Metodologia do Ensino da Msica Edgar Williens

- a formao do ouvido central para Williems, e seu interesse pelo tema

genuno. Reuniu e citou em uma de suas obras (O ouvido musical- a
preparao auditiva da criana), pensamentos de 31 autores, entre filsofos,
msicos, pedagogo e cientistas, sobre a importncia da escuta.
- Para Wliliens a Educao auditiva manifesta o triplo aspecto: fisiolgico,
afetivo e mental.
- Definio do triplo aspecto relativo a importncia da escuta segundo Williens:
Fisiolgico: o primeiro domnio, une-se a senioridade auditiva que se refere a
maneira pela qual somo tocados e afetados por vibrao sonoras. Williens nos
fala sobre uma base biolgica para a memria sensorial produzida pelo
impacto dos sons que se grava na substncia orgnica, chamada de em grama.
- Afetivo: corresponde a afetiva auditiva e ou sensibilidade afetiva. ele
concerne, tudo que se refere aos elementos meldicos: intervalos, escalas e
sentido tonal, imaginao retentiva e reprodutiva, memria meldica e audio
relativa. Assim como o domnio material produz em gramas o domnio afetivo
produz reaes afetivas(emocionais) que so os elementos centrais do
desenvolvimento auditivo, da mesma forma que a melodia o elemento
central da msica.
- Inteligncia auditiva- Aspecto mental: De ordem intelectual, ela se elabora na
dependncia da experincias sensrias afetivas anteriores, e consiste em
tomar conscincia e entender o que se ouve. Alm de elementos de ordem
intelectual nomes de notas, regras de harmonia, formas musicais, entre
outros comporta fenmeno de memria de imaginao criativa, de
associao de comparao, de anlise, de sntese de julgamento.
- Sntese do triplo aspecto: assim ouvir designa a funo sensorial do rgo
auditivo, escutar, a reao emotiva que se segue ao impacto sonoro exterior e
entender se refere a tomada de conscincia dos sons que tocaram ao ouvido
de forma ativa e reflexo. Tocar consciente.
- Williens esteve no Brasil por 03 vezes. Em 1963, quando esteve pela primeira
vez, ministrou um curso em Educao Musical de 06 semanas, na escola de
msica Federal da Bahia para professores , seus dois retornos posteriores,
ocorreram no ano de 1971 e 1972.
- Carmem Mettg Rocha, foi que deu continuidade do trabalho de Williens no
Brasil.
- Para aplicao do Mtodo de Williens na iniciao musical, so exigidas certas
condies, tais como:
* Recursos materiais e humanos difcil de reunir, investimento material e
pesquisa constante por parte do professor, na busca de fontes sonoras,
canes e outros recursos didticos interessantes.

- Uma das obras que tem sido adotada, muitas vezes, em escola de pequenos
e grande porte do Brasil a obra de Solfejo Elementar da Msica.
- As caractersticas estruturais e metodolgicas, to bem explicitadas por
Williens altamente exigente, no sendo incomum pessoas que, tendo cursado
todas as disciplinas e prestados as 20 provas exigidas, no obtenham o seu
certificados por serem consideradas no suficientemente aptas em algum
campo.
- A Metodologia de Iniciao Musical proposta pelo Mtodo perfeitamente
adequada para o trabalho em grupo pequenos de alunos, nos quais possvel
conhecer a fundo o perfil psicolgico de cada um.
- A escola de Carmem Mettg Rocha, na cidade de Salvador, um excelente
exemplo no Brasil, talvez o nico de aplicao bem sucedida em pleno acordo
com os princpios pedaggico do mtodo.
- As razes exposta e, forma bem especial, a dificuldade de aplicao do
mtodo em ambiente com grande nmero de alunos, faz com que o mtodo
no seja muito adequado a realidade brasileira, pelo menos no que concerne
ao ensino em escolas regulares.