FICHAS DE CONTENIDO INVESTIGACIN

Localizacin:

Clasificacin /Cdigo: No. Consecutivo: 9

Santa Marta, Colombia

Resea bibliogrfica:
Suarez Colorado, Y., Guzman Garcia, K., Medina Alfonso, L., & Ceballos Ospino, G.
(2012). Caractersticas de inteligencia emocional y gnero en estudiantes de
psicologa y administracin de empresas de una universidad pblica de Santa Marta,
Colombia: un estudio piloto. Revista de la Facultad de Ciencias de la Salud , 132-139.

Nombre del artculo: Caractersticas de inteligencia emocional y gnero en

estudiantes de psicologa y administracin de empresas de una universidad pblica de
Santa Marta, Colombia: un estudio piloto.
Autor: Yuly Surez Colorado, Katie Guzmn Garca, Lizeth Medina Alfonso y
Guillermo Ceballos Ospino
Descripcin: El siguiente estudio es de tipo descriptivo Palabras

Claves:

correlacional y de diseo transversal. Con el objetivo Inteligencia

emocional,

principal de encontrar diferencias de gnero en las gnero,

estudiantes

caractersticas de inteligencia emocional sobre una universitarios.

muestra de 32 estudiantes de una Universidad pblica
en Santa Marta, Colombia; de los cuales 16 pertenecen
al programa de psicologa y 16 al programa de
administracin de empresas en edades entre 17 a 30
aos, distribuidos en 22 mujeres y 10 hombres.
Asi mismo, para la obtencin de los datos se aplica el
Traid Meta Mood-TMMS-24 de Fernndez-Berrocal y
Extremera. Los resultados arrojan que no existen
diferencias

significativas

entre

el

estado

de

componentes de inteligencia emocional y el gnero.

los

Contenido: El presente artculo est comprendido por unos apartados para su mayor
comprensin,

en el primer apartado encontramos la introduccin al tema de las

caractersticas de la inteligencia emocional, dndonos una breve explicacin acerca

del trmino inteligencia

emocional (IE).

Donde se refiere que el concepto

inteligencia emocional presentado por Peter Salovey y Jhon Mayer permite considerar
la inteligencia ms all de una capacidad puramente cognitiva, aceptando que los
individuos pueden llegar a manejar sus emociones de manera inteligente,
desplegndose toda una teora fundamentada desde un modelo de habilidad.
A su vez, se relacionan algunos estudios que reportan la validez del constructo y la
relacin de este con variables como la depresin u otros aspectos que guardan
cercana a este concepto, afirmando que la inteligencia emocional juega un importante
papel en el equilibrio psicolgico y en el bienestar general del individuo, es decir, que a
mayor inteligencia emocional, menos probabilidades de presentar un malestar a nivel
emocional. Asi mismo, tambin se ha demostrado a travs de estudios empricos, que
la inteligencia emocional suministra al individuo no solo bienestar psicolgico, sino
que adems optimismo frente la vida, buenas relaciones sociales, tolerancia al estrs,
mayor nivel de autoestima, satisfaccin personal, laboral y de pareja, entre otras.
El segundo apartado trata de la descripcin del material y del mtodo. Por tanto, este
estudio es de tipo descriptivo correlacional, de diseo transversal. Se realiza como
estudio piloto con el fin de evaluar la pertinencia del instrumento de IE Traid Meta
Mood-24, enfatizando en tres componentes para la evaluacin de la IE:
Atencin: capacidad de sentir y expresar los sentimientos de forma adecuada.
Claridad: capacidad para comprender bien los estados emocionales.
Reparacin emocional: capacidad de regular los estados emocionales correctamente.
En cuanto a la poblacin objeto se toman los estudiantes del programa de psicologa y
administracin de empresas de una universidad pblica de Santa Marta, Colombia,
ubicados entre los 17 y 30 aos de edad, los participantes fueron seleccionados a
travs de un muestreo no probabilstico intencional o por conveniencia.
En el siguiente apartado caracterizado por el anlisis de los resultados, fueron

procesados por el Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 15.0, utilizando
medidas de tendencia central: media, moda, medidas de variabilidad: desviacin
estndar. Del mismo modo, se utiliz la prueba t de student para estimar la media y
determinar las diferencias entre dos medias mustrales.
En consecuencia a los resultados, se revela que en la parte femenina y segn el
componente de la Atencin, el 15,6%(5) prestan poca atencin a las emociones, el
46,9%(15) adecuada atencin, y el 6,3%(2) presta demasiada atencin. En cuanto a la
caracterstica Claridad: el 6,3%(2) debe mejorar la claridad, el 43,8%(14) adecuada
claridad, 18.8%(6) excelente claridad. La reparacin-regulacin emocional manifiesta
que deben mejorar reparacin emocional el 12,5% (4) de los sujetos de este gnero,
mientras el 37,5% (12) muestran adecuada reparacin, el 18,8% (6) excelente
habilidad para regular estados emocionales.
Los sujetos de gnero masculino evidencia en el componente Atencin: 3,1% (1) poca
atencin, el 28,1% (9) adecuada atencin. En referencia al componente de Claridad se
reporta que el 12,5%(4) debe mejorar la claridad, 15,6%(5) adecuada claridad.
Cuando estos alumnos procesan la informacin emocional e intentar reparar o regular
emociones el 6,3%(2) debe mejorar reparacin, 21,9% posee adecuada reparacin, y
solo el 73,1% alcanza excelente reparacin.
A modo de conclusin, las competencias emocionales desde el modelo de habilidad
de IE en estos sujetos no es cuestin de gnero.

Observaciones:
Preguntas:
Bibliografa importante para consultar:

Prada C. Piscologa positiva y emociones positivas. Revista psicologa positiva.

2005;

2:

1-30.

Recuperado

de

http://www.psicologia-positiva.com/

Psicologiapos.pdf

Regner E. Validez convergente y discriminante del inventario de cociente

emocional (EQ-i). Interdisciplinar, 2008; 25(1): 25-41.

Tipo de ficha:
Elaborado por:

Artculo de Investigacin Cientfica y Tecnolgica

Ana Maria Canizales