Anexo II

Disciplinas especficas

rea de Educacin fsica

A rea de Educacin fsica ten como finalidade principal a competencia motriz dos
alumnos e das alumnas, entendida como un conxunto de coecementos,
procedementos, actitudes e sentimentos que interveen nas mltiples interaccins que
realiza un individuo no seu medio e cos demais e que permite que o alumnado supere
os diferentes problemas motrices propostos tanto nas sesin de Educacin fsica como
na sa vida coti; sempre de forma coherente e en concordancia ao nivel de
desenvolvemento psicomotor, prestando especial sensibilidade atencin a
diversidade nas aulas, utilizando estratexias inclusivas e sempre buscando a
integracin dos coecementos, os procedementos, as actitudes e os sentimentos
vinculados conduta motora fundamentalmente. A competencia motriz, que non est
recollida como unha das competencias clave, fundamental para o desenvolvemento
destas, especialmente as Competencias Social e Cvica, Aprender a Aprender, Sentido
de Iniciativa e Esprito Emprendedor, Conciencia e Expresins Culturais e Matemtica
e Cientfico Tecnolxica e, en menor medida, a Competencia en Comunicacin
Lingstica e a Competencia Dixital.
Na educacin primaria, o alumnado explorar o seu potencial motor vez que
desenvolve todas as sas capacidades motrices. Isto implica mobilizar toda unha serie
de habilidades motrices, actitudes e valores en relacin co corpo, en diversas
situacins de ensino-aprendizaxe, nas que a experiencia individual e colectiva
permitan adaptar a conduta motriz a diferentes contornas.
Nesta etapa, as competencias adquiridas deben permitir comprender o seu corpo,
as sas posibilidades e desenvolver as habilidades motrices bsicas con
complexidade crecente a medida que se progresa nos sucesivos cursos. As propias
actividades axudarn ademais a desenvolver a relacin cos demais, o respecto,a
atencin especial igualdade de xnero, entendendo as diferenzas en canto as
capacidades psicofsicas entre as nenas e os nenos, os condicionantes dos
estereotipos sociais, a colaboracin, o traballo en equipo, o xogo limpo, a resolucin
de conflitos, o recoecemento do esforzo para lograr metas, a aceptacin de regras
establecidas e o desenvolvemento da iniciativa individual.
A Educacin fsica ao longo da educacin primaria ten no xogo o mis importante
recurso como situacin de aprendizaxe e ferramenta didctica polo seu carcter
motivador. Debemos destacar os xogos tradicionais galegos que xunto coas danzas e

1
bailes propias de Galicia, supoen un elemento importante de transmisin do noso
patrimonio artstico e cultural ademais de fomentar as relacins interxeracionais.
A proposta curricular de Educacin fsica permitir organizar as aprendizaxes dos
alumnos e as alumnas ao longo do paso polo sistema educativo, tendo en conta o seu
nivel madurativo, a lxica interna das diversas actividades e aqueles elementos que
afectan de maneira transversal a todos os bloques como son as capacidades fsicas e
coordinativas, os valores sociais e individuais e a educacin para a sade.
As propostas didcticas deben incorporar a reflexin e a anlise do que acontece e
a creacin de estratexias para facilitar a transferencia de coecementos a outras
situacins.
O traballo por competencias integra un coecemento de base conceptual, outro
relativo s destrezas e, por ltimo, un con gran influenza social e cultural, que implica
un conxunto de valores e actitudes.
Para facilitar a concrecin curricular de Educacin fsica establcense trece criterios
de avaliacin que se concretizan nos estndares de aprendizaxe avaliables. Estes
permitirn definir os resultados da aprendizaxes, e concretarn mediante accins o
que alumnado debe saber e saber facer na rea de Educacin fsica. Estes estndares
estn graduados e secuenciados ao longo da etapa e, unha vez finalizada esta,
debern estar todos acadados e consolidados.

Os contidos estn distribudos en seis grandes bloques:

Bloque 1. Contidos comns.
Bloque 2. O corpo: imaxe e percepcin.
Bloque 3. Habilidades motrices.
Bloque 4. Actividades fsicas artstico expresivas.
Bloque 5. Actividade fsica e sade.
Bloque 6. Os xogos e as actividades deportivas.

Esta agrupacin non determina mtodos concretos, responde a unha forma de

organizar os contidos que deben ser abordados dun xeito enlazado atendendo
configuracin cclica do ensino da rea, construndo uns contidos sobre os outros,
como unha estrutura de relacins observables de forma que se facilite a sa
comprensin e aplicacin en contextos cada vez mis enriquecedores e complexos.
Tampouco implica unha organizacin pechada, pola contra, permitir organizar de
diferentes maneiras os contidos, adoptando a metodoloxa mis axeitada s
caractersticas destes e do grupo de alumnos e alumnas.
Os contidos do bloque comn, pola sa natureza transversal, traballaranse ao longo
do curso en combinacin cos contidos do resto dos bloques dado que trata aspectos

2
como: os valores que teen por referente o corpo, o movemento e relacin coa
contorna,a educacin viaria, a resolucin de conflitos mediante o dilogo e aceptacin
das regras establecidas, o desenvolvemento da iniciativa individual e de hbitos de
esforzo, as actitudes, a confianza, o uso adecuado dos materiais e espazos e a
integracin das Tecnoloxas da Informacin e Comunicacin.
Como consecuencia de todo o anterior, establcense unha serie de orientacins
metodolxicas para a rea que favorecern un enfoque competencial, as como a
consecucin, consolidacin e integracin dos diferentes estndares por parte do
alumnado:
A Educacin fsica nesta etapa ter un carcter eminentemente global e ldico,
ata o punto de converter o xogo no contexto ideal para a maiora das
aprendizaxes.
A seleccin dos contidos e as metodoloxas activas e contextualizadas deben
asegurar o desenvolvemento das competencias clave ao longo de toda a etapa.
As estruturas de aprendizaxe cooperativo posibilitarn a resolucin conxunta das
tarefas e dos problemas, e potenciarn a inclusin do alumnado.
O profesorado debe implicarse na elaboracin e deseo de diferentes tipos de
materiais, adaptados aos distintos niveis e aos diferentes estilos e ritmos de
aprendizaxe dos alumnos e alumnas, co obxecto de atender diversidade na
aula e personalizar os procesos de construcin das aprendizaxes. Dbese
potenciar o uso dunha variedade de materiais e recursos, considerando
especialmente a integracin das Tecnoloxas da Informacin e a Comunicacin.
Favoreceranse metodoloxas que tean a sa base no descubrimento guiado, a
resolucin de problemas, o traballo por retos ou a cooperacin.
Deber buscarse a implicacin das familias como un factor clave para facer dos
nosos alumnos e alumnas suxeitos activos na xestin da sa sade e na
adquisicin de hbitos de vida saudable.

Finalmente, necesaria unha axeitada coordinacin entre o persoal docente sobre as

estratexias metodolxicas e didcticas que se utilicen. Os equipos educativos deben
formular con criterios consensuados unha reflexin comn e compartida sobre a
eficacia das diferentes propostas metodolxicas.

3
 REA EDUCACIN FSICA CURSO PRIMEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE1. CONTIDOS COMNS EN EDUCACIN FSICA

a B1.1. Aceptacin da propia B1.1. Recoecer desde a EFB1 1.1. Mostra boa disposicin CSC
c realidade corporal. perspectiva de participante as para solucionar os conflitos de xeito CAA
B1.2. Respecto das persoas posibles situacins conflitivas razoable.
d CSIEE
que participan no xogo. xurdidas nos xogos aceptando
k as opinins dos e das demais.
B1.3. Confianza nas propias EFB1 1.2. Recoece as condutas CSC
m
capacidades para desenvolver inapropiadas que se producen nos CAA
actitudes apropiadas e afrontar xogos.
CSIEE
as dificultades propias da
prctica da actividade fsica.

i B1.4. Utilizacin guiada de B1.2. Buscar de maneira EFB1 2.1. Utiliza de maneira guiada CD
medios tecnolxicos no proceso guiada informacin utilizando as novas tecnoloxas para buscar CAA
de aprendizaxe. fontes de informacin e informacin.
B1.5 Integracin das facendo uso das TIC.
tecnoloxas da informacin e a
comunicacin no proceso de
aprendizaxe.

a B1.6. Uso correcto de materiais B1.3. Demostrar un EFB1 3.1. Participa activamente nas CSC
k e espazos na prctica da comportamento persoal e actividades propostas. CAA
Educacin fsica. social responsable,
l CSIEE

4
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
n B1.7. O coidado do corpo e a
consolidacin de hbitos de
hixiene corporal.
B1.8. Adopcin de condutas
seguras ao actuar como pens
ou peoas nas sadas polo
contorno do colexio.
k B2.1. Aceptacin da propia
m realidade corporal.
B2.2. Confianza nun mesmo,
aumento da autoestima e a
autonoma persoal.
b B2.3. Estrutura corporal.
k Identificacin do propio corpo e
CURSO PRIMEIRO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
respectndose a un mesmo e EFB1 3.2. Demostra certa autonoma CSIEE
aos outros e outras nas resolvendo problemas motores. CAA
actividades fsicas e nos
CCEC
xogos, aceptando as normas e
regras establecidas. CSC
EFB1.3.3. Incorpora nas sas rutinas CSC
o coidado e hixiene do corpo. CSIEE
CAA
EFB1.3.4. Participa na recollida e CSC
organizacin de material utilizado nas
clases.
EFB1.3.5. Acepta formar parte do CSC
grupo que lle corresponda. CAA
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIN
B2.1. Aceptar e respectar a EFB2.1.1. Respecta a diversidade de CSC
propia realidade corporal e a realidades corporais entre os nenos e CAA
dos e das demais. nenas da clase.
B2.2. Coecer a estrutura e EFB2.2.1. Coece e identifica as CAA
funcionamento do corpo para partes do corpo propias. CSC
5
 REA EDUCACIN FSICA CURSO PRIMEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

das principais partes que realizar movementos axeitados EFB2.2.2. Realiza actividades de CSC
interveen no movemento. s situacins motrices que se equilibrio esttico, con e sen axuda, CAA
B2.4. Experimentacin e lle presentan. en base de sustentacin estable.
exploracin de posturas
corporais diferentes. EFB2.2.3. Reacciona corporalmente CAA
ante estmulos sinxelos visuais, CSC
B2.5. Vivencia da relaxacin
auditivos e tctiles, dando respostas
global como estado de quietude CSIEE
motrices que se adapten s
e toma de conciencia da
caractersticas deses estmulos.
respiracin.
B2.6. Experimentacin de
situacins simples de equilibrio
esttico sobre bases estables.
B2.7. Percepcin espazo-
temporal. Orientacin do corpo
e nocins topolxicas bsicas
(dentro/fra, arriba/abaixo,
diante/detrs, preto/lonxe...).
B2.8. Recoecemento da
lateralidade e da dominancia
lateral propia.
B2.9. Posibilidades sensoriais
(vista, odo, tacto).
Experimentacin, exploracin e
discriminacin das sensacins.

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES

6
 REA EDUCACIN FSICA CURSO PRIMEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B3.1. Formas e posibilidades do B3.1. Resolver situacins EFB3.1.1. Desprzase de distintas CSC
j movemento. Experimentacin motrices con diversidade de formas, variando os puntos de apoio. CCEC
de diferentes formas de estmulos e condicionantes
k CAA
execucin e control das espazo-temporais.
habilidades motrices bsicas:
EFB3.1.2. Salta de distintas formas, CSC
desprazamentos, xiros, saltos.
variando os puntos de apoio e as CCEE
B3.2. Desenvolvemento e frecuencias.
control da motricidade fina e a CAA
coordinacin viso motora a
travs do manexo de obxectos. EFB3.1.3. Realiza xiros sobre o eixe CSC
lonxitudinal variando os puntos de CCEE
B3.3. Resolucin de problemas
apoio, con coordinacin e boa
motores sinxelos. CAA
orientacin espacial.
B3.4. Acondicionamento fsico
xeral en situacins de xogo, EFB3.1.4. Equilibrar o corpo en CSC
especialmente mantemento e distintas posturas intentando controlar CAA
mellora da flexibilidade. a tensin, a relaxacin e a
CSIEE
B3.5. Disposicin favorable a respiracin.
participar en actividades fsicas
diversas aceptando as
diferenzas no nivel de
habilidade.
B3.6. Autonoma e confianza
nas propias habilidades
motrices en situacins e
contornos habituais.

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FSICAS ARTSTICO EXPRESIVAS

7
 REA EDUCACIN FSICA CURSO PRIMEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B4.1. Descubrimento e B4.1. Utilizar os recursos EFB4.1.1. Representa personaxes e CCEC

d exploracin das posibilidades expresivos do corpo e o situacins, mediante o corpo e o CSC
expresivas do corpo e do movemento, comunicando movemento con desinhibicin e
j CAA
movemento. Sincronizacin do sensacins e emocins. espontaneidade.
k movemento con estruturas
m rtmicas sinxelas. EFB4.1.2. Reproduce corporalmente CCEC
o B4.2. Execucin de bailes ou una estrutura rtmica sinxela. CSC
danzas sinxelas representativas CAA
da cultura galega e doutras
culturas, seguindo o ritmo. EFB4.1.3. Realiza bailes e danzas CCEC
B4.3. Imitacin de personaxes, sinxelas representativas da cultura CAA
obxectos e situacins. galega e doutras culturas.
CSC
B4.4. Participacin en
CSIEE
situacins que supoan
comunicacin corporal.
B4.5. Desinhibicin na
exteriorizacin de emocins e
sentimentos a travs do corpo,
o xesto e o movemento.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FSICA E SADE

a B5.1. Identificacin e prctica B5.1. Recoecer os efectos do EFB5.1.1. Intenta cumprir as normas CSIEE
b de hbitos bsicos de hixiene exercicio fsico, a hixiene, a bsicas do coidado do corpo en CAA
corporal (aseo, roupa e alimentacin e os hbitos relacin coa hixiene, con autonoma.

8
 REA EDUCACIN FSICA CURSO PRIMEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

k calzado), alimentarios e posturais sobre a sade e o EFB5.1.2. Adopta hbitos CSC

posturais, relacionados coa benestar. alimentarios saudables. CSIE
actividade fsica.
CAA
B5.2. Relacin da actividade
fsica co benestar da persoa. EFB5.1.3. Inicia a incorporacin como CSC
B5.3. Mobilidade corporal axente de sade da actividade fsica CAA
orientada sade. sa rutina diaria.
CSIEE

k B5.4. Respecto das normas de
uso de materiais e espazos na
prctica de actividade fsica
para evitar accidentes.
B5.5. Respecto s persoas que
participan no xogo.
B5.2. Recoecer a importancia EFB5.2.1. Identifica os riscos CAA
das medidas de seguridade na individuais e colectivos daquelas CSC
prctica da actividade fsica. actividades fsicas que vai coecendo
e practicando.

BLOQUE 6. OS XOGOS E ACTIVIDADES DEPORTIVAS

a B6.1. Descubrimento da B6.1. Recoecer tcticas EFB6.1.1. Inciase no uso de tcticas CSC
b cooperacin e a oposicin con elementais dos xogos elementais dos xogos. CSIEE
relacin s regras de xogo. aplicando as regras en
k CAA

9
 REA EDUCACIN FSICA CURSO PRIMEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

m Aceptacin de distintos papeis situacin de cooperacin e de EFB6.1.2. Utiliza as regras dos xogos CAA
no xogo. oposicin. en situacin de cooperacin e CSIEE
B6.2. Recoecemento e oposicin.
CSC
aceptacin das persoas que
participan no xogo, aceptando o
reto que supn opoerse ao
outro sen que iso derive en
situacins de rivalidade ou
menosprezo.
B6.3. Comprensin das normas
de xogo e cumprimento destas.
B6.4. Confianza nas propias
posibilidades na prctica dos
xogos.

d B6.5. O xogo como actividade B6.2. Recoecer a diversidade EFB6.2.1. Practica xogos libres e CCEE
k comn a todas as culturas. de actividades fsicas, ldicas, xogos organizados. CAA
B6.6. Coecemento e prctica deportivas en especial as de
m CSC
dalgns xogos de Galicia. Galicia.
o
B6.7. Prctica de xogos libres e EFB6.2.2. Recoece xogos CCEC
organizados. tradicionais de Galicia. CAA
CSC

EFB6.2.3. Realiza distintos xogos CCEC

tradicionais de Galicia seguindo as CSC
regras bsicas.
CAA

10
 REA EDUCACIN FSICA CURSO PRIMEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

k B6.8.Xogos de aire libre no
l parque ou en contornos
naturais prximos ao colexio.
m
Exploracin e gozo da
o motricidade ao aire libre,
respectando a natureza.
B6.3. Manifestar respecto cara EFB6.3.1. Realiza actividades no CSC
ao contorno e o medio natural medio natural. CAA
nos xogos e actividades ao
aire libre. EFB6.3.2. Coece o coidado e CSC
respecto do medio ao efectuar CAA
algunha actividade fra do centro.

11
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEGUNDO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE 1. CONTIDOS COMNS EN EDUCACIN FSICA

a B1.1. Valoracin e aceptacin B1.1. Opinar tanto desde a EFB1.1.1. Investiga, reflexiona e CSC
c da propia realidade corporal e a perspectiva de participante debate de forma guiada sobre distintos CAA
dos e das demais. como de espectador ou aspectos da moda e a imaxe corporal
d CSIEE
B1.2. Respecto e valoracin espectadora, ante as posibles dos modelos publicitarios.
k situacins conflitivas xurdidas, CD
das persoas que participan no
m xogo sen mostrar participando en debates, e
aceptando as opinins dos e EFB1.1.2. Explica aos seus CCL
discriminacins de ningn tipo.
das demais. compaeiros as caractersticas dun CAA
B1.3. Confianza nas propias xogo practicado na clase.
capacidades para desenvolver CSC
actitudes apropiadas e afrontar CSIEE
as dificultades propias da
prctica da actividade fsica. EFB1.1.3. Mostra boa disposicin para CSC
solucionar os conflitos de xeito CAA
razoable.
CSIEE

EFB1.1.4. Recoece as condutas CSC

inapropiadas que se producen na CAA
prctica deportiva.
CSIEE

i B1.4. Utilizacin de medios B1.2. Buscar e presentar EFB1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxas CD
tecnolxicos no proceso de Informacin e compartila, para localizar a informacin que se lle CAA
aprendizaxe para obter utilizando fontes de informacin solicita.
CSIEE

12
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
informacin, relacionada coa
rea.
B1.5. Integracin das
tecnoloxas da informacin e a
comunicacin no proceso de
aprendizaxe.
a B1.6. Implicacin activa en B1.3. Demostrar un
k actividades motrices diversas,
recoecendo e aceptando as
l CSIEE
diferenzas individuais no nivel
n de habilidade.
B1.7. Uso correcto de materiais
e espazos na prctica da
Educacin fsica.
B1.8. O coidado do corpo e a
consolidacin de hbitos de
hixiene corporal.
B1.9. Adopcin de condutas
seguras ao actuar como pens
ou peoas, nas sadas polo
contorno do colexio.
Criterios de avaliacin
determinadas e facendo uso
das tecnoloxas da informacin
e a comunicacin como recurso
de apoio rea.
comportamento persoal e social
responsable, respectndose a
si mesmo/a e aos outros e
outras nas actividades fsicas e
nos xogos, aceptando as
normas e regras establecidas e
actuando con interese e
iniciativa individual e traballo en
equipo.
13
CURSO SEGUNDO
Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB1.2.2. Presenta os seus traballos CCL
atendendo as pautas proporcionadas, CD
con orde, estrutura e limpeza.
CAA
EFB1.2.3. Expn as sas ideas CCL
expresndose de forma correcta en CSC
diferentes situacins e respecta as
CD
opinins dos e das demais.
EFB1.3.1. Participa activamente nas CSC
actividades propostas buscando unha CAA
mellora da competencia motriz.
EFB1.3.2. Demostra certa autonoma CSIEE
resolvendo problemas motores. CAA
CCEC
CSC
EFB1.3.3. Incorpora nas sas rutinas o CSC
coidado e hixiene do corpo. CAA
EFB1.3.4. Participa na recollida e CSC
organizacin de material utilizado nas
clases.
EFB1.3.5. Acepta formar parte do CSC
grupo que lle corresponda e o resultado CAA
das competicins con deportividade.
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
k B2.1. Aceptacin da propia
m realidade corporal.
B2.2. Confianza nun mesmo,
aumento da autoestima e a
autonoma persoal.
b B2.3. Estrutura corporal.
k Percepcin, identificacin e
representacin do propio corpo
e das principais partes que
interveen no movemento
(articulacins e segmentos
corporais).
B2.4. Experimentacin e
exploracin de posturas
corporais diferentes, a partir
CURSO SEGUNDO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIN
B2.1. Aceptar e respectar a EFB2.1.1. Respecta a diversidade de CSC
propia realidade corporal e a realidades corporais e de niveis de CAA
dos e das demais. competencia motriz entre os nenos e
nenas da clase.
B2.2. Coecer a estrutura e EFB2.2.1. Coece e identifica as partes CAA
funcionamento do corpo para do corpo propias e do compaeiro/a. CSC
adaptar o movemento s
circunstancias e condicins de EFB2.2.2. Domina o equilibrio esttico, CSC
cada situacin, sendo capaz de sen axuda, variando o centro de CAA
representar mentalmente o seu gravidade en base de sustentacin
corpo na organizacin das estable.
accins motrices.
EFB2.2.3. Inciase no equilibrio CSC
dinmico. CAA
14
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEGUNDO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

das posibilidades de EFB2.2.4. Reacciona corporalmente CAA

movemento das distintas ante estmulos sinxelos visuais, CSC
articulacins e segmentos auditivos e tctiles, dando respostas
CSIEE
corporais. motrices que se adapten s
B2.5. Vivencia da relaxacin caractersticas deses estmulos,
global como estado de diminundo os tempos de resposta.
quietude. Toma de conciencia
da respiracin e as sas fases.
B2.6. Experimentacin de
situacins simples de equilibrio
esttico e dinmico sen
obxectos, sobre bases
estables, e portando obxectos.
B2.7. Percepcin espazo-
temporal. Orientacin do corpo
e nocins topolxicas bsicas
(dentro/fra, arriba/abaixo,
diante/detrs, preto/lonxe...).
B2.8. Afirmacin da
lateralidade. Recoecemento
da dominancia lateral e da
dereita e esquerda propias.
B2.9. Posibilidades sensoriais
(vista, odo, tacto).
Experimentacin, exploracin e
discriminacin das sensacins.

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES

15
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
B B3.1. Formas e posibilidades
j do movemento.
Experimentacin de diferentes
k CAA
formas de execucin e control
das habilidades motrices
bsicas: desprazamentos,
xiros, saltos, suspensin,
lanzamentos e recepcins.
B3.2. Desenvolvemento e
control da motricidade fina e a
coordinacin viso motora a
travs do manexo de obxectos.
B3.3. Resolucin de problemas
motores sinxelos.
B3.4. Acondicionamento fsico
xeral en situacins de xogo,
especialmente mantemento e
mellora da flexibilidade.
B3.5. Disposicin favorable a
participar en actividades fsicas
diversas aceptando as
diferenzas no nivel de
habilidade.
B3.6. Autonoma e confianza
nas propias habilidades
motrices en situacins e
contornos habituais.
CURSO SEGUNDO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
B3.1. Resolver situacins EFB3.1.1. Desprzase de distintas CSC
motrices con diversidade de formas, variando os puntos de apoio, CCEC
estmulos e condicionantes con coordinacin e boa orientacin
espazo-temporais, espacial.
seleccionando e combinando as
habilidades motrices bsicas e EFB3.1.2. Salta de distintas formas, CSC
adaptndoas s condicins variando os puntos de apoio, CCEE
establecidas de forma eficaz. amplitudes e frecuencias, con
CAA
coordinacin e boa orientacin
espacial.
EFB3.1.3. Realiza as habilidades que CSC
impliquen manexo de obxectos con CCEE
coordinacin dos segmentos corporais,
CAA
iniciando os xestos axeitados.
EFB3.1.4. Realiza xiros sobre o eixo CSC
lonxitudinal variando os puntos de CCEE
apoio, con coordinacin e boa
CAA
orientacin espacial.
EFB3.1.5. Equilibra o corpo en distintas CSC
posturas intentando controlar a tensin, CAA
a relaxacin e a respiracin.
CSIEE
16
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEGUNDO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FSICAS ARTSTICO EXPRESIVAS

b B4.1. Descubrimento e B4.1. Utilizar os recursos EFB4.1.1. Representa personaxes e CCEC

d exploracin das posibilidades expresivos do corpo e o situacins, mediante o corpo e o CSC
expresivas do corpo e do movemento, comunicando movemento con desinhibicin e
j CAA
movemento. Sincronizacin do sensacins e emocins. espontaneidade.
k movemento con estruturas
m rtmicas sinxelas. Ritmos EFB4.1.2. Reproduce corporalmente CCEC
o baseados na introducin de una estrutura rtmica sinxela. CSC
acentos nunha cadencia, ritmos
CAA
baseados na duracin dos
intervalos (curtos ou longos).
EFB4.1.3. Realiza bailes e danzas CCEC
B4.2. Execucin de bailes ou sinxelas representativas da cultura CAA
danzas sinxelas representativas galega e doutras culturas.
da cultura galega e doutras CSC
culturas, asociando o CSIEE
movemento corporal ao ritmo.
B4.3. Imitacin de personaxes,
obxectos e situacins.
B4.4. Participacin en
situacins que supoan
comunicacin corporal.
Recoecemento das diferenzas
no modo de expresarse.
B4.5. Desinhibicin na
exteriorizacin de emocins e
sentimentos a travs do corpo,
o xesto e o movemento.

17
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEGUNDO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FSICA E SADE

a B5.1. Identificacin e prctica B5.1. Coecer os efectos do EFB5.1.1. Cumpre as normas bsicas CSIEE
b de hbitos bsicos de hixiene exercicio fsico, a hixiene, a do coidado do corpo en relacin coa CAA
corporal (aseo, roupa e alimentacin e os hbitos hixiene, con autonoma.
k
calzado), alimentarios e posturais sobre a sade e o
posturais, relacionados coa benestar. EFB5.1.2. Adopta hbitos alimentarios CSC
actividade fsica. saudables. CSIEE
B5.2. Relacin da actividade CAA
fsica co benestar da persoa.
B5.3. Mobilidade corporal EFB5.1.3. Incorpora sa rutina diaria CSC
orientada sade. a actividade fsica como axente de CAA
sade.
CSIEE

k B5.4. Respecto das normas de B5.2. Coecer a importancia EFB5.2.1. Identifica e sinala os riscos CAA
uso de materiais e espazos na das medidas de seguridade na individuais e colectivos daquelas CSC
prctica de actividade fsica prctica da actividade fsica. actividades fsicas que vai coecendo e
para evitar accidentes. practicando.
B5.5. Respecto s persoas que
participan no xogo, sen mostrar
discriminacins de ningn tipo.

BLOQUE 6. OS XOGOS E ACTIVIDADES DEPORTIVAS

a B6.1. Descubrimento da B6.1. Coecer tcticas EFB6.1.1. Pon en prctica as tcticas CSC
b cooperacin e a oposicin con elementais dos xogos aplicando elementais dos xogos. CSIEE
relacin s regras de xogo.
k CAA

18
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEGUNDO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

m Aceptacin de distintos papeis as regras en situacin de EFB6.1.2. Utiliza as regras dos xogos CAA
no xogo. cooperacin e de oposicin. en situacin de cooperacin e CSIEE
B6.2. Recoecemento e oposicin.
CSC
aceptacin das persoas que
participan no xogo, aceptando o
reto que supn opoerse ao
outro sen que iso derive en
situacins de rivalidade ou
menosprezo.
B6.3. Comprensin das normas
de xogo e cumprimento
voluntario destas.
B6.4. Confianza nas propias
posibilidades e esforzo nos
xogos, con aceptacin das
limitacins persoais.

d B6.5. O xogo como actividade
k comn a todas as culturas.
B6.6. Coecemento e prctica
m CSC
dalgns xogos de Galicia.
o
Descubrimento de xogos
interculturais.
B6.7. Prctica de xogos libres e
organizados.
B6.2. Coecer a diversidade de EFB6.2.1. Practica xogos libres e xogos CCEE
actividades fsicas, ldicas, organizados, recoecendo as sas CAA
deportivas, en especial as de caractersticas e diferenzas.
Galicia.
EFB6.2.2. Investiga e coece xogos CCEC
tradicionais de Galicia. CD
CAA
CSC

19
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEGUNDO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

EFB6.2.3. Realiza distintos xogos CCEC

tradicionais de Galicia seguindo as CSC
regras bsicas.
CAA

k B6.8. Xogos de aire libre no B6.3. Manifestar respecto cara EFB6.3.1. Realiza actividades no CSC
l parque ou en contornos ao contorno e o medio natural medio natural. CAA
naturais prximos ao colexio. nos xogos e actividades ao aire
m
Exploracin e gozo da libre. EFB6.3.2. Coece o coidado e respecto CSC
o motricidade ao aire libre, do medio ao efectuar algunha CAA
respectando a natureza. actividade fra do centro.

20
 REA EDUCACIN FSICA CURSO TERCEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE1. CONTIDOS COMNS EN EDUCACIN FSICA

a B1.1. Valoracin e aceptacin B1.1. Opinar tanto desde a EFB1.1.1. Investiga, reflexiona e CSC
c da propia realidade corporal e a perspectiva de participante debate de forma guiada sobre distintos CAA
dos e das demais. como de espectador ou aspectos da moda e a imaxe corporal
d CSIEE
B1.2. Aceptacin e respecto espectadora, ante as posibles dos modelos publicitarios.
k situacins conflitivas xurdidas, CD
cara s normas, regras,
m estratexias e persoas que participando en debates, e
aceptando as opinins dos e EFB1.1.2. Explica aos seus CCL
participan no xogo. Elaboracin
das demais. compaeiros e s sas compaeiras as CAA
e cumprimento dun cdigo de
caractersticas dun xogo practicado na
xogo limpo. CSC
clase.
B1.3. Confianza nas propias CSIEE
capacidades para desenvolver
actitudes apropiadas e afrontar EFB1.1.3. Mostra boa disposicin para CSC
as dificultades propias da solucionar os conflitos de xeito CAA
prctica da actividade fsica. razoable.
CSIEE

EFB1.1.4. Recoece as condutas CSC

inapropiadas que se producen na CAA
prctica deportiva.
CSIEE

i B1.4. Utilizacin de medios B1.2. Buscar e presentar EFB1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxas CD
tecnolxicos no proceso de informacin e compartila, para localizar a informacin que se lle CAA
aprendizaxe para obter utilizando fontes de informacin solicita.
CSIEE

21
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
informacin, relacionada coa
rea.
B1.5. Integracin nas
tecnoloxas da informacin e a
comunicacin no proceso de
aprendizaxe.
a B1.6. Implicacin activa en B1.3. Demostrar un
k actividades motrices diversas,
recoecendo e aceptando as
l CCEC
diferenzas individuais no nivel
n de habilidade.
B1.7. Uso correcto de materiais
e espazos na prctica da
Educacin fsica.
B1.8. O coidado do corpo e a
consolidacin de hbitos de
hixiene corporal.
B1.9. Adopcin de condutas
seguras ao actuar como pens
ou peoas nas sadas polo
contorno do colexio.
Criterios de avaliacin
determinadas e facendo uso
das tecnoloxas da informacin
e a comunicacin como recurso
de apoio rea.
comportamento persoal e social
responsable, respectndose a
un mesmo e aos outros e
outras nas actividades fsicas e
nos xogos, aceptando as
normas e regras establecidas e EFB1.3.2. Coece e respecta a normas
actuando con interese e
iniciativa individual e traballo en
equipo.
22
CURSO TERCEIRO
Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB1.2.2. Presenta os seus traballos CCL
atendendo as pautas proporcionadas, CD
con orde, estrutura e limpeza.
CAA,
EFB1.2.3. Expn as sas ideas CCL
expresndose de forma correcta en CSC
diferentes situacins e respecta as
CD
opinins dos e das demais.
EFB1.3.1. Demostra certa autonoma CSIEE
resolvendo problemas motores. CAA
CSC
CSC
de educacin viaria en contornos CAA
habituais e non habituais.
EFB1.3.3. Participa na recollida e CSC
organizacin de material utilizado nas
clases.
EFB1.3.4. Acepta formar parte do CSC, CAA
grupo que lle corresponda e o resultado
das competicins con deportividade.
EFB1.3.5. Incorpora nas sas rutinas o CSC, CSIEE,
coidado e hixiene do corpo. CAA
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
b B2.1. Valoracin e aceptacin B2.1. Aceptar e respectar a
k da propia realidade corporal e a
dos e das demais mostrando
m
una actitude crtica cara ao
modelo esttico-corporal
socialmente vixente.
B2.2. Seguridade, confianza
nun mesmo ou nunha mesma e
nos demais.
B2.3. Autonoma persoal:
autestima, expectativas
realistas de xito.
b B2.4. Descubrimento dos
k elementos orgnico-funcionais
relacionados co movemento:
circulacin, respiracin,
locomocin (principais
msculos e articulacins).
B2.5. Control do ritmo
respiratorio en diferentes
actividades.
Toma de conciencia e inicio do
control dos diferentes tipos de
respiracin.
CURSO TERCEIRO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIN
EFB2.1.1. Respecta a diversidade de CSC
propia realidade corporal e a realidades corporais e de niveis de CAA
dos e das demais. competencia motriz entre os nenos e
nenas da clase.
B2.2. Coecer a estrutura e EFB2.2.1. Recoece os dous tipos de CAA
funcionamento do corpo para respiracin. CSC
adaptar o movemento s
circunstancias e condicins de EFB2.2.2. Mantense en equilibrio sobre CSC
cada situacin, sendo capaz de distintas bases de sustentacin en CAA
representar mentalmente o seu diferentes posturas e posicins,
corpo na organizacin das durante un tempo determinado.
accins motrices.
EFB2.2.3. Coece os msculos e CMCCT
articulacins principais que participan CAA
en movementos segmentarios bsicos
CSC
e no control postural.
23
 REA EDUCACIN FSICA CURSO TERCEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

B2.6. Equilibrio esttico e EFB2.2.4. Colcase esquerda-dereita CAA

dinmico sobre superficies de diferentes obxectos, persoas e CSC
estables e inestables e alturas espazos en movemento.
CSIEE
variables.
B2.7. Organizacin espacial EFB2.2.5. Reacciona ante CAA
(organizacin dos elementos no combinacins de estmulos visuais, CSC
espazo, apreciacin de auditivos e tctiles, dando respostas
distancias, traxectorias, CSIEE
motrices axeitadas no tempo e no
orientacin, lonxitude). espazo.
Organizacin temporal
(duracin, sucesin, ritmo).
Organizacin espazo-temporal
velocidade, previsin do
movemento).
B2.8. Consolidacin da
lateralidade e a sa proxeccin
no espazo, con recoecemento
da esquerda e dereita dos e
das demais.

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES

b B3.1. Formas e posibilidades B3.1. Resolver situacins EFB3.1.1. Realiza desprazamentos en CSC
j do movemento. Axuste e motrices con diversidade de diferentes tipos de contornos CCEC
consolidacin dos elementos estmulos e condicionantes intentando non perder o equilibrio nin a
k CAA
fundamentais na execucin das espazo-temporais, continuidade, e intentando axustar a
habilidades motrices bsicas. seleccionando e combinando as sa realizacin aos parmetros
habilidades motrices bsicas e espazo-temporais.

24
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
B3.2. Utilizacin eficaz e
econmica das habilidades
motrices bsicas en medios e
situacins estables e
coecidas.
B3.3. Inicio na adaptacin das
habilidades bsicas a
situacins non habituais e
contornos descoecidos ou con
incerteza, incidindo nos
mecanismos de decisin.
B3.4. Mellora das capacidades
fsicas bsicas de forma global
e orientada execucin das
habilidades motrices.
B3.5. Disposicin favorable a
participar en actividades fsicas
diversas aceptando a existencia
de diferenzas no nivel de
habilidade.
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FSICAS ARTSTICO EXPRESIVAS
CURSO TERCEIRO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
adaptndoas s condicins EFB3.1.2. Realiza a habilidade motriz CSC
establecidas de forma eficaz. bsica do salto en diferentes tipos de CCEE
contornos intentando non perder o
CAA
equilibrio e a continuidade, e intentando
axustar a sa realizacin aos
parmetros espazo-temporais.
EFB3.1.3. Realiza as habilidades CSC
motrices bsicas de manipulacin de CCEE
obxectos (lanzamento, recepcin) en
CAA
diferentes tipos de contornos
intentando aplicar os xestos axeitados
e utilizando os segmentos dominantes.
EFB3.1.4. Realiza as habilidades CSC
motrices de xiro en diferentes tipos de CCEE
contornos intentando non perder o
CAA
equilibrio e a continuidade, e intentando
axustar a sa realizacin aos
parmetros espazo-temporais.
EFB3.1.5. Mantn o equilibrio en CSC
diferentes posicins e superficies. CAA
CSIEE
EFB3.1.6. Realiza actividades fsicas e CSC
xogos propostos no medio natural ou CAA
en contornos non habituais.
25
 REA EDUCACIN FSICA CURSO TERCEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B4.1. O corpo e o movemento B4.1. Utilizar os recursos EFB4.1.1. Representa personaxes, CCEC
d como instrumentos de expresivos do corpo e o situacins, sentimentos, utilizando os CSC
expresin e comunicacin. movemento, de forma esttica e recursos expresivos do corpo,
j CAA
B4.2. Coecemento e prctica creativa, comunicando individualmente, en parellas ou en
k sensacins, emocins e ideas. grupos.
de diversas manifestacins
m expresivas adaptadas ao
o mbito escolar: mimo, EFB4.1.2. Realiza movementos a partir CCEC
dramatizacin, baile, expresin de estmulos rtmicos ou musicais, CSC
corporal. individualmente e en parellas.
CAA
B4.3. Adecuacin do
movemento a estruturas EFB4.1.3. Coece e practica bailes e CCEC
espazo-temporais e execucin danzas sinxelas representativas da CAA
de bailes e coreografas cultura galega e doutras culturas,
CSC
simples utilizando como base o seguindo unha coreografa bsica.
folclore galego e outros bailes CSIEE
do mundo.
EFB4.1.4. Leva a cabo manifestacins CCEC
B4.4. Expresin de emocins e
artsticas sinxelas en interaccin cos CSC
sentimentos a travs do corpo,
compaeiros e compaeiras.
o xesto e o movemento. CAA
B4.5. Desinhibicin e
espontaneidade na prctica de
danzas ou bailes, con
independencia do nivel de
habilidade mostrado.
B4.6. Recreacin de
personaxes reais e ficticios e os
seus contextos dramticos.

26
 REA EDUCACIN FSICA CURSO TERCEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B4.7. Desenvolvemento das B4.2. Relacionar os conceptos EFB4.2.1. Comeza a recoecer CMCCT
d habilidades motrices bsicas, especficos de Educacin fsica algunha capacidade fsica bsica CSC
participando en actividades e os introducidos noutras reas implicada nas actividades artsticas.
j CAA
artstico-expresivas. coa prctica de actividades
k artstico-expresivas.
B4.8. Recoecer e valorar a EFB4.2.2. Coece a importancia do CMCCT
posibilidade de cambiar as desenvolvemento das capacidades CAA
montaxes ou coreografas de fsicas para a mellora das habilidades
actividades artstico-expresivas CSC
motrices implicadas nas actividades
(espazos, materiais, tempos...) artstico-expresivas.
para adaptalas s necesidades
do grupo.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FSICA E SADE

a B5.1. Consolidacin de hbitos B5.1. Recoecer os efectos do EFB5.1.1. Mellora das capacidades CSIEE
b de hixiene corporal e exercicio fsico, a hixiene, a fsicas. CAA
adquisicin de hbitos posturais alimentacin e os hbitos
k
e alimentarios saudables posturais sobre a sade e o EFB5.1.2. Busca, de maneira guiada, CSC
relacionados coa actividade benestar, manifestando unha informacin para comprender a CSIE
fsica. actitude responsable cara a un importancia duns hbitos de
mesmo ou mesma. CAA
B5.2. Recoecemento dos alimentacin correctos para a sade.
beneficios da actividade fsica CMCCT
na sade integral da persoa.
EFB5.1.3. Coece os efectos CSC
B5.3. Prctica segura da
beneficiosos do exercicio fsico para a CAA
actividade fsica recoecendo a
sade.
importancia do quecemento, a CSIEE

27
 REA EDUCACIN FSICA CURSO TERCEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

dosificacin do esforzo, a volta EFB5.1.4. Adopta hbitos posturais CSC

calma e a relaxacin. axeitados. CAA
CCL
CSIEE
CMCCT

EFB5.1.5. Realiza os quecementos de CSC

forma autnoma. CAA
CSIEE

k B5.4. Mellora da condicin
fsica orientada sade en
funcin do desenvolvemento
psicobiolxico.
B5.2. Mellorar o nivel das sas
capacidades fsicas, regulando
e dosificando a intensidade e
duracin do esforzo, tendo en
conta as sas posibilidades e a
sa relacin coa sade.
EFB5.2.1. Mellora o seu nivel de CAA
partida das capacidades fsicas CSC
orientadas sade.
EFB5.2.2. Identifica a frecuencia CAA
cardaca en repouso e realizando CMCCT
actividade fsica.
CSC

EFB5.2.3. Percibe diferentes niveis de CAA

intensidade e esforzo na estrutura da CSIEE
clase de Educacin fsica.
CSC

k B5.5. Adopcin das medidas
bsicas de seguridade na
execucin das actividades
fsicas e no uso de materiais e
espazos.
B5.3. Identificar e interiorizar a
importancia da prevencin, a
recuperacin e as medidas de
seguridade na realizacin da
prctica da actividade fsica.
EFB5.3.1. Ten en conta a seguridade CAA
na prctica da actividade fsica, CSC
realizando un quecemento guiado.

28
 REA EDUCACIN FSICA CURSO TERCEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

B5.6 Actitude favorable cara

actividade fsica con relacin
sade, manifestando
comportamentos responsables,
respectuosos e seguros cara a
un mesmo e as demais
persoas.

BLOQUE 6. OS XOGOS E ACTIVIDADES DEPORTIVAS

a B6.1. Descubrimento e
b aplicacin das estratexias
bsicas de xogo relacionadas
k
coa cooperacin, a oposicin e
m a cooperacin-oposicin.
B6.2. Respecto cara s persoas
que participan no xogo e
rexeitamento cara aos
comportamentos antisociais.
B6.3. Comprensin, aceptacin
e cumprimento das normas de
xogo.
B6.1. Resolver retos tcticos
elementais propios do xogo e
de actividades fsicas, con ou
sen oposicin, aplicando
principios e regras para resolver
as situacins motrices,
actuando de forma individual,
coordinada e cooperativa e
desempeando as diferentes
funcins implcitas en xogos e
actividades
EFB6.1.1. Inciase no uso dos recursos CSC
adecuados para resolver situacins CAA
bsicas de tctica individual e colectiva
en situacins motrices habituais.
EFB6.1.2. Utiliza as habilidades CAA
motrices bsicas en distintos xogos e CSIEE
actividades fsicas.
CSC

d B6.4. O xogo e o deporte como B6.2. Coecer a diversidade de EFB6.2.1. Recoece as diferenzas e CCEE
k elementos da realidade social. actividades fsicas, ldicas e caractersticas bsicas dos xogos CAA
Coecemento e prctica de deportivas, en especial as de populares, deportes colectivos,
m CSC
xogos tradicionais de Galicia. Galicia. deportes individuais e actividades na
o natureza.

29
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
B6.5. Achegamento ao xogo
doutras comunidades e pases
dos seus compaeiros e
compaeiras da clase.
a B6.6. Aplicacin das
b habilidades bsicas en
situacins de xogo.
k
B6.7 Participacin en xogos de
diferente tipoloxa e iniciacin
prctica de actividades
deportivas a travs de xogos
predeportivos e o deporte
adaptado.
k B6.8. Iniciacin orientacin
l deportiva mediante propostas
CURSO TERCEIRO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB6.2.2. Recoece xogos e deportes CCEC
tradicionais de Galicia. CAA
CSC
EFB6.2.3. Realiza distintos xogos e CSC
deportes tradicionais de Galicia CAA
seguindo as regras bsicas.
B6.3 Relacionar os conceptos EFB6.3.1. Comeza a recoecer CSC
especficos de Educacin fsica algunha capacidade fsica bsica CAA
e os introducidos noutras reas implicada nos xogos e actividades
coa prctica de actividades deportivas.
fsico-deportivas.
EFB6.3.2. Distingue en xogos e CAA
deportes individuais e colectivos CSC
estratexias de cooperacin e de
oposicin.
B6.4. Manifestar respecto cara EFB6.4.1. Faise responsable da CSC
ao contorno e o medio natural eliminacin dos residuos que se xeran CAA
nos xogos e actividades ao aire nas actividades no medio natural.
30
 REA EDUCACIN FSICA CURSO TERCEIRO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

n ldicas (ximnasio, patio, libre, identificando e realizando EFB6.4.2. Utiliza os espazos naturais, CSC
o parque). accins concretas dirixidas respectando a flora e a fauna do lugar. CAA
B6.9. Prctica e gozo de sa preservacin.
actividades motrices ldicas
relacionadas coa natureza
(xogos de campo, de
exploracin, de aventura,
marcha, escalada...).
B6.10. Coecemento e coidado
da contorno natural.

31
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE 1. CONTIDOS COMNS EN EDUCACIN FSICA

a B1.1. Valoracin e
c aceptacin da propia
realidade corporal e a das
d CD
demais persoas.
k situacins conflitivas xurdidas,
B1.2. Aceptacin e respecto
m cara s normas, regras,
estratexias e persoas que
participan no xogo.
Elaboracin e cumprimento
dun cdigo de xogo limpo.
B1.3. Confianza nas propias
capacidades para
desenvolver actitudes
apropiadas e afrontar as
dificultades propias da
prctica da actividade fsica.
B1.1. Opinar, tanto desde a EFB1.1.1. Investiga, reflexiona e CSC
perspectiva de participante debate de forma guiada sobre distintos CAA
como de espectador ou aspectos da moda e a imaxe corporal
espectadora, ante as posibles dos modelos publicitarios.
participando en debates, e EFB1.1.2. Explica aos seus CCL
aceptando as opinins dos e compaeiros e compaeiras as CAA
das demais. caractersticas dun xogo practicado na
CSC
clase.
EFB1.1.3. Mostra boa disposicin para CSC
solucionar os conflitos de xeito CAA
razoable.
CSIEE
EFB1.1.4. Recoece as condutas CSC
inapropiadas que se producen na CAA
prctica deportiva.
CSIEE

EFB1.1.5. Demostra un nivel de CSC

autoconfianza axeitada s sas CSIEE
capacidades.
CAA

i B1.4. Utilizacin de medios B1.2. Buscar e presentar EFB1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxas CD
tecnolxicos no proceso de informacin e compartila, para localizar a informacin que se lle CAA
aprendizaxe para obter utilizando fontes de informacin solicita.

32
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
informacin, relacionada coa
rea.
B1.5. Integracin das
tecnoloxas da informacin e
a comunicacin no proceso
de aprendizaxe.
a B1.6. Implicacin activa en B1.3. Demostrar un
k actividades motrices
diversas, recoecendo e
l
aceptando as diferenzas
n individuais no nivel de
habilidade.
B1.7. Uso correcto de
materiais e espazos na
prctica da Educacin fsica. individual e traballo en equipo.
B1.8. O coidado do corpo e a
consolidacin de hbitos de
hixiene corporal.
B1.9. Coecemento da
normativa bsica de
circulacin en ras e
estradas.
B1.10. Identificacin e
respecto, ao realizar sadas
fra do colexio, dos sinais
Criterios de avaliacin
determinadas e facendo uso
das tecnoloxas da informacin
e a comunicacin como recurso
de apoio rea.
EFB1.3.1. Participa activamente nas
comportamento persoal e social
responsable, respectndose a
un mesmo e s outras persoas
nas actividades fsicas e nos
xogos, aceptando as normas e
regras establecidas e actuando
con interese e iniciativa
33
CURSO CUARTO
Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB1.2.2. Presenta os seus traballos CCL
atendendo as pautas proporcionadas, CD
con orde, estrutura e limpeza.
CAA
EFB1.2.3. Expn as sas ideas CCL
expresndose de forma correcta en CSC
diferentes situacins e respecta as
opinins dos e das demais.
CSC
actividades propostas buscando unha CAA
mellora da competencia motriz.
EFB1.3.2. Demostra certa autonoma CSIEE
resolvendo problemas motores. CAA
CCEC
EFB1.3.3. Incorpora nas sas rutinas o CSC
coidado e hixiene do corpo. CSIEE
CAA
EFB1.3.4. Participa na recollida e CSC
organizacin de material utilizado nas
clases.
EFB1.3.5. Acepta formar parte do CSC
grupo que lle corresponda e o resultado CAA
das competicins con deportividade.
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
bsicos de trfico que
afectan aos pens ou peoas
e s persoas ciclistas.
b B2.1. Valoracin e B2.1. Aceptar e respectar a
k aceptacin da propia
realidade corporal e a dos e
m
das demais mostrando una
actitude crtica cara ao
modelo esttico-corporal
socialmente vixente.
B2.2. Seguridade, confianza
nun mesmo e nas demais
persoas.
B2.3. Autonoma persoal:
autoestima, expectativas
realistas de xito.
b B2.4. Descubrimento dos
k elementos orgnico-
funcionais relacionados co
movemento: circulacin,
respiracin, locomocin
CURSO CUARTO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB1.3.6. Recoece e respecta as CSC
normas de educacin viaria en CAA
contornos habituais e non habituais.
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIN
EFB2.1.1. Respecta a diversidade de CSC
propia realidade corporal e a realidades corporais e de niveis de CAA
das demais persoas. competencia motriz entre os nenos e
nenas da clase.
EFB2.1.2. Toma de conciencia das CSC
esixencias e valoracin do esforzo que CAA
comportan as aprendizaxes de novas
CSIEE
habilidades.
B2.2. Coecer a estrutura e EFB2.2.1. Recoece os dous tipos de CAA
funcionamento do corpo para respiracin. CSC
adaptar o movemento s
circunstancias e condicins de EFB2.2.2. Mantense en equilibrio sobre CSC
cada situacin, sendo capaz de distintas bases de sustentacin a CAA
representar mentalmente o seu alturas variables.
34
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

(principais msculos e corpo na organizacin das EFB2.2.3. Coece os msculos e CMCCT

articulacins). accins motrices. articulacins principais que participan CAA
B2.5. Control do ritmo en movementos segmentarios bsicos
CSC
respiratorio en diferentes e no control postural.
actividades. Toma de
conciencia e inicio do control EFB2.2.4. Colcase esquerda-dereita CAA
dos diferentes tipos de de diferentes obxectos, persoas e CSC
respiracin. espazos en movemento, con e sen
CSIEE
manipulacin de distintos mbiles.
B2.6 Equilibrio esttico e
dinmico sobre superficies
EFB2.2.5. Mellora a sa eficacia nas CAA
estables e inestables e
repostas motrices ante combinacins CSC
alturas variables.
de estmulos visuais, auditivos e
B2.7. Organizacin espacial CSIEE
tctiles no tempo e no espazo.
(organizacin dos elementos
no espazo, apreciacin de
distancias, traxectorias,
orientacin, lonxitude).
Organizacin temporal
(duracin, sucesin, ritmo).
Organizacin espazo-
temporal velocidade,
previsin do movemento).

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES

35
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B3.1. Formas e posibilidades B3.1. Resolver situacins
j do movemento. Axuste e
consolidacin dos elementos
k CAA
fundamentais na execucin
das habilidades motrices
bsicas.
B3.2. Utilizacin eficaz e e adaptndoas s condicins
econmica das habilidades
motrices bsicas en medios
e situacins estables e
coecidas.
B3.3. Inicio na adaptacin
das habilidades bsicas a
situacins non habituais e
contornos descoecidos ou
con incerteza, incidindo nos
mecanismos de decisin.
B3.4. Mellora das
capacidades fsicas bsicas
de forma global e orientada
execucin das habilidades
motrices.
EFB3.1.1. Realiza desprazamentos en
motrices con diversidade de
estmulos e condicionantes
espazo-temporais,
seleccionando e combinando
as habilidades motrices bsicas
espazo-temporais.
establecidas de forma eficaz.
CSC
diferentes tipos de contornos e en CCEC
actividades fsico-deportivas e artstico-
expresivas, intentando non perder o
equilibrio nin a continuidade, axustando
a sa realizacin aos parmetros
EFB3.1.2. Realiza a habilidade motriz CSC
bsica do salto en diferentes tipos de CCEE
contornos e de actividades fsico-
CAA
deportivas e artstico-expresivas sen
perder o equilibrio e a continuidade,
axustando a sa realizacin aos
parmetros espazo-temporais.
EFB3.1.3. Realiza as habilidades CSC
motrices bsicas de manipulacin de CCEE
obxectos (lanzamento, recepcin) a
CAA
diferentes tipos de contornos e de
actividades fsico-deportivas e artstico-
expresivas aplicando os xestos e
utilizando os segmentos dominantes.

36
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

B3.5. Disposicin favorable a EFB3.1.4. Realiza as habilidades CSC

participar en actividades motrices de xiro en diferentes tipos de CCEE
fsicas diversas aceptando a contornos sen perder o equilibrio e a
CAA
existencia de diferenzas no continuidade, tendo en conta dous
nivel de habilidade. eixes corporais e os dous sentidos, e
axustando a sa realizacin aos
parmetros espazo-temporais.

EFB3.1.5. Mantn o equilibrio en CSC

diferentes posicins e superficies. CAA
CSIEE

EFB3.1.6. Realiza actividades fsicas e CSC

xogos propostos no medio natural ou CAA
en contornos non habituais con certo
nivel de incertezas.

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FSICAS ARTSTICO EXPRESIVAS

b B4.1. O corpo e o B4.1. Utilizar os recursos EFB4.1.1. Representa personaxes, CCEC

d movemento como expresivos do corpo e o situacins, ideas e sentimentos, CSC
instrumentos de expresin e movemento, de forma esttica utilizando os recursos expresivos do
j CAA
comunicacin. e creativa, comunicando corpo, individualmente, en parellas ou
k sensacins, emocins e ideas. en grupos.
B4.2. Coecemento e
m prctica de diversas
o manifestacins expresivas EFB4.1.2. Realiza movementos a partir CCEC
adaptadas ao mbito escolar: de estmulos rtmicos ou musicais, CSC
individualmente,en parellas ou grupos.
CAA

37
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

mimo, dramatizacin, baile, EFB4.1.3. Coece e practica bailes e CCEC

expresin corporal. danzas sinxelas representativas da CAA
B4.3. Adecuacin do cultura galega e doutras culturas,
CSC
movemento a estruturas seguindo unha coreografa bsica.
CSIEE
espazo-temporais e
execucin de bailes e
EFB4.1.4. Leva a cabo manifestacins CCEC
coreografas simples
artsticas en interaccin cos CSC
utilizando como base o
compaeiros e compaeiras.
folclore galego e outros
bailes do mundo.
B4.4. Expresin de emocins
e sentimentos a travs do
corpo, o xesto e o
movemento.

b B4.5. Desenvolvemento das B4.2. Relacionar os conceptos EFB4.2.1. Distingue as capacidades CMCCT
d habilidades motrices bsicas, especficos de Educacin fsica fsicas bsicas implicadas nas CSC
participando en actividades e os introducidos noutras reas actividades artstico-expresivas.
j CAA
artstico-expresivas. coa prctica de actividades
k artstico-expresivas.
B4.6. Recoecer e valorar a EFB4.2.2. Coece a importancia do CMCCT
posibilidade de cambiar as desenvolvemento das capacidades CAA
montaxes ou coreografas de fsicas para a mellora das habilidades
actividades artstico- CSC
motrices implicadas nas actividades
expresivas (espazos, artstico-expresivas.
materiais, tempos...) para
adaptalas s necesidades do
grupo.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FSICA E SADE

38
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

a B5.1. Consolidacin de
b hbitos de hixiene corporal e
adquisicin de hbitos
k
posturais e alimentarios
saudables relacionados coa
actividade fsica.
B5.2. Recoecemento dos
beneficios da actividade
fsica na sade integral da
persoa.
B5.3. Prctica segura da
actividade fsica,
recoecendo a importancia
do quecemento, a
dosificacin do esforzo, a
volta calma e a relaxacin.
B5.1. Recoecer os efectos do
exercicio fsico, a hixiene, a
alimentacin e os hbitos
posturais sobre a sade e o
benestar, manifestando unha
actitude responsable cara a un
mesmo ou mesma.
EFB5.1.1. Participa activamente nas CSIEE
actividades propostas para mellorar as CAA
capacidades fsicas relacionndoas coa
sade.
EFB5.1.2. Relaciona os principais CSC
hbitos de alimentacin coa actividade CAA
fsica (horarios de comidas,
CMCCT
calidade/cantidade dos alimentos
inxeridos etc.).
EFB5.1.3. Coece os efectos CSC
beneficiosos do exercicio fsico para a CAA
sade.
EFB5.1.4. Adopta hbitos posturais CSC
axeitados recoecendo a sa CAA
importancia para sade.
CSIEE
CMCCT

EFB5.1.5. Realiza os quecementos de CSC

forma autnoma. CAA
CSIEE

k B5.4. Mellora da condicin B5.2. Mellorar o nivel das sas EFB5.2.1. Mellora o seu nivel de CAA
fsica orientada sade, en capacidades fsicas, regulando partida das capacidades fsicas CSC
e dosificando a intensidade e orientadas sade.

39
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

funcin do desenvolvemento duracin do esforzo, tendo en EFB5.2.2. Identifica a frecuencia CAA

psicobiolxico. conta as sas posibilidades e a cardaca en repouso e realizando CMCCT
sa relacin coa sade. actividade fsica, nel mesmo ou nun
CSC
compaeiro ou compaeira.

EFB5.2.3. Percibe e comeza a adaptar CAA

a intensidade do seu esforzo s CSIEE
demandas da estrutura da clase de
CSC
Educacin fsica.

k B5.5. Adopcin das medidas B5.3. Identificar e interiorizar a EFB5.3.1. Ten en conta a seguridade CAA
bsicas de seguridade na importancia da prevencin, a na prctica da actividade fsica, sendo CSC
execucin das actividades recuperacin e as medidas de capaz de realizar o quecemento con
fsicas e no uso de materiais seguridade na realizacin da certa autonoma.
e espazos. prctica da actividade fsica.
B5.6 Actitude favorable cara
actividade fsica con
relacin sade,
manifestando
comportamentos
responsables, respectuosos
e seguros cara a un mesmo
e as demais persoas.

BLOQUE 6. OS XOGOS E ACTIVIDADES DEPORTIVAS

40
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

a B6.1. Descubrimento e B6.1. Resolver retos tcticos EFB6.1.1. Consolida o uso dos CSC
b aplicacin das estratexias elementais propios do xogo e recursos adecuados para resolver CSIEE
bsicas de xogo de actividades fsicas, con ou situacins bsicas de tctica individual
k CAA
relacionadas coa sen oposicin, aplicando e colectiva en situacins motrices
m cooperacin, a oposicin e a principios e regras para resolver habituais.
cooperacin-oposicin. as situacins motrices,
B6.2. Respecto cara s actuando de forma individual, EFB6.1.2. Utiliza as habilidades CAA
persoas que participan no coordinada e cooperativa e motrices bsicas en distintos xogos e CSIEE
xogo e rexeitamento cara aos desempeando as diferentes actividades fsicas.
CSC
comportamentos antisociais. funcins implcitas en xogos e
actividades
B6.3. Comprensin,
aceptacin e cumprimento
das normas de xogo.

d B6.4. O xogo e o deporte
k como elementos da realidade
social.
m CSC
Coecemento e prctica de
o xogos tradicionais de Galicia.
B6.5. Achegamento ao xogo
doutras comunidades e
pases dos seus
compaeiros e compaeiras
da clase.
B6.2. Coecer, a diversidade de EFB6.2.1. Recoece as diferenzas,
actividades fsicas, ldicas,
deportivas,en especial as de
Galicia.
CCEE
caractersticas bsicas entre xogos CAA
populares, deportes colectivos,
deportes individuais e actividades na
natureza.
EFB6.2.2. Recoece a orixe e a CCEC
importancia dos xogos e os deportes CAA
tradicionais de Galicia.
CSC
EFB6.2.3. Realiza distintos xogos e CSC
deportes tradicionais de Galicia CAA
seguindo as regras bsicas.

41
 REA EDUCACIN FSICA CURSO CUARTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

a B6.6. Aplicacin das
b habilidades bsicas en
situacins de xogo.
k
B6.7. Participacin en xogos
de diferente tipoloxa e
iniciacin prctica de
actividades deportivas a
travs de xogos
predeportivos e o deporte
adaptado.
B6.3. Relacionar os conceptos EFB6.3.1. Distingue as capacidades CSC
especficos de Educacin fsica fsicas bsicas implicadas nos xogos e CAA
e os introducidos noutras reas nas actividades deportivas.
coa prctica de actividades
fsico-deportivas. EFB6.3.2. Distingue en xogos e CAA
deportes individuais e colectivos CSC
estratexias de cooperacin e de
oposicin.

k B6.8 Iniciacin orientacin B6.4 Manifestar respecto cara EFB6.4.1. Faise responsable da CSC
l deportiva mediante ao contorno e o medio natural eliminacin dos residuos que se xeran CAA
propostas ldicas (ximnasio, nos xogos e actividades ao aire as actividades no medio natural.
n
patio, parque). libre, identificando e realizando
o accins concretas dirixidas EFB6.4.2. Utiliza os espazos naturais CSC
B6.9 Prctica e gozo de
actividades motrices ldicas sa preservacin. respectando a flora e a fauna do lugar. CAA
relacionadas coa natureza
(xogos de campo, de
exploracin, de aventura,
marcha, escalada...).
B6.10 Coecemento e
coidado da contorno natural.

42
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE 1. CONTIDOS COMNS EN EDUCACIN FSICA

a B1.1. Valoracin e
c aceptacin da propia
realidade corporal e a dos e
d CSIEE
das demais.
k espectadora, ante as posibles
B1.2. Adopcin de actitudes
m de colaboracin, tolerancia,
respecto e resolucin
pacfica dos conflitos na
prctica de xogos e outras
actividades fsicas.
B1.3. Confianza nas propias
capacidades para
desenvolver actitudes
apropiadas e afrontar as
dificultades propias da
prctica da actividade fsica.
B1.4. Actitudes de
aceptacin, respecto e
valoracin cara a un mesmo,
aos compaeiros e
compaeiras e ao medio.
B1.1. Opinar coherentemente EFB1.1.1. Adopta unha actitude crtica CSC
con actitude crtica, tanto desde ante as modas e a imaxe corporal dos CAA
a perspectiva de participante modelos publicitarios.
como de espectador ou
EFB1.1.2. Explica aos seus CCL
situacins conflitivas xurdidas,
compaeiros e compaeiras as CAA
participando en debates, e
caractersticas dun xogo practicado na
aceptando as opinins dos e CSC
clase e o seu desenvolvemento.
das demais.
EFB1.1.3. Mostra boa disposicin para CSC
solucionar os conflitos de xeito CAA
razoable.
CSIEE
EFB1.1.4. Recoece e cualifica CSC
negativamente as condutas CAA
inapropiadas que se producen na
CSIEE
prctica ou nos espectculos
deportivos.
EFB1.1.5. Demostra un nivel de CSC
autoconfianza axeitada s sas CSIEE
capacidades.
CAA

43
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

i B1.5. Utilizacin de medios B1.2. Extraer e elaborar
tecnolxicos no proceso de
aprendizaxe para obter
informacin, relacionada coa
rea.
B1.6. Integracin nas
tecnoloxas da informacin e
a comunicacin no proceso
de aprendizaxe.
EFB1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxas CD
informacin relacionada con para localizar e extraer a informacin CAA
temas de interese na etapa, e que se lle solicita.
compartila, utilizando fontes de
informacin determinadas e EFB1.2.2. Presenta os seus traballos CCL
facendo uso das tecnoloxas da atendendo s pautas proporcionadas, CD
informacin e a comunicacin con orde, estrutura e limpeza e
CAA
como recurso de apoio rea. utilizando programas de presentacin.
EFB1.2.3. Expn as sas ideas de CCL
forma coherente e exprsase de forma CSC
correcta en diferentes situacins e
respecta as opinins dos e das demais.

a B1.7. Implicacin activa en B1.3. Demostrar un EFB1.3.1. Ten interese por mellorar a CSC
k actividades motrices comportamento persoal e social competencia motriz. CAA
diversas, recoecendo e responsable, respectndose a
l
aceptando as diferenzas un mesmo e as demais persoas EFB1.3.2. Demostra autonoma e CSIEE
m individuais no nivel de nas actividades fsicas e nos confianza en diferentes situacins, CAA
habilidade. xogos, aceptando as normas e resolvendo problemas motores con
regras establecidas e actuando CCEC
B1.8. Uso correcto de espontaneidade e creatividade.
materiais e espazos na con interese e iniciativa
prctica da Educacin fsica. individual e traballo en equipo. EFB1.3.3. Incorpora nas sas rutinas o CSC
B1.9. O coidado do corpo e a coidado e hixiene do corpo. CSIEE
consolidacin de hbitos de CAA
hixiene corporal.
B1.10. Coecemento da EFB1.3.4. Participa na recollida e CSC
normativa bsica de organizacin de material utilizado nas
clases.

44
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
circulacin en ras e
estradas.
B1.11. Identificacin e
respecto, ao realizar sadas
fra do colexio, dos sinais
bsicos de trfico que
afectan aos pens e peoas e
s persoas ciclistas.
b B2.1. Valoracin e
k aceptacin da propia
realidade corporal e a das
m
demais persoas mostrando
unha actitude crtica cara ao
modelo esttico-corporal
socialmente vixente.
B2.2. Seguridade, confianza
nun mesmo e nas demais
persoas.
B2.3. Autonoma persoal:
autoestima, expectativas
realistas de xito.
CURSO QUINTO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB1.3.5. Acepta formar parte do CSC
grupo que lle corresponda e o resultado CAA
das competicins con deportividade.
EFB1.3.6. Recoece e respecta as CSC
normas de educacin viaria en CAA
contornos habituais e non habituais.
BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIN
B2.1. Valorar, aceptar e EFB2.1.1. Respecta a diversidade de CSC
respectar a propia realidade realidades corporais e de niveis de CAA
corporal e a dos e das demais, competencia motriz entre os nenos e
mostrando unha actitude nenas da clase.
reflexiva e crtica.
EFB2.1.2. Toma de conciencia das CSC
esixencias e valoracin do esforzo que CAA
comportan as aprendizaxes de novas
CSIEE
habilidades.
BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES
45
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B3.1. Adaptacin da B3.1. Resolver situacins EFB3.1.1. Realiza desprazamentos CSC

j execucin das habilidades motrices con diversidade de
motrices a situacins de
k CAA
prctica de complexidade
crecente, con eficiencia,
seguridade e creatividade.
B3.2. Realizacin combinada e adaptndoas s condicins
de desprazamentos, saltos,
xiros, lanzamentos e
recepcins.
B3.3. Adaptacin das
habilidades motrices a
contornos de prctica non
habituais que favorezan toma
de decisins, con seguridade
e autonoma: o medio
natural.
B3.4. Control e dominio
motor e corporal desde unha
formulacin previa accin.
B3.5. Mellora das
capacidades fsicas bsicas
de forma xenrica e
orientada execucin das
habilidades motrices,
estmulos e condicionantes
espazo-temporais,
seleccionando e combinando
as habilidades motrices bsicas
equilibrio postural.
establecidas de forma eficaz.
adaptndose a diferentes tipos de CCEC
contornos e de actividades fsico-
deportivas e artstico-expresivas
axustndose a parmetros espazo- CSIEE
temporais e intentando manter o
EFB3.1.2. Realiza a habilidade motriz CSC
bsica de salto adaptndose a CCEE
diferentes tipos de contornos e de
CAA
actividades fsico-deportivas e artstico-
CSIEE
expresivas, axustando a sa
realizacin aos parmetros espazo-
temporais e intentando manter o
equilibrio postural.
EFB3.1.3. Adapta as habilidades CSC
motrices bsicas de manipulacin de CCEE
obxectos (lanzamento, recepcin,
CAA
golpeo etc.) a diferentes tipos de
contornos e de actividades fsico- CSIEE
deportivas e artstico-expresivas
interiorizando e aplicando os xestos
cos segmentos dominantes e iniciando
a prctica cos non dominantes.

46
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

recoecendo a influencia da EFB3.1.4. Aplica as habilidades CSC

condicin fsica na mellora motrices de xiro a diferentes tipos de CCEE
destas. contornos e de actividades fsico-
CAA
B3.6. Autonoma e confianza deportivas e artstico-expresivas tendo
en conta os dous eixes corporais e os CSIEE
nas propias habilidades
motrices en situacins e dous sentidos, e axustando a sa
contornos non habituais. realizacin aos parmetros espazo-
temporais e intentando manter o
B3.7. Valoracin do esforzo e
equilibrio postural.
o traballo ben executado
desde o punto de vista motor
EFB3.1.5. Mantn o equilibrio en CSC
como base para a propia
diferentes posicins e superficies. CAA
superacin.
B3.8. Disposicin favorable a CSIEE
participar en actividades
fsicas diversas aceptando as EFB3.1.6. Realiza actividades fsicas e CSC
propias posibilidades e xogos no medio natural ou en CAA
limitacins, as como a contornos non habituais, adaptando as
CSIEE
existencia de diferenzas no habilidades motrices diversidade e
nivel de habilidade. incerteza procedente da contorno e s
sas posibilidades.

BLOQUE 4. ACTIVIDADES FSICAS ARTSTICO EXPRESIVAS

b B4.1. O corpo e o B4.1. Utilizar os recursos EFB4.1.1. Representa personaxes, CCEC

d movemento. Exploracin, expresivos do corpo e o situacins, ideas, sentimentos CSC
conciencia e gozo das movemento, de forma esttica utilizando os recursos expresivos do
j CAA
posibilidades e recursos da e creativa, comunicando corpo individualmente, en parellas ou
k linguaxe corporal. sensacins, emocins e ideas. en grupos.

47
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

m B4.2. Recoecemento e EFB4.1.2. Representa ou expresa CCEC

o utilizacin creativa das zonas movementos a partir de estmulos CSC
corporais e compoentes do rtmicos ou musicais, individualmente,
CAA
movemento expresivo: en parellas ou grupos.
espazo, tempo e a
intensidade. Zonas corporais: EFB4.1.3. Coece e leva a cabo bailes CCEC
de equilibrio (pernas e ps), e danzas representativas da cultura CAA
de forza (centro de gravidade galega e doutras culturas, seguindo
CSC
corporal), de autoridade unha coreografa bsica.
(peito, ombreiros, brazos) e CSIEE

48
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

expresiva (rostro, mirada e EFB4.1.4. Constre e leva a cabo CCEC

pescozo). composicins grupais en interaccin CAA
B4.3. Expresin e cos compaeiros e compaeiras
CSC
comunicacin de utilizando os recursos expresivos do
sentimentos e emocins corpo e partindo de estmulos musicais
individuais e compartidas a ou plsticos.
travs do corpo, o xesto e o
movemento.
B4.4. Execucin de bailes ou
danzas do folclore popular
galego valorando a
importancia da sa
conservacin e difusin.
Execucin de danzas do
mundo valorando a
diversidade como factor de
enriquecemento individual e
colectivo.
B4.5. Participacin na
composicin e execucin de
producins grupais a partir
de estmulos rtmicos,
musicais, poticos...
Elaboracin de bailes,
coreografas simples ou
montaxes expresivas.

49
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B4.6. Desenvolvemento das B4.2. Relacionar os conceptos EFB4.2.1. Identifica a capacidade fsica CMCCT
d habilidades motrices bsicas, especficos de Educacin fsica bsica implicada de forma mis CSC
xenricas e especficas e da e os introducidos noutras reas significativa nas actividades expresivas.
j CAA
condicin fsica, participando coa prctica de actividades
k en actividades artstico- artstico-expresivas.
EFB4.2.2. Recoece a importancia do CMCCT
expresivas. Recoecer e
desenvolvemento das capacidades CAA
valorar a posibilidade de
fsicas para a mellora das habilidades
cambiar as montaxes ou CSC
motrices implicadas nas actividades
coreografas de actividades
artstico-expresivas.
artstico-expresivas
(espazos, materiais,
tempos...) para adaptalas s
necesidades do grupo.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FSICA E SADE

a B5.1. Autonoma na hixiene
b corporal (vestimenta e aseo
tras o exercicio) e adquisicin
k
de hbitos posturais e
alimentarios saudables
(includa a correcta
hidratacin durante e despois
do exercicio).
B5.1. Recoecer os efectos do EFB5.1.1. Ten interese por mellorar as CSIEE
exercicio fsico, a hixiene, a capacidades fsicas. CAA
alimentacin e os hbitos
posturais sobre a sade e o EFB5.1.2. Relaciona os principais CSC
benestar, manifestando unha hbitos de alimentacin coa actividade CAA
actitude responsable cara a un fsica (horarios de comidas,
mesmo. CMCT
calidade/cantidade dos alimentos
inxeridos etc.).

50
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
B5.2. Recoecemento dos
beneficios da actividade
fsica na sade integral da
persoa e identificacin crtica
das prcticas pouco
saudables (sedentarismo,
abuso do lecer audiovisual,
adiccin s novas
tecnoloxas, consumo de
tabaco ou alcohol...).
Valoracin do xogo e o
deporte como alternativas
aos hbitos nocivos para a
sade.
B5.3. Adquisicin de hbitos
de quecemento (global e
especfico), de dosificacin
do esforzo e recuperacin,
necesarios para previr
lesins.
k B5.4. Mellora da condicin
fsica orientada sade en
funcin do desenvolvemento
psicobiolxico.
CURSO QUINTO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB5.1.3. Recoece os efectos CSC
beneficiosos do exercicio fsico para a CAA
sade e os prexudiciais do
CSIEE
sedentarismo, dunha dieta
desequilibrada e do consumo de
alcohol, tabaco e outras substancias..
EFB5.1.4. Adopta hbitos posturais CSC
axeitados na sa vida coti e na CAA
prctica da actividade fsica,
CCL
recoecendo a sa importancia para
sade. CSIEE
CMCT
EFB5.1.5. Realiza os quecementos de CSC
forma autnoma e sistemtica. CAA
CSIEE
B5.2. Mellorar o nivel das sas EFB5.2.1. Mostra unha mellora global CAA
capacidades fsicas, regulando con respecto ao seu nivel de partida CSIEE
e dosificando a intensidade e das capacidades fsicas orientadas
CSC
duracin do esforzo, tendo en sade.
conta as sas posibilidades e a
sa relacin coa sade. EFB5.2.2. Relaciona a frecuencia CAA
cardaca e respiratoria, con distintas CMCCT
intensidades de esforzo.
CSC
51
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

EFB5.2.3. Comeza a adaptar a CAA

intensidade do seu esforzo ao tempo CSIEE
de duracin da actividade.
CSC

k B5.5. Recoecemento e B5.3. Identificar e interiorizar a EFB5.3.1. Explica as lesins e CCL

aplicacin das medidas importancia da prevencin, a enfermidades deportivas mis comns, CAA
bsicas de prevencin e recuperacin e as medidas de as como as accins preventivas e os
CSC
seguridade na prctica de seguridade na realizacin da primeiros auxilios bsicos.
actividade fsica en relacin prctica da actividade fsica. CMCCT
coa execucin motriz e co
uso de materiais e espazos.
B5.6 Valoracin da actividade
fsica como factor esencial no
mantemento e mellora da
sade. Aprecio, gusto e
interese polo coidado do
corpo.

BLOQUE 6. OS XOGOS E ACTIVIDADES DEPORTIVAS

a B6..1 Uso adecuado das B6.1. Resolver retos tcticos EFB6.1.1. Utiliza os recursos CSC
b estratexias bsicas dos elementais propios do xogo e adecuados para resolver situacins CSIEE
xogos relacionadas coa de actividades fsicas, con ou bsicas de tctica individual e colectiva
k CAA
sen oposicin, aplicando en diferentes situacins motrices.

52
 REA EDUCACIN FSICA CURSO QUINTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

m cooperacin, a oposicin e a
cooperacin-oposicin.
B6.2. Aceptacin e respecto
cara s normas, regras e
persoas que participan no
xogo. Elaboracin e
cumprimento dun cdigo de
xogo limpo.
principios e regras para resolver EFB6.1.2. Realiza combinacins de CAA
as situacins motrices, habilidades motrices bsicas CSIEE
actuando de forma individual, axustndose a un obxectivo e a uns
CSC
coordinada e cooperativa e parmetros espazo-temporais.
desempeando as diferentes
funcins implcitas en xogos e
actividades

d B6.3. O xogo e o deporte
k como fenmenos sociais e
culturais. Prctica de xogos e
m CAA
actividades deportivas de
o diferentes modalidades con
dificultade crecente.
B6.4. Coecemento, prctica
e valoracin dos xogos e
deportes tradicionais de
Galicia. Coecemento e
prctica de xogos doutras
culturas.
B6.2. Coecer e poer en
prctica a diversidade de
actividades fsicas, ldicas,
deportivas, en especial as de
Galicia.
EFB6.2.1. Recoece as diferenzas, CCL
caractersticas entre xogos populares, CCEE
deportes colectivos, deportes
individuais e actividades na natureza.
CSC
EFB6.2.2. Recoece a riqueza cultural, CCEC
a historia e a orixe dos xogos e os CAA
deportes tradicionais de Galicia.
CSC
EFB6.2.3. Realiza distintos xogos e CCEC
deportes tradicionais de Galicia CAA
respectando principios e regras destes.
CSC

a B6.5. Desenvolvemento das B6.3. Relacionar os conceptos EFB6.3.1. Identifica a capacidade fsica CMCCT
b habilidades motrices bsicas, especficos de Educacin fsica bsica implicada de forma mis CSC
xenricas e especficas e da e os introducidos noutras reas significativa nos exercicios.
k CAA

53
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
condicin fsica, participando
en xogos predeportivos e en
predeportes. Recoecer e
valorar a posibilidade de
cambiar as regras de xogo
(espazos, materiais,
tempos...) para adaptalas s
necesidades do grupo.
B6.6. Uso adecuado das
estratexias bsicas dos
xogos relacionadas coa
cooperacin, a oposicin e a
cooperacin-oposicin.
k B6.7. Iniciacin ao deporte B6.4. Manifestar respecto cara EFB6.4.1. Faise responsable da
m de orientacin (colexio,
parque, medio natural). Toma
o
de contacto co comps.
Participacin na organizacin
e desenvolvemento de xogos
de orientacin.
B6.8. Prctica responsable
de actividades fsicas ldicas
e deportivas nas sadas
contorno natural de Galicia.
B6.9. Coecemento, goce,
coidado e valoracin da
natureza.
CURSO QUINTO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
coa prctica de actividades EFB6.3.2. Recoece a importancia do CMCCT
fsico-deportivas. desenvolvemento das capacidades CAA
fsicas para a mellora das habilidades
CSC
motrices.
EFB6.3.3. Distingue en xogos e CMCCT
deportes individuais e colectivos CAA
estratexias de cooperacin e de
CSC
oposicin.
EFB6.3.4. Describe os exercicios CMCCT
realizados, usando os termos e CCL
coecementos que sobre o aparello
CSC
locomotor se desenvolven na rea de
Ciencias da natureza. CAA
CSC
ao contorno e o medio natural eliminacin dos residuos que se xeran CAA
nos xogos e actividades ao aire as actividades no medio natural.
libre, identificando e realizando
accins concretas dirixidas EFB6.4.2. Utiliza os espazos naturais CSC
sa preservacin. respectando a flora e a fauna do lugar. CAA
54
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEXTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

BLOQUE 1. CONTIDOS COMNS EN EDUCACIN FSICA

a B1.1. Valoracin e
c aceptacin da propia
realidade corporal e a das
d CSIEE
demais persoas
k espectadora, ante as posibles
B1.2..Adopcin de actitudes
m de colaboracin, tolerancia,
respecto e resolucin
pacfica dos conflitos na
prctica de xogos e outras
actividades fsicas.
B1.3. Confianza nas propias
capacidades para
desenvolver actitudes
apropiadas e afrontar as
dificultades propias da
prctica da actividade fsica.
B1.4. Actitudes de
aceptacin, respecto e
valoracin cara a un mesmo,
aos compaeiros e
compaeiras e ao medio.
B1.1. Opinar coherentemente
con actitude crtica tanto desde
a perspectiva de participante
como de espectador ou
situacins conflitivas xurdidas,
participando en debates, e
aceptando as opinins das
demais persoas.
EFB1.1.1. Adopta unha actitude crtica CSC
ante as modas e a imaxe corporal dos CAA
modelos publicitarios.
EFB1.1.2. Explica aos seus CCL
compaeiros e compaeiras as CAA
caractersticas dun xogo practicado na
CSC
clase e o seu desenvolvemento.
EFB1.1.3. Recoece e cualifica CSC
negativamente as condutas CAA
inapropiadas que se producen na
CSIEE
prctica ou nos espectculos
deportivos.
EFB1.1.4. Demostra un nivel de CSC
autoconfianza axeitada s sas CSIEE
capacidades.
CAA

i B1.5. Utilizacin de medios B1.2. Extraer e elaborar EFB1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxas CD
tecnolxicos no proceso de informacin relacionada con para localizar e extraer a informacin CAA
aprendizaxe para obter temas de interese na etapa, e que se lle solicita.

55
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
informacin, relacionada coa
rea.
B1.6 Integracin das
tecnoloxas da informacin e
a comunicacin no proceso
de aprendizaxe.
a B1.7. Implicacin activa en B1.3. Demostrar un
k actividades motrices
diversas, recoecendo e
l
aceptando as diferenzas
n individuais no nivel de
habilidade.
B1.8. Uso correcto de
materiais e espazos na
prctica da Educacin fsica. establecidas e actuando
B1.9. O coidado do corpo e a
consolidacin de hbitos de
hixiene corporal.
B1.10. Coecemento da
normativa bsica de
circulacin en ras e
estradas.
B1.11. Identificacin e
respecto, ao realizar sadas
fra do colexio, dos sinais
Criterios de avaliacin
compartila, utilizando fontes de EFB1.2.2. Presenta os seus traballos
informacin determinadas e
facendo uso das tecnoloxas da
informacin e a comunicacin
como recurso de apoio rea.
comportamento persoal e social
responsable, respectndose a
un mesmo e s demais persoas
nas actividades fsicas, en
distintos contornos inclundo a
natural e nos xogos, aceptando
as normas e regras
con
interese e iniciativa individual e EFB1.3.3. Incorpora nas sas rutinas o
traballo en equipo.
56
CURSO SEXTO
Estndares de aprendizaxe Competencias clave
CCL
atendendo as pautas proporcionadas, CD
con orde, estrutura e limpeza, e
CAA
utilizando programas de presentacin.
EFB1.2.3. Expn as sas ideas de CCL
forma coherente e exprsase de forma CSC
correcta en diferentes situacins e
respecta as opinins dos e das demais.
EFB1.3.1. Participa activamente nas CSC
actividades propostas buscando unha CAA
mellora da competencia motriz.
EFB1.3.2. Demostra autonoma e CSIEE
confianza en diferentes situacins, CAA
resolvendo problemas motores con
CCEC
espontaneidade e creatividade.
CSC
coidado e hixiene do corpo. CSIEE
CAA
EFB1.3.4. Participa na recollida e CSC
organizacin de material utilizado nas
clases.
EFB1.3.5. Acepta formar parte do CSC
grupo que lle corresponda e o resultado CAA
das competicins con deportividade.
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEXTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

bsicos de trfico que EFB1.3.6. Recoece e respecta as CSC

afectan aos pens e peoas e normas de educacin viaria en CAA
s persoas ciclistas. contornos habituais e non habituais.

BLOQUE 2. O CORPO: IMAXE E PERCEPCIN

b B2.1. Valoracin e B2.1. Valorar, aceptar e EFB2.1.1. Respecta a diversidade de CSC

k aceptacin da propia
realidade corporal e a das
m
demais persoas mostrando
una actitude crtica cara ao
modelo esttico-corporal
socialmente vixente.
B2.2. Seguridade, confianza
nun mesmo e nas demais
persoas.
B2.3. Autonoma persoal:
autoestima, expectativas
realistas de xito.
respectar a propia realidade realidades corporais e de niveis de CAA
corporal e a das demais competencia motriz entre os nenos e
persoas, mostrando unha nenas da clase.
actitude reflexiva e crtica.
EFB2.1.2. Toma de conciencia das CSC
esixencias e valoracin do esforzo que CAA
comportan as aprendizaxes de novas
CSIEE
habilidades.

BLOQUE 3. HABILIDADES MOTRICES

b B3.1. Adaptacin da B3.1. Resolver situacins EFB3.1.1. Adapta os desprazamentos a CSC

j execucin das habilidades motrices con diversidade de diferentes tipos de contornos e de CCEC
motrices a situacins de estmulos e condicionantes actividades fsico-deportivas e artstico-
k CAA
prctica de complexidade espazo-temporais, expresivas axustando a sa realizacin
crecente, con eficiencia, seleccionando e combinando aos parmetros espazo-temporais e CSIEE
seguridade e creatividade. as habilidades motrices bsicas mantendo o equilibrio postural.

57
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
B3.2. Realizacin combinada e adaptndoas s condicins
de desprazamentos, saltos,
xiros, lanzamentos e
recepcins.
B3.3. Adaptacin das
habilidades motrices a
contornos de prctica non
habituais que favorezan toma
de decisins, con seguridade
e autonoma: o medio
natural.
B3.4. Control e dominio
motor e corporal desde unha
formulacin previa accin.
B3.5. Mellora das
capacidades fsicas bsicas
de forma xenrica e
orientada execucin das
habilidades motrices,
recoecendo a influencia da
condicin fsica na mellora
destas.
B3.6. Autonoma e confianza
nas propias habilidades
motrices en situacins e
contornos non habituais.
CURSO SEXTO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB3.1.2. Adapta a habilidade motriz CSC
establecidas de forma eficaz. bsica de salto a diferentes tipos de CCEE
contornos e de actividades fsico-
CAA
deportivas e artstico-expresivas,
axustando a sa realizacin aos CSIEE
parmetros espazo-temporais e
mantendo o equilibrio postural.
EFB3.1.3. Adapta as habilidades CSC
motrices bsicas de manipulacin de CCEE
obxectos (lanzamento, recepcin,
CAA
golpeo etc.) a diferentes tipos de
CSIEE
contornos e de actividades fsico-
deportivas e artstico-expresivas,
aplicando correctamente os xestos e
utilizando os segmentos dominantes e
non dominantes.
EFB3.1.4 Aplica as habilidades CSC
motrices de xiro a diferentes tipos de CCEE
contornos e de actividades fsico-
CAA
deportivas e artstico-expresivas, tendo
en conta os tres eixes corporais e os CSIEE
dous sentidos, e axustando a sa
realizacin aos parmetros espazo-
temporais e mantendo o equilibrio
postural.
58
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
B3.7. Valoracin do esforzo e
o traballo ben executado
desde o punto de vista motor
como base para a propia
superacin.
B3.8. Disposicin favorable a
participar en actividades
fsicas diversas aceptando as
propias posibilidades e
limitacins, as como a
existencia de diferenzas no
nivel de habilidade.
BLOQUE 4. ACTIVIDADES FSICAS ARTSTICO EXPRESIVAS
b B4.1. O corpo e o
d movemento. Exploracin,
conciencia e gozo das
j CAA
posibilidades e recursos da
k linguaxe corporal.
m B4.2. Recoecemento e
o utilizacin creativa das zonas
corporais e compoentes do
movemento expresivo:
espazo, tempo e a
Criterios de avaliacin
B4.1. Utilizar os recursos
expresivos do corpo e o
movemento, de forma esttica
e creativa, comunicando
sensacins, emocins e ideas.
59
CURSO SEXTO
Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB3.1.5. Mantn o equilibrio en CSC
diferentes posicins e superficies. CAA
CSIEE
EFB3.1.6. Realiza e propn actividades CSC
fsicas e xogos no medio natural ou en CAA
contornos non habituais, adaptando as
CSIEE
habilidades motrices diversidade e
incerteza procedente do contorno e s
sas posibilidades.
EFB4.1.1. Representa personaxes, CCEC
situacins, ideas, sentimentos, CSC
utilizando os recursos expresivos do
corpo individualmente, en parellas ou
en grupos.
EFB4.1.2. Representa ou expresa de CCEC
forma creativa movementos a partir de CSC
estmulos rtmicos ou musicais,
CAA
individualmente, en parellas ou grupos.
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEXTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

intensidade. Zonas corporais: EFB4.1.3. Coece, propn e leva a CCEC

de equilibrio (pernas e ps), cabo bailes e danzas representativas CAA
de forza (centro de gravidade da cultura galega e doutras culturas,
CSC
corporal), de autoridade seguindo unha coreografa establecida.
(peito, ombreiros, brazos) e CSIEE

60
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEXTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

expresiva (rostro, mirada e EFB4.1.4. Constre e leva a cabo CCEC

pescozo). composicins grupais en interaccin CAA
B4.3. Expresin e cos compaeiros e compaeiras
CSC
comunicacin de utilizando os recursos expresivos do
sentimentos e emocins corpo e partindo de estmulos musicais,
individuais e compartidas a plsticos ou verbais.
travs do corpo, o xesto e o
movemento.
B4.4. Execucin de bailes ou
danzas do folclore popular
galego valorando a
importancia da sa
conservacin e difusin.
Execucin de danzas do
mundo valorando a
diversidade como factor de
enriquecemento individual e
colectivo.
B4.5. Participacin na
composicin e execucin de
producins grupais a partir
de estmulos rtmicos,
musicais, poticos...
Elaboracin de bailes,
coreografas simples ou
montaxes expresivas.

61
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEXTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

b B4.6. Desenvolvemento das B4.2. Relacionar os conceptos EFB4.2.1. Identifica a capacidade fsica CMCCT
d habilidades motrices bsicas, especficos de Educacin fsica bsica implicada de forma mis CSC
xenricas e especficas e da e os introducidos noutras reas significativa nas actividades expresivas.
j CAA
condicin fsica, participando coa prctica de actividades
k en actividades artstico artstico-expresivas.
EFB4.2.2. Recoece a importancia do CMCCT
expresivas.
desenvolvemento das capacidades CAA
B4.7. Recoecer e valorar a fsicas para a mellora das habilidades
posibilidade de cambiar as CSC
motrices implicadas nas actividades
montaxes ou coreografas de artstico-expresivas.
actividades artstico-
expresivas (espazos,
materiais, tempos...) para
adaptalas s necesidades do
grupo.

BLOQUE 5. ACTIVIDADE FSICA E SADE

a B5.1. Autonoma na hixiene
b corporal (vestimenta e aseo
tras o exercicio) e adquisicin
k
de hbitos posturais e
alimentarios saudables
(includa a correcta
hidratacin durante e despois
do exercicio).
B5.1. Recoecer os efectos do EFB5.1.1. Intersase por mellorar as CSIEE
exercicio fsico, a hixiene, a capacidades fsicas. CAA
alimentacin e os hbitos
posturais sobre a sade e o EFB5.1.2. Relaciona os principais CSC
benestar, manifestando unha hbitos de alimentacin coa actividade CAA
actitude responsable cara a un fsica (horarios de comidas,
mesmo. CMCCT
calidade/cantidade dos alimentos
inxeridos etc.).

62
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
B5.2. Recoecemento dos
beneficios da actividade
fsica na sade integral da
persoa e identificacin crtica
das prcticas pouco
saudables (sedentarismo,
abuso do lecer audiovisual,
adiccin s novas
tecnoloxas, consumo de
tabaco ou alcohol...).
Valoracin do xogo e o
deporte como alternativas
aos hbitos nocivos para a
sade.
B5.3. Adquisicin de hbitos
de quecemento (global e
especfico), de dosificacin
do esforzo e recuperacin,
necesarios para previr
lesins.
k B5.4. Mellora da condicin
fsica orientada sade en
funcin do desenvolvemento
psicobiolxico.
Criterios de avaliacin
B5.2. Mellorar o nivel das sas
capacidades fsicas, regulando
e dosificando a intensidade e
duracin do esforzo, tendo en
conta as sas posibilidades e a
sa relacin coa sade.
63
CURSO SEXTO
Estndares de aprendizaxe Competencias clave
EFB5.1.3. Recoece os efectos CSC
beneficiosos do exercicio fsico para a CAA
sade e os prexudiciais do
CMCCT
sedentarismo, dunha dieta
desequilibrada e do consumo de
alcohol, tabaco e outras substancias.
EFB5.1.4. Adopta e promove hbitos CSC
posturais axeitados na sa vida coti e CAA
na prctica da actividade fsica,
CSIEE
recoecendo a sa importancia para
sade. CMCCT
EFB5.1.5. Realiza os quecementos de CSC
forma autnoma e sistemtica, CAA
valorando a sa funcin preventiva.
CSIEE
EFB5.2.1. Mostra unha mellora global CAA
con respecto ao seu nivel de partida CSIEE
das capacidades fsicas orientadas
CSC
sade.
EFB5.2.2. Identifica a sa frecuencia CAA
cardaca e respiratoria, en distintas CMCCT
intensidades de esforzo.
CSC
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEXTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

EFB5.2.3. Adapta a intensidade do seu CAA

esforzo ao tempo de duracin da CSIEE
actividade.
CSC

EFB5.2.4. Identifica o seu nivel CAA

comparando os resultados obtidos en CMCCT
probas de valoracin das capacidades
CSC
fsicas e coordinativas cos valores
correspondentes sa idade

k B5.5. Recoecemento e B5.3. Identificar e interiorizar a EFB5.3.1 Explica e recoece as lesins CCL
aplicacin das medidas importancia da prevencin, a e enfermidades deportivas mis CAA
bsicas de prevencin e recuperacin e as medidas de comns, as como as accins
CSC
seguridade na prctica de seguridade na realizacin da preventivas e os primeiros auxilios.
actividade fsica en relacin prctica da actividade fsica. CMCCT
coa execucin motriz, ao uso
de materiais e espazos.
B5.6. Valoracin da
actividade fsica como factor
esencial no mantemento e
mellora da sade. Aprecio,
gusto e interese polo coidado
do corpo.

BLOQUE 6. OS XOGOS E ACTIVIDADES DEPORTIVAS

a B6.1. Uso adecuado das B6.1. Resolver retos tcticos EFB6.1.1. Utiliza os recursos CSC
b estratexias bsicas dos elementais propios do xogo e adecuados para resolver situacins CSIEE
xogos relacionadas coa de actividades fsicas, con ou bsicas de tctica individual e colectiva
k CAA
sen oposicin, aplicando en diferentes situacins motrices.

64
 REA EDUCACIN FSICA CURSO SEXTO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave

m cooperacin, a oposicin e a
cooperacin-oposicin.
B6.2. Aceptacin e respecto
cara s normas, regras e
persoas que participan no
xogo. Elaboracin e
cumprimento dun cdigo de
xogo limpo.
principios e regras para resolver EFB6.1.2. Realiza combinacins de CAA
as situacins motrices, habilidades motrices bsicas CSIEE
actuando de forma individual, axustndose a un obxectivo e a uns
CSC
coordinada e cooperativa e parmetros espazo-temporais.
desempeando as diferentes
funcins implcitas en xogos e
actividades

d B6.3. O xogo e o deporte
k como fenmenos sociais e
culturais. Prctica de xogos e
m CAA
actividades deportivas de
o diferentes modalidades con
dificultade crecente.
B6.4. Coecemento, prctica
e valoracin dos xogos e
deportes tradicionais de
Galicia. Coecemento e
prctica de xogos doutras
culturas.
B6.2. Coecer, valorar e poer
en prctica a diversidade de
actividades fsicas, ldicas,
deportivas, en especial as de
Galicia.
EFB6.2.1. Expn as diferenzas, CCL
caractersticas e/ou relacins entre CCEE
xogos populares, deportes colectivos,
deportes individuais e actividades
natureza. CSC
EFB6.2.2. Recoece a riqueza cultural, CCEC
a historia e a orixe dos xogos e os CAA
deportes tradicionais de Galicia.
CSC
EFB6.2.3. Realiza e pon en valor CCEC
distintos xogos e deportes tradicionais CAA
de Galicia respectando os principios e
CSC
regras especficas destes.

a B6.5. Desenvolvemento das B6.3. Relacionar os conceptos EFB6.3.1. Identifica a capacidade fsica CMCCT
b habilidades motrices bsicas, especficos de Educacin fsica bsica implicada de forma mis CSC
xenricas e especficas e da e os introducidos noutras reas significativa nos exercicios.
k CAA

65
 REA EDUCACIN FSICA
Obxectivos Contidos
condicin fsica, participando
en xogos predeportivos e en
predeportes. Recoecer e
valorar a posibilidade de
cambiar as regras de xogo
(espazos, materiais,
tempos...) para adaptalas s
necesidades do grupo.
B6.6. Uso adecuado das
estratexias bsicas dos
xogos relacionadas coa
cooperacin, a oposicin e a
cooperacin-oposicin.
k B6.7. Iniciacin ao deporte B6.4. Manifestar respecto cara EFB6.4.1. Faise responsable da
l de orientacin (colexio,
parque, medio natural). Toma
n
de contacto co comps.
o Participacin na organizacin accins concretas dirixidas
e desenvolvemento de xogos
de orientacin.
B6.8. Prctica responsable
de actividades fsicas ldicas
e deportivas nas sadas
contorno natural de Galicia.
6.9. Coecemento, goce,
coidado e valoracin da
natureza.
CURSO SEXTO
Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Competencias clave
coa prctica de actividades EFB6.3.2. Recoece a importancia do CMCCT
fsico-deportivas. desenvolvemento das capacidades CAA
fsicas para a mellora das habilidades
CSC
motrices.
EFB6.3.3. Distingue na prctica de CMCCT
xogos e deportes individuais e CAA
colectivos estratexias de cooperacin e
CSC
de oposicin.
EFB6.3.4. Describe os exercicios CMCCT
realizados, usando os termos e CCL
coecementos que sobre o aparello
CSC
locomotor se desenvolven na rea de
Ciencias da natureza. CAA
CSC
contorno e o medio natural eliminacin dos residuos que se xeran CAA
nos xogos e actividades ao aire as actividades no medio natural.
libre, identificando e realizando
EFB6.4.2. Utiliza os espazos naturais CSC
sa preservacin. respectando a flora e a fauna do lugar. CAA
66
67