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DEPORTIVAS
Juan Merc
Lus Garca
Manuel Herrero
CONTENIDOS
TEMA 1: LA TCTICA EN EL FUTBOL DE ALTO NIVEL ..................................................................... 7
1.1.- INTRODUCCIN ............................................................................................................... 7
1.2.- ORGENES E HISTORIA DE LA TCTICA Y ESTRATEGIA .................................................... 7
1.3.- ESTRATEGIA ................................................................................................................... 10
1.4.- TCTICA ......................................................................................................................... 13
1.5.- RELACIN ENTRE LOS CONCEPTOS ESTRATEGIA Y TCTICA ..................................... 16
1.6.- Discusin conceptual .................................................................................................... 17
1.7.- FORMAS AUXILIARES DE LA TCTICA ............................................................................ 18
TEMA 2.- ANALISIS DE LAS ACCIONES TCTICAS EN ATAQUE Y DEFENSA .................................. 19
2.1.- INTRODUCCIN ............................................................................................................. 19
2.2.- LA TCTICA DE ATAQUE ................................................................................................ 20
2.3.- LA TCTICA DE DEFENSA ............................................................................................... 23
2.4.- MODELOS TCTICOS GENERALES EN LA TRANSICIN DEFENSIVA ............................... 24
2.4.1.- Defensa organizada .................................................................................................. 24
2.4.2.- Defensa circunstancial ............................................................................................. 26
2.5.- FACTORES QUE DETERMINAN LA TRANSICIN............................................................. 26
2.5.1.- Sistema de juego y principios ofensivos/defensivos del equipo contrario. ............. 26
2.5.2.- Resultado del marcador (favorable o no). ............................................................... 26
2.5.3.- Zona del campo en la cual recuperamos/perdemos el baln.................................. 26
2.6.- EL ENTRENAMIENTO DE LAS TRANSICIONES ................................................................ 27
TEMA 3. LA TCTICA DE EQUIPO: LA DEFENSA ZONAL Y SU APLICACIN PRCTICA. ................ 29
3.1.- INTRODUCCIN ............................................................................................................. 29
3.2.- FUNDAMENTOS DE LA DEFENSA ZONAL....................................................................... 31
3.3.- POSICIONAMIENTO VISUAL DE LA DEFENSA ................................................................ 31
3.4.- MARCAJE AL POSEEDOR DEL BALN ............................................................................ 32
3.5.- ESTRUCTURA DE LA DEFENSA ZONAL ........................................................................... 32
3.6.- POSICIONAMIENTO DEL CONJUNTO ............................................................................. 32
3.7.- GENERALIDADES Y CONCEPTOS DE LA DEFENSA ZONAL .............................................. 35
3.7.1.- Dinmica general de la defensa zonal ..................................................................... 36
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Objetivo general.
Fases a considerar en
proceso de adquisicin.
1. Fase de relacin
contenido).
1.
2.
3.
Organizar
las
acciones
individuales en movimientos
coordinados de equipo.
Estructurar
los
movimientos
bsico
regulando
las
capacidades
de
decisin
individuales en funcin del
abanico de situaciones posibles.
Tabla 1. Clasificacin de los elementos tcticos dentro de los deportes colectivos. Caso ftbol
(Merc, J. 2006)
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cuatro veces. Teniendo en cuenta estos hechos histricos, entendemos un primer origen
griego sobre los trminos de tctica y estrategia.
Las falanges macednicas en manos de Filipo y Alejandro, represento uno de los grandes
avances tcticos y estratgicos en las batallas militares. Estas falanges se componan de una
masa de soldados dispuestos en 16 filas, que usaban pluma, de tal forma, que las de las
primeras filas sobresalan permitiendo un ataque frontal directo de gran efectividad.
Posteriormente, deriv en la legin romana con tres lneas de 8 hombres de fondo, cuyo xito
se basaba en las armas arrojadizas que llevaban.
El carro de guerra actual tiene un claro antecedente en los elefantes de Anbal, que con
ellos poda romper la lnea defensiva enemiga fcilmente. A su vez, esto fue el principio de la
carga de caballera ideal para acciones de choque. En la edad media fue un gran adelanto el
empleo de la coraza, ineficaz en algunas ocasiones debido a la potencia y puntera de los
arqueros.
Pero la gran revolucin de los procedimientos tcticos vino dada por la aparicin de la
plvora, teniendo forzosamente que cambiar la estrategia por su contundencia.
Estos conceptos de tctica y estrategia en los mbitos militar y deportivo, han ido
evolucionando. La historia nos dice que Napolen fue un excelente estratega, buscando en
todo momento la sorpresa, a travs de la velocidad y una eficientsima logstica, que le
permita moverse con admirable rapidez por territorio enemigo, logrando entablar batalla,
siempre, cundo y cmo quera. A su vez, fue un gran tctico, que buscaba siempre conseguir
la iniciativa y que en sus batallas estudiaba muy bien los puntos dbiles de sus adversarios,
concentrando en ellos el esfuerzo de la batalla.
El ataque en lnea comentado anteriormente fue evolucionando, pasando por
pelotones, falanges, hasta llegar a un ataque escalonado mucho ms racional apoyado en la
retaguardia.
En la primera guerra mundial, con la aparicin de la ametralladora se hacen difciles los
planteamientos estratgicos. En la segunda guerra mundial, este aspecto se hizo ms evidente
debido a los carros de combate y la aviacin, aunque, la movilidad y la sorpresa seguan siendo
principios vigentes.
Entre otros deportes, en el ftbol se ve claramente el paralelismo con el planteamiento
militar. El ataque en lnea es un ejemplo de ello. El debilitamiento de sus efectivos hace
racionalizar la situacin de juego, determinndose un ataque de forma escalonada y utilizando
los necesarios apoyos con el objetivo de mejorar el rendimiento. Podemos encontrar muchos
ms ejemplos en el libro de Greine, H. (1943) titulado Tcnica de combate".
Otros aspectos todava vigentes en ambos entornos son: seguridad, guardar la
retaguardia, economa de esfuerzos, objetivo tctico, lneas ofensivas y defensivas,
retaguardia, ala, repliegue, espionaje, contraataque, defensa, sorpresa, cooperacin,
oposicin, no revelar los planes al contrario, disimulo, etc.
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El general Jasper A. Welch citado por Hughes. W.P. (1988), estableci unos criterios para
alcanzar el sistema perfecto de comando, control y comunicacin tendra en cuenta, (ver figura
2).
1.3.- ESTRATEGIA
El concepto de estrategia es objeto de muchas interpretaciones, lo que indica que no
existe una definicin universalmente aceptada.
Desde nuestro punto de vista, a la hora de afrontar el trmino estrategia, existen dos
perspectivas: la empresarial y la militar.
Desde la perspectiva empresarial, Halten, K., en Reynerio Velsquez, L. (2006), la define
como: proceso a travs del cual una organizacin frmula objetivos, y est dirigido a la
obtencin de los mismos. Estrategia es el medio, la va, es el cmo para la obtencin de los
objetivos de la organizacin. Es el arte (maa) de entremezclar el anlisis interno y la sabidura
utilizada por los dirigentes para crear valores de los recursos y habilidades que ellos controlan.
Para disear una estrategia exitosa hay dos claves; hacer lo que hago bien y escoger los
competidores que puedo derrotar. Henry Mintzberg disea en su libro Five Ps for strategy,
cinco definiciones con p referentes al trmino de estrategia Plan. Curso de accin definido
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conscientemente, una gua para enfrentar una situacin. Ploy. (Maniobra en espaol) dirigida a
derrotar un oponente o competidor. Patrn, de comportamiento en el curso de las acciones de
una organizacin, consistencia en el comportamiento, aunque no sea intencional. Posicin,
identifica la localizacin de la organizacin en el entorno en que se mueve (tipo de negocio,
segmento de mercado, etc.) Perspectiva, relaciona a la organizacin con su entorno, que la
lleva a adoptar determinados cursos de accin. Ambos llegan a la conclusin de integrar
anlisis y accin en lo que concierne a la direccin estratgica.
Para Menguzzatto, M., y Renau, A. (1995), en lo referente a la estrategia empresarial:
explcita los objetivos generales de la empresa y los cursos de accin fundamentales, de
acuerdo con los medios actuales y potenciales de la empresa, a fin de lograr la insercin de
sta en el medio socio econmico.
Por ltimo, Porter, M. (1992), dice que la estrategia competitiva consiste en: desarrollar
una amplia frmula de cmo la empresa va a competir, cules deben ser sus objetivos y qu
polticas sern necesarias para alcanzar tales objetivos.
Como conclusin, podramos decir: que el objetivo que buscamos desde el punto de
vista empresarial sera, realizando un anlisis previo de la situacin, conseguir mayor
rendimiento en el mercado compitiendo con las dems empresas; para alcanzar una mejora
eficaz en la gestin.
Desde la perspectiva militar, el trmino estrategia, procede de la fusin de dos palabras:
stratos (ejrcito) y agein (conducir, guiar). La enciclopedia Wikipedia (2008), comenta que los
primeros expositores y definidores de la palabra estrategia militar, fueron el archiduque Carlos
en forma geomtrica, Bulow en forma escolstica y Barn de Jomini en forma experimental.
Siguiendo con la enciclopedia Wikipedia, comenta que estrategia y tctica forman parte
de un mismo conjunto y se complementan mutuamente y ambos concurren al completo xito
de las operaciones de una guerra. La tctica establece sus combinaciones sobre datos exactos
y a la vista de las posiciones del enemigo, mientras que en la estrategia, las combinaciones se
establecen sobre datos hipotticos, lejos del enemigo y en medio de una incertidumbre
completa, poseyendo a menudo noticias de dudosa veracidad y con frecuencia contradictorias
sobre las posiciones y las fuerzas del enemigo.
El padre de la estrategia militar moderna, Von Clausewitz, C. (1968), en su libro De la
guerra lo entiende como: concepto militar utilizado por personas con capacidad de gestionar
la accin de los ejrcitos en las batallas y negociar la finalizacin de las luchas.
Como conclusin, podramos comentar desde la perspectiva militar antigua, que
estrategia y tctica, forman parte de un mismo conjunto y se complementan mutuamente y
ambos concurren al completo xito de las operaciones de una guerra. Mientras que el objetivo
principal desde la perspectiva militar moderna, es definir el camino que nos lleve a la victoria
final.
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Por ltimo, vamos a hacer un recorrido ms genrico del concepto estrategia, donde
iramos en primer lugar a cmo la definen las enciclopedias, y posteriormente, diversos
autores.
Las enciclopedias, siempre nos ofrecen el camino para posteriormente, poder definir de
forma correcta el vocablo que nos afecta.
La Enciclopedia Larousse. (1977), hace referencia al trmino estrategia diciendo que es,
el arte de coordinar las acciones y de maniobrar para alcanzar un objetivo.
La Enciclopedia Moliner, M. (1994), la define como: arte de dirigir un asunto para lograr
el objetivo deseado.
La Real Academia Espaola (2001), la define de acuerdo a los siguientes puntos: 1) arte
de dirigir las operaciones militares. 2) conjunto de reglas que se ajustan en su ejecucin las
operaciones militares. 3) sistema espacial que se emplea disimulada y hbilmente para
conseguir un fin.
En el apartado de autores; Barrio, J., (1981), define la palabra estrategia, como: el
conjunto de ardides y engaos, hechos con astucia y habilidad, para obtener ventaja en el
juego. Se apoya en la tctica y es complemento de la misma.
Para Ruiz, L., en Merc, J. y Mundina, J. (2000), es: conjunto de disposiciones previstas y
preparadas con relacin a la colocacin y accin de los jugadores, siempre que ha de ponerse
el baln en juego.
Alonso, A. (1994), hace referencia al concepto de estrategia como: toda una serie de
acciones y movimientos tanto de ataque como defensa, que se realizan a baln parado y cuyo
objetivo es sorprender al adversario.
La ENE, (1996) la define como: son todas aquellas acciones que se pueden desarrollar
en un partido, tratando de aprovechar o neutralizar toda clase de lanzamiento a baln
parado. Ambas definiciones vienen a decir lo mismo con matices diferentes.
Para Alain, MSc. (2003), el trmino estrategia es: el proyecto o programa que se elabora
sobre determinada base, para alcanzar el objetivo propuesto.
Olivos, R. (1997), la define como: decisiones fundamentales, tomadas antes del juego,
sobre la eleccin y el orden de las jugadas. La estrategia nos ensea a crear ocasiones
favorables para ser aprovechadas tcticamente.
Para finalizar, estaramos de acuerdo con la que comenta Riera, J. (1995) al englobar los
tres puntos que caracterizan el trmino estrategia:
1.- Determinar la meta a alcanzar.
2.- Establecer un plan que nos llevar a conseguir el objetivo.
3.- Concretar el plan terico global para llevarlo a la prctica.
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La conclusin que se puede aportar desde el punto de vista genrico sera que el trmino
estrategia, parte de un plan terico a medio o largo plazo, diseado correctamente para
conseguir un fin.
1.4.- TCTICA
Como sucede en la inmensa mayora de las materias, existen numerosos autores que nos
ofrecen su punto de vista sobre los ms variados y diversos temas, sin una fundamentacin
adecuada.
A continuacin, mostraremos una serie de definiciones alrededor del trmino tctica,
con las que pretendemos ofrecer una visin crtica del trmino y sealar, lo que bajo nuestro
punto de vista engloba el concepto de tctica.
En primer lugar, haremos mencin a que el trmino tctica proviene del griego taktikee
(poner en orden las cosas). En trminos militares y deportivos, tctica se refiere: a lo
necesario para vencer en la batalla o en el juego, (Sampedro, J. 1999).
Comenzando por el Diccionario de las Ciencias del Deporte (1992), la tctica la podemos
definir como:el sistema de planes de accin y de alternativas de decisin que permite regular
a corto plazo una sucesin lgica de acciones entendindolo como una competicin cuyas
caractersticas de significacin y de valor sean planificables, sujeta a una representacin bien
limitada de su objetivo de forma que sea posible un xito deportivo frente a los adversarios.
Este diccionario hace mencin a dos conceptos fundamentales de lo que es la tctica:
-
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Tal y como se puede observar, es la definicin ms corta y sencilla que se ha citado hasta
el momento y, sin embargo, es la que est ms en consonancia con nuestro pensamiento.
Mientras que para Bauer, G. (1994), la tctica es: la conducta de un jugador, de un
grupo de jugadores y del equipo, planificada, orientada al xito y adaptada a la propia
capacidad de rendimiento, a la de los adversarios y a las circunstancias externas.
Diramos que esta definicin estara muy prxima a nuestra idea de tctica, desde el
punto de vista individual, grupal y colectivo
Konzag, I., Dbler, H., Herzog, H. (2000), y Hernndez, J. (2000), a su vez dividen la
tctica en tres pilares:
-
Tctica Individual.
Tctica Grupal.
Tctica Colectiva.
La clasifican o la dividen en tres tipos como el anterior autor, con lo que estamos
totalmente de acuerdo, pues dicha clasificacin nos va a ayudar a su compresin, sin embargo,
entendemos que el trmino no queda totalmente definido.
Para finalizar Olivos, R. (1997), la define como: las decisiones tomadas durante la
dinmica de juego. La tctica nos ensea a aprovechar las ocasiones favorables que crea la
estrategia.
Aun estando de acuerdo con la idea de dicho autor, creemos que sera ms conveniente
cambiar la expresin de: la tctica nos ensea a aprovechar las ocasiones favorables que crea
la estrategia, por la tctica se aprovecha de las ocasiones favorables que plantea la
estrategia.
Realizando una sntesis de todas las ideas que nos han ofrecido las enciclopedias y los
diversos autores, nos gustara concluir aportando nuestra propia definicin, diciendo que la
tctica es: la accin (es) o toma de decisin (es) llevada (s) a cabo: por un jugador (tctica
individual), varios jugadores correspondientes a una misma lnea (tctica grupal), o la totalidad
de jugadores correspondientes a varias lneas (tctica colectiva) donde se ejecuta lo
planificado durante el desarrollo de la prctica, independientemente de que el baln est o no
est en situacin de juego.
La tctica es un arte. La estrategia una ciencia.
Olivos, R. (1992)
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El equipo contrario nos plantea el partido desde el punto de vista tctico, mientras
que el juego real nos lo platea desde el punto de vista estratgico.
Por lo que estaramos de acuerdo con Riera, J., (1995) cuando asocia ambos conceptos
interpretando que desde una perspectiva global, el sistema de juego y las jugadas ensayadas a
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baln parado forman parte de los recursos estratgicos de que dispone un equipo, para poder
enfrentarse tcticamente al adversario.
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Espionaje y reconocimiento
Consiste fundamentalmente en la comprobacin de las fuerzas del adversario y en el
descubrimiento de los planes e intenciones. Actualmente con los medios sofisticados
de que se dispone la interpretacin de los adversarios es bastante fcil. Las tablas de
registro y los scouting son los medios ms utilizados para ello.
Maniobra
Es la traslacin espacial del jugador con el fin de conseguir una cmoda posicin que
facilite la ejecucin de una accin prevista.
Disimulo
Tiene por objeto no revelar tus planes.
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Ataque
Desorden
Defensa
Orden
Recordamos que los objetivos del juego segn (Bayer 1992), son:
Ataque: conservar el baln - proteger la portera - marcar un gol
Defensa: recuperar el baln - anular la progresin - Proteger la portera
Dependiendo de la urgencia ms factible o favorable a efectuar, trataremos de realizar
aquella accin que mejor resultado obtenga teniendo en cuenta la fase ofensiva/defensiva en
la que nos encontramos.
Dado el incremento de velocidad en ejecucin que esta experimentando el juego,
adquiere una vital importancia el rol sobre todo psicolgico que debe adquirir el jugador, el
saber cambiar rpidamente el "chip" para adaptarse lo ms rpidamente posible al nuevo rol
que el juego requiere.
Una vez finalizada una fase, inmediatamente pasamos a la siguiente teniendo en cuenta
que el contrario tratara de sacar provecho del orden/desorden que tiene nuestro equipo para
obtener xito en la fase contraria que el desempea. Fases que se dan de manera alternativa
en el transcurrir del juego, el paso de una fase a otra la llamamos transicin es decir el
cambio de ataque a defensa, en la cual el equipo que pierde la posesin del baln, pasa a
realizar labores defensivas, o bien el cambio de defensa a ataque cuando recupera la posesin
del baln y pasa a realizar funciones ofensivas. Vamos a considerar la transicin, como una
fase del juego muy breve en su desarrollo, pero muy amplia en riqueza tctica, ya que tiene
una gran influencia en el juego, pues de ellas surgen gran cantidad de situaciones de juego.
Estudios de partidos nos dicen que entre 30 a 45% de los goles son realizados en
acciones de baln parado y otro 40 a 50% son hechos en fase de transicin. El ftbol de hoy es
cada vez ms decisivo por su velocidad y en como los equipos pasan de ataque a defensa y de
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defensa al ataque. El pasado ao sin ir mas lejos, el campen de liga, fue un ms que claro
ejemplo de esto y lo sigue siendo hoy da. Estos estudios nos reflejan que la duracin de la fase
ofensiva se caracteriza por su brevedad la mayora de los goles se consiguen en fases de
menos de 10 segundos y de entre 1 a 5 pases en el 75% de los goles en juego.
Se cambia radicalmente la efectividad de la materializacin de los goles marcados
cuando la fase supera los 6 toques en las transiciones ya que el tiempo que se da al adversario
en la fase contraria (defensiva) le ofrece la posibilidad de organizarse en sus tareas defensivas
y por tanto la dificultad aumenta, (Mombaerts, E. 2000).
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c) Buen dominio de baln. Cada equipo debe de tener al menos un jugador con esta
cualidad, ya que, sino, habr ms balones perdidos que goles realizados.
d) Condicin fsica.
Organizacin del Contraataque
Podemos, para su mejor comprensin y posterior explicacin, dividir las partes del
contraataque clsico en:
a) Salida o inicio.
b) Desarrollo o despoje de los pasos.
c) Finalizacin.
No son fases que necesariamente se cumplan en todas las situaciones. Si debe de tener
timing coordinacin en el tiempo por todos y cada uno de los integrantes del mismo. El
comienzo del contraataque debe de tener como punto de partida el que los jugadores piensen
en correr en el sentido de una transicin instantnea al ataque.
Tipos de Contraataque
Existen dos tipos de contraataques:
a) Contraataque directo. Este tipo de contraataque se fundamenta en la apropiacin
del baln por parte del jugador ms avanzado, tratando de sobrepasar al ltimo
defensor, para concluir la jugada sin ayuda de ningn compaero
b) Contraataque apoyado. Es el tipo de contraataque que est fundamentado tras la
apropiacin del baln en acciones rpidas en las que intervienen dos o ms
compaeros con acciones directas antes de su conclusin.
5. Transicin Ofensiva: Podemos definir la transicin ofensiva al paso de la defensa al
ataque de forma rpida, sin ventaja numrica pero s posicional y aprovechando esa
todava no organizada defensa contraria. Se realizan movimientos conocidos y
establecidos de antemano, aprovechando que un jugador/es no est todava
marcado/s. La transicin ofensiva es la fase del sistema de juego que est situada
entre el contraataque y el juego posicional.
Los planteamientos tcticos generales ofensivos, privilegian la fase ofensiva, buscan
llevar la iniciativa del juego, defensa con riesgo elevado, lo que a la hora de llevarlo a la
prctica tendremos en cuenta los siguientes razonamientos:
Defensa Circunstancial: Se basa en retrasar el juego hasta que la defensa se establezca. La
defensa circunstancial suele organizarse en dos momentos o sub-fases:
1. Neutralizar el juego mediante faltas, fuera de juego o interceptaciones, dado que el
equipo normalmente se encuentra mal parado o con un balance negativo.
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Defensa organizada.
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presin, tras prdida de baln y/o el pressing utilizando de forma correcta las tres
cuartas partes y/o todo el campo defensivo.
Defensa mixta. Es el tipo de defensa donde el adversario tiene una zona asignada,
a la hora de defender, y sigue al adversario que entra en ella hasta que termina la
jugada o nuestro equipo recupera la posesin del baln.
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El ftbol cada vez es ms veloz, los espacios cada vez son ms pequeos, por tanto
la fase de ver-decidir-actuar, a la mxima velocidad es la que se impone.
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forma racional el espacio de juego, eliminando espacios libres que pueda utilizar el
equipo atacante.
Se privilegia la defensa de la portera propia y de los espacios de finalizacin. Se trata de
una organizacin defensiva de expectativa y de bajo riesgo que se caracteriza por tener un:
-
Defensa con pressing total: se realiza pressing en todo el campo y sobre todo los
jugadores que tras perder el baln, su desarrollo prctico requiere de la mxima
actividad defensiva, con gran sacrificio y desgaste fsico. Se utiliza en condiciones
de marcador adversas.
Defensa presionante combinada: se realiza presin tras la prdida del baln, los
ms prximos a l, y el resto del equipo realiza repliegue; se intenta deteriorar la
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que la prdida del baln, en el rea defendida por el contrario. Recordad que obtendremos
siempre ms xito en las transiciones si actuamos con celeridad y eficacia y logramos
sorprender al contrario. (Segn la escuela italiana de ftbol, la tctica es la justa ejecucin del
juego en las variables espacio y tiempo, (Seirulo, F. 1999).
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Ataque-Defensa, Defensa-Ataque
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Desde el punto de vista tradicional, el trmino defensa en zona indica que el jugador
cubre una zona de competencia, aunque esto supone una explica genrica y confusa, dado que
la atencin del mismo no se limita a esa zona, sino al desarrollo del juego.
Como explica Mazzali es mas correcto sustituir el concepto clsico de zona por la
acepcin de defensa colaborativa zonal As pues se dice que uno realiza una defensa
colaborativa zonal cuando administra una parcela de terreno a partir de la cual va
modificando su posicin en funcin de donde se encuentra el baln, los compaeros y los
adversarios.
Con el tiempo el concepto zonal se ha ido enriqueciendo, puesto que a partir del
posicionamiento clsico de repliegue y espera, que le niega espacio al adversario a travs del
agrupamiento, se ha evolucionado a una zona que procura impedir al contrario la gestacin de
su juego, para lo que utiliza dos factores como la presin y la lnea adelantada.
Se podra definir este concepto de defensa presionante como,ocupacin defensiva a
travs de una distribucin proporcional y mvil del terreno de juego, con el fin de limitar la
capacidad de maniobra del contrario (poseedor del baln), reduciendo, espacio tiempo y
campo visual para facilitar as las acciones tcnicas defensivas
Se busca conseguir en el jugador un automatismo defensivo en un acoso constante al
oponente (jugador con baln) que permita recuperar la pelota en una zona prxima a la
portera contraria, facilitando as la participacin directa en el ataque-contraataque; de
cualquier jugador y de este modo obtener un aprovechamiento mximo de las cualidades del
mismo.
La primera operacin que debe realizar el defensor zonal es, analizar la situacin para as
fundamentar que la defensa zonal se base en unas conductas psicomotoras que integran tres
informaciones bsicas:
-
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A su inmediato apoyo.
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Uso correcto de la posicin de los pies, el defensor debe posicionar sus pies
ligeramente abiertos y uno ms adelantado que otro, con lo que garantiza una
buena movilidad tanto frontal como sagital al eje longitudinal del cuerpo.
Con esta posicin se origina un lado fuerte, que corresponde al pie retrasado y un lado
dbil que sera el ms adelantado.
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B2). Defensa en lnea y fuera de juego: resultante de una mala estructuracin ofensiva del
rival. Se trata ms de un fuera de juego obtenido por defecto del atacante que por meritos
propios.
En todos estos casos, condicionamos la utilizacin del fuera de juego a la existencia de
dificultad previa que supone la situacin de presin sobre el poseedor del baln, ya que as no
dispone de una buena visin perifrica. A la hora de poner en prctica este concepto
tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
1) El pase hacia atrs
Se utiliza cuando el atacante (situado en campo adversario) retrasa el baln de manera
manifiesta.
A partir de este momento, tanto el defensor del poseedor del baln como los
componentes de esta lnea defensiva adelantan su posicin provocando que los jugadores ms
cercanos al nuevo receptor realicen pressing. En cuanto existe pressing sobre el nuevo
poseedor el baln, la lnea defensiva acelera su salida.
Esta maniobra es desaconsejable en las inmediaciones de la lnea de medio campo, dado
que generalmente hay demasiados atacantes potenciales en buena disposicin.
2) Pase en profundidad
Es comn, sobre todo en equipos sudamericanos, adelantar la lnea defensiva al
visualizar el intento de golpeo en profundidad del equipo adversario.
Bajo nuestro punto de vista de la seguridad, es poco fiable, dado que si el jugador que va
a lanzar no est siendo presionado, no existe el grado de dificultad necesario para adelantar la
lnea defensiva.
3) Limitacin visual del atacante
1. Dificultad de control. Cuando el atacante tiene limitada su capacidad visual para
elegir el pase adecuado, puede ser una situacin ptima para el pressing y el
adelantamiento de la lnea; pues el jugador adversario tendr mucha dificultad a la
hora de realizar un perfecto control.
2. Que haya superioridad numrica defensiva Es preferible realizarlo en las zonas
frontales, porque facilita el pressing colectivo y el posterior contraataque-ataque
puede realizarse desde una zona ptima.
Para conseguir mayor eficacia es cuando despus de una repliegue a zonas de partida,
obligas mediante un correcta basculacin a llevar la pelota a la banda y a partir de esa
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situacin tras el robo pertinente, una vez definidos los roles, el contraataque tambin tiene
una gran eficacia.
3. El fuera de juego posterior al despeje. Esta estrategia tiene como finalidad truncar
una segunda maniobra del equipo adversario inmediatamente despus del fracaso
de la primera. Tiene una condicin indispensable que es el despeje del equipo
defensor Despus de este despeje se adelantan las lneas defensivas para forzar la
presin sobre el poseedor del baln.
La lnea mas retrasada (defensa) debe estrecharse al mismo tiempo que acompaa la
salida adems adopta dos actitudes dependiendo de:
Este tipo de maniobra slo es aconsejable cuando el baln sale despejado hacia una
zona central, ya que es muy difcil forzar una presin adecuada si el baln es rechazado haca
las zonas laterales del campo.
4) La actitud de los jugadores
La actitud de los jugadores es bsica. Esta actitud tiene dos vertientes: la solidaridad y la
agresividad, estas vertientes son fundamentales si queremos trabajar en zona. Existe la
necesidad de una adhesin convencida por parte de los jugadores; hacen falta jugadores
dispuestos a aprender y a mejorar, a sacrificarse por el equipo sabiendo que esto les
beneficiar individualmente.
Para que de verdad tenga xito el trabajo en zona es necesaria la agresividad, pero slo
cuando no estemos en posesin del baln y no solamente de los defensores, sino en cualquier
situacin y de todo el equipo, para recuperar el baln y el luego atacar.
En definitiva la actitud positiva para entrenar, para aprender, para colaborar y para
competir, es imprescindible.
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Figura 3. Proximidad
Figura 4. Escalonamiento
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Figura 5. Equilibrio
Figura 6. Encadenamiento
El marcar en zona supone, en el mbito general del equipo, un aspecto ms ofensivo que
el marcaje individual. Es una forma de entender el ftbol, tanto en ataque como en defensa;
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supone una manera distinta de entrenar y por ello creo que debemos ms de trabajar en zona
que de defender en zona.
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2. Coberturas
4) Los jugadores A y B realizan pases entre si consecutivamente. El jugador D
realiza posicin defensiva hacia el jugador B el cual posee el baln, mientras que
el jugador C esta en posicin para una posible cobertura si el jugador D es
desbordado, cuando el jugador A reciba el baln las posiciones y acciones se
intercambian, (ver figura 10).
5) En un espacio reducido dividido en dos zonas verticales con arcos de miniftbol, juegan dos contra dos, en fase defensiva no se puede invadir zona
contraria, en fase ofensiva los movimientos son libres, (ver figura 11).
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6) En un espacio reducido dividido en cuatro zonas iguales y con arcos de microftbol, se juega 5 vs. 5, en fase defensiva no se puede invadir zona excepto la del
compaero del cuadrante del lado si es desbordado para realizar la cobertura,
en fase ofensiva los movimientos son libres, (ver figura 12).
3. Pressing
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9) Al borde del rea grande (16.50) se ubican 6 jugadores neutrales cada uno con
baln as: 2 en las zonas laterales y 4 en la zona central, cada uno con un
nmero respectivo. El entrenador dice el nmero de cualquier jugador neutral,
el jugador debe presionar inmediatamente para evitar el gol. Ejercicio de alta
intensidad, se cronometra el tiempo, (ver figura 15)
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Reduccin de espacios entre jugadores de la misma lnea (lado fuerte lado dbil).
ngulos de entrada ante balones por el centro, defensa orientada, o por la banda,
presin y recuperacin, y otra vez salida rpida al contraataque.
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4) Los jugadores negros defienden (4) y los blancos atacan (5). Los defensas
centrales negros defienden la portera grande mientras los laterales negros
defienden una portera de mini-ftbol de su correspondiente lado, los
jugadores blancos toque libre. Pressing en bloque, (ver figura 19).
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6) 4 vs. 4 con portero, negros defienden y blancos atacan. Los jugadores negros
realizan pressing en bloque impidiendo que los jugadores blancos realicen 10
pases consecutivos entre ellos de lo contrario todos ellos podrn penetrar el
rea y solo los dos defensas centrales negros podrn defender, sea, 4 vs. 2.,
(ver figura 21).
Pressing en bloque.
Reduccin de espacios.
Coberturas reciprocas.
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Dentro del trabajo en zona el modo de ataque ms favorecido es, sin duda, el
contraataque. Con la disposicin del equipo marcando en zona ser ms fcil salir al
contraataque. Se producen muchas interceptaciones, en muchos casos en zonas que nosotros
hemos previsto, lo que favorece la transicin defensa/ataque. Adems, al estar todo el equipo
colocado en posiciones premeditadas y conocidas por todos, enlazar unos con otros es mucho
ms fcil.
Otro aspecto a considerar es que el espritu de colaboracin que desarrolla la zona, hace
que los jugadores salgan desde atrs con ms confianza, por que siempre encontrarn un
compaero que le haga un relevo oportuno.
El juego de ataque organizado, se ve favorecido tambin por la disposicin de los
jugadores en el campo, debido al sistema zonal. La posicin de los jugadores siempre en zonas
que dominan, les permite jugar mejor: el diestro est a la derecha, el zurdo est a la izquierda
y cada uno est en su zona donde mejor desarrollar el juego de ataque, una vez que robemos
el baln.
Por lo tanto, si decidimos jugar en largo, tendremos una ordenada lnea de rechace; si
decidimos jugar en corto, la colocacin y escasa distancia entre los jugadores, nos permitir
tener muchos apoyos y podremos jugar fcil, incluso jugadores con un nivel tcnico bajo
pueden jugar mejor al ftbol, porque tienen muchas alternativas y opciones de pase, pudiendo
desarrollar el juego de una forma sencilla.
Normalmente, los equipos que trabajan en zona tienen mayor facilidad para entrar por
las bandas porque la mayora de las veces, en casi todas las tcticas en ataque, tienen dos
jugadores en cada banda y eso facilita para hacer un 2x1, en contraposicin a los mal
llamados carrileros, donde hay un solo jugador en la banda y tienen que hacer un recorrido
muy largo. En contra de la opinin de algunos crticos de la zona, que dicen que esto provoca la
prdida de la creatividad del jugador, siempre comentaremos, que si se trabaja bien en los
entrenamientos y se le dan al jugador muchas alternativas de movimiento (aspecto muy
importante) el jugador elegir la opcin que ms convenga en cada caso.
Los jugadores de las bandas siempre han jugado en las bandas, los centrales siempre han
jugado como centrales. En zona no se limita al jugador, simplemente se le marca un espacio
por el que debe moverse, y en el espacio que se le marca es donde l realmente se encuentra
ms a gusto.
En definitiva, si hay una buena planificacin de un juego de ataque organizado y
trabajado en los entrenamientos, con variedad y repeticin (aspectos para m claves) y
contando con tiempo (que es otra de las claves) para que todos lo asimilen, tendremos
equipos bien organizados tanto sin baln con baln.
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TEMA
4.1.- INTRODUCCIN.
Cuando hablamos de que un equipo est perfectamente organizado, estaremos
haciendo referencia de que la reparticin de tareas sobre el terreno de juego; la ocupacin del
terreno y una utilizacin atinada de las cualidades especficas de cada jugador permiten que el
equipo consiga una rendimiento optimo. Al fijar las posiciones iniciales de los jugadores y al
definir sus funciones principales, la organizacin del juego asegura la cohesin del conjunto y
le permite ser eficaz.
Actualmente se aplican dos dispositivos principales (Merc, J. 2006): por un lado, la
organizacin que comporta una marcacin de zona y, por la otra, la que preconiza una
marcacin individual. En el primer caso cada jugador defiende una zona, y en el segundo, cada
jugador se encarga de un adversario determinado. Asegurado el trabajo defensivo, es
necesario que, cuando el equipo est en posesin el baln, esta ocupacin permita una
elaboracin ofensiva inteligente y eficaz.
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las ayudas permanentes, para que el envo se efecte con las mejores posibilidades y por
los jugadores ms adecuados. En la zona de finalizacin colocar a los jugadores atacantes
debidamente escalonados adems de planificar unas buenas zonas de rechaces.
C.- Si se utiliza ataque combinativo: Lo ms importante es adoptar posiciones que
faciliten continuamente los apoyos y la superioridad numrica con numerosas
triangulaciones, orientando el juego all por donde la calidad tcnico-tctica es mayor en
el propio equipo. Como matices esquemticos ms interesantes hay que destacar que si
el rival utiliza marcajes en zona, la mejor forma de combatirla es utilizando acciones
ofensivas de ataque en la que los principios de superioridad numrica en las bandas, as
como, paredes, cruces, bsqueda de espacios libres a la espalda de los ltimos
defensores, cambi de orientacin y temporizaciones para no precipitar el juego. Si el
rival utiliza marcaje mixto o combinado al hombre-mixto, se le combatir
preferentemente aplicando acciones de ataque con principios de creacin de espacios
libres y cambios de orientacin prioritariamente.
D.- Si se aplica un ataque directo: Deberemos enviar el baln perfectamente orientado a
la espalda del ltimo defensor para propiciar el desmarque del delantero buscando
progresin haca la portera adversaria.
E.- Si se recure al contraataque: Convendremos cul es la zona donde nos pueda
interesar apropiarnos del baln; si lo realizaremos tras prdida del baln, buscando
finalizar la jugada rpidamente o nos incumba; esperar en nuestro campo para buscar el
factor sorpresa a las zonas dejadas libres por detrs de la defensa rival intentando
sorprenderles tras apropiacin del baln con acciones rpidas y precisas.
Como matices esquemticos ms interesantes, hay que remarcar que si el rival utiliza
marcajes en zona, la mejor forma de combatirla ser utilizando los diferentes tipos de
ataque y/o contraataque diseados con anterioridad, aplicando los principios ofensivos
diseados particularmente para el tipo de accin ofensiva colectiva que por circunstancias de
este tipo de marcaje y de cmo ocupa el terreno de juego o del resultado nos interese aplicar.
Si el rival utiliza marcaje mixto, o combinado, se le combatir preferentemente, aplicando
acciones de ataque y/o contraataque con principios de creacin de espacios libres y cambios
de orientacin, prioritariamente.
Las acciones a baln parado ofensivas se extraern, de su plan estratgico general,
aquellas situaciones de inicio o reinicio del juego que por el esquema a emplear, ms positivas
resulten a la hora de sorprender al equipo adversario.
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sorpresiva y en velocidad de los hombres de segunda o tercera lnea. En el caso de que los
defensores arriesguen demasiado al incorporarse al ataque alocadamente sin dar tiempo al
debido equilibrio de lneas, tendrn sin duda muchos problemas cuando traten de organizarse
defensivamente o, al menos, se encontraran provisionalmente sin la debida cobertura
defensiva al no existir coordinados desdoblamientos defensivos.
Tratar de imponer la superioridad numrica, obliga a que los jugadores de un equipo
sean solidarios realizando el trabajo con claros conceptos de lo que significa la palabra
sacrificio; por lo que se den tener conceptos muy claros en todo aquello relacionado al trabajo
con y sin baln, ofreciendo con absoluta abnegacin el esfuerzo necesario en el momento
preciso
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Equipo con dos sesiones semanales. Se aconseja utilizar la primera para un repaso
y prctica para lo trabajado en el partido anterior y la segunda para la preparacin
del partido siguiente. An cuando la limitacin de tiempo es evidente, si se
mentaliza el entrenador, puede haber buena progresin en la asimilacin de
conceptos.
Equipo con tres sesiones semanales. Esta situacin permite un trabajo tctico ms
amplio, pudiendo dedicar la primera sesin para el aspecto defensivo en su
totalidad. La segunda para el ofensivo y la tercera para el trabajo del prximo
partido.
Equipo con cuatro sesiones semanales. Aqu el trabajo tctico debe ser completo.
Sirve la orientacin del apartado anterior, dedicando una sesin completa para
acciones estratgicas, dada la importancia de ellas en el trabajo global de una
temporada.
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Renunciar al video porque al jugador no le gusta verse en sus fallos, es una razn,
aunque restregrselo veinte veces por la nariz para acomplejarlo, tampoco.
En definitiva, como hemos dicho antes, el entrenador debe utilizar todos los medios a su
alcance y si no los tiene debe conseguirlos, para transmitir sus conocimientos de la mejor
manera.
Pero no basta con transmitir lo que l ve, es necesario practicarlo y llevarlo adelante y
para eso se necesita un mtodo de enseanza y prctica, que har positivo dicho trabajo.
Cuando queremos trasladar al jugador una accin o principio cualquiera, estos seran los
pasos:
1. El primero es mostrarle, por medio de la pizarra, del video, de ejemplos en vivo, etc.,
lo que pretendemos.
2. Luego hacrselo realizar sin baln y sin contrarios (movimientos).
3. Posteriormente, cuando esto lo han comprendido y asimilado se efectuar con baln
pero sin contrarios (evoluciones).
4. Y despus, normalmente dentro de un partido de entrenamiento, se realizar con
baln y con contrarios (acciones conjuntas).
5. A veces se suele dar el caso de que con solo las evoluciones bastan para que el
jugador asimile lo que se pretende, en tal caso no es necesario utilizar los
movimientos.
6. Luego el control y anlisis de los partidos.
Estos, seis pasos; a grandes rasgos ser el verdaderos test de la enseanza, que nos
servirn para contrastar los progresos y sacar conclusiones al respecto.
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Otros aspectos a analizar adems del estado actual de todo lo anterior, son sus
alineaciones habituales, cambios, sanciones, relaciones sociales entre ellos, relaciones con sus
directivos, con sus socios y aficionados, en definitiva todo lo que de una forma directa o
indirecta acepte en mayor o menor medida al rendimiento individual y colectivo del contrario.
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Anlisis del ltimo partido jugado por ambos equipos y sus conclusiones.
b)
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c)
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b) El terreno de juego: jugar en casa o fuera, dimensiones del terreno de juego, estado
del csped...
c) Las circunstancias en que se va a desarrollar el partido:
-
Entrevistas
Condiciones climticas
rbitro
Pblico
Ninguno de los equipos tiene alguna posibilidad de conocer todas las circunstancias que
dictan las medidas que se establecen a la hora de la elaboracin de la planificacin estratgica.
Adems es importante, prever las posibles alteraciones o variantes, que podran surgir a
lo largo del partido, por parte del equipo adversario, o sea, establecer un conjunto de
escenarios posibles, si los objetivos tcticos no estuviesen siendo cumplidos.
La planificacin estratgica se basa en el hecho de que sta solo se aplica en un partido
en concreto, contra un adversario concreto y ante unas circunstancias concretas. Es en el
desenvolvimiento del plan semanal de entrenamientos (micro ciclo) que el entrenador
determinar cules son los aspectos principales del juego que deber modificarse y
readaptarse en funcin del conocimiento de las condiciones en que ste se realizar, con el fin
de concretar los objetivos definidos por el equipo (la victoria).
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Fichas de observacin
Organizar observaciones directas por parte del cuerpo tcnico, donde se analiza:
a) Sistema de juego
-
La colocacin de base del equipo, por cuntos y por quin est formado el sector
defensivo y ofensivo.
Clasificar a los jugadores en funcin de su posicin dentro del sistema de jugo y sus
caractersticas.
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Valorar las divergencias verificadas entre el plan tctico concebido y las situaciones
de juego surgidas durante la competicin.
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Utilizar todos estos elementos en la etapa de reunin de anlisis del partido con
todos los elementos del equipo.
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Tener en cuenta si el equipo est bien o mal clasificado segn las metas y objetivos
diseados al principio de temporada.
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Sistema de juego.
Tipo de talante a tener ante el rbitro principal, as como los rbitros asistentes.
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Ejemplo de un microcclo competitivo con seis das de intervalo entre dos partidos en
Sampedro (1999):
Primer da: esta sesin de entrenamiento est esencialmente dirigida a los jugadores que no
fueron convocados para el parido o que no jugaron. Tiene como dominante el factor tcnicotctico, con una intensidad y un volumen medios. Los restantes jugadores podrn tener da
libre o realizar una sesin de entrenamiento de recuperacin.
Segundo da: dirigida a todos los jugadores del equipo. Tiene como dominante el factor fsico,
cualidades especificas, realizadas siempre que sea posible en un rgimen tcnico- tctico de
ejecucin, con una intensidad media y gran volumen,
Tercer da: aumento mximo de volumen y de la intensidad en la ejecucin de los ejercicios
propuestos. Habrn dos sesiones de entrenamiento dirigidos a las acciones tcnico-tcticas
individuales y grupales (por la maana) con gran volumen y mxima intensidad; y tcnicotctico colectivo (por la tarde), con un volumen mximo y una intensidad media.
Cuarto da: dos sesiones de entrenamiento. Por la maana se prolongarn los efectos de las
sesiones del entrenamiento del da anterior, a travs de un gran volumen y con una intensidad
prxima al mximo. Por la tarde, el entrenamiento estar dirigido a la recuperacin de los
jugadores.
Quinto da: tiene como objetivo la afinacin de la organizacin ofensiva y defensiva del equipo
y de su plan tctico-estratgico. Ser una sesin de gran o medio volumen y de intensidad
media.
Sexto da: entrenamiento de situaciones a baln parado (esquemas tcticos), un carcter
ldico con el fin de disminuir la presin sobre los jugadores en funcin de sus
responsabilidades y misiones tcticas del equipo. El volumen de entrenamiento deber ser
pequeo, de intensidad media.
6.3.6.- La preparacin del equipo en las horas previas al partido
Entendemos por preparacin estratgica previa al espacio de tiempo que transcurre
normalmente entre las 36 y las 24 horas previas al comienzo del partido (Merc, J. 2007), y
est dividida en las siguientes etapas:
a) La concentracin previa al partido
La concentracin es una de las formas de preparacin del equipo en las horas previas al
encuentro, en la cual los jugadores convocados para el partido se renen con el objetivo de
establecer las condiciones ms favorables para un aislamiento del equipo y para una
preparacin mental, intelectual y energtica, especfica para el encuentro. Las concentraciones
no deben ser largas ya que aumentan las probabilidades de que generen tensiones
perjudiciales para el buen funcionamiento entre los diferentes elementos que constituyen el
equipo, y, consiguientemente, influyen de forma negativa sobre el rendimiento de ste.
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Contribuir para superar el estado emotivo y para establecer en el seno del equipo
de un sentimiento positivo, eliminando, en este sentido, influencias perturbadoras.
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f)
El medio de transporte.
Invitar a los jugadores, si este fuera el caso, a pronunciarse y/o a pedir aclaraciones
suplementarias.
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i)
En la contraccin muscular.
En la coordinacin
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Reforzar, ajustar y sintetizar las ideas claves para conseguir alcanzar los objetivos
preestablecidos para el partido.
Recordar los ideales y los objetivos del club para esa competicin deportiva.
La vuelta a la calma
Es un momento importantsimo.
Objetivos:
-
La duracin del regreso a la calma vara entre los 10 y los 15 minutos, dependiendo del
grado de esfuerzo empleado.
6.3.7.- Anlisis post-partido
La importancia de la reunin post-partido encierra, por un lado, el ciclo de preparacin
del equipo para la competicin ya realizada y, por otro, un nuevo ciclo de preparacin del
equipo para el prximo enfrentamiento deportivo.
Es un medio as de reflexin y anlisis sobre el pasado (lo que fue planeado y las
soluciones establecidas, lo que fue entrenado y lo que sucedi en realidad durante el partido)
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y una perspectiva, sobre el futuro con el fin de hacer operativos y precisar los aspectos que
deben entrenarse, y a partir de eso, mejorarlos.
a) Objetivos de la reunin post-partido
-
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Especficos
El principio especfico de la reunin de anlisis del juego se basa esencialmente en un
examen profundo por parte del entrenador.
d) Metodologa de la reunin, post-partido
Dos vertientes esenciales.
-
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Cuanto mayor sea la gravedad, mayor ser el recelo de los compaeros a la hora de
ejecutar comportamientos arriesgados, lo que limitar, as, su rendimiento.
6.4.3.- Las sustituciones como medio operativo de la planificacin tctica
Las sustituciones pueden ser consideradas como el medio ms operativo y objetivo de la
intervencin del entrenador, durante el transcurso de la competicin, al procurar modificar o
corregir aspectos de carcter general o puntual indispensables para el plan de juego del
equipo.
Comenta Zeeb, G. (1994), que siempre que se efecta una sustitucin deber existir un
motivo real que lo aconseje y lo justifique; teniendo en cuenta los siguientes condicionantes:
a) Orientacin general para la sustitucin de jugadores
-
Al jugador que, tras haber sido advertido disciplinariamente por el rbitro con
tarjeta amarilla, contina prevaricando estando en la contingencia de perjudicar al
propio equipo.
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i.
ii.
Relajarse tranquilizarse
Los primeros minutos del descanso deben utilizarse:
iii.
La vigilancia mdica
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iv.
Tras los 3-5 min., de descanso, el entrenador pasa a la fase de preparacin tcnicotctica del equipo para la segunda parte. Debe dar instrucciones claras, con frases cortas,
reforzar afirmaciones, repetir o reestructurar misiones tcticas.
Las instrucciones centradas en los errores de la primera parte no tienen efectos
positivos en la segunda. Los jugadores necesitan instrucciones centradas a partir de sus
misiones tcticas especficas.
El entrenador
-
Deber recordar que el juego slo acaba cuando el rbitro da por terminado el
encuentro, que hasta ese momento hay probabilidad para todo.
6.4.5.- Acciones tcticas que se han de tener en cuenta tras el trmino del partido
El entrenador tras el trmino del partido tendr presente:
-
Valorar la eficacia del equipo teniendo en cuenta que el resultado final es solo un
indicador importante.
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El general prusiano Carl von Clausewitz en su libro de la guerra comenta que el objetivo de
las tcticas militares era lograr superioridad numrica en el punto vital y en el momento
oportuno. Puede que esto haya dejado de ser cierto en lo que se refiere a la guerra, pero este
principio tiene todava vigencia por lo que a las tcticas de ftbol se refiere si no es el
elemento sorpresa que entraa el xito la presencia de un hombre en un punto vital y en el
momento preciso da por resultado una maniobra tctica invariablemente presidida por el
xito..
Puede darse el caso, bastante frecuente por otra parte, de que dos equipos enfrentados
entre s empleen el mismo sistema y, sin embargo, uno de ellos resulte vencedor por un
amplio margen. En todo esto influye la capacidad de los propios jugadores para cumplir la
misin encomendada, la distinta conjuncin que existe entre uno u otro equipo, la diferencia
de calidad individual entre los jugadores de ambos cuadros o, la mejor disposicin de los
vencedores para adecuarse a la tctica encomendada.
La historia del ftbol est plagada de grandes jugadores que fueron incapaces de
adaptarse a un equipo por estar acostumbrados a sistemas totalmente distintos. Tambin ha
sido frecuente el fracaso de entrenadores en cualquier club en los que pretendieron sin xito
introducir esquemas que les haban proporcionado esplendidos resultados en otros equipos.
De todo esto cabe deducir que aunque los sistemas siguen el curso de la moda y se aceptan
generalmente en distintos clubes y diferentes pases, cada conjunto posee una mentalidad
propia que hace distinto a otros equipos del mismo pas e incluso de la misma ciudad. (Merc,
J. 2006).
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A partir de este momento se ocupa ms racionalmente las dimensiones del campo, para
que de esta forma los pases tengan ms seguridad. El nuevo sistema consiste en 1 portero, 2
defensas, 2 medios y 6 delanteros, con 2 delanteros centros y 2 extremos en cada lado. Los
defensas no se movan de la proximidades del rea de penalti, slo despejan y destruyen, los
medios intentan recoger y pasar a los delanteros, y estos se abren dos por cada banda y 2
quedan en el centro fijos para buscar el remate.
7.4.2.- Sistema clsico o piramidal 1.2.3.5.
Con el dominio del sistema 1.2.2.6 se vean desbordadas las defensas, los extremos y los
interiores actuaban en 2x1 y ganaban con facilidad la accin de los defensores. En 1884 hay un
equipo que retrasa a un delantero para aumentar un medio y se establece la formacin de 1
portero, 2 defensas, 3 medios y 5 delanteros. Este sistema tambin es llamado sistema clsico
o sistema piramidal.
En este nuevo sistema, hay un mayor equilibrio numrico entre defensas y delanteros,
de esta forma se ocupa mejor el terreno de juego. En este sistema son muy importantes los 3
medios, el medio centro es el lder y se apoya en los otros dos para formar el tringulo de
creacin, estos 3 hombres son los de mejor condicin tcnica del equipo, (ver figura 26).
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Con este sistema, Chapman consigui, como primero, establecer un equilibrio entre la
defensa y el ataque. La innovacin del sistema "WM" consista en que el antiguo medio centro
central (el half de sistema clsico), considerado hasta ese entonces un jugador ofensivo en
todos los sistemas, pas a ser ahora un defensor neto. Ello requiri un tipo de jugador
completamente nuevo. Este nuevo defensor central, quien deba ser robusto, alto, dominador
del juego areo y, por consiguiente, tener aptitud para saltar, fue denominado "stopper", pues
su funcin principal era detener al centrodelantero contrario. Desde ese momento, en cada
equipo hubo un defensor ms. Sin embargo, lo ms decisivo de este nuevo sistema fue que
cada jugador tena que marcar a su propio adversario, con lo cual se introdujo la llamada
marcacin del hombre, el ftbol de policas o parejas. El defensor que se encargaba de
marcar a su delantero a sol y sombra durante todo el partido aplicaba este sistema con tal
rigurosidad, particularmente en los aos cuarenta y cincuenta, que no hubiera vacilado en
seguirlo hasta los servicios higinicos en caso de que hubiera abandonado el terreno de juego
durante el encuentro.
El sistema WM, con su marcaje de hombre a hombre, era un sistema de juego muy
simple, sencillo y poco exigente en su aplicacin, pero se corra el riesgo de caer en un juego
obstinado y estereotipado que limitaba la iniciativa personal de los jugadores en cuestin.
Adems, los jugadores eran fciles de controlar y criticar debido a que su tarea estaba
exactamente prefijada por el sistema. Era el comienzo de la especializacin. As naci el
jugador especializado y funcional, el cual se elega y preparaba tcticamente segn requisitos
especficos. Chapman fue el primero en contratar jugadores que calzaban como un guante en
el nuevo sistema.
El legendario David Jack, uno de los delanteros ms famosos de Inglaterra, escribi en su
libro Soccer, publicado en 1934, que el Centre-Halfback (el defensa central), como se
denominaba al stopper en Inglaterra, pas a ser un polica neto con tareas puramente
destructivas. Despus de la introduccin de la nueva regla, pero antes de que muchos clubes
adoptaran el sistema "WM", en Inglaterra se comenzaron a marcar goles a granel. En 1926, el
equipo campen Huddersfield marc 92 goles, lo que equivala a 25 tantos ms que la
temporada precedente. El FC Arsenal anot 128 goles en 42 partidos cuando se consagr
campen en 1930/31. Y Dixie Dean, el famoso centrodelantero del FC Everton, anot nada
menos que 60 goles en 39 partidos del campeonato de 1927/28.
7.5.2.- El descubrimiento de la lnea media
Con el sistema "WM", que prevea un amplio escalonamiento de jugadores, pero que se
encontraban, no obstante, uno ms prximo al otro que antiguamente, los delanteros
pudieron disponer de mucho ms espacio en el terreno de juego. Fue entonces que se
comenz a maniobrar desde posiciones centrales de la lnea media. Y esta zona pas a ser la
parte clave del juego; por consiguiente, deba de controlrsela estrechamente.
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Sin embargo, pasado cierto tiempo, el "WM" pudo establecerse tanto en Europa como
en otros continentes. En 1933, Alemania cambi a este sistema con miras al Campeonato
Mundial de la FIFA 1934 y en Francia fue introducido por entrenadores britnicos. No obstante
esta aceptacin general, en el Mundial de 1950 Uruguay derrot sorprendentemente a Brasil
jugando con un centrocampista ofensivo, al contrario de la escuadra brasilea que utiliz la
WM.
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Figura 28. Sistema 1.4.2.4. Precursor Selec. de Hungra y Vte. Feota Brasil 1958).
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7.8.- CONCLUSIN
A la hora de concluir este tema, que hace referencia al ftbol antiguo, podemos
comentar que como se ha podido observar la evolucin de los sistemas de juego va de la mano
de la regla del fuera de juego, que en el momento que deja de regularse y es a partir de la
aparicin del sistema W M es la evolucin de los propios mundiales de ftbol los que marcan
la forma de actuar los equipos en el terreno de juego, con la aplicacin del sistema ms o
menos novedoso que ha utilizado la seleccin que ha ganado dicho mundial (ver los sistemas
actuales en los apuntes de Nivel II).
Por lo que podemos concluir diciendo; que la evolucin de los diferentes sistemas de
juego de la poca Moderna (aproximadamente desde mitad del siglo XIX hasta mitad del siglo
XX) dependiendo de cual sea su filosofa y su finalidad, buscaban los siguientes objetivos
comunes:
1. Reforzar la defensa en detrimento del ataque.
2. Monopolizar el centro del campo
3. De la rigidez a la flexibilizacin posicional.
4. La conquista de goles.
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tareas durante el partido, y dentro de estos grupos cabe volver a diferenciar para asignar a
cada jugador: una zona del terreno de juego y unas tareas. Este autor, al hablar de sistema
de juego hace referencia al orden del equipo, y que este orden se reparte de forma aleatoria
en unos grupos (que son las diferentes lneas que forman cualquier sistema de juego). Adems
a cada uno de estos grupos y a los jugadores que los componen, se les asignen unas
determinadas funciones y unas zonas donde han de desarrollar las funciones estipuladas.
Naglack, Z., en Merc, J. y Mundina, J. (2000), lo define como: la organizacin de las
acciones comunes de los jugadores en el que cada miembro del equipo tendr determinadas
sus funciones especficas. Este autor, sigue la lnea del anterior, porque considera como clave
para definir el sistema de juego: la organizacin de acciones comunes y funciones especficas
de cada jugador.
Para Merc, J. y Mundina, J. (2000), es: la posicin de un equipo que ms se repite
dentro del terreno de juego por los jugadores, una vez puesto el baln en juego y despus de
cualquier movimiento ofensivo y defensivo. Estos autores, difieren de los anteriores, en un
aspecto importante y con significado bastante coherente, al resear que donde ms se aprecia
el sistema juego de un equipo, es cuando el baln est en juego, afinando an ms, diramos
que se ve de forma correcta cuando el equipo repliega y pasa a la fase de defensa.
Castelo, J. (1999), entiende por sistema de juego: la dimensin esttica que representa
el modo de colocacin de los jugadores sobre el terreno de juego. Est colocacin de base
fundamental, (traducida a diagramas 4.4.2, 4.5.1 etc.), restablece el orden y los equilibrios en
diversas zonas del campo y sirve como punto de referencia y partida para los desplazamientos
relativos de los jugadores y para la coordinacin de las acciones individuales y colectivas.
Adems, aade que: la dimensin dinmica se entiende en las diferentes tareas y misiones
tcticas distribuidas entre los jugadores que componen un equipo.
As pues, Castelo, J. (1999), habla de la dimensin esttica y dinmica, siendo la primera,
la que hace referencia al sistema de juego y la segunda a la tctica. Porque al hablar de
dimensin esttica, habla sobre la colocacin de los jugadores sobre el terreno de juego;
adems aade un aspecto del que no haba hecho referencia anteriormente ningn autor, y es
el de diagrama, del que considera que es la base de partida a la hora de aplicar cualquier
sistema de juego.
Por ltimo, Mombaerst, E. (2000), siguiendo en la lnea de los anteriores autores habla
de: repartimiento de las fuerzas y la distribucin de papeles en el terreno de juego. Aade
como aspecto ms relevante, que el sistema de juego se trata en primer lugar de una
estructura con connotacin defensiva. Aspecto, este ltimo, que nos da a entender por parte
del autor, que el sistema de juego parte de la idea de ordenar y organizar las tareas defensivas
de los jugadores.
Una vez vistas varias definiciones sobre este concepto, y establecidas las
correspondientes comparativas, pensamos que sistema de juego es: la distribucin esttica y
dinmica de los jugadores sobre el terreno de juego que ms se repite durante un partido
Enseanzas Deportivas BLOQUE ESPECFICO FTBOL 2010
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despus de tratar con orden las tareas defensivas e intentar que no se desordenen desde la
perspectiva ofensiva.
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informacin, con la economa mental que esto supone. Tambin tiene la ventaja
deliberar el pensamiento tctico general o complejo, que utiliza para otros problemas
tcticos concretos.
Pinaud, P. (1993) pg-15; comenta que La tendencia natural del cerebro, reforzado por
el aprendizaje, consiste en confiar el mayor nmero de tareas al piloto automtico y
reservar al crtex frontal en tratamiento de situaciones inditas.
2 Modelo Autnomo. La interpretacin del juego est basada en la propia validez
autnoma de los jugadores. stos son los que con su disciplina tctica deciden en las
diferentes situaciones de juego. La responsabilidad en la toma de decisiones es
continuamente de los propios jugadores. Se piensa que de esta forma las resultantes del
juego sern de mayor libertad y calidad creativa.
El conocimiento de los resultados o feedback interno y externo por parte de los
jugadores, sern debidamente evaluados de cara al aprendizaje sumativo. En definitiva,
se trata de que el propio jugador vaya madurando sus propios mecanismos de
autonoma del pensamiento tctico.
3 Modelo Mixto. La tercera opcin es tomada como una interpretacin intermedia de
las dos anteriores, ni sistemas preparados y estereotipados, ni tampoco la total
responsabilidad de los jugadores en la decisin.
Se debe de poseer un esquema base o patrn de juego, de forma que si nos
perdiramos en una cierta situacin en el juego, pudiramos continuar apoyndonos en
esta especie de esqueleto de juego.
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posicin, cuando la pelota la tiene el rival para frenar al centro campista canalizador del
equipo rival, la variante defensiva dentro del sistema 1.4.3.3.; sera 1.4.3.1-2.).
Cuando una variante adopta una posicin estable entre dos lneas, se dice que se ha
originado un sistema nuevo. En los ejemplos anteriores del sistema puesto 1.4.3.3., la variante
defensiva 1.4.3.1-2, con su prctica habitual, adopt una posicin inicial estable, entre la lnea
de ataque y la del centro del campo con lo cual origin un sistema nuevo cual es: 1.4.3.1-2.,
(figura 29).
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a) Rol Atacante: Este rol est, junto con el del portero, bien diferenciado de los
dems, sobre todo porque es fcil de detectar y tiene la posibilidad de marcar
tanto, que es el objetivo primario del juego. Es el epicentro de la jugada y
alrededor de l actan todo lo dems. Reglamentariamente y en tiempo de juego,
slo est restringido a no tomar contacto con el baln con las extremidades
superiores y a no realizar juego peligroso.
b) Rol Compaero: Desempean esta denominacin los atacantes sin baln. En
principio puede, potencialmente, desplazarse libremente, aunque la propia
estrategia de juego le indica la conveniencia de realizarlo de forma econmica y
segn un objetivo colectivo. La conveniencia de apoyar o no al atacante tambin
es decisin a tornar libremente. El reglamento delimita los contactos.
c) Rol Defensor: Es el defensor del atacante por definicin. Es fundamental el papel
de este jugador en el desempeo de sus funciones defensivas. La lucha por el
espacio con el atacante es permanente en el juego. El espacio sociomotor de juego
es del primero que lo ocupa, pero con intencin de jugar la pelota. sto
posibilitara la provocacin de la falta de ataque. En tiempo a reloj parado, la
distancia al baln est a priori estipulada (distancia de la barrera, puesta en juego
del baln, etc.) excepto en el saque o bote neutral.
d) Rol Ayudante: Est referido a los jugadores que defienden a los atacantes sin
baln. Esta denominacin se crea por la mxima importancia que le damos
precisamente al baln y, posteriormente, al atacante. La situacin y colocacin, en
principio, es libre estatutariamente. Este aspecto de la responsabilidad hacia el
baln vara muy poco si la estrategia defensiva a utilizar es individual o zonal. S
vara, en cambio, si lo referimos al espacio a recorrer entre ambos tipos de
defensa.
e) Rol Guardameta: Estatutariamente est claramente definido este rol.
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Desplazamientos defensivos.
Defender individual o zonal.
Ayuda defensiva.
Recuperacin del baln.
Transicin defensiva.
Defensa del lado fuerte.
Defensa del lado dbil.
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Cultura tctica, para que el jugador tenga muchas respuestas ante las diversas
situaciones.
Memoria tctica, para que sea capaz de recordar las respuestas cuando las
necesite.
Habilidad tctica para enlazar todo lo anterior con la ejecucin correcta con y sin
baln.
Una de las labores esenciales que tenemos que afrontar es entrenar y desarrollar los
principios fundamentales del juego as como las diferentes variantes tcticas tanto en ataque
como en defensa dentro del correspondiente modelo tctico general que hemos escogido para
nuestro equipo atendiendo y teniendo en cuenta multitud de factores condicionantes para
ello.
En esta exposicin prctica veremos, el cmo disear tareas para desarrollar y mejorar
los conceptos bsicos del juego, as como los parmetros fundamentales que debemos tener
en cuenta a la hora de trabajar cualquier sistema de juego empleando, siempre un modelo
cognotivista que favorezca a travs de tareas abiertas la contina toma de decisiones por parte
de los jugadores.
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Al ser aspectos defensivos los que propone el supuesto prctico, a nosotros nos
corresponder combatir (atacar). Para poderlo llevar al apartado prctico de forma correcta
tendremos en cuenta una serie de premisas que deberemos siguiendo el sucesivo orden:
1. Eleccin del sistema de juego que vamos a utilizar y si entendemos que debemos
manejar una variante ofensiva dnde la vamos a aplicar a la hora de combatir la
variante defensiva del equipo contrario.
2. Cul va a ser el tipo de ataque y/o contraataque que vamos a utilizar: en este caso
ser ataque organizado canalizado.
3. Principios ofensivos que vamos a manejar tanto en el ataque como en el
contraataque, para poder combatir por un lado, la forma de ocupar el terreno de
juego, y por el otro el tipo de defensa que nos va a oponer el equipo rival
4. Una vez que estn, los tres primeros apartados resueltos, daremos una explicacin
corta pero detallada a nuestros jugadores (alumnos de clase) posicionando tanto a
nuestro equipo como al rival sobre el terreno de juego, en un espacio reducido,
donde poco a poco y de forma detallada iremos explicando como vamos
combatiendo cada uno de los diferentes aspectos defensivos, que nos disea el
equipo adversario.
5. Una vez entendido por ambas partes el rol a desempear (tanto por el equipo que
defiende como el que ataca), pasaremos al juego real donde maniobraremos en
todo el campo y se ver de una forma clara y concisa los movimientos defensivos del
equipo adversario y como nuestro equipo poco a poco los va superando.
6. Quedando la accin a baln parado ofensiva en ltimo lugar.
A continuacin iremos detallando, en cada uno de los siguientes pasos, con la ayuda de
los correspondientes grficos y, de forma sintetizada como iremos desmenuzando cada uno de
los apartados explicados para que sea bastante entendible por los alumnos/as, dndoles una
de las muchas soluciones que se podran dar al supuesto que hemos planteado y que nos va a
servir de ejemplo.
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Paso 2 Organizacin de la jugada, en primer lugar tras la prdida del baln por parte del
equipo adversario el amarillo- (ante un mal pase, que uno de sus jugadores realiza en su
lnea de ataque) nuestro equipo (el blanco) se apropia de l, mientras que el equipo adversario
(amarillo) sus dos atacantes, uno de ellos el ms prximo al baln realiza la presin tras
prdida, el otro que es el ms alejado le secunda la accin, realizando la variante defensiva en
la lnea de ataque, el 1.4.4.1-1., y el resto del equipo repliega a zonas de partida, (figura 31).
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Paso 3: Tipo de ataque, el equipo (blanco) que est en posesin del baln, a la hora de atacar,
juega un ataque organizado canalizado manejando los siguientes principios ofensivos:
a) En su zona de inicio (del sistema defensivo del equipo blanco) efectuamos una
circulacin rpida de baln con la idea de darle salida por un lateral, bien por el
lado derecho y/o izquierdo, con lo que as combatimos la presin tras perdida que
nos realizan los jugadores atacantes del equipo que van de amarillo),
b) En la zona de canalizacin, siguiendo con el juego ofensivo del equipo (blanco)
buscaremos la incorporacin de un lateral, en este caso el del lado izquierdo al
centro del campo, realizando un desmarque de ruptura para recibir el baln, (ver
figura, 32)
c) El repliegue normal en el centro del campo que realiza el equipo (amarillo), lo
combatiremos, con superioridad numrica que genera el lateral con el centro
campista de ese lado, ms el delantero atacante que realizar un desmarque de
apoyo, intentando sacar uno de los centrales de su zona.
Paso 4: Cmo se finaliza la jugada ofensiva, ante la defensa zonal lnea horizontal con la que
defiende el equipo (amarillo) secundada por acciones de fuera de juego, nosotros las
combatiremos, de la siguiente manera:
a) Uno de los dos medios centros, en este caso del ms prximo al baln, lo recibe tras
realizar una pared con descarga con el jugador atacante, del equipo (blanco) que haba
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Grfico 33. Marcaje zonal y acciones de fuera de juego del equipo amarillo. Y como los blancos
combaten esa forma de defensa.
Paso 5: Accin a baln parado. Para finalizar el supuesto, realizaremos la accin a baln
parado pertinente; que en este caso ser tiro libre directo desde la frontal del rea.
A la hora de su explicacin y posterior aplicacin prctica, se tendr en cuenta una serie
de premisas tales como saber:
1. El nmero de jugadores que van a intervenir en la jugada.
2. El tipo de marcaje que nos va a realizar el equipo adversario.
3. El cdigo de jugada y la seal de inicio que vamos a utilizar
4.
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5.
6.
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equipo rival, b) el tipo de ataque que nos plantea el equipo rival as como los
diferentes principios ofensivos que le secundan.
5. Una vez entendido por ambas partes el rol a desempear (tanto por el equipo que
defiende como el que ataca), pasaremos al juego real donde maniobraremos en todo
el campo y se ver de una forma clara y concisa los movimientos ofensivos del equipo
adversario (el blanco) y como nuestro equipo (el amarillo), de forma paulatina los va
neutralizando.
6. Quedando la accin a baln parado, en ltimo lugar, que en este caso dicha accin,
ser defensiva por lo que la deberemos saber neutralizar.
A continuacin iremos detallando, en cada uno de los siguientes pasos, con la ayuda de
los correspondientes grficos y, de forma sintetizada como iremos desmenuzando cada uno de
los apartados explicados para que sea bastante entendible por los alumnos/as, dndoles una
de las muchas soluciones que se podran dar al supuesto que hemos planteado y que nos va a
servir de ejemplo prctico
SOLUCIN AL SUPUESTO PRCTICO PLANTEADO
Pasos a seguir:
Paso 1: el sistema de juego, que utiliza el equipo que ataca (el blanco) ser el 1.3.5.2., con lo
que el equipo amarillo que defiende lo neutralizar con el sistema (1.4.4.2) con una variante
defensiva en la lnea del centro del campo el sistema ser el, (1.4-1.3.2.), intentando que uno
de los dos medios centros haga coberturas a los tres centrocampistas adems de crear
superioridad numrica defensiva ante el envo alto y largo del lateral izquierdo de rival
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Paso 2: en primer lugar ante la prdida del baln por parte de nuestro equipo (el amarillo) por
un mal pase, en su penltima lnea defensiva. El equipo rival (el blanco) se apropia de l,
mientras que en el equipo (amarillo) los dos atacantes realizan una temporizan defensiva con
el objetivo de que el resto de nuestro equipo (amarillo) se repliegue a zonas de partida,
basculando e intentando el ms prximo al baln presionar para que el jugador rival no realice
el envo largo sobre uno de los dos atacantes, (ver figura 34).
Paso 3: Cmo defendemos cada uno de los aspectos ofensivos que realiza nuestro rival. El
equipo adversario el (blanco), una vez superada la temporizacin defensiva tras prdida del
equipo (amarillo), el equipo (blanco) mediante una circulacin rpida de baln le llegar el
baln a su lateral zurdo desde donde realizar un envo largo sobre uno de sus dos
compaeros atacantes
Paso 4: Como defendemos la ltima accin de ataque del rival. Tras el envo alto del lateral
zurdo a su zona ofensiva, uno de los dos atacantes realizar un desmarque de apoyo,
intentando combinar, con un pase con la cabeza, con alguno de los cinco centrocampistas de
su equipo:
a) El jugador (amarillo) que est realizando la variante defensiva jugando por delante
de la lnea de cuatro defensiva, realizar una anticipacin al envo largo del lateral
(blanco), el resto de los centrocampistas (amarillos) cerrarn el rechace de su
compaero y la lnea defensiva de este equipo adelantar su posicin, junto con el
portero que realizar una cobertura a la lnea de defensa del equipo amarillo, (ver
figura, 35).
Figura 35. Anticipacin defensiva del medio centro amarillo neutraliza la accin
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b) Vuelta a realizar los movimientos ofensivos del equipo blanco, circulacin rpida
de baln, este llega al lateral zurdo blanco que realiza un envo largo sobre el
atacante del equipo (blanco) que realiza un desmarque de apoyo y esta vez el
jugador (amarillo) que defiende no llega a tiempo a realizar la anticipacin y los
tres centrocampistas (amarillos) no cierran el rechace, con lo que uno de los
jugadores (blancos) del centro del campo realiza un pase en profundidad al
desmarque de ruptura que realiza el otro atacante (blanco), pero la lnea defensiva
(amarilla) que adelanta su posicin deja al atacante blanco en fuera de juego; por
si acaso la accin defensiva no queda bien resuelta, ser el portero del equipo
(amarillo), como hemos comentado con anterioridad el que adelante su posicin
realizando la cobertura pertinente a su sistema defensivo, (ver figura, 36).
Figura 36. Cobertura del portero y acciones de fuera de juego de la lnea de cuatro
Paso 5: Neutralizar la accin a baln parado, por ltimo realizaremos la accin a baln parado
pertinente; que ser en este caso un saque de esquina largo, deberemos, en este proceso
(neutralizarlo), porque en ese momento no estamos en posesin del baln
As pues a la hora de defender un saque de esquina tendremos en cuenta una serie de
premisas tales como:
1. El tipo de marcaje que va a realizar el equipo que va a neutralizar.
2. Cobertura a 9.15 por parte de un jugador defensor al jugador adversario que realiza el
golpeo, tanto si es a pierna natural como a pierna cambiada.
3.
Cobertura y/o doble cobertura a un poste y/o a los dos, dependiendo si el portero que
defiende es de rea de meta y/ o de rea de penalty
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4.
Cerrar la zona de rechace, para evitar una segunda jugada del equipo atacante.
5.
Situar al equipo de forma estructurada para que tras un rechace o parada blocaje del
equipo que defiende, salga a la contra rpidamente.
Hemos podido observar de esta manera con nuestro equipo el amarillo cmo hemos
defendido (neutralizado) al equipo blanco (nuestro rival). Con lo que daremos por concluido
el supuesto prctico.
Figura 37.- Cambio de sistema del equipo que defiende Sistema 1.4.4.1. (Merc, J., 2007)
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El entrenador de turno debe pensar y decidir de forma rpida y concisa que hay qu
hacer para que su superioridad numrica desequilibre, por lo que habr que realizar algunas
modificaciones que le otorguen ciertos beneficios,
Prcticamente todos los equipos al quedarse con 10 jugadores, acaban jugando con un
solo delantero, limitando as su capacidad ofensiva. Suponiendo que el equipo que se ha
quedado en inferioridad juega el sistema 1.4.4.2; dispondr su equipo de acuerdo con su
sistema inicial de la siguiente manera, (ver figura 37). Ante esta situacin y para aprovecharnos
de las favorables circunstancias dadas se podran llevar a cabo las siguientes modificaciones:
1. CAMBIAR EL SISTEMA
Dependiendo de las circunstancias que nos presenta el encuentro y la estrategia que
plantea el rival; podremos pasar del sistema 1.4.4.2., que estamos utilizando, al sistema
1.3.4.3., respetando nuestra estructura zonal.
2. AMPLITUD EN ATAQUE
Ensanchar el campo colocando jugadores muy abiertos, bien pegados a las lneas de
banda. Ya que cuando mayor sea el espacio a defender, se har ms relevante la superioridad
numrica defensiva que deber aplicar el rival.
3. JUEGO EXTERIOR (POR LAS BANDAS)
Al contar con un jugador ms, inconscientemente se intenta dar pases de gol con
excesiva urgencia, no dndose siempre la situacin idnea para proceder a poder realizar ese
pase, y se suelen elaborar poco las jugadas. El camino fsicamente ms corto es por el centro,
pero no futbolsticamente ya que tambin es el mejor defendido.
Si se tiene tendencia a jugar por dentro, favorece al rival, ya que es ah donde acumula
un mayor nmero de jugadores. Ahora que tenemos dos jugadores bien abiertos, debemos
aprovecharlos, del juego exterior, o lo que es lo mismo, jugando ms que nunca por las
bandas.
4. DARLE VELOCIDAD AL JUEGO
Lo que llamamos en el argot futbolstico mover rpido el baln. Procuraremos saber
leer el juego, unas veces intentando no dar ms de dos toques en campo propio, ni tampoco
en la fase de transicin defensa-ataque, para no favorecer el repliegue rpido del adversario; y
en otras deberemos saber elaborar la jugada apropiada esperando el momento de
incertidumbre del rival para sacar ventaja de ello.
5. PRESIONAR EN LA ZONA DE INICIO DEL EQUIPO ADVERSARIO
Si uno es ganador y juega con un jugador ms, debe ser l, el que se constituya en
protagonista, que imponga las reglas que ms le favorezcan, en este caso no dejando pensar al
adversario, realizando presin tras perdida de baln, para poder finalizar y que nos sorprendan
al contraataque.
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Juan Merc
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Figura 39. Situacin defensiva del equipo que defiende. Sistema 1.4.4.1.
(Merc, J., 2007)
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