RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

2016
T5 KSSR

SK SRI SETIA JAYA JBA 3012

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

SAINS
Tahun Lima(T5)

Disediakan oleh, 1
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR

MINGG STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

U KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA : 2.0 PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 2.1 PERATURAN BILIK SAINS
1 Menyatakan salah satu
Murid boleh: TAJUK : PATUHI PERATURAN BILIK SAINS peraturan bilik sains. KPS :
1 2.1 Peratu
2 Menyatakan lebih daripada
1.1.1, 1.1.2,
ran Bilik 2.1 Mematuhi 1. Memahami peraturan Bilik Sains melalui amalan 1.1.3, 1.1.4,
satu peraturan bilik sains.
03. 01. Sains peraturan dilakukan ketika berada di dalam BS (BT ms 14) 1.1.5, 1.1.6,
2016 Bilik Sains Contoh : 3 Mengaplikasi salah satu 1.1.7, 1.1.8,
a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk peraturan bilik sains. 1.1.9,1.1.10,
hingga pengaliran udara yang bersih. 1.1.11,
b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau 4 Mengaplikasi lebih 1.1.12
kering dengan cermat dan betul. daripada satu peraturan
07. 01. c. Kendalikan semua peralatan sains dengan bilik sains. KMS :
2016 betul, selamat dan cermat. 5 Memberi sebab peraturan 1.2.1, 1.2.2,
d. Letakkan peti pertolongan cemas di tempat bilik sains perlu dipatuhi. 1.2.3, 1.2.4,
yang mudah dilihat. 1.2.5
6 Menjadi contoh kepada
2. Menyatakan semula peraturan yang baik dan rakan dalam mematuhi EMK :
betul ketika berada di dalam Bilik Sains. peraturan bilik sains. TMK
Contoh : Nilai murni
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru. PA 21
b. Sentiasa mengikut arahan guru semasa
KBAT
menjalankan aktiviti.
c. Laporkan kepada guru sekiranya berlaku I-THINK
kemalangan, kecederaan atau kerosakan.
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong BBM :
sampah bukan ke dalam sinki. Kesesuaian
e. Pastikan BS sentiasa bersih dan kemas mengikut
sebelum keluar. aktiviti
f. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, dijalankan
makan atau minum dan membawa keluar alat
dan bahan sains tanpa kebenaran.

3. Mengkaji kepatuhan murid terhadap peraturan BS

melalui aktiviti yang sesuai (BT ms16).
4. Melengkapkan latih tubi untuk pengukuhan.
5. Menjalankan aktiviti pengayaan dan pemulihan
jika perlu menggunakan kaedah yang sesuai.

Disediakan oleh, 2
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARA CATATAN
N
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK TP HURAIAN
1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
1.1 Kemahiran Murid boleh: TAJUK : KEMAHIRAN PROSES membuat pemerhatian tentang fenomena yang KPS :
Proses SAINS (KPS) berlaku. Mengeksper
Sains 1.1.1 Memerhati i men
1. Mengingat kembali dan
2 mengaitkan beberapa situasi
2 Memerihalkan penggunaan semua deria terlibat
untuk membuat pemerhatian tentang fenomena
Semua KPS
dijalinkan
mudah untuk memahami atau perubahan yang berlaku. dalam
kemahiran proses sains aktiviti pdp
10. 01. (KPS) yang telah dipelajari 3 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk yang
2016 dalam tahun sebelumnya membuat pemerhatian tentang fenomena atau bersesuaian
melalui aktiviti mudah atau perubahan yang berlaku.
hingga bahan ransangan yang EMK :
sesuai iaitu (BT ms 2-11) : TMK
4 Menggunakan semua deria yang terlibat
memerhati Nilai murni
14. 01. untuk membuat pemerhatian secara kualitatif
mengelas
2016 bagi menerangkan fenomena atau
mengukur dan perubahan yang berlaku. BBM :
menggunakan nombor Menggunakan alat yang sesuai jika perlu Kesesuaian
&
meramal untuk membantu pemerhatian. mengikut
membuat inferens aktiviti
3 berkomunikasi 5 Menggunakan semua deria yang terlibat dijalankan
menggunakan untuk membuat pemerhatian secara kualitatif
perhubungan ruang dan dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena
17. 01. masa atau perubahan yang berlaku.
2016 mentafsir data Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
mendefinisi secara untuk membantu pemerhatian.
hingga operasi
mengawal pemboleh 6 Menggunakan semua deria yang terlibat
21. 01. ubah untuk membuat pemerhatian secara kualitatif
2016 membuat hipotesis dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena
mengeksperimen atau perubahan yang berlaku secara
sistematik.

Disediakan oleh, 3
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
2. Menjalankan aktiviti Roket untuk membantu pemerhatian.
Air (BT ms 2 - 5) .
3. Mencatatkan nota dan latihan
berkaitan aktiviti.

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARA CATATAN
N
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK TP HURAIAN
1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
1.1.2 Mengelas 3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan
menyatakan ciri sepunya yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan
menyatakan ciri sepunya yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain
untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang digunakan.
1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu
1.1 KPS Murid boleh: kuantiti
2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
1.1.3 Mengukur 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
dan 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang
mengguna betul
kan
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang
nombor
betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan
lengkap.
1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau
1.1 KPS Murid boleh: pemerhatian
2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa
1.1.4 Membuat atau pemerhatian
inferens 3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran
bagi satu peristiwa atau pemerhatian

Disediakan oleh, 4
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang dibuat

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARA CATATAN
N
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK TP HURAIAN
1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
1.1 KPS Murid boleh: 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian,
1.1.5 Meramal pengalaman lalu atau data
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi
satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,pengalaman lalu atau data
Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data
1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
1.1 KPS Murid boleh: 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
1.1.6 Berkomu
nikasi 4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik
5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat yang diterima
6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum
balas.
1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan
1.1 KPS Murid boleh: satu situasi
2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan
1.1.7 Mengguna satu situasi

Disediakan oleh, 5
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
kan 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
perhubu berdasarkan masa
ngan ruang 4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau
dan masa peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku
bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa.

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARA CATATAN
N
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1 Membuat satu penerangan berdasarkan data
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data
1.1.8 Mentafsir 3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang
data terdapat pada data untuk membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi
tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi
atau ekstrapolasi daripada data yang dikumpulkan.
1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
1.1.9 Mendefinisi 3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan
secara bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan
operasi 4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan
5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi.
1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu
1.1 KPS Murid boleh: penyiasatan
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu
1.1.10 Mengguna penyiasatan

Disediakan oleh, 6
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
kan 3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu
perhubu penyiasatan
ngan ruang 4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah
dan masa pemboleh ubah dimanipulasi ditentukan dalam suatu penyiasatan
5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan
pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang
baru

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARA CATATAN
N
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11 Membuat
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu
hipotesis
penyiasatan

4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan

antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan

5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan

pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk diuji

6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang

dibina

1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

1.1 KPS Murid boleh:
2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal
pasti
1.1.12 Mengeks
perimen
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang
dirancang

4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis

Disediakan oleh, 7
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta
membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat
laporan

6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk

menguji hipotesis baru daripada persoalan yang dicetuskan

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1 Menyenaraikan peralatan, bahan sains
Murid boleh: TAJUK : KEMAHIRAN dan spesimen yang diperlukan bagi suatu
MANIPULATIF aktiviti. Fokus :
1.2 Kemahi 1.2.1 Menggunakan
ran dan 1. Menjalankan aktiviti kajian 2 Memerihalkan penggunaan peralatan, KMS
Manipula mengendalikan lapangan di Taman Sains dan bahan sains dan spesimen yang
tif peralatan dan menjalankan eksperimen Roket diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
bahan sains Air menggunakan bahan maujud kaedah yang betul. EMK :
dengan betul. yang bersesuaian untuk
memahami kemahiran saintifik 3 Mengendalikan penggunaan peralatan, Nilai murni
1.2.2 Mengendalikan konsep kemahiran manipulatif bahan sains dan spesimen yang
spesimen (KM) dengan bimbingan guru iaitu diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
dengan betul (BT ms 2-11): kaedah yang betul. BBM :
dan cermat. i. menggunakan dan
mengendalikan peralatan dan 4 Mengguna, mengendali, melakar, Air
1.2.3 Melakar bahan sains dengan betul. membersih dan menyimpan penggunaan Penunu
spesimen, ii. mengendalikan spesimen peralatan, bahan sains dan spesimen Bunsen
peralatan dan dengan betul dan cermat. yang digunakan dalam suatu aktiviti Kaki retort
bahan sains iii. melakar spesimen, peralatan dengan kaedah yang betul. Glob
dengan betul dan bahan sains dengan betul. Tabung uji
. iv. membersihkan peralatan sains 5 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan Penyepit
1.2.4 Membersihkan dengan cara yang betul, dan kayu
peralatan sains v. menyimpan peralatan dan peralatan, bahan sains dan spesimen
yang digunakan dalam suatu aktiviti Kanta
dengan cara bahan sains dengan betul dan
dengan kaedah yang betul,bersistematik pembesar

Disediakan oleh, 8
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
yang betul selamat. dan berhemah. Bikar
Carta
1.2.5 Menyimpan 2. Melengkapkan lembaran aktiviti 6 Mengguna, mengendali, melakar, Lembaran
peralatan dan pengayaan berkaitan penguasaan membersih dan menyimpan penggunaan
aktiviti
bahan sains konsep KM yang telah dipelajari peralatan, bahan sains dan spesimen
dengan betul sebagai pengukuhan rumusan yang digunakan dalam suatu aktiviti
dan selamat pelajaran. dengan kaedah yang betul,bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN
1 Menyatakan ciri dan
Murid boleh: TAJUK : BERLINDUNG DARIPADA MUSUH tingkah laku khas haiwan KPS :
3.1 Ciri dan melindungi diri daripada 1.1.1
tingkah 3.1.1 Menjelaskan dengan 1. Membuat pemerhatian ke atas haiwan musuh dan cuaca
4 laku khas contoh melalui pemerhatian melalui pelbagai media seperti haiwan melampau.
1.1.2
1.1.4
haiwan menerusi pelbagai media, sebenar, model, carta atau tayangan.
1.1.5
25. 01. untuk ciri dan tingkah laku khas 2. Mengenal pasti dan memerihalkan ciri 2 Memerihalkan ciri dan
2016 melindu haiwan untuk melindungi khas haiwan untuk melindungi diri tingkah laku khas haiwan
KMS :
ngi diri diri daripada musuh seperti: daripada musuh (BT ms 20-24): dapat melindungi diri
1.2.1, 1.2.2,
hingga duri tajam contoh duri tajam daripada musuh dan cuaca
1.2.3, 1.2.4,
landak, ikan buntal; cangkerang keras melampau.
1.2.5
28. 01. cangkerang keras tanduk
contoh kura-kura, penyu; bisa 3 Menjelas dengan contoh
2016 EMK :
sisik keras contoh ciri dan tingkah laku khas
3. Mengenal pasti dan memerihalkan tingkah TMK
tenggiling, buaya; haiwan untuk melindungi
laku khas haiwan untuk melindungi diri Nilai murni
tanduk contoh kerbau, diri daripada musuh dan
& daripada musuh : PA 21
cuaca melampau.
rusa; menggulungkan diri --Projek
bisa contoh kala menyamar --TMK
4 Membina pengurusan
jengking, lipan; memutuskan anggota badan KBAT
5 menggulungkan diri memasukkan anggota badan
grafik tentang ciri, tingkah
laku khas, cara melindungi (menghu
contoh ulat gonggok, hidup dalam berkumpulan diri daripada musuh dan bung kait,
31.01. tenggiling; cuaca melampau. menganali
4. Mengenal pasti dan memerihalkan tingkah
menyamar contoh sis)

Disediakan oleh, 9
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
2016 sesumpah, mentadak; laku khas haiwan untuk melindungi diri 5 Mewajarkan ramalan I-THINK
memutuskan anggota daripada cuaca melampau : tentang cara haiwan lain
hingga badan contoh cicak, bulu tebal melindungi diri berdasarkan BBM :
kurita; berhibernasi pengetahuan ciri atau Kesesuaian
memasukkan anggota lapisan lemak tingkah laku khas haiwan mengikut
04.02.
badannya ke dalam tersebut. aktiviti
2016 berendam dalam lumpur
cangkerang contoh mempunyai bonggol dijalankan
siput, kura-kura; bermigrasi
hidup dalam kumpulan Kecukupan
5. Menjelaskan pemerhatian melalui media
contoh gajah, ikan bilis. Latihan:
yang difikirkan sesuai seperti i-Think / TMK
4 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN

Murid boleh: TAJUK : HAIWAN 6 Mereka bentuk model KPS

3.1 Ciri dan IMAGINASIKU haiwan imaginasi dengan 1.1.1
tingkah 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian mengaplikasikan 1.1.2
laku khas menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas 1. Mencipta model pengetahuan tentang ciri 1.1.4
haiwan haiwan untuk melindungi diri daripada cuaca melampau haiwan dan tingkah laku khas
1.1.5
untuk seperti (BT ms 24-27): imaginasi haiwan serta membuat
1.1.6
melindu bulu tebal contoh beruang kutub, serigala kutub; dengan penaakulan tentang ciri
ngi diri lapisan lemak tebal contoh singa laut, paus, berasaskan tersebut.
maklumat KMS:
penguin; 1.2.1
tentang ciri-ciri
bonggol contoh unta, bison; 1.2.2
dan tingkahlaku
berendam dalam lumpur contoh kerbau, khas haiwan 1.2.3
badak sumbu; untuk
bermigrasi contoh burung bangau, paus; melindungi diri PA 21
berhibernasi contoh beruang , musang; dari musuh dan Projek
cuaca KSSR
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, melampau. Kreatif
penulisan atau lisan. 2. Mempersem
bahkan hasil

Disediakan oleh, 10
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
kerja dengan KBAT:
Murid boleh: membuat Menghubung
3.2 Mereka penaakulan kaitkan
cipta model 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh tentang Membuat
haiwan melindungi diri daripada musuh dan cuaca pemilihan ciri inferens
melampau. model haiwan. Mencipta
3. Melengkapkan
Menganalisis
3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri latihan sebagai
daripada musuh dan cuaca melampau yang aktiviti
Kecukupan
terdapat pada model ciptaan. pengukuhan.
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN
1 Menyatakan cara
3.3 Kemandi Murid boleh : TAJUK : KEMANDIRIAN SPESIES haiwan membiak KPS:
rian spesies 1.1.1
2 Memerihalkan cara
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian 1. Membuat pemerhatian ke atas haiwan 1.1.4
haiwan memastikan
spesies ialah keupayaan haiwan melalui pelbagai media seperti haiwan
6 untuk mengekalkan spesiesnya bagi sebenar, model, carta atau tayangan.
spesiesnya tidak
pupus.
1.1.5
mengelakkan kepupusan. 2. Mengenal pasti dan memerihalkan cara KMS :
07.02. haiwan membiak iaitu :
1.2.1
3 Menerangkan maksud
2016 3.3.2 Mengenal pasti melalui bertelur
pemerhatian menerusi pelbagai kemandirian spesies. 1.2.2
melahirkan anak
media, cara haiwan yang bertelur 1.2.3
hingga 3. Memerihalkan cara haiwan yang bertelur 4 Menaakul tentang
untuk memastikan kemandirian memastikan spesiesnya tidak pupus cara haiwan untuk
spesiesnya seperti: EMK :
11.02. seperti : memastikan
menyembunyikan telur contoh PA 21
2016 menyembunyikan telurnya kemandirian spesies
buaya, belalang, cicak; (jigsaw)
bertelur banyak
bertelur banyak contoh lalat, 5 Menjana idea tentang I-THINK
Cuti telur diselaputi lender
nyamuk, penyu; kepentingan TMK
Tahun mengeramkan telurnya
telur diselaputi lendir contoh kemandirian spesies
Baru menjaga telurnya
haiwan terhadap

Disediakan oleh, 11
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
Cina katak, ikan; 4. Memerihalkan cara haiwan menjaga hidupan lain. KBAT:
mengeram telur contoh ayam, anak memastikan spesiesnya tidak Meng
penguin; pupus seperti : hubungkait
menyusukan anaknya 6 Mewajarkan ramalan
menjaga telur contoh ular, burung. kan
tentang cara haiwan
14.02. memberi anaknya makan Mem
lain memastikan
2016 membawa anak dalam kantung kemandirian buat
bergerak dalam kumpulan spesiesnya inferens
membawa anak dalam mulut berdasarkan Menil
hingga
menyerang apabila anaknya diganggu pengetahuan ciri atau ai
18.02. 5. Menaakul tentang cara haiwan untuk tingkah laku haiwan
2016 memastikan kemandirian spesies. tersebut.
Kecukupan
6. Mengitlak kepentingan kemandirian
Latihan:
spesies haiwan terhadap hidupan lain
2 soalan
seperti :
sumber makanan kekal ada
keseimbangan alam

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD

KANDUNGAN PRESTASI CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN

3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian 7. Mewajarkan ramalan tentang

menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga
anak untuk memastikan kemandirian spesiesnya
seperti:
menyusukan anak contoh kucing,
harimau, lembu;
memberi anak makan contoh burung,
singa;
membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;
bergerak dalam kumpulan contoh gajah,
burung layang-layang;
membawa anak dalam mulut contoh
buaya, ikan kelisa;
menyerang apabila anaknya diganggu
contoh ayam, kucing.
cara haiwan lain memastikan
kemandirian spesiesnya
berdasarkanpengetahuan ciri
atau tingkah laku haiwan
tersebut.
8. Mewajarkan ramalan tentang
cara haiwan lain memastikan
kemandirian spesiesnya
berdasarkan pengetahuan ciri
atau tingkah laku haiwan
tersebut.
9. Melengkapkan latihan
sebagai aktiviti pengukuhan
dan pemulihan.

3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian

Disediakan oleh, 12
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
spesies haiwan.

3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN
1 Memberi contoh rantai
3.4 Hubungan Murid boleh : TAJUK : RANTAI MAKANAN makanan. KPS:
makanan 1.1.1
antara 3.4.1 Menyatakan maksud rantai 1. Membuat pemerhatian untuk mengenal 2 Menyatakan maksud 1.1.4
hidupan makanan ialah hubungan makanan pasti makanan haiwan dalam sesuatu
7 antara hidupan. habitat.
rantai makanan dan
siratan makanan.
1.1.5
3.4.2 Membina rantai makanan di 2. Mengaitkan hubungan makanan antara KMS :
21.02. pelbagai habitat seperti kolam, hidupan sebagai rantai makanan. 3 Membina rantai 1.2.1
2016 hutan, padang rumput, sawah 3. Membina rantai makanan dalam habitat makanan dan siratan
padi dan ladang. dikenal pasti seperti : 1.2.2
makanan dengan
3.4.3 Menyatakan Matahari ladang sawit mengenal pasti 1.2.3
hingga
merupakan sumber utama tenaga sawah padi pengeluar dan
dalam rantai makanan. pengguna. EMK :
25.02. kolam
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan PA 21
2016 padang rumput
pengguna dalam rantai makanan. 4 Mengitlak bahawa (jigsaw)
4. Mengenal pasti dan memahami peranan
3.4.5 Menyatakan maksud siratan Matahari merupakan I-THINK
jasad dan hidupan dalam rantai makanan
makanan ialah gabungan beberapa sumber utama tenaga

Disediakan oleh, 13
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
rantai makanan dalam suatu habitat. iaitu : dalam suatu rantai TMK
3.4.6 Membina siratan makanan di sumber utama tenga : Matahari makanan.
pelbagai habitat seperti kolam, pengeluar : tumbuhan (yang
hutan, padang rumput, sawah padi membekalkan sumber makanan kepada 5 Menyokong pendapat KBAT:
dan ladang. hidupan lain ) tentang kesan Meng
pengguna : haiwan yang memakan terhadap hidupan lain hu
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap tumbuhan atau haiwan lain jika berlaku satu bungkait
hidupan lain jika berlaku perubahan 5. Menggabungkan beberapa rantai perubahan populasi. Mem
populasi dalam siratan makanan di makanan menjadi siratan makanan buat
suatu habitat. 6. Menjalankan aktiviti Dimakan Oleh 6 Merumus tentang inferens
Siapa ? (BT ms 42-43). hubungan makanan Menil
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan 7. Meramalkan kesan terhadap hidupan lain antara hidupan
ai
makanan terhadap kemandirian jika berlaku perubahan populasi dalam dengan proses
spesies. Mew
siratan makanan di suatu habitat. fotosintesis dari segi
perpindahan tenaga. ajar kan
8. Mengitlak kepentingan siratan makanan
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian terhadap kemandirian spesies.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau 9. Melengkapkan latihan pengukuhan Kecukupan
lisan. sebagai aktiviti pengayaan dan Latihan:
pemulihan. 2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 4.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
Murid boleh: 1 Menyatakan ciri khas
4.1 Ciri khas TAJUK : BERLINDUNG DARIPADA tumbuhan untuk KPS:
tumbuhan 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh MUSUH melindungi diri, dan 1.1.1
untuk melalui pemerhatian tumbuhan menyesuaikan diri dari 1.1.4
melindungi sebenar atau menerusi pelbagai 1. Menjelaskan dengan contoh iklim dan perubahan
8 diri. media, ciri khas tumbuhan untuk melalui pemerhatian tumbuhan musim.
1.1.5
melindungi diri daripada musuh sebenar atau menerusi pelbagai 2 Memerihalkan cara ciri KMS :
28.02. seperti: media, ciri khas tumbuhan untuk khas tumbuhan melindungi 1.2.1
2016 duri contoh semalu, kaktus; melindungi diri daripada musuh diri, dan menyesuaikan diri
seperti: 1.2.2
getah contoh nangka, keladi; dari iklim & perubahan
duri : semalu, kaktus; musim 1.2.3
hingga bulu halus contoh buluh, tebu,
lalang; getah : nangka, keladi; 3 Menjelaskan dengan
contoh ciri khas tumbuhan EMK :
03.03. racun contoh cendawan, pong-pong; bulu halus : buluh, tebu,
untuk melindungi diri, dan PA 21
2016 bau contoh rafflesia, daun tembakau. lalang;
menyesuaikan diri dari I-THINK
racun : cendawan, pong-pong;
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh iklim & perubahan musim

Disediakan oleh, 14
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
melalui pemerhatian tumbuhan
sebenar atau menerusi pelbagai
media, ciri khas tumbuhan untuk
menyesuaikan diri dengan iklim dan
perubahan musim seperti:
akar panjang contoh kaktus;
batang menyimpan air contoh
kaktus, pokok pisang;
menggulung daun contoh kunyit,
pokok keladi;
menggugurkan daun contoh pokok
getah;
daun berbentuk jarum contoh pokok
ru, kaktus;
daun berpecah-pecah contoh pokok
kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
2016
T5 KSSR
bau : rafflesia, daun tembakau. 4 Membina pengurusan TMK
2. Menjelaskan dengan contoh grafik tentang ciri khas
melalui pemerhatian tumbuhan tumbuhan untuk KBAT:
sebenar atau menerusi pelbagai melindungi diri, dan Meng
media, ciri khas tumbuhan untuk menyesuaikan diri dari hu
menyesuaikan diri dengan iklim iklim & perubahan musim. bungkait
dan perubahan musim seperti: 5 Mewajarkan ramalan Mem
akar panjang : kaktus; tentang cara tumbuhan buat
batang menyimpan air : lain melindungi diri dan inferens
kaktus, pokok pisang; menyesuaikan diri Mew
menggulung daun : kunyit, berdasarkan pengetahuan
ajar kan
ciri khas tumbuhan
pokok keladi;
tersebut.
menggugurkan daun : pokok
6 Menjana idea tentang Kecukupan
getah; kepentingan ciri khas
daun berbentuk jarum : pokok Latihan:
tumbuhan terhadap 4 soalan
ru, kaktus; hidupan lain.
daun berpecah-pecah : pokok
kelapa.
3. Melengkapkan nota dan latihan
sebagai aktiviti pengukuhan.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 4.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
1 Menyatakan cara
Murid boleh : TAJUK : PENCARAN BIJI BENIH tumbuhan memencarkan KPS:
4.2 Kemandi biji benih atau buah. 1.1.1
rian spesies 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan 1. Menjelaskan dengan contoh melalui
9 tumbuhan memencarkan biji benih atau buah pemerhatian tumbuhan sebenar biji 2 Memberi contoh biji benih
1.1.4
1.1.5
melalui pemerhatian tumbuhan benih atau buah tumbuhan. atau buah berdasarkan 1.1.6
06.03. sebenar atau menerusi pelbagai 2. Menyatakan cara tumbuhan cara pencaran.
2016 media iaitu: memencarkan biji benih atau buah
KMS :
melalui air contoh teratai, melalui pemerhatian tumbuhan 3 Menjelaskan melalui
sebenar atau menerusi pelbagai 1.2.1
hingga kelapa; contoh hubungkait
media iaitu: cara pencaran dengan 1.2.2
melalui angin contoh lalang,
angsana; melalui air contoh teratai, ciri-ciri biji benih atau 1.2.3
10.03.
melalui manusia dan haiwan kelapa; buah.
2016 EMK :

Disediakan oleh, 15
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
contoh kemuncup, betik; melalui angin : lalang, angsana; 4 Menaakul kepentingan PA 21
& 4.3 Kepenti mekanisma letupan contoh buah melalui manusia dan haiwan : pencaran kepada I-THINK
ngan getah, buah saga, keembung kemuncup, betik; kemandirian spesies TMK
11.03. kemandirian mekanisma letupan : buah tumbuhan.
spesies 4.2.2 Menghubungkait cara
2016 getah, buah saga, keembung KBAT:
tumbuhan pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri 5 Menjana idea tentang Meng
biji benih atau buah melalui 3. Menghubungkait cara pencaran kepentingan kemandirian
hingga hu
pemerhatian spesimen sebenar atau tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih spesies tumbuhan
bungkait
menerusi pelbagai media. atau buah melalui pemerhatian kepada hidupan lain.
19.03. Mem
spesimen sebenar atau menerusi buat
2016 4.2.3 Menaakul kepentingan pelbagai media. 6 Mewajarkan ramalan
Cuti tentang cara pencaran inferens
pencaran biji benih atau buah
biji benih atau buah bagi Menil
Pertenga kepada kemandirian spesies 4. Menaakul kepentingan pencaran biji
tumbuhan. tumbuhan lain untuk ai
han sem benih atau buah kepada
memastikan kemandirian Mew
1 kemandirian spesies tumbuhan.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian spesies berdasarkan ajar kan
10 melalui lakaran, TMK, penulisan atau 5. Menaakul kepentingan kemandirian pengetahuan
lisan spesies tumbuhan kepada hidupan ciri tumbuhan tersebut.
Kecukupan
20.03. lain. Latihan:
4.3.1 Menaakul kepentingan 6. Melengkapkan nota dan latihan
2016 2 soalan
kemandirian spesies tumbuhan sebagai aktiviti pengukuhan dan
kepada hidupan lain. pengayaan.
hingga

24.03.
2016

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
10 PENILAIAN KURIKULUM 1 2015
08.03. 2015 hingga 12.03. 2015
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
(13 MAC 21 MAC 2015)
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 5.0 TENAGA
1 Menyatakan sumber
5.1 Sumber Murid boleh: TAJUK : SUMBER & BENTUK tenaga. KPS:
dan bentuk TENAGA 1.1.1
11 tenaga 5.1.1 Memerihalkan pelbagai 2 Memerihalkan sumber 1.1.4
sumber tenaga seperti Matahari, 1. Memerihalkan pelbagai sumber tenaga dan bentuk

Disediakan oleh, 16
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
27.03. angin, air, ombak, makanan, bateri, tenaga melalui pemerhatian tenaga yang dihasilkan. 1.1.5
2016 biojisim, nuklear dan bahan menerusi pelbagai media (BT ms 70- 1.1.6
api fosil melalui pemerhatian 71) seperti Matahari, angin, air, 3 Menjelaskan dengan
hingga menerusi pelbagai media. ombak, makanan, bateri, biojisim, contoh perubahan bentuk KMS :
5.1.2 Menjelas dengan contoh nuklear dan bahan api fosil tenaga. 1.2.1
pelbagai bentuk tenaga seperti 2. Menjelas dengan contoh pelbagai
31.03. 1.2.2
tenaga suria, tenaga haba, tenaga bentuk tenaga seperti tenaga 4 Mengitlak bahawa tenaga
2016 kimia, tenaga elektrik, tenaga kinetik, suria, tenaga haba, tenaga kimia, 1.2.3
boleh berubah dari satu
tenaga bunyi,tenaga keupayaan, tenaga elektrik, tenaga kinetik, bentuk ke bentuk lain
& tenaga cahaya dan tenaga nuklear tenaga bunyi,tenaga keupayaan, EMK :
melalui pemerhatian pelbagai tenaga cahaya dan tenaga nuklear PA 21
5 Menaakul kepentingan
peristiwa yang berlaku di melalui pemerhatian pelbagai perubahan bentuk I-THINK
TMK
12 persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh
peristiwa yang berlaku (BT ms 72-
73).
tenaga yang berlaku
dalam kehidupan
berubah dari satu bentuk ke bentuk 3. Mengitlak bahawa tenaga boleh seharian. KBAT:
03.04. lain melalui pemerhatian pelbagai berubah dari satu bentuk ke bentuk Kepentingan : alat Meng
2016 peristiwa yang berlaku di lain melalui pemerhatian pelbagai
berfungsi hu
persekitaran. peristiwa yang berlaku di bungkait
5.1.4 Menjelaskan melalui contoh persekitaran (BT ms 74-78). Menaakul : mudah
hingga Mem
perubahan bentuk tenaga 4. Menjelaskan melalui contoh kerja dan jimat masa
buat
berdasarkan contoh peralatan perubahan bentuk tenaga 6 Mereka bentuk model
07.04. inferens
seperti radio, talifon bimbit, lampu berdasarkan contoh peralatan secara kreatif dan
2016 inovatif dengan Menil
suluh, televisyen, lilin, basikal. seperti radio, telefon bimbit, lampu
memerihalkan perubahan ai
5.1.5 Menjelaskan pemerhatian suluh, televisyen, lilin, basikal.
bentuk tenaga yang Mere
melalui lakaran, TMK, penulisan atau 5. Melengkapkan nota dan latihan
lisan. sebagai aktiviti pengukuhan. terlibat. ka cipta

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 5.0 TENAGA
1 Menyatakan maksud
5.2 Tenaga Murid boleh: TAJUK : SUMBER TENAGA tenaga yang boleh KPS:
boleh DIBAHARUI & TIDAK BOLEH dibaharui dan tenaga KPS:
13 dibaharui dan 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh DIBAHARUI yang tidak boleh 1.1.1
tidak boleh dibaharui ialah tenaga yang boleh dibaharui. 1.1.4
dibaharui. dijana daripada sumber yang 1. Menyatakan maksud tenaga yang

Disediakan oleh, 17
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
10.04 sentiasa ada secara berterusan boleh dibaharui dan tenaga yang 2 Memberi contoh sumber 1.1.5
2016 melalui pemerhatian menerusi tidak boleh dibaharui berdasarkan tenaga boleh dibaharui 1.1.6
pelbagai media. perbincangan dalam BT ms 77-79. dan tenaga yang tidak
hingga 2. Memberi contoh sumber tenaga boleh dibaharui . KMS :
5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh boleh dibaharui dan tenaga yang 1.2.1
dibaharui ialah tenaga yang tidak tidak boleh dibaharui . 3 Membina pengurusan
14.04 1.2.2
boleh dijana apabila sumber adalah 3. Membina pengurusan grafik sumber grafik sumber tenaga
2016 terhad atau tidak boleh diperoleh tenaga kepada tenaga dibaharui 1.2.3
kepada tenaga dibaharui
secara berterusan melalui dan tenaga yang tidak boleh dan tenaga yang tidak
pemerhatian menerusi pelbagai dibaharui (BT ms 82). boleh dibaharui. EMK :
& media. Peta I-Think PA 21
4. Menaakul kepentingan penggunaan 4 Menaakul kepentingan I-THINK
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga sumber tenaga secara berhemah penggunaan sumber TMK
boleh dibaharui seperti angin, tenaga secara berhemah.
14 cahaya matahari, hujan, biojisim dan
(BT ms 81).
jimatkan kos dan sumber KBAT:
ombak. kurangkan pencemaran 5 Menjana idea tentang Meng
17.04 kelestarian hidup akan datang penggunaan sumber hu
2016 5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tenaga yg tidak dibaharui bungkait
tidak boleh dibaharui seperti kepada tenaga dibaharui Mem
5. Menjana idea tentang kesan dan
petroleum, arang batu dan bahan dalam kehidupan harian. buat
hingga tindakan ke atas pengurangan
nuklear. inferens
sumber tenaga yang boleh
dibaharui. 6 Menjana idea tentang Mem
21.04. 5.2.5 Menaakul kepentingan
kesan berlaku jika cahaya kesan dan tindakan bina grafik
2016 penggunaan secara berhemah untuk ke atas pengurangan
Matahari dan hujan berkurang Mena
sumber tenaga tidak boleh dibaharui sumber tenaga yang
akul
boleh dibaharui.
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian 6. Melengkapkan nota dan latihan
melalui lakaran, TMK, penulisan atau pengukuhan sebagai pemulihan
dan pengayaan. Kecukupan
lisan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 6.0 SIFAT CAHAYA
1 Menyatakan cahaya
6.1 Cahaya Murid boleh: TAJUK : CAHAYA BERGERAK bergerak lurus. KPS:
bergerak LURUS 1.1.1
lurus 6.1.1 Menyatakan cahaya bergerak
15 lurus dengan menjalankan aktiviti. 1. Memahami sifat cahaya bergerak
2 Memberi contoh aktiviti
menunjukkan cahaya
1.1.4

Disediakan oleh, 18
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
lurus melalui pemerhatian situasi bergerak lurus. 1.1.5
24.04. 6.1.2 Mengeksperimen untuk seharian (BT ms 86). 1.1.12
2016 menentukan faktor yang 2. Menjalankan aktiviti Lurus atau 3 Membuat inferens
mempengaruhi saiz bayang-bayang. Tidak ?) BT ms 86-87 untuk tentang pembentukan KMS :
hingga memahami sifat cahaya bergerak bayang-bayang. 1.2.1
6.1.2 Mengeksperimen untuk lurus.
1.2.2
menentukan faktor yang 3. Mengeksperimen untuk 4 Meramalkan faktor yang
28.04. mempengaruhi bentuk bayang- menentukan faktor yang 1.2.3
mempengaruhi saiz
2016 bayang. mempengaruhi saiz bayang-bayang 1.2.4
dan bentuk bayang-
(BT ms 88-89). bayang. 1.2.5
4. Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang 5 Menguji faktor yang EMK :
mempengaruhi bentuk bayang- mempengaruhi saiz dan PA 21
bayang (BT ms 89-90). bentuk bayang-bayang. I-THINK
5. Membuat kesimpulan tentang faktor TMK
yang mempengaruhi saiz dan 6 Membuat kesimpulan
bentuk bayang-bayang. tentang faktor yang KBAT:
6. Melengkapkan nota dan latihan mempengaruhi saiz dan Meng
pengukuhan sebagai aktiviti bentuk bayang-bayang. hu
pemulihan dan pengayaan.
bungkait
Mem
buat
inferens
Menil
ai
Meng
apli kasi

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 6.0 SIFAT CAHAYA

Disediakan oleh, 19
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
1 Menyatakan cahaya
Murid boleh : TAJUK : CAHAYA DIPANTULKAN boleh dibiaskan dan KPS:
6.2 Cahaya dipantulkan. 1.1.1
boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh 1. Menjalankan aktiviti seperti
16 dipantulkan dipantulkan dengan menjalankan cadangan dalam BT ms 90-92 2 Memberi contoh
1.1.4
1.1.5
aktiviti. Lantun Balik untuk memahami sifat fenomena menunjukkan
02.05. cahaya boleh dipantulkan. cahaya boleh dibiaskan KMS :
2016 6.2.2 Memerihalkan kegunaan 2. Memerihalkan kegunaan pantulan dan contoh alat yang 1.2.1
pantulan cahaya dalam kehidupan cahaya dalam kehidupan harian menggunakan sifat
harian seperti: seperti: 1.2.2
hingga cahaya boleh dipantulkan
cermin sisi kereta cermin sisi kereta 1.2.3
periskop periskop 3 Melakar gambar rajah 1.2.4
05.05. 1.2.5
cermin muka. cermin muka sinar yang menunjukkan
2016 sifat cahaya dipantul
cermin doktor gigi
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar daripada permukaan EMK :
cermin cembung selekoh tajam
menunjukkan pantulan cahaya pada cermin. PA 21
permukaan cermin. I-THINK
3. Mewajarkan penggunaan sifat 4 Menjelaskan melalui
cahaya boleh dipantulkan pada alat TMK
contoh alat yang
atau model yang dicipta untuk menggunakan sifat
kegunaan harian dinyatakan. KBAT:
cahaya dipantulkan Meng
memudahkan kerja dengan melakar gambar
menjimatkan masa dan kos hu
rajah sinar.
bungkait
4. Melakar gambar rajah sinar yang Mem
5 Mereka cipta alat atau
menunjukkan sifat cahaya dipantul model yang buat
daripada permukaan cermin. menggunakan sifat inferens
cahaya. Mew
ajar kan
6 Mewajarkan penggunaan Menc
sifat cahaya bagi alat ipta
atau model yang dicipta. Meng
analisa

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

Disediakan oleh, 20
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 6.0 SIFAT CAHAYA
1 Menyatakan cahaya
Murid boleh : TAJUK : CAHAYA DIBIASKAN boleh dibiaskan dan KPS:
6.3 Cahaya dipantulkan. 1.1.1
17 boleh dibias 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh 1. Menjalankan aktiviti seperti 1.1.4
kan dibiaskan cadangan dalam BT ms 94-96 Dari 2 Memberi contoh 1.1.5
08.05. Udara ke Air dan BT ms 97 fenomena menunjukkan
2016 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa Fenomena Pembiasan Cahaya cahaya boleh dibiaskan KMS :
atau fenomena yang menunjukkan untuk memahami sifat cahaya boleh dan contoh alat yang 1.2.1
hingga sifat cahaya boleh dibiaskan seperti: dibiaskan. menggunakan sifat
1.2.2
kedudukan duit syiling dalam 2. Memerihalkan satu peristiwa atau cahaya boleh dipantulkan
air fenomena yang menunjukkan sifat 1.2.3
12.05. cahaya boleh dibiaskan seperti: 1.2.4
bentuk pensel dalam gelas 3 Melakar gambar rajah
2016 kedudukan duit syiling dalam sinar yang menunjukkan 1.2.5
berisi air
saiz huruf apabila dilihat air sifat cahaya dipantul
melalui kaca. bentuk pensel dalam gelas daripada permukaan EMK :
saiz ikan dalam akuarium. berisi air cermin. PA 21
saiz huruf apabila dilihat melalui I-THINK
6.3.3 Mencipta alat atau model yang kaca. 4 Menjelaskan melalui TMK
menggunakan sifat cahaya. saiz ikan dalam akuarium. contoh alat yang
menggunakan sifat KBAT:
6.3.4 Menaakul alat atau model 3. Melakar gambar rajah sinar yang cahaya dipantulkan Meng
yang telah dicipta dengan sifat menunjukkan sifat cahaya dipantul dengan melakar gambar
hu
cahaya. daripada permukaan cermin. rajah sinar.
bungkait
4. Mereka cipta alat atau model yang Mem
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian 5 Mereka cipta alat atau
menggunakan sifat cahaya buat
melalui lakaran, TMK, penulisan atau model yang
berdasarkan aktiviti Model CIptaan inferens
lisan menggunakan sifat
Saya BT ms 99. Mere
cahaya.
5. Mewajarkan penggunaan sifat ka cipta
cahaya bagi alat atau model yang Meng
6 Mewajarkan penggunaan
dicipta. apli kasi
sifat cahaya bagi alat
6. Melengkapkan nota dan latihan Mew
atau model yang dicipta.
sebagai pengukuhan dan aktiviti
ajar kan
pengayaan.

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

Disediakan oleh, 21
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 7.0 ELEKTRIK
1 Menyatakan langkah
7.1 Sumber Murid boleh : TAJUK : ELEKTRIK keselamatan semasa KPS:
tenaga mengendalikan peralatan KPS:
elektrik 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh 1. Menjelaskan dengan contoh elektrik. 1.1.1
18 sumber yang menghasilkan tenaga sumber yang menghasilkan tenaga 1.1.4
elektrik seperti sel ker-ing, sel suria, elektrik seperti sel kering, sel suria, 2 Memberi contoh sumber 1.1.5
15.05. dinamo, janakuasa elektrik, dinamo, janakuasa elektrik, yang menghasilkan 1.1.12
2016 akumulator dan generator. akumulator dan generator (BT MS tenaga elektrik.
104-105).
KMS :
hingga 2. Melengkapkan latihan BT ms 106 3 Membina litar elektrik
7.2 Litar 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap Mencari Sumber Tenaga Elektrik. 1.2.1
lengkap dan melakar
elektrik dengan menggunakan sel kering, 3. Membina litar elektrik lengkap gambar rajah 1.2.2
19.05. lengkap mentol, suis dan wayar penyambung dengan menggunakan sel kering, 1.2.3
menggunakan simbol.
2016 mentol, suis dan wayar 1.2.4
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam penyambung (BT ms 107-108). 4 Membuat kesimpulan 1.2.5
litar elektrik. 4. Mengenal pasti simbol-simbol tentang nyalaan mentol
komponen dalam litar elektrik dalam litar bersiri dan EMK :
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol lengkap dan melakar gambar rajah selari secara PA 21
komponen dalam litar elektrik litar menggunakan simbol (BT ms mengeksperimen. I-THINK
lengkap 110-111).
Keusaha
5. Mengeksperimen untuk 5 Menaakul penggunaan
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar membezakan kecerahan mentol wanan
litar selari ke arah
elektrik menggunakan simbol. dalam litar lengkap dengan penjimatan tenaga elektrik
mengubah bilangan mentol atau KBAT:
seharian
7.2.5 Mengeksperimen untuk bilangan sel kering (BT ms 112). Meng
membezakan kecerahan mentol hu
6 Menjana idea tentang
dalam litar lengkap dengan bungkait
kelebihan dan
mengubah bilangan mentol atau kekurangan litar bersiri Mem
bilangan sel kering. dan litar selari. buat
inferens
7.2.6 Mengenal pasti susunan Mena
mentol secara bersiri dan selari akul

Disediakan oleh, 22
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
dalam litar elektrik lengkap melalui Mem
pemerhatian menerusi pelbagai buat
media. kesimpu
lan

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 7.0 ELEKTRIK
Akt 6.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan TAJUK : LITAR BERSIRI DAN LITAR Murid
litar selari dengan menggunakan SELARI
19 simbol.
membuat
penaakulan
1. Menjalankan aktiviti Membina Litar kenapa litar
12.06. 7.2.8 Membanding dan Bersiri dan Litar Selari BT ms 116. selari lebih
2016 membezakan kecerahan mentol 2. Melakarkan litar bersiri dan litar selari jimat elektrik
dalam litar bersiri dan litar selari. dengan menggunakan simbol (BT ms daripada litar
hingga 115). bersiri.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas 3. Membanding dan membezakan cth: bila
nyalaan mentol apabila beberapa kecerahan mentol dalam litar bersiri diperlukan,
16.06. suis dalam litar bersiri dan litar dan litar selari (BT ms 114-115). baru suis
2016 selari ditutup atau dibuka. dihidupkan
4. Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis dalam .
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian litar bersiri dan litar selari ditutup atau
melalui lakaran, TMK, penulisan dibuka (BT ms 117-118). Akt 7
atau lisan. 5. Membuat kesimpulan tentang nyalaan Cth lain:
mentol dalam litar bersiri dan selari kebaikan litar
7.3 Langkah- 7.3.1 Menjana idea kesan berdasarkan aktiviti mengeksperimen bersiri ialah
langkah kecuaian pengendalian peralatan yang telah dijalankan. lebih mudah
keselamatan elektrik melalui pemerhatian 6. Menaakul penggunaan litar selari ke di kawal
pengendalian menerusi pelbagai media. arah penjimatan tenaga elektrik
peralatan seharian :
elektrik. 7.3.2 Menjelaskan langkah- 7. Menjana idea tentang kelebihan dan
langkah keselamatan ketika kekurangan litar bersiri dan litar selari.
mengendalikan peralatan elektrik. 8. Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian

Disediakan oleh, 23
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
melalui lakaran, TMK, penulisan melalui pemerhatian menerusi
atau lisan. pelbagai media (BT ms 119-120).
9. Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik (BT ms 121-122).
10. Melengkapkan nota dan latihan
sebagai pengukuhan dan aktiviti
pengayaan (BT ms 125-126).

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015
24.05. 2015 hingga 28.05. 2015
CUTI PENGGAL PERTAMA TAHUN 2015
(29 MEI 13 JUN 2015)
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 8.0 HABA

Disediakan oleh, 24
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
1 Menyatakan maksud
8.1 Suhu dan Murid boleh : TAJUK : SUHU DAN HABA suhu dan unit piawai. KPS:
haba 2 Menyukat suhu dengan KPS:
8.1.1 Menyatakan suhu adalah 1. Memahami kesan haba melalui menggunakan alat dan 1.1.1
ukuran darjah kepanasan. pemerhatian kepada beberapa
21 situasi sekeliling (BT ms 127-128). 3
teknik yang betul.
Mengitlak bahawa
1.1.4
1.1.5
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk 2. Berbincang berdasarkan situasi perubahan suhu bahan 1.1.12
26.06. suhu. dinyatakan untuk memahami suhu, disebabkan oleh
2016 unit piawai suhu dan teknik penerimaan dan
KMS :
8.1.3 Menyukat suhu dengan menyukat suhu dengan betul (BT kehilangan haba.
menggunakan alat dan teknik yang ms 128-130). 1.2.1
hingga 4 Menjelaskan melalui
betul. 3. Mengiltak bahawa bahan menjadi contoh tentang 1.2.2
panas apabila menerima haba dan pengembangan dan 1.2.3
30.06. 8.1.4 Mengiltak bahawa bahan menjadi sejuk apabila kehilangan 1.2.4
pengecutan bahan dari
2016 menjadi panas apabila menerima haba dengan menjalankan aktiviti segi penerimaan dan 1.2.5
haba dan menjadi sejuk apabila Menjadi Panas atau Sejuk (BT ms kehilangan haba.
Cuti Hari kehilangan haba dengan 130-132). 5 Berkomunikasi tentang EMK :
Raya menjalankan aktiviti. 4. Membuat kesimpulan suhu bahan aplikasi prinsip PA 21
Aidilfitri meningkat apabila menerima haba pengembangan dan I-THINK
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu dan menurun apabila kehilangan pengecutan bahan pada
03.07.201 TMK
bahan meningkat apabila menerima haba dengan menjalankan aktiviti alat dengan memberi
6 haba dan menurun apabila seperti pemanasan dan penyejukan kebaikan dan keburukan.
Hingga kehilangan haba dengan air Perubahan Suhu BT ms 133- KBAT:
6 Menjana idea tentang
menjalankan aktiviti seperti 134. Meng
alat yang mengaplikasi
09.07.201 pemanasan dan penyejukan air. hu
prinsip pengembangan
6 bungkait
dan pengecutan bahan
dengan menerangkan Mem
cara ia berfungsi. buat
inferens

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 8.0 HABA
1 Menyatakan maksud
8.1 Suhu dan Murid boleh : TAJUK : PENGEMBANGAN DAN suhu dan unit piawai. KPS:

Disediakan oleh, 25
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
haba PENGECUTAN 2 Menyukat suhu dengan 1.1.1
8.1.6 Menyatakan bahan menggunakan alat dan 1.1.4
mengembang apabila menerima 1. Menyatakan bahan mengembang teknik yang betul.
22 haba dan mengecut apabila apabila menerima haba dan 3 Mengitlak bahawa


1.1.5
1.1.7
kehilangan haba dengan mengecut apabila kehilangan haba perubahan suhu bahan 1.1.9
10.7. menjalankan aktiviti seperti : dengan menjalankan aktiviti seperti disebabkan oleh
2016 memanaskan bebola besi (BT ms 135-137) : penerimaan dan
memanaskan bebola besi dan KMS :
dan gelang; kehilangan haba. 1.2.1
hingga memanas dan menyejukkan gelang;
air berwarna dalam salur kaca; memanas dan menyejukkan air 4 Menjelaskan melalui 1.2.2
merendam botol yang berwarna dalam salur kaca; contoh tentang 1.2.3
14.07. pengembangan dan
dipasang belon pada mulutnya merendam botol yang dipasang 1.2.4
2015 pengecutan bahan dari
ke dalam air panas dan ais. belon pada mulutnya ke dalam 1.2.5
segi penerimaan dan
air panas dan ais.
kehilangan haba. EMK :
& 8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi 2. Menaakul kepentingan aplikasi
prinsip pengembangan dan 5 Berkomunikasi tentang PA 21
prinsip pengembangan dan aplikasi prinsip
pengecutan bahan dalam kehidupan pengecutan bahan dalam I-THINK
seharian seperti: pengembangan dan
kehidupan seharian seperti (BT ms TMK
23 ruang di antara sambungan 138-139) :
pengecutan bahan pada
alat dengan memberi
landasan keretapi. ruang di antara sambungan KBAT:
kebaikan dan keburukan.
17.07. kabel elektrik dipasang landasan keretapi. 6 Menjana idea tentang Meng
2016 kendur. kabel elektrik dipasang kendur. alat yang mengaplikasi hu
cecair dalam bebuli cecair dalam bebuli termometer. prinsip pengembangan bungkait
hingga termometer. 3. Menjana idea tentang alat yang dan pengecutan bahan Mem
mengaplikasi prinsip dengan menerangkan buat
8.1.8 Menjelaskan pemerhatian pengembangan dan pengecutan cara ia berfungsi. inferens
21.07.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau bahan dengan menerangkan cara Mena
2016 lisan. ia berfungsi. akul
4. Melengkapkan nota dan latihan Mew
sebagai aktiviti pengukuhan dan ajar kan
pengayaan (BT ms 141-142).

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN

Disediakan oleh, 26
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
UNIT : 9.0 KEADAAN JIRIM
1 Memberi contoh pepejal,
9.1 Keadaan Murid boleh : TAJUK : MENGENAL JIRIM cecair dan gas. KPS:
jirim 1.1.1
9.1.1 Menyatakan jirim wujud 1. Memahami jirim dengan
24 dalam keadaan pepejal, cecair dan menyatakan jirim wujud dalam
2 Memerihalkan sifat
pepejal, cecair dan gas.
1.1.2
1.1.5
gas. keadaan pepejal, cecair dan gas
3 Mengelaskan contoh
24.07. dengan memberikan contoh-contoh
bahan/objek ber- KMS :
2016 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek yang ada di persekitaan kita.
dasarkan keadaan jirim. 1.2.1
dalam keadaan pepejal, cecair dan 2. Mengelas contoh-contoh
gas disenaraikan kepada pepejal, cecair 1.2.2
hingga 4 Mengitlak bahawa air 1.2.3
atau gas.
boleh wujud dalam tiga 1.2.4
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, 3. Memerihalkan sifat pepejal, cecair
28.07. cecair dan gas dengan menjalankan dan gas melalui aktiviti Mari Kaji BT
keadaan jirim.
1.2.5
20156 aktiviti dari segi: ms 146-151 dari segi:
& jisim jisim 5 Berkomunikasi untuk EMK :
menjelaskan susunan
memenuhi ruang memenuhi ruang PA 21
zarah bagi air dalam tiga
25

isipadu
bentuk
isipadu
bentuk
keadaan jirim. I-THINK
TMK
4. Mengitlak bahawa air boleh wujud 6 Menganalogikan sifat
31.07.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh dalam tiga keadaan jirim dengan pepejal, cecair dan gas KBAT:
2016 wujud dalam tiga keadaan jirim menjalankan aktiviti Mari Kaji BT Meng
dan kaitannya dengan
dengan menjalankan aktiviti. ms 152-157). susunan zarah dengan hu
hingga 5. Berkomunikasi untuk menjelaskan situasi kehidupan bungkait
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian susunan zarah bagi air dalam tiga seharian Mem
4.08. melalui lakaran, TMK, penulisan atau keadaan jirim. . buat
2016 lisan. 6. Menganalogikan sifat pepejal, inferens
cecair dan gas dan kaitannya Meba
dengan susunan zarah dengan n ding
situasi kehidupan seharian seperti : bezakan
bilangan murid di dalam kelas Meng
bilangan kenderaan di jalan analisa
bilangan kapur tulis dalam
kotak
Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN

Disediakan oleh, 27
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 9.0 KEADAAN JIRIM
1 Menyenaraikan proses
9.2 Peruba Murid boleh : TAJUK : PERUBAHAN KEADAAN AIR perubahan keadaan air KPS:
han keadaan KPS:
26 jirim 9.2.1 Memerihalkan air boleh 1. Memerihalkan air boleh berubah
2 Memerihalkan proses
perubahan keadaan air 1.1.1
berubah keadaan melalui proses keadaan dengan menjalankan aktiviti dari segi menerima atau 1.1.4
7.08. pembekuan, peleburan, Kelas Memasak CIlik BT ms 158- kehilangan haba. 1.1.5
2016 pendidihan, penyejatan dan 159:
1.1.9
kondensasi dengan menjalankan 2. Menyenaraikan semula proses 3 Menghubungkait antara
aktiviti. perubahan keadaan air yang telah perubahan keadaan air
hingga KMS :
dikenal pasti dalam aktiviti dijalankan dengan pembentukan
9.2.2 Menjelas dengan contoh (BT ms 160). 1.2.1
11.08. awan dan hujan. 1.2.2
perubahan keadaan jirim berlaku pembekuan
2016 apabila jirim menerima atau peleburan 1.2.3
4 Menaakul kepentingan
kehilangan haba dengan pendidihan kitaran air semulajadi 1.2.4
menjalankan aktiviti. 1.2.5
penyejatan bagi mengekalkan
kondensasi sumber air.
9.2.3 Menjelaskan pemerhatian
27 melalui lakaran, TMK, penulisan
3. Memerihalkan proses perubahan 5 Menjana idea faktor-
EMK :
PA 21
atau lisan. faktor yang I-THINK
keadaan air dari segi menerima atau
21.08. kehilangan haba berdasarkan aktiviti menyebabkan sumber air TMK
2016 yang telah dijalankan (BT ms 160) : tercemar dan cara
pembekuan : kehilangan haba mengekalkan kebersihan KBAT:
hingga sumber air. Meng
peleburan : menerima haba
pendidihan : menerima haba hu
6 Berkomunikasi tentang
25.08. penyejatan : menerima haba bungkait
faktor yang mengganggu
2016 Mem
kondensasi : kehilangan haba kitaran air semulajadi dan
kesannya terhadap buat
4. Menjalankan aktiviti Mari Kaji Aiskrim hidupan. inferens
Segera BT ms 160-161 sebagai Mena
pengukuhan. akul
5. Melengkapkan nota dan latihan Meng
pengukuhan sebagai aktiviti gambarka
pengayaan. n

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

Disediakan oleh, 28
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
27 PENILAIAN KURIKULUM 2 2016
28.08. 2016 hingga 1.09. 2016
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 9.0 KEADAAN JIRIM
1 Menyenaraikan proses
Murid boleh : TAJUK : KITARAN AIR SEMULA JADI perubahan keadaan air KPS:
1.1.1
28 9.3.1 Menghubungkait perubahan 1. Menghubungkait antara perubahan
2 Memerihalkan proses
perubahan keadaan air 1.1.4
9.3 Kitaran keadaan air dengan pembentukan keadaan air dengan pembentukan dari segi menerima atau 1.1.5
air semula awan dan hujan. awan dan hujan (BT ms 162-163). kehilangan haba. 1.1.6
04.08. jadi 2. Menaakul kepentingan kitaran air
9.3.2 Menjana idea kepentingan semulajadi bagi mengekalkan 1.1.8
2016 3 Menghubungkait antara
kitar air semula jadi. sumber air. perubahan keadaan air
mengelakkan kemarau KMS :
hingga dengan pembentukan 1.2.1
9.3.3 Menjelaskan pemerhatian kekalkan sumber air kepada awan dan hujan.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau hidupan 1.2.2
08.08. lisan. 1.2.3
2016 mengawal suhu bumi 4 Menaakul kepentingan
kitaran air semulajadi 1.2.5
3. Menjana idea faktor-faktor yang bagi mengekalkan
& EMK :
menyebabkan sumber air tercemar sumber air.
9.4 Kepenti 9.4.1 Menyatakan sumber air dan cara mengekalkan kebersihan PA 21
semulajadi seperti sungai, tasik,
29 ngan sumber
air telaga dan mata air.
sumber air.
buang sampah, penggunaan baja
5 Menjana idea faktor-
faktor yang
I-THINK
TMK
9.4 2 Menerangkan kepentingan menyebabkan sumber air
dan racun yang tidak terkawal.
11.08. untuk mengekalkan kebersihan tercemar dan cara
Cara kekal air bersih : KBAT:
2016 sumber air mengekalkan kebersihan
wujudkan buffer zon Meng
kuatkuasa undang-undang sumber air. hu
hingga bungkait
6 Berkomunikasi tentang
4. Berkomunikasi tentang faktor yang Mem
15.08. faktor yang mengganggu
mengganggu kitaran air semulajadi buat
2016 kitaran air semulajadi dan
dan kesannya terhadap hidupan. inferens
kesannya terhadap
penebangan hutan, Mena
hidupan.
pembangunan tidak terancang, akul
pembakaran terbuka Meng
kesan : ganggu keseimbangan analisa
alam dan kelestarian hidup

Kecukupan

Disediakan oleh, 29
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 10.0 ASID DAN ALKALI
1 Memberi contoh bahan
10.1 Sifat Murid boleh : TAJUK : ASID, ALKALI DAN yang berasid,berakali dan KPS:
kimia bahan NEUTRAL neutral. 1.1.1
30 10.1.1 Mendefinisi secara operasi 1.1.4
bahan berasid, beralkali dan neutral 1. Menjalankan aktiviti untuk menguji 2 Mengelas bahan 1.1.5
21.08. dari segi perubahan warna kertas dan memahami sifat kimia bahan berdasarkan sifat 1.1.6
2016 litmus. menggunakan kertas litmus sebagai kimianya
alat penguji iaitu (BT ms 177) : 1.1.9
3 Mendefinisi secara 1.1.12
hingga 10.1.2 Mengitlak sifat bahan asid operasi bahan yang
berasid, beralkali dan neutral dari alkali berasid, berakali dan
aspek perubahan warna kertas KMS :
25.08. neutral neutral dengan kertas
litmus, rasa, dan sentuhan dengan 1.2.1
2016 2. Menguji beberapa contoh bahan litmus.
menguji beberapa contoh bahan. lain untuk mengitlak sifat bahan 1.2.2
berasid, beralkali dan neutral dari 4 Mengitlak sifat bahan 1.2.3
& 10.1.3 Memberi contoh bahan aspek (BT ms 178) : berasid, beralkali dan 1.2.4
berasid, beralkali dan neutral. neutral dari aspek 1.2.5
perubahan warna kertas litmus
perubahan warna kertas
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian rasa litmus, rasa dan
31 melalui lakaran, TMK, penulisan atau sentuhan sentuhan.
EMK :
PA 21
lisan 3. Mengenalpasti bahan berasid,
beralkali dan neutral untuk 5 Berkomunikasi tentang I-THINK
28.08.
mengelaskannya berdasarkan sifat kepentingan sifat bahan TMK
2016
kimianya yang dikenal pasti dalam berasid, beralkali dan
aktiviti dijalankan. neutral dalam kehidupan KBAT:
hingga Meng
harian.
proses pengawetan hu
1.9.2016 meneutralkan bahan - cth bungkait
yang sakit perut, akan
diberikan ubat (alkali)
Mem
buat

Disediakan oleh, 30
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
4. Mendefinisi secara operasi bahan 6 Menjana idea kebolehan inferens
yang berasid, berakali dan neutral asid dan alkali untuk Meng
dengan kertas litmus. mengubah sifat sesuatu itlak
5. B bahan. Meng
e ubat yang beralkali
analisa
r meneutralkan asid dalam
perut pesakit gastrik.
k penggunaan cuka getah Kecukupan
o Latihan:
munikasi tentang kepentingan sifat 2 soalan
bahan berasid, beralkali dan neutral
dalam kehidupan harian.Membuat .
6. Melengkapkan nota dan latihan.
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA TP HURAIAN
UNIT : 11.0 BUMI, BULAN DAN MATAHARI
1 Menyatakan Bumi
Murid boleh : TAJUK : PUTARAN DAN berputar dan beredar KPS:
11.1 Pergera PEREDARAN BUMI 1.1.1
32 kan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar
2 Menjalankan simulasi
kejadian siang dan 1.1.4
pada paksinya dan pada masa yang 1. Menyatakan Bumi : malam. 1.1.5
4.09. sama beredar mengikut orbitnya berputar pada paksinya dan 1.1.6
2016 mengelilingi Matahari. pada masa yang sama beredar 3 Menjelaskan putaran dan 1.1.8
mengikut orbitnya mengelilingi peredaran Bumi dari
11.1.2 Memerihalkan putaran dan Matahari (BT ms 184). aspek arah dan tempoh.
hingga KMS :
peredaran Bumi dari aspek arah dan 2. Menjalankan simulasi Pergerakan
tempoh dengan menjalankan Bumi BT ms 185 untuk 1.2.1
8.09. 4 Memerihalkan Bumi 1.2.2
simulasi. memerihalkan putaran dan
2016 berputar pada paksinya
peredaran Bumi dari aspek : 1.2.3
dan pada masa yang
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang arah : lawan jam 1.2.5
sama beredar mengikut
& dan malam melalui simulasi. tempoh : satu putaran lengkap orbitnya mengelilingi
ialah 24 jam @ 1 hari, satu Matahari. EMK :
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi
33 pada paksinya menyebabkan kesan
edaran lengkap ialah 365 hari
@ 1 tahun 5 Menjelaskan melalui
PA 21
I-THINK
seperti:
contoh tentang kesan TMK
11.09. kejadian siang dan malam
3. Menjelaskan melalui contoh tentang putaran Bumi.
2016 kedudukan Matahari kelihatan

Disediakan oleh, 31
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
seperti berubah-ubah kesan putaran Bumi (BT ms 186). 6 Menjana idea tentang KBAT:
hingga perubahan panjang dan arah 4. Memerihalkan putaran Bumi pada kesan lain yang Meng
bayang-bayang paksinya menyebabkan kesan disebabkan oleh putaran hu
15.09. seperti (BT ms 187-190) : dan peredaran Bumi bungkait
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian kejadian siang dan malam serta melibatkan Bulan Mem
2016
melalui lakaran, TMK, penulisan atau kedudukan Matahari kelihatan dan Matahari buat
lisan. Kejadian pasang surut inferens
seperti berubah-ubah
(bumi,bulan)
perubahan panjang dan arah Mem
Kejadian empat musim
bayang-bayang buat
(matahari,bumi)
Gerhana (matahari,
kesimpu
5. Melengkapkan nota dan latihan bulan, bumi) lan
sebagai aktiviti pengukuhan dan 4 fasa bulan (bulan,
pengayaan. bumi, matahari)
Kecukupan
Latihan:
2 soalan

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2016

(16 SEPT 24 SEPT 2016)

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA TP HURAIAN
UNIT : 11.0 BUMI, BULAN DAN MATAHARI
1 Menyatakan Bulan tidak
Murid boleh : TAJUK : FENOMENA FASA-FASA mengeluarkan cahaya. KPS:
11.2 Fasa- BULAN 1.1.1
34 fasa Bulan 11.2.1 Memerihalkan Bulan tidak 2 Menerangkan Bulan 1.1.4
mengeluarkan cahaya tetapi 1. Perbincangan berdasarkan bercahaya akibat 1.1.5
25.09. memantulkan cahaya daripada pemerhatian sebenar atau melalui pantulan cahaya 1.1.7
2016 Matahari. pelbagai media untuk Matahari ke Bumi.
memerihalkan Bulan tidak 1.1.8
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar mengeluarkan cahaya tetapi 3 Menerangkan cara
hingga KMS :
pada paksinya dan pada masa yang memantulkan cahaya daripada pergerakan Bulan dan
sama beredar mengelilingi Bumi dari Matahari (BT ms 190). Bumi. 1.2.1
29.09. aspek arah dan tempoh dengan 2. Memerihalkan Bulan berputar pada 1.2.2

Disediakan oleh, 32
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016 menjalankan simulasi.
11.2.3 Menggunakan perhubungan
ruang dan masa untuk
menggambarkan fasa Bulan seperti
anak bulan, bulan sabit, bulan
separa dan bulan purnama dalam
satu edaran lengkap dengan
mengikut takwim Qamari.
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
2016
T5 KSSR
paksinya dan pada masa yang 4 Menggunakan 1.2.3
sama beredar mengelilingi Bumi perhubungan ruang dan 1.2.4
dari aspek arah dan tempoh masa untuk 1.2.5
dengan menjalankan simulasi menggambarkan fasa-
Pergerakan Bulan BT ms 192. fasa Bulan. EMK :
3. Menggunakan perhubungan ruang
PA 21
dan masa untuk menggambarkan 5 Menjana idea tentang
fasa Bulan seperti anak bulan, fasa-fasa Bulan berkaitan I-THINK
bulan sabit, bulan separa dan bulan dengan peristiwa yang TMK
purnama dalam satu edaran berlaku dalam kehidupan.
lengkap dengan mengikut takwim KBAT:
Qamari (BT ms 194-197. Meng
6 Berkomunikasi bagi hu
4. Menjana idea tentang fasa-fasa
menyatakan bahagian bungkait
Bulan berkaitan dengan peristiwa
permukaan Bulan yang
yang berlaku dalam kehidupan Mem
sama sentiasa
mengaitkan dengan aktiviti buat
menghadap Bumi dan
nelayan ikut fasa-fasa bulan inferens
memerihalkan gambaran
menentukan tarikh perayaan tersebut. Meng
masyarakat beragama islam hu bung
5. Berkomunikasi bagi menyatakan kait
bahagian permukaan Bulan yang Meng
sama sentiasa menghadap Bumi analisa
dan memerihalkan gambaran
tersebut (BT ms 195).
Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA TP HURAIAN
UNIT : 11.0 BUMI, BULAN DAN MATAHARI
1 Menyatakan Bulan tidak
Murid boleh : TAJUK : FENOMENA FASA-FASA mengeluarkan cahaya. KPS:
11.1 Fasa- BULAN 1.1.1
fasa Bulan 11.2.1 Memerihalkan Bulan tidak 2 Menerangkan Bulan 1.1.4
35 mengeluarkan cahaya tetapi 1. Menyatakan Bulan tidak bercahaya akibat 1.1.5
(Pengula memantulkan cahaya daripada mengeluarkan cahaya. pantulan cahaya 1.1.6
2.10.201 ngan Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya Matahari ke Bumi.
kemahiran) akibat pantulan cahaya Matahari ke 1.1.7

Disediakan oleh, 33
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
6 11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar Bumi. 3 Menerangkan cara
pada paksinya dan pada masa yang 3. Menerangkan cara pergerakan pergerakan Bulan dan KMS :
hingga sama beredar mengelilingi Bumi dari Bulan dan Bumi. Bumi. 1.2.1
aspek arah dan tempoh dengan 4. Menggunakan perhubungan ruang 1.2.2
menjalankan simulasi. dan masa untuk menggambarkan 4 Menggunakan 1.2.3
6.10.201
fasa-fasa Bulan. perhubungan ruang dan
6 1.2.4
11.2.3 Menggunakan perhubungan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa masa untuk
ruang dan masa untuk Bulan berkaitan dengan peristiwa 1.2.5
menggambarkan fasa-
menggambarkan fasa Bulan seperti yang berlaku dalam kehidupan fasa Bulan.
anak bulan, bulan sabit, bulan mengaitkan dengan aktiviti EMK :
separa dan bulan purnama dalam nelayan ikut fasa-fasa bulan 5 Menjana idea tentang PA 21
satu edaran lengkap dengan menentukan tarikh perayaan fasa-fasa Bulan berkaitan I-THINK
mengikut takwim Qamari. masyarakat beragama islam dengan peristiwa yang TMK
berlaku dalam kehidupan.
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian 6. Berkomunikasi bagi menyatakan 6 Berkomunikasi bagi KBAT:
melalui lakaran, TMK, penulisan atau bahagian permukaan Bulan yang menyatakan bahagian Meng
lisan. sama sentiasa menghadap Bumi permukaan Bulan yang hu
dan memerihalkan gambaran sama sentiasa bungkait
tersebut (BT ms 195). menghadap Bumi dan Mem
7. Melengkapkan nota dan latihan memerihalkan gambaran buat
pengukuhan sebagai aktiviti tersebut. inferens
pemulihan dan pengayaan (BT ms Meng
199-200). analisa

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI TP HURAIAN
UNIT : 12.0 TEKNOLOGI
1 Menyatakan contoh
Murid boleh : TAJUK : STRUKTUR YANG KUAT struktur binaan yang kuat KPS:
12.1 Kestabi DAN STABIL dan stabil. 1.1.1
lan dan 12.1.1 Memberi contoh suatu 1.1.4
36 kekuatan struktur yang kuat dan stabil melalui 1. Mengenal dan menyatakan bentuk- 2 Menentukan faktor yang 1.1.5
sesuatu pemerhatian menerusi pelbagai bentuk struktur iaitu kubus, kuboid, mempengaruhi kestabilan 1.1.11
9.10.201 objek dan media. sfera, kon, silinder, piramid dan dan kekuatan binaan.

Disediakan oleh, 34
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
6 binaan hemisfera (BT ms 202). 3 Menjana idea 1.1.12
12.1.2 Mengeksperimen untuk 2. Memberi contoh struktur yang kuat kepentingan binaan yang
hingga menentukan faktor yang dan stabil melalui pemerhatian kuat dan stabil bagi KMS :
mempengaruhi kestabilan objek iaitu menerusi pelbagai media (BT ms kehidupan lestari. 1.2.1
luas tapak dan ketinggian. 202). 1.2.2
20.10.20
3. Menjalankan eksperimen Mari Kaji 4 Mencipta model binaan
16 1.2.3
12.1.3 Mengeksperimen untuk BT ms 204-205 untuk menentukan yang kuat dan stabil.
menentukan faktor yang faktor yang mempengaruhi 1.2.4
& mempengaruhi kekuatan binaan iaitu kestabilan objek iaitu luas tapak 1.2.5
5 Menaakul kekuatan dan
jenis bahan dan bentuk struktur. dan ketinggian objek. kestabilan model yang
37 12.1.4 Menjana idea kepentingan
4. Menjalankan eksperimen Mari Kaji
BT ms 207-209 untuk menentukan
telah dibina / dicipta.
EMK :
binaan yang kuat dan stabil dalam faktor yang mempengaruhi 6 Menambahbaik model PA 21
16.10.20 meneruskan kesejahteraan kekuatan binaan iaitu jenis bahan binaan yang dicipta I-THINK
16 kehidupan manusia. dan bentuk struktur. berdasarkan dapatan TMK
5. Menjana idea kepentingan binaan pengujian yang telah
hingga yang kuat dan stabil dalam dijalankan. KBAT:
meneruskan kesejahteraan Meng
kehidupan manusia yang lestari. hu
20.10.20 Lestari - mengekalkan keadaan bungkait
16 semulajadi untuk menjamin Mem
kualiti hidup dgn menggunakan buat
sumber secara berhemah inferens
Binaan yang kuat dan kukuh Mere
akan dapat jimatkan sumber ka cipta
asas bahan, kos dan masa Mena
pembinaan dan aspek
akul
keselamatan.
Meng
analisa

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI TP HURAIAN
UNIT : 12.0 TEKNOLOGI
1 Menyatakan contoh
Murid boleh : TAJUK : MENCIPTA MODEL BINAAN struktur binaan yang kuat KPS:

Disediakan oleh, 35
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR
12.1 Kestabi dan stabil. 1.1.1
lan dan 12.1.5 Mencipta model binaan yang 1. Berbincang untuk menentukan
38 kekuatan kuat dan stabil dengan faktor-faktor kestabilan dan 2 Menentukan faktor yang
1.1.3
1.1.4
sesuatu menggunakan bahan kitar semula. kekuatan binaan bagi mencipta mempengaruhi kestabilan 1.1.5
23.10.20 objek dan model binaan dengan dan kekuatan binaan.
binaan 12.2.6 Menaakul pemilihan bahan menggunakan bahan kitar semula 1.1.11
16 3 Menjana idea
yang digunakan untuk membina (BT ms 211-212).
hingga kepentingan binaan yang KMS :
model yang kuat dan stabil untuk 2. Melakar model binaan dengan
meningkatkan kualiti kehidupan kemas dan jelas. kuat dan stabil bagi 1.2.1
27.10.20 lestari. kehidupan lestari. 1.2.2
3. Memilih bahan dan menaakul
16 pemilihan bahan yang digunakan 1.2.3
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian 4 Mencipta model binaan
untuk membina model yang kuat 1.2.4
melalui lakaran, TMK, penulisan atau yang kuat dan stabil.
dan stabil untuk meningkatkan 1.2.5
lisan. kualiti kehidupan lestari.
5 Menaakul kekuatan dan
4. Menjalankan aktiviti projek EMK :
kestabilan model yang
membina model binaan yang kuat PA 21
12.2.1 Mempraktikkan amalan telah dibina / dicipta.
12.2 dan stabil. I-THINK
penggunaan bahan yang lestari. 5. Mempersembahkan model binaan
Pembuda 6 Menambahbaik model TMK
yaan dengan menaakul kekuatan dan binaan yang dicipta
12.2.2 Menjelaskan pemerhatian kestabilan model yang telah dibina
kehidupan melalui lakaran, TMK, penulisan atau berdasarkan dapatan KBAT:
atau dicipta. pengujian yang telah Meng
lestari lisan. 6. Menambahbaik model binaan yang dijalankan. hu
dicipta berdasarkan dapatan
bungkait
pengujian yang telah dijalankan.
Mem
7. Melengkapkan nota dan latihan
pengukuhan sebagai aktiviti buat
pengayaan (BT ms 215). inferens
Mena
akul
Menc
ipta

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN

Disediakan oleh, 36
Suhana selamat.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2016
T5 KSSR

39

Disediakan oleh, 37
Suhana selamat.