REFLEXIN SOBRE LA PRCTICA

Durante el periodo de prcticas del mes de abril (18-29) del ao en curso. En el

colegio Anhuac las actividades resultaron positivamente con los alumnos de
primer ao grupo B, la importancia de que ellos aprendieran la materia de espaol
fue que los nios identificaran los signos de puntuacin, desarrollaran ms la
fluidez al leer, que el alumno a la hora que se redacta un texto no use las mismas
expresiones, etc.

Loa principales problemas que me enfrente a la hora de impartir clase es que

cuando los pona a leer sinnimos, o algn trabalenguas los nios no ponan
mucho inters esto a causa de que la maestra ya haba dado estos temas.

Los alumnos ya no le tomaban nada de inters y cualquier cosa lo usaban como

distractor, otro problema con el que me enfrente es que no tuve mucho tiempo
para impartir los temas ya que los nios estaban en tiempo de exmenes y esto
me quitaba mucho tipo para hacer la retroalimentacin, los nios en esas dos
semanas de prcticas tuvieron muchas actividades ya fuera con la otras clases
extras o por parte de la escuela. Por ejemplo el da 26 de abril no tuvimos ninguna
clase porque en la materia de ingls tuvieron una actividad que duro toda la
maana y es cuando los nios tenan las materias de espaol y matemticas y
despus de receso tenan clases extra y despus de que terminaron estas clases,
la maestra de grupo los puso hacer lo que les iban a regalar para el da 10 de
mayo y para el da del padre. Ese da no se pudo trabajar.

Otro problema que observe fue que algunos de nios contestaban varias pginas
de los libros en sus casas ya para no hacer nada en clase y esto hacia que
pusieran el desorden en algunas ocasiones ya que no dejaban trabar porque solo
se la pasaban platicando, esto para m era un problema porque si estaban mal ya
no queran corregir y solo queran estar haciendo desorden durante las clase.
 Los aciertos que se obtuvieron durante la prctica fue que cuando hacamos
actividades fuera del saln de clase los nios ponan mucho inters al trabajar,
estaban atentos a las indicaciones y no hacan desorden.

Por ejemplo al trabajar con los trabalenguas salimos al patio y les di un

trabalenguas de caperucita roja y el que dijera ms rpido ese trabalenguas en
frente de todo el grupo poda ser el lobo feroz y esto hacia que todos los nios se
aprendieran el trabalenguas y esto hacia que tuvieran ms fluidez a la hora de
leerlo y con esto los nios lo hacan con mucho entusiasmo.

Otra de las actividades que resulto positivamente fue el trabajar con el bote
mgico, esto lo realice con el tema de sinnimos, los nios tenan que sacar una
tarjeta del bote y tenan diferentes animales, cuando ya tenan su tarjeta deban
poner los sinnimos que tena ese animal, despus tena que pasar al frente con
sus compaeros y representar ese animal pero sin hablar para que todos su
compaeros adivinaran que animal era. Quien lo hiciera mejor se llevaba una
estrella de que haba trabajado bien.

Esto hacia que el alumno se esforz ms y trabajara con ms ganas porque todos
se queran llevar una estrella a casa, al final todos los nios se llevaron una
estrella por el buen comportamiento que haban tenido en clase.

Se realizaron actividades con fotocopias para ver si haba alguna duda con los
temas. Los nios realizaron todo sin ningn problema.

Estos resultados se dieron a causa de que los nios tuvieron varias clases con los
mismos temas con su maestra de grupo y conmigo que solo se hizo
retroalimentacin de los temas ya vistos en clase.

Como futura docente note que al estar dando clase los nios por lo regular
siempre ponan desorden y por lo tanto tena que subir el tono de voz, para mejor
esto sera tener ms paciencia a los nios y saber que ellos con algo ms de
dinmicas se tranquilizan. Llevar a la prctica ms actividades para realizar con
los temas, as para que los nios se motiven y pongas inters en todas las clases.