SOFTWARE EDUCATIVO

INFORMATICA

INTEGRANTES:
ZAVALA VILLANUEVA GABRIELA NOHEMI
TORRES SALAZAR JOSUE JAIR
MORALES MORENO JACOB
MARTINEZ CORTES JONATHAN ALFREDO
SANCHEZ RODRIGUEZ CARLOS EDUARDO

M2D
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SOFTWARE EDUCATIVO

Contenido
SOFTWARE EDUCATIVO. ....................................................................................................................... 2
CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES ........................................................................................ 2
CARACTERSTICAS GENERALES ................................................................................................... 2
FUNCIONALIDAD................................................................................................................................. 2
USABILIDAD ......................................................................................................................................... 3
EFICIENCIA ......................................................................................................................................... 3
FUNCIONES............................................................................................................................................... 4
FUNCIN INFORMATIVA .............................................................................................................. 4
FUNCIN INSTRUCTIVA .............................................................................................................. 4
FUNCIN MOTIVADORA ............................................................................................................... 4
FUNCIN INVESTIGADORA......................................................................................................... 4
FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD DEL SOFTWARE ......................................... 4
OPERACIONES DEL PRODUCTO................................................................................................. 4
REVISIN DEL PRODUCTO ......................................................................................................... 5
TRANSICIN DEL PRODUCTO ................................................................................................... 5
COMO MEDIO DE ENSEANZA ....................................................................................................... 5
FORMAS DEL SOFTWARE EN LA TRANSMISIN DE INFORMACIN DOCENTE ... 6

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SOFTWARE
EDUCATIVO.
Se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia,
como videos, sonidos, fotografas, diccionarios especializados, explicaciones de
experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones
de evaluacin y diagnstico.

CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES
Para su estructura, diseo y utilizacin se tienen en cuenta las caractersticas y
elementos fundamentales de este tipo de software:
Tener finalidad didctica.
Utilizacin de la computadora como soporte en el que los usuarios realicen las
actividades que se proponen.
Ser interactivo, responder inmediatamente a las acciones de los usuarios, o sea
permitir un dilogo o intercambio de informaciones entre la computadora y los
usuarios.
Permitir el trabajo individual de los usuarios, que se adapte al ritmo de trabajo
cada usuario
Ser fcil de usar. Permitir al usuario acceder y usar sin dificultades el mismo, o
sea que con un mnimo de conocimientos informticos puedan emplearlo en su
beneficio.

CARACTERSTICAS GENERALES
FUNCIONALIDAD
Capacidad del software para proveer funciones que cumplan con necesidades especficas
o implcitas, cuando es utilizada bajo ciertas condiciones.

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Ajuste a los propsitos: Evala si el Software es capaz de proveer un conjunto

de funciones apropiado segn tareas y objetivos especficos del usuario.
Interoperabilidad: Evala si los Software son capaces de interactuar con uno o
ms sistemas.
Seguridad: Evala si el Software es capaz de proteger informacin de manera
que personas no autorizadas no puedan tener acceso a ella y, las personas o
sistemas autorizados si lo puedan hacer.

USABILIDAD
Capacidad del producto para ser atractivo, entendido, aprendido y utilizado por el usuario
bajo condiciones especficas.

Facilidad de comprensin y aprendizaje, evala la capacidad de facilitar al usuario

el entendimiento del software y la forma en que puede ser utilizado y habilitado
para el aprendizaje de la aplicacin.
Interfaz Grfica , asociada a los atributos del Software que lo hacen ms atractivo
al usuario.
Operabilidad, evala si el Software es capaz de habilitar al usuario a operarlo y
controlarlo.

EFICIENCIA
Capacidad del producto para proveer un rendimiento apropiado, relativo a la cantidad de
recursos utilizados, bajo condiciones especficas.
Para cada categora se tiene asociado un conjunto de caractersticas, las cuales definen
las reas claves que se deben satisfacer para lograr asegurar y controlar la calidad de
cada una de las categoras y la del Producto.
Comportamiento en el tiempo: Evala si el Software es capaz de proveer
respuestas y tiempos de procesamiento apropiados bajo condiciones especficas.
Utilizacin de recursos: Evala si el Software utiliza cantidades apropiadas de
recursos cuando el mismo ejecuta sus funciones bajo condiciones especficas.

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FUNCIONES
FUNCIN INFORMATIVA
Que el mismo presente unos contenidos que proporcionen una informacin estructurada
en la actividad que los usuarios vayan a realizar.

FUNCIN INSTRUCTIVA
Que oriente y contribuya a la preparacin de los usuarios sobre la actividad que necesiten
realizar, o sea que explcita o implcitamente promueva determinadas actuaciones de los
mismos encaminadas a facilitar el logro de este objetivo educativo especfico.

FUNCIN MOTIVADORA
Que los usuarios se sienten atrados e interesados por todo el software educativo y
finalmente adquieran las habilidades para la actividad que desee realizar.

FUNCIN INVESTIGADORA
Que ofrezca interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones,
cambiar los valores de las variables de un sistema, etc., como es la posibilidad de acceder
a otros sitios o pginas Web y le proporcione instrumentos tiles para el desarrollo
de trabajos de investigacin que se realicen bsicamente al margen de la computadora.

FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD DEL SOFTWARE

OPERACIONES DEL PRODUCTO

Correccin: El grado en que una aplicacin satisface sus especificaciones y

consigue los objetivos encomendados por el cliente.
Fiabilidad: El grado que se puede esperar de una aplicacin lleve a cabo las
operaciones especificadas y con la precisin requerida.

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Eficiencia: La cantidad de recursos hardware y software que necesita una aplicacin

para realizar las operaciones con los tiempos de respuesta adecuados.
Integridad: El grado con que puede controlarse el acceso al software o a los
datos a personal no autorizado
Facilidad de uso: El esfuerzo requerido para aprender el manejo de una aplicacin,
trabajar con ella, introducir datos y conseguir resultados.

REVISIN DEL PRODUCTO

Facilidad de mantenimiento: Es el esfuerzo requerido para localizar y reparar

errores.
Flexibilidad: Esfuerzo requerido para modificar una aplicacin en funcionamiento.
Facilidad de prueba: El esfuerzo requerido para probar una aplicacin de forma
que cumpla con lo especificado en los requisitos.

TRANSICIN DEL PRODUCTO

Portabilidad: El esfuerzo requerido para transferir la aplicacin a otro hardware o

sistema operativo.
Reusabilidad: Grado en que partes de una aplicacin pueden utilizarse en otras
aplicaciones.
Interoperabilidad: Esfuerzo necesario para comunicar la aplicacin con otras
aplicaciones o sistemas informticos.

COMO MEDIO DE ENSEANZA

Los software educativos recopilan un amplio volumen de informacin acerca de los
conocimientos que se trabajan en las diferentes asignaturas, pero en algunos contenidos
la ofrecen de forma acabada o enciclopdica con un modelo o imagen que refleja la
esencia del contenido, como si se pasara un texto por la pantalla que concreta las
caractersticas, las relaciones o nexos esenciales del contenido de forma general.

En este sentido, sobre la base de las funciones didcticas de la actividad que simulan,
en las teoras de aprendizaje en que se sustentan y por la forma de organizacin de la

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enseanza que modelan es necesario conocer y estudiar las posibilidades que ofrecen
para formar, consolidar y ejercitar conocimientos y habilidades, de modo que se logren
niveles superiores en la comprensin de los nuevos contenidos, sobre la plataforma de
las concepciones pedaggicas actuales de la educacin.

El empleo de software favorece la percepcin concreta y asequible de los principales

objetos y fenmenos que se estudian, ofreciendo informacin proveniente de diferentes
fuentes: textos, grficos, audio, animacin, video, fotografas, tablas, esquemas, mapas,
as como una interaccin que propicia la motivacin del escolar.

FORMAS DEL SOFTWARE EN LA TRANSMISIN DE INFORMACIN

DOCENTE
El software educativos constituye una valiosa fuente para aprender y adquirir
conocimientos, estos generalmente establecen los nexos fundamentales que conforman
la informacin de la que son portadores, provocando que los docentes interpreten como
acabado el proceder metodolgico que conduce a la formacin del conocimiento y pasen
despus de la presentacin del modelo expresado por estos medios a la fijacin del
contenido.

La planificacin del proceso de enseanza-aprendizaje en el que se utilicen software

para la presentacin de un contenido, implica tener conocimiento de la informacin
brindada y de las posibilidades ofrecidas en su emisin, para propiciar que los educandos
participen en el anlisis de los rasgos esenciales presentes en el modelo donde se
concretan las caractersticas, relaciones o nexos esenciales del contenido, y puedan
completar los procedimientos para apropiarse del mismo.

Es preciso conducir el anlisis de la informacin ofrecida por el software de modo que

se forme en ellos un nivel de conocimiento terico en el que se haga posible reflejar
la esencia interna y las leyes que rigen el desarrollo de la realidad para propiciar la
comprensin de sus relaciones.
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El uso del software educativo exige la necesidad de hacer confrontar los conocimientos
despus de la informacin ofrecida en el software, ya que apropiarse de los mismos
implica primeramente captar la informacin que permita almacenar imgenes para que
despus se conviertan en representaciones esenciales o elementos distintivos a partir
de su anlisis. El uso de software no debe verse como algo ms que se suma, ofreciendo
una mayor carga al docente, sino como un elemento dinamizador del aprendizaje que
unido a los mtodos les ofrezca la posibilidad de disear y potenciar con ms eficiencia
las acciones que conduzcan a los escolares por el proceso del conocimiento.

Las exigencias de la actividad docente en la que se emplee software educativos para la

formacin del conocimiento, reclama de los docentes el dominio de los contenidos
tratados en cada temtica y de las posibilidades ofrecidas en sus mdulos para propiciar
que los educandos participen en el anlisis de los rasgos esenciales presentes en el
modelo ofrecido por el software donde se concretan las caractersticas, relaciones o
nexos esenciales del contenido, y puedan completar los procedimientos exigidos para
su tratamiento, los que sealan la necesidad de establecer la confrontacin de cada
objeto o fenmeno estudiado, aunque los software brindan inicialmente la esencia del
contenido, estos deben ser analizados para alcanzar la solidez del conocimiento.

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