado a los bloques comunes
se establezca en diferentes unidades formativas diferenciadas en funcin de la acreditacin de la competencia lingstica del profesorado
que imparta el ciclo, se considerar como nota final la media numrica
ponderada de las unidades formativas que componen los mdulos profesionales afectados.
En el caso de que el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo
(FCT) se organice en dos unidades formativas, el alumno deber obtener la calificacin de apto en ambas unidades del mdulo de FCT. En el
caso de promocionar al segundo curso no habiendo superado la unidad
formativa del mdulo de FCT correspondiente al 1. curso, dicho perodo se acumular al del 2. curso y se realizarn ambos conjuntamente.
En la evalucin se consignar la misma calificacin que proceda (apto
o no apto) en 1. y en 2. curso.

Num. 7826 / 12.07.2016

19503

Dotze. Consell orientador

Els equips docents dels centres educatius, en collaboraci amb el
departament dorientaci dels centres, organitzaran les activitats necessries per a la correcta orientaci educativa i professional dels alumnes,
especialment pel que fa a les distintes opcions educatives i a la transici
del sistema educatiu al mn laboral.
Aquesta orientaci formar part de la funci docent i es plasmar
en un Informe dorientaci sobre el futur acadmic i professional de
lalumnat, que no ser prescriptiu i que tindr carcter confidencial.

Duodcimo. Consejo orientador

Los equipos docentes de los centros educativos, en colaboracin
con el departamento de orientacin de los centros, organizarn las actividades necesarias para la correcta orientacin educativa y profesional
de los alumnos, especialmente en lo que se refiere a las distintas opciones educativas y a la transicin del sistema educativo al mundo laboral.
Esta orientacin formar parte de la funcin docente y se plasmar
en un Informe de orientacin sobre el futuro acadmico y profesional del
alumnado, que no ser prescriptivo y que tendr carcter confidencial.

Tretze. Matrcules i convocatries

1. En els cicles formatius de grau mitj o de grau superior, lalumnat podr matricular-se per a cursar un mateix mdul professional un
mxim de tres vegades.
Lalumnat podr disposar per cada curs acadmic, per als mduls
impartits en el centre educatiu, duna convocatria ordinria i una altra
dextraordinria com a mxim.
Igualment, podr presentar-se a lavaluaci i qualificaci final dun
mateix mdul professional, incloent-hi les convocatries ordinries i
les extraordinries, un mxim de quatre vegades, a excepci del mdul
dFCT, al qual noms podr presentar-se en dues convocatries.
La matrcula en cicles de curta duraci establits a lempara de la
Llei Orgnica 1/1990, de 3 doctubre, dOrdrenaci General del Sistema Educatiu, podr incloure la matrcula, en primer curs, del mdul de
Formaci en Centres de Treball, exclusivament als efectes de sollicitar
lexempci total daquest i condicionada a la resoluci favorable de
lexempci total del mdul.
La matrcula en rgim semipresencial o a distncia podr incloure
la matrcula del mdul dFCT condicionada al que disposa la normativa
vigent. Aix mateix, lalumnat podr formalitzar la matrcula directa en
els mduls que siguen objecte exclusiu de sollicitud de convalidaci
en cas que siguen convalidables i en els mduls superats amb idntica
codificaci (LOE). En cas de resoluci desfavorable, la matrcula no
ser confirmada i lalumnat haur de participar en el segent procs
dadmissi que es convoque per a ladmissi en els dits mduls.

Decimotercero. Matrculas y convocatorias

1. En los ciclos formativos de grado medio o de grado superior el
alumnado podr matricularse para cursar un mismo mdulo profesional
un mximo de tres veces.
El alumnado podr disponer por cada curso acadmico, para los
mdulos impartidos en el centro educativo, de una convocatoria ordinaria y otra extraordinaria como mximo.
Igualmente, podr presentarse a la evaluacin y calificacin final de
un mismo mdulo profesional incluidas las convocatorias ordinarias y
las extraordinarias, un mximo de cuatro veces a excepcin del mdulo
de FCT al que solo podr presentarse en dos convocatorias.
La matrcula en ciclos de corta duracin establecidos al amparo de
la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del sistema educativo podr incluir la matrcula, en primer curso, del mdulo
de Formacin en Centros de Trabajo, exclusivamente a los efectos de
solicitar la exencin total del mismo y condicionada a la resolucin
favorable de la exencin total del mdulo.
La matrcula en rgimen semipresencial o a distancia podr incluir
la matrcula del mdulo de FCT condicionada a lo dispuesto en la normativa vigente. Asimismo el alumnado podr formalizar matrcula
directa en los mdulos que sean objeto exclusivo de solicitud de convalidacin en el caso de que sean convalidables y en los mdulos superados con idntica condificacin (LOE). En caso de resolucin desfavorable la matrcula no ser confirmada y el alumnado deber participar
en el siguiente proceso de admisin que se convoque para la admisin
en dichos mdulos.
Las actividades del mdulo profesional de Formacin en Centros de
Trabajo solo podrn realizarse dos veces, preferentemente la segunda en
distinto centro de trabajo que la primera.
La no presentacin a una convocatoria, sin la renuncia previa a
la misma segn lo establecido en el apartado decimotercero; constar
como No evaluado, No evaluada y ser computada a efectos de la
limitacin indicada.
2. El alumnado que haya agotado el nmero de convocatorias establecidas podr optar a las siguientes alternativas para superar los diferentes mdulos pendientes:
a) Realizacin de las pruebas libres para la obtencin de los ttulos
de Tcnico y de Tcnico Superior de Formacin Profesional que anualmente se convoquen.
b) Solicitud de convocatoria extraordinaria o de gracia ante la
Direccin Territorial de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte
correspondiente.
3. En los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica en
relacin al nmero de matrculas y convocatorias se estar a lo dispuesto en el Decreto 135/2014, de 8 de agosto.
4. Convocatorias ordinarias:
Se realizarn al finalizar el tercer trimestre del curso acadmico
para los mdulos del primer curso, tanto de los ciclos cortos como de
los de larga duracin as como en el supuesto de mdulos pendientes
del primer curso.
Se realizarn al finalizar el periodo correspondiente a los mdulos
profesionales impartidos en el centro educativo, primer o segundo trimestre, para los mdulos del 2. curso de los ciclos de larga duracin.
5. Convocatorias extraordinarias:
a) Se realizarn con posterioridad a la convocatoria ordinaria para
los mdulos pendientes del primer curso, tanto para los alumnos de
primero como para los de segundo curso con mdulos pendientes de
primero.
b) Se realizarn al finalizar el tercer trimestre, para los mdulos
pendientes del segundo curso en los ciclos largos.

Les activitats del mdul professional de Formaci en Centres de

Treball noms podran realitzar-se dues vegades, preferentment la segona en distint centre de treball que la primera.
La no-presentaci a una convocatria sense la renncia prvia a
aquesta, segons el que estableix lapartat tretze, constar com a no avaluat/ada, i ser computada als efectes de la limitaci indicada.
2. Lalumnat que haja esgotat el nombre de convocatries establides
podr optar a les segents alternatives per a superar els diferents mduls
pendents:
a) Realitzaci de les proves lliures per a lobtenci dels ttols de
Tcnic/a i de Tcnic/a Superior de Formaci Professional que anualment es convoquen.
b) Sollicitud de convocatria extraordinria o de grcia davant de
la Direcci Territorial dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport corresponent.
3. En els cicles formatius de Formaci Professional bsica, en relaci al nombre de matrcules i convocatries caldr ajustar-se al que
disposa el Decret 135/2014, de 8 dagost.
4. Convocatries ordinries:
Es realitzaran en finalitzar el tercer trimestre del curs acadmic per
als mduls del primer curs, tant dels cicles curts com dels de llarga
duraci, aix com en el supsit de mduls pendents del primer curs.
Es realitzaran en finalitzar el perode corresponent als mduls professionals impartits en el centre educatiu, primer o segon trimestre, per
als mduls del segon curs dels cicles de llarga duraci.
5. Convocatries extraordinries:
a) Es realitzaran desprs de la convocatria ordinria per als mduls
pendents del primer curs, tant per als alumnes de primer com per als de
segon curs amb mduls pendents de primer.
b) Es realitzaran en finalitzar el tercer trimestre, per als mduls pendents del segon curs en els cicles llargs.

Num. 7826 / 12.07.2016

Catorze. Anullaci de matrcula a instncia de la persona interessada

1. Lalumnat o els seus representants legals tenen dret a lanullaci
de la matrcula del curs, que implica la prdua dels seus drets a lensenyament, avaluaci i qualificaci de tots els mduls professionals en
qu shaja matriculat.
2. Lalumnat matriculat en rgim semipresencial o a distncia podr
sollicitar lanullaci de tots o dalguns mduls. En ambds casos perdr els drets a lensenyament, lavaluaci i la qualificaci dels corresponents mduls atenent la seua normativa especfica.

19504

5. Lalumnat a qui es concedisca lanullaci de matrcula del curs

en rgim presencial, o de tots els mduls en rgim semipresencial, no
ser incls en les actes davaluaci i, en conseqncia, no se li computaran les convocatries a qu li haja donat dret la matrcula. A ms,
lalumnat que cursa els ensenyaments en un centre sostingut amb fons
pblics perdr el dret de reserva de la plaa per a posteriors cursos acadmics, per la qual cosa, si desitja continuar en el futur els dits estudis,
haur de concrrer novament al procediment general dadmissi que
sestablisca.
6. Lanullaci de matrcula s independent de la renncia a convocatries concretes de mduls que puguen sollicitar-se, sense que la
renncia a convocatries implique la renncia de la matrcula.
El contingut daquest apartat sestableix sense perjudici del que
disposa la normativa vigent davaluaci, i en relaci amb la renncia a
convocatries de mduls professionals per determinades circumstncies
personals establides en lapartat setze.

Decimocuarto. Anulacin de matrcula a instancia del interesado

1. El alumnado o sus representantes legales tienen derecho a la anulacin de la matrcula del curso, que implica la prdida de sus derechos
a la enseanza, evaluacin y calificacin de todos los mdulos profesionales en los que se hubiera matriculado.
2. El alumnado matriculado en rgimen semipresencial o a distancia, podr solicitar la anulacin de todos o determinados mdulos. En
ambos casos perder sus derechos a la enseanza, evaluacin y calificacin de los correspondientes mdulos atendiendo a su normativa
especfica.
3. Las solicitudes de anulacin de matrcula debern presentarse
mediante el modelo del anexo VII publicado en la Orden 79/2010, de
27 de agosto, de la Conselleria de Educacin, por la que se regula la
evaluacin del alumnado de los ciclos formativos de Formacin Profesional del sistema educativo en el mbito territorial de la Comunitat
Valenciana, ante la direccin del centro en que el alumno o alumna
curse los estudios, con una antelacin de al menos dos meses respecto
del final del periodo lectivo correspondiente a los mdulos profesionales a impartir en el centro educativo.
Cuando la matrcula solo incluya el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso, el mdulo de Proyecto en los ciclos LOE,
la anulacin se solicitar con antelacin al inicio de los mismos.
4. La direccin del centro donde el alumno curse estudios resolver,
en el plazo de un mes, a contar desde el da siguiente al de la presentacin, la solicitud odo, en su caso, el equipo docente y el departamento
de orientacin, mediante resolucin que se comunicar al interesado
segn el modelo del anexo VIII publicado en la orden citada en el punto
anterior. Una copia de dicha resolucin se adjuntar al expediente acadmico del alumno y se notificar, en su caso, al centro pblico al que
est adscrito el centro privado. El silencio administrativo tendr carcter
estimatorio. Contra la resolucin desestimatoria cabr interponer recurso de alzada ante la Direccin Territorial de Educacin, Investigacin,
Cultura y Deporte correspondiente, en el plazo de un mes a contar desde
el da siguiente al de la notificacin, cuya resolucin pondr fin a la va
administrativa.
5. El alumnado al que se le conceda la anulacin de matrcula del
curso en rgimen presencial o de todos los mdulos en rgimen semipresencial no ser incluido en las actas de evaluacin y, en consecuencia, no se le computarn las convocatorias a que le hubiera dado derecho
la matrcula. Adems, el alumnado que cursa las enseanzas en un centro sostenido con fondos pblicos, perder el derecho de reserva de la
plaza para posteriores cursos acadmicos, por lo que, si desea continuar
en el futuro dichos estudios, deber concurrir de nuevo al procedimiento
general de admisin que se establezca.
6. La anulacin de matrcula es independiente de la renuncia a convocatorias concretas de mdulos que pudieran solicitarse, sin que la
renuncia a convocatorias implique la renuncia de la matrcula.
El contenido de este apartado se establece sin perjuicio de lo dispuesto en la normativa vigente de evaluacin y respecto a la renuncia a
convocatorias de mdulos profesionales por determinadas circunstancias personales establecidas en el apartado decimosexto.

Quinze. Anullaci de matrcula per inassistncia

1. En rgim presencial, lassistncia a les activitats de formaci i en
rgim semipresencial o a distncia lassistncia a les tutories collectives, la realitzaci de les activitats dautoaprenentatge, laccs regular a
laula virtual o la participaci en els frums sn la condici necessria
que, amb carcter general, mant vigent la matrcula en el cicle formatiu.
En rgim presencial, ser necessria lassistncia, almenys, al 85%
de les classes i activitats previstes en cada mdul.
En rgim semipresencial o a distncia, ser necessria lassistncia
almenys al 85% respecte del percentatge de presencialitat que estiga
establit en els mduls per als quals sexigisca aquesta.
2. En el perode que transcrrega des de linici del curs escolar fins
a la finalitzaci del mes doctubre, quan un alumne acumule un nombre
de faltes dassistncia injustificades, o amb justificaci improcedent,
igual o superior a lestablit en lapartat segent, el director del centre, a
proposta del tutor del grup dalumnes, acordar lanullaci de matrcula que shaja formalitzat.
3. Junt amb els documents de matrcula, el centre expedir una
comunicaci a lalumnat o als seus representants legals, en cas de

Decimoquinto. Anulacin de matrcula por inasistencia

1. En rgimen presencial, la asistencia a las actividades de formacin y en rgimen semipresencial o a distancia la asistencia a las tutoras
colectivas, la realizacin de las actividades de autoaprendizaje, el acceso regular al aula virtual o la participacin en los foros son la condicin
necesaria que, con carcter general, mantiene vigente la matrcula en el
ciclo formativo.
En rgimen presencial, ser necesaria la asistencia al menos al 85%
de las clases y actividades previstas en cada mdulo.
En rgimen semipresencial o a distancia ser necesaria la asistencia
al menos al 85% respecto del porcentaje de presencialidad que est
establecido en los mdulos para los que se exija esta.
2. En el perodo que transcurra desde el inicio del curso escolar
hasta la finalizacin del mes de octubre, cuando un alumno acumule un nmero de faltas de asistencia injustificadas, o con justificacin
improcedente, igual o superior al establecido en el apartado siguiente, el
director del centro, a propuesta del tutor del grupo de alumnos, acordar
la anulacin de matrcula que se hubiese formalizado.
3. Junto a los documentos de matrcula el centro expedir una
comunicacin al alumnado o a sus representantes legales, en caso de

3. Les sollicituds danullaci de matrcula hauran de presentar-se

mitjanant el model de lannex VII publicat en lOrdre 79/2010, de 27
dagost, de la Conselleria dEducaci, per la qual es regula lavaluaci
de lalumnat dels cicles formatius de Formaci Professional del sistema
educatiu en lmbit territorial de la Comunitat Valenciana davant de la
direcci del centre en qu lalumne/a curse els estudis, amb una antelaci de, com a mnim, dos mesos respecte del final del perode lectiu
corresponent als mduls professionals a impartir en el centre educatiu.
Quan la matrcula noms incloga el mdul de Formaci en Centres
de Treball i, si s el cas, el mdul de Projecte en els cicles LOE, lanul
laci se sollicitar amb antelaci a linici daquests.
4. La direcci del centre on lalumne/a curse estudis resoldr, en el
termini dun mes, a comptar de lendem de la presentaci, la sollicitud
ot, si s el cas, lequip docent i el departament dorientaci, mitjanant
una resoluci que es comunicar a la persona interessada, segons el
model de lannex VIII publicat en lordre esmentada en el punt anterior.
Una cpia de la dita resoluci sadjuntar a lexpedient acadmic de
lalumne/a i es notificar, si s el cas, al centre pblic a qu est adscrit el centre privat. El silenci administratiu tindr carcter estimatori.
Contra la resoluci desestimatria cabr interposar un recurs dalada
davant de la Direcci Territorial dEducaci, Investigaci, Cultura i
Esport corresponent, en el termini dun mes a comptar de lendem
de la notificaci, la resoluci del qual posar fi a la via administrativa.

Num. 7826 / 12.07.2016

menors dedat, del nombre de faltes no justificades que determina

lanullaci de la matrcula per inassistncia de cada mdul. En la
comunicaci sindicar de manera expressa els efectes que la no-justificaci de les faltes pot tindre respecte a la vigncia de la matrcula,
aix com el lmit establit per a la seua anullaci. Lalumnat o els seus
representants legals firmaran lacceptaci de les dites condicions. Aix
mateix, a linici de les activitats lectives, el tutor ha dinformar lalumnat del que disposa aquest apartat.
4. El nombre de faltes no justificades, o amb justificaci improcedent, que determina lanullaci de la matrcula prevista en lapartat
anterior ser el que equivalga al 15 per 100 de les hores de formaci en
el centre educatiu que corresponguen al total dels mduls en qu lalumnat es trobe matriculat, excloent-ne els mduls professionals pendents
de cursos anteriors, si nhi ha, i els que hagen sigut objecte de convalidaci o renncia a la convocatria. Aix mateix, ser causa de la dita
anullaci de matrcula la inassistncia no justificada de lalumne/a a les
activitats formatives durant un perode de 10 dies lectius consecutius.
5. Lanullaci de matrcula de lalumne/a en el cicle formatiu per
les causes establides en aquest apartat sajustar al procediment segent:
a) Una vegada sha arribat al lmit del 15 per 100 de faltes, o complits els deu dies lectius dinassistncia continuada sense justificar o
amb justificaci improcedent, la direcci del centre comunicar a
lalumne/a o als seus representants legals lanullaci de la matrcula
per inassistncia, previ trmit daudincia a la persona interessada en el
termini de dos dies hbils.
b) Contra la resoluci adoptada es podr interposar un recurs dalada davant de la Direcci Territorial dEducaci, Investigaci, Cultura
i Esport corresponent en el termini dun mes a comptar de lendem de
la notificaci. La seua resoluci posar fi a la via administrativa.
c) Una cpia de la resoluci de lanullaci de la matrcula sadjuntar a lexpedient acadmic de lalumne/a.
d) En el cas dalumnat de centres privats o privats concertats, les
comunicacions seran realitzades per la direcci del centre pblic a petici de la direcci del centre privat o privat concertat adscrit, una vegada
comprovat que shan dut a terme els trmits previstos en aquest apartat.
e) Les comunicacions sefectuaran de manera que quede constncia
documentada o justificant dhaver-les rebut.
6. Als efectes del que preveu aquest apartat, es consideren faltes
justificades les absncies derivades de malaltia o accident de lalumne/a, atenci a familiars o qualsevol altra circumstncia extraordinria
apreciada per la direcci del centre on cursa els estudis.
Lalumne/a aportar la documentaci que justifique degudament la
causa de les absncies.
7. Lalumne/a la matrcula del qual siga anullada per inassistncia,
perdr la condici dalumne/a del cicle formatiu i, en conseqncia, no
se linclour en les actes davaluaci final. A ms, en els centres sostinguts amb fons pblics perdr el dret de reserva de plaa com a alumne/a
repetidor, i si desitja continuar en el futur aquests ensenyaments haur
de concrrer novament al procs general dadmissi que estiga establit.
8. Quan se supere el 15% dhores dinassistncia, injustificades o
amb justificaci insuficient, o 10 dies lectius consecutius desprs del
mes doctubre tamb sacordar lanullaci de la matrcula, excepte en
cas que no existisca oferta pblica del cicle formatiu en rgim semipresencial o a distncia a la provncia, i en aquest cas el dit alumnat perdr
el dret a lavaluaci contnua i noms podr presentar-se a lavaluaci
final dels mduls corresponents.
9. Els centres registraran les faltes dassistncia a les activitats de
formaci que es realitzen en el centre educatiu.
Setze. Renncia a la convocatria
1. A fi de no esgotar el lmit de les convocatries establides per als
mduls professionals de formaci en el centre educatiu, lalumnat o els
seus representants legals podran renunciar a lavaluaci i qualificaci
duna o les dues convocatries del curs acadmic de tots o dalgun dels
mduls, sempre que concrrega alguna de les segents circumstncies,
a) Malaltia prolongada o accident de lalumne/a.

19505

menores de edad, del nmero de faltas no justificadas que determina la

anulacin de la matrcula por inasistencia de cada mdulo. En la comunicacin se indicar de forma expresa los efectos que la no justificacin
de las faltas puede tener respecto a la vigencia de la matrcula, as como
el lmite establecido para su anulacin. El alumnado o sus representantes legales firmarn la aceptacin de dichas condiciones. Asimismo, al
inicio de las actividades lectivas, el tutor debe informar al alumnado de
lo dispuesto en este apartado.
4. El nmero de faltas no justificadas, o con justificacin improcedente, que determina la anulacin de la matrcula prevista en el apartado
anterior ser el que equivalga al 15 por 100 de las horas de formacin en
el centro educativo que correspondan al total de los mdulos en que el
alumnado se halle matriculado, excluyendo los mdulos profesionales
pendientes de cursos anteriores, si los hubiere, y los que hayan sido
objeto de convalidacin o renuncia a la convocatoria. Asimismo, ser
causa de dicha anulacin de matrcula la inasistencia no justificada del
alumno a las actividades formativas durante un perodo de diez das
lectivos consecutivos.
5. La anulacin de matrcula del alumno en el ciclo formativo por
las causas establecidas en este apartado se ajustar al siguiente procedimiento:
a) Alcanzado el lmite del 15 por 100 de faltas o cumplidos los
diez das lectivos de inasistencia continuada sin justificar o con justificacin improcedente, el director del centro comunicar al alumno o a
sus representantes legales la anulacin de la matrcula por inasistencia,
previo trmite de audiencia al interesado en el plazo de dos das hbiles.
b) La resolucin adoptada podr ser recurrida en alzada ante la
Direccin Territorial de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte
correspondiente en el plazo de un mes a contar desde el da siguiente
al de su notificacin. Su resolucin pondr fin a la va administrativa.
c) Una copia de la resolucin de la anulacin de la matrcula se
adjuntar al expediente acadmico del alumno.
d) En el caso de alumnado de centros privados o privados concertados, las comunicaciones sern realizadas por el director del centro
pblico a peticin del director del centro privado o privado concertado
adscrito, una vez comprobado que se han llevado a cabo los trmites
previstos en este apartado.
e) Las comunicaciones se efectuarn de modo que quede constancia
documentada o acuse de recibo de las mismas.
6. A los efectos de lo previsto en este apartado, se consideran faltas justificadas las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del
alumno, atencin a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el director del centro donde cursa los estudios.
El alumno aportar la documentacin que justifique debidamente la
causa de las ausencias.
7. El alumno cuya matrcula sea anulada por inasistencia, perder
la condicin de alumno del ciclo formativo y, en consecuencia, no ser
incluido en las actas de evaluacin final. Adems, en los centros sostenidos con fondos pblicos, perder el derecho de reserva de plaza como
alumno repetidor, y si desea continuar en el futuro dichas enseanzas
habr de concurrir de nuevo al proceso general de admisin que est
establecido.
8. Cuando la superacin del 15% de horas de inasistencia, injustificadas o con justificacin insuficiente, o de 10 das lectivos consecutivos se alcanzara despus del mes de octubre tambin se acordar la
anulacin de matrcula salvo en el caso de que no exista oferta pblica
del ciclo formativo en rgimen semipresencial o a distancia en la provincia, en cuyo caso dicho alumnado perder el derecho a la evaluacin
continua y solo podr presentarse a la evaluacin final de los mdulos
correspondientes.
9. Los centros registrarn las faltas de asistencia a las actividades de
formacin que se desarrollen en el centro educativo.
Decimosexto. Renuncia a la convocatoria
1. Con el fin de no agotar el lmite de las convocatorias establecidas
para los mdulos profesionales de formacin en el centro educativo, el
alumnado o sus representantes legales podrn renunciar a la evaluacin
y calificacin de una o las dos convocatorias del curso acadmico de
todos o alguno de los mdulos, siempre que concurra alguna de las
siguientes circunstancias,
a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno o alumna.

Num. 7826 / 12.07.2016

b) Obligacions de tipus personal o familiar apreciades per lequip

directiu del centre que condicionen o impedisquen la normal dedicaci
a lestudi.
c) Exercici dun lloc de treball.
d) Maternitat o paternitat, adopci o acolliment.
e) Altres circumstncies, degudament justificades, que revisten
carcter excepcional.
f) Proposta de lequip educatiu de no-presentaci a la convocatria
extraordinria.
La sollicitud perqu sadmeta la renncia a la convocatria es presentar, segons lannex IX de lOrdre 79/2010, de 27 dagost, de la
Conselleria dEducaci, amb una antelaci mnima dun mes a la data
de lavaluaci final del mdul o els mduls afectats per la renncia.
El director del centre pblic on conste lexpedient acadmic de
lalumne/a resoldr la petici en el termini mxim de 10 dies hbils;
incorporar una cpia al dit expedient i ho comunicar a la persona
interessada. El silenci administratiu tindr carcter desestimatori. Contra la resoluci desestimatria, que ser motivada, cabr interposar un
recurs dalada davant de la Direcci Territorial dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport corresponent, en el termini dun mes a comptar
de lendem de la notificaci, la resoluci del qual posar fi a la via
administrativa.
2. Amb el mateix fi, quan es produsca alguna de les circumstncies
descrites en lapartat anterior, lalumnat o els seus representants legals
podr renunciar a lavaluaci i qualificaci duna o les dues convocatries previstes per al mdul o unitat formativa dFCT.
La renncia a lavaluaci i qualificaci en alguna convocatria del
mdul dFCT implica, al seu torn, la renncia en la mateixa convocatria a lavaluaci i qualificaci del mdul professional de Projecte, si
s el cas.
La sollicitud perqu sadmeta la dita renncia es podr efectuar
durant tot el perode previst per a la realitzaci del mdul o unitat formativa dFCT.
La direcci del centre pblic on conste lexpedient acadmic de
lalumne/a resoldr la petici en el termini de cinc dies hbils i incorporar una cpia de la resoluci al dit expedient.
Quan la resoluci adoptada siga favorable, si lalumne/a disposa
duna nova convocatria per al mdul dFCT en el mateix curs acadmic, lequip docent podr decidir si les hores efectuades fins al moment
de la concessi de la renncia a la convocatria, amb un mnim de 100,
li siguen comptabilitzades com a realitzades i, en conseqncia, noms
haja de dur a terme les hores que falten fins a completar les assignades
al dit mdul professional. Tamb podr prendre aquesta decisi lequip
docent si la segent convocatria que dispose lalumne/a correspon a
un curs acadmic posterior i es matricula en el mateix centre educatiu;
si continua els estudis en un altre centre, haur de realitzar novament el
total dhores atribut al mdul dFCT.
3. Quan les activitats de recuperaci dun mdul professional qualificat negativament en la convocatria ordinria no puguen efectuar-se
en perode lectiu, el professor responsable del dit mdul far constar si
considera que lalumne/a est en condicions de realitzar autnomament
les activitats planificades i afrontar amb possibilitats dxit lavaluaci
extraordinria. Si no s aix, lalumne/a podr decidir la seua presentaci a la prova de lavaluaci extraordinria o, a fi de no esgotar el nombre mxim de convocatries establides, renunciar per una sola vegada
a la convocatria.
4. Les raons que salleguen per a la renncia han de justificar-se
sempre documentalment.
Dsset. Accs a la convocatria extraordinria
1. Els o les alumnes que no superen algun mdul professional dels
realitzats en el centre educatiu en la convocatria ordinria disposaran
en el mateix curs escolar (excepte en el mdul de FCT i Projecte, si
sescaiguera) duna convocatria extraordinria de recuperaci.
2. A fi de facilitar a lalumnat la recuperaci dels aprenentatges
en els mduls professionals que no haja superat, el professor de cada
mdul professional organitzar un programa de recuperaci que contindr les activitats, el moment de la seua realitzaci i la seua avaluaci.
Les activitats que haur de realitzar lalumne/a per a superar les dificultats que van ocasionar la qualificaci negativa del mdul corresponent

19506

b) Obligaciones de tipo personal o familiar apreciadas por el equipo

directivo del centro que condicionen o impidan la normal dedicacin
al estudio.
c) Desempeo de un puesto de trabajo.
d) Maternidad o paternidad, adopcin o acogimiento.
e) Otras circunstancias, debidamente justificadas, que revistan
carcter excepcional.
f) Propuesta del equipo educativo de no presentacin a la convocatoria extraordinaria.
La solicitud para que se admita la renuncia a la convocatoria se
presentar, segn el anexo IX de la Orden 79/2010, de 27 de agosto de
la Conselleria de Educacin con una antelacin mnima de un mes a la
fecha de la evaluacin final del mdulo o los mdulos afectados por la
renuncia.
El director del centro pblico donde conste el expediente acadmico del alumno resolver la peticin en el plazo mximo de diez das
hbiles; incorporar una copia a dicho expediente y lo comunicar al
interesado teniendo el silencio administrativo carcter desestimatorio.
Contra la resolucin desestimatoria, que ser motivada, cabr interponer
recurso de alzada ante la Direccin Territorial de Educacin, Investigacin, Cultura y Deporte correspondiente, en el plazo de un mes a contar
desde el da siguiente al de la notificacin, cuya resolucin pondr fin
a la va administrativa.
2. Con el mismo fin, cuando se produzca alguna de las circunstancias descritas en el apartado anterior, el alumnado o sus representantes
legales podrn renunciar a la evaluacin y calificacin de una o las dos
convocatorias previstas para el mdulo o unidad formativa de FCT.
La renuncia a la evaluacin y calificacin en alguna convocatoria
del mdulo de FCT implica, a su vez, la renuncia en la misma convocatoria a la evaluacin y calificacin del mdulo profesional de Proyecto,
en su caso.
La solicitud para que se admita dicha renuncia se podr efectuar
durante todo el perodo previsto para la realizacin del mdulo o unidad
formativa de FCT.
El director del centro pblico donde conste el expediente acadmico del alumno resolver la peticin en el plazo de cinco das hbiles e
incorporar una copia de la resolucin a dicho expediente.
Cuando la resolucin adoptada sea favorable, si el alumno dispusiera de una nueva convocatoria para el mdulo de FCT en el mismo curso
acadmico, el equipo docente podr decidir si las horas efectuadas hasta
el momento de la concesin de la renuncia a la convocatoria, con un
mnimo de 100, le sean contabilizadas como realizadas y, en consecuencia, solo deba llevar a cabo las horas que falten hasta completar las asignadas a dicho mdulo profesional. Tambin podr tomarse esta decisin
por el equipo docente si la siguiente convocatoria de que disponga el
alumno correspondiera a un curso acadmico posterior y se matriculase
en el mismo centro educativo; de continuar los estudios en otro centro,
deber realizar de nuevo el total de horas atribuido al mdulo de FCT.
3. Cuando las actividades de recuperacin de un mdulo profesional calificado negativamente en la convocatoria ordinaria no puedan
efectuarse en perodo lectivo, el profesor responsable de dicho mdulo
har constar si considera que el alumno est en condiciones de realizar
autnomamente las actividades planificadas y afrontar con posibilidades
de xito la evaluacin extraordinaria. De no ser as, el alumno podr
decidir su presentacin a la prueba de la evaluacin extraordinaria o,
a fin de no agotar el nmero mximo de convocatorias establecidas,
renunciar por una sola vez a la convocatoria.
4. Las razones que se aleguen para la renuncia deben justificarse
siempre documentalmente.
Decimosptimo. Acceso a la convocatoria extraordinaria
1. Los alumnos o alumnas que no superen algn mdulo profesional
de los realizados en el centro educativo en la convocatoria ordinaria
dispondrn en el mismo curso escolar (excepto en el mdulo de F.C.T
y Proyecto si fuere el caso) de una convocatoria extraordinaria de recuperacin.
2. Con el fin de facilitar al alumnado la recuperacin de los aprendizajes en los mdulos profesionales que no hubiera superado, el profesor
de cada mdulo profesional, organizar un programa de recuperacin
que contendr las actividades, el momento de su realizacin y su evaluacin. Las actividades que deber realizar el alumno para superar las
dificultades que ocasionaron la calificacin negativa del mdulo corres-

Num. 7826 / 12.07.2016

podran consistir en exercicis escrits o orals, realitzaci de treballs i prctiques, la presentaci de tasques incloses en el programa de recuperaci
o altres que estime convenients seguint els criteris establits per lequip
docent en la concreci curricular de cada cicle formatiu inclosa en el
projecte educatiu o, si s el cas, en la programaci general anual (PGA)
del centre i en les respectives programacions docents.
3. El programa de recuperaci es dissenyar de forma diferenciada
segons els perodes o moments daplicaci, que podran ser els segents:
a) Programa de recuperaci de mduls no superats en lavaluaci
final ordinria del primer curs. Es dissenyar perqu lalumnat el realitze entre la convocatria ordinria i la convocatria extraordinria sense
assistir a classes ni a tutories per comptant amb lorientaci prvia del
professorat.
b) Programa de recuperaci dels mduls professionals no superats
en lavaluaci final extraordinria del primer curs. Es dissenyar perqu
lalumnat el puga realitzar simultniament als mduls de segon curs,
tenint en compte que no es garantir la seua assistncia a les classes del
mdul o mduls pendents.
c) Programa de recuperaci dels mduls professionals de segon curs
no superats desprs de lavaluaci final que es realitze prviament a
linici del primer perode de realitzaci del mdul professional de Formaci en Centres de Treball. Aquest programa incorporar les activitats
que lalumnat realitzar durant el tercer trimestre de lany acadmic,
amb docncia directa per part del professorat responsable de cada mdul
professional.
d) Programa de recuperaci de mduls no superats compatibilitzant-lo amb la realitzaci del mdul de Formaci en Centres de Treball
i/o de Projecte. Es dissenyar perqu lalumnat el realitze simultniament, compatibilitzant lassistncia a classes i/o comptant amb tutories
i orientaci del professorat corresponent.
4. Quan les activitats de recuperaci dun mdul professional qualificat negativament en la convocatria ordinria no puguen efectuar-se
en el perode lectiu, el professor responsable del dit mdul far constar
si considera que lalumne/a est en condicions de realitzar autnomament les activitats planificades i afrontar amb possibilitats dxit lavaluaci extraordinria. Si no s aix, lalumne/a podr decidir la seua
presentaci a la prova de lavaluaci extraordinria o, a fi de no esgotar
el nombre mxim de convocatries establides, renunciar per una sola
vegada a la convocatria.
Les raons que salleguen per a la renncia han de justificar-se sempre documentalment.
Dhuit. Promoci a segon curs
1. Lalumnat que realitze un cicle formatiu de grau mitj o grau
superior, si en finalitzar la convocatria ordinria t pendents de superaci mduls la suma horria dels quals no siga superior a 240 hores
o el 20% de la duraci dels mduls del corresponent bloc en lhorari
especial nocturn, podr accedir al curs segent. Lavaluaci dels mduls
pendents corresponents es realitzar en la convocatria extraordinria
atenent el programa de recuperaci proposat.
En els ensenyaments de Formaci Professional que simpartisquen
en rgim presencial, per a matricular-se i cursar els mduls professionals que simparteixen en el segon curs, lalumnat haur de superar
tots els mduls de primer curs. No obstant aix, si lequip docent aix
ho aconsella, podr matricular-se i cursar els mduls professionals que
simparteixen en el segon curs o en el bloc segent en lhorari especial
nocturn lalumnat amb mduls professionals del primer curs pendent
de superaci la crrega horria del qual en el seu conjunt no supere les
240 hores o el 20% de la duraci dels mduls del corresponent bloc en
lhorari especial nocturn.
Lalumnat que es matricule en el segon curs amb algun mdul no
superat per trobar-se en algun dels casos a qu es refereix lapartat anterior, es matricular dels mduls professionals de segon i del mdul o
dels mduls no superats del primer curs, que cursar com a pendents, i
se li aplicar el programa de recuperaci corresponent.
Lalumnat que no puga matricular-se dels mduls professionals que
simparteixen en el segon curs romandr en el primer curs i es matri-

19507

pondiente podrn consistir en ejercicios escritos u orales, realizacin

de trabajos y prcticas, presentacin de tareas incluidas en el programa
de recuperacin u otras que estime convenientes siguiendo los criterios
establecidos por el equipo docente en la concrecin curricular de cada
ciclo formativo incluida en el Proyecto educativo o, en su caso, en la
Programacin General Anual (PGA) del centro y en las respectivas programaciones docentes.
3. El programa de recuperacin se disear de forma diferenciada segn los periodos o momentos de aplicacin, que podrn ser los
siguientes:
a) Programa de recuperacin de mdulos no superados en la evaluacin final ordinaria del primer curso. Se disear para que el alumnado
lo realice entre la convocatoria ordinaria y la convocatoria extraordinaria, sin asistir a clases ni a tutoras pero contando con la orientacin
previa del profesorado.
b) Programa de recuperacin de los mdulos profesionales no superados en la evaluacin final extraordinaria del primer curso. Se disear
para que el alumnado lo pueda realizar simultneamente a los mdulos
de segundo curso, teniendo en cuenta que no se garantizar su asistencia
a las clases del mdulo o mdulos pendientes.
c) Programa de recuperacin de los mdulos profesionales de
segundo curso no superados tras la evaluacin final que se celebre previamente al inicio del primer perodo de realizacin del mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo. Este programa incorporar
las actividades que el alumnado realizar durante el tercer trimestre del
ao acadmico, con docencia directa por parte del profesorado responsable de cada mdulo profesional.
d) Programa de recuperacin de mdulos no superados compatibilizndolo con la realizacin del mdulo de Formacin en Centros de
Trabajo y/o de Proyecto. Se disear para que el alumnado lo realice
simultneamente, compatibilizando la asistencia a clases y/o contando
con tutoras y orientacin del profesorado correspondiente.
4. Cuando las actividades de recuperacin de un mdulo profesional calificado negativamente en la convocatoria ordinaria no puedan
efectuarse en perodo lectivo, el profesor responsable de dicho mdulo
har constar si considera que el alumno est en condiciones de realizar
autnomamente las actividades planificadas y afrontar con posibilidades
de xito la evaluacin extraordinaria. De no ser as, el alumno o alumna
podr decidir su presentacin a la prueba de la evaluacin extraordinaria
o, a fin de no agotar el nmero mximo de convocatorias establecidas,
renunciar por una sola vez a la convocatoria.
Las razones que se aleguen para la renuncia deben justificarse siempre documentalmente.
Decimoctavo. Promocin a segundo curso
1. El alumnado que realice un ciclo formativo de grado medio o
grado superior, si al finalizar la convocatoria ordinaria tiene pendientes
de superacin mdulos cuya suma horaria no sea superior a 240 horas
o el 20% de la duracin de los mdulos del correspondiente bloque
en el horario especial nocturno, podr acceder al curso siguiente. La
evaluacin de los mdulos pendientes correspondientes se realizar en
la convocatoria extraordinaria atendiendo al programa de recuperacin
propuesto.
En las enseanzas de Formacin Profesional que se impartan en
rgimen presencial, para matricularse y cursar los mdulos profesionales que se imparten en el segundo curso el alumnado deber superar
todos los mdulos de primer curso. No obstante, si el equipo docente as
lo aconseja, podr matricularse y cursar los mdulos profesionales que
se imparten en el segundo curso o en el bloque siguiente en el horario
especial nocturno, el alumnado con mdulos profesionales del primer
curso pendientes de superacin cuya carga horaria en su conjunto no
supere las 240 horas o el 20% de la duracin de los mdulos del correspondiente bloque en el horario especial nocturno.
El alumnado que se matricule en el segundo curso con algn mdulo no superado, por hallarse en alguno de los casos a que se refiere
el apartado anterior, se matricular de los mdulos profesionales de
segundo y del mdulo o de los mdulos no superados del primer curso,
que cursar como pendientes, aplicndose el programa de recuperacin
correspondiente.
El alumnado que no pueda matricularse de los mdulos profesionales que se imparten en el segundo curso permanecer en el primer

Num. 7826 / 12.07.2016

cular nicament dels mduls no superats que simparteixen en aqueix

curs.
Lalumnat que al terme del segon curs no supere tots els mduls
professionals del cicle formatiu, romandr en segon curs i es matricular
dels mduls pendents de superaci de segon i, si s el cas, de primer.
2. En el cas de lalumnat matriculat en cicles formatius de Formaci
Professional bsica podr promocionar a segon curs quan els mduls
professionals pendents associats a unitats de competncia no superen
el 20 per cent de lhorari setmanal. No obstant aix, haur de matricular-se dels mduls professionals pendents de primer. Els centres hauran
dorganitzar les consegents activitats de recuperaci i avaluaci dels
mduls professionals pendents.
Aix mateix, lalumnat, per a poder promocionar a segon curs en
rgim ordinari, haur de tindre superat el mdul professional de Comunicaci i Societat I o el de Cincies Aplicades I, i sempre que la junta
davaluaci determine que pot continuar estudis amb aprofitament i es
garantisca un pla de recuperaci que li permeta superar el mdul que
no est superat.
Lalumnat podr romandre cursant un cicle de Formaci Professional bsica en rgim ordinari durant un mxim de quatre anys; aix
mateix podr repetir el mateix curs una sola vegada. Excepcionalment,
podr autoritzar-se la repetici per segona vegada dun mateix curs, amb
un informe previ de lequip docent.
A lalumnat que no supere la unitat formativa I dFCT i promocione al segon curs del cicle formatiu de Formaci Professional bsica,
lequip docent, dacord amb lorganitzaci del centre educatiu, adequar
els perodes i horaris per a compatibilitzar la realitzaci de la unitat
formativa amb la realitzaci del segon curs del cicle formatiu i sempre
amb anterioritat a la realitzaci de la unitat formativa II dFCT.

19508

curso y se matricular nicamente de los mdulos no superados que se

imparten en ese curso.
El alumnado que al trmino del segundo curso no supere todos los
mdulos profesionales del ciclo formativo, permanecer en segundo
curso y se matricular de los mdulos pendientes de superacin de
segundo y, en su caso, de primero.
2. En el caso del alumnado matriculado en ciclos formativos de
Formacin Profesional Bsica podr promocionar a segundo curso
cuando los mdulos profesionales pendientes asociados a unidades de
competencia no superen el 20 por ciento del horario semanal. No obstante, deber matricularse de los mdulos profesionales pendientes de
primero. Los centros debern organizar las consiguientes actividades
de recuperacin y evaluacin de los mdulos profesionales pendientes.
Asimismo, el alumnado para poder promocionar a segundo curso
en rgimen ordinario deber tener superado el mdulo profesional de
Comunicacin y Sociedad I o el de Ciencias Aplicadas I, y siempre
que la junta de evaluacin determine que puede continuar estudios con
aprovechamiento y se garantice un plan de recuperacin que le permita
superar el mdulo que no est superado.
El alumnado podr permanecer cursando un ciclo de Formacin
Profesional Bsica en rgimen ordinario durante un mximo de cuatro
aos, asimismo podr repetir el mismo curso una sola vez. Excepcionalmente, podr autorizarse la repeticin por segunda vez de un mismo
curso, previo informe del equipo docente.
Al alumnado que no supere la unidad formativa I de FCT y promocione al segundo curso del ciclo formativo de Formacin Profesional
Bsica, el equipo docente, de acuerdo con la organizacin del centro
educativo, adecuar los perodos y horarios para compatibilizar la realizacin de la unidad formativa con la realizacin del segundo curso del
ciclo formativo y siempre con anterioridad a la realizacin de la unidad
formativa II de FCT.

Dnou. Promoci i permanncia en els cicles formatius en horari

especial nocturn
En els ensenyaments de Formaci Professional que simpartisquen
en horari especial nocturn, en rgim presencial, amb carcter general
caldr ajustar-se al que disposa lapartat dhuit per a la promoci i permanncia en el cicle formatiu.
Excepcionalment, en els ensenyaments cursats en horari especial
nocturn, lalumnat els mduls pendents del qual sumen ms de 240
hores, si lequip docent aix ho aconsella tamb podr matricular-se i
cursar mduls professionals que simparteixen en el segon curs o en el
bloc segent, fins a un lmit mxim de 540 hores entre els pendents i els
de nova matriculaci.

Decimonoveno. Promocin y permanencia en los ciclos formativos en

horario especial, nocturno
En las enseanzas de Formacin Profesional que se impartan en
horario especial, nocturno, en rgimen presencial, con carcter general
se estar a lo dispuesto en el apartado decimoctavo para la promocin y
permanencia en el ciclo formativo.
Excepcionalmente, en las enseanzas cursadas en horario especial,
nocturno, el alumnado cuyos mdulos pendientes sumen ms de 240
horas, si el equipo docente as lo aconseja, tambin podr matricularse
y cursar mdulos profesionales que se imparten en el segundo curso o
en el bloque siguiente, hasta un lmite mximo de 540 horas entre los
pendientes y los de nueva matriculacin.

Vint. Accs al mdul professional dFCT

1. Per a laccs al mdul professional dFCT caldr ajustar-se a
all que sha disposat, amb carcter general, en lOrdre 77/2010, de
27 dagost (DOCV 3 de setembre), de la Conselleria dEducaci, per
la qual es regula el mdul professional de Formaci en Centres de Treball (FCT) dels cicles formatius de Formaci Professional, dels ensenyaments dArts Plstiques i Disseny i dels programes de qualificaci
professional inicial en lmbit territorial de la Comunitat Valenciana.
Amb carcter general, per a accedir a la realitzaci del mdul professional dFCT, lalumnat haur dhaver superat tots els mduls del
cicle impartits en el centre educatiu.
2. Accs al mdul professional dFCT en els cicles curts LOGSE
El mdul professional dFCT es realitzar durant el segon curs escolar, per la qual cosa lalumnat haur de formalitzar la matrcula del dit
mdul. No obstant aix, la matrcula en cicles de curta duraci establits
a lempara de la LOGSE podr incloure en primer curs la matrcula del
mdul professional dFCT, exclusivament als efectes de sollicitar la
seua exempci total i condicionada a la resoluci favorable de lexempci total del mdul.
No obstant aix, lalumnat que tinga pendent de superaci un o ms
mduls la suma horria dels quals siga igual o inferior a 240 hores o el
20% de la duraci dels mduls del corresponent bloc en lhorari especial nocturn podr accedir o no al mdul professional dFCT en funci
de la decisi de lequip docent:
a) Si se lautoritza laccs a lFCT, haur de presentar-se per a recuperar els mduls pendents. Per aix, durant el perode de realitzaci del
mdul professional dFCT haur de compatibilitzar aquesta formaci

Vigsimo. Acceso al mdulo profesional de FCT

1. Para el acceso al mdulo profesional de FCT se estar a lo dispuesto, con carcter general, en la Orden 77/2010, de 27 de agosto
(DOCV 3 de septiembre), de la Conselleria de Educacin, por la que
se regula el mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo
(FCT) de los ciclos formativos de Formacin Profesional, de las Enseanzas de Artes Plsticas y Diseo y de los Programas de Cualificacin
Profesional Inicial en el mbito territorial de la Comunitat Valenciana.
Con carcter general, para acceder a la realizacin del mdulo profesional de FCT, el alumnado deber haber superado todos los mdulos
del ciclo impartidos en el centro educativo.
2. Acceso al mdulo profesional de FCT en los ciclos cortos LOGSE
El mdulo profesional de FCT se realizar durante el segundo curso
escolar, por lo que el alumnado deber formalizar la matrcula de dicho
mdulo. No obstante, la matrcula en ciclos de corta duracin establecidos al amparo de la LOGSE podr incluir en primer curso, la matrcula
del mdulo profesional de FCT, exclusivamente a los efectos de solicitar la exencin total del mismo y condicionada a la resolucin favorable
de la exencin total del mdulo.
No obstante, el alumnado que tenga pendiente de superacin uno
o ms mdulos cuya suma horaria sea igual o inferior a 240 horas o el
20% de la duracin de los mdulos del correspondiente bloque en el
horario especial nocturno podr acceder o no al mdulo profesional de
FCT en funcin de la decisin del equipo docente:
a) Si se le autoriza el acceso a la FCT, deber presentarse para recuperar los mdulos pendientes. Por ello, durante el periodo de realizacin
del mdulo profesional de FCT deber compatibilizar la misma con la

Num. 7826 / 12.07.2016

19509

amb lassistncia a classe i/o el seguiment de les activitats de recuperaci que sestablisquen.
Lalumnat formalitzar la matrcula dels mduls pendents i del
mdul professional dFCT.
b) Si lequip docent no autoritza lalumne/a laccs al mdul professional dFCT, haur de repetir com a alumnat escolaritzat el mdul o
mduls pendents, i shaur de matricular noms dels dits mduls.

asistencia a clase y/o el seguimiento de las actividades de recuperacin

que se establezcan.
El alumnado formalizar la matrcula de los mdulos pendientes y
del mdulo profesional de FCT.
b) Si el equipo docente no autoriza al alumno o alumna el acceso
al mdulo profesional de FCT, habr de repetir como alumnado escolarizado el mdulo o mdulos pendientes, matriculndose solamente de
dichos mdulos.

Vint-i-u. Accs al mdul professional dFCT en els cicles llargs o, si

s el cas, unitat formativa dFCT en els cicles formatius de Formaci
Professional bsica
Amb carcter general, per a accedir a la realitzaci del mdul professional o unitat formativa dFCT, lalumnat haur dhaver superat tots
els mduls del cicle o, si s el cas, del curs acadmic de Formaci Professional bsica, impartits en el centre educatiu, a excepci del mdul
de Projecte en cicles LOE.
El mdul professional dFCT es realitzar durant el segon curs escolar, una vegada realitzada lavaluaci dels mduls impartits en el centre
educatiu, a excepci daquells cicles formatius de Formaci Professional bsica que tinguen el mdul de Formaci en Centres de Treball, que
es dividir en dues unitats formatives. La dita avaluaci es realitzar
una vegada finalitzades les accions formatives i impartides les hores
curriculars corresponents als dits mduls i en aquesta lequip docent
decidir si lalumnat que t pendents mduls, incloent-hi els possibles
de primer, accedeix o no al mdul professional dFCT. En aquest cas
saplicaran els mateixos criteris del punt anterior.
En aquells cicles formatius de Formaci Professional bsica el
mdul dels quals de Formaci en Centres de Treball es divideix en dues
unitats formatives duna duraci de 120 hores cada una, aquestes es
realitzaran amb carcter general dins del tercer trimestre de cada un
dels cursos i es distribuir preferentment en tres setmanes. Amb carcter
general, lequip educatiu decidir lalumnat que pot accedir a la realitzaci de la unitat formativa dFCT, tenint en compte lavaluaci acadmica de cada un dels/de les alumnes.

Vigesimoprimero. Acceso al mdulo profesional de FCT en los ciclos

largos o, en su caso, unidad formativa de FCT en los ciclos formativos
de Formacin Profesional Bsica
Con carcter general, para acceder a la realizacin del mdulo profesional o unidad formativa de FCT, el alumnado deber haber superado todos los mdulos del ciclo o, en su caso, del curso acadmico
de Formacin Profesional Bsica, impartidos en el centro educativo a
excepcin del mdulo de Proyecto en ciclos LOE.
El mdulo profesional de FCT se realizar durante el segundo curso
escolar, una vez realizada la evaluacin de los mdulos impartidos en
el centro educativo, a excepcin de aquellos ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, cuyo mdulo de Formacin en Centros
de Trabajo se divide en dos unidades formativas. Dicha evaluacin se
realizar una vez finalizadas las acciones formativas e impartidas las
horas curriculares correspondientes a dichos mdulos y en ella el equipo
docente decidir si el alumnado que tiene pendiente mdulos, incluidos
los posibles de 1., accede o no al mdulo profesional de FCT, aplicando
los mismos criterios del punto anterior.
En aquellos ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica,
cuyo mdulo de Formacin en Centros de Trabajo se divide en dos
unidades formativas de una duracin de 120 horas cada una de ellas,
estas se realizarn con carcter general dentro del tercer trimestre de
cada uno de los cursos y se distribuir preferentemente en tres semanas.
Con carcter general, el equipo educativo decidir el alumnado que
puede acceder a la realizacin de la unidad formativa de FCT, teniendo
en cuenta la evaluacin acadmica de cada uno de los/las alumnos/as.

Vint-i-dos. Exempci del mdul dFCT o, si s el cas, unitat formativa

dFCT en els cicles formatius de Formaci Professional bsica
1. Podr determinar-se lexempci total o parcial del mdul professional o unitat formativa dFCT per la seua correspondncia amb
la prctica laboral, sempre que sacredite, almenys, un any a temps
complet, o el seu equivalent a temps parcial, dexperincia relacionada
amb els estudis professionals que permeten demostrar ladquisici de
les capacitats corresponents al mdul professional o unitat formativa
dFCT.
2. Lalumnat que per la seua experincia laboral considere que t
superats els objectius, expressats en termes de capacitats terminals
(LOGSE) o resultats daprenentatge (LOE), del mdul professional
o unitat formativa dFCT, podr sollicitar la seua exempci desprs
de formalitzar la seua matrcula o fora del perode de matrcula, sempre amb una antelaci mnima de 30 dies hbils a linici previst de les
prctiques.
3. Qui sollicite lexempci haur de presentar en la secretaria del
centre docent la documentaci segent:
a) Sollicitud dirigida al titular de la direcci del centre docent,
degudament omplida segons el model oficial. Si es tracta dun alumne
amb matrcula en un centre docent de titularitat privada, haur de dirigir
la sollicitud al titular de la direcci del centre pblic a qu estiga adscrit
prvia comunicaci a la direcci del centre en qu es trobe matriculat.

Vigesimosegundo. Exencin del mdulo de FCT o, en su caso, unidad formativa de FCT en los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica
1. Podr determinarse la exencin total o parcial del mdulo profesional o unidad formativa de FCT por su correspondencia con la prctica laboral, siempre que se acredite, al menos, un ao a tiempo completo
o su equivalente a tiempo parcial, de experiencia relacionada con los
estudios profesionales que permitan demostrar la adquisicin de las
capacidades correspondientes al mdulo profesional o unidad formativa
de FCT.
2. El alumnado que por su experiencia laboral considere que tiene
superados los objetivos, expresados en trminos de capacidades terminales (LOGSE) o resultados de aprendizaje (LOE), del mdulo profesional o unidad formativa de FCT, podr solicitar su exencin tras
formalizar la matrcula del mismo o fuera del periodo de matrcula,
siempre con una antelacin mnima de 30 das hbiles al inicio previsto
de las prcticas.
3. Quien solicite la exencin deber presentar en la secretara del
centro docente la siguiente documentacin:
a) Solicitud dirigida al titular de la direccin del centro docente,
debidamente cumplimentada segn el modelo oficial. Si se tratase de
un alumno con matrcula en un centro docente de titularidad privada
deber dirigir la solicitud al titular de la direccin del centro pblico al
que est adscrito previa comunicacin a la direccin del centro en que
se encuentre matriculado.
b) Acreditacin de experiencia laboral de al menos un ao a tiempo
completo o su equivalente a tiempo parcial, relacionada con el ciclo
formativo o enseanza que se cursa, para lo que deber aportarse la
siguiente documentacin:
b.1) En el caso de trabajadores asalariados:
Certificacin de la Tesorera General de la Seguridad Social, del
Instituto Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran
afiliados, donde conste la empresa, la categora laboral (grupo de cotizacin) y el perodo de contratacin, y
Contrato de Trabajo o certificacin de la empresa donde hayan
adquirido la experiencia laboral en la que se especifique la duracin de

b) Acreditaci dexperincia laboral de, com a mnim, un any a

temps complet o el seu equivalent a temps parcial, relacionada amb
el cicle formatiu o amb ensenyament que es cursa. Per a aix, haur
daportar-se la documentaci segent:
b.1) En el cas de treballadors assalariats:
Certificaci de la Tresoreria General de la Seguretat Social, de
lInstitut Social de la Marina o de la mutualitat a qu estiguen afiliats,
on conste lempresa, la categoria laboral (grup de cotitzaci) i el perode
de contractaci, i
Contracte de treball o certificaci de lempresa on hagen adquirit
lexperincia laboral en qu sespecifique la duraci dels perodes de

Num. 7826 / 12.07.2016

prestaci del contracte, lactivitat exercida i linterval de temps en qu

sha realitzat la dita activitat.
b.2) En el cas de treballadors autnoms o per compte propi:
Certificaci de la Tresoreria General de la Seguretat Social o de
lInstitut Social de la Marina dels perodes dalta en la Seguretat Social
en el rgim especial corresponent.
Certificaci dalta en el cens dobligats tributaris.
Descripci de lactivitat exercida i interval de temps en qu sha
realitzat aquesta.
b.3) En el cas de treballadors voluntaris o becaris, es requerir la
certificaci de lorganitzaci on shaja prestat lassistncia en qu sespecificaran les activitats i funcions realitzades, lany en qu es van realitzar i el nombre total dhores dedicades a aquestes.

19510

4. La direcci del centre docent pblic que corresponga resoldr

sobre la concessi o no de lexempci total o parcial amb un informe
previ de lequip docent del grup del centre pblic o del centre privat
adscrit, expedit desprs de lanlisi de la documentaci aportada i a
la vista dels criteris establits a aquest efecte en la concreci curricular
corresponent, dacord amb els models oficials publicats per ordre de la
conselleria competent en matria deducaci.
5. Lacord de concessi o no de lexempci total o parcial es comunicar fefaentment per escrit a la persona sollicitant.
6. Una vegada concedida lexempci, es registrar en lexpedient
acadmic de lalumne/a als efectes de certificaci acadmica i una cpia
de lacord de concessi de lexempci total o parcial sadjuntar a lesmentat expedient acadmic.

los periodos de prestacin del contrato, la actividad desarrollada y el

intervalo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad.
b.2) En el caso de trabajadores autnomos o por cuenta propia:
Certificacin de la Tesorera General de la Seguridad Social o del
Instituto Social de la Marina de los perodos de alta en la Seguridad
Social en el rgimen especial correspondiente
Certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, y
Descripcin de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en
el que se ha realizado la misma.
b.3) En el caso de trabajadores voluntarios o becarios, se requerir
la certificacin de la organizacin donde se hubiera prestado la asistencia en la que se especificar las actividades y funciones realizadas,
el ao en que se realizaron y el nmero total de horas dedicadas a las
mismas.
c) En el caso de que las empresas o entidades a que hace referencia
este apartado hubieran cesado en su actividad y resultara imposible la
obtencin de las certificaciones mencionadas anteriormente, el alumnado deber aportar la documentacin acreditativa del cese de la actividad,
junto con una declaracin jurada donde se describan las actividades
desarrolladas en la empresa o entidad.
4. La direccin del centro docente pblico que corresponda, resolver sobre la concesin o no de la exencin total o parcial previo informe
del equipo docente del grupo del centro pblico o del centro privado
adscrito, expedido tras el anlisis de la documentacin aportada y a la
vista de los criterios establecidos al efecto en la concrecin curricular
correspondiente de acuerdo con los modelos oficiales publicados por
orden de la conselleria competente en materia de educacin.
5. El acuerdo de concesin o no de la exencin total o parcial se
comunicar fehacientemente por escrito a la persona solicitante.
6. Una vez concedida la exencin se proceder a su registro en el
expediente acadmico del alumno a efectos de certificacin acadmica
y una copia del acuerdo de concesin de la exencin total o parcial se
adjuntar al citado expediente acadmico.

Vint-i-tres. Tipus dexempci i efectes

1. Les exempcions podran ser totals o parcials.
2. Lexempci total s aquella que satorga a lalumnat que haja
acreditat la capacitaci suficient, almenys, del 85% de les competncies
professionals establides en el programa formatiu. Lalumnat no cursar
el mdul professional o unitat formativa dFCT i en el seu expedient
acadmic i actes davaluaci constar com a exempt del mdul professional o unitat formativa dFCT.
3. Lexempci parcial s aquella que satorga a lalumnat que ha
acreditat la capacitaci suficient de part de les competncies professionals establides en el programa formatiu que no arribe al llindar del
85% daquestes. Lalumnat noms realitzar les activitats conduents a
ladquisici de les capacitats terminals (LOGSE) o resultats daprenentatge (LOE) no adquirides.

Vigesimotercero. Tipos de exencin y efectos

1. Las exenciones podrn ser totales o parciales.
2. La exencin total es aquella que se otorga al alumnado que haya
acreditado la capacitacin suficiente de, al menos, el 85% de las competencias profesionales establecidas en el programa formativo. El alumnado no cursar el mdulo profesional o unidad formativa de FCT y en
su expediente acadmico y actas de evaluacin constar como exento
del mdulo profesional o unidad formativa de FCT.
3. La exencin parcial es aquella que se otorga al alumnado que
haya acreditado la capacitacin suficiente de parte de las competencias profesionales establecidas en el programa formativo que no llegue al umbral del 85% de las mismas. El alumnado solo realizar las
actividades conducentes a la adquisicin de las capacidades terminales
(LOGSE) o resultados de aprendizaje (LOE) no adquiridas.

Vint-i-quatre. Perode de realitzaci del mdul professional o unitat

formativa dFCT
El mdul dFCT es realitzar, amb carcter general, al final del cicle
formatiu i en calendari escolar lectiu.
En els cicles formatius de Formaci Professional bsica, el mdul
professional de Formaci en Centres de Treball es realitzar, amb carcter general, durant el tercer trimestre del segon curs; sense perjudici de
tot aix, amb carcter excepcional podran fixar-se dues unitats formatives per a la realitzaci de la Formaci en Centres de Treball, una al final
del primer curs i una altra al final del segon.
Amb carcter excepcional, les direccions territorials competents en
matria deducaci, amb un informe previ de la Inspecci Educativa,
podran autoritzar que el mdul de Formaci en Centres de Treball de
cicles formatius de Formaci Professional bsica, o si s el cas la unitat
formativa, es duga a terme en el mateix centre. Per a aix, almenys
30 dies hbils abans de linici de les prctiques, els centres hauran de
sollicitar lautoritzaci a la Inspecci Educativa per mitj dun escrit
en el qual es justifiquen les causes i saporte una relaci de lalumnat
afectat, sadjunte obligatriament el programa i lhorari per al desenvolupament de les mencionades prctiques en el mateix centre, sense que
puga comenar-se la realitzaci del mdul professional dFCT o, si s
el cas, la unitat formativa, sense autoritzaci expressa.

Vigesimocuarto. Periodo de realizacin del mdulo profesional o unidad formativa de FCT

El mdulo de FCT se realizar, con carcter general, al final del
ciclo formativo y en calendario escolar lectivo.
En los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica el mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo se realizar, con
carcter general, durante el tercer trimestre del segundo curso, sin perjuicio de lo cual con carcter excepcional podrn fijarse dos unidades
formativas para la realizacin de la formacin en centros de trabajo, una
al final del primer curso y otra al final del segundo.
Con carcter excepcional las direcciones territoriales competentes en materia de Educacin, previo informe de Inspeccin Educativa
podrn autorizar que el mdulo de formacin en centros de trabajo de
ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, o en su caso la unidad formativa, se lleve a cabo en el propio centro. Para ello, al menos 30
das hbiles antes del inicio de las prcticas, los centros debern solicitar
autorizacin a la Inspeccin Educativa mediante escrito en el que se
justifiquen las causas y se relacione al alumnado afectado adjuntando,
necesariamente, el programa y horario para el desarrollo de las citadas
prcticas en el propio centro, sin que pueda comenzarse la realizacin
del mdulo profesional de FCT, o en su caso la unidad formativa, sin
autorizacin expresa.

c) En cas que les empreses o entitats a qu fa referncia aquest apartat no continuen la seua activitat i siga impossible obtindre les certificacions mencionades anteriorment, lalumnat haur daportar la documentaci acreditativa del cessament de lactivitat, junt amb una declaraci
jurada on es descriguen les activitats exercides en lempresa o entitat.

Num. 7826 / 12.07.2016

19511

La realitzaci del mdul dFCT en perode extraordinari requerir

lautoritzaci expressa de la Inspecci Educativa, la qual resoldr i ho
notificar al centre educatiu i a la Direcci General de Formaci Professional i Ensenyances de rgim especial.
Lalumnat matriculat en horari especial nocturn que haja de realitzar el mdul professional dFCT podr completar-lo durant dos cursos
acadmics consecutius.

La realizacin del mdulo de FCT en periodo extraordinario requerir la autorizacin expresa de la Inspeccin educativa, que resolver y
notificar al centro educativo y a la Direccin General de Formacin
Profesional y Enseanzas de Rgimen Especial.
El alumnado matriculado en horario especial, nocturno, que deba
realizar el mdulo profesional de FCT podr completar el mismo durante dos cursos acadmicos consecutivos.

Vint-i-cinc. Perode extraordinari de realitzaci del mdul professional o unitat formativa dFCT
1. Es podr sollicitar la realitzaci o finalitzaci del mdul professional o unitat formativa dFCT en perodes de carcter extraordinari
per causes objectives com puga ser la falta de llocs formatius, lestacionalitat del sector, la interrupci del perode de prctiques o qualsevol
altra que faa impossible la completa realitzaci de les prctiques en el
perode ordinari. En tot cas, es comptar amb el consentiment del tutor/a
i de lalumnat afectat.
2. Sentn per perode extraordinari la realitzaci de prctiques:
a) Amb anterioritat a la finalitzaci i avaluaci de la resta de mduls
formatius a excepci del mdul professional de Projecte en els cicles
formatius de grau superior.
b) Durant el mes dagost.
c) En perodes escolars no lectius.
d) Durant els caps de setmana o festes laborals, a excepci de les
famlies professionals dHostaleria i Turisme, Activitats Fsiques i
Esportives, Indstries Alimentries, Sanitat, Serveis Socioculturals i
a la Comunitat, Imatge Personal, Comer i Mrqueting, Installaci i
Manteniment, Imatge i So, Transport i Manteniment de Vehicles, Activitats Maritimopesqueres (per a lalumnat embarcat), Agrria, Arts i
Artesanies i Informtica i Comunicacions.

Vigesimoquinto. Periodo extraordinario de realizacin del mdulo

profesional o unidad formativa de FCT
1. Se podr solicitar la realizacin o finalizacin del mdulo profesional o unidad formativa de FCT en periodos de carcter extraordinario
por causas objetivas como pueda ser la falta de puestos formativos, la
estacionalidad del sector, la interrupcin del periodo de prcticas o cualquier otra que haga imposible la completa realizacin de las prcticas en
el periodo ordinario, contando en todo caso con el consentimiento del
tutor/a y del alumnado afectado.
2. Se entiende por periodo extraordinario la realizacin de prcticas:
a) Con anterioridad a la finalizacin y evaluacin del resto de
mdulos formativos con excepcin del mdulo profesional de Proyecto
en los ciclos formativos de grado superior.
b) Durante el mes de agosto.
c) En perodos escolares no lectivos.
d) Durante los fines de semana o fiestas laborales con excepcin de
las Familias Profesionales de Hostelera y Turismo, Actividades Fsicas
y Deportivas, Industrias Alimentarias, Sanidad, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, Imagen Personal, Comercio y Marketing,
Instalacin y Mantenimiento, Imagen y Sonido, Transporte y Mantenimiento de Vehculos, Actividades Martimo Pesqueras (para el alumnado embarcado), Agraria, Artes y Artesanas e Informtica y Comunicaciones.
3. Para la realizacin del mdulo profesional o unidad formativa de
FCT en periodos extraordinarios se requerir autorizacin de la Inspeccin Educativa, a peticin de la direccin del centro y a instancia del
equipo docente,a cuyo efecto deber incluirse justificacin razonada, el
calendario y horarios propuestos, y los mecanismos para el seguimiento
y control tutorial. No obstante lo anterior, en el caso de realizar el mdulo profesional o unidad formativa de FCT en las vacaciones de Pascua o
Navidad, fines de semana o fiestas laborales, no ser necesaria autorizacin previa bastando la comunicacin previa a la Inspeccin Educativa.
La solicitud del periodo extraordinario deber formularse, al menos,
30 das hbiles antes de la fecha para la que se solicita autorizacin.

3. Per a la realitzaci del mdul professional o unitat formativa

dFCT en perodes extraordinaris es requerir autoritzaci de la Inspecci Educativa, a petici de la direcci del centre i a instncia de lequip
docent; a aquest efecte, haur dincloures la justificaci raonada, el
calendari i els horaris proposats, i els mecanismes per al seguiment i
control tutorial. No obstant aix, en el cas de realitzar el mdul professional o unitat formativa dFCT en les vacacions de Pasqua o Nadal, caps
de setmana o festes laborals, no ser necessria lautoritzaci prvia i
bastar la comunicaci prvia a la Inspecci Educativa.
La sollicitud del perode extraordinari haur de formular-se,
almenys, 30 dies hbils abans de la data per a la qual se sollicita autoritzaci.
En cap cas es podr comenar sense la corresponent autoritzaci
expressa de la Inspecci Educativa, que resoldr i notificar al centre
educatiu i a la direcci general competent en matria de Formaci Professional la resoluci dautoritzaci.
La sollicitud extempornia determinar la no-autoritzaci de la
realitzaci del mdul professional o unitat formativa dFCT en perode
extraordinari.
4. En els cicles formatius de Formaci Professional bsica, el mdul
dFCT dels quals estiga dividit en dues unitats formatives, lalumnat
que, per decisi de lequip educatiu, no accedisca a realitzar la dita
unitat formativa en perode ordinari podr realitzar-la en un perode
anterior a la finalitzaci del curs escolar, sempre que puga completar les
hores dedicades a la realitzaci de la unitat formativa.
Vint-i-sis. Matrcula i promoci al mdul professional dFCT en rgim
semipresencial o a distncia
1. Per a accedir al mdul dFCT en els centres pblics caldr ajustar-se al que disposa la disposici final quarta de lOrdre 33/2011, de
18 de maig; la modificaci dels articles 6 i 10 de lOrdre de 4 de juliol
2008, de la Conselleria dEducaci, per la qual es regula lorganitzaci
dels ensenyaments dels cicles formatius de Formaci Professional en la
modalitat semipresencial o a distncia en centres pblics de la Comunitat Valenciana en la seua redacci donada en la disposici final primera
de lOrdre 78/2010, de 27 dagost de la Conselleria dEducaci, per
la qual es regulen determinats aspectes de lordenaci i lorganitzaci
acadmica dels cicles formatius de Formaci Professional del sistema
educatiu en lmbit territorial de la Comunitat Valenciana, que determina el segent:
a) Procs dadmissi i matrcula

En ningn caso se podr comenzar sin la correspondiente autorizacin expresa de la correspondiente Inspeccin Educativa, que resolver
y notificar al centro educativo y a la direccin general competente en
materia de Formacin Profesional la resolucin de autorizacin.
La solicitud extempornea determinar la no autorizacin de la realizacin del mdulo profesional o unidad formativa de FCT en periodo
extraordinario.
4. En los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, cuyo
mdulo de FCT est dividido en dos unidades formativas, el alumnado
que, por decisin del equipo educativo, no acceda a realizar dicha unidad formativa en perodo ordinario, podr realizar la misma en un perodo anterior a la finalizacin del curso escolar, siempre y cuando pueda
completar las horas dedicadas a la realizacin de la unidad formativa.
Vigesimosexto. Matrcula y promocin al mdulo profesional de FCT
en rgimen semipresencial o a distancia
1. Para acceder al mdulo de FCT en los centros pblicos se estar
a lo dispuesto en la disposicin final cuarta de la Orden 33/2011, de 18
de mayo, Modificacin de los artculos 6 y 10 de la Orden de 4 de julio
2008, de la Conselleria de Educacin, por la que se regula la organizacin de las enseanzas de los ciclos formativos de formacin profesional en la modalidad semipresencial o a distancia en centros pblicos de
la Comunitat Valenciana en su redaccin dada en la disposicin final
primera de la Orden 78/2010, de 27 de agosto de la Conselleria de Educacin, por la que se regulan determinados aspectos de la ordenacin y
la organizacin acadmica de los ciclos formativos de formacin profesional del sistema educativo en el mbito territorial de la Comunitat
Valenciana que determina lo siguiente:
a) Proceso de admisin y matrcula

Num. 7826 / 12.07.2016

Per a laccs, ladmissi i matrcula de lalumnat que curse ensenyaments de grau mitj i de grau superior de Formaci Professional en
rgim semipresencial o a distncia en modalitat completa o parcial en
centres docents pblics de la Comunitat Valenciana caldr ajustar-se al
que disposa la normativa vigent respecte daix.
Els candidats admesos formalitzaran la matrcula en els mduls professionals en qu hagen sigut admesos dels que figuren en la seua sol
licitud, fins a un mxim de 1.000 hores o tots els mduls corresponents
a un curs del cicle en rgim presencial en la modalitat doferta completa, excepte incompatibilitats de matrcula en un determinat mdul per
no acreditar-se la superaci daltres mduls anteriors que la normativa
vigent establisca com a incompatibles o per ser continuaci del mdul
no superat. La matrcula del mdul de Formaci en Centres de Treball
i, si s el cas, de Projecte es podr realitzar quan lalumne/a haja superat amb anterioritat un mnim de 800 hores i estar condicionada a la
confirmaci de la mateixa atenent el que disposa larticle 10. En els
lmits establits no computar la crrega horria del mdul de Formaci
en Centres de Treball.
b) Avaluaci, promoci, certificacions i titulaci de lalumnat en el
seu apartat Accs al mdul de Formaci en Centres de Treball:
b.1. Per a accedir al mdul de Formaci en Centres de Treball caldr
ajustar-se a all que sha disposat amb carcter general en la normativa
vigent.
b.2. Lalumnat amb tots els mduls aprovats en la sessi davaluaci
ordinria prvia a linici del primer perode de realitzaci del mdul de
Formaci en Centres de Treball i, si s el cas, de Projecte, podr confirmar matrcula i accedir al mdul de Formaci en Centres de Treball i de
Projecte en el centre educatiu on ha cursat la resta dels mduls del cicle
corresponent o podr sollicitar el trasllat de matrcula a un altre centre
educatiu on simpartisca el dit cicle formatiu.
b.3. Lalumnat amb mduls pendents de superaci del total del cicle
formatiu la suma horria dels quals siga igual o inferior a 240 hores
podr accedir o no en funci de la decisi de lequip docent adoptada
de forma collegiada i, a falta daix, per majoria simple amb vot de
qualitat del tutor del cicle formatiu en cas dempat. Quan la decisi de
lequip docent siga favorable a lalumnat, haur de confirmar matrcula
i cursar el mdul de Formaci en Centres de Treball i, si s el cas, del
mdul de Projecte en el centre educatiu on curse la resta dels mduls
pendents del cicle corresponent.
b.4. Lalumnat que es trobe en condicions de sollicitar lexempci
total del mdul de Formaci en Centres de Treball podr confirmar la
matrcula del dit mdul i, si s el cas, del mdul de Projecte. En cas de
resoluci favorable dexempci total del mdul de Formaci en Centres
de Treball podr, si s el cas, presentar el projecte i examinar-se del dit
mdul en el mateix centre que ha cursat estudis en les condicions que
determine el centre educatiu.
b.5. En cas de resoluci favorable dexempci parcial, podr confirmar matrcula i accedir al mdul de Formaci en Centres de Treball
i, si s el cas, presentar el projecte i examinar-se del dit mdul en el
mateix centre que ha cursat estudis en les condicions que determine el
centre educatiu.
b.6. A fi de facilitar lassistncia i adaptar lhorari en el centre de
treball a les necessitats i disponibilitat de lalumnat derivades de la seua
prpia situaci laboral i personal, els centres podran adaptar les programacions del mdul de Formaci en Centres de Treball a les especials
caracterstiques de lalumnat de rgim semipresencial o a distncia.
b.7. En el seguiment del mdul de Formaci en Centres de Treball
i, si s el cas, de Projecte en rgim semipresencial o a distncia, collaborar amb el tutor de Formaci en Centres de Treball del cicle corresponent en rgim presencial el professorat que quede alliberat dhores de
docncia del centre educatiu.
b.8. En el centre especfic deducaci a distncia, CEED, el seguiment del mdul de Formaci en Centres de Treball i, si s el cas, del
mdul Projecte ser realitzat pel tutor del grup amb la collaboraci del
professorat que quede alliberat dhores docncia en impartir mduls
de segon que finalitzen en el primer o segon trimestre del curs escolar.
2. Per a accedir al mdul dFCT en els centres privats, caldr ajustar-se al que disposa la disposici final cinquena. Modificaci dels arti-

19512

Para el acceso, la admisin y matrcula del alumnado que curse

enseanzas de grado medio y de grado superior de formacin profesional en rgimen semipresencial o a distancia en modalidad completa
o parcial, en centros docentes pblicos de la Comunitat Valenciana se
estar a lo dispuesto en la normativa vigente al respecto.
Los candidatos admitidos formalizarn su matrcula en los mdulos profesionales en que hubieran sido admitidos de los relacionados
en su solicitud, hasta un mximo de 1000 horas o todos los mdulos
correspondientes a un curso del ciclo en rgimen presencial en la modalidad de oferta completa, salvo incompatibilidades de matrcula en un
determinado mdulo por no acreditarse la superacin de otros mdulos
anteriores que la normativa vigente establezca como incompatibles o
por ser continuacin del mdulo no superado. La matrcula del mdulo
de Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso, de Proyecto se podr
realizar cuando el alumno haya superado con anterioridad un mnimo
de 800 horas y estar condicionada a la confirmacin de la misma atendiendo a lo dispuesto en el artculo 10. En los lmites establecidos no
computar la carga horaria del mdulo de Formacin en Centros de
Trabajo.
b) Evaluacin, promocin, certificaciones y titulacin del alumnado
en su apartado Acceso al mdulo de Formacin en Centros de Trabajo:
b.1. Para acceder al mdulo de Formacin en Centros de Trabajo
se estar a lo dispuesto con carcter general en la normativa vigente.
b.2. El alumnado con todos los mdulos aprobados en la sesin de
evaluacin ordinaria previa al inicio del primer periodo de realizacin
del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso, de Proyecto, podr confirmar matrcula y acceder al mdulo de Formacin en
Centros de Trabajo y de Proyecto en el centro educativo donde ha cursado el resto de los mdulos del ciclo correspondiente o podr solicitar
traslado de matrcula a otro centro educativo donde se imparta dicho
ciclo formativo.
b.3. El alumnado con mdulos pendientes de superacin del total
del ciclo formativo cuya suma horaria sea igual o inferior a 240 horas
podr acceder o no en funcin de la decisin del equipo docente adoptada de forma colegiada y, en su defecto, por mayora simple con voto
de calidad del tutor del ciclo formativo en caso de empate. Cuando la
decisin del equipo docente sea favorable el alumnado deber confirmar
matrcula y cursar el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en
su caso, del mdulo de Proyecto, en el centro educativo donde curse el
resto de los mdulos pendientes del ciclo correspondiente.
b.4. El alumnado que se encuentre en condiciones de solicitar la
exencin total del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo podr
confirmar la matrcula de dicho mdulo y, en su caso, del mdulo de
Proyecto. En caso de resolucin favorable de exencin total del mdulo
de Formacin en Centros de Trabajo podr, en su caso, presentar el proyecto y examinarse de dicho mdulo en el mismo centro que ha cursado
estudios en las condiciones que determine el centro educativo.
b.5. En caso de resolucin favorable de exencin parcial podr confirmar matrcula y acceder al mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso, presentar el proyecto y examinarse de dicho mdulo en el mismo centro que ha cursado estudios en las condiciones que
determine el centro educativo.
b.6. Con objeto de facilitar la asistencia y adaptar el horario en el
centro de trabajo a las necesidades y disponibilidad del alumnado derivadas de su propia situacin laboral y personal, los centros podrn adaptar las programaciones del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo
a las especiales caractersticas del alumnado de rgimen semipresencial
o a distancia.
b.7. En el seguimiento del mdulo de Formacin en Centros de
Trabajo y, en su caso, de Proyecto en rgimen semipresencial o a distancia, colaborar con el tutor de Formacin en Centros de Trabajo del
ciclo correspondiente en rgimen presencial el profesorado que quede
liberado de horas de docencia del centro educativo.
b.8. En el centro especfico de educacin a distancia, CEED, el
seguimiento del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en su
caso, del mdulo Proyecto ser realizado por el tutor del grupo con la
colaboracin del profesorado que quede liberado de horas docencia
al impartir mdulos de segundo que finalicen en el primer o segundo
trimestre del curso escolar.
2. Para acceder al mdulo de FCT en los centros privados se estar
a lo dispuesto en la disposicin final Quinta. Modificacin de los art-

Num. 7826 / 12.07.2016

cles 9 i 13 de lOrdre de 4 de maig de 2009, de la Conselleria dEducaci, per la qual es regula lautoritzaci i lorganitzaci dels ensenyaments de cicles formatius de Formaci Professional inicial en la modalitat presencial o a distncia en centres privats de la Comunitat Valenciana
de lOrdre 33/2011, de 18 de maig, que determina el segent:
a) Procs dadmissi i matrcula:
Els candidats admesos formalitzaran la seua matrcula en els mduls
professionals en qu hagen sigut admesos fins a un mxim de 1.000
hores o tots els mduls corresponents a un curs del cicle en rgim presencial en la modalitat doferta completa, excepte incompatibilitats de
matrcula en un determinat mdul per no acreditar-se la superaci daltres mduls anteriors que la normativa vigent establisca com a incompatibles o per ser continuaci del mdul no superat. La matrcula del
mdul de Formaci en Centres de Treball i, si s el cas, de Projecte es
podr realitzar quan lalumne/a haja superat amb anterioritat un mnim
de 800 hores, i estar condicionada a la confirmaci daquesta atenent el
que disposa larticle 13. En els lmits establits, no computar la crrega
horria del mdul de Formaci en Centres de Treball.
b) Accs al mdul de Formaci en Centres de Treball (FCT)
Per a accedir al mdul dFCT, caldr ajustar-se, amb carcter general, al que disposa la normativa vigent per a rgim presencial.
La matrcula en rgim semipresencial o a distncia del mdul dFCT
es podr realitzar quan lalumne/a haja superat almenys 800 hores abans
del perode de matriculaci i condicionada als supsits segents:
b.1. Lalumnat amb tots els mduls aprovats en la sessi davaluaci
ordinria prvia a linici del primer perode de realitzaci del mdul de
Formaci en Centres de Treball i, si s el cas, de Projecte, podr confirmar matrcula i accedir al mdul de Formaci en Centres de Treball
i de Projecte en el centre educatiu on ha cursat la resta dels mduls del
cicle corresponent.
b.2. Lalumnat amb mduls pendents de superaci del total del cicle
formatiu la suma horria dels quals siga igual o inferior a 240 hores
podr accedir o no en funci de la decisi de lequip docent adoptada de
forma collegiada i, a falta daix, per majoria simple amb vot de qualitat del tutor o tutora del cicle formatiu en cas dempat. Quan la decisi
de lequip docent siga favorable lalumnat haur de confirmar matrcula
i cursar el mdul de Formaci en Centres de Treball i, si s el cas, del
mdul de Projecte en el centre educatiu on cursa la resta dels mduls
pendents del cicle corresponent en el mateix rgim densenyament.
b.3. Lalumnat que es trobe en condicions de sollicitar lexempci
total del mdul de Formaci en Centres de Treball podr confirmar la
matrcula del dit mdul i, si s el cas, del mdul de Projecte. En cas de
resoluci favorable dexempci total del mdul dFCT podr, si s el
cas, presentar el projecte i examinar-se del dit mdul en el mateix centre
que ha cursat estudis en les condicions que determine el centre educatiu.
b.4. En cas de resoluci favorable dexempci parcial, podr confirmar la matrcula i accedir al mdul de Formaci en Centres de Treball
i, si s el cas, presentar el projecte i examinar-se del dit mdul en el
mateix centre i rgim en qu ha cursat estudis en les condicions que
determine el centre educatiu.
b.5. A fi de facilitar lassistncia i adaptar lhorari en el centre de
treball a les necessitats i disponibilitat de lalumnat derivades de la seua
prpia situaci laboral i personal, els centres podran adaptar les programacions del mdul de Formaci en Centres de Treball a les especials
caracterstiques de lalumnat de rgim semipresencial o a distncia.
Vint-i-set. Documents del procs davaluaci
1. Dacord amb lapartat 10 de larticle 51 del Reial Decret
1147/2011, de 29 de juliol, i lOrdre 79/2010, de 27 dagost, de la
Conselleria dEducaci, per la qual es regula lavaluaci de lalumnat
dels cicles formatius de Formaci Professional, els documents oficials
del procs davaluaci en els ensenyaments de Formaci Professional
del sistema educatiu sn lexpedient acadmic de lalumne/a, les actes
davaluaci i els informes davaluaci individualitzats. Els informes
davaluaci i els certificats acadmics oficials sn els documents bsics
que garanteixen la mobilitat de lalumnat.

19513

culos 9 y 13 de la Orden de 4 de mayo de 2009, de la Conselleria de

Educacin, por la que se regula la autorizacin y la organizacin de las
enseanzas de ciclos formativos de Formacin Profesional inicial en la
modalidad presencial o a distancia en centros privados de la Comunitat Valenciana de la Orden 33/2011, de 18 de mayo, que determina lo
siguiente:
a) Proceso de admisin y matrcula:
Los candidatos admitidos formalizarn su matrcula en los mdulos profesionales en que hubieran sido admitidos, hasta un mximo de
1000 horas o todos los mdulos correspondientes a un curso del ciclo
en rgimen presencial en la modalidad de oferta completa, salvo incompatibilidades de matrcula en un determinado mdulo por no acreditarse la superacin de otros mdulos anteriores que la normativa vigente
establezca como incompatibles o por ser continuacin del mdulo no
superado. La matrcula del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo
y, en su caso, de Proyecto se podr realizar cuando el alumno o alumna
haya superado con anterioridad un mnimo de 800 horas y estar condicionada a la confirmacin de la misma atendiendo a lo dispuesto en
el artculo 13. En los lmites establecidos no computar la carga horaria
del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo.
b) Acceso al mdulo de Formacin en centros de Trabajo (FCT)
Para acceder al mdulo de FCT se estar, con carcter general, a lo
dispuesto en la normativa vigente para rgimen presencial.
La matrcula en rgimen semipresencial o a distancia del mdulo de
FCT se podr realizar cuando el alumno o la alumna hayan superado al
menos 800 horas antes del periodo de matriculacin y condicionada a
los siguientes supuestos:
b.1. El alumnado con todos los mdulos aprobados en la sesin de
evaluacin ordinaria previa al inicio del primer periodo de realizacin
del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso, de Proyecto, podr confirmar matrcula y acceder al mdulo de Formacin
en Centros de Trabajo y de Proyecto en el centro educativo donde ha
cursado el resto de los mdulos del ciclo correspondiente.
b.2. El alumnado con mdulos pendientes de superacin del total
del ciclo formativo cuya suma horaria sea igual o inferior a 240 horas
podr acceder o no en funcin de la decisin del equipo docente adoptada de forma colegiada y, en su defecto, por mayora simple con voto de
calidad del tutor o tutora del ciclo formativo en caso de empate. Cuando
la decisin del equipo docente sea favorable el alumnado deber confirmar matrcula y cursar el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo,
y en su caso del mdulo de Proyecto, en el centro educativo donde
cursa el resto de los mdulos pendientes del ciclo correspondiente en el
mismo rgimen de enseanza.
b.3. El alumnado que se encuentre en condiciones de solicitar la
exencin total del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo podr
confirmar la matrcula de dicho mdulo y, en su caso, del mdulo de
Proyecto. En caso de resolucin favorable de exencin total del mdulo
de FCT podr, en su caso, presentar el proyecto y examinarse de dicho
mdulo en el mismo centro que ha cursado estudios en las condiciones
que determine el centro educativo.
b.4. En caso de resolucin favorable de exencin parcial podr confirmar matrcula y acceder al mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso, presentar el proyecto y examinarse de dicho mdulo
en el mismo centro y rgimen en que ha cursado estudios en las condiciones que determine el centro educativo.
b.5. Con objeto de facilitar la asistencia y adaptar el horario en el
centro de trabajo a las necesidades y disponibilidad del alumnado derivadas de su propia situacin laboral y personal, los centros podrn adaptar las programaciones del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo
a las especiales caractersticas del alumnado de rgimen semipresencial
o a distancia.
Vigesimosptimo. Documentos del proceso de evaluacin
1. De acuerdo con el apartado 10 del artculo 51 del Real Decreto
1147/2011, de 29 de julio y la Orden 79/2010, de 27 de agosto, de la Conselleria de Educacin, por la que se regula la evaluacin del alumnado de
los ciclos formativos de Formacin Profesional, los documentos oficiales
del proceso de evaluacin en las enseanzas de Formacin Profesional del
sistema educativo son el expediente acadmico del alumno o alumna, las
actas de evaluacin y los informes de evaluacin individualizados. Los
informes de evaluacin y los certificados acadmicos oficiales son los
documentos bsicos que garantizan la movilidad del alumnado.

Num. 7826 / 12.07.2016

1) Expedient acadmic de lalumnat

Lexpedient acadmic haur dincloure les dades didentificaci
del centre educatiu i de lalumne/a i la informaci relativa al procs
davaluaci, aix com els seus antecedents acadmics i la informaci
relativa als canvis de centre i de domicili. Sajustar en el seu contingut
i disseny al model de lannex I de lesmentada orde.
En lexpedient acadmic quedar constncia dels resultats de lavaluaci amb indicaci expressa de la convocatria, de les propostes de
promoci i titulaci i, si s el cas, de lentrega del certificat acadmic
oficial a qu es refereix el punt 4 daquest apartat.
A lexpedient acadmic sadjuntar la documentaci acreditativa
dels requisits acadmics exigibles per a cursar els ensenyaments de
Formaci Professional i tota la documentaci que acredite les diverses
circumstncies acadmiques de cada alumne.
2) Les actes davaluaci
a) Lacta s el document fonamental en qu es deixa constncia
oficial de les qualificacions obtingudes per lalumnat i es prendr com
a referent per a omplir la resta de documents davaluaci i els certificats acadmics. Els resultats de lavaluaci es registraran en dos tipus
dactes:
Acta davaluaci final: Aquesta acta sestendr per a registrar els
resultats i les decisions preses en les sessions davaluaci final dels
mduls professionals de formaci en el centre educatiu.
El model de lannex II de lOrdre 79/2010, de 27 dagost, ser utilitzat per a registrar les dades corresponents a les avaluacions de les
convocatries ordinria i extraordinria de cada curs escolar.
Comprendr la relaci nominal de lalumnat que compon el grup,
junt amb les qualificacions dels mduls i les decisions de promoci al
curs segent o al mdul dFCT.
Acta de qualificaci final del cicle formatiu: Es formalitzar
aquesta acta dacord amb el model oficial publicat per ordre de la conselleria competent en matria deducaci per a registrar les qualificacions i decisions acordades en les sessions davaluaci final ordinria
i/o extraordinria de cicle formatiu al terme de realitzaci del mdul de
Formaci en Centres de Treball i, si s el cas, del mdul de Projecte.
b) Per a lompliment de les actes es tindr en compte el que preveu
la normativa vigent sobre el registre de les qualificacions i les notacions
literals que permeten reflectir les decisions preses en lavaluaci. La
seua impressi es realitzar a doble cara en els models corresponents.
c) Els mduls professionals que corresponen a cicles formatius del
catleg de ttols de Formaci Professional de la LOE han didentificar-se en les caselles de les actes davaluaci amb les claus numriques
que sinclouen en lOrdre de currculum corresponent al ttol aprovat
per a la seua implantaci a la Comunitat Valenciana.
Les dites claus i els noms associats a aquestes es reflectiran en el
revers de les actes.
d) Les actes se segellaran i requeriran la firma autgrafa del professorat que ha intervingut en lavaluaci, i anir acompanyada del nom i
els cognoms dels firmants. En tots els casos es far constar el vistiplau
del director del centre.
e) Els centres privats ompliran les actes i les entregaran en el centre
pblic a qu es troben adscrits junt amb una cpia de seguretat de laplicaci informtica de gesti de la matrcula i avaluaci de lalumnat. El
secretari del dit centre, desprs de la seua revisi per a verificar que
sajusta a la normativa, tornar al centre privat una fotocpia segellada
del document en qu far constar la seua conformitat.
3) Els informes davaluaci individualitzats
Per a garantir la continutat del procs daprenentatge dels que es
traslladen a un altre centre sense haver concls el curs escolar, semetr
un informe davaluaci individualitzat atenent el model de lannex VI
de lOrdre 79/2010, de 27 dagost, elaborat i firmat pel tutor o la tutora,
amb el vistiplau del director o de la directora del centre docent, a partir
de les dades facilitades pel professorat dels mduls segons el model
publicat per ordre de la conselleria competent en matria deducaci en
qu es consignaran les dades segents:
Resultats parcials davaluaci dels mduls, en cas que shagen
ems en aqueix perode.

19514

1) Expediente acadmico del alumnado

El expediente acadmico deber incluir los datos de identificacin
del centro educativo y del alumno o de la alumna y la informacin relativa al proceso de evaluacin, as como sus antecedentes acadmicos y
la informacin relativa a los cambios de centro y de domicilio. Se ajustar en su contenido y diseo al modelo del anexo I de la citada orden.
En el expediente acadmico quedar constancia de los resultados de
la evaluacin con indicacin expresa de la convocatoria, de las propuestas de promocin y titulacin y, en su caso, de la entrega del certificado
acadmico oficial a que se refiere el punto 4 de este apartado.
Al expediente acadmico se adjuntar la documentacin acreditativa
de los requisitos acadmicos exigibles para cursar las enseanzas de
Formacin Profesional y cuanta documentacin acredite las diversas
circunstancias acadmicas de cada alumno.
2) Las actas de evaluacin
a) El acta es el documento fundamental en el que se deja constancia
oficial de las calificaciones obtenidas por el alumnado y se tomar como
referente para cumplimentar el resto de documentos de evaluacin y los
certificados acadmicos. Los resultados de la evaluacin se registrarn
en dos tipos de actas:
Acta de evaluacin final: Esta acta se extender para registrar los
resultados y las decisiones tomadas en las sesiones de evaluacin final
de los mdulos profesionales de formacin en el centro educativo.
El modelo del anexo II de la Orden 79/2010, de 27 de agosto, ser
utilizado para registrar los datos correspondientes a las evaluaciones
de las convocatorias, ordinaria y extraordinaria, de cada curso escolar.
Comprender la relacin nominal del alumnado que compone el
grupo, junto con las calificaciones de los mdulos y las decisiones de
promocin al curso siguiente o al mdulo de FCT.
Acta de calificacin final del ciclo formativo: Se formalizar esta
acta, de acuerdo con el modelo oficial publicado por orden de la conselleria competente en materia de educacin para registrar las calificaciones y decisiones acordadas en las sesiones de evaluacin final ordinaria y/o extraordinaria de ciclo formativo al trmino de realizacin del
mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y, en su caso, del mdulo
de Proyecto.
b) Para la cumplimentacin de las actas se tendr en cuenta lo previsto en la normativa vigente sobre el registro de las calificaciones y
las notaciones literales que permitan reflejar las decisiones tomadas en
la evaluacin. Su impresin se realizar a doble cara en los modelos
correspondientes.
c) Los mdulos profesionales que corresponden a ciclos formativos del catlogo de ttulos de Formacin Profesional de la LOE deben
identificarse en las casillas de las actas de evaluacin con las claves
numricas que se incluyen en la Orden de currculo correspondiente al
ttulo aprobado para su implantacin en la Comunitat Valenciana.
Dichas claves y los nombres asociados a ellos se reflejarn en el
reverso de las actas.
d) Las actas se sellarn y requerirn la firma autgrafa del profesorado que ha intervenido en la evaluacin, e ir acompaada del nombre
y los apellidos de los firmantes. En todos los casos se har constar el
visto bueno del director del centro.
e) Los centros privados cumplimentarn las actas y las entregarn
en el centro pblico al que se encuentren adscritos junto a una copia
de seguridad de la aplicacin informtica de gestin de la matrcula y
evaluacin del alumnado. El secretario de dicho centro, tras su revisin
para verificar que se ajusta a la normativa, devolver al centro privado
una fotocopia sellada del documento en la que har constar su conformidad.
3) Los informes de evaluacin individualizados
Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de quienes
se trasladen a otro centro sin haber concluido el curso escolar, se emitir
un informe de evaluacin individualizado atendiendo al modelo del
anexo VI de la Orden 79/2010, de 27 de agosto, elaborado y firmado
por el tutor o la tutora, con el visto bueno del director o de la directora
del centro docente, a partir de los datos facilitados por el profesorado
de los mdulos segn el modelo publicado por orden de la conselleria competente en materia de educacin en el que se consignarn los
siguientes datos:
Resultados parciales de evaluacin de los mdulos, en el caso de
que se hubieran emitido en ese perodo.

Num. 7826 / 12.07.2016

Totes aquelles observacions que es consideren oportunes sobre el

progrs general de lalumne/a.
4) El certificat acadmic oficial
El certificat acadmic s el document oficial en qu es reflecteixen
les qualificacions obtingudes per lalumnat fins a la data demissi de
la certificaci. El certificat acadmic oficial podr reflectir estudis complets o incomplets i en aquest cas reflectir, a ms, el curs acadmic i
el nombre de les convocatries consumides, dacord amb els models
arreplegats com a annex III, IV i V de lesmentada ordre. En tot cas,
indicar les condicions daccs al cicle.
El secretari del centre pblic ser responsable demetre les certificacions que se solliciten en els models oficials segons es tracte, respectivament, destudis parcialment o completament superats. Els certificats
simprimiran amb laplicaci informtica corresponent, dacord amb les
segents caracterstiques:
Paper de 100 g/m, color blanc lliure de clor, grandria DINA4.
En lanvers tindr, en la part superior esquerra el logotip de la
Generalitat i en la part superior dreta el logotip de lescut dEspanya
2. El director del centre on estiga matriculat lalumne/a garantir
mitjanant la seua firma autgrafa lautenticitat i integritat de les dades
arreplegades en els documents oficials davaluaci.
3. En els documents oficials del procs davaluaci constar la referncia a les normes que estableixen el ttol i el currculum del cicle
formatiu corresponent.
4. La custdia i arxiu dels expedients acadmics correspon als centres pblics tant de lalumnat matriculat en el mateix centre com dels
matriculats en els centres privats adscrits al dit centre. El secretari o la
secretria del centre docent ser responsable del seu ompliment i de la
seua custdia. La seua centralitzaci electrnica es realitzar dacord
amb el procediment que es determine i amb el manual per a ls de
laplicaci corporativa a aquest efecte, sense que aix supose una subrogaci de les obligacions inherents als dits centres docents.
Les direccions territorials dEducaci, Cultura i Esport adoptaran
les mesures oportunes per a la seua conservaci i trasllat en el cas de
supressi del centre.
5. En cas que els mduls sorganitzen en unitats formatives, les dites
unitats podran ser certificables. Ser vlida la certificaci en lmbit de
la Comunitat Valenciana. La superaci de totes les unitats formatives
que constitueixen el mdul professional donar dret a la certificaci
daquest, amb validesa en tot el territori nacional.
Vint-i-huit. Convalidacions
1. Les convalidacions entre mduls professionals de distints cicles
formatius estan regulades per lOrdre de 20 de desembre de 2001 per la
qual es determinen convalidacions destudis de Formaci Professional
especfica derivada de la Llei Orgnica dOrdrenaci General del Sistema Educatiu (BOE 09.01.2002), i per lOrdre ECD/1842/2002, de 9
de juliol, per la qual es rectifiquen errors advertits en lOrdre de 20 de
desembre (BOE 19.07.2002).
Aix mateix, ser aplicable lOrdre ECD/2159/2014, de 7 de novembre, per la qual sestableixen convalidacions entre mduls professionals
de Formaci Professional del Sistema Educatiu Espanyol i mesures per
a la seua aplicaci i es modifica lOrdre de 20 de desembre de 2001 per
la qual es determinen convalidacions destudis de Formaci Professional especfica derivada de la Llei Orgnica 1/1990, de 3 doctubre,
dOrdenaci General del Sistema Educatiu (BOE 20.11.2014).
Pel que fa a les convalidacions en cicles formatius de Formaci Professional bsica, saplicar la normativa vigent en matria de convalidaci de mduls professionals inclosos en els ttols professionals bsics
en les condicions i mitjanant els procediments establits amb carcter
general per als ensenyaments de Formaci Professional, aix com el que
estableix larticle 19 del Reial Decret 127/2014, de 28 de febrer.
2. Els qui tinguen acreditada una unitat de competncia que forme
part del Catleg Nacional de Qualificacions Professionals mitjanant
qualsevol altre ttol de Formaci Professional, certificat de professionalitat o part daquests o mitjanant acreditaci parcial obtinguda a travs
del procediment que sestablisca en compliment del que disposa larticle

19515

Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca

del progreso general del alumno o de la alumna.
4) El certificado acadmico oficial
El certificado acadmico es el documento oficial en el que se reflejan las calificaciones obtenidas por el alumnado hasta la fecha de emisin de la certificacin. El certificado acadmico oficial podr reflejar estudios completos o incompletos en cuyo caso reflejar adems
el curso acadmico y el nmero de las convocatorias consumidas, de
acuerdo con los modelos recogidos como anexo III, IV y V de la citada
orden. En todo caso, indicar las condiciones de acceso al ciclo.
El secretario del centro pblico ser responsable de emitir las certificaciones que se soliciten en los modelos oficiales segn se trate,
respectivamente, de estudios parcial o completamente superados. Los
certificados se imprimirn con la aplicacin informtica correspondiente, de acuerdo con las siguientes caractersticas:
Papel de 100 g/m, color blanco libre de cloro, tamao DIN-A4.
En el anverso tendr, en la parte superior izquierda, el logotipo
de la Generalitat, y en la parte superior derecha el logotipo del escudo
de Espaa
2. El director del centro donde est matriculado el alumno o la
alumna garantizar mediante su firma autgrafa la autenticidad e integridad de los datos recogidos en los documentos oficiales de evaluacin.
3. En los documentos oficiales del proceso de evaluacin constar
la referencia a las normas que establecen el ttulo y el currculo del ciclo
formativo correspondiente.
4. La custodia y archivo de los expedientes acadmicos corresponde
a los centros pblicos tanto del alumnado matriculado en el propio centro como de los matriculados en los centros privados adscritos a dicho
centro. El Secretario o la Secretaria del centro docente ser responsable
de su cumplimentacin y de su custodia. La centralizacin electrnica de los mismos se realizar de acuerdo con el procedimiento que se
determine y con el manual para el uso de la aplicacin corporativa al
efecto, sin que ello suponga una subrogacin de las obligaciones inherentes a dichos centros docentes.
Las direcciones territoriales de Educacin, Cultura y Deporte adoptarn las medidas oportunas para su conservacin y traslado en el caso
de supresin del centro.
5. En el caso de que los mdulos se organicen en unidades formativas, dichas unidades podrn ser certificables, siendo vlida la certificacin en el mbito de la Comunitat Valenciana. La superacin de todas
las unidades formativas que constituyen el mdulo profesional dar
derecho a la certificacin del mismo, con validez en todo el territorio
nacional.
Vigesimoctavo. Convalidaciones
1. Las convalidaciones entre mdulos profesionales de distintos
ciclos formativos estn reguladas por la Orden de 20 de diciembre de
2001, por la que se determinan convalidaciones de estudios de Formacin Profesional especfica derivada de la Ley Orgnica de Ordenacin General del sistema educativo (BOE 09.01.2002), y por la Orden
ECD/1842/2002, de 9 de julio, por la que se rectifican errores advertidos en la Orden de 20 de diciembre (BOE 19.07.2002).
Asimismo ser de aplicacin la Orden ECD/2159/2014, de 7 de
noviembre, por la que se establecen convalidaciones entre mdulos
profesionales de formacin profesional del Sistema Educativo Espaol
y medidas para su aplicacin y se modifica la Orden de 20 de diciembre de 2001, por la que se determinan convalidaciones de estudios de
formacin profesional especfica derivada de la Ley Orgnica 1/1990,
de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo (BOE
20.11.2014).
En lo referente a las convalidaciones en ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica se aplicar la normativa vigente en materia
de convalidacin de mdulos profesionales incluidos en los ttulos profesionales bsicos en las condiciones y mediante los procedimientos
establecidos con carcter general para las enseanzas de Formacin
Profesional, as como lo establecido en el artculo 19 del Real Decreto
127/2014, de 28 de febrero.
2. Quienes tengan acreditada una unidad de competencia que forme
parte del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante
cualquier otro ttulo de Formacin Profesional, certificado de profesionalidad, o parte de ellos o mediante acreditacin parcial obtenida a
travs del procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dis-

Num. 7826 / 12.07.2016

8.3 de la Llei Orgnica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i de

la Formaci Professional, tindran convalidats els mduls professionals
corresponents segons sestablisca en la norma que regule cada ttol.
3. Les convalidacions entre els mduls pertanyents a cicles formatius de grau mitj de Formaci Professional i les matries de Batxillerat
sestableixen en lannex IV del Reial Decret 777/1998, de 30 dabril
(BOE 8 de maig), i en els corresponents annexos dels reials decrets dels
ttols regulats a lempara de la LOE.
4. Els mduls professionals de ttols de la Llei 1/1990, excepte el de
Formaci en Centres de Treball, que figuren com convalidats en lannex
dels ttols elaborats a lempara de la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig,
dEducaci, podran convalidar-se pel corresponent mdul professional
que aparega en el dit annex, amb independncia del ttol de Formaci
Professional a qu pertanguen.
5. Les convalidacions de mduls professionals dels ttols de Formaci Professional establits a lempara de la Llei Orgnica 1/1990, de 3
doctubre, dOrdenaci General del Sistema Educatiu, amb els mduls
professionals dels ttols establits a lempara de la Llei Orgnica 2/2006,
de 3 de maig, dEducaci, sestableixen en els annexos dels corresponents reials decrets de cada ttol.
6. La convalidaci de mduls professionals dAngls Tcnic de
qualsevol cicle formatiu, que ser reconeguda per la direcci del centre docent on conste lexpedient acadmic de lalumne/a, requerir la
matriculaci prvia en el dit mdul professional i la presentaci duna
certificaci oficial mitjanant la qual sacredite almenys una de les situacions segents:
a) Tindre superat el mdul professional dAngls Tcnic dun determinat curs en un cicle de grau superior tindr efectes de convalidaci
sobre el mdul dAngls Tcnic del mateix curs de qualsevol cicle de
grau mitj cursat a la Comunitat i establit a lempara de la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci.
b) Acreditar el nivell de coneixement de llengua anglesa corresponent al nivell B1 del Marc Com Europeu de les Llenges. Per a la seua
acreditaci es requerir una certificaci expedida per les escoles oficials
didiomes o altres organismes oficials nacionals o estrangers.
Per a la resta de convalidacions del mdul professional dAngls
Tcnic no previstes en els apartats a i b se seguir el procediment
segent:
6.1. Durant el primer mes del curs acadmic, lalumnat presentar
en linstitut dEducaci Secundria o en el centre integrat pblic de
Formaci Professional on figure el seu expedient acadmic la sollicitud
de convalidaci, segons el model de lannex XVIII de lOrdre 79/2010,
de 27 dagost.
6.2. A la documentaci justificativa de la sollicitud que aporte
lalumnat, la direcci del centre educatiu afegir una certificaci relativa a la seua matriculaci en el cicle formatiu per al qual sollicita la
convalidaci i, en el termini dun mes, haur de remetre la sollicitud i
la restant documentaci a la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport.
7. Les sollicituds de convalidaci requeriran la matriculaci prvia
en el cicle formatiu en un centre docent dependent de la Conselleria
dEducaci, Cultura i Esport.
Lalumne/a podr presentar en el centre docent pblic on conste
el seu expedient acadmic la sollicitud de convalidaci en el model
establit. El termini per a la presentaci de les sollicituds ser dun mes
a comptar de la finalitzaci del perode de matrcula.
A la petici sadjuntar la certificaci acadmica oficial dels estudis cursats o, si s el cas, el certificat de professionalitat, lacreditaci
parcial de les competncies adquirides a travs de lexperincia laboral
o de vies no formals de formaci segons el que disposa larticle 8 de
la Llei Orgnica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i de la
Formaci Professional. El centre incorporar a lexpedient acadmic de
lalumne/a una cpia compulsada del dit document.
8. El director del centre pblic on conste el seu expedient resoldr
la petici dacord amb el model publicat per ordre de la conselleria
competent en matria deducaci.
Els mduls professionals i les matries de Batxillerat que hagen
sigut objecte de convalidaci es registraran en lexpedient acadmic de
lalumnat i en les actes davaluaci com a convalidat 5.
9. Per a la resta de convalidacions no previstes en els apartats precedents es tramitar una sollicitud al Ministeri dEducaci, Cultura i
Esport conforme al procediment segent:

19516

puesto en el artculo 8.3 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de

las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, tendrn convalidados
los mdulos profesionales correspondientes segn se establezca en la
norma que regule cada ttulo.
3. Las convalidaciones entre los mdulos pertenecientes a ciclos
formativos de grado medio de Formacin Profesional y las materias de
Bachillerato se establecen en el anexo IV del Real Decreto 777/1998,
de 30 de abril (BOE 8 de mayo) y en los correspondientes anexos de los
reales decretos de los ttulos regulados al amparo de la LOE.
4. Los mdulos profesionales de ttulos de la Ley 1/1990, excepto el
de Formacin en Centros de Trabajo, que figuren como convalidados en
el anexo de los ttulos elaborados al amparo de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin, podrn convalidarse por el correspondiente
mdulo profesional que aparezca en dicho anexo, con independencia del
ttulo de formacin profesional al que pertenezcan.
5. Las convalidaciones de mdulos profesionales de los ttulos
de Formacin Profesional establecidos al amparo de la Ley Orgnica
1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo,
con los mdulos profesionales de los ttulos establecidos al amparo de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, se establecen en los
anexos de los correspondientes reales decretos de cada ttulo.
6. La convalidacin de mdulos profesionales de Ingls Tcnico de
cualquier ciclo formativo, que ser reconocida por la direccin del centro docente donde conste el expediente acadmico del alumno, requerir
la matriculacin previa en dicho mdulo profesional y la presentacin
de una certificacin oficial mediante la que se acredite al menos una de
las situaciones siguientes:
a) Tener superado el mdulo profesional de Ingls Tcnico de un
determinado curso en un ciclo de grado superior, tendr efectos de convalidacin sobre el mdulo de Ingls Tcnico del mismo curso de cualquier ciclo de grado medio, cursado en la Comunitat, y establecido al
amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
b) Acreditar el nivel de conocimiento de lengua inglesa correspondiente al nivel B1 del Marco Comn Europeo de las Lenguas. Para su
acreditacin se requerir certificacin expedida por las Escuelas Oficiales de Idiomas u otros organismos oficiales nacionales o extranjeros.
Para el resto de convalidaciones del mdulo profesional de Ingls
Tcnico no contempladas en los apartados a y b se seguir el siguiente
procedimiento:
6.1. Durante el primer mes del curso acadmico, el alumnado presentar en el instituto de Educacin Secundaria o centro integrado pblico de Formacin Profesional donde figure su expediente acadmico la
solicitud de convalidacin, segn modelo del anexo XVIII de la Orden
79/2010, de 27 de agosto.
6.2. A la documentacin justificativa de la solicitud que aporte el
alumnado, la direccin del centro educativo aadir una certificacin
relativa a su matriculacin en el ciclo formativo para el que solicita la
convalidacin y, en el plazo de un mes, deber remitir la solicitud y restante documentacin a la Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte.
7. Las solicitudes de convalidacin, requerirn la matriculacin
previa en el ciclo formativo en un centro docente dependiente de la
Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte.
El alumno podr presentar, en el centro docente pblico donde conste su expediente acadmico, la solicitud de convalidacin en el modelo
establecido. El plazo para la presentacin de las solicitudes ser de un
mes a contar desde la finalizacin del periodo de matrcula.
A la peticin se adjuntar la certificacin acadmica oficial de los
estudios cursados o, en su caso, el certificado de profesionalidad, la
acreditacin parcial de las competencias adquiridas a travs de la experiencia laboral o de vas no formales de formacin segn lo dispuesto
en el artculo 8 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional. El centro incorporar al expediente acadmico del alumno copia compulsada de dicho documento.
8. El director del centro pblico donde conste su expediente resolver la peticin de acuerdo con el modelo publicado por orden de la
conselleria competente en materia de educacin.
Los mdulos profesionales y las materias de bachillerato que hayan
sido objeto de convalidacin se registrarn en el expediente acadmico
del alumnado y en las actas de evaluacin como convalidado 5.
9. Para el resto de convalidaciones no contempladas en los apartados precedentes se tramitar solicitud al Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte conforme al siguiente procedimiento:

Num. 7826 / 12.07.2016

19517

a) Lalumne/a omplir la sollicitud, segons el model publicat per

ordre de la conselleria competent en matria deducaci, durant el primer mes del curs acadmic, la presentar en el centre pblic on es trobe
el seu expedient acadmic i aportar la documentaci sobre la qual basa
la seua petici.
b) El director del centre educatiu incorporar una certificaci en qu
es faa constar que lalumne/a est matriculat en el cicle formatiu per
al qual sollicita la convalidaci i la remetr en el termini dun mes al
Ministeri dEducaci, Cultura i Esport per a la seua resoluci.
Una vegada resolta la convalidaci per lrgan competent, lalumne/a haur de presentar la dita resoluci en el centre educatiu on consta
el seu expedient perqu tinga els efectes deguts.
c) Fins que no es resolguen les peticions, lalumnat haur dassistir
a les activitats de formaci dels mduls professionals la convalidaci
dels quals ha sollicitat i no podr ser proposat per a realitzar el mdul
professional de Formaci en Centres de Treball ni el de Projecte si no
compleix els requisits exigibles per la normativa en vigor.
d) Les resolucions es registraran mitjanant una cpia o un altre
procediment en lexpedient acadmic de lalumnat. Els mduls convalidats es consignaran en els documents davaluaci.

a) El alumno cumplimentar la solicitud, segn el modelo publicado

por orden de la conselleria competente en materia de educacin, durante
el primer mes del curso acadmico y la presentar en el centro pblico
donde se encuentre su expediente acadmico, aportando la documentacin sobre la que basa su peticin.
b) El director del centro educativo incorporar una certificacin en
la que se haga constar que el alumno est matriculado en el ciclo formativo para el que solicita la convalidacin y la remitir en el plazo de un
mes al Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte para su resolucin.
Resuelta la convalidacin por el rgano competente, el alumno
deber presentar dicha resolucin en el centro educativo donde consta
su expediente para que surta los efectos debidos.
c) Hasta tanto no se resuelvan las peticiones, el alumnado deber
asistir a las actividades de formacin de los mdulos profesionales cuya
convalidacin ha solicitado y no podr ser propuesto para realizar el
mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo ni el de Proyecto si no cumplen los requisitos exigibles por la normativa en vigor.
d) Las resoluciones se registrarn mediante copia u otro procedimiento en el expediente acadmico del alumnado. Los mdulos convalidados se consignarn en los documentos de evaluacin.

Vint-i-nou. Accs a la universitat

Pel que fa a laccs a la universitat, caldr ajustar-se al que disposa
la disposici transitria nica del Reial Decret 412/2014, de 6 de juny,
pel qual sestableix la normativa bsica dels procediments dadmissi
als ensenyaments universitaris oficials de grau.

Vigesimonoveno. Acceso a la universidad

Respecto al acceso a la universidad se estar a lo dispuesto en la
disposicin transitoria nica del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio,
por el que se establece la normativa bsica de los procedimientos de
admisin a las enseanzas universitarias oficiales de grado.

Trenta. Ttols
Conforme a larticle 8.1 de la Llei Orgnica 5/2002, de 19 de juny,
de les Qualificacions i de la Formaci Professional (BOE 20 de juny),
els ttols de Formaci Professional i els certificats de professionalitat
tenen carcter oficial i validesa en tot el territori nacional, i tindran els
efectes que corresponga dacord amb la normativa de la Uni Europea
relativa al sistema general de reconeixement de la Formaci Professional en els estats membres de la Uni Europea. Els dits ttols i certificats acrediten les corresponents qualificacions professionals als qui els
hagen obtingut i tenen els corresponents efectes acadmics segons la
legislaci aplicable.
Els alumnes i les alumnes que finalitzen els seus estudis sense haver
obtingut el ttol de Formaci Professional emparat en la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci (BOE 04.05.2006), rebran la certificaci acadmica dels mduls professionals o unitats formatives superades,
que tindr efectes acadmics i dacreditaci parcial acumulable de les
competncies professionals adquirides en relaci amb el Sistema Nacional de Qualificacions i Formaci Professional.
Per a lexpedici de ttols acadmics i professionals corresponents
a la Formaci Professional caldr ajustar-se al que disposa la normativa
per la qual es regula el procediment per a lexpedici dels ttols la gesti
dels quals correspon a la Generalitat de la Comunitat Valenciana.

Trigsimo. Ttulos
Conforme al artculo 8.1 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio,
de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional (BOE 20 de junio),
los ttulos de Formacin Profesional y los Certificados de Profesionalidad tienen carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, y tendrn los efectos que corresponda con arreglo a la normativa de la Unin
Europea relativa al sistema general de reconocimiento de la Formacin
Profesional en los Estados miembros de la Unin Europea. Dichos ttulos y certificados acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido y surten los correspondientes
efectos acadmicos segn la legislacin aplicable.
Los alumnos y las alumnas que finalicen sus estudios sin haber
obtenido el ttulo de Formacin Profesional amparado en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE 04.05.2006), recibirn la
certificacin acadmica de los mdulos profesionales o unidades formativas superadas, que tendr efectos acadmicos y de acreditacin parcial
acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacin
con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional.
Para la expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a la Formacin Profesional se estar a lo dispuesto en la
normativa por la que se regula el procedimiento para la expedicin de
los ttulos cuya gestin corresponde a la Generalitat de la Comunitat
Valenciana.

Trenta-u. Alumnat amb necessitats educatives especials

De conformitat amb el que estableix larticle 71 de la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci, sasseguren els recursos necessaris
perqu els alumnes i les alumnes que requerisquen una atenci educativa diferent de lordinria per presentar necessitats educatives especials
puguen aconseguir el mxim desenvolupament possible de les seues
capacitats.
Per a donar resposta educativa adequada per a lalumnat amb necessitats educatives especials en Formaci Professional, caldr ajustar-se
al que disposa lOrdre de 14 de mar de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educaci i Esport, per la qual es regula latenci a lalumnat amb
necessitats educatives especials escolaritzat en centres que imparteixen
Educaci Secundria (DOCV 14.04.2005).
A lalumnat amb necessitats educatives especials que estiga cursant
un cicle formatiu de Formaci Professional bsica es podran fer adaptacions curriculars destinades a ladquisici de competncies lingstiques
per a aquelles persones que presenten dificultats dexpressi, tant en la
seua programaci com en la seua avaluaci. En cap cas, les dites adaptacions suposaran una reducci ni eliminaci del nivell i quantitat dels

Trigesimoprimero. Alumnado con necesidades educativas especiales

De conformidad con lo establecido en el artculo 71 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin se aseguran los recursos necesarios para que los alumnos y las alumnas que requieran una atencin
educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas
especiales puedan alcanzar el mximo desarrollo posible de sus capacidades.
Para dar respuesta educativa adecuada para el alumnado con necesidades educativas especiales en Formacin Profesional, se estar a lo
dispuesto en la Orden de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de
Cultura, Educacin y Deporte, por la que se regula la atencin al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros que
imparten educacin secundaria (DOCV 14.04.2005).
Al alumnado con necesidades educativas especiales que est cursando un ciclo formativo de Formacin Profesional Bsica se podrn hacer
adaptaciones curriculares destinadas a la adquisicin de competencias
lingsticas para aquellas personas que presenten dificultades de expresin, tanto en su programacin como en su evaluacin. En ningn caso,
dichas adaptaciones supondrn una reduccin ni eliminacin del nivel

Num. 7826 / 12.07.2016

19518

resultats daprenentatge establits en el ttol de Formaci Professional

bsica.
En aplicaci del que determina larticle 42.6 de la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci, sestabliran mesures de flexibilitzaci i alternatives metodolgiques en lensenyament i avaluaci de la
llengua estrangera per a lalumnat amb discapacitat, en especial per a
aquell que presenta dificultats en la seua expressi oral. Aquestes adaptacions en cap cas es tindran en compte per a minorar les qualificacions
obtingudes.

y cantidad de los resultados de aprendizaje establecidos en el ttulo de

formacin profesional bsica.
En aplicacin de lo determinado en el artculo 42.6 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, se establecern medidas de
flexibilizacin y alternativas metodolgicas en la enseanza y evaluacin de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en
especial para aquel que presenta dificultades en su expresin oral. Estas
adaptaciones en ningn caso se tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

Trenta-dos. Criteris per a lelaboraci de plantilles del professorat de

Formaci Professional
Per a lelaboraci de les plantilles del professorat de Formaci
Professional caldr ajustar-se al que disposa lOrdre 69/2015, de 25 de
juny, de la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport, per la qual sestableixen criteris per a la dotaci de plantilles i per a la determinaci de
condicions de treball del professorat dels centres docents pblics que
imparteixen ESO, Batxillerat i Formaci Professional dependents de la
conselleria competent en matria deducaci.

Trigesimosegundo. Criterios para la elaboracin de plantillas del profesorado de Formacin Profesional

Para la elaboracin de las plantillas del profesorado de Formacin
Profesional se estar a lo que dispone la Orden 69/2015, de 25 de junio,
de la Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se establecen criterios para la dotacin de plantillas y para la determinacin de
condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes pblicos
que imparten ESO, Bachillerato y Formacin Profesional, dependientes
de la conselleria competente en materia de educacin.

Trenta-tres. Marc legal dels centres integrats de Formaci Professional

Lorganitzaci i el funcionament dels centres Integrats respondr al
marc legal establit en el Reial Decret 1558/2005, de 23 de desembre, i
en el Decret 115/2008, d1 dagost, del Consell, pel qual es regulen els
centres integrats de Formaci Professional a la Comunitat Valenciana.

Trigesimotercero. Marco legal de los Centros Integrados de Formacin Profesional

La organizacin y funcionamiento de los Centros Integrados responder al marco legal establecido en el Real Decreto 1558/2005, de 23 de
diciembre y en el Decreto 115/2008, de 1 de agosto, del Consell por el
que se regulan los centros integrados de Formacin Profesional en la
Comunidad Valenciana.

Trenta-quatre. Lequip directiu dels centres integrats de Formaci

Professional
Per a determinar les hores lectives dedicades a les funcions de direcci en els centres integrats de Formaci Professional es compliran els
criteris especfics segons el que estableix lOrdre 69/2015, de 25 de
juny, de la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport, per la qual sestableixen criteris per a la dotaci de plantilles i per a la determinaci de
condicions de treball del professorat dels centres docents pblics que
imparteixen ESO, Batxillerat i Formaci Professional dependents de la
conselleria competent en matria deducaci.

Trigesimocuarto. El equipo directivo de los Centros Integrados de

Formacin Profesional
Para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de
direccin en los centros integrados de Formacin Profesional se cumplir los criterios especficos segn lo establecido en la Orden 69/2015,
de 25 de junio, de la Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte, por
la que se establecen criterios para la dotacin de plantillas y para la
determinacin de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes pblicos que imparten ESO, Bachillerato y Formacin
Profesional, dependientes de la conselleria competente en materia de
educacin.

Trenta-cinc. Funcions dels centres integrats de Formaci Professional

1.3. Detecci de necessitats de qualificaci aix com investigaci i

desenvolupament de noves qualificacions
1.4. Innovaci formativa i formaci del professorat
1.5. Innovaci tecnolgica. Gesti de qualitat
2. Als efectes previstos en lapartat anterior, per resoluci conjunta
de les direccions generals competents en matria de Formaci Professional i de Centres Docents, es podr adscriure centres docents pblics
que impartisquen Formaci Professional a centres integrats pblics en
funci de les famlies professionals i/o rees professionals i/o de criteris
geogrfics o qualssevol altres que es determinen, per a desenvolupar
accions conjuntes.

Trigesimoquinto. Funciones de los Centros Integrados de Formacin

Profesional
1. Los centros integrados pblicos de Formacin Profesional, adems de las funciones previstas con carcter general atribuidas a los
departamentos contemplados en la legislacin vigente, debern desempear funciones vinculadas a los siguientes mbitos de actuacin,
entre otros:
1.1. Imparticin de los dos subsistemas de formacin profesional.
Evaluacin, reconocimiento y acreditacin de competencias profesionales.
1.2. Informacin y orientacin profesional a estudiantes y restantes
usuarios
1.3. Deteccin de necesidades de cualificacin as como investigacin y desarrollo de nuevas cualificaciones
1.4. Innovacin formativa y formacin del profesorado
1.5. Innovacin tecnolgica. Gestin de calidad
2. A los efectos previstos en el apartado anterior, por resolucin conjunta de las direcciones generales competentes en materia de Formacin
Profesional y de Centros Docentes, se podr adscribir centros docentes
pblicos que impartan formacin profesional a centros integrados pblicos en funcin de las familias profesionales y/o reas profesionales y/o
de criterios geogrficos o cualesquiera otros que se determinen, para
desarrollar acciones conjuntas.

Trenta-sis. Crdit horari en els centres integrats de Formaci Professional

En els centres integrats pblics no existir el departament darts
plstiques, cincies naturals, educaci fsica i esportiva, filosofia, fsica
i qumica, francs, geografia i histria, grec, llat, castell: llengua i
literatura, matemtiques, msica, tecnologia, valenci: llengua i literatura, religi, economia i informtica que no siga de famlia professional

Trigesimosexto. Crdito horario en los Centros Integrados de Formacin Profesional

En los centros integrados pblicos no existir el departamento de
artes plsticas, ciencias naturales, educacin fsica y deportiva, filosofa,
fsica y qumica, francs, geografa e historia, griego, latn, castellano:
lengua y literatura, matemticas, msica, tecnologa, valenciano: lengua y literatura, religin, economa e informtica que no sea de familia

1. Els centres integrats pblics de Formaci Professional, a ms de

les funcions previstes amb carcter general atribudes als departaments
previstos en la legislaci vigent, hauran dexercir funcions vinculades
als segents mbits dactuaci, entre altres:
1.1. Impartici dels dos subsistemes de Formaci Professional. Avaluaci, reconeixement i acreditaci de competncies professionals.
aris

1.2. Informaci i orientaci professional a estudiants i restants usu-

Num. 7826 / 12.07.2016

19519

dinformtica, encara que existisca professorat en el centre integrat que

impartisca les matries corresponents, ni el departament dactivitats
complementries i extraescolars. Sense perjudici de tot aix, les hores
de reducci horria que correspondrien en un centre docent ordinari
sacumularan al crdit horari del centre.

profesional de informtica, aunque exista profesorado en el centro integrado que imparta las materias correspondientes, ni el departamento de
actividades complementarias y extraescolares, sin perjuicio de lo cual
las horas de reduccin horaria a que hubieran dado lugar en un centro
docente ordinario se acumularn al crdito horario del centro.

Trenta-set. Criteris especfics per a determinar la distribuci de les

hores lectives dedicades a les funcions especfiques dels centres integrats pblics de Formaci Professional
El crdit horari conjunt que correspon si saplica el que disposa
lapartat anterior quedar a disposici de la direcci del centre per a la
seua distribuci discrecional entre el professorat del centre, amb independncia que tinga o no crrec o direcci, oda la comissi de coordinaci pedaggica. Aix mateix, podr acumular-se el crdit horari
mencionat durant tot el curs o la part daquest que la direcci determine
per a lexercici de determinades funcions o crrecs. Aix mateix, podr
superar-se el crdit horari que amb carcter ordinari preveu la normativa
vigent per a cada crrec, rgan o lloc de manera singularitzada per
sense que en cmput global puga superar-se el lmit de crdit horari que
correspon al centre per la suma de crdits horaris corresponents a cada
funci, crrec o lloc.

Trigesimosptimo. Criterios especficos para determinar la distribucin de las horas lectivas dedicadas a las funciones especficas de los
centros integrados pblicos de Formacin Profesional
El crdito horario conjunto a que hubiera dado lugar la aplicacin de
lo dispuesto en el apartado anterior, quedar a disposicin de la direccin del centro para su distribucin discrecional entre el profesorado del
centro, con independencia de que ostente o no cargo o jefatura, oda la
comisin de coordinacin pedaggica. Asimismo, podr acumularse el
crdito horario mencionado durante todo el curso o la parte del mismo
que la direccin determine para el desempeo de determinas funciones o
cargos, pudiendo, asimismo, superarse el crdito horario que con carcter ordinario prev la normativa vigente para cada cargo, rgano o puesto de manera singularizada pero sin que en cmputo global pueda superarse el lmite de crdito horario que corresponde al centro por la suma
de crditos horarios correspondientes a cada funcin, cargo o puesto.

Trenta-huit. Activitats del professorat quan lalumnat realitza o ha

realitzat el mdul o unitat formativa dFCT
1. En el projecte curricular que realitze lequip docent, sinclour
una proposta dactivitats a desenvolupar pel professorat, triades entre
les detallades en el punt 8 del present apartat amb la crrega horria
que sestableix. Les dites activitats, prioritzades per lequip directiu i/o
a instncia de la direcci general competent en matria de Formaci
Professional, sadjuntaran i formaran part de la programaci general
anual o del Pla Anual dActuaci del centre educatiu corresponent, per
la qual cosa hauran de concretar-se abans de la seua presentaci al consell escolar o consell social per a la seua aprovaci.
2. La direcci destudis de Formaci Professional o a falta daix la direcci destudis del centre educatiu, en la sessi davaluaci
final ordinria prvia a linici del primer perode anual de realitzaci
del mdul de Formaci en Centres de Treball i del mdul de Projecte,
desprs de consultar amb les direccions de les famlies professionals,
direcci de prctiques i direcci dels departaments implicats proposar,
entre les activitats aprovades en la programaci general anual, les que
es realitzaran, qui les realitzar, on i en quins horaris.
3. A fi doptimitzar el desenvolupament daquestes activitats, i amb
lacord previ entre professorat implicat i la direcci destudis, es podr
modificar lhorari establit a linici de curs, que haur de ser aprovat per
la Inspecci Educativa i subscrit pel professorat implicat.

Trigesimoctavo. Actividades del profesorado cuando el alumnado est

realizando o ha realizado el mdulo o unidad formativa de FCT
1. En el proyecto curricular, que realice el equipo docente, se contemplar una propuesta de actividades a desarrollar por el profesorado,
elegidas de entre las detalladas en el punto 8 del presente apartado con
la carga horaria que se establece. Dichas actividades, priorizadas por el
equipo directivo y/o a instancia de la direccin general competente en
materia de Formacin Profesional, se adjuntarn y formarn parte de la
Programacin General Anual o del Plan Anual de Actuacin del centro
educativo correspondiente, por lo que debern concretarse antes de su
presentacin al Consejo Escolar o Consejo Social para su aprobacin.
2. La jefatura de estudios de Formacin Profesional o en su defecto
la jefatura de estudios del centro educativo, en la sesin de evaluacin
final ordinaria previa al inicio del primer perodo anual de realizacin
del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo y del mdulo de Proyecto, tras consultar con las jefaturas de las familias profesionales, jefatura de prcticas y jefatura de los departamentos implicados propondr,
de entre las actividades aprobadas en la Programacin General Anual,
las que se realizarn, quin las realizar, dnde y en qu horarios.
3. Con el fin de optimizar el desarrollo de estas actividades, y previo acuerdo entre profesorado implicado y la jefatura de estudios, se
podr modificar el horario establecido al inicio de curso que deber
ser aprobado por la Inspeccin Educativa y suscrito por el profesorado
implicado.
4. El profesorado que vea modificadas sus actividades u horarios,
mediante aceptacin previa del mismo, deber firmar un nuevo horario
individual en el que quedarn detalladas las actividades a desarrollar,
los horarios y lugares de realizacin. En todo caso el profesorado deber
aceptar el nuevo horario propuesto que no implique cambio de turno
asignado al inicio de curso.
5. En todo caso, la direccin del centro educativo garantizar hasta
el final del periodo lectivo el horario docente de todo el profesorado y
har pblico el nuevo horario para dicho periodo.
6. La Inspeccin Educativa supervisar el desarrollo de las mencionadas actividades y horarios.
7. Las actividades realizadas quedarn reflejadas en la memoria
anual del centro.
8. Las actividades a realizar son las siguientes:
a) Impartir clases de recuperacin del alumnado con mdulos pendientes, estn o no realizando prcticas formativas, y realizar las evaluaciones extraordinarias de dicho alumnado. La jefatura de estudios, junto
con el profesorado responsable de los mdulos pendientes establecer el
nmero de horas semanales de forma proporcional al nmero de horas
lectivas del mdulo y el alumnado con mdulos pendientes. No ser
susceptible de desdoble ningn mdulo que no rena el nmero mnimo
de alumnos entre los propuestos a asistir a clases de recuperacin, en
cuyo caso uno de los profesores se dedicar a otras tareas elegidas entre
las restantes.
b) Tutelar de forma individual al alumnado durante el desarrollo del
mdulo de Proyecto: 3 horas semanales.

4. El professorat que veja modificades les seues activitats o horaris

mitjanant lacceptaci prvia daquest, haur de firmar un nou horari
individual en el qual quedaran detallades les activitats a realitzar, els
horaris i els llocs de realitzaci. En tot cas el professorat haur dacceptar el nou horari proposat que no implique canvi de torn assignat a
linici de curs.
5. En tot cas, la direcci del centre educatiu garantir fins al final
del perode lectiu lhorari docent de tot el professorat i far pblic el nou
horari per al dit perode.
6. La Inspecci Educativa supervisar el desenvolupament de les
mencionades activitats i horaris.
7. Les activitats realitzades quedaran reflectides en la memria
anual del centre.
8. Les activitats a realitzar sn les segents:
a) Impartir classes de recuperaci de lalumnat amb mduls pendents, realitzen o no prctiques formatives, i realitzar les avaluacions
extraordinries del dit alumnat. La direcci destudis, junt amb el professorat responsable dels mduls pendents, establir el nombre dhores
setmanals de forma proporcional al nombre dhores lectives del mdul
i lalumnat amb mduls pendents. No ser susceptible de desdoblament
cap mdul que no reunisca el nombre mnim dalumnes entre els proposats a assistir a classes de recuperaci, i en aquest cas un dels professors
es dedicar a altres tasques triades entre les restants.
b) Tutelar de forma individual a lalumnat durant el desenvolupament del mdul de Projecte: 3 hores setmanals.

Num. 7826 / 12.07.2016

c) Impartir mduls professionals en els centres en qu estiga contemplada la modalitat B doferta parcial de cicles formatius. Lhorari
lectiu del professorat per a aqueix trimestre inclour la crrega lectiva
del mdul a impartir.
d) Impartir cursos per a la preparaci de les proves especfiques per
a lobtenci dels diferents carnets professionals. Lhorari lectiu del professorat, per a aqueix trimestre, inclour el nombre dhores dimpartici
de les matries del curs.
e) Collaborar amb els processos dacreditaci de les competncies
professionals.
f) Participar en els processos de validaci densenyaments. Lhorari
ser el que determine el procs de validaci.
g) Participar en la programaci, desenvolupament, correcci i avaluaci de les proves per a lobtenci de ttols de Tcnic/a i de Tcnic/a
Superior de Formaci Professional en aquells centres que les tinguen
autoritzades: 3 hores setmanals.
h) Impartir mduls professionals optatius que milloren la qualificaci professional i afavorisquen la seua inserci professional amb lautoritzaci prvia de la direcci general competent en matria de Formaci Professional. Els dits mduls podran incloure, entre altres, aquells
que contribusquen a la difusi de llenguatges despecialitat en llengua
valenciana, incidisquen en la sostenibilitat i lequilibri mediambiental
i en la responsabilitat social corporativa. Lhorari lectiu del professorat
per a aqueix trimestre inclour la crrega lectiva del mdul a impartir.
i) Orientar lalumnat de grau mitj per a la prova daccs a cicles
formatius de grau superior i collaborar en la impartici dels cursos
preparatoris de les proves daccs a la Formaci Professional. Fins a tres
hores setmanals o la crrega lectiva corresponent al mdul a impartir.
j) Quan el nombre dalumnes o la distribuci geogrfica de les
empreses o entitats on es realitzen les prctiques formatives ho aconselle, collaborar amb els professors-tutors en el seu seguiment: 3 hores
setmanals per cada 3 alumnes a tutelar i es troben realitzant el mdul
dFCT a ms de 30 quilmetres del centre educatiu.
k) Quan latribuci docent ho permeta i, el nombre dalumnes
matriculats siga el mnim que permet desdoblaments en els mduls que
aix els tenen assignats, compartir amb el professorat corresponent la
docncia daquells mduls que, en principi, no sn susceptibles de desdoblament. La crrega lectiva ser la corresponent al mdul a desplegar.
l) Collaborar amb el professorat que imparteix mduls professionals a alumnat amb necessitats educatives especials i programes de
qualificaci professional inicial quan els dits mduls no hagen sigut
objecte de desdoblament o no siguen susceptibles de desdoblament. La
crrega lectiva ser la corresponent al mdul.
m) Potenciar el plurilingisme en els cicles formatius i collaborar
en la generaci de la documentaci. Fins a 3 hores setmanals.
n) Collaborar en el seguiment de lalumnat que realitza prctiques
formatives en altres pasos de la Uni Europea en programes gestionats directament pel centre educatiu, Leonardo, Erasmus, entre altres:
3 hores setmanals.
o) Realitzar estudis dinserci laboral de lalumnat que ha finalitzat
amb xit els cicles formatius aix com implementar mecanismes que
faciliten la dita inserci i collaborar en el manteniment de la borsa de
treball del centre educatiu: Fins a 3 hores setmanals.
p) Collaborar en la posada a punt dels tallers, laboratoris i espais
que use la famlia professional o departament: Fins a 2 hores setmanals.
q) Collaborar en la creaci i/o manteniment dels suports digitals del
centre i/o la famlia professional: Fins a 3 hores setmanals.
r) Atendre la biblioteca del centre i mantindre el fons documental
de projectes dels cicles formatius de grau superior: Fins a 2 hores setmanals.
s) Promoure o participar en plans dinvestigaci, desenvolupament
i innovaci tecnolgica (I+D+i).
t) Dissenyar, programar i dur a terme projectes de promoci i difusi de la Formaci Professional.
u) Collaborar en el desenvolupament de sistemes de gesti de qualitat o millora de la Formaci Professional.
v) Collaborar amb el professor-tutor, quan corresponga, en lelaboraci dels informes davaluaci individualitzats.

19520

c) Impartir mdulos profesionales en los centros en que est contemplada la modalidad B de oferta parcial de ciclos formativos. El horario lectivo del profesorado, para ese trimestre, incluir la carga lectiva
del mdulo a impartir.
d) Impartir cursos para la preparacin de las pruebas especficas
para la obtencin de los diferentes carnets profesionales. El horario lectivo del profesorado, para ese trimestre, incluir el nmero de horas de
imparticin de las materias del curso.
e) Colaborar con los procesos de acreditacin de las competencias
profesionales.
f) Participar en los procesos de validacin de enseanzas. El horario
ser el que determine el proceso de validacin.
g) Participar en la programacin, desarrollo, correccin y evaluacin de las pruebas para la obtencin de ttulos de Tcnico y de Tcnico
Superior de Formacin Profesional en aquellos centros que las tengan
autorizadas: 3 horas semanales.
h) Impartir mdulos profesionales optativos que mejoren la cualificacin profesional y favorezcan su insercin profesional previa autorizacin de la direccin general competente en materia de Formacin
Profesional. Dichos mdulos podrn incluir, entre otros, aquellos que
contribuyan a la difusin de lenguajes de especialidad en lengua valenciana, incidan en la sostenibilidad y el equilibrio medioambiental y en
la responsabilidad social corporativa. El horario lectivo del profesorado,
para ese trimestre, incluir la carga lectiva del mdulo a impartir.
i) Orientar al alumnado de grado medio para la prueba de acceso
a ciclos formativos de grado superior y colaborar en la imparticin de
los cursos preparatorios de las pruebas de acceso a la Formacin Profesional. Hasta 3 horas semanales o la carga lectiva correspondiente al
mdulo a impartir.
j) Cuando el nmero de alumnos/as o la distribucin geogrfica de
las empresas o entidades donde se estn realizando las prcticas formativas lo aconseje, colaborar con los profesores-tutores en su seguimiento:
3 horas semanales por cada 3 alumnos a tutelar y se encuentren realizando el mdulo de FCT a ms de 30 kilmetros del centro educativo.
k) Cuando la atribucin docente lo permita y, el nmero de alumnos
matriculados sea el mnimo que permite desdobles en los mdulos que
as los tienen asignados, compartir con el profesorado correspondiente
la docencia de aquellos mdulos que, en principio, no son susceptibles
de desdoble. La carga lectiva ser la correspondiente al mdulo a desdoblar.
l) Colaborar con el profesorado que imparte mdulos profesionales a alumnado con necesidades educativas especiales y programas de
cualificacin profesional inicial cuando dichos mdulos no hayan sido
objeto de desdoble o no sean susceptibles de desdoble. La carga lectiva
ser la correspondiente al mdulo.
m) Potenciar el plurilingismo en los ciclos formativos y colaborar
en la generacin de la documentacin. Hasta 3 horas semanales.
n) Colaborar en el seguimiento del alumnado que realiza prcticas
formativas en otros pases de la Unin Europea en programas gestionados directamente por el centro educativo, Leonardo, Erasmus, entre
otros: 3 horas semanales.
o) Realizar estudios de insercin laboral del alumnado que ha finalizado con xito los ciclos formativos as como implementar mecanismos
que faciliten dicha insercin y colaborar en el mantenimiento de la bolsa
de trabajo del centro educativo: Hasta 3 horas semanales.
p) Colaborar en la puesta a punto de los talleres, laboratorios y
espacios que use la familia profesional o departamento: Hasta 2 horas
semanales.
q) Colaborar en la creacin y/o mantenimiento de los soportes digitales del centro y/o familia profesional: Hasta 3 horas semanales.
r) Atender la biblioteca del centro y mantener el fondo documental
de Proyectos de los ciclos formativos de grado superior: Hasta 2 horas
semanales.
s) Promover o participar en planes de Investigacin, Desarrollo e
Innovacin Tecnolgica (I+D+I).
t) Disear, programar y llevar a cabo proyectos de promocin y
difusin de la Formacin Profesional.
u) Colaborar en el desarrollo de sistemas de gestin de calidad o
mejora de la Formacin Profesional.
v) Colaborar con el profesor-tutor, cuando proceda, en la elaboracin de los informes de evaluacin individualizados.

Num. 7826 / 12.07.2016

nat.

w) Prestar serveis dinformaci i orientaci professional a lalum-

x) Qualsevol altra activitat que, a proposta de la famlia professional

o departament didctic, siga considerada dinters per part de la direcci
del centre educatiu.
i) Qualsevol altra activitat, a proposta de la direcci del centre educatiu, que millore el bon funcionament del centre o de la instituci.
z) Qualsevol altra activitat, a proposta de la direcci general competent en matria de Formaci Professional, que contribusca a la millora
del funcionament del centre educatiu.
La crrega horria destinada a la realitzaci duna o diverses activitats relacionades en els apartats s) a z) ser determinada per la direcci
del centre educatiu i subscrita pel professorat implicat i la Inspecci
Educativa en els termes que preveu aquest apartat fins a un mxim de
4 hores setmanals
Trenta-nou. Idioma estranger
1. En els cicles formatius en qu en el seu currculum sestablisca
lensenyament didioma o idiomes estrangers, els centres podran oferir
fins a un total de 3 hores setmanals en funci de les disponibilitats de
professorat, altres mduls didioma estranger diferents dels inclosos en
el dit currculum, adequats en cada cas al perfil professional del cicle.
Aquestes hores seran incrementades a lhorari lectiu i tindran per a
lalumnat la consideraci de matria opcional.
2. La qualificaci daquestes matries opcionals no figurar en les
actes davaluaci. Quan siguen superades per lalumnat, el centre estendr un certificat dacreditaci del nivell aconseguit.
3. Per a la constituci efectiva dels grups que cursen aquestes matries opcionals, es requerir un mnim de 10 alumnes.
4. A fi que lalumnat conega la llengua anglesa, en els seus vessants
oral i escrita, que li permeta resoldre situacions que impliquen la producci i comprensi de textos relacionats amb la professi, conixer els
avanos duns altres pasos, realitzar propostes dinnovaci en el seu
mbit professional i facilitar la seua mobilitat a qualsevol pas europeu, el currculum dels cicles formatius incorpora la llengua anglesa de
forma integrada en dos mduls professionals entre els que componen la
totalitat del cicle formatiu o, de forma transitria, un mdul dAngls
Tcnic en cada curs acadmic, la llengua vehicular del qual ser langls. El currculum daquests mduls dAngls Tcnic es concreta en els
respectius annexos dels cicles formatius regulats a lempara de la LOE.
Els mduls susceptibles de ser impartits en llengua anglesa sn els
relacionats amb les unitats de competncia incloses en el reial decret pel
qual sestableix el ttol i els ensenyaments mnims, i podran ser impartits de forma voluntria per professorat que estiga en possessi dun
certificat reconegut per la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport que
acredite el domini de les competncies corresponents al nivell B2 del
Marc Com Europeu de Referncia per a les Llenges.
5. Com a conseqncia de la major complexitat que suposa la transmissi i recepci densenyaments en una llengua diferent de la materna,
els mduls professionals impartits en llengua anglesa incrementaran la
seua crrega horria lectiva en dues hores setmanals per al mdul que
simpartisca en el primer curs si el cicle formatiu s de grau mitj, en
tres hores setmanals si el cicle formatiu s de grau superior i en dues
hores per al que es desenvolupe durant el segon curs tant si es tracta
dun cicle de grau mitj com superior. A ms, el professorat que impartisca els dits mduls professionals tindr assignades en el seu horari
individual tres hores setmanals de les complementries al servei del
centre per a la seua preparaci.
6. Si no es compleixen les condicions anteriorment indicades, amb
carcter excepcional i de forma transitria, els centres autoritzats per a
impartir el corresponent cicle formatiu LOE, en el marc general del seu
projecte educatiu, concretaran i desenvoluparan el currculum del cicle
formatiu incloent un mdul dAngls Tcnic en cada curs acadmic,
la llengua vehicular del qual ser langls, amb una crrega horria de
dues hores setmanals en el primer curs si el cicle formatiu s de grau
mitj i tres hores setmanals si el cicle formatiu s de grau superior, i
dues hores setmanals en el segon curs. El currculum daquests mduls
dAngls Tcnic es concreta en lordre per la qual sestableix per a la
Comunitat Valenciana el currculum del corresponent cicle formatiu.

19521

w) Prestar servicios de informacin y orientacin profesional al

alumnado.
x) Cualquier otra actividad que, a propuesta de la familia profesional o departamento didctico, sea considerada de inters por parte de la
direccin del centro educativo.
y) Cualquier otra actividad a propuesta de la direccin del centro
educativo, que mejore el buen funcionamiento del centro o institucin.
z) Cualquier otra actividad a propuesta de la direccin general competente en materia de Formacin Profesional, que contribuya a la mejora del funcionamiento del centro educativo.
La carga horaria destinada a la realizacin de una o varias actividades relacionadas en los apartados s) a z) ser determinada por la
direccin del centro educativo y suscrita por el profesorado implicado y
la Inspeccin Educativa en los trminos previstos en este apartado hasta
un mximo de 4 horas semanales
Trigesimonoveno. Idioma extranjero
1. En los ciclos formativos en los que en su currculo se establezca la enseanza de idioma o idiomas extranjeros, los centros podrn
ofertar, hasta un total de 3 horas semanales en funcin de las disponibilidades de profesorado, otros mdulos de idioma extranjero distintos
a los incluidos en dicho currculo, adecuados en cada caso al perfil profesional del ciclo. Estas horas sern incrementadas al horario lectivo y
tendrn para el alumnado la consideracin de materia opcional.
2. La calificacin de estas materias opcionales no figurar en las
actas de evaluacin. Cuando sean superadas por el alumnado el centro
extender un certificado de acreditacin del nivel alcanzado.
3. Para la constitucin efectiva de los grupos que cursen estas materias opcionales se requerir un mnimo de 10 alumnos.
4. Con el fin de que el alumnado conozca la lengua inglesa, en
sus vertientes oral y escrita, que le permita resolver situaciones que
impliquen la produccin y comprensin de textos relacionados con la
profesin, conocer los avances de otros pases, realizar propuestas de
innovacin en su mbito profesional y facilitar su movilidad a cualquier
pas europeo, el currculo de los ciclos formativos incorpora la lengua
inglesa de forma integrada en dos mdulos profesionales de entre los
que componen la totalidad del ciclo formativo o, de forma transitoria,
un mdulo de Ingls Tcnico en cada curso acadmico, cuya lengua
vehicular ser el ingls. El currculo de estos mdulos de Ingls Tcnico
se concreta en los respectivos anexos de los ciclos formativos regulados
al amparo de la LOE.
Los mdulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa son
los relacionados con las unidades de competencia incluidas en el real
decreto por el que se establece el ttulo y las enseanzas mnimas y
podrn ser impartidos de forma voluntaria por profesorado que est en
posesin de un certificado reconocido por la Conselleria de Educacin,
Cultura y Deporte que acredite el dominio de las competencias correspondientes al nivel B2 del Marco Comn Europeo de Referencia para
las Lenguas.
5. Como consecuencia de la mayor complejidad que supone la transmisin y recepcin de enseanzas en una lengua diferente a la materna,
los mdulos profesionales impartidos en lengua inglesa incrementarn
su carga horaria lectiva en dos horas semanales para el mdulo que se
imparta en el primer curso si el ciclo formativo es de grado medio, en
tres horas semanales si el ciclo formativo es de grado superior y en dos
horas para el que se desarrolle durante el segundo curso tanto si se trata
de un ciclo de grado medio como superior. Adems, el profesorado que
imparta dichos mdulos profesionales tendr asignadas en su horario
individual tres horas semanales de las complementarias al servicio del
centro para su preparacin.
6. Si no se cumplen las condiciones anteriormente indicadas, con
carcter excepcional y de forma transitoria, los centros autorizados para
impartir el correspondiente ciclo formativo LOE, en el marco general de
su proyecto educativo, concretarn y desarrollarn el currculo del ciclo
formativo incluyendo un mdulo de Ingls Tcnico en cada curso acadmico, cuya lengua vehicular ser el ingls, con una carga horaria de
dos horas semanales en el primer curso si el ciclo formativo es de grado
medio y tres horas semanales si el ciclo formativo es de grado superior y
dos horas semanales en el segundo curso. El currculo de estos mdulos
de Ingls Tcnico se concreta en la Orden por la que se establece para la
Comunitat Valenciana el currculo del correspondiente ciclo formativo.

Num. 7826 / 12.07.2016

19522

Quaranta. Prevenci de riscos laborals en el sector docent

Atenent larticle 25 de la Llei 31/1995, de 8 de novembre, de Prevenci de Riscos Laborals, per a garantir la protecci dels treballadors i
les treballadores sensibles a determinats riscos recomanada en els informes medicolaborals sobre adaptaci del lloc de treball emesos pels metges de medicina del treball del Servei de Prevenci de Riscos Laborals
de lInstitut Valenci de Seguretat i Salut en el treball (INVASSAT),
caldr ajustar-se al segent:
1. Linforme mdic ser rems per lINVASSAT a la Subdirecci
General de Personal Docent i a la persona interessada.
2. El docent o la docent ho comunicar a la direcci del seu centre
de treball.
3. Quan linforme determine que el docent ha dusar de forma habitual un material del qual el centre ja dispose, aquest ho posar a disposici del docent.
4. Quan el centre dispose del dit material per aquest es trobe ubicat
en una aula, el docent haur dimpartir docncia prioritriament en la
dita aula.
5. Quan linforme determine que el docent ha dusar de forma
habitual un equip damplificaci vocal porttil, la direcci del centre
educatiu ho notificar a la Subdirecci General de Personal Docent,
que comprovar la situaci jurdica del dit docent, la destinaci, etc.
Aquesta unitat realitzar els trmits de contractaci oportuns i lenviar
al centre per a s exclusiu del docent mentre romanga en el dit centre
de treball. Quan el docent canvie de lloc de treball a un altre centre
educatiu, la direcci del centre ho notificar a la Direcci General de
Centres i Personal Docent perqu es produsca el trasllat del material, i
deixar constncia daquest fet.

Cuadragsimo. Prevencin de riesgos laborales en el sector docente

Atendiendo al artculo 25 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre,
de prevencin de Riesgos Laborales para garantizar la proteccin de
los trabajadores y las trabajadoras sensibles a determinados riesgos
recomendada en los informes mdico laborales sobre adaptacin del
puesto de trabajo emitidos por los mdicos de Medicina del trabajo del
Servicio de Prevencin de riesgos laborales del Instituto Valenciano de
Seguridad y Salud en el trabajo (INVASSAT) se estar a lo siguiente:
1. El informe mdico ser remitido por el INVASSAT a la Subdireccin General de Personal Docente y al interesado o a la interesada.
2. El docente o la docente lo comunicar a la direccin de su centro
de trabajo.
3. Cuando el informe determine que el docente debe usar de forma
habitual un material del cual el centro ya disponga, este lo pondr a
disposicin del docente.
4. Cuando el centro disponga de dicho material pero este se encuentre ubicado en un aula, el docente deber impartir docencia prioritariamente en dicha aula.
5. Cuando el informe determine que el docente debe usar de forma
habitual un equipo de amplificacin vocal porttil, la direccin del centro educativo lo notificar a la Subdireccin General de Personal Docente que comprobar la situacin jurdica de dicho docente, destino, etc.
Esta unidad realizar los trmites de contratacin oportunos y lo enviar
al centro para uso exclusivo del docente mientras permanezca en dicho
centro de trabajo. Cuando el docente cambie de puesto de trabajo a otro
centro educativo, la direccin del centro lo notificar a la Direccin
General de Centros y Personal Docente para que se produzca el traslado
del material dejando constancia del mismo.

Quaranta-u. Instruccions per a la implantaci en els centres docents

dels cicles formatius de Formaci Professional corresponents a les
noves titulacions desenvolupades a lempara de la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci, que substitueixen titulacions desenvolupades a lempara de la Llei Orgnica General del Sistema Educatiu (LOGSE)
1. En el curs 2009-2010 va comenar la implantaci generalitzada dels cicles formatius derivats de la nova regulaci que estableix
la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci, i el Reial Decret
1147/2011, de 29 de juliol, pel qual sestableix lordenaci general
de la Formaci Professional en el sistema educatiu. En la Comunitat
Valenciana simplanten en el curs 2016-2017 els cicles formatius LOE
que figuren en lannex I que, en els casos indicats, substitueixen cicles
formatius derivats de la LOGSE.
2. La implantaci dels ensenyaments dels corresponents cicles formatius LOE de lannex I ser progressiva. En el curs escolar 2016-2017
doferiran els mduls professionals corresponents al primer curs i en el
curs escolar 2017-2018, els mduls professionals del segon curs, segons
la distribuci establida en les ordres que regulen els currculums corresponents a aquests ttols a la Comunitat Valenciana. Simultniament,
sextingiran els ensenyaments del primer i del segon curs dels cicles
formatius derivats de la LOGSE.
La implantaci dels ensenyaments dels corresponents cicles formatius LOE en horari especial nocturn ser progressiva. Soferir el primer
bloc en el curs escolar 2016-2017, que inclour mduls professionals
de primer curs fins a un total de 540 hores; en el curs escolar 20172018 soferir el segon bloc amb els mduls professionals del primer
curs no oferits el curs anterior i mduls de segon curs fins a un total de
540 hores; en el curs 2018-2019 soferir el tercer bloc amb la resta
de mduls de segon curs no oferits fins al moment, segons la distribuci establida en les ordres que regulen els currculums corresponents a
aquests ttols a la Comunitat Valenciana. Simultniament, sextingiran
els ensenyaments del primer bloc en el curs 2016-2017, del segon bloc
en el curs 2017-2018 i del tercer bloc en el curs 2018-2019 dels cicles
formatius derivats de la LOGSE.

Cuadragesimoprimero. Instrucciones para la implantacin en los

centros docentes de los ciclos formativos de Formacin Profesional
correspondientes a las nuevas titulaciones desarrolladas al amparo de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin que sustituyen a
titulaciones desarrolladas al amparo de la Ley Orgnica General del
sistema educativo (LOGSE)
1. En el curso 2009-2010 comenz la implantacin generalizada de
los ciclos formativos derivados de la nueva regulacin que establece la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y el Real Decreto
1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general
de la Formacin Profesional en el sistema educativo. En la Comunitat
Valenciana se implantan en el curso 2016-2017 los ciclos formativos
LOE relacionados en el anexo I que, en los casos indicados, sustituyen
a ciclos formativos derivados de la LOGSE.
2. La implantacin de las enseanzas de los correspondientes ciclos
formativos LOE del anexo I ser progresiva, ofertando en el curso escolar 2016-2017 los mdulos profesionales correspondientes al primer
curso y en el curso escolar 2017-2018 los mdulos profesionales del
segundo curso, segn la distribucin establecida en las rdenes que
regulan los currculos correspondientes a estos ttulos en la Comunitat
Valenciana, extinguindose simultneamente las enseanzas del primero
y del segundo curso de los ciclos formativos derivados de la LOGSE.
La implantacin de las enseanzas de los correspondientes ciclos
formativos LOE en horario especial, nocturno, ser progresiva, ofertando el primer bloque en el curso escolar 2016-2017 que incluir mdulos
profesionales de primer curso hasta un total de 540 horas; en el curso
escolar 2017-2018 se ofertar el segundo bloque con los mdulos profesionales del primer curso no ofertados el curso anterior y mdulos
de segundo curso hasta un total de 540 horas; en el curso 2018-2019
se ofertar el tercer bloque con el resto de mdulos de segundo curso
no ofertados hasta el momento, segn la distribucin establecida en las
rdenes que regulan los currculos correspondientes a estos ttulos en la
Comunitat Valenciana, extinguindose simultneamente las enseanzas
del primer bloque en el curso 2016-2017, del segundo bloque en el
curso 2017-2018 y del tercer bloque en el curso 2018-2019 de los ciclos
formativos derivados de la LOGSE.
3. Matriculacin y convalidaciones
3.1. Mdulos profesionales del primer curso de un ciclo formativo
implantado en el curso 2016-2017:
a) El alumnado que acceda por primera vez a un ciclo formativo
LOE que se implante en el curso acadmico 2016-2017 se matricular
en los mdulos profesionales correspondientes al primer curso.

3. Matriculaci i convalidacions
3.1. Mduls professionals del primer curs dun cicle formatiu
implantat en el curs 2016-2017:
a) Lalumnat que accedisca per primera vegada a un cicle formatiu
LOE que simplante en el curs acadmic 2016-2017 es matricular en
els mduls professionals corresponents al primer curs.

Num. 7826 / 12.07.2016

b) Lalumnat en rgim presencial que, en finalitzar el curs escolar

2015-2016 no complisca les condicions requerides per a promocionar
al segon curs del cicle formatiu emparat per la LOGSE haur de matricular-se el curs 2016-2017 en els ensenyaments establits per al primer
curs del cicle formatiu LOE i la direcci del centre on estiga matriculat
li reconeixer les convalidacions entre mduls professionals dels cicles
formatius LOE i els cicles formatius LOGSE previstes en el reial decret
pel qual sestableix el ttol i els ensenyaments mnims, tenint en compte
el segent:
b.1. Shauran de cursar tant els mduls professionals del primer
curs del cicle formatiu LOE que no tinguen convalidaci com els que
equivalguen als mduls professionals pendents del primer curs del cicle
formatiu LOGSE vigent fins al curs acadmic 2015-2016.
b.2. Si algun dels mduls professionals pendents del primer curs del
cicle formatiu LOGSE t correspondncia amb mduls professionals del
segon curs del cicle formatiu LOE, haur de cursar-lo quan sincorpore
als ensenyaments LOE del segon curs.
b.3. Els mduls professionals pendents del primer curs del cicle
formatiu LOGSE que no tinguen correspondncia amb mduls professionals del nou cicle LOE no hauran de cursar-se ni superar-se.
b.4. Aquest alumnat disposar de les convocatries establides en el
Reial Decret 1147/2011 i en lapartat tretze daquesta resoluci per a
lavaluaci de mduls professionals de rgim presencial, sense que es
computen les convocatries que haja esgotat per al mdul professional
LOGSE.
3.2. Mduls professionals de cicles formatius LOGSE el segon curs
dels quals deixa dimpartir-se en el curs 2015-2016 a causa de la seua
substituci pel segon curs de cicles LOE.
a) Lalumnat que no haja finalitzat el segon curs del cicle LOGSE
en el curs 2015-2016 disposar de dues convocatries per a superar
els mduls que tinga pendents de segon curs; les convocatries dels
dits mduls professionals es realitzaran en el centre on estiga el seu
expedient.
El centre organitzar aquestes dues convocatries extraordinries en
el present curs acadmic. Transcorregut el dit perode, en el moment de
la matrcula se li aplicaran les convalidacions, per als mduls professionals LOGSE superats, establides en el reial decret pel qual sestableix
el ttol i els ensenyaments mnims regulat per la LOE i continuar els
ensenyaments LOE.
3.3. Lalumnat que reunisca els requisits de promoci al mdul
dFCT en un cicle LOGSE extingit o substitut per un cicle LOE, b
perqu tinga tots els mduls superats, b perqu la decisi de lequip
docent establisca que amb menys de 240 hores pot promocionar, es
matricular del dit mdul en el centre en qu ha cursat el cicle formatiu
per a la superaci del qual disposar de dues convocatries en els cursos segents al de lextinci definitiva del cicle formatiu segons el que
estableix el currculum que regule el nou cicle formatiu LOE.
3.4. Lalumnat que en finalitzar el curs escolar 2015-2016 haja finalitzat el tercer bloc del cicle formatiu LOGSE amb algun/s mdul/s professional/s pendent/s de primer o de segon del segon bloc comptar amb
dues convocatries en el curs acadmic 2016-2017 per a poder superar
els dits mduls professionals, que realitzar en el centre on estiga el seu
expedient. Transcorregut el dit perode, en el moment de la matrcula
se li aplicaran les convalidacions, per als mduls professionals LOGSE
superats, establides en el reial decret pel qual sestableix el ttol i els
ensenyaments mnims regulats per la LOE, i continuar els ensenyaments LOE.
3.5. Lalumnat que en finalitzar el curs escolar 2015-2016 haja
finalitzat el tercer bloc del cicle formatiu LOGSE amb algun/s mdul/s
professional/s pendent/s de primer o de segon del tercer bloc comptar
amb dues convocatries en els dos cursos successius per a poder superar
els dits mduls professionals, que realitzar en el centre on estiga el seu
expedient. Transcorregut el dit perode, en el moment de la matrcula
se li aplicaran les convalidacions, per als mduls professionals LOGSE
superats, establides en el reial decret pel qual sestableix el ttol i els
ensenyaments mnims regulats per la LOE, i continuar els ensenyaments LOE.
3.6. Transcorregut el perode establit de substituci densenyaments
i/o esgotades les convocatries per a la superaci dels mduls pendents,

19523

b) El alumnado en rgimen presencial que, al finalizar el curso escolar 2015-2016 no cumpla las condiciones requeridas para promocionar
al segundo curso del ciclo formativo amparado por la LOGSE deber
matricularse el curso 2016-2017 en las enseanzas establecidas para el
primer curso del ciclo formativo LOE y se le reconocern por la direccin del centro donde est matriculado, las convalidaciones entre mdulos profesionales de los ciclos formativos LOE y los ciclos formativos
LOGSE previstas en el real decreto por el que se establece el ttulo y las
enseanzas mnimas, teniendo en cuenta lo siguiente:
b.1. Se debern cursar tanto los mdulos profesionales del primer
curso del ciclo formativo LOE que no tengan convalidacin como los
que equivalgan a los mdulos profesionales pendientes del primer curso
del ciclo formativo LOGSE vigente hasta el curso acadmico 20152016.
b.2. Si alguno de los mdulos profesionales pendientes del primer
curso del ciclo formativo LOGSE tiene correspondencia con mdulos
profesionales del segundo curso del ciclo formativo LOE, deber cursarlo cuando se incorpore a las enseanzas LOE del segundo curso.
b.3. Los mdulos profesionales pendientes del primer curso del
ciclo formativo LOGSE que no tengan correspondencia con mdulos
profesionales del nuevo ciclo LOE no debern cursarse ni superarse.
b.4. Este alumnado dispondr de las convocatorias establecidas en
el Real Decreto 1147/2011 y en el apartado decimotercero de esta resolucin para la evaluacin de mdulos profesionales de rgimen presencial, sin que se computen las convocatorias que hubiese agotado para el
mdulo profesional LOGSE.
3.2. Mdulos profesionales de ciclos formativos LOGSE cuyo
segundo curso deja de impartirse en el curso 2015-2016 debido a su
sustitucin por el segundo curso de ciclos LOE.
a) El alumnado que no haya finalizado el segundo curso del ciclo
LOGSE en el curso 2015-2016 dispondr de dos convocatorias para
superar los mdulos que tuviera pendientes de segundo curso; las convocatorias de dichos mdulos profesionales se realizarn en el centro
donde est su expediente.
El centro organizar estas dos convocatorias extraordinarias en el
presente curso acadmico. Transcurrido dicho periodo, en el momento
de la matrcula se le aplicarn las convalidaciones, para los mdulos
profesionales LOGSE superados, establecidas en el real decreto por el
que se establece el ttulo y las enseanzas mnimas regulado por la LOE
y continuar las enseanzas LOE.
3.3. El alumnado que rena los requisitos de promocin al mdulo
de FCT en un ciclo LOGSE extinguido o sustituido por un ciclo LOE,
bien porque tenga todos los mdulos superados, bien porque la decisin del equipo docente establezca que con menos de 240 horas puede
promocionar, se matricular de dicho mdulo en el centro en que ha
cursado el ciclo formativo para la superacin del cual dispondr de dos
convocatorias en los cursos siguientes al de la extincin definitiva del
ciclo formativo segn lo establecido en el currculo que regule el nuevo
ciclo formativo LOE.
3.4. El alumnado que al finalizar el curso escolar 2015-2016 haya
finalizado el tercer bloque del ciclo formativo LOGSE con algn/os
mdulo/s profesional/es pendiente/s de primero o de segundo del segundo bloque contar con dos convocatorias en el curso acadmico 20162017, para poder superar dichos mdulos profesionales, que realizar
en el centro donde est su expediente. Transcurrido dicho periodo, en
el momento de la matrcula se le aplicarn las convalidaciones, para los
mdulos profesionales LOGSE superados, establecidas en el real decreto por el que se establece el ttulo y las enseanzas mnimas regulado
por la LOE y continuar las enseanzas LOE.
3.5. El alumnado que al finalizar el curso escolar 2015-2016 haya
finalizado el tercer bloque del ciclo formativo LOGSE con algn/os
mdulo/s profesional/es(pendiente/s de primero o de segundo del tercer
bloque contar con dos convocatorias en los dos cursos sucesivos, para
poder superar dichos mdulos profesionales, que realizar en el centro
donde est su expediente. Transcurrido dicho periodo, en el momento
de la matrcula se le aplicarn las convalidaciones, para los mdulos
profesionales LOGSE superados, establecidas en el real decreto por el
que se establece el ttulo y las enseanzas mnimas regulado por la LOE
y continuar las enseanzas LOE.
3.6. Transcurrido el periodo establecido de sustitucin de enseanzas
y/o agotadas las convocatorias para la superacin de los mdulos pen-

Num. 7826 / 12.07.2016

haur de concrrer a les proves per a lobtenci dels ttols de Tcnic/a i

Tcnic/a Superior emparats per la LOGSE que es convoquen.
3.7. La matrcula del mdul de Formaci en Centres de Treball en
les proves per a lobtenci dels ttols de Tcnic/a i Tcnic/a Superior
emparats per la LOGSE que es convoquen es realitzar noms a lefecte
de sollicitar lexempci del dit mdul durant el termini de vigncia de
les dites proves.
4. Implantaci del currculum en oferta parcial i semipresencial o
a distncia.
4.1. A lalumnat que es matricule per primera vegada en el curs
2016-2017, en un cicle formatiu LOE, en les modalitats oferta parcial o
rgim semipresencial/distncia, se li oferiran noms els mduls professionals del primer curs del nou currculum LOE. No ser possible que
curse al mateix temps mduls professionals corresponents al currculum
anterior LOGSE i al nou LOE que simplanta.
4.2. Lalumnat que haja iniciat anteriorment ensenyaments en les
modalitats oferta parcial o rgim semipresencial o a distncia i no haja
obtingut el corresponent ttol podr optar per acollir-se, seguint el calendari dimplantaci progressiva, als ensenyaments del nou currculum
LOE amb les convalidacions previstes en el reial decret pel qual sestableix el ttol i els ensenyaments mnims regulats per la LOE o concrrer
a les convocatries extraordinries, a excepci del mdul de Formaci
en Centres de Treball (per al qual noms disposar de dues convocatries extraordinries), que realitzar el centre on estiga el seu expedient.
El centre organitzar dues convocatries extraordinries en els cursos
segents, segons el que estableix el currculum que regule el nou cicle
formatiu LOE.
5. Proves per a lobtenci de ttols de Tcnic/a o Tcnic/a Superior.
5.1. En el curs 2016-2017 es convocaran les proves per a lobtenci
dels ttols de Tcnic/a i Tcnic/a Superior emparats per la LOGSE que
no hagen sigut encara substituts per alguna titulaci emparada per la
LOE.
5.2. Per als ttols de Tcnic/a i Tcnic/a Superior emparats per la
LOGSE i substituts per un ttol emparat per la LOE el primer curs del
qual simplante en el curs 2016-2017, noms es convocaran proves per
a qui es trobe en les situacions segents:
a) Qui va concrrer a la realitzaci daquestes proves en convocatries anteriors i tinga encara pendents de superar un o ms mduls
professionals LOGSE.
b) Qui va cursar un cicle formatiu emparat per la LOGSE en qualsevol modalitat i tinga encara pendents de superar un o ms mduls
professionals.
6. En tots aquells aspectes no regulats en aquest apartat per als
cicles formatius LOE, ser aplicable la normativa aplicada per als cicles
formatius LOGSE.
Quaranta-dos. Instruccions per a la gesti dels ttols desenvolupats a
lempara de la Llei Orgnica General del Sistema Educatiu (LOGSE)
derogats pel Reial Decret 832/2014, de 3 doctubre, pel qual sestableix el ttol de Tcnic/a Superior en Fabricaci de Productes Farmacutics, Biotecnolgics i Afins i sen fixen els ensenyaments mnims.
1. En el curs 2009-2010 va comenar la implantaci generalitzada
dels cicles formatius derivats de la nova regulaci que estableix la Llei
Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci, i el Reial Decret 1147/2011,
de 29 de juliol, pel qual sestableix lordenaci general de la Formaci
Professional en el sistema educatiu. A la Comunitat Valenciana, en el
curs 2015-2016 els cicles formatius LOGSE que figuren en lannex II
van deixar dimpartir-se, i en el curs escolar 2015-2016 soferiren els
mduls professionals corresponents al segon curs.
2. Per als ttols de Tcnic/a i Tcnic/a Superior emparats per la
LOGSE derogats pel Reial Decret 832/2014, de 3 doctubre, noms
es convocaran proves per a lobtenci de ttols de Tcnic/a o Tcnic/a
Superior per a qui es trobe en les situacions segents:
a) Qui va concrrer a la realitzaci daquestes proves en convocatries anteriors i tinga encara pendents de superar un o ms mduls
professionals LOGSE.
b) Qui va cursar un cicle formatiu emparat per la LOGSE en qualsevol modalitat i tinga encara pendents de superar un o ms mduls
professionals.

19524

dientes deber concurrir a las pruebas para la obtencin de los ttulos de

Tcnico y Tcnico Superior amparados por la LOGSE que se convoquen.
3.7. La matrcula del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo
en las pruebas para la obtencin de los ttulos de Tcnico y Tcnico
Superior amparados por la LOGSE que se convoquen se realizar a los
nicos efectos de solicitar la exencin de dicho mdulo durante el plazo
de vigencia de dichas pruebas.
4. Implantacin del currculo en oferta parcial y semipresencial o
a distancia.
4.1. Al alumnado que se matricule por primera vez, en el curso
2016-2017, en un ciclo formativo LOE, en las modalidades de oferta parcial o rgimen semipresencial/distancia se le ofertarn solo los
mdulos profesionales del primer curso del nuevo currculo LOE. No
ser posible que curse a la vez mdulos profesionales correspondientes
al currculo anterior LOGSE y al nuevo LOE que se implanta.
4.2. El alumnado que hubiese iniciado anteriormente enseanzas en
las modalidades de oferta parcial o rgimen semipresencial o a distancia
y no hubiera obtenido el correspondiente ttulo podr optar por acogerse, siguiendo el calendario de implantacin progresiva, a las enseanzas del nuevo currculo LOE con las convalidaciones previstas en el
real decreto por el que se establece el ttulo y las enseanzas mnimas
regulado por la LOE o concurrir a las convocatorias extraordinarias, a
excepcin del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo (para el que
solo dispondr de dos convocatorias extraordinarias), que realizar el
centro donde est su expediente. El centro organizar dos convocatorias extraordinarias en los cursos siguientes segn lo establecido en el
currculo que regule el nuevo ciclo formativo LOE.
5. Pruebas para la obtencin de ttulos de Tcnico o Tcnico Superior.
5.1. En el curso 2016-2017 se convocarn las pruebas para la obtencin de los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior amparados por la
LOGSE que no hayan sido an sustituidos por alguna titulacin amparada por la LOE.
5.2. Para los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior amparados por
la LOGSE y sustituidos por un ttulo amparado por la LOE cuyo primer
curso se implante en el curso 2016-2017, solo se convocarn pruebas
para quienes se encuentren en las siguientes situaciones:
a) Quienes concurrieron a la realizacin de estas pruebas en convocatorias anteriores y tuvieran an pendientes de superar uno o varios
mdulos profesionales LOGSE.
b) Quienes cursaron un ciclo formativo amparado por la LOGSE en
cualquier modalidad y tuvieran an pendientes de superar uno o varios
mdulos profesionales.
6. En todos aquellos aspectos no regulados en este apartado para los
ciclos formativos LOE, ser de aplicacin la normativa aplicada para los
ciclos formativos LOGSE.
Cuadragesimosegundo. Instrucciones para la gestin de los ttulos desarrollados al amparo de la Ley Orgnica General del sistema
educativo (LOGSE) derogados por el Real Decreto 832/2014, de 3
de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en
Fabricacin de productos farmacuticos, biotecnolgicos y afines y se
fijan sus enseanzas mnimas.
1. En el curso 2009-2010 comenz la implantacin generalizada de
los ciclos formativos derivados de la nueva regulacin que establece la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y el Real Decreto
1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general
de la Formacin Profesional en el sistema educativo. En la Comunitat
Valenciana en el curso 2015-2016 los ciclos formativos LOGSE relacionados en el anexo II dejaron de impartirse, ofertando en el curso escolar 2015-2016 los mdulos profesionales correspondientes al segundo
curso.
2. Para los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior amparados por la
LOGSE derogados por el Real Decreto 832/2014, de 3 de octubre, solo
se convocarn pruebas para la obtencin de ttulos de Tcnico o Tcnico
Superior para quienes se encuentren en las siguientes situaciones:
a) Quienes concurrieron a la realizacin de estas pruebas en convocatorias anteriores y tuvieran an pendientes de superar uno o varios
mdulos profesionales LOGSE.
b) Quienes cursaron un ciclo formativo amparado por la LOGSE en
cualquier modalidad y tuvieran an pendientes de superar uno o varios
mdulos profesionales.

Num. 7826 / 12.07.2016

19525

3. Lalumnat que, en finalitzar el curs escolar 2014-2015 va complir

les condicions requerides per a promocionar en el curs 2015-2016 al
segon curs dalgun dels cicles formatius mencionat en lannex II de la
present resoluci disposar de dues convocatries en el curs 2016-2017
per a superar els mduls que tinga pendents de primer i dues convocatries en els cursos 2016-2017 i 2017-2018 per a poder superar els dits
mduls professionals que realitzar en el centre on estiga el seu expedient, sempre amb el lmit mxim de convocatries pendents de realitzar
per la persona interessada.
El centre organitzar aquestes dues convocatries extraordinries en
el present curs acadmic 2016-2017.
En relaci a la gesti del mdul dFCT, es matricular en el dit
mdul en el centre en qu ha cursat el cicle formatiu disposar de dues
convocatries en els cursos 2016-2017 i 2017-2018, sempre amb el
lmit mxim de convocatries pendents de realitzar per la persona interessada.

3. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2014-2015 cumpli

las condiciones requeridas para promocionar en el curso 2015-2016 al
segundo curso de alguno de los ciclos formativos mencionado en el
anexo II de la presente resolucin dispondr de dos convocatorias en
el curso 2016-2017 para superar los mdulos que tuviera pendientes de
primero y dos convocatorias en los cursos 2016-2017 y 2017-2018 para
poder superar dichos mdulos profesionales que realizar en el centro
donde est su expediente, siempre con el lmite mximo de convocatorias pendientes de realizar por el interesado.
El centro organizar estas dos convocatorias extraordinarias en el
presente curso acadmico 2016-2017.
En relacin a la gestin del mdulo de FCT se matricular en dicho
mdulo en el centro en que ha cursado el ciclo formativo dispondr de
dos convocatorias en los cursos 2016-2017 y 2017-2018 siempre con el
lmite mximo de convocatorias pendientes de realizar por el interesado.

Quaranta-tres. Avaluaci dels processos densenyament, del projecte

curricular i de les programacions didctiques
1. El professorat avaluar laprenentatge de lalumnat, el procs
densenyament i la seua prpia prctica docent en relaci amb els objectius del currculum, amb les necessitats educatives del centre i amb les
caracterstiques de lalumnat, la qual cosa implicar lavaluaci i revisi, si s el cas, del projecte curricular de cicle i de les programacions
didctiques que realitzen.
2. La comissi de coordinaci pedaggica proposar al claustre,
per a la seua aprovaci, el pla davaluaci de la prctica docent i del
projecte curricular.
Lavaluaci del projecte curricular de cicle es referir, almenys, als
aspectes segents:
a) Ladequaci dels objectius de la Formaci Professional al context
socioeconmic i cultural del centre.
b) El pla dorientaci i dacci tutorial.
c) Lorganitzaci i distribuci de lhorari i dels espais.
3. En finalitzar cada curs acadmic, els departaments didctics avaluaran les seues programacions a la vista dels resultats aconseguits per
lalumnat.
Lavaluaci de les programacions didctiques es referir, almenys,
als aspectes segents:
a) La selecci, distribuci i seqenciaci dels continguts.
b) Els criteris davaluaci.
c) La metodologia didctica aplicada.
d) Els materials i recursos didctics utilitzats.
e) Els criteris establits per a adoptar les mesures datenci a la
diversitat i realitzar les adaptacions curriculars per a lalumnat que les
necessite.
f) Els resultats obtinguts per lalumnat en el mdul de Formaci en
Centres de Treball, en especial la seua inserci professional.
4. Els resultats de lavaluaci de laprenentatge de lalumnat, dels
processos densenyament, del projecte curricular de cicle i de la inserci
professional de lalumnat que acabe els estudis sinclouran en la memria de final de curs.
A partir daquests resultats shauran de modificar aquells aspectes
de la prctica docent i del projecte curricular que hagen sigut detectats
com a poc adequats a les caracterstiques de lalumnat i al context escolar, socioeconmic i cultural del centre.
5. Els principis metodolgics per a la modalitat densenyament
semipresencial o a distncia hauran de fonamentar-se en la utilitzaci de tecnologies de la informaci i de la comunicaci. Els centres
docents hauran de disposar de professorat de les diferents especialitats
amb competncia docent en els cicles formatius que es vagen a autoritzar, amb destinaci definitiva en el centre i que possesca formaci en
metodologia densenyament a distncia.
6. En el cas doferta corresponent a centres pblics, el professorat
haur dutilitzar per a aquests ensenyaments una aula virtual o plataforma daprenentatge Learning Management System (LMS) proporcionada
per la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport, hostatjada en ladrea
http://fp.edu.gva.es. La dita conselleria vetlar pel funcionament correcte de la plataforma.
Cada professor disposar dun espai en laula virtual para cada un
dels mduls que impartisca, aix com un altre reservat per al tutor, espai
que sutilitzar per a la distribuci de materials didctics i per a la rea-

Cuadragesimotercero. Evaluacin de los procesos de enseanza, del

proyecto curricular y de las programaciones didcticas
1. El profesorado evaluar el aprendizaje del alumnado, el proceso
de enseanza y su propia prctica docente en relacin con los objetivos
del currculo, con las necesidades educativas del centro y con las caractersticas del alumnado, lo que implicar la evaluacin y revisin, en su
caso, del proyecto curricular de ciclo y de las programaciones didcticas
que estn desarrollando.
2. La Comisin de Coordinacin Pedaggica propondr al Claustro,
para su aprobacin, el plan de evaluacin de la prctica docente y del
proyecto curricular.
La evaluacin del proyecto curricular de ciclo se referir, al menos,
a los siguientes aspectos:
a) La adecuacin de los objetivos de la Formacin Profesional al
contexto socioeconmico y cultural del centro.
b) El plan de orientacin y de accin tutorial.
c) La organizacin y distribucin del horario y de los espacios.
3. Al finalizar cada curso acadmico, los departamentos didcticos
evaluarn sus programaciones a la vista de los resultados alcanzados
por el alumnado.
La evaluacin de las programaciones didcticas se referir, al
menos, a los siguientes aspectos:
a) La seleccin, distribucin y secuenciacin de los contenidos.
b) Los criterios de evaluacin.
c) La metodologa didctica aplicada.
d) Los materiales y recursos didcticos utilizados.
e) Los criterios establecidos para adoptar las medidas de atencin a
la diversidad y realizar las adaptaciones curriculares para los alumnos/
as que las precisen.
f) Los resultados obtenidos por el alumnado en el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo, en especial su insercin profesional.
4. Los resultados de la evaluacin del aprendizaje del alumnado, de
los procesos de enseanza, del proyecto curricular de ciclo y de la insercin profesional de los alumnos que acaben los estudios se incluirn en
la memoria de final de curso.
A partir de estos resultados se debern modificar aquellos aspectos
de la prctica docente y del proyecto curricular que hayan sido detectados como poco adecuados a las caractersticas de los alumnos y al
contexto escolar, socioeconmico y cultural del centro.
5. Los principios metodolgicos para la modalidad de enseanza
semipresencial o a distancia, debern fundamentarse en la utilizacin
de tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Los centros
docentes debern disponer de profesorado de las diferentes especialidades con competencia docente en los ciclos formativos que se vayan a
autorizar, con destino definitivo en el centro y que posea formacin en
metodologa de enseanza a distancia.
6. En el caso de oferta correspondiente a centros pblicos el profesorado deber utilizar para estas enseanzas un aula virtual o plataforma
de aprendizaje Learning Management System (LMS) proporcionada
por la Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte, hospedada en la
direccin: http://fp.edu.gva.es. Dicha conselleria velar por el correcto
funcionamiento de la plataforma.
Cada profesor dispondr de un espacio en el aula virtual para cada
uno de los mdulos que imparta, as como otro reservado para el tutor,
espacio que se utilizar para la distribucin de materiales didcticos y

Num. 7826 / 12.07.2016

litzaci danuncis de rellevncia per al seguiment del curs. El dit espai

web ser preparat pel professorat.
7. En el cas doferta corresponent a centres privats, el centre haur
de disposar duna aula virtual constituda sobre plataforma MOODLE
en una versi estable, com a mnim 1.9.X.
Per a aix, haur de disposar dun servidor (intern o extern al centre) que continga la plataforma Moodle, de tal forma que permeta laccs fluid de lalumnat als materials dels mduls amb suficient capacitat
per a contindre tots els materials de mduls de tot el curs acadmic.
Amb lobjecte que el professorat puga realitzar correctament les
tasques com a docents e-Learning, el centre haur de comptar amb:
Equips informtics dotats amb els elements maquinari i aplicacions programari (eXe Learning, Wink, cmaptools, entre altres.
Connexi a internet com a mnim de 4Mb, amb la finalitat de possibilitar la collocaci fluida dels materials didctics en laula virtual.
Lnia telefnica dedicada exclusivament a les hores assignades a
tutories individualitzades.
A causa de les caracterstiques de les tutories collectives que permetran reforar i practicar els continguts exposats en lAula Virtual, el
centre haur de comptar amb aules equipades amb els elements necessaris per a complir les necessitats docents planificades per als distints
mduls dels cicles que simpartisquen (aula equipada amb ordinador/
projector, aula informtica, tallers especfics, entre altres).
A fi de garantir la continutat i la qualitat de la docncia impartida
a distncia, els docents daquesta modalitat hauran de permetre laccs
del personal determinat per la Conselleria dEducaci a les aules virtuals i als continguts publicats en aquestes al llarg de tot el curs.
Quaranta-quatre. Reclamaci de qualificacions
1. Dacord amb el que disposa larticle 9 de lOrdre 32/2011, de 20
de desembre, de la Conselleria dEducaci, Formaci i Ocupaci, per la
qual es regula el dret de lalumnat a lobjectivitat en lavaluaci i sestableix el procediment de reclamaci de qualificacions obtingudes i de les
decisions de promoci, de certificaci o dobtenci del ttol acadmic
que corresponga, i en larticle 14 de lOrdre 79/2010, de 27 dagost, de
la Conselleria dEducaci, per la qual es regula lavaluaci de lalumnat
dels cicles formatius de Formaci Professional del sistema educatiu en
lmbit territorial de la Comunitat Valenciana, es disposa el segent:
a) Lalumnat t dret a ser informat, a linici de cada curs, dels criteris davaluaci, de qualificaci i de les proves a qu ser sotms,
dacord amb els objectius i continguts de lensenyament en cada curs o
perode davaluaci.
b) Lalumnat, o els seus representants legals, podr sollicitar tots
els aclariments que considere necessaris sobre les valoracions que es
realitzen sobre el seu procs daprenentatge, aix com sobre les qualificacions o decisions de promoci o titulaci que sadopten com a resultat
del dit procs. Lequip docent aaur de garantir lexercici daquest dret.
c) Aix mateix, els/les alumnes o els seus pares, mares o tutores o
tutors legals, en cas de ser menors dedat, podran sollicitar revisions
respecte a les qualificacions dactivitats acadmiques o davaluaci
tant parcials com finals de cada curs, i podran reclamar contra les qualificacions obtingudes i les decisions de promoci o obtenci del ttol
acadmic que corresponga.
2. A aquest efecte, el procediment per a fer efectiu aquest dret ser
el segent:
2.1) Per a la revisi de qualificacions parcials:
a) Sollicitud daclariments al professorat del mdul formatiu corresponent.
b) Revisi per part del professorat i de la persona interessada de
les proves i la resta delements de ju que han servit per a qualificar i
realitzar aclariments a lalumnat.
c) Si persisteix la discrepncia, reclamaci per mitj dun escrit
dirigit a la direcci del centre docent en un termini de tres dies hbils
segents al de la notificaci de la qualificaci.
d) Revisi de les proves, exercicis i la resta delements que van
donar lloc a la qualificaci reclamada i els criteris utilitzats per a avaluar-los, per una comissi composta per professorat del cicle formatiu,

19526

para la realizacin de anuncios de relevancia para el seguimiento del

curso. Dicho espacio web ser preparado por el profesorado.
7. En el caso de oferta correspondiente a centros privados el centro
deber disponer de un aula virtual constituida sobre plataforma MOODLE en una versin estable, como mnimo 1.9.X.
Para ello, deber disponer de un servidor (interno o externo al centro) que contenga la plataforma Moodle, de tal forma que permita el
acceso fluido del alumnado a los materiales de los mdulos con suficiente capacidad para contener todos los materiales de mdulos de todo
el curso acadmico.
Con el objeto de que el profesorado pueda realizar correctamente
sus tareas como docentes e-Learning, el centro deber contar con:
Equipos informticos dotados con los elementos Hardware y aplicaciones Software (eXe Learning, Wink, cmaptools, entre otros.
Conexin a internet como mnimo de 4Mb, con la finalidad de
posibilitar la colocacin fluida de los materiales didcticos en el aula
virtual.
Lnea telefnica dedicada exclusivamente a las horas asignadas a
tutoras individualizadas.
Debido a las caractersticas de las tutoras colectivas que permitirn reforzar y practicar los contenidos expuestos en el Aula Virtual, el
centro deber contar con aulas equipadas con los elementos necesarios
para cumplir con las necesidades docentes planificadas para los distintos
mdulos de los ciclos que se impartan (aula equipada con Ordenador/
Proyector, aula informtica, talleres especficos, entre otros).
Con el fin de garantizar la continuidad y la calidad de la docencia
impartida a distancia, los docentes de esta modalidad debern permitir
el acceso del personal determinado por la Conselleria de Educacin a
las aulas virtuales y a los contenidos publicados en ellas a lo largo de
todo el curso.
Cuadragesimocuarto. Reclamacin de calificaciones
1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 9 de la Orden 32/2011,
de 20 de diciembre, de la Conselleria de Educacin, Formacin y
Empleo, por la que se regula el derecho del alumnado a la objetividad
en la evaluacin, y se establece el procedimiento de reclamacin de calificaciones obtenidas y de las decisiones de promocin, de certificacin
o de obtencin del ttulo acadmico que corresponda, y en el artculo 14
de la Orden 79/2010, de 27 de agosto, de la Conselleria de Educacin,
por la que se regula la evaluacin del alumnado de los ciclos formativos
de Formacin Profesional del sistema educativo en el mbito territorial
de la Comunitat Valenciana, se dispone lo siguiente:
a) El alumnado tiene derecho a ser informado, al inicio de cada
curso, de los criterios de evaluacin, de calificacin y de las pruebas a
las que ser sometido, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la
enseanza en cada curso o perodo de evaluacin.
b) El alumnado, o sus representantes legales, podr solicitar cuantas
aclaraciones considere necesarias acerca de las valoraciones que se realicen sobre su proceso de aprendizaje, as como sobre las calificaciones
o decisiones de promocin o titulacin que se adopten como resultado
de dicho proceso, debiendo garantizarse por el equipo docente el ejercicio de este derecho.
c) Asimismo, los alumnos, o sus padres, madres o tutores legales,
caso de ser menores de edad, podrn solicitar revisiones respecto a las
calificaciones de actividades acadmicas o de evaluacin tanto parciales
como finales de cada curso y podrn reclamar contra las calificaciones
obtenidas y las decisiones de promocin u obtencin del ttulo acadmico que corresponda.
2. A tal efecto, el procedimiento para hacer efectivo este derecho
ser el siguiente:
2.1) Para la revisin de calificaciones parciales:
a) Solicitud de aclaraciones al profesorado del mdulo formativo
correspondiente.
b) Revisin por parte del profesorado y del interesado o interesada
de las pruebas y dems elementos de juicio que han servido para calificar y aclaraciones al alumnado.
c) Si persiste la discrepancia, reclamacin mediante escrito dirigido
al director del centro docente en un plazo de tres das hbiles siguientes
al de la notificacin de la calificacin.
d) Revisin de las pruebas, ejercicios y dems elementos que dieron
lugar a la calificacin reclamada y los criterios utilizados para evaluarlos, por una comisin compuesta por profesorado del ciclo formativo,

Num. 7826 / 12.07.2016

tutor/a i direcci destudis, en un termini mxim de tres dies hbils

posteriors a la recepci de la reclamaci escrita.
e) Dictamen ems per la direcci destudis, prenent en consideraci
les conclusions de la comissi.
f) La direcci del centre notificar per escrit a la persona interessada
el resultat de la revisi, i confirmar o rectificar la qualificaci reclamada en el terme mxim dels dos dies hbils segents a la recepci del
dictamen.
2.2) Reclamaci contra les qualificacions de carcter final, de promoci o titulaci:
a) Una vegada efectuat el mateix procediment que el previst per a
les qualificacions parcials, si es mant la discrepncia o sha produt
silenci administratiu, que tindr carcter desestimatori, sinterposar un
recurs dalada davant de la direcci territorial competent en matria
deducaci en el termini dun mes a comptar de lendem de la notificaci o daquell en qu es produsquen els efectes del silenci.

19527

b) El director territorial dEducaci, Investigaci, Cultura i Esport

resoldr en el termini mxim de tres mesos, una vegada revisat i realitzat linforme de lexpedient per la Inspecci Educativa, i efectuades
les consultes que crega oportunes. La dita resoluci posar fi a la via
administrativa.

tutor y jefatura de estudios, en un plazo mximo de tres das hbiles

posteriores a la recepcin de la reclamacin escrita.
e) Dictamen emitido por la jefatura de estudios, tomando en consideracin las conclusiones de la comisin.
f) La direccin del centro notificar por escrito al interesado el
resultado de la revisin, confirmando o rectificando la calificacin
reclamada, en el trmino mximo de los dos das hbiles siguientes a la
recepcin del dictamen.
2.2) Reclamacin contra las calificaciones de carcter final, de promocin o titulacin:
a) Una vez efectuado el mismo procedimiento que el previsto para
las calificaciones parciales, si se mantiene la discrepancia o se hubiera
producido silencio administrativo, que tendr carcter desestimatorio, se
interpondr recurso de alzada ante la Direccin Territorial competente
en materia de Educacin, en el plazo de un mes a contar desde el da
siguiente al de la notificacin o de aquel en que se produzcan los efectos
del silencio.
b) El director Territorial de Educacin, Investigacin, Cultura y
Deporte resolver en el plazo mximo de tres meses, una vez revisado
e informado el expediente por la Inspeccin Educativa y efectuadas las
consultas que estime oportunas. Dicha resolucin pondr fin a la va
administrativa.

DISPOSICI DEROGATRIA

DISPOSICIN DEROGATORIA

Queda derogada la Resoluci de 26 de juny de 2015, de la Direcci

General de Centres i Personal Docent, Direcci General dInnovaci,
Ordenaci i Poltica Lingstica, i de la Direcci General de Formaci
Professional i Ensenyaments de Rgim Especial, per la qual es dicten
instruccions sobre ordenaci acadmica i dorganitzaci de lactivitat
docent dels centres de la Comunitat Valenciana que durant el curs 20152016 impartisquen cicles formatius de Formaci Professional bsica, de
grau mitj i de grau superior.

Queda derogada la Resolucin de 26 de junio de 2015, de la Direccin General de Centros y Personal Docente, Direccin General de
Innovacin, Ordenacin y Poltica Lingstica y de la Direccin General de Formacin Profesional y Enseanzas de Rgimen Especial, por la
que se dictan instrucciones sobre ordenacin acadmica y de organizacin de la actividad docente de los centros de la Comunitat Valenciana
que durante el curso 2015-2016 impartan ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, de grado medio y de grado superior.

DISPOSICIONS FINALS

DISPOSICIONES FINALES

Primera. Compliment de les instruccions

La direcci de cada centre educatiu complir i far complir el que
estableix aquesta resoluci i adoptar les mesures necessries perqu el
seu contingut siga conegut per tots els membres de la comunitat educativa.
La Inspecci Educativa vetlar pel compliment del que estableix
aquesta resoluci.

Primera. Cumplimiento de las instrucciones

La direccin de cada centro educativo cumplir y har cumplir lo
establecido en esta resolucin y adoptar las medidas necesarias para
que su contenido sea conocido por todos los miembros de la comunidad
educativa.
La Inspeccin Educativa velar por el cumplimiento de lo establecido en esta resolucin.

Segona. Centres privats

Aquestes instruccions sapliquen als centres privats excepte en
aquells apartats que contradiguen la seua normativa especfica.

Segunda. Centros privados

Estas instrucciones son de aplicacin a los centros privados salvo en
aquellos apartados que contradigan su normativa especfica.

Tercera. Centres educatius en Formaci Professional dual

En relaci a la Formaci Professional dual, caldr ajustar-se al que
disposa el Decret 74/2013, de 14 de juny, del Consell, pel qual es regula la Formaci Professional dual del sistema educatiu a la Comunitat
Valenciana i la resta de disposicions daplicaci i desplegament del que
disposa lesmentat decret.

Tercera. Centros educativos en Formacin Profesional dual

En relacin a la Formacin Profesional dual se estar a lo dispuesto
en el Decreto 74/2013, de 14 de junio, del Consell, por el que se regula
la Formacin Profesional dual del sistema educativo en la Comunitat
Valenciana y dems disposiciones de aplicacin y desarrollo de lo dispuesto en el citado decreto.

Quarta. Producci defectes

La present resoluci produir efectes a partir de lendem de ser
publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.

Cuarta. Produccin de efectos

La presente resolucin surtir efectos a partir del da siguiente de su
publicacin en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.

Valncia, 7 de juliol de 2016. El director general de Poltica Educativa: Jaume Fullana Mestre. El director general de Centres i Personal
Docent: Jos Joaqun Carrin Candel. La directora general de Formaci Professional i Ensenyaments de Rgim Especial: Marina Snchez
Costas.

Valencia, 7 de julio de 2016. El director general de Poltica Educativa: Jaume Fullana Mestre. El director general de Centros y Personal
Docente: Jos Joaqun Carrin Candel. La directora general de Formacin Profesional y Enseanzas de Rgimen Especial: Marina Snchez
Costas.

Num. 7826 / 12.07.2016

19528

ANNEX I / ANEXO I
CICLES FORMATIUS LOE A IMPLANTAR EN EL CURS ACADMIC 2016-2017
CICLOS FORMATIVOS LOE A IMPLANTAR EN EL CURSO ACADMICO 2016-2017
N

FAMLIA PROFESSIONAL LOE

FAMILIA PROFESIONAL LOE

1
ARTS GRFIQUES
ARTES GRFICAS
2

ELECTRICITAT I ELECTRNICA
ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA

4
5
6

FABRICACI MECNICA
FABRICACIN MECNICA
HOTELERIA I TURISME
HOSTELERA Y TURISMO

IMATGE I S
IMAGEN Y SONIDO

INSTALLACI I MANTENIMENT
INSTALACIN Y MANTENIMIENTO

10

11

MARTIMOPESQUERA
MARTIMOPESQUERA

12

13

14

15

16

17

18
19
20

SANITAT
SANIDAD

Grau/ Cicle Formatiu LOE

Grado Ciclo Formativo LOE
DISSENY I EDICI DE PUBLICACIONS
IMPRESES I MULTIMDIA
S
DISEO Y EDICIN DE PUBLICACIONES
IMPRESAS Y MULTIMEDIA
DISSENY I GESTI DE LA PRODUCCI
GRFICA
S
DISEO Y GESTIN DE LA PRODUCCIN
GRFICA
INSTALLACIONS ELECTROTCNIQUES I
MECNICA
B
INSTALACIONES ELECTROTCNICAS Y
MECNICA
ELECTROMEDICINA CLNICA
S
ELECTROMEDICINA CLNICA
FABRICACI D'ELEMENTS METLICS
B
FABRICACIN DE ELEMENTOS METLICOS
ACTIVITATS DE FORN Y PASTISSERIA
B
ACTIVIDADES DE HORNO Y PASTELERA
ANIMACIONS 3 D, JOCS I ENTORNS
INTERACTIUS
S
ANIMACIONES 3 D, JUEGOS Y ENTORNOS
INTERACTIVOS
MANTENIMENT DE VIVENDES
B
MANTENIMIENTO DE VIVIENDAS
ACTIVITATS MARTIMOPESQUERES
B
ACTIVIDADES MARTIMOPESQUERES
MANTENIMENT I CONTROL DE
LA MAQUINRIA DE VAIXELLS I
EMBARCACIONS
M
MANTENIMIENTO Y CONTROL DE
LA MAQUINARIA DE BARCOS Y
EMBARCACIONES
NAVEGACI I PESCA DE LITORAL
M
NAVEGACIN Y PESCA DE LITORAL
ORGANITZACI DEL MANTENIMENT
DE MAQUINRIA DE VAIXELLS I
EMBARCACIONS
S
ORGANIZACIN DEL MANTENIMIENTO
DE MAQUINARIA DE BARCOS Y
EMBARCACIONES
ANATOMIA PATOLGICA I
CITODIAGNSTIC
S
ANATOMA PATOLOLGICA Y
CITODIAGNSTICO
AUDIOLOGIA PROTSICA
S
AUDIOLOGA PROTSICA
DOCUMENTACI I ADMINISTRACI
SANITRIES
S
DOCUMENTACIN Y ADMINISTRACIN
SANITARIAS
HIGIENE BUCODENTAL
S
HIGIENE BUCODENTAL
IMATGE PER AL DIAGNSTIC I MEDICINA
NUCLEAR
S
IMAGEN PARA EL DIAGNSTICO Y
MEDICINA NUCLEAR
LABORATORI CLNIC I BIOMDIC
S
LABORATORIO CLNICO Y BIOMDICO
ORTOPRTESI I PRODUCTES DE SUPORT
S
ORTOPRTESIS Y PRODUCTOS DE APOYO
RADIOTERPIA I DOSIMETRIA
S
RADIOTERAPIA Y DOSIMETRA

Cicle Formatiu LOGSE al qual substitux

Ciclo Formativo LOGSE al que sustituye
DISSENY I PRODUCCI EDITORIAL
DISSENY I PRODUCCI EDITORIAL
PRODUCCI EN INDSTRIES D'ARTS
GRFIQUES
PRODUCCIN EN INDUSTRIAS DE ARTES
GRFICAS

OPERACI, CONTROL I MANTENIMENT DE

MQUINES I INSTALLACIONS DEL VAIXELL
OPERACIN, CONTROL Y MANTENIMIENTO DE
MQUINAS E INSTALACIONES DEL BARCO
PESCA I TRANSPORT MARTIM
PESCA Y TRANSPORTE MARTIMO
SUPERVISI I CONTROL DE MQUINES I
INSTALLACIONS DEL VAIXELL
SUPERVISIN Y CONTROL DE MQUINAS E
INSTALACIONES DEL BARCO
ANATOMIA PATOLGICA I CITOLOGA
ANATOMA PATOLOLGICA Y CITOLOGA
AUDIOPROTESI
AUDIOPROTESIS
DOCUMENTACI SANITRIA
DOCUMENTACIN SANITARIA
HIGIENE BUCODENTAL
HIGIENE BUCODENTAL
IMATGE PER AL DIAGNSTIC
IMAGEN PARA EL DIAGNSTICO
LABORATORIO DE DIAGNSTIC CLNIC
LABORATORIO DE DIAGNSTICO CLNICO
ORTOPROTSICA
ORTOPROTSICA
RADIOTERPIA
RADIOTERAPIA

Num. 7826 / 12.07.2016

19529

21

SEGURITAT I MEDI AMBIENT

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

22

SEGURITAT I MEDI AMBIENT

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

23

24
25

SERVICIS SOCIOCULTURALS I A
LA COMUNITAT
SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y
A LA COMUNIDAD
TXTIL, CONFECCI I PELL
TEXTIL CONFECCIN Y PIEL

S
S

EMERGNCIES I PROTECCI CIVIL

EMERGENCIAS Y PROTECCIN CIVIL

COORDINACI D'EMERGNCIES I
PROTECCI CIVIL

COORDINACIN DE EMERGENCIAS Y
PROTECCIN CIVIL
ACTIVITATS DOMSTIQUES I NETEJA
DEDIFICIS

ACTIVIDADES DOMSTICAS Y LIMPIEZA DE

EDIFICIOS
MEDIACI COMUNICATIVA
INTERPRETACI DE LA LLENGUA DE SIGNES
MEDIACIN COMUNICATIVA
INTERPRETACIN DE LA LENGUA DE SIGNOS
VESTUARI A MIDA I D'ESPECTACLES

VESTUARIO A MEDIDA Y DE ESPECTCULOS

ANNEX II/ANEXO II
CICLES FORMATIUS LOGSE DEROGATS PEL RD 832/2014, DE 8 D'OCTUBRE
CICLOS FORMATIVOS LOGSE DEROGADOS POR EL RD 832/2014, DE 8 DE OCTUBRE
Nm.
1
2
3
4
5
6

FAMLIA PROFESSIONAL LOGSE

FAMILIA PROFESIONAL LOGSE
ACTIVITATS AGRRIES
ACTIVIDADES AGRARIAS
COMER I MRQUETING
COMERCIO Y MARKETING
COMUNICACI, IMATGE I SO
COMUNICACIN, IMAGEN Y SONIDO
ELECTRICITAT I ELECTRNICA
ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA
IMATGE PERSONAL/
IMAGEN PERSONAL
FABRICACI MECNICA
FABRICACIN MECNICA

Grau
Grado
S
S
M
M
M
M

Cicle Formatiu LOGSE

Ciclo Formativo LOGSE
GESTI I ORGANITZACI DEMPRESES AGROPECURIES
GESTIN Y ORGANIZACIN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS
SERVICIS AL CONSUMIDOR
SERVICIOS AL CONSUMIDOR
LABORATORI DIMATGE
LABORATORIO DE IMAGEN
EQUIPS ELECTRNICS DE CONSUM
EQUIPOS ELECTRNICOS DE CONSUMO
CARACTERITZACI
CARACTERITZACIN
TRACTAMENTS SUPERFICIALS I TRMICS
TRATAMIENTOS SUPERFICIALES Y TRMICOS