PMAR AnuncioG0164 200716 0001 - GL

DOG Nm.
144 Luns, 1 de agosto de 2016 Px. 33861
III. OUTRAS DISPOSICINS
CONSELLERA DE CULTURA, EDUCACIN E ORDENACIN UNIVERSITARIA
RESOLUCIN do 15 de xullo de 2016, da Direccin Xeral de Educacin,

Formacin Profesional e Innovacin Educativa, pola que se ditan instrucins
para a implantacin, no curso acadmico 2016/17, do currculo establecido
no Decreto 86/2015, do 25 de xuo, da educacin secundaria obrigatoria e do
bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autnoma de Galicia.
A modificacin realizada pola Lei orgnica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da

calidade educativa, na Lei orgnica 2/2006, do 3 de maio, de educacin, establece unha
nova organizacin da educacin secundaria obrigatoria e do bacharelato.
En desenvolvemento normativo posterior, o Real decreto 1105/2014, do 26 de decembro,

polo que se establece o currculo da educacin secundaria obrigatoria e do bacharelato,
estableceu o currculo bsico desas das etapas.
O Decreto 86/2015, do 25 de xuo, polo que se establece o currculo da educacin

secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autnoma de Galicia, dtase en
exercicio das competencias propias de Galicia no desenvolvemento dos aspectos bsicos
regulados a nivel estatal.
No calendario de implantacin derivado do novo marco normativo establcese que no

curso escolar 2015/16 se implantarn as modificacins no currculo, a organizacin, os
obxectivos, os requisitos para a obtencin de certificados e ttulos, os programas, a pro-
mocin e as avaliacins de educacin secundaria obrigatoria para os cursos primeiro e
terceiro, e para os cursos segundo e cuarto no curso escolar 2016/17.
CVE-DOG: qmlkn8c2-rh32-3yi7-thr4-5ykldqh15ui6
As mesmo, as mencionadas modificacins implantaranse para o primeiro curso de ba-

charelato no curso escolar 2015/16 e para o segundo curso no curso escolar 2016/17.
Por outra banda, ditouse a Orde do 15 de xullo de 2015 pola que se establece a relacin
de materias de libre configuracin autonmica de eleccin para os centros docentes nas
etapas de educacin secundaria obrigatoria e bacharelato, e se regula o seu currculo e a
sa oferta.
A Orde do 13 de xullo de 2016 ampla a relacin de materias de libre configuracin

autonmica de eleccin para os centros docentes nas etapas de educacin secundaria
obrigatoria e de bacharelato, e regula o seu currculo e a sa oferta.
ISSN1130-9229 Depsito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

DOG Nm. 144 Luns, 1 de agosto de 2016 Px. 33862
As mesmo, o Ministerio de Educacin, Cultura e Deporte ditou o Real decreto 665/2015,

do 17 de xullo, polo que se desenvolven determinadas disposicins relativas ao exercicio
da docencia na educacin secundaria obrigatoria, o bacharelato, a formacin profesional e
as ensinanzas de rxime especial, formacin inicial do profesorado e s especialidades
dos corpos docentes de ensinanza secundaria.
Tendo en conta este marco normativo, a implantacin da educacin secundaria obri-

gatoria e do bacharelato require algunhas concrecins que faciliten o seu comezo no cur-
so2016/17.
De conformidade co exposto, como director xeral de Educacin, Formacin Profesional

e Innovacin Educativa,
RESOLVO:
CAPTULO I
Disposicins xerais
Artigo 1. Obxecto e mbito de aplicacin
1. Estas instrucins teen por obxecto determinar nos centros docentes, para o curso
acadmico 2016/17, aqueles aspectos organizativos necesarios para a adecuada implan-
tacin das ensinanzas da educacin secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comuni-
dade Autnoma de Galicia, establecidas ao abeiro da Lei orgnica 2/2006, do 3 de maio,
de educacin, na redaccin dada pola Lei 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da

calidade educativa.
2. O alcance destas instrucins refrese ao primeiro ciclo, cursos primeiro, segundo e

terceiro e ao cuarto curso da educacin secundaria obrigatoria e aos cursos primeiro e
segundo de bacharelato.
3. Esta resolucin ser de aplicacin nos centros docentes correspondentes ao mbito

de xestin da Comunidade Autnoma de Galicia, nos que se impartan as ensinanzas de
educacin secundaria obrigatoria e de bacharelato.

CAPTULO II
Educacin secundaria obrigatoria
Artigo 2. Implantacin
1. De acordo co calendario de implantacin previsto na disposicin derradeira primeira

do Decreto 86/2015, do 25 de xuo, no ano acadmico 2016/17 implantaranse as modifi-
cacins introducidas no currculo da etapa correspondentes aos cursos segundo e cuarto.
2. As mesmo, no ano acadmico 2016/17 implantaranse, no segundo curso da educa-

cin secundaria obrigatoria, os programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento,
regulados no artigo 20 do Decreto 86/2015, do 25 de xuo.
Artigo 3. Materias e horario semanal
1. As materias e o horario semanal son as que figuran no Decreto 86/2015, do 25 de

xuo, polo que se establece o currculo da educacin secundaria obrigatoria e do bachare-
lato na Comunidade Autnoma de Galicia, e na normativa especfica publicada.
Artigo 4. Materias que debe cursar o alumnado no primeiro curso da educacin secun-
daria obrigatoria
1. O alumnado cursar no primeiro curso de educacin secundaria obrigatoria, e segun-

do o horario lectivo semanal establecido, as seguintes materias:
a) Dentro do bloque de materias troncais:
1. Bioloxa e Xeoloxa.
2. Xeografa e Historia.
3. Lingua Castel e Literatura.
4. Matemticas.
5. Primeira Lingua Estranxeira.

b) Dentro do bloque de materias especficas:
1. Educacin Fsica.
2. Relixin, ou Valores ticos, segundo a eleccin do pai, da nai, do/da titor/a legal ou,
de ser o caso, do alumno ou a da alumna.
3. Segunda Lingua Estranxeira.
4. Educacin Plstica, Visual e Audiovisual.
c) Dentro do bloque de materias de libre configuracin autonmica:
1. Lingua Galega e Literatura.
d) Libre configuracin do centro.
Artigo 5. Materias que debe cursar o alumnado no segundo curso da educacin se-
cundaria obrigatoria
1. O alumnado cursar no segundo curso de educacin secundaria obrigatoria, e segun-

1. Fsica e Qumica.
4. Matemticas.
1. Educacin Fsica.

2. Relixin, ou Valores ticos, segundo a eleccin do pai, da nai, do/da titor/a legal ou,
de ser o caso, do alumno ou a da alumna.
3. Msica.
4. Tecnoloxa.
d) Libre configuracin do centro.
Artigo 6. Exencin da segunda lingua estranxeira
O alumnado dos cursos primeiro e segundo que presente dificultades continuadas no

proceso de aprendizaxe, en particular nas materias lingsticas, poder quedar exento de
cursar a materia de Segunda Lingua Estranxeira. Neste caso recibir reforzo educativo
naqueles aspectos en que se detectasen as dificultades, logo do informe pertinente da
persoa titora da etapa ou curso anterior, coa colaboracin do departamento de Orientacin,
no cal se far explcito o motivo da medida adoptada. Nos seus documentos de avaliacin
figurar coa mencin de exento/a.
A competencia da decisin recaer na direccin do centro docente, odas as nais, os

pais ou os/as titores/as legais do alumnado afectado pola medida.
Artigo 7. Horario de libre configuracin do centro
O horario establecido como de libre configuracin do centro, en funcin da oferta forma-

tiva establecida polos centros docentes, poder destinarse a:
a) Afondamento e/ou reforzo dalgunha materia.
b) Materia de libre configuracin autonmica.
c) Materia de libre configuracin do centro.

Cando no horario establecido como de libre configuracin do centro se opte por dedica-
lo ao afondamento e/ou reforzo dalgunha materia, tal e como est disposto no punto 4 do
artigo 13 do Decreto 86/2015, do 25 de xuo, a sa avaliacin estar integrada na materia
obxecto do afondamento e/ou reforzo.
Artigo 8. Materias que debe cursar o alumnado no terceiro curso da educacin secun-
daria obrigatoria
1. O alumnado cursar no terceiro curso de educacin secundaria obrigatoria, e segun-

2. Fsica e Qumica.
6. Matemticas Orientadas s Ensinanzas Acadmicas ou Matemticas Orientadas s

Ensinanzas Aplicadas, segundo eleccin do pai, da nai, do/da titor/a legal ou, de ser o
caso, do alumno ou da alumna.
1. Educacin Fsica.
2. Relixin ou Valores ticos, segundo eleccin do pai, da nai, do/da titor/a legal ou, no
seu caso, do alumno ou da alumna.
3. Msica.
4. Tecnoloxa.

6. Unha materia a elixir entre Segunda Lingua Estranxeira e Cultura Clsica.
2. Os centros docentes ofrecern tanto a materia de Matemticas Orientadas s Ensi-

nanzas Acadmicas como a de Matemticas Orientadas s Ensinanzas Aplicadas.
Artigo 9. Materias que debe cursar o alumnado no cuarto curso da educacin secun-
daria obrigatoria
1. Os pais, as nais, os/as titores/as legais ou, de ser o caso, os alumnos e as alumnas
podern escoller cursar o cuarto curso da educacin secundaria obrigatoria por unha das
seguintes opcins:
a) Opcin de ensinanzas acadmicas para a iniciacin ao bacharelato.
b) Opcin de ensinanzas aplicadas para a iniciacin formacin profesional.
Para estes efectos, non sern vinculantes as opcins cursadas en terceiro curso de
educacin secundaria obrigatoria.
2. Na opcin de ensinanzas acadmicas, os alumnos e as alumnas deben cursar as

seguintes materias:
a) Dentro do bloque de materias troncais deben cursar as materias xerais:

3. Matemticas Orientadas s Ensinanzas Acadmicas.
b) Das de entre as seguintes materias de opcin do bloque de materias troncais:

2. Economa.
3. Fsica e Qumica.
4. Latn.
c) As seguintes materias do bloque de materias especficas:
1. Educacin Fsica.
2. Relixin, ou Valores ticos, segundo eleccin dos pais, das nais, dos/das titores/as
legais ou, de ser o caso, dos alumnos ou das alumnas.
d) En funcin da oferta dos centros docentes, das materias das seguintes do bloque
de materias especficas:
1. Artes Escnicas e Danza.
2. Cultura Cientfica.
3. Cultura Clsica (se non foi cursada en terceiro curso).
5. Filosofa.
6. Msica.
8. Tecnoloxas da Informacin e da Comunicacin.
9. Unha materia do bloque de materias troncais non cursada polo alumno ou alumna.
Esta materia pode estar includa nas troncais de opcin, tanto de ensinanzas acadmicas
como de ensinanzas aplicadas.
Se a materia troncal cursada como materia especfica est includa na opcin diferente
elixida polo alumno ou pola alumna, para constitur grupo terase en conta o requisito
do nmero mnimo de alumnado establecido para as materias troncais de opcin no arti-

go10.3. En calquera caso, a sa oferta deber atender os criterios de dispoibilidade de

profesorado no centro, as posibilidades organizativas e a dispoibilidade de recursos.
e) No bloque de materias de libre configuracin autonmica, os alumnos e as alumnas

deben cursar a materia de Lingua Galega e Literatura.
3. Na opcin de ensinanzas aplicadas, os alumnos e as alumnas deben cursar as se-

guintes materias:
a) Dentro do bloque de materias troncais deben cursar as materias xerais:
3. Matemticas Orientadas s Ensinanzas Aplicadas.
b) Das de entre as seguintes materias de opcin do bloque de materias troncais:
1. Ciencias Aplicadas Actividade Profesional.
2. Iniciacin Actividade Emprendedora e Empresarial.
3. Tecnoloxa.
c) As seguintes materias do bloque de materias especficas:

1. Educacin Fsica.
2. Relixin, ou Valores ticos, segundo eleccin dos pais, das nais, dos/das titores/as
legais ou, de ser o caso, dos alumnos ou das alumnas.
d) En funcin da oferta dos centros docentes, das materias das seguintes do bloque
de materias especficas:
1. Artes Escnicas e Danza.
2. Cultura Cientfica.

3. Cultura Clsica (se non foi cursada en terceiro curso).
5. Filosofa.
6. Msica.
8. Tecnoloxas da Informacin e da Comunicacin.
9. Unha materia do bloque de materias troncais non cursada polo alumno ou pola alum-
na. Esta materia pode estar includa nas troncais de opcin, tanto de ensinanzas acadmi-
cas como de ensinanzas aplicadas.
Se a materia troncal cursada como materia especfica est includa na opcin diferente
elixida polo alumno ou alumna, para constitur grupo terase en conta o requisito do nme-
ro mnimo de alumnado establecido para as materias troncais de opcin no artigo 10.3. En
calquera caso, a sa oferta deber atender os criterios de dispoibilidade de profesorado
no centro, as posibilidades organizativas e a dispoibilidade de recursos.
e) No bloque de materias de libre configuracin autonmica, os alumnos e as alumnas

deben cursar a materia de Lingua Galega e Literatura.
Artigo 10. Organizacin da oferta nos centros docentes

1. Para constitur grupo das materias de libre configuracin autonmica, de libre configu-
racin do centro do primeiro e do segundo curso, das Matemticas Orientadas s Ensinan-
zas Acadmicas, das Matemticas Orientadas s Ensinanzas Aplicadas, e das materias
especficas Segunda Lingua Estranxeira e Cultura Clsica do terceiro curso, requirirase un
mnimo de dez alumnos e/ou alumnas.
2. Os centros docentes ofertarn ao alumnado, no cuarto curso, as das opcins: ensi-

nanzas acadmicas e ensinanzas aplicadas. Non obstante, para a sa imparticin terase
en conta o requisito do nmero mnimo de alumnado establecido no punto 3 deste artigo.
3. Para constitur grupo das materias de opcin do bloque de materias troncais e das
materias especficas do cuarto curso, requirirase un mnimo de dez alumnos e/ou alumnas.

4. Coa finalidade de atender diversidade en mbitos rurais, pequenos ncleos de po-

boacin e/ou outras circunstancias que as o aconsellen, poderanse impartir as opcins e as
materias recollidas nos puntos 1, 2 e 3 deste artigo cun nmero menor de alumnos ou alum-
nas que en ningn caso sexa inferior a cinco. Neste caso, precisarase a autorizacin expre-
sa da xefatura territorial da Consellera de Cultura, Educacin e Ordenacin Universitaria.
5. Tal e como establece a disposicin adicional terceira do Decreto 86/2015, do 25 de

xuo, as ensinanzas de Relixin incluiranse na educacin secundaria obrigatoria, pero o
alumnado maior de idade ou os seus pais, nais ou titores/as legais, de ser menor de idade,
podern optar por recibir ou non ensinanzas de Relixin.
Artigo 11. Programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento
1. Os programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento forman parte das medidas

extraordinarias de atencin diversidade e teen por finalidade facilitar que os alumnos
e as alumnas, mediante unha metodoloxa especfica e unha organizacin de contidos e
materias do currculo diferente establecida con carcter xeral, alcancen as competencias
do primeiro ciclo da educacin secundaria obrigatoria, poidan cursar o cuarto curso pola
va ordinaria e obtean o ttulo de graduado en educacin secundaria obrigatoria.
2. No curso acadmico 2016/17 os centros docentes podern organizar os programas

no segundo curso de educacin secundaria obrigatoria segundo o disposto no artigo 20 do
Decreto 86/2015, do 25 de xuo.
3. Podern incorporarse aos programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento

as alumnas e os alumnos nos que concorran as circunstancias recollidas na letra a) e se
atopen nalgunha das situacin recollidas na letra b).
a) Circunstancias.
Ter dificultades relevantes de aprendizaxe, ter sido obxecto doutras medidas de aten-
cin diversidade, sen que estas resultasen suficientes para a recuperacin das dificulta-
des de aprendizaxe detectadas, existir expectativas razoables de que coa incorporacin ao
programa podern cursar o cuarto curso pola va ordinaria.
b) Situacins.
Alumnado que tea cursado por primeira vez o primeiro curso da ESO, tendo repe-
tido en Primaria, ou que cursou por segunda vez o primeiro curso da ESO e non est en

condicins de promocionar ao segundo curso da ESO; poder incorporarse ao programa

de mellora da aprendizaxe e do rendemento que se desenvolver ao longo dos cursos
segundo e terceiro.
Alumnado que tea cursado por primeira vez o segundo curso da ESO e non est en
condicins de promocionar ao terceiro curso da ESO, tendo repetido en Primaria e/ou en
primeiro curso da ESO; poder incorporarse ao programa de mellora da aprendizaxe e do
rendemento que se desenvolver ao longo do terceiro curso.
Alumnado que tea cursado por segunda vez o segundo curso da ESO, e non est en
condicins de promocionar ao terceiro curso da ESO, poder incorporarse ao programa de
mellora da aprendizaxe e do rendemento que se desenvolver ao longo do terceiro curso.
Con carcter excepcional, alumnado que tea cursado por primeira vez o terceiro
curso da ESO e non est en condicins de promocionar ao cuarto curso da ESO, sen ter
repetido ou tendo repetido unha vez na etapa, poder incorporarse ao programa de mellora
da aprendizaxe e do rendemento que se desenvolver ao longo do terceiro curso.
4. O procedemento para a incorporacin dun alumno ou dunha alumna ao Programa de

mellora da aprendizaxe e do rendemento o que segue:
a) Realizada a avaliacin extraordinaria, o equipo docente realizar unha proposta ra-

zoada do alumnado que se podera incorporar ao programa para a mellora da aprendizaxe
e do rendemento. Esa proposta concretarase nun informe individualizado, elaborado pola
persoa titora, en que constar a competencia curricular do alumno ou da alumna en cada
materia, as dificultades de aprendizaxe presentadas, as medidas de atencin diversida-
de aplicadas e os motivos polos que o equipo docente considera a conveniencia de que o

alumno ou a alumna se integre nun programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento.
Ese informe trasladarase xefatura do departamento de Orientacin.
b) A persoa que exerza a xefatura do departamento de Orientacin realizar unha ava-

liacin psicopedagxica a cada un dos alumnos e das alumnas propostos/as polo equipo
docente para incorporar ao programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento. No
informe correspondente a esa avaliacin deben constar, entre outros aspectos, as conclu-
sins das reunins co profesorado titor e, se se trata de alumnado menor de idade, cos
pais, as nais ou titores/as legais de cada alumno e alumna, para lles formular a convenien-
cia da sa incorporacin a un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento.

Deixarase constancia escrita da opinin dos pais, as nais ou titores/as legais respecto
da proposta formulada.
c) Posteriormente, unha comisin formada polo/a xefe/a de estudos, que exerce a sa

presidencia, a persoa que exerza a xefatura do departamento de Orientacin e o/a titor/a
do alumno ou da alumna valorar os informes emitidos e a opinin, de ser o caso, do pai,
a nai ou os/as titores/as legais, realizando unha proposta ao/ director/a sobre a incorpora-
cin ao programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento.
d) Compete ao director ou directora do centro docente elevar a proposta de autori-

zacin sobre a incorporacin do alumnado ao programa de mellora da aprendizaxe e do
rendemento ao servizo provincial de Inspeccin Educativa. solicitude achegarselle a
relacin de alumnado proposto e a relacin de profesorado que vai impartir cada un dos
mbitos do programa.
e) O servizo provincial da Inspeccin Educativa emitir a autorizacin expresa para o

desenvolvemento dos programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento que cum-
pran os requisitos establecidos, e que ser comunicada aos centros docentes antes do
comezo do curso.
f) Para a imparticin dos mbitos destes programas conformaranse grupos que non
superarn o nmero de dez alumnos/as e non sern, con carcter xeral, menos de cinco.
5. O currculo dos programas de mellora da aprendizaxe e do rendemento incluir os

seguintes mbitos:
a) mbito lingstico e social, que abrangue os aspectos bsicos do currculo correspon-

dente s materias de Lingua Galega e Literatura, Lingua Castel e Literatura e Xeografa e
Historia do segundo curso e do terceiro curso.
b) mbito cientfico e matemtico, que abrangue os aspectos bsicos do currculo co-

rrespondente s materias de Matemticas e Fsica e Qumica do segundo curso e de Ma-
temticas Orientadas s Ensinanzas Aplicadas, Bioloxa e Xeoloxa, e Fsica e Qumica do
terceiro curso.
c) mbito de linguas estranxeiras, que abrangue os aspectos bsicos do currculo co-

rrespondente materia de Primeira Lingua Estranxeira.

Os alumnos e as alumnas que sigan un programa de mellora da aprendizaxe e do ren-

demento tern un grupo ordinario de referencia co que cursarn as materias non perten-
centes aos mbitos.
As materias do segundo e do terceiro curso de educacin secundaria obrigatoria cursa-

raas o alumnado co seu grupo de referencia.
O horario semanal dos mbitos de coecemento que compoen o programa de mellora

da aprendizaxe e do rendemento, para cada un dos cursos, ser o seguinte:
a) mbito lingstico e social: nove horas.
b) mbito cientfico e matemtico: oito horas.
c) mbito de linguas estranxeiras: tres horas.
6. Cada grupo de alumnado que integre un programa de mellora da aprendizaxe e do

rendemento contar cun/cunha profesor/a titor/a, que ter, entre as sas funcins, a orien-
tacin do alumnado do programa e a sa atencin personalizada, a coordinacin do equipo
docente que imparte o programa, a relacin coas familias e a coordinacin co profesorado
titor do grupo de referencia de cada alumna e alumno integrante do programa.
7. Cada mbito especfico ser impartido por un nico profesor ou profesora, perten-
cente a un dos departamentos didcticos a quen corresponda a atribucin docente das
materias que forman parte do mbito, preferentemente con destino definitivo no centro.
8. O programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento concbese desde un en-

foque metodolxico funcional, en que os contidos curriculares se deben tratar desde un
punto de vista global, prctico, motivador e personalizado, priorizando as aprendizaxes
que resulten necesarias para outras posteriores e que contriban ao desenvolvemento das
competencias clave e dos obxectivos xerais da etapa.
9. A concrecin do currculo dos mbitos, as como as correspondentes programacins

didcticas, sern elaboradas nos distintos departamentos didcticos implicados e polas
persoas designadas para impartir os mbitos, coa colaboracin da persoa que exerza a xe-
fatura do departamento de Orientacin, a partir das directrices establecidas pola comisin
de coordinacin pedagxica e coordinadas polo/a xefe/a de estudos.

10. A avaliacin do alumnado nos mbitos que conforman o programa de mellora da

aprendizaxe e do rendemento ter como referente fundamental as competencias e os
obxectivos da educacin secundaria obrigatoria, as como os criterios de avaliacin e os
estndares de aprendizaxe avaliables. Esta avaliacin ser continua e diferenciada, se-
gundo os mbitos do programa e as materias.
11. O alumnado do programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento ser avaliado

polo profesorado que imparte cada un dos mbitos e materias, baixo a coordinacin do pro-
fesorado titor do programa e do profesorado titor do grupo de referencia. As cualificacins
dos mbitos realizaranse nos mesmos termos que as materias.
12. O alumnado que acceda a un programa de mellora da aprendizaxe e do rendemento

con materias pendentes de cursos anteriores realizar as actividades de reforzo e de apoio
que lle permitan recuperalas ao longo do desenvolvemento do programa, e a avaliacin
ser competencia do profesorado que o imparta, coa colaboracin dos departamentos im-
plicados.
13. O alumnado que curse o programa de mellora da aprendizaxe e o rendemento pro-

mocionar ao cuarto curso se supera todos os mbitos e materias que integran o programa.
Non obstante, poder promocionar o alumnado que, tendo superados os mbitos lin-
gstico e social e cientfico e matemtico, tea avaliacin negativa nunha ou das ma-
terias, e de maneira excepcional en tres, sempre que o equipo docente considere que o
alumno ou alumna pode seguir con xito o curso seguinte, que ten expectativas favorables
de recuperacin e que a promocin beneficiar a sa evolucin educativa. Para estes efec-

tos, o mbito de linguas estranxeiras ter a consideracin dunha materia.
14. O alumnado poder permanecer un ano mis no segundo curso do programa, sem-
pre que o equipo docente considere esta medida como a mis adecuada para cursar cuarto
curso da educacin secundaria obrigatoria pola va ordinaria, e obter o ttulo de graduado
en educacin secundaria obrigatoria.
15. Para a recuperacin das aprendizaxes non adquiridas, o alumnado que promocione
a cuarto curso con materias ou co mbito de linguas estranxeiras do programa pendentes,
deber seguir un programa de reforzo adaptado s sas caractersticas e necesidades.

Artigo 12. Integracin de materias en mbitos de coecemento no primeiro curso de

educacin secundaria obrigatoria
1. O artigo 18 do Decreto 86/2015, do 25 de xuo, determina que os centros docentes

podern agrupar as materias do primeiro curso en mbitos de coecemento, coa finalidade
de facilitar o trnsito do alumnado entre a educacin primaria e o primeiro curso da educa-
cin secundaria obrigatoria.
2. Este tipo de agrupacin deber respectar os contidos, os estndares de aprendizaxe

avaliables e os criterios de avaliacin de todas as materias que se agrupan, as como o
horario asignado ao conxunto delas. Esta agrupacin ter efectos na organizacin das en-
sinanzas, pero non nas decisins asociadas avaliacin e promocin.
3. A adopcin desta medida non condiciona todos os grupos do nivel, nin tampouco
obriga a agrupar todas as materias en mbitos.
4. A constitucin destes agrupamentos requirir autorizacin expresa do servizo provin-

cial de Inspeccin Educativa.
CAPTULO III
Bacharelato
Artigo 13. Implantacin no curso 2016/17
No ano acadmico 2016/17 implantaranse as modificacins introducidas no currculo da

etapa correspondentes ao curso segundo de bacharelato.
Artigo 14. Materias que debe cursar o alumnado no primeiro curso de bacharelato
1. De acordo co establecido no artigo 29 do Decreto 86/2015, do 25 de xuo, o alumna-

do admitido nun centro docente para cursar as ensinanzas de bacharelato matricularase
nunha das modalidades ofertadas.
2. O alumnado cursar no primeiro curso e dentro da modalidade correspondente, se-

gundo o establecido no artigo 30 e no anexo IV do Decreto 86/2015, do 25 de xuo, as
seguintes materias:
a) Catro materias xerais do bloque de materias troncais.

b) Das materias de entre as materias troncais de opcin.
c) Lingua Galega e Literatura.
d) Educacin Fsica.
e) Un mnimo de das e un mximo de tres materias de entre as materias especficas

de eleccin.
Artigo 15. Repeticin do primeiro curso de bacharelato
Os alumnos e as alumnas do primeiro curso de bacharelato que non cumpran coas con-
dicins de promocin establecidas no artigo 35 do Decreto 86/2015, debern matricularse
de todas as materias e repetir o curso na sa totalidade.
Artigo 16. Materias que debe cursar o alumnado no segundo curso de bacharelato
1. O alumnado cursar no segundo curso e dentro da modalidade correspondente, se-

gundo o establecido no artigo 31 e no anexo IV do Decreto 86/2015, do 25 de xuo, as
seguintes materias:
a) Catro materias xerais do bloque de materias troncais.
b) Das materias de entre as materias troncais de opcin.
c) Lingua Galega e Literatura.
d) Un mnimo de das e un mximo de tres materias de entre as materias especficas

de eleccin.
Artigo 17. Horario establecido como de libre configuracin do centro
O horario establecido como de libre configuracin do centro, en funcin da oferta forma-

tiva establecida polos centros docentes, poder destinarse a:
a) Afondamento e/ou reforzo dalgunha materia.
b) Materia de libre configuracin autonmica.
c) Materia de libre configuracin do centro.

Cando no horario establecido como de libre configuracin do centro se opte por dedica-
lo ao afondamento e/ou reforzo dalgunha materia, tal e como est disposto no punto 6 do
artigo 30 do Decreto 86/2015, do 25 de xuo, a sa avaliacin estar integrada na materia
obxecto do afondamento e/ou reforzo.
Artigo 18. Cambio de idioma da materia primeira lingua estranxeira
O alumnado que no segundo curso de bacharelato desexe cambiar o idioma da materia

primeira lingua estranxeira poder incorporarse s ensinanzas da lingua estranxeira II coa
autorizacin do/da director/a do centro e sempre que curse simultaneamente a materia de
primeiro curso.
A solicitude de cambio direccin do centro realizarase no momento da matrcula e, en

calquera caso, antes do inicio das actividades lectivas do segundo curso.
A dita materia de primeiro non ser computable para os efectos de modificar as condi-
cins en que o alumnado promocionou ao segundo curso.
Ser requisito indispensable a superacin previa da materia do primeiro curso para po-
der ser avaliado/a na materia de segundo.
Nos casos en que, por motivo da organizacin do centro, o alumnado de segundo curso
non poida asistir s clases de lingua estranxeira I, esta materia tratarase de forma anloga
s pendentes e o departamento didctico que a imparte propor ao alumnado un plan de
traballo con expresin dos contidos mnimos exixibles e das actividades recomendadas e
programar probas parciais para verificar a superacin desa materia.
Artigo 19. Organizacin da oferta nos centros
1. Os centros debern ofrecer todas as materias xerais e de opcin do bloque de mate-

rias troncais das modalidades que se imparten no centro.
2. As materias troncais de opcin contarn, con carcter xeral, cun mnimo de cinco
alumnos/as para poder ser impartidas.
3. Con carcter xeral, a imparticin das materias especficas quedar vinculada a que
exista un nmero mnimo de dez alumnos/as.

Coa finalidade de atender a diversidade en mbitos rurais, pequenos ncleos de po-

boacin e/ou outras circunstancias que as o aconsellen, podern impartirse cun nmero
menor de alumnos ou alumnas que, en ningn caso, ser inferior a cinco.
4. As variacins no nmero de alumnos/as necesario para ofrecer algunha materia ter

sempre carcter extraordinario e precisar a autorizacin expresa da xefatura territorial
provincial da Consellera de Cultura, Educacin e Ordenacin Universitaria.
5. A oferta das materias do bloque de troncais de opcin e de materias especficas de-

ber atender os criterios de demanda do alumnado, a dispoibilidade de profesorado no
centro e as posibilidades organizativas e a dispoibilidade de recursos.
6. Cando un centro docente non poida ofrecer algunha materia troncal de opcin, faci-
litaralle ao alumnado que a curse noutro centro prximo, sempre que a organizacin dos
horarios de ambos os dous o permitan, ou a travs das ensinanzas de persoas adultas, en
calquera das sas modalidades, presencial ou a distancia. En calquera caso, contar coa
autorizacin do pai, da nai ou da persoa que tea a titora legal, cando se trate de alumna-
do menor de idade.
7. Tal e como establece a disposicin adicional terceira do Decreto 86/2015, do 25 de

xuo, as ensinanzas de Relixin incluiranse no bacharelato, pero o alumnado maior de ida-
de ou os seus pais, as sas nais ou os/as titores/as legais, de ser menor de idade, poder
optar por recibir ou non ensinanzas de Relixin.
Artigo 20. Cambio de modalidade
1. O alumnado poder solicitar direccin do centro o cambio de modalidade en cal-

quera dos dous cursos de bacharelato. Con carcter xeral, a dita solicitude efectuarase
durante os dous primeiros meses do primeiro curso, e antes do comezo das actividades
lectivas do segundo curso.
2. Ao finalizar o segundo curso de bacharelato, o alumnado deber ter cursadas e su-

peradas todas as materias xerais do bloque de materias troncais de cada un dos cursos
da modalidade (ou itinerario na modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais) pola que
remata; catro materias de opcin do bloque de materias troncais das que polo menos tres
deben ser da modalidade pola que remata, das cales das sern de segundo curso; a ma-
teria de Educacin Fsica; a materia de libre configuracin de Lingua Galega e Literatura e
un mnimo de catro do bloque de materias especficas das cales das sern de primeiro e
das de segundo.

3. A autorizacin de cambio de modalidade ou de itinerario, para o alumnado matricu-

lado en centros privados, ser realizada pola direccin do centro pblico ao cal estean
adscritos, que deber ter en conta o correspondente informe elaborado pola direccin do
centro.
4. Cambio de modalidade ao promocionar a segundo.
O alumnado que promocione ao segundo curso poder cambiar de modalidade ou de

itinerario, na modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais, de acordo coas seguintes
condicins:
a) Deber cursar, da nova modalidade ou do novo itinerario, as materias xerais do bloque

de materias troncais de segundo e, no seu caso, as de primeiro que non tivera superado.
b) Deber cursar a materia xeral do bloque de materias troncais propia do primeiro curso
da nova modalidade ou do novo itinerario.
c) Non ser necesaria a superacin da materia xeral do bloque de materias troncais

propia do primeiro curso da modalidade ou do itinerario que abandona.
d) Deber cursar, da nova modalidade, das materias do bloque de materias troncais de

opcin de segundo curso, e polo menos unha de primeiro curso.
e) As materias troncais de opcin de primeiro curso superadas, da modalidade que

abandona, podern computarse: unha delas como materia troncal de opcin da nova mo-
dalidade, e outra como materia especfica de primeiro da nova modalidade.
f) A materia xeral superada do bloque de materias troncais propia da modalidade ou do

itinerario que abandona de primeiro curso poder computarse como materia especfica de
primeiro curso da nova modalidade ou do novo itinerario.
g) Nos casos en que, por motivo da organizacin do centro, o alumnado de segundo

curso non poida asistir s clases das materias de primeiro que deba cursar como conse-
cuencia do cambio de modalidade, estas materias trataranse de forma anloga s pen-
dentes e os departamentos didcticos que as imparten proporn ao alumnado un plan de
traballo con expresin dos contidos mnimos exixibles e das actividades recomendadas e
programarn probas parciais para verificar a superacin desas materias.

5. Cambio de modalidade ao permanecer un ano mis no segundo curso.
O alumnado que ao finalizar o segundo curso tea avaliacin negativa nalgunha mate-
ria poder cambiar de modalidade ou de itinerario nas condicins xerais establecidas nos
puntos anteriores deste artigo.
6. Dos cambios de modalidade ou de itinerario deixarase constancia mediante dilixencia

no historial acadmico e no expediente acadmico.
Artigo 21. Eleccin no segundo curso de materias condicionadas superacin das

correspondentes materias do primeiro curso
1. O alumnado poder cursar en segundo materias condicionadas superacin das

correspondentes materias do primeiro curso non cursadas en primeiro.
Esta acreditacin poderase realizar:
a) Cursando e superando a correspondente materia de primeiro.
b) O alumnado poder matricularse da materia de segundo curso sen cursar a corres-

pondente materia de primeiro curso, sempre que o profesorado que a imparta considere
que o alumno ou a alumna rene as condicins necesarias para poder seguir con aprovei-
tamento a materia de segundo.
En calquera caso, a decisin de que o alumnado rene as condicins para poder se-
guir con aproveitamento a materia de segundo curso, deber adoptarse segundo criterios
obxectivos e avaliables, de maneira que sexa posible acreditar tal condicin. O departa-
mento didctico correspondente poder realizar unha proba.
A data lmite para a realizacin desta acreditacin ser antes do inicio das actividades
lectivas. Desta circunstancia deixarase constancia mediante unha dilixencia no historial
acadmico, no expediente acadmico e, de ser o caso, por medio de observacin no infor-
me persoal por traslado.
Esta materia de primeiro curso non computar en ningn caso como materia exixible
para reunir as condicins necesarias para poder presentarse avaliacin final da etapa.
2. No caso de cursar simultaneamente as materias de primeiro e de segundo, a mate-

ria de primeiro non ser computable para os efectos de modificar as condicins en que o
alumno promocionou ao segundo curso.

Cando, por motivo da organizacin do centro, o alumnado de segundo curso non poida
asistir clase da materia de primeiro, esta materia tratarase de forma anloga s penden-
tes e o departamento didctico que a imparte proporalle un plan de traballo con expresin
dos contidos mnimos exixibles e das actividades recomendadas, e programar probas
parciais para verificar a superacin desa materia.
Artigo 22. Anulacin da matrcula
1. O alumnado poder solicitar a anulacin de matrcula direccin do centro docente,

antes do 30 de abril, cando circunstancias de doenza prolongada, de incorporacin a un
posto de traballo ou de obrigas de tipo familiar ou persoal impidan seguir, en situacin nor-
mal, os estudos.
2. A solicitude, que cumprir achegar as xustificacins pertinentes, ser resolta nun

prazo de 10 das pola direccin do centro. No caso dos centros privados, a competencia da
devandita anulacin corresponderalle ao director ou directora do centro pblico ao que
estea adscrito.
CAPTULO IV
Materias de libre configuracin
Artigo 23. Materias de libre configuracin de centro
A oferta de materias de libre configuracin do centro precisa a autorizacin do servizo

territorial correspondente, logo do informe da Inspeccin Educativa.
Para estes efectos, os centros docentes remitirn ao servizo territorial a documentacin

necesaria, que incluir, polo menos:
a) Ttulo da materia.
b) Xustificacin da sa inclusin na oferta do centro, en atencin ao seu proxecto edu-

cativo.
c) Profesorado que a impartir no ano acadmico 2016/17.
d) Currculo da materia, conforme o establecido no Decreto 86/2015, do 25 de xuo.

CAPTULO V
Programacins didcticas
Artigo 24. Programacins didcticas
1. Os departamentos didcticos dos centros docentes desenvolvern o currculo esta-

blecido mediante a programacin didctica de cada materia de cada curso que tea enco-
mendada na organizacin docente do centro.
2. A programacin didctica deber ser o instrumento de planificacin curricular espe-

cfico e necesario para desenvolver o proceso de ensino e aprendizaxe do alumnado de
maneira coordinada entre o profesorado integrante do departamento.
3. As programacins didcticas incluirn en cada materia, polo menos, os seguintes

elementos:
a) Introducin e contextualizacin.
b) Contribucin ao desenvolvemento das competencias clave. Concrecin que recolla a

relacin dos estndares de aprendizaxe avaliables da materia que forman parte dos perfs
competenciais.
c) Concrecin, de ser o caso, dos obxectivos para o curso.
d) Concrecin para cada estndar de aprendizaxe avaliable de:
1. Temporalizacin.
2. Grao mnimo de consecucin para superar a materia.
3. Procedementos e instrumentos de avaliacin.
e) Concrecins metodolxicas que require a materia.
f) Materiais e recursos didcticos que se vaian utilizar.
g) Criterios sobre a avaliacin, a cualificacin e a promocin do alumnado.
h) Indicadores de logro para avaliar o proceso do ensino e a prctica docente.

i) Organizacin das actividades de seguimento, recuperacin e avaliacin das materias

pendentes.
j) Organizacin dos procedementos que lle permitan ao alumnado acreditar os coece-

mentos necesarios en determinadas materias, no caso do bacharelato.
k) Deseo da avaliacin inicial e medidas individuais ou colectivas que se poidan adop-

tar como consecuencia dos seus resultados.
l) Medidas de atencin diversidade.
m) Concrecin dos elementos transversais que se traballarn no curso que correspon-

da.
n) Actividades complementarias e extraescolares programadas por cada departamento

didctico.
) Mecanismos de revisin, de avaliacin e de modificacin das programacins didcti-

cas en relacin cos resultados acadmicos e procesos de mellora.
CAPTULO VI
Disposicins adicionais e derradeira
Disposicin adicional primeira. Medidas de ordenacin acadmica para o alumnado

que cursa as ensinanzas profesionais de msica e de danza e as ensinanzas de rxime
xeral
A Orde do 7 de xullo de 2010 pola que se establecen medidas de ordenacin acadmica

para o alumnado que cursa as ensinanzas profesionais de msica e de danza e as ensi-
nanzas de rxime xeral ser de aplicacin no curso 2016/17 tendo en conta as seguintes
consideracins:
1. A materia optativa de primeiro ou de segundo curso da ESO, do anexo VI da orde,

entenderase referida a unha materia de libre configuracin.
2. A materia optativa de terceiro curso da ESO do anexo VI da orde, entenderase re-

ferida a unha das materias especficas de opcin (Cultura Clsica ou Segunda lingua es-
tranxeira).

3. A materia optativa de cuarto curso da ESO do anexo VI da orde, entenderase referida

a unha materia do bloque de materias especficas.
4. A materia optativa de primeiro ou de segundo de bacharelato, do anexo VII da orde,

entenderase referida a unha das materias especficas de opcin e libre configuracin con-
templadas no anexo V do Decreto 86/2015, do 25 de xuo.
Disposicin adicional segunda. Alumnado que no curso 2015/16 realizou o segundo

curso dun Programa de Diversificacin Curricular
O alumnado que durante o curso 2015/16 realizou o segundo curso do programa de

diversificacin curricular e non estea en condicins de obter o ttulo de graduado en edu-
cacin secundaria, con carcter xeral, e sempre que non tea superado o nmero de re-
peticins previstas no artigo 28.5 de avaliacin e promocin da Lei orgnica 2/2006, do 3
de maio, de educacin, deber incorporarse ao cuarto curso da etapa, por calquera das
opcins establecidas no artigo 25 da citada lei orgnica.
Non obstante, debido s particulares necesidades educativas que presenta este alum-
nado, os centros establecern medidas de reforzo educativo. A aplicacin destas medidas
revisarase periodicamente.
Cando o grao de adquisicin das competencias as o aconselle, e sempre que o alum-

no ou a alumna cumpra os requisitos establecidos no artigo 41.1 da citada lei orgnica, o
equipo docente poder propoer aos pais, s nais ou titores/as legais a incorporacin do
alumno ou da alumna a un ciclo de formacin profesional bsica.
Disposicin adicional terceira. Normas de aplicacin para o alumnado que iniciou os

seus estudos segundo o establecido no Decreto 126/2008, do 19 de xuo
De acordo coa Orde ECD/462/2016, do 31 de marzo, pola que se regula o procede-

mento de incorporacin do alumnado a un curso de educacin secundaria obrigatoria ou
de bacharelato do sistema educativo definido pola Lei orgnica 8/2013, do 9 de decembro,
para a mellora da calidade educativa, con materias non superadas do currculo anterior
sa implantacin:
1. O alumnado que no ano acadmico 2015/16 finalice o segundo curso de bacharelato

do sistema que se extingue e tea avaliacin negativa nalgunha das materias cursadas,

poder optar por repetir o curso completo ou por matricularse unicamente das materias non
superadas.
2. No caso de que o alumno ou a alumna opte por repetir o segundo curso completo
deber adaptar a sa matrcula nova estrutura da etapa. Se ademais ten materias non
superadas do primeiro curso, deber recuperar aquelas materias que formen parte do blo-
que de materias troncais dentro da modalidade elixida polo alumno ou pola alumna. Se
algunha das materias non superadas forma parte do bloque de materias especficas, de-
bern ser cursadas de novo ou ser substitudas por calquera outra elixida polo alumno ou
pola alumna dentro das pertencentes ao bloque de materias especficas. Para estes efecto
atenderase s correspondencias establecidas no anexo desta resolucin.
3. No caso de que o alumno ou a alumna non opte por repetir curso, deber recuperar
todas as materias cursadas e con cualificacin negativa de segundo e, no seu caso, as
materias cursadas e con cualificacin negativa de primeiro que formen parte do bloque de
materias troncais dentro da modalidade cursada polo alumno ou pola alumna.
Se algunha das materias cursadas e non superadas forma parte do bloque de materias
troncais de opcin ou especficas, o alumno ou a alumna poder optar, ben por cursalas de
novo, ben por substitulas por outra pertencente ao mesmo bloque.
4. Para a recuperacin das materias non superadas ser de aplicacin o currculo esta-
blecido no Decreto 86/2015, do 25 de xuo.
Disposicin derradeira. Entrada en vigor

Esta resolucin entrar en vigor o da seguinte ao da sa publicacin no Diario Oficial

de Galicia.
Santiago de Compostela, 15 de xullo de 2016
Manuel Corredoira Lpez

Director xeral de Educacin, Formacin Profesional e Innovacin Educativa

ANEXO
Correspondencia entre determinadas materias que cambiaron a denominacin como

consecuencia da implantacin da Lei orgnica 8/2013, do 9 de decembro.
Bacharelato
Troncais
Cultura Audiovisual Cultura Audiovisual I
Filosofa e Cidadana Filosofa
Lingua Estranxeira I Primeira Lingua Estranxeira I
Lingua Estranxeira II Primeira Lingua Estranxeira II
Especficas
Ciencias da Terra e Ambientais Ciencias da Terra e do Medio Ambiente
Ciencias para o Mundo Contemporneo Cultura Cientfica
Tecnoloxas da Informacin e Comunicacin Tecnoloxas da Informacin e da Comunicacin I

PMAR AnuncioG0164 200716 0001 - GL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PMAR AnuncioG0164 200716 0001 - GL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DOG Nm.

144 Luns, 1 de agosto de 2016 Px. 33861

III. OUTRAS DISPOSICINS

CONSELLERA DE CULTURA, EDUCACIN E ORDENACIN UNIVERSITARIA

RESOLUCIN do 15 de xullo de 2016, da Direccin Xeral de Educacin,

A modificacin realizada pola Lei orgnica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da

En desenvolvemento normativo posterior, o Real decreto 1105/2014, do 26 de decembro,

O Decreto 86/2015, do 25 de xuo, polo que se establece o currculo da educacin

No calendario de implantacin derivado do novo marco normativo establcese que no

As mesmo, as mencionadas modificacins implantaranse para o primeiro curso de ba-

A Orde do 13 de xullo de 2016 ampla a relacin de materias de libre configuracin

ISSN1130-9229 Depsito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

As mesmo, o Ministerio de Educacin, Cultura e Deporte ditou o Real decreto 665/2015,

Tendo en conta este marco normativo, a implantacin da educacin secundaria obri-

De conformidade co exposto, como director xeral de Educacin, Formacin Profesional

Artigo 1. Obxecto e mbito de aplicacin

de educacin, na redaccin dada pola Lei 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da

2. O alcance destas instrucins refrese ao primeiro ciclo, cursos primeiro, segundo e

3. Esta resolucin ser de aplicacin nos centros docentes correspondentes ao mbito

ISSN1130-9229 Depsito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

1. De acordo co calendario de implantacin previsto na disposicin derradeira primeira

2. As mesmo, no ano acadmico 2016/17 implantaranse, no segundo curso da educa-

Artigo 3. Materias e horario semanal

1. As materias e o horario semanal son as que figuran no Decreto 86/2015, do 25 de

1. O alumnado cursar no primeiro curso de educacin secundaria obrigatoria, e segun-

a) Dentro do bloque de materias troncais:

3. Lingua Castel e Literatura.

5. Primeira Lingua Estranxeira.

ISSN1130-9229 Depsito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

b) Dentro do bloque de materias especficas:

3. Segunda Lingua Estranxeira.

4. Educacin Plstica, Visual e Audiovisual.

c) Dentro do bloque de materias de libre configuracin autonmica:

1. Lingua Galega e Literatura.

d) Libre configuracin do centro.

1. O alumnado cursar no segundo curso de educacin secundaria obrigatoria, e segun-

a) Dentro do bloque de materias troncais:

3. Lingua Castel e Literatura.

5. Primeira Lingua Estranxeira.

b) Dentro do bloque de materias especficas:

ISSN1130-9229 Depsito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

5. Segunda Lingua Estranxeira.

c) Dentro do bloque de materias de libre configuracin autonmica:

1. Lingua Galega e Literatura.

d) Libre configuracin do centro.

Artigo 6. Exencin da segunda lingua estranxeira

O alumnado dos cursos primeiro e segundo que presente dificultades continuadas no

A competencia da decisin recaer na direccin do centro docente, odas as nais, os

pais ou os/as titores/as legais do alumnado afectado pola medida.

Artigo 7. Horario de libre configuracin do centro

O horario establecido como de libre configuracin do centro, en funcin da oferta forma-

a) Afondamento e/ou reforzo dalgunha materia.

b) Materia de libre configuracin autonmica.

c) Materia de libre configuracin do centro.

ISSN1130-9229 Depsito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia

1. O alumnado cursar no terceiro curso de educacin secundaria obrigatoria, e segun-

a) Dentro do bloque de materias troncais:

4. Lingua Castel e Literatura.

5. Primeira Lingua Estranxeira.

6. Matemticas Orientadas s Ensinanzas Acadmicas ou Matemticas Orientadas s

b) Dentro do bloque de materias especficas:

5. Educacin Plstica, Visual e Audiovisual.

ISSN1130-9229 Depsito legal C.494-1998 http://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia