Cuaderno 2 Planificación A - B

Cuaderno de Formacin Continua:
Planificacin
Anual Bimestralizada
Documento de trabajo
MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua
PLANIFICACIN ANUAL BIMESTRALIZADA

(Documento de Trabajo)
Coordinacin
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional /
Direccin General de Formacin de Maestros /
Equipo de Formacin Docente Continua
Equipo de Redaccin y Direccin

Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO
Cmo citar este documento:

Ministerio de Educacin (2016). PLANIFICACIN ANUAL BIMESTRALIZADA.
Cuaderno de Formacin Continua. UNEFCO, Tarija.
La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccin

General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada de
Formacin Continua, unefco@unefco.edu.bo.
www.minedu.gob.bo
www.unefco.edu.bo
Bolivia, Octubre de 2016

Contenido
PRESENTACIN .......................................................................................................................... 1
DATOS GENERALES DEL CUADERNO ......................................................................................... 2
Objetivo Holstico del Ciclo .................................................................................................. 2
Objetivo Holstico de Curso.................................................................................................. 2
TEMA 1. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO .......................................................................... 3

ACTIVIDADES DE INICIO ....................................................................................................... 3
1.1 caractersticas de la planificacin anual bimestralizada ........................................ 5
1.2 ELABORACIN DE LA PLANIFICACIN ANUAL BIMESTRALIZADA .......................... 6
ACTIVIDAD SUGERIDA .......................................................................................................... 7
TEMA 2. ELABORACIN DE OBJETIVOS EN EL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO ................ 9
ACTIVIDAD DE INICIO ........................................................................................................... 9
2.1 OBJETIVO HOLSTICO ANUAL DEL PAB ................................................................... 9
ACTIVIDAD SUGERIDA ........................................................................................................ 12
2.2 OBJETIVOS HOLSTICOS BIMESTRALES DEL PAB .................................................. 13
TEMA 3. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS EN EL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO ........ 20

ACTIVIDAD DE INICIO ......................................................................................................... 20
3.1 ARMONIZACIN DE CONTENIDOS ENTRE EL CURRCULO BASE Y EL CURRCULO
REGIONALIZADO................................................................................................................. 21
3.2 ARMONIZACIN DE CONTENIDOS ........................................................................ 25
3.3 ORGANIZACIN DE CONTENIDOS POR BIMESTRE ............................................... 28
CONSIGNAS DE APLICACIN EN LA PRCTICA PEDAGGICA .................................................. 34
BIBLIOGRAFA .......................................................................................................................... 38
PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los maestros:
de su compromiso y su profesionalismo, dependen, en gran medida, el ambiente y los
resultados educativos.
Avanzando en la Revolucin Educativa, el Ministerio de Educacin -de acuerdo a lo

establecido en la Constitucin Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II) y en el marco del
Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros (D.S. N 156/2009) viene implementando
una estrategia sistemtica y sostenible de Formacin Continua para garantizar que maestras
y maestros de todo el pas tengan posibilidades de fortalecer sus cualidades y actualizarse en
forma permanente.
Los Itinerarios Formativos para Maestros son una modalidad formativa desarrollada por el
Ministerio de Educacin, a travs de la UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER), enfocada en la
prctica educativa, y la mejora de los procesos, con el objeto de fortalecer la
implementacin de la Ley de Educacin N 070 Avelino Siani Elizardo Prez y el Modelo
Educativo, segn los niveles especialidades, y pertinencia cultural y lingstica.
Los Cuadernos de Formacin Continua del Ciclo Formativo Planificacin Curricular para la
transformacin de la Prctica Educativa son materiales de apoyo para el desarrollo del
proceso formativo. En ellos se desarrollan aspectos terico prcticos para la mejora de la
prctica educativa desde los lineamientos establecidos en el Modelo Educativo. Las
temticas presentadas incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o ejercicios que
ayudarn en el proceso de formacin e implementacin, aportando a la mejora de la calidad
educativa, a travs de la cualificacin docente y la transformacin de la educacin.
Los Cuadernos de Formacin Continua estn estructurados en unidades de trabajo que

tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen opciones para
las consignas de la etapa de implementacin/aplicacin en aula y las orientaciones para la
etapa de intercambio de experiencias o socializacin.
Sobre la base de estos Documentos de Trabajo, facilitadoras, facilitadores, y participantes en

general, podrn aadir y/o adecuar contenidos, o estrategias formativas de acuerdo a cada
contexto. Invitamos a maestras y maestros participantes de todo el pas a contribuir con
sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).
Lic. Mara Eugenia Hurtado Rodrguez

COORDINADORA NACIONAL a.i. UNEFCO
Revolucin Educativa con Revolucin Docente para Vivir Bien
1
DATOS GENERALES DEL CUADERNO
CICLO CURSO
Planificacin en el Modelo Sociocomunitario
Planificacin Productivo
Curricular para la La Planificacin Anual - Bimestralizada
transformacin de la
Prctica Educativa Plan de Desarrollo Curricular
OBJETIVO HOLSTICO DEL CICLO
Nos apropiamos de los elementos y caractersticas bsicas de la planificacin del

desarrollo curricular a travs de la recuperacin de nuestras experiencias y el
anlisis de los contenidos y actividades relacionadas con nuestra prctica
pedaggica desarrollando un trabajo solidario y comunitario aportando a la
construccin de una educacin descolonizadora, comunitaria, intracultural,
intercultural, productiva, cientfica, tcnica y tecnolgica.
OBJETIVO HOLSTICO DE CURSO
Desarrollamos valores y principios comunitarios fortaleciendo habilidades y

capacidades para la elaboracin del plan anual y bimestral, realizando prcticas
contextualizadas visualizando la importancia de estos niveles de planificacin para
lograr la formacin integral y holstica de los estudiantes.
2
TEMA 1. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
ACTIVIDADES DE INICIO
En grupos de 2 3 personas realizamos la siguiente consigna:
Cmo realiza la articulacin e integracin del Currculo con la realidad en

la elaboracin de la Planificacin Anual Bimestralizada?
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La Planificacin Anual Bimestralizada es un nivel de Planificacin Curricular que

permite organizar los contenidos de todos los Campos y reas de Saberes y
Conocimientos de manera articulara, previendo recursos y materiales con el
3
objetivo de desarrollar la formacin integral y holstica de las y los estudiantes,
vinculando la realidad del contexto con el desarrollo de los procesos pedaggicos.
Integra y articula la realidad del contexto a travs del PSP, con el Currculo del
Sistema Educativo Plurinacional a travs del Currculo Base y el Currculo
Regionalizado. Permite la construccin de procesos educativos contextualizados y
pertinentes con las caractersticas y necesidades del contexto de la realidad.
La Planificacin Anual Bimestralizada permite organizar, ordenar y planificar los

contenidos curriculares para toda la gestin escolar, articulando los mismos al
Currculo Regionalizado y al PSP.
De la Planificacin Anual Bimestralizada deriva los Planes de Desarrollo Curricular en

cada uno de los Bimestres de la gestin escolar.
Plan de Desarrollo
Programas de Primer Curricular
Estudio Bimestre
Currculo Base Plan de Desarrollo
Curricular
R Plan de Desarrollo
E Segundo Curricular
Bimestre
A Plan de Desarrollo
Plan
L Proyecto Curricular
Anual
I Socioproductivo
Bimestralizado
Plan de Desarrollo
D Tercer Curricular
A Bimestre
D Plan de Desarrollo
Curricular
Currculo Plan de Desarrollo

Cuarto Curricular
Regionalizado
Bimestre
Plan de Desarrollo
Curricular
4
1.1 CARACTERSTICAS DE LA PLANIFICACIN ANUAL BIMESTRALIZADA
De acuerdo al nivel de escolaridad, la Planificacin Anual Bimestralizada presenta

ciertas caractersticas particulares en su elaboracin, propias de las caractersticas y
condiciones que presenta cada uno de los niveles de educacin en el Subsistema de
Educacin Regular.
A continuacin identificamos ciertas caractersticas que deben ser tomadas en

cuenta para cada uno de los niveles de educacin:
Armonizacin e integracin
La Planificacin Anual Bimestralizada es elaborada a partir del Currculo

Base del SEP, Currculo Regionalizado y PSP de la Unidad Educativa.
Para realizar la armonizacin e integracin, se toman en cuenta el Currculo
Base y el Currculo Regionalizado.
En el nivel de Educacin Inicial en Familia Comunitaria, no se cuenta con
algunos Currculos Regionalizados, por lo que se toma en cuenta los
objetivos, contenidos y orientaciones del primer ao de escolaridad de
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional del Currculo Regionalizado, a
fin de realizar la armonizacin correspondiente entre con el Currculo Base.
Articulacin e integracin de Campos y reas de Saberes y Conocimientos
En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, cada maestra y maestro

elabora el Plan Anual Bimestralizado, de acuerdo a al ao de escolaridad
correspondiente, articulando e integrando los diferentes Campos y reas de
Saberes y Conocimientos en el marco de un proceso educativo holstico e
integral.
En Educacin Secundaria Comunitaria Productiva la elaboracin del Plan
anual Bimestralizado involucra la participacin y coordinacin de todas las
maestras y maestros de la Unidad Educativa, con la finalidad de lograr la
articulacin e integracin de Campos y reas de Saberes y Conocimientos
en el desarrollo de los procesos pedaggicos.
5
Participacin comunitaria
En los niveles de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria

Comunitaria Productiva, la articulacin y armonizacin con el Currculo
Regionalizado deber trabajado de manera comunitaria y participativa entre
las maestras y maestros del nivel correspondiente, con la finalidad de
construir una planificacin que responda a las diferentes necesidades y
caractersticas del contexto educativo.
En educacin Inicial en Familia Comunitaria y Educacin Primaria
Comunitaria Vocacional, la elaboracin del Plan Anual Bimestralizado es por
ao de escolaridad. En caso de que en la misma Unidad Educativa haya ms
de una maestra o maestro para el mismo ao de escolaridad, el Plan Anual
Bimestralizado debe ser coordinado y elaborado de forma comunitaria y
participativa.
1.2 ELABORACIN DE LA PLANIFICACIN ANUAL BIMESTRALIZADA
La elaboracin del Plan Anual Bimestralizado involucra los siguientes elementos

curriculares y de planificacin:
- El PSP.- Elaborado por Unidad Educativa, con la participacin de toda la

comunidad.
- Planes y Programas de Estudio.- Del Nivel y/o rea de Saberes y
Conocimientos correspondiente. Los mismos permiten establecer el eje del
Currculo Base del Sistema Educativo Plurinacional.
- Currculo Regionalizado del contexto.- De acuerdo al contexto se debe
tomar el Currculo Regionalizado que corresponde. La elaboracin del
Currculo Regionalizado es una competencia concurrente del nivel central
del Estado y las entidades territoriales autnomas. A nivel Nacional, a mayo
de 2016 existen 11 Currculos Regionalizados aprobados y autorizados
mediante Resolucin Ministerial.
- Currculo Regionalizado de la Nacin Guaran, aprobado mediante
Resolucin Ministerial N 685/2012
6
- Currculo Regionalizado de la Nacin Quechua, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Aymara, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Chiquitana, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Ayoreo, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Guarayo, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Mojeo, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Uru, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Afroboliviano, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Maropa, aprobado mediante
- Currculo Regionalizado de la Nacin Yuracar, aprobado mediante
ACTIVIDAD SUGERIDA
En grupos de 3 o 4 personas, organizados por afinidad, realizamos las siguientes

consignas.
Cules es el objetivo del PSP y sus principales actividades del Plan de Accin?
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7
Qu Currculo Regionalizado debe asumir en su contexto educativo? Cunto
conoce de su Currculo Regionalizado?
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TEMA 2. ELABORACIN DE OBJETIVOS EN EL PLAN ANUAL
BIMESTRALIZADO
ACTIVIDAD DE INICIO
Qu actividades desarrolla en su Unidad Educativa para la elaboracin del PAB y

cul es la importancia que le brindan como comunidad?
.............................................................................................................................
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.............................................................................................................................
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.............................................................................................................................
En grupos de 2 o 4 personas, por afinidad, realizamos la siguiente consigna:
2.1 OBJETIVO HOLSTICO ANUAL DEL PAB
Por las caractersticas de los diferentes niveles de educacin en el Subsistema de

Educacin Regular (Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional,
y Secundaria Comunitaria Productiva), la elaboracin del Objetivo Holstico del Plan
Anual Bimestralizado presenta ciertas caractersticas particulares.
Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional
9
Tanto en Educacin Inicial en Familia Comunitaria y Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional, se elabora un Plan Anual Bimestralizado por ao de escolaridad. En caso
de existir ms de un paralelo, las maestras o maestros de dichos paralelos deben
coordinar y elaborar de forma conjunta un solo Plan Anual Bimestralizado,
unificando y articulando actividades a fin de optimizar las mismas.
El Objetivo Holstico en Educacin Inicial en Familia Comunitaria y Primaria

Comunitaria Vocacional surge del Currculo Base del SEP, a travs de los Planes y
Programas establecidos para cada ao de escolaridad. Esta situacin se halla en
correspondencia con el Artculo 4, Numeral 4 de la Ley N070 de la Educacin
Avelino Siani Elizardo Prez, que indica que la Educacin debe ser: nica en
cuanto a calidad, poltica educativa y currculo base, erradicando las diferentecias
entre lo fiscal y privado, lo urbano y rural. Asimismo se garantiza que estudiantes
de cada uno de los departamentos del pas reciba la misma educacin, para que en
un supuesto caso de traslado no tropiece con dificultades de nivelacin.
El objetivo holstico
anual, es el mismo de los
Planes y Programas de
Estudio del Currculo
Base del SEP.
El objetivo Holstico Anual es tomado del

Objetivo del ao que se va a planificar y ste
se convierte en el Objetivo Holstico del Plan
Anual Bimestralizado.
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Redacte el Objetivo Holstico Anual del PAB que le corresponde en Educacin Inicial
en Familia Comunitaria o en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.
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Secundaria Comunitaria Productiva

En Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, se elabora un solo Plan Anual
Bimestralizado para todos los cursos y paralelos de la Unidad Educativa. De forma
coordinada y participativa participan todas las maestras y maestros de las diferentes
reas de Saberes y Conocimientos.
El Objetivo Holstico del Plan Anual Bimestralizado es resultado del anlisis al PSP y
los sentidos de cada uno de los Campos de Saberes y Conocimientos. Para formular
el Objetivo Holstico Anual, se debe articular el Objetivo del PSP y el sentido
pedaggico, curricular y transformador de cada uno de los Campos de Saberes y
Conocimientos.
11
Objetivo del PSP
Desarrollar acciones concretas de
preservacin, proteccin y seguridad
ciudadana, a travs de la orientacin, Objetivo Holstico Anual del
organizacin y accin de la comunidad, PAB
para lograr por va del trabajo Desarrollamos actitudes de
comunitario, un barrio libre de violencia respeto y complementariedad
a partir del estudio de
Saberes y conocimientos
Sentido de los Campos propios y de otras culturas
VTT: Recuperacin del sentido de la vida aplicados a diversos mbitos
en equilibrio con la Madre Tierra. de la realidad para contribuir
CTP: Romper la dependencia econmica en la convivencia armnica
potenciando y produciendo tecnologas entre los seres humanos y la
propias y pertinentes. madre Tierra
CS: Recuperar la convivencia, el sentido
de comunidad y sus principios y valores.
CP: Descolonizacin de la mentalidad
incorporando una visin intercultural de
la realidad.
Para realizar esta articulacin entre el PSP y el sentido pedaggico, curricular y

transformador que presenta cada uno de los Campos de Saberes y Conocimientos,
es importante generar espacios de dilogo, debate y reflexin a fin de enriquecer
las nociones planteadas en el Currculo Base, desde la experiencia pedaggica de
cada maestra y maestro.
ACTIVIDAD SUGERIDA
En grupos de 3 o 4 personas, por afinidad completamos los datos solicitados en el
siguiente cuadro:
Sentido de cada uno de los Campos de Saberes y

Objetivo del PSP
Conocimientos
CP:
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VTT:
CS:
CTP:
Objetivo Holstico Anual PAB
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2.2 OBJETIVOS HOLSTICOS BIMESTRALES DEL PAB
Del mismo modo que en la elaboracin del Objetivo Holstico Anual del PAB, la
formulacin de los Objetivos Holsticos para cada uno de los Bimestres de la Gestin
Escolar, presentan ciertas caractersticas en cada uno de los niveles de educacin.
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Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional
La elaboracin del Objetivo Holstico para cada uno de los Bimestres, involucra la
articulacin del: Objetivo del PSP, los Objetivos Bimestrales del Currculo Base del
SEP, establecido en los Planes y Programas de Estudio, y los Objetivos Holsticos
Bimestrales del Currculo Regionalizado.
Esta articulacin posibilita que en la gradualidad del cumplimiento de cada Objetivo

Holstico Bimestral, se est cumpliendo el objetivo del PSP, articulado al Currculo
Base del SEP y las particularidades que establece el Currculo Regionalizado para
desarrollar una educacin contextualizada y pertinente.
El Objetivo Bimestral, se elabora

armonizando los objetivos holsticos
de los siguientes elementos.
Objetivo del Objetivo del Objetivo del PSP

Bimestre Currculo
La articulacin e integracin generada en la formulacin del Objetivo Holstico

Bimestral no debe alejarse del Objetivo Holstico Anual formulado inicialmente. La
gradualidad y secuencialidad de los Objetivos Holsticos Bimestrales debe reflejar
que al culminar la gestin, se ha cumplido con el Objetivo Holstico Anual a travs
del cumplimiento de cada uno de los Objetivos Holsticos Bimestrales.
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Objetivo del Bimestre Planes Objetivo del Bimestre del
Objetivo operativo del PSP
y Programas de Estudio Currculo Regionalizado
Contribuir a que nuestra (SABER)Identificamos la (SER)Fortalecemos

comunidad sea un influencia de los valores de reciprocidad,
espacio libre de componentes de la responsabilidad como
contaminacin, naturaleza en las forma de convivencia en
cuidando y actividades productivas el contexto de la
manteniendo limpio el (HACER) a travs de la comunidad, (SABER)
lugar donde vivimos indagacin y exploracin caracterizando las
con nuestras familias, de los saberes y prcticas
para cuidar y preservar conocimientos ancestrales sociocomunitarias
la salud de las personas y culturales, (SER) (HACER) mediante la
y vivir en armona con fortaleciendo la indagacin de la
la naturaleza. comunicacin, los valores informacin contrastada
de respecto, solidaridad y con la realidad para
reciprocidad de las nias y (DECIDIR) promover
los nios, (DECIDIR) para actitudes de convivencia
contribuir en el cuidado de armnica entre las
la naturaleza evitando su personas y la Madre
contaminacin en el lugar Tierra.
que vivimos.
= Objetivo Holstico Bimestral
Identificamos la influencia de los componentes de la naturaleza en las actividades

productivas, la contaminacin y sus efectos en el cuidado de la salud a travs de la
indagacin y la exploracin de los saberes y conocimientos culturales fortaleciendo
la comunicacin y la reciprocidad de las nias y los nios para contribuir en el
cuidado y convivencia armnica con la naturaleza desde el lugar donde vivimos.
ACTIVIDAD SUGERIDA
En grupos de 3 o 4 personas por afinidad completamos el siguiente cuadro:
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Objetivo operativo del PSP:
Objetivo del Bimestre Objetivo del Bimestre Objetivo Holstico por Bimestre
Planes y Programas de del Currculo
Estudio Regionalizado
1er. Bimestre
2do. Bimestre
3er. Bimestre
4to. Bimestre
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Secundaria Comunitaria Productiva
La elaboracin del Objetivo Holstico en cada uno de los Bimestres, en Educacin

Secundaria Comunitaria Productiva, debe responder al Objetivo Holstico Anual, el
cual es formulado a partir del PSP y el sentido de cada uno de los Campos de
Saberes y Conocimientos.
Siendo que la Unidad Educativa debe cumplir un solo PSP, y un solo Objetivo
Holstico Anual, los cuatro Objetivos Holsticos de cada Bimestre en la gestin
escolar, son formulados para todos los Cursos de Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva de la Unidad Educativa, por lo que en su formulacin deben participar
todas las maestras y maestros de la Unidad Educativa.
La formulacin de cada uno de los Objetivos Holsticos Bimestrales, debe ser

secuencial y coherente. Su articulacin y cumplimiento debe conducir al
cumplimiento del Objetivo Holstico Anual.
Siendo que en la formulacin del Objetivo Holstico Anual, se toma como referente
el PSP, la formulacin del Objetivo Holstico Bimestral debe tomar en cuenta el PSP
a travs de las actividades establecidas en el Plan de Accin.
Primer Bimestre
Actividades del Plan de Accin
Objetivo Holstico
Segundo Bimestre
OBJETIVO Objetivo Holstico
del PSP
HOLSTICO
ANUAL - PAB Tercer Bimestre
Objetivo Holstico
Cuarto Bimestre
Objetivo Holstico
Para la formulacin de cada uno de los Objetivos Bimestrales, tomamos como punto
de referencia el Objetivo Holstico Anual, e incorporamos las Actividades del Plan de
Accin del PSP, las mismas deben estar organizadas en forma secuencial y
coherente en cada uno de los Bimestres a lo largo de toda la gestin escolar.
17
Objetivo Holstico Anual - Objetivos Holsticos
Plan de Accin del PSP
PAB Bimestrales - PAB
Desarrollamos actitudes Primer Bimestre: Primer Bimestre:
de respecto y 1.- Coordinacin Fortalecemos el valor del
complementariedad a institucional respeto mutuo a travs
partir del estudio de 2.- Sensibilizacin e del anlisis y
saberes y conocimientos informacin sobre comprensin de saberes
propios y de otras seguridad ciudadana y conocimientos desde
culturas aplicados a 3.- Conformacin de cada rea, realizando
diversos mbitos de la brigadas de vecinos para la investigaciones en
realidad para contribuir seguridad ciudadana diferentes actividades
en la convivencia 4.- Implementacin del para sensibilizar e
armnica entre los seres sistema de seguridad informar a la comunidad
humanos y la Madre 5.- Reduccin de Focos de sobre la seguridad
Tierra. violencia ciudadana.
Segundo Bimestre: Segundo Bimestre:
Tercer Bimestre: Tercer Bimestre:
Cuarto Bimestre Cuarto Bimestre
En la formulacin de cada uno de los Objetivos Holsticos Bimestrales, participan

todas las maestras y maestros de las diferentes reas de Saberes y Conocimientos,
por lo que la redaccin de los mismos debe reflejar esta articulacin e integracin.
Un factor que permitir dicha articulacin e integracin de reas de Saberes y
Conocimientos es la organizacin de las Actividades del Plan de Accin del PSP a lo
largo de la gestin educativa.
La organizacin de las Actividades del Plan de Accin debe ser estratgica en tanto
que permita la participacin e integracin de diferentes reas de Saberes y
Conocimientos. El desarrollo de una actividad debe posibilitar la articulacin e
integracin de reas al tiempo que se logra el PSP y el Objetivo Holstico Anual del
PAB.
18
ACTIVIDAD SUGERIDA
En grupos de 3 o 4 personas por afinidad completamos el siguiente cuadro:
PSP:
Objetivo Holstico Anual - Plan de Accin del PSP Objetivos Holsticos

PAB Bimestrales - PAB
Primer Bimestre: Primer Bimestre:
Segundo Bimestre: Segundo Bimestre:
Tercer Bimestre: Tercer Bimestre:
Cuarto Bimestre Cuarto Bimestre
19
TEMA 3. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS EN EL PLAN ANUAL
BIMESTRALIZADO
ACTIVIDAD DE INICIO
En grupos de 3 o 4 personas, por afinidad respondemos y reflexionamos en torno a

las siguientes preguntas:
Qu importancia asumen los contenidos para el cumplimiento del PSP y

el Objetivo Holstico Anual y Objetivos Holsticos Bimestrales del PAB?
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Cmo asumen la integracin y armonizacin de contenidos respecto al

Currculo Regionalizado?
.....................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
20
La organizacin de contenidos en la Plan Anual Bimestralizado, debe permitir la
articulacin e integracin de Campos y reas de Saberes y Conocimientos,
favoreciendo el desarrollo de un proceso educativo integral y holstico.
El PSP y sus actividades establecidas en el Plan de Accin, orientan la organizacin

de contenidos en funcin al Objetivo Holstico. Por otro lado, posibilita la
articulacin e integracin de Campos y reas de Saberes y Conocimientos, siendo a
travs de una misma actividad del Plan de Accin, se pueden abordar diferentes
contenidos de distintos Campos y reas de Saberes y Conocimientos.
Por otro lado, la organizacin de Contenidos debe ser realizada bajo el criterio de
armonizacin entre el Currculo Base del SEP y el Currculo Regionalizado. A
continuacin se describen las orientaciones correspondientes para realizar dicha
armonizacin.
3.1 ARMONIZACIN DE CONTENIDOS ENTRE EL CURRCULO BASE Y EL

CURRCULO REGIONALIZADO
La Armonizacin de Contenidos entre el Currculo Base del SEP y el Currculo

Regionalizado permite fortalecer el desarrollo de procesos educativos
contextualizados y pertinentes, recuperando y revalorizando los saberes y
conocimientos de la comunidad, revitalizando su identidad cultural y originaria.
Para comprender a la articulacin y armonizacin entre el Currculo Base y el

Currculo Regionalizado es importante comprender la estructura y organizacin que
presenta cada uno de los Currculos.
El Currculo Base del SEP se encuentra organizado por los Principios de la educacin,
establecidos en la CPE y la Ley N070 de la Educacin Avelino Siani Elizardo
Prez; Ejes Articuladores que se constituyen en orientaciones poltico ideolgicas
que permiten dinamizar y articular los procesos pedaggicos con aspectos sociales,
culturales, econmicos y polticos; finalmente el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo que se encuentra organizado por cuatro (4) Campos
de Saberes y Conocimientos, Comunidad y Sociedad, Cosmos y Pensamiento,
Ciencia Tecnologa y Produccin, y Vida Tierra Territorio.
21
Descolonizadora; Comunitaria; Intra-
PRINCIPIOS intercultural; Plurilinge; Productiva;
Cientfica; Tcnica - Tecnolgica
EJES Educacin para la Produccin, Ed. en Convivencia en la

Madre Tierra, Ed. en Valores Socociocomunitarios, Ed
ARTICULADORES Intra-Intercultural Plurilinge
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
Campos de Saberes Ciencia

Comunidad Cosmos y Vida Tierra
Tecnologa
y Conocimientos y sociedad Pensamiento Territorio
Produccin
Los Currculos Regionalizados estn organizados por Principios Ordenadores, Ejes

Ordenadores que son definidos de acuerdo a la cosmovisin de la Nacin Indgena
Originaria. Ejes Ordenadores de la Nacin Indgena Originaria que establecen las
reas Curriculares que organizan los contenidos de acuerdo a la identidad y
cosmovisin de la Nacin Indgena Originaria.
PRINCIPIO Ivi Marei (Propio

de la Nacin
ORDENADOR Guaran)
EJES Mundo Mundo

ORDENADORES Espiritual Natural
Educ. para la Educacin

Educ. para la Educacin
Formacin
reas Curriculares vida en
de la
para la vida para la
comunidad Armnica Produccin
Persona
Cada uno de los elementos por los cuales se encuentra organizado tanto el Currculo
Base del SEP y los Currculos Regionalizados son la base que fundamenta y orienta la
educacin en un contexto especfico.
22
La Articulacin y Armonizacin entre el Currculo Base del SEP y el Currculo
Regionalizado se realiza a partir de la organizacin de Campos y Saberes y
Conocimientos, por parte del Currculo Base del SEP, y las reas Curriculares
establecidas en el Currculo Regionalizado. Cada uno de los Campos de Saberes y
Conocimientos se equipara con un rea Curricular especfica.
CURRCULO BASE DEL SEP CURRCULO REGIONALIZADO
reas Curriculares
Cosmos y Edu. Para la
Campos de Saberes y
Pensamiento identidad
Conocimientos
Comunidad y Educ. para la Vida

Sociedad en Comunidad
Vida Tierra y Edu. Para la vida
Territorio armnica
Ciencia Tecnologa Edu. Para la
y Produccin produccin
La equiparacin de Campos de Saberes y Conocimiento, con las reas Curriculares

del Currculo Regionalizado, permiten establecer las reas y Temticas donde se
genera la articulacin y armonizacin de contenidos.
Cada uno de las reas de Saberes y Conocimientos, establecidas en el Currculo

Base del SEP, con una Temtica del Currculo Regionalizado. Sin embargo la
articulacin y armonizacin no es lineal, pudiendo armonizarse y articularse con los
contenidos de cualquier campo de Saberes y Conocimientos.
As como el Currculo Base del SEP, a travs de sus reas de Saberes y

Conocimientos establece contenidos curriculares para el desarrollo de los procesos
pedaggicos, las Temticas del Currculo Regionalizado tambin establecen
contenidos que surgen de la identidad y cosmovisin de la Nacin Indgena
Originaria.
23
Filosofa y Cosmov Simbologa
Cosmos y
Pensamiento Edu. Formacin de la
Espiritualidad y Rel. Msica, Danza-Juegos
Persona
Com. Y Lenguas Religiosidad

Campos de Saberes y
Mitos e Historia
Educ. Artstica
Conocimientos
Comunidad y
Sociedad Educ. Fsica y
Gobierno y
Organizacin
Deportes Educ. para la Vida en
Comunidad
reas Curriculares
Comunicacin
Ciencias Sociales
Vida Tierra y Justicia

Ciencias Natutales
Territorio
Salud y Medicina
Matemtica
Ciencia Tecnologa
y Produccin Naturaleza
Tc. Tecnolgica Edu. Para la
Comprender el Mundo
Espacio
Territorio
Artes
Produccin
Edu. Para Transformar
el mundo
Tcn. Tecnolgica
Tecnologa
A partir de la relacin entre los Campos de Saberes y Conocimientos y las reas Curriculares
del Currculo Regionalizado, la relacin entre los contenidos surge por la pertinencia y de los
mismos. El siguiente cuadro ilustra la relacin pertinente que se genera entre los contenidos
24
del Currculo Base y el Currculo Regionalizado, respetando la organizacin curricular de cada
uno.
1
CURRICULO BASE CURRICULO REGIONALIZADO
CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS AREAS CURRICULARES
Cosmos y Pensamiento: Educacin para la Transformacin de

- Valores sociocomunitarios en la persona:
actividades productivas (solidaridad, - Yomboete respeto a las personas y
respeto, reciprocidad y a la naturaleza
complementariedad)
Educacin para la Vida en
Comunidad y Sociedad: Comunidad:
- Actividades productivas en el municipio - Koo (el chaco), lugar de produccin
y la provincia. Comercial, minera,
agrcola, pecuaria e industrial
Educacin para Transformar el
Ciencia Tecnologa y Produccin: Mundo:
- Actividades comerciales y la aplicacin - Sistema de medidas. Pasos,
de la multiplicacin en la resolucin de brazadas, manos
problemas.
Vida Tierra y Territorio:

Educacin para Comprender el
- La geografa de la provincia a partir
Mundo:
de las cuencas y su interrelacin e
interdependencia entre el clima, flora, - Ivimarai, espacio fsico y espiritual
fauna y riqueza natural. donde habitan todos los seres de la
naturaleza
3.2 ARMONIZACIN DE CONTENIDOS
Los contenidos del Currculo Regionalizado se armonizan de acuerdo a la relacin y similitud

que existe en su redaccin. La armonizacin de los contenidos se logra a travs de su
1
Para efectos de ejemplo se ha tomado como referencia el Currculo Regionalizado de la Nacin
Guaran
25
problematizacin, es decir, a partir de preguntas que los redefinen y, sin perder su
naturaleza, expresan su vnculo con una determinada realidad para desarrollar los procesos
educativos de acuerdo a las actividades del plan de accin del PSP desde cada nivel y ao de
escolaridad. El siguiente cuadro, ilustra la problematizacin de contenidos que debe
generarse.
reas de Contenidos Planes y Problema de Problematizacin del

Saberes y Programas de Fondo/actividad contenido en funcin del
Conocimientos Estudio Plan de Accin problema de la realidad
Artes Plsticas Artes grficas: la Violencia en el De qu manera la

y Visuales publicidad y los barrio publicidad puede influir en
medios publicitarios la disminucin de violencia
en nuestro barrio?
De acuerdo a la Temtica Orientadora, los Objetivos del PSP, Objetivo Anual, Bimestral y del
Plan de Desarrollo Curricular los contenidos son armonizados a partir de la articulacin entre
el Contenido propuesto por el Currculo Base y el Currculo Regionalizado.
26
PSP:
Mi barrio libre
de violencia
Cosmos y Pensamiento
- Valores sociocomunitarios en
actividades productivas, Educacin para la Formacin de la
ACTIVIDADES PSP solidaridad, respeto, Persona
responsabilidad, reciprocidad y - Yomboete: Respeto a las
Sensibilizacin e complementaridad personas y a la naturaleza
informacin sobre Vida Tierra Territorio Educacin para Comprender el
seguridad - La geografa en la provincia a Mundo
ciudadana. partir de las cuencas y su - Ivimarai: Espacio fsico y
interrelacin e espiritual donde habitan todos
interdependencia entre el los seres de la naturaleza
clima, flora, fauna y riqueza Educacin para la Vida en
natural. Comunidad
Comunidad y Sociedad - Koo, (el chaco), lugar de
- Actividades productivas en el produccin
municipio y la provincia: Educacin para Transformar el
Comercial, minera, agrcola, Mundo
pecuaria e industrial. - Sistema de medida: Pasos,
Ciencia Tecnologa y Produccin brazadas, manos
- Actividades comerciales y la
aplicacin de la multiplicacin
en la resolucin de problemas
Los contenidos del Currculo Base y el Currculo Regionalizado se armonizan de acuerdo

a la relacin y similitud que existe en su redaccin, en el marco del cumplimiento del
PSP a travs de las Actividades del Plan de Accin.
27
El contenido del Currculo Regionalizado contextualiza y genera pertinencia al contenido
propuesto principal establecido por el Currculo Base. No se trata de inventar nuevos
contenidos o redacciones. Es un proceso de armonizacin y enriquecimiento de los
contenidos establecidos en el Currculo Base, desde la cosmovisin y realidad de los saberes
y conocimientos de las Naciones Indgena Originarias.
3.3 ORGANIZACIN DE CONTENIDOS POR BIMESTRE
En el marco del Modelo Educativo, la organizacin de Contenidos obedece al

cumplimiento de los Objetivos establecidos para la gestin escolar, Objetivo
Holstico de Plan de Desarrollo Curricular, Objetivo Holstico de Bimestre, Objetivo
Holstico del Plan Anual Bimestralizado, y finalmente Objetivo del PSP.
En este marco, la centralidad del proceso educativo no estriba en el avance de

contenidos, sino en el cumplimiento de objetivos. Para ello los contenidos se
28
presentan como medios que permiten la transformacin educativa y social que
busca el Modelo Educativo.
La organizacin de Contenidos por bimestre se orienta por las actividades

establecidas en el Plan de Accin del PSP, en funcin del Objetivo Holstico
Bimestral. Este procedimiento se realiza priorizando los contenidos de los Campos
de Saberes y Conocimientos de Currculo Base y las reas Curriculares del Currculo
Regionalizado para la organizacin de los contenidos de los cuatro bimestres.
En torno a la o las Actividades especficas, del Plan de Accin del PSP, se organizan y
priorizan aquellos contenidos que permiten su abordaje a travs del proceso
pedaggico. Los contenidos organizados y priorizados deben posibilitar cumplir las
actividades del Plan de Accin desde el enfoque del Modelo Educativo,
29
construyendo y produciendo nuevos conocimientos, pertinentes para la realidad y
su transformacin.
La organizacin de Contenidos de todos los Campos de Saberes y Conocimientos

debe presentar una secuencialidad coherente con el Objetivo Holstico del Bimestre,
evidenciando que la articulacin de los mismos conduce al logro del Objetivo
Bimestral, y consecuentemente, al logro del Objetivo Anual del PAB.
Los contenidos organizados deben presentar relacin e integracin con otros

Campos y/o reas de Saberes y Conocimientos, vinculados por la actividad
establecida en el Plan de Accin del PSP.
Educacin Inicial en Familia Comunitaria y Educacin Primaria Comunitaria

Vocacional
La organizacin de contenidos en Educacin Inicial en Familia Comunitaria y en

Educacin Primaria Comunitaria Vocacional se realiza por Bimestre y por Campos de
Saberes y Conocimientos. En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional es
importante identificar el rea de Saberes y Conocimientos al que pertenece cada
contenido.
A travs del siguiente cuadro organizamos los contenidos correspondientes de

acuerdo a las orientaciones que a continuacin se indican:
Objetivo Holstico del PSP:
Objetivo Holstico Anual del PAB:
Objetivo Holstico del Bimestre:
30
Contenidos por Campos de Saberes y
Actividades del Plan de Accin del PSP
Conocimientos
Cosmos y Pensamientos-Educacin para la
formacin de la persona:
Ciencia Tecnologa Produccin Educacin

para transformar el medio:
Vida Tierra Territorio Educacin para

comprender el mundo:
Comunidad y Sociedad Educacin para la

vida en comunidad:
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Con base en el Objetivo Holstico del Plan Anual Bimestralizado, y los Objetivos
Holsticos de cada Bimestre, la organizacin de contenidos en debe realizarse de
forma coordinada y comunitaria entre todas las maestras y maestros de las
diferentes reas de Saberes y Conocimientos.
31
Basados en el Objetivo Holstico del Anual y los Objetivos Holsticos Bimestrales,
debe realizarse la organizacin de contenidos, articulando los mismos a las
Actividades del Plan de Accin del PSP. Una misma actividad del Plan de accin del
PSP pude posibilitar el abordaje de varios contenidos, posibilitando la integracin y
articulacin de Campos y reas de Saberes y Conocimientos.
A travs del siguiente cuadro organizamos los contenidos correspondientes de

acuerdo a las orientaciones que a continuacin se indican:
Objetivo Holstico del PSP:
Objetivo Holstico Anual del PAB:
Objetivo Holstico del Bimestre:
Contenidos por Campos de Saberes y

Actividades del Plan de Accin del PSP
Conocimientos
Cosmos y Pensamientos
Valores Espiritualidad y religiones:
Cosmovisiones, filosofa y sicologa:
32
Ciencia Tecnologa Produccin Educacin
para transformar el medio:
Vida Tierra Territorio Educacin para

comprender el mundo:
Comunidad y Sociedad Educacin para la

vida en comunidad:
33
CONSIGNAS DE APLICACIN EN LA PRCTICA PEDAGGICA
A partir de los temas abordados en el presente curso, analizamos y elaboramos un

Plan Anual Bimestralizado, siguiendo alguno de los formatos sugeridos.
34
35
PLANIFICACION ANUAL BIMESTRALIZADA EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
PSP
PLANIFICACION ANUAL BIMESTRALIZADA - UNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL:
VIDA CIENCIA
AO DE ESCOLARIDAD
COSMOS Y TIERRA TECNOLOGIA
METODOLOGICAS
ORIENTACIONES
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
PENSAMIENTO TERRITORI Y
GENERALES
BIMESTRE
O PRODUCCION
COSMOVISIONES
COMUNICACIN
PLAN DE
ESPIRITUALIDAD
TECNOLOGICA
MATEMATICA
Y RELIGIONES
Y LENGUAJES
FILOSOFIA Y
EXTRANJERA
PLASTICAS Y
PSICOLOGIA
EDUCACION
EDUCACION
GEOGRAFIA
BIOLOGIA -
DEPORTES
SOCIALES
VISUALES
MUSICAL
QUIMICA
CIENCIAS
VALORES
TECNICA
ACCIN LENGUA
FISICA Y
FISICA -
ARTES
DEL PSP
OBJETIVO HOLISTICO DEL BIMESTRE:

1
PRIMER
2
3
4
SEGUNDO
1
2
3
4
1
TERCER
2
3
4
CUARTO
1
2
3
4
QUINTO
1
2
3
4
1
SEXTO
2
3
4
36
Como resultado de la actividad implementada con las y los estudiantes del
contexto, presentamos los siguientes documentos:
- Plan Anual Bimestralizado

- La relevancia del PSP en la Planificacin del Plan Anual Bimestralizado
- Logros y resultados de la articulacin e integracin alcanzada entre Campos
y reas de Saberes y Conocimientos.
- Logros y resultados de la armonizacin del Currculo Base y currculo
Regionalizado.
37
BIBLIOGRAFA
Ministerio de Educacin - PROFOCOM. (2015). Cuaderno de Concrecin Unidad de

Formacin N11: Educacin Inicial. La Paz: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2013). Reglamento de Evaluacin del Desarrollo Curricular.

Reglamento de Evaluacin del Desarrollo Curricular - Resolucin Ministerial N
143/2013. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educacin. (2013). REGLAMENTO DE GESTIN CURRICULAR DEL SUBSISTEMA

DE EDUCACIN REGULAR. La Paz, Bolivia: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2014). Educacin Inicial en Familia Comunitaria: Lineamientos y

Orientaciones Metodolgicas y Programas de Estudio. La Paz: Ministerio de
Educacion.
Ministerio de Educacin. (2014). Educacin Primaria Comunitaria Vocacional: Programa de

estudio Primero a Sexto ao de escolaridad. La Paz: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (2014). Medios de Enseanza en el aprendizaje Comunitario:

Planificacin Curricular . La Paz: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacion. (2015). Gestin Curricular del Proceso Educativo. La Paz: Ministerio
de Educacion.
Ministerio de Educacin. (2015). Guia de Concrecin curricular: Educacin Primaria

Comunitaria Vocacional. La Paz: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. (Enero de 2016). Normas Generales para GEstin Educativa y

Escolar 2016: Resolucin Ministerial N001/2016. La Paz, Bolivia: Ministerio de
Educacin.
38

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Cuaderno de Formacin Continua

PLANIFICACIN ANUAL BIMESTRALIZADA

Equipo de Redaccin y Direccin

Cmo citar este documento:

La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccin

Bolivia, Octubre de 2016

TEMA 1. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO .......................................................................... 3

TEMA 3. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS EN EL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO ........ 20

Avanzando en la Revolucin Educativa, el Ministerio de Educacin -de acuerdo a lo

Los Cuadernos de Formacin Continua estn estructurados en unidades de trabajo que

Sobre la base de estos Documentos de Trabajo, facilitadoras, facilitadores, y participantes en

Lic. Mara Eugenia Hurtado Rodrguez

Revolucin Educativa con Revolucin Docente para Vivir Bien

OBJETIVO HOLSTICO DEL CICLO

Nos apropiamos de los elementos y caractersticas bsicas de la planificacin del

OBJETIVO HOLSTICO DE CURSO

Desarrollamos valores y principios comunitarios fortaleciendo habilidades y

En grupos de 2 3 personas realizamos la siguiente consigna:

Cmo realiza la articulacin e integracin del Currculo con la realidad en

La Planificacin Anual Bimestralizada es un nivel de Planificacin Curricular que

La Planificacin Anual Bimestralizada permite organizar, ordenar y planificar los

De la Planificacin Anual Bimestralizada deriva los Planes de Desarrollo Curricular en

Currculo Plan de Desarrollo

De acuerdo al nivel de escolaridad, la Planificacin Anual Bimestralizada presenta

A continuacin identificamos ciertas caractersticas que deben ser tomadas en

La Planificacin Anual Bimestralizada es elaborada a partir del Currculo

Articulacin e integracin de Campos y reas de Saberes y Conocimientos

En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, cada maestra y maestro

En los niveles de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria

1.2 ELABORACIN DE LA PLANIFICACIN ANUAL BIMESTRALIZADA

La elaboracin del Plan Anual Bimestralizado involucra los siguientes elementos

- El PSP.- Elaborado por Unidad Educativa, con la participacin de toda la

En grupos de 3 o 4 personas, organizados por afinidad, realizamos las siguientes

Qu actividades desarrolla en su Unidad Educativa para la elaboracin del PAB y

En grupos de 2 o 4 personas, por afinidad, realizamos la siguiente consigna:

2.1 OBJETIVO HOLSTICO ANUAL DEL PAB

Por las caractersticas de los diferentes niveles de educacin en el Subsistema de

Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional

El Objetivo Holstico en Educacin Inicial en Familia Comunitaria y Primaria

El objetivo Holstico Anual es tomado del

Secundaria Comunitaria Productiva

Para realizar esta articulacin entre el PSP y el sentido pedaggico, curricular y

Sentido de cada uno de los Campos de Saberes y

Objetivo Holstico Anual PAB

2.2 OBJETIVOS HOLSTICOS BIMESTRALES DEL PAB

Esta articulacin posibilita que en la gradualidad del cumplimiento de cada Objetivo

El Objetivo Bimestral, se elabora

Objetivo del Objetivo del Objetivo del PSP

La articulacin e integracin generada en la formulacin del Objetivo Holstico

Contribuir a que nuestra (SABER)Identificamos la (SER)Fortalecemos

= Objetivo Holstico Bimestral

Identificamos la influencia de los componentes de la naturaleza en las actividades

La elaboracin del Objetivo Holstico en cada uno de los Bimestres, en Educacin

La formulacin de cada uno de los Objetivos Holsticos Bimestrales, debe ser

Tercer Bimestre: Tercer Bimestre:

Cuarto Bimestre Cuarto Bimestre

En la formulacin de cada uno de los Objetivos Holsticos Bimestrales, participan

Objetivo Holstico Anual - Plan de Accin del PSP Objetivos Holsticos

Segundo Bimestre: Segundo Bimestre:

Tercer Bimestre: Tercer Bimestre:

Cuarto Bimestre Cuarto Bimestre

En grupos de 3 o 4 personas, por afinidad respondemos y reflexionamos en torno a