Guía de mantenimiento de aire acondicionado

I.
Gua pedaggica del mdulo

Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 1/55

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Contenido
Pg.
I. Gua pedaggica
1. Descripcin 3
2. Datos de identificacin de la norma 4
3. Generalidades pedaggicas 5
4. Enfoque del mdulo 13
5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad 15
6. Prcticas/ejercicios/problemas/actividades 26
II. Gua de evaluacin 38
7. Descripcin 39
8. Tabla de ponderacin 42
9. Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin 43
10. Matriz de valoracin o rbrica 44

1. Descripcin
La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del CONALEP para orientar la prctica educativa del docente en el desarrollo de competencias
previstas en los programas de estudio.
La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que
desarrollar las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un
encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones
significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no
por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso.
Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear
experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y
psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en
situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a
situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa
que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se
estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender,
en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a
desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a
travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances
a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento
acadmico y personal.

2. Datos de identificacin de la norma
Ttulo:
Unidad (es) de Norma Tcnica de Competencia Laboral:
Cdigo: Nivel de competencia:

3. Generalidades pedaggicas
Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y
Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos
correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional.
Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en
competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales
tcnicos y profesionales tcnicos-bachilleres. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el
sector productivo de bienes y servicios.
En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje
establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al docente la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad.
En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el docente en el marco del Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:
El alumno: El docente:
Mejora su capacidad para resolver Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
problemas. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Aprende a trabajar en grupo y comunica Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
sus ideas. competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Aprende a buscar informacin y a Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
procesarla. innovadora a su contexto institucional.
Construye su conocimiento. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Adopta una posicin crtica y autnoma. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Realiza los procesos de autoevaluacin y Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
coevaluacin. estudiantes.
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho
mayor que la del docente; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El docente en lugar de transmitir vertical y
unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:
Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de
aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro.
Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados
de Aprendizaje.
Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones.
Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento.
Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos.
Gua permanentemente a los alumnos.
Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.
Considerando la importancia de que el docente planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias
consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as
como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos
fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado.
Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje,
que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el
docente y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin
como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el
proceso de enseanza y su aprendizaje individual.
Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos
observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y
crticas de los alumnos.
Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que
debern emplearse para el desarrollo de las mismas:

TIPOS DE APRENDIZAJES.
Aprendizaje Significativo
Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la
teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel.
Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud
de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de
desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello
depende la construccin del conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo.
El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias
para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo
es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)
Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de
aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo
distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de
que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.
El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la
responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante
en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo
de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los
resultados (Jonson & F. Jonson, 1997).
Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son:
la interdependencia positiva.
la responsabilidad individual.
la interaccin promotora.
el uso apropiado de destrezas sociales.
el procesamiento del grupo.
Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo
y subgrupos.
Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien
informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin.
Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las
metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.
Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades
que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.
Aprendizaje Basado en Problemas.

Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la
situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las
competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a
problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los
conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de
aprendizaje, por lo que:
Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o
diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje.
Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se
regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo.
Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios disponibles para
el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo.
El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos.
El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se
quieren aprender.
El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los
alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan.
Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y
obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos.

Se debe centrar en el alumno y no en el docente.
TCNICAS
Mtodo de proyectos.
Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con
los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno aprende a
travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin).
Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.
Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio.
Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos.
Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas.
El proyecto tiene conexiones con el mundo real.
Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo.
La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos.
Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.
Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:
Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo.
En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:
Establecer el alcance y la complejidad.
Determinar las metas.
Definir la duracin.
Determinar los recursos y apoyos.
Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es
proporcional a la complejidad del proyecto.
Calendarizar y organizar las actividades y productos preeliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.

Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase
en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas.
El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan
participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno
personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso
seguido.
De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan
a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos,
establecer conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas
de orden social, cientfico, ambiental, etc.
En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en
muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el
planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que
disponen como el tiempo y los materiales.
Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados
relacionados con el proyecto.
Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede:
Pedir reportes del progreso.
Presentaciones de avance,
Monitorear el trabajo individual o en grupos.
Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto.
Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.
Estudio de casos.
El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se
permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos
colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:
Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen.
Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad
futura.

Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema
planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y
representa un recurso para conectar la teora a la prctica real.
Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.
El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:
Analizar un problema.
Determinar un mtodo de anlisis.
Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin.
Tomar decisiones.
Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:
Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes
Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes.
Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando
se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo.
Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten
ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.
Interrogacin.
Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin, con base en preguntas planteadas y formuladas por el
docente o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar
esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.
Participativo-vivenciales.
Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los
miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador.
Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de
conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo,
etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje.

Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y
hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda
manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo.
El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y
por sus propias vivencias y necesidades personales.

4. Enfoque del mdulo
La competencia que se adquiere con el desarrollo del mdulo le permitir al alumno brindar el mantenimiento a los sistemas de aire acondicionado y
calefaccin que se utilizan en vehculos automotrices, considerando las especificaciones tcnicas de los manuales del fabricante y los procesos de
verificacin correspondientes, con la finalidad de que estn en condiciones ptimas de operacin. Asimismo, comprende actividades para: la realizacin
y emisin del diagnstico de fallas utilizando equipos de ltima tecnologa, establecer las acciones que garanticen la calidad del mantenimiento
requerido y verificar el funcionamiento de los sistemas de aire acondicionado y calefaccin integrados al vehculo moderno. Se pretende que los
alumnos sean capaces, no slo de comprender perfectamente el mantenimiento a los sistemas de aire acondicionado y calefaccin, sino tambin para
poder atender los vehculos con tecnologas de innovacin integradas y con ello contribuir a mejorar las necesidades de confort del usuario que se
traducen directamente a la demanda del egresado con estas competencias en el campo laboral.
El mdulo considera el desarrollo de un proceso formativo secuencial, apoyado en estrategias de aprendizaje que fomentarn las competencias
requeridas para realizar actividades profesionales especializadas en pequeas y medianas empresas pblicas y privadas, dedicadas al mantenimiento
de vehculos automotrices. Estas competencias permitirn un mayor aprovechamiento de los recursos, tanto humanos como materiales, que impactan
los presupuestos que se presentan al cliente; por ende el conocimiento en la realizacin del diagnstico y las caractersticas de los equipos y los
sistemas integrados al vehculo moderno, manejar los equipos de diagnstico y reparacin, herramientas, instrumentos y especificaciones tcnicas para
realizar el diagnstico e interpretacin de fallas, su reparacin o mantenimiento, con sus pruebas y ajustes finales les permitir a los egresados
establecer de forma exacta las actividades correctivas de mantenimiento de acuerdo al tipo de sistema intervenido, por lo que resulta importante el
desarrollo de estas competencias en las aplicaciones demandadas en el campo laboral automotriz, as como atender con oportunidad, cortesa y
amabilidad al cliente, mostrando su capacidad de comunicacin y respeto ante cualquier situacin que se le presente.
Las estrategias de aprendizaje planteadas tienen como finalidad propiciar un proceso activo en el que los alumnos construyan nuevas ideas o conceptos
basados en sus conocimientos previos, que seleccionen y transformen informacin, estudien problemas o casos reales, formulen hiptesis buscando
explicar la situacin o resolver el problema, que tomen decisiones de manera fundamentada, extraigan conclusiones y reflexionen sobre el problema
original y los procesos de pensamiento requeridos para su solucin.
Dada la naturaleza de formacin integral, el mdulo tambin fomenta el desarrollo de las competencias genricas, tales como: la autodeterminacin y
cuidado de s al enfrentar las dificultades que se le presentan, con base en sus valores, consciente de sus fortalezas y debilidades; as como al elegir
alternativas, tomar decisiones y cultivar relaciones interpersonales que contribuyan a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. En la elaboracin
y presentacin de diagramas, reportes, mapas cognitivos y conceptuales, etc., se combina la bsqueda, recopilacin, anlisis y sntesis de la
informacin, tanto con la competencia comunicativa de escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados, como con el procesamiento de informacin por medios digitales. Asimismo, se propicia que el alumno de
cuenta de los procesos y actividades propias y se autorregule, sepa administrar el esfuerzo, aceptar los errores y aprender de y con los dems;

transfiera los conocimientos, principios o estrategias aprendidos de una situacin a otra; establezca una postura personal sobre los temas abordados,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva, mantenga relaciones interpersonales positivas con sus maestros y compaeros de
grupo y muestre una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales, entre otras.

5. Orientaciones didcticas
y estrategias de
aprendizaje por unidad
Unidad I: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin.
Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)
En esta unidad el alumno desarrolla las competencias relativas a realizar el diagnstico de fallas de los sistemas de aire acondicionado y calefaccin de
vehculos automotrices, comprobando el funcionamiento de sus componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante. Asimismo, se desarrollan
las competencias genricas aplicables de manera natural a las competencias profesionales expresadas en los Resultados de Aprendizaje (RA), con el
fin de promover una formacin integral en el alumno, por lo que, durante todo el mdulo, se fomenta:
La autonoma, responsabilidad y cuidado de s mismo, mediante el autoconocimiento que cada alumno va desarrollando, tanto de sus
cualidades, como de las reas en que debe trabajar para su reforzamiento, determinando las acciones de corto, mediano y largo plazo,
necesarias para la consecucin de los objetivos definidos, considerando los factores sociales, econmicos y personales que pueden influir
positiva o negativamente en los objetivos contemplados para planear, elegir alternativas y administrar los recursos con los que cuenta.
Que el alumno proponga soluciones a problemas reales o hipotticos, con base en actividades de bsqueda de informacin objetiva y veraz,
aplicacin de lo aprendido, e innovacin en los mtodos establecidos. Asimismo, se promueve el anlisis crtico y fundamentado.
El inters y el respeto por la diversidad cultural en todas sus manifestaciones y que el alumno conozca puntos de vista diferentes sobre asuntos
de inters pblico y personal, como condicin para conformar el criterio personal de manera libre y sustentada.
El compromiso con el respeto a la persona, sin distincin de gnero, y la promocin de la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres,
asumiendo el alumno el papel de agente de cambio en el proceso de apertura de espacios de participacin social y laboral de los que
tradicionalmente se ha excluido al gnero femenino.
Que el alumno sea capaz de automotivarse en el logro de metas personales y acadmicas, de desarrollar la capacidad para regular y manejar
sus propios impulsos y necesidades, asumir sus propios sentimientos y emociones y encauzarlos positivamente.
Que sea capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades, lo que
implica aprender a autorregular su proceso de aprendizaje y a resolver diversas problemticas de la vida acadmica y profesional, realizando de
manera sistemtica la planificacin de las actividades de aprendizaje, la regulacin de su proceso de aprendizaje y la evaluacin de los


resultados obtenidos tras la aplicacin de la estrategia seleccionada.
Que desarrolle capacidades para establecer una comunicacin asertiva y efectiva, en diversos contextos, as como para identificar canales
alternos y plurales que diversifiquen la obtencin de la informacin y los enfoques con que sta es tratada, utilizando una segunda lengua en
situaciones cotidianas y en la consulta e interpretacin de documentos tcnicos.
Que aprenda a desempearse en situaciones de aprendizaje cooperativo y colaborativo, interactuando y trabajando para el logro de los
objetivos y metas de aprendizaje del grupo, lo que contribuye tambin al desarrollo personal y social del alumno.
Que participe activamente en la democracia, traducida en una mayor equidad en diversos mbitos sociales y profesionales de su entorno. Todo
ello con capacidad de tolerancia y flexibilidad de criterio para alcanzar consensos.
Que incorpore medidas de seguridad e higiene en el desempeo de sus actividades profesionales.
Que adquiera el compromiso social de sustentabilidad, aplicable ms all de lo relativo al medio ambiente, orientndose a la satisfaccin de las
necesidades actuales, sin prejuicio de las futuras generaciones en el plano social, tecnolgico, econmico, cultural y cualquier otro que se
relacione con la preservacin y bienestar de la especie humana.
Que aprenda a minimizar el impacto de sus actividades cotidianas sobre el medio ambiente; consuma responsablemente; se desempee con
seguridad, calidad y tica en espacios naturales y urbanos; elimine contaminantes o las fuentes de riesgo antes de que se generen, y seleccione
y emplee materiales reciclables y biodegradables.
Que aprenda a movilizar sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) y utilizar estrategias efectivas de aprendizaje
continuo para ingresar, mantenerse, desarrollarse y navegar en el mundo del trabajo, a lo largo de su trayectoria laboral, ya sea en contextos
de trabajo dependientes como independientes.
Para esto, en la presente unidad se emplearn las tcnicas de la interrogacin y el estudio de casos, bajo el enfoque de aprendizaje significativo y
colaborativo, descritos en el apartado 3 de la presente gua.
Asimismo, seleccionar otras estrategias didcticas que considere conveniente para el desarrollo de competencias profesionales y genricas.
Actividades sugeridas:
1. Inicia la sesin presentndose ante el grupo, dando una introduccin general del mdulo y analizando de manera grupal los resultados de
aprendizaje a alcanzar. Explica, la forma de trabajo en clase y cmo se llevarn a cabo las actividades de evaluacin, considerando las rbricas
correspondientes. Asimismo, invita a los alumnos a practicar los valores de respeto, dignidad, la no-violencia, la responsabilidad, el orden, la
limpieza y el trabajo en equipo en todas sus actividades y relaciones que establezcan.


2. Realiza al grupo una evaluacin diagnstica sobre las actividades, insumos y el equipamiento requeridos para realizar el diagnstico de fallas de los
sistemas automotrices integrados en vehculos, con el fin de identificar los aspectos que son necesarios reforzar, solicitando a los alumnos su
compromiso para estudiar lo que es necesario para alcanzar la competencia del mdulo; orientando a los alumnos a que definan metas de
aprendizaje y enfrenten las dificultades que se le presenten haciendo uso de su criterio, sus valores y fortalezas.
3. Orienta a los alumnos para que sean capaces de automotivarse en el logro de metas personales y acadmicas, de desarrollar la capacidad para
regular y manejar sus propios impulsos y necesidades, asumir sus propios sentimientos y emociones y encauzarlos positivamente.
4. Organiza al grupo en equipos para identificar y analizar los componentes del sistema de aire acondicionado y del calefactor y realizar la descripcin
de su funcionamiento, explicando con ejemplos prcticos cada tema; fomenta el uso de internet como una de las fuentes de consulta, ubicar,
acceder y usar informacin til para el logro de resultados.
5. Maneja simuladores, software, tableros, analogas, esquemas y fotografas con el fin de facilitar la identificacin del funcionamiento y caractersticas
de los sistemas de aire acondicionado y del calefactor integrados en los vehculos automotrices de ltima generacin y sus caractersticas tcnicas;
motivando a los alumnos a asumir su responsabilidad y la calidad como un compromiso individual.
6. Organiza al grupo en equipos y apoya el desarrollo de la actividad No. 1: Realiza una investigacin de campo sobre las caractersticas
tcnicas de los sistemas de aire acondicionado y calefaccin automotrices utilizados por tres fabricantes de vehculos y elabora un
reporte que describa estas caractersticas, perteneciente a la actividad de evaluacin 1.1.1.
7. Expone al grupo el proceso de diagnstico aplicado a sistemas de aire acondicionado en vehculos y, posteriormente, plantea un estudio de casos
relativo a la realizacin del diagnstico de fallas del sistema, considerando lo siguiente:
- Organiza al grupo en equipos y reparte la descripcin del caso que haya preparado.
- Solicita el anlisis del caso presentado y la identificacin de las situaciones que llevaron a la presentacin del problema detectado.
- Solicita que a partir del anlisis realizado, el equipo aporte 2 sugerencias de posible solucin, indicando ventajas y desventajas de cada una de
ellas.
- Explica la forma de priorizar las opciones de solucin propuestas, de acuerdo con la relacin costo beneficio que se puede obtener para cada
una de ellas, solicitando determinar cul es la mejor opcin para dar solucin al caso presentado.
- Solicita el reporte escrito del estudio de casos desarrollado, evaluando el resultado de las actividades desarrolladas de manera personal y en
equipo.
8. Explica al grupo como realizar la deteccin de fallas del sistema de aire acondicionado, comprobando el funcionamiento de los componentes con las
especificaciones tcnicas del fabricante, evaluando la realizacin del diagnstico de fallas. Posteriormente, organiza al grupo en equipos para que


practiquen los procedimientos descritos.
9. Orienta la participacin de los alumnos en un Panel, asignando el tema: Dispositivos de seguridad en sistemas de aire acondicionado. Solicita que
investiguen y desarrollen el tema, con el fin de realizar su anlisis y conclusiones en el panel, en que los alumnos participaran como expertos del
tema o como parte del auditorio, formulando preguntas.
10. Explica al grupo el procedimiento para realizar la deteccin de fallas del calefactor, evaluando la emisin del diagnstico de fallas del sistema y
comprobando el funcionamiento de los componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante. Posteriormente, organiza al grupo en equipos
para que practiquen los procedimientos descritos y verifica la comprensin del proceso mediante la aplicacin de un cuestionario oral.
11. Organiza al grupo en equipos y presenta la descripcin detallada de un caso real, relativo a realizar el diagnstico de fallas de sensores y
actuadores del sistema de aire acondicionado en un vehculo automotriz, que signifique un problema o situacin a resolver, con la finalidad de que
los alumnos lo analicen, discutan y apliquen sus conocimientos en esa situacin especfica.
12. Orienta la bsqueda de recursos en la biblioteca digital de la Red Acadmica del CONALEP: (Mantenimiento de Sistemas de Aire Acondicionado),
relacionados con diversos temas del mdulo. Disponibles en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/
13. Coordina y apoya el desarrollo de las prcticas No. 1: Deteccin de fallas del sistema de aire acondicionado y No. 2: Deteccin de
fallas del sistema de calefaccin, correspondientes a la actividad de evaluacin 1.2.1.
14. Proporciona al grupo una lista de preguntas concernientes a los temas de la unidad de aprendizaje concluida y solicita a los alumnos que,
organizados en equipos, las respondan por escrito lo mejor que puedan y enseguida comparta con sus compaeros sus respuestas sobre el
diagnstico del sistema de aire acondicionado y del calefactor y complete lo que sea necesario. Posteriormente, en plenaria verifican que todas las
respuestas son correctas.
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno) Recursos acadmicos
El alumno: Computadora.
Expone sus expectativas del curso, analizando las actividades de aprendizaje, Can y pantalla.
estableciendo metas y actividades de seguimiento para reforzar sus procesos de
construccin de conocimiento y toma nota sobre los puntos explicados por el docente Aula Tipo Conalep.
asegurndose de comprender los criterios de evaluacin y el mtodo de aprendizaje. Vehculos, herramientas, equipos o simuladores
Contesta la evaluacin diagnstica sobre las actividades, insumos y el equipamiento indicados en las prcticas.


requeridos para realizar el diagnstico de fallas del sistema de aire acondicionado y del Alonso, J. M. Electromecnica de Vehculos:
calefactor, comprometindose a reforzar los aspectos importantes del tema, o bien, a Sistemas de Seguridad y Confortabilidad, 2
adquirir los conocimientos mnimos necesarios para cursar l mdulo; define metas de Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo, 2001.
aprendizaje y enfrenta las dificultades que se le presenten haciendo uso de su criterio,
sus valores y fortalezas. Alonso, Jos Manuel. Tcnicas del Automvil,
Equipo Elctrico. 9 Edicin, Madrid, Espaa,
Comprende la importancia de automotivarse en el logro de metas personales y Thomson / Paraninfo, 2002.
acadmicas, de desarrollar la capacidad para regular y manejar sus propios impulsos y
necesidades, asumir sus propios sentimientos y emociones y encauzarlos positivamente. Arias-Paz Guitin, Manuel. MANUAL DE
AUTOMVILES. 1 Edicin, Madrid, Espaa,
Comprende el funcionamiento y caractersticas de los sistemas de aire acondicionado y DOSSAT 2000, CIE. 2006.
del calefactor; utiliza el internet como una de las fuentes de consulta, ubica, accede y usa
Hermgenes, Gil. Manual de Diagnosis del
informacin til para el logro de resultados.
Automvil. 1 edicin, Barcelona, Espaa,
Comprende la operacin y funcionamiento de los sistemas de aire acondicionado y del Ediciones CEAC, 2007.
calefactor integrados en los vehculos automotrices de ltima generacin y sus
Hermgenes, Gil. Tcnica actual del automvil
caractersticas tcnicas, utilizando simuladores, software, tableros, prototipos, esquemas
de la A a la Z, 1. Ed., Barcelona, Espaa,
y fotografas; asume su responsabilidad y la calidad como un compromiso individual.
Ediciones CEAC, 2005.
Realiza la actividad de evaluacin No. 1: Realiza una investigacin de campo
http://www.todomecanica.com/electronica-
sobre las caractersticas tcnicas de los sistemas de aire acondicionado y
digital-automotriz.html
calefaccin automotrices utilizados por tres fabricantes de vehculos y elabora un
reporte que describa estas caractersticas, perteneciente a la actividad de http://www.airesurcr.com/index.php?option=com
evaluacin 1.1.1. _content&view=article&id=49&Itemid=53
Analiza el estudio de casos expuesto por el docente y genera sus propias conclusiones al http://old.clarin.com/suplementos/autos/2004/06
enfrentarse a una situacin problemtica referida al proceso de diagnstico aplicado a /10/c-00304.htm
sistemas de aire acondicionado en vehculos, considerando el siguiente procedimiento:
- Se integra a un equipo de trabajo y realiza la lectura guiada de la descripcin del caso
en el que se aborda una situacin problemtica referida al proceso de diagnstico
aplicado a sistemas de aire acondicionado para su diagnstico de fallas.
- Analiza el caso presentado e identifica las situaciones que originaron el problema
detectado.
- Genera en equipo 2 sugerencias de posible solucin al caso descrito, indicando
ventajas y desventajas de cada una de ellas y las expone al grupo solicitando


comentarios al respecto.
- A partir de la relacin costo beneficio desarrollada, elige la mejor propuesta para dar
solucin al estudio de casos abordado.
- Elabora un reporte del caso analizado, en el que compara la solucin obtenida con la
expuesta por el docente, obteniendo sus propias conclusiones.
Desarrolla las actividades para la deteccin de fallas del sistema de aire acondicionado,
evaluando la emisin del diagnstico del sistema y comprobando el funcionamiento de
los componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante, de acuerdo a lo
indicado por el docente; muestra energa y entusiasmo en su trabajo.
Participa en un Panel, recopilando informacin y elaborando material grfico del tema:
Dispositivos de seguridad en sistemas de aire acondicionado, que permita responder las
preguntas planteadas por el docente y sus compaeros; demostrando su iniciativa al
proponerse como experto.
Desarrolla las actividades para la deteccin de fallas del calefactor, evaluando la emisin
del diagnstico del sistema y comprobando el funcionamiento de los componentes con
las especificaciones tcnicas del fabricante.
Participa en equipo en la utilizacin de guas de diagnstico y la aplicacin de las
especificaciones ah contenidas, respondiendo las preguntas que plantee el docente,
respetando los puntos de vista diferentes.
Participa, en equipo, para realizar la deteccin de fallas del sistema de aire
acondicionado y del calefactor, evaluando la emisin del diagnstico de cada sistema y
comprobando el funcionamiento de los componentes con las especificaciones tcnicas
del fabricante; lleva a cabo los trabajos que le asigne el docente, con responsabilidad.
Contesta el cuestionario oral sobre la deteccin de fallas del sistema de aire
acondicionado y del calefactor y, si lo requiere, solicitan apoyo a sus compaeros de
clase o del docente para responderlas, identificando los aspectos que son necesarios
reforzar para alcanzar la competencia de la Unidad de Aprendizaje.
Resuelve, en equipo, un estudio de caso relativo a realizar el diagnstico de fallas de
sensores y actuadores del sistema de aire acondicionado en un vehculo automotriz, de


acuerdo al manual de especificaciones, de manera participativa y colaborativa.
Revisa y utiliza los recursos disponibles en la biblioteca digital de la Red Acadmica del
CONALEP: (Mantenimiento de Sistemas de Aire Acondicionado). Disponibles en:
http://sied.conalep.edu.mx/bv3/
Realiza las prcticas No. 1: Deteccin de fallas del sistema de aire acondicionado
y No. 2: Deteccin de fallas del sistema de calefaccin, correspondientes a la
actividad de evaluacin 1.2.1.
Contesta la lista de preguntas concernientes a los temas de la unidad de aprendizaje
concluida y con apoyo de sus compaeros de equipo resuelve lo que no pudo contestar
sobre el diagnstico del sistema de aire acondicionado y del calefactor y verifica en
plenaria que las respuestas sean correctas.

Unidad II: Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y calefaccin de vehculos automotrices.
En esta Unidad el alumno desarrolla las competencias relativas a realizar el mantenimiento de los sistemas de aire acondicionado y calefaccin
integrados en vehculos automotrices, de acuerdo al diagnstico de fallas y verificando su funcionamiento con las especificaciones tcnicas del
fabricante y refuerza las competencias genricas descritas en la Unidad de Aprendizaje I, con el fin de promover una formacin integral del alumno:
Para esto, en la presente unidad se emplearn las tcnicas demostrativa y de resolucin de problemas, bajo el enfoque de aprendizaje significativo y
colaborativo, descritos en el apartado 3 de la presente gua.
Asimismo, se recomienda seleccionar otras estrategias didcticas que considere conveniente para el desarrollo de competencias profesionales y
genricas.
Actividades sugeridas:
1. Organiza al grupo en equipos para explicar la importancia de aplicar los reglamentos de seguridad en el trabajo durante el desarrollo de las
competencias relativas a realizar el mantenimiento de los sistemas de aire acondicionado y calefaccin y al llevar a cabo las prcticas propuestas;
estableciendo pautas de cooperacin y promoviendo relaciones interpersonales positivas en el grupo.
2. Organiza al grupo en equipos de trabajo, explica y muestra cmo realizar el mantenimiento del sistema de aire acondicionado de acuerdo al
diagnstico de fallas, aplicando tcnicas establecidas en el manual de fabricantes y las especificaciones tcnicas correspondientes, utilizando el
equipo, instrumentos y herramientas necesarios y las medidas de seguridad e higiene; fomentando en los alumnos a expresar ideas y contenidos
mediante la utilizacin estructurada de esquemas.
3. Motiva a los alumnos a participar en juegos de simulacin / representacin de roles, relativa a la preparacin de los equipos para efectuar el
mantenimiento de los sistemas de aire acondicionado, explicando en que consisti sta y dando las recomendaciones pertinentes para analizar
cada componente del sistema.
4. Orienta la bsqueda de recursos en la biblioteca digital de la Red Acadmica del CONALEP: (Mantenimiento de Sistemas de Aire Acondicionado),
relacionados con diversos temas del mdulo. Disponibles en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/
5. Organiza al grupo en equipos, explica y gua la ejecucin del procedimiento para ejecutar el mantenimiento de los sistemas de aire acondicionado,
de acuerdo de acuerdo al diagnstico de fallas; promoviendo en los alumnos la responsabilidad de manejar los residuos generados en las
prcticas, de acuerdo a las normas ambientales vigentes.
6. Coordina y apoya el desarrollo de la prctica No. 3: Mantenimiento al sistema de aire acondicionado, correspondiente a la actividad de
evaluacin 2.1.1.
7. Describe y gua al grupo en la ejecucin del procedimiento para realizar el mantenimiento del sistema de calefaccin de acuerdo al diagnstico de

Unidad II: Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y calefaccin de vehculos automotrices.

fallas, mediante la realizacin de la prctica y las actividades propuestas; fomentando el desarrollo de la competencia por parte de los alumnos.
8. Coordina y apoya el desarrollo de la prctica No. 4: Mantenimiento al sistema de calefaccin, correspondiente a la actividad de
evaluacin 2.1.1.
9. Organiza al grupo en equipos, explica y gua la ejecucin del procedimiento para verificar el mantenimiento de los sistemas de aire acondicionado,
de acuerdo a los parmetros de operacin; motivando a los alumnos para responder con rapidez ante una nueva instruccin que implique cambios
en su rutina.
10. Solicita a los alumnos que seleccionen palabras tcnicas en otro idioma, que pueden integrar a su glosario de trminos tcnicos, identificando el
sistema al que hace referencia e incluye su traduccin.
11. Coordina y apoya el desarrollo de la prctica No. 5: Verificacin del sistema de aire acondicionado, correspondiente a la actividad de
evaluacin 2.2.1.
12. Describe y gua al grupo en la ejecucin del procedimiento para verificar el mantenimiento del sistema de calefaccin, mediante la realizacin de la
prctica y las actividades propuestas.
13. Organiza al grupo en equipos y entrega a los alumnos, por escrito, el planteamiento de un problema que requiera el diseo de una gua rpida,
relativa a la verificacin del mantenimiento de los sistemas de aire acondicionado y de calefaccin; aclarar dudas y evaluar el anlisis en
plenaria, con presentaciones del avance del proyecto de cada equipo, definiendo con el grupo la mejor solucin al problema planteado, optando por
alguna de las presentadas o construyendo una nueva con los elementos expuestos por los diferentes equipos. Cuando el problema sea bastante
complejo, se recomienda al grupo investigar en Internet y leer revistas especializadas. El desarrollo del proyecto durar un mes.
14. Coordina y apoya el desarrollo de la prctica No. 6: Verificacin del sistema de calefaccin, correspondiente a la actividad de
evaluacin 2.2.1.
15. Promueve en el grupo el desarrollo de actividades emprendedoras, explicando y promoviendo la aplicacin del procedimiento relativo a la
cuantificacin de materiales y refacciones, la mano de obra y el tiempo requerido para establecer el presupuesto del mantenimiento del sistema de
aire acondicionado y calefaccin de un vehculo determinado.

El alumno: Computadora.
Comprende la importancia de aplicar los reglamentos de seguridad en el trabajo e Can y pantalla.
identifica el uso de herramientas y equipos, utilizando analogas, esquemas y fotografas,
manteniendo la atencin y la motivacin necesarias. Aula Tipo Conalep.
Participa en la ejecucin del procedimiento para realizar el mantenimiento del sistema de Vehculos, herramientas, equipos o simuladores
aire acondicionado de acuerdo al diagnstico de fallas, aplicando tcnicas establecidas indicados en las prcticas.
en el manual de fabricantes y las especificaciones tcnicas correspondientes; cuando es Alonso, J. M. Electromecnica de Vehculos:
necesario expresa ideas y contenidos mediante la utilizacin estructurada de esquemas. Sistemas de Seguridad y Confortabilidad, 2
Participa en el uso de la tcnica de simulacin / representacin de roles, relativa a la Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo, 2001.
preparacin de los equipos para efectuar el mantenimiento de los sistemas de aire Alonso, Jos Manuel. Tcnicas del Automvil,
acondicionado y calefaccin. Equipo Elctrico. 9 Edicin, Madrid, Espaa,
Revisa y utiliza los recursos disponibles en la biblioteca digital de la Red Acadmica del Thomson / Paraninfo, 2002.
CONALEP: (Mantenimiento de Sistemas de Aire Acondicionado). Disponibles en: Arias-Paz Guitin, Manuel. MANUAL DE
http://sied.conalep.edu.mx/bv3/ AUTOMVILES. 1 Edicin, Madrid, Espaa,
Practica el procedimiento para ejecutar el mantenimiento de los sistemas de aire DOSSAT 2000, CIE. 2006.
acondicionado, de acuerdo al diagnstico de fallas e indicaciones del docente; maneja Hermgenes, Gil. Manual de Diagnosis del
los residuos generados en las prcticas, de acuerdo a las normas ambientales vigentes. Automvil. 1 edicin, Barcelona, Espaa,
Realiza la prctica No. 3: Mantenimiento al sistema de aire acondicionado, Ediciones CEAC, 2007.
correspondiente a la actividad de evaluacin 2.2.1. Hermgenes, Gil. Tcnica actual del automvil
Participa en la ejecucin del procedimiento para realizar el mantenimiento del sistema de de la A a la Z, 1. Ed., Barcelona, Espaa,
calefaccin de acuerdo al diagnstico de fallas, mediante la realizacin de las prcticas y Ediciones CEAC, 2005.
las actividades propuestas por el docente. http://www.todomecanica.com/electronica-
Realiza la prctica No. 4: Mantenimiento al sistema de calefaccin, digital-automotriz.html
correspondiente a la actividad de evaluacin 2.2.1. http://www.airesurcr.com/index.php?option=com
Participa en la realizacin del procedimiento para verificar el mantenimiento del sistema _content&view=article&id=49&Itemid=53
de aire acondicionado, de acuerdo a los parmetros de operacin mediante la realizacin http://old.clarin.com/suplementos/autos/2004/06
de la prctica y las actividades propuestas; responde con rapidez ante una nueva /10/c-00304.htm
instruccin que implique cambios en su rutina.
Selecciona palabras tcnicas en otro idioma, y las integra a su glosario de trminos


tcnicos automotrices, identificando en la traduccin el sistema al que hace referencia.
Realiza la prctica No. 5: Verificacin del sistema de aire acondicionado,
correspondiente a la actividad de evaluacin 2.2.1.
Participa en la realizacin del procedimiento para verificar el mantenimiento del sistema
de calefaccin, de acuerdo al manual de especificaciones; identifica y ordena los datos
de los parmetros considerando su jerarquizacin y explicacin lgica.
Realiza una investigacin documental o de campo, eligiendo las fuentes de informacin
ms relevantes para la verificacin del mantenimiento de los sistemas de aire
acondicionado y de calefaccin y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Analiza, organizado en equipos, el planteamiento de un problema que requiera el diseo
de una gua rpida, relativa a la verificacin del mantenimiento de los sistemas de aire
acondicionado y de calefaccin del vehculo automotriz. Evaluar el anlisis realizado en
plenaria y definir la mejor solucin al problema planteado, considerando los elementos
presentados por los diferentes equipos. Realiza la recopilacin de informacin y los
conocimientos adquiridos en mdulos anteriores, utilizando los recursos y las tcnicas
aprendidas para desarrollar el proyecto.
Realiza la prctica No. 6: Verificacin del sistema de calefaccin,
correspondiente a la actividad de evaluacin 2.2.1.
Participa en actividades emprendedoras, comprendiendo y aplicando el procedimiento
relativo a la cuantificacin de materiales y refacciones, la mano de obra y el tiempo
requerido para establecer el presupuesto del mantenimiento del sistema de aire
acondicionado y calefaccin de un vehculo determinado.

6. Prcticas/Ejercicios
/Problemas/Actividades
Unidad de aprendizaje: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin. Nmero: 1

Prctica: Deteccin de fallas del sistema del sistema de aire acondicionado. Nmero: 1
Propsito de la prctica: Detectar las fallas de los sistemas de aire acondicionado de vehculos automotrices, comprobando el funcionamiento de
sus componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante.
Escenario: Taller Automotriz. Duracin 6 horas
Materiales, herramientas, instrumental,

Desempeos
maquinaria y equipo
Estopa.
1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica.
Franela.
Combustible. 2. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de
Silicn o sellador de juntas. aire acondicionado, de acuerdo al tipo de sistema.
Solventes.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD

inglesas):
3. Establece las pruebas que debe realizar.
Juego de desarmadores.
Juego de pinzas.
Juego de Llaves espaolas. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR
Juego de Llaves de estras.
Juego de Llaves mixtas. 4. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos
Juego de Dados con accesorios. necesarios en las mesas de trabajo.
Juego de Llaves y puntas allen. Deteccin de fallas:
Juego de Llaves y puntas torx.
5. Realiza las pruebas sobre el vehculo e identifica el funcionamiento de los componentes del
Herramienta especial de acuerdo con lo requerido
sistema de aire acondicionado, de acuerdo con sus especificaciones tcnicas.
en los manuales de los fabricantes.


Desempeos
maquinaria y equipo
Mesas para herramienta.

PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES
Multmetro automotriz.
hmetro. 6. Realiza la lectura de cdigos de defecto con scanner, aplicando los catlogos tcnicos.
Lmpara de tiempo. 7. Realiza una inspeccin visual de fugas en todo el sistema.
Lmpara de prueba.
Scanner Universal OBD. 8. Inspecciona todas las conexiones elctricas y de vaco, situadas bajo el tablero de
Extractor de gases de escape. instrumentos y bajo el cap.
Bomba para drenado de lquidos (aceite, 9. Consulta las tablas de rbol que la mayora de los fabricantes facilitan para la localizacin
gasolina, anticongelante). de fugas y seguir el procedimiento establecido.
Manmetro con adaptadores para medicin de
presin de aceite, combustible y refrigerante. 10. Utiliza el multmetro para detectar las fallas y tomar la lectura de los parmetros
Detector de fugas electrnico, SPX. correspondientes.
Detector de llama. 11. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al
Manmetros de alta y baja presin. sistema de aire acondicionado.
Recargador de gas automotriz Modelo 34700z,
12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada.
SPX.
Vehculo con sistema de aire acondicionado 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada.
completo. Emisin del diagnstico:
Banco didctico de climatizacin del vehculo.
14. Emite el diagnstico registrando los componentes daados y especificando cules se
MT-C5000, Mediatec. deben reparar y cules se deben reemplazar. Estima el tiempo necesario para las
Controlador de climatizacin. EXXOCLIM, reparaciones y las programa en caso de ser aceptado el presupuesto preparado
Mediatec. previamente.
Manuales del fabricante. 15. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica.
16. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.

Unidad de aprendizaje: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin. Nmero: 1

Prctica: Deteccin de fallas del sistema del sistema de calefaccin. Nmero: 2
Propsito de la prctica: Detectar las fallas de los sistemas de calefaccin de vehculos automotrices, comprobando el funcionamiento de sus
componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante.

Desempeos
maquinaria y equipo
Estopa.
Franela.
Combustible. 2. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de
Silicn o sellador de juntas. calefaccin, de acuerdo al tipo de sistema.
Solventes.

inglesas):
3. Establece las pruebas que debe realizar.
Juego de pinzas.
Juego de Llaves espaolas. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR
Juego de Llaves y puntas allen. Deteccin de fallas:
5. Realiza las pruebas sobre el vehculo e identifica el funcionamiento de los componentes del
sistema de calefaccin, de acuerdo con sus especificaciones tcnicas.
PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES
hmetro. 6. Realiza la lectura de cdigos de defecto con scanner, aplicando los catlogos tcnicos.
Lmpara de tiempo.
7. Realiza una inspeccin visual de fugas en todo el sistema.
Lmpara de prueba.
8. Inspecciona todas las conexiones elctricas y de vaco, situadas bajo el tablero de


Desempeos
maquinaria y equipo
Scanner Universal OBD. instrumentos y bajo el cap.
Extractor de gases de escape. 9. Consulta las tablas de rbol que la mayora de los fabricantes facilitan para la localizacin
Bomba para drenado de lquidos (aceite, de fugas y seguir el procedimiento establecido.
gasolina, anticongelante).
Manmetro con adaptadores para medicin de 10. Utiliza el multmetro para detectar las fallas y tomar la lectura de los parmetros
presin de aceite, combustible y refrigerante. correspondientes.
Detector de fugas electrnico, SPX. 11. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al
Detector de llama. sistema de calefaccin.
Manmetros de alta y baja presin.
12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada.
Vehculo con sistema de calefaccin completo o
simuladores. 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada.
Banco didctico de climatizacin del vehculo. Emisin del diagnstico:
MT-C5000, Mediatec.
14. Emite el diagnstico registrando los componentes daados y especificando cules se
Controlador de climatizacin. EXXOCLIM, deben reparar y cules se deben reemplazar. Estima el tiempo necesario para las
Mediatec. reparaciones y las programa en caso de ser aceptado el presupuesto preparado
Manuales del fabricante previamente.
15. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica.

Unidad de aprendizaje: Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y calefaccin de vehculos automotrices. Nmero: 2
Prctica: Mantenimiento al sistema de aire acondicionado. Nmero: 3
Propsito de la prctica: Realizar el mantenimiento al sistema de aire acondicionado en vehculos automotrices, de acuerdo al diagnstico de
fallas.

Desempeos
maquinaria y equipo
Estopa.
Franela.
Combustible. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes
Silicn o sellador de juntas. daados y que especifica cules se deben reparar y cules se deben reemplazar
Solventes. (competencia desarrollada en la Prctica No. 1).
Refrigerante. 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del sistema de aire
Aceite para compresor. acondicionado, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del sistema
Refacciones del sistema. de acuerdo a su tipo.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e

inglesas): USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD
Juego de pinzas. 4. Establece las actividades que debe realizar.
Juego de Llaves espaolas.
USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR
Juego de Llaves mixtas.
Juego de Dados con accesorios. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos
Juego de Llaves y puntas allen. necesarios en las mesas de trabajo.
Juego de Llaves y puntas torx. 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de mantenimiento.
Mesas para herramienta. CONSIDERA LOS ASPECTOS REFERENTES AL USO DE ENERGA ELCTRICA,
AL MOMENTO DE ENERGIZAR Y TRABAJAR CON LOS EQUIPOS


Desempeos
maquinaria y equipo
hmetro. 7. Desmonta y desarma, slo si es necesario, los componentes del sistema de aire
Lmpara de tiempo. acondicionado.
Lmpara de prueba. 8. Realiza la limpieza de los componentes del sistema de aire acondicionado, observando y
Scanner Universal OBD. analizndolos, para detectar daos o irregularidades.
Extractor de gases de escape.
Bomba para drenado de lquidos (aceite,
gasolina, anticongelante). PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES
Manmetro con adaptadores para medicin de 9. Inspecciona los componentes del sistema de aire acondicionado de acuerdo a las
presin de aceite, combustible y refrigerante. especificaciones tcnicas del fabricante.
Detector de fugas electrnico, SPX.
Detector de llama. 10. Verifica los parmetros de los componentes del sistema de aire acondicionado.
Manmetros de alta y baja presin. 11. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y compralos con las especificaciones
Recargador de gas automotriz Modelo 34700z, del manual.
SPX.
12. Extrae los componentes que se deben reemplazar y prepara el montado de los nuevos.
Vehculo con sistema de aire acondicionado
completo. 13. Repara los componentes que lo requieran.
Banco didctico de climatizacin del vehculo. 14. Efecta el procedimiento de armado y montado de los componentes del sistema de aire
MT-C5000, Mediatec. acondicionado, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.
Controlador de climatizacin. EXXOCLIM, 15. Supervisa todas las actividades realizadas para verificar la calidad del mantenimiento.
Mediatec.
16. Guarda el equipo y la herramienta utilizada.
Manuales del fabricante.

Prctica: Mantenimiento al sistema de calefaccin. Nmero: 4
Propsito de la prctica: Realizar el mantenimiento al sistema de calefaccin de vehculos automotrices, de acuerdo al diagnstico de fallas.

Desempeos
maquinaria y equipo
Estopa.
Franela.
Combustible. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes
Silicn o sellador de juntas. daados y que especifica cules se deben reparar y cules se deben reemplazar
Solventes. (competencia desarrollada en la Prctica No. 2).
3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del sistema de
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e calefaccin, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del sistema
inglesas): de acuerdo a su tipo.
Juego de pinzas.
Juego de Llaves espaolas. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD
Juego de Llaves mixtas. 4. Establece las actividades que debe realizar.
Juego de Dados con accesorios.
Juego de Llaves y puntas allen.
Herramienta especial de acuerdo con lo requerido 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos
en los manuales de los fabricantes. necesarios en las mesas de trabajo.
Mesas para herramienta. 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de mantenimiento.
hmetro. CONSIDERA LOS ASPECTOS REFERENTES AL USO DE ENERGA ELCTRICA,
Lmpara de tiempo.
Lmpara de prueba.
Scanner Universal OBD. 7. Desmonta y desarma, slo si es necesario, los componentes del sistema de calefaccin.


Desempeos
maquinaria y equipo
Extractor de gases de escape. 8. Realiza la limpieza de los componentes del sistema de calefaccin, observando y
Bomba para drenado de lquidos (aceite, analizndolos, para detectar daos o irregularidades.
gasolina, anticongelante).
Manmetro con adaptadores para medicin de PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES
presin de aceite, combustible y refrigerante.
Detector de fugas electrnico, SPX. 9. Inspecciona los componentes del sistema de calefaccin de acuerdo a las especificaciones
Detector de llama. tcnicas del fabricante.
Manmetros de alta y baja presin. 10. Verifica los parmetros de los componentes del sistema de calefaccin.
Vehculo con sistema de calefaccin completo o
11. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones
simuladores.
del manual.
MT-C5000, Mediatec. 12. Extrae los componentes que se deben reemplazar y prepara el montado de los nuevos.
Controlador de climatizacin. EXXOCLIM, 13. Repara los componentes que lo requieran.
Mediatec.
14. Efecta el procedimiento de armado y montado de los componentes del sistema de
Manuales del fabricante calefaccin, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.
15. Supervisa todas las actividades realizadas para verificar la calidad del mantenimiento.

Prctica: Verificacin del sistema de aire acondicionado. Nmero: 5
Propsito de la prctica: Realizar la verificacin del sistema de aire acondicionado y sus componentes, corrigiendo los parmetros de operacin a
las especificaciones tcnicas del fabricante.

Desempeos
maquinaria y equipo
Estopa.
Franela.
Combustible. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al manual del fabricante del tipo de sistema de
Silicn o sellador de juntas. aire acondicionado (competencia desarrollada en la Prctica No. 3).
Solventes. 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del sistema de aire
Refrigerante. acondicionado, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del sistema
Aceite para compresor. de acuerdo a su tipo.
Refacciones del sistema.

inglesas):
Juego de desarmadores. 4. Establece las actividades que debe realizar.
Juego de pinzas.
6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de verificacin.
en los manuales de los fabricantes. CONSIDERA LOS ASPECTOS REFERENTES AL USO DE ENERGA ELCTRICA,
Mesas para herramienta. AL MOMENTO DE ENERGIZAR Y TRABAJAR CON LOS EQUIPOS
Multmetro automotriz. 7. Realiza las pruebas establecidas, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los


Desempeos
maquinaria y equipo
hmetro. procedimientos indicados en el manual de servicio del tipo de sistema de aire
Lmpara de tiempo. acondicionado intervenido.
Lmpara de prueba.
Scanner Universal OBD. PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES
Extractor de gases de escape.
Bomba para drenado de lquidos (aceite, 8. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones
gasolina, anticongelante). del manual del tipo de sistema de aire acondicionado, determinando las correcciones
Manmetro con adaptadores para medicin de necesarias.
presin de aceite, combustible y refrigerante. 9. Realiza las correcciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos
Detector de fugas electrnico, SPX. indicados en el manual del tipo de sistema de aire acondicionado.
Detector de llama.
10. Supervisa las correcciones realizadas para asegurar la calidad del mantenimiento al
Manmetros de alta y baja presin.
sistema de aire acondicionado.
Recargador de gas automotriz Modelo 34700z,
SPX. 11. Corrige nuevamente de ser necesario y/o entrega el vehculo.
Vehculo con sistema de aire acondicionado 12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada.
completo.
MT-C5000, Mediatec. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica.
Controlador de climatizacin. EXXOCLIM, 15. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
Mediatec.
Manuales del fabricante.

Prctica: Verificacin del sistema de calefaccin. Nmero: 6
Propsito de la prctica: Realizar la verificacin del sistema de calefaccin, corrigiendo los parmetros de operacin a las especificaciones
tcnicas del fabricante.

Desempeos
maquinaria y equipo
Estopa.
Franela.
Combustible. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al manual del fabricante del tipo de sistema de
Silicn o sellador de juntas. calefaccin (competencia desarrollada en la Prctica No. 4).
Solventes. 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del sistema de
calefaccin, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del sistema de
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e acuerdo a su tipo.
inglesas):
Juego de pinzas. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD
Juego de Llaves de estras. 4. Establece las actividades que debe realizar.
Juego de Llaves mixtas.
Juego de Dados con accesorios.
Juego de Llaves y puntas torx. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos
Herramienta especial de acuerdo con lo requerido necesarios en las mesas de trabajo.
6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de verificacin.
CONSIDERA LOS ASPECTOS REFERENTES AL USO DE ENERGA ELCTRICA,
hmetro.
Lmpara de tiempo.
Lmpara de prueba. 7. Realiza las pruebas establecidas, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los


Desempeos
maquinaria y equipo
Scanner Universal OBD. procedimientos indicados en el manual de servicio del tipo de sistema de calefaccin
Extractor de gases de escape. intervenido.
Bomba para drenado de lquidos (aceite,
gasolina, anticongelante). PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES
Manmetro con adaptadores para medicin de
presin de aceite, combustible y refrigerante. 8. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones
Detector de fugas electrnico, SPX. del manual del tipo de sistema de calefaccin, determinando las correcciones necesarias.
Detector de llama. 9. Realiza las correcciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos
Manmetros de alta y baja presin. indicados en el manual del tipo de sistema de calefaccin.
Vehculo con sistema de calefaccin completo o 10. Supervisa las correcciones realizadas para asegurar la calidad del mantenimiento al
simuladores. sistema de calefaccin.
11. Corrige nuevamente de ser necesario y/o entrega el vehculo.
MT-C5000, Mediatec.
Controlador de climatizacin. EXXOCLIM, 12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada.
Mediatec. 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada.
Manuales del fabricante

II. Gua de evaluacin del mdulo


7. Descripcin
La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el m dulo desarrollado y
tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde
adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen
tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le
permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse
eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente,
autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la
multifuncionalidad.
La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y
analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar
decisiones.
La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es
la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con una norma tcnica de competencia laboral (NTCL), de
institucin educativa o bien, una normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades.
El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones
intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con
los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin).
Evaluacin de los Aprendizajes.

Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres categoras de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.
La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros
alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el docente y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los
aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El docente podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus
estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin.
La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de
aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que
deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se

identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el docente puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los
resultados del grupo.
Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin,
un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual,
puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar.
Actividades de Evaluacin
Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados
estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste
se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los
aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades.
Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el docente, pero es importante no confundir con las actividades
de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se
registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas
y planes de evaluacin.
De esta manera, los RA tienen asignada una actividad de evaluacin, considerando que puede haber casos en que se incluirn dos o ms RA en una
sola actividad de evaluacin, cuando sta sea integradora; misma a la que se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual
pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha
adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del perodo para estar en
condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y ste a su vez, con
respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios.
La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en
una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van
alcanzando (ver apartado 7 de esta gua).
Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de
actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin
Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A =
Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios
para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera,
peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del
ciclo escolar.
Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a
considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin.

Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o
aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y,
por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para
evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno.
Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el
logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando
elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se
ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la
competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto.
Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica

Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las
Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para
demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar
los aprendizajes no logrados.
Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el docente debe hacer una sesin de
recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la
oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de
inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por
ende, no aprobarlo.
La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el docente tendr los elementos para
evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin.
Cabe sealar que el docente no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente
deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien,
a travs de la Web.

8. Tabla de ponderacin
ASPECTOS A
ACTIVIDAD DE EVALUAR % Peso % Peso % Peso
UNIDAD RA EVALUACIN Especfico Logrado Acumulado
C P A
1.1 Identifica los principios de funcionamiento y caractersticas de los

sistemas de aire acondicionado y calefaccin, integrados en 1.1.1 20%
1 Diagnstico de vehculos automotrices.
sistemas de aire
acondicionado y 1.2 Emite el diagnstico de fallas de los sistemas de aire acondicionado
calefaccin. y calefaccin de vehculos automotrices, comprobando el
1.2.1 30%
funcionamiento de sus componentes con las especificaciones
% PESO PARA LA UNIDAD 50%
2 Mantenimiento 2.1 Realiza el mantenimiento de los sistemas de aire acondicionado y

de sistemas de calefaccin integrados en vehculos automotrices, de acuerdo al 2.1.1 40%
aire diagnstico de fallas.
acondicionado y
calefaccin de 2.2 Verifica el funcionamiento de los sistemas de aire acondicionado y
vehculos calefaccin, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo a 2.2.1 10%
automotrices. las especificaciones tcnicas del fabricante.
% PESO PARA LA UNIDAD 50%
PESO TOTAL DEL MDULO 100%

9. Materiales para el
desarrollo de actividades
de evaluacin
Unidad de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje:
Actividad de evaluacin: NO SE REQUIERE.

10. Matriz de valoracin

rbrica
MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA
Nombre del Mantenimiento de sistemas de aire Nombre del

Siglema: MASI acondicionado.
mdulo: alumno:
Docente
Grupo: Fecha:
evaluador:
1.1.1 Realiza una investigacin de campo sobre las
1.1 Identifica los principios de funcionamiento y caractersticas tcnicas de los sistemas de aire
Resultado de caractersticas de los sistemas de aire Actividad de acondicionado y calefaccin automotrices
aprendizaje: acondicionado y calefaccin, integrados en evaluacin: utilizados por tres fabricantes de vehculos y
vehculos automotrices. elabora un reporte que describa estas
caractersticas.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Excelente Suficiente Insuficiente
Planeacin de la
40% Establece en equipo los tres Establece en equipo los tres Omite realizar alguno de los
investigacin de
fabricantes de vehculos a visitar y fabricantes de vehculos a visitar y siguientes aspectos:
campo.
planea las estrategias para recabar planea las estrategias para recabar
la informacin tcnica sobre los Establecer en equipo los tres
la informacin tcnica sobre los fabricantes de vehculos a visitar y
sistemas de aire acondicionado y
sistemas de aire acondicionado y calefaccin automotrices; realiza la planear las estrategias para
calefaccin automotrices; realiza la investigacin de campo, rene la recabar la informacin tcnica
investigacin de campo, rene la informacin, analiza y organiza la sobre los sistemas de aire
informacin para elaborar el reporte; acondicionado y calefaccin
informacin, analiza y organiza la
utiliza el internet como una de las automotrices.
informacin para elaborar el reporte;
utiliza el internet como una de las fuentes de consulta; utiliza la Realizar la investigacin de
computadora para elaborar el campo.
fuentes de consulta; utiliza la
reporte; ubica, accede y usa

C R I T E R I O S
INDICADORES %
computadora para elaborar el informacin til para el logro de Reunir la informacin.
reporte; ubica, accede y usa resultados.
Analizar y organizar la informacin
informacin til para el logro de para elaborar el reporte.
resultados.
Utilizar el internet como una de las
Adems, incluye en el reporte los fuentes de consulta.
aspectos de calidad observados en
cada fabricante. Utilizar la computadora para
elaborar el reporte.
Participa activamente en la
preparacin y desarrollo de la tarea Ubicar, acceder y usar
encomendada. informacin til para el logro de
resultados.
Descripcin de las 60% Incluye en el reporte, una Incluye en el reporte, una descripcin Omite realizar alguno de los
caractersticas descripcin de las caractersticas de las caractersticas tcnicas de los siguientes aspectos:
tcnicas de los tcnicas de los sistemas de aire sistemas de aire acondicionado y
sistemas de aire calefaccin automotrices, Incluir en el reporte, una
acondicionado y calefaccin descripcin de las caractersticas
acondicionado y especificando las caractersticas
calefaccin automotrices, especificando las tcnicas de cada uno de los tres tcnicas de los sistemas de aire
automotrices. caractersticas tcnicas de cada fabricantes elegidos; asume su acondicionado y calefaccin
uno de los tres fabricantes elegidos; responsabilidad y la calidad como un automotrices.
asume su responsabilidad y la compromiso individual para la Especificar las caractersticas
calidad como un compromiso elaboracin y entrega oportuna de su tcnicas de cada uno de los tres
individual para la elaboracin y trabajo y sin errores ortogrficos. fabricantes elegidos.
entrega oportuna de su trabajo y sin Asumir su responsabilidad y la
errores ortogrficos. calidad como un compromiso
individual para la elaboracin y
Adems, la redaccin es clara, entrega oportuna de su trabajo y
incluye palabras tcnicas y unidades sin errores ortogrficos.
abreviadas, con secuencia lgica y
comprensible. Las relaciones
interpersonales establecidas durante
el proceso son positivas y

C R I T E R I O S
INDICADORES %
respetuosas.
100%


mdulo: alumno:
Docente
Grupo: Fecha:
evaluador:
1.2 Emite el diagnstico de fallas de los sistemas de 1.2.1 Realiza la inspeccin y diagnstico de los
aire acondicionado y calefaccin de vehculos
Resultado de Actividad de sistemas de aire acondicionado y calefaccin, de
automotrices, comprobando el funcionamiento de acuerdo a las especificaciones tcnicas del
aprendizaje: sus componentes con las especificaciones evaluacin:
fabricante.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Deteccin de fallas 60% Consulta el manual del fabricante Consulta el manual del fabricante Omite realizar alguno de los
de los sistemas de para verificar las especificaciones para verificar las especificaciones siguientes aspectos:
aire acondicionado y tcnicas de los sistemas de aire tcnicas de los sistemas de aire
Consultar el manual del fabricante
calefaccin. acondicionado y calefaccin; acondicionado y calefaccin; para verificar las especificaciones
establece las pruebas a realizar; establece las pruebas a realizar; tcnicas de los sistemas de aire
prepara el equipo y la herramienta prepara el equipo y la herramienta acondicionado y calefaccin.
especificados para las actividades; especificados para las actividades;
Establecer las pruebas a realizar.
aplica las medidas de seguridad e aplica las medidas de seguridad e
higiene; realiza las pruebas en el higiene; realiza las pruebas en el Preparar el equipo y la
vehculo e identifica el vehculo e identifica el herramienta especificados para
las actividades.
funcionamiento de los componentes funcionamiento de los componentes
del sistema; analiza los datos y del sistema; analiza los datos y Aplicar las medidas de seguridad
parmetros tcnicos obtenidos y parmetros tcnicos obtenidos y e higiene.
establece las fallas del sistema; establece las fallas del sistema; Realizar las pruebas en el
limpia y guarda el equipo y la limpia y guarda el equipo y la vehculo e identifica el
herramienta utilizada; muestra herramienta utilizada; muestra funcionamiento de los

C R I T E R I O S
INDICADORES %
energa y entusiasmo en su trabajo. energa y entusiasmo en su trabajo. componentes del sistema.
Adems, describe con exactitud las Analizar los datos y parmetros
pruebas que aplicarn y previamente tcnicos obtenidos y establecer
prepara un formato de registro para las fallas del sistema.
anotar las fallas detectadas. Limpiar y guardar el equipo y la
herramienta utilizada.
Mostrar energa y entusiasmo en
su trabajo.
Emisin del 40% Analiza las fallas detectadas de Analiza las fallas detectadas de Omite realizar alguno de los
diagnstico de los acuerdo al tipo de sistema de aire acuerdo al tipo de sistema de aire siguientes aspectos:
sistemas de aire acondicionado y calefaccin; acondicionado y calefaccin;
acondicionado y Analizar las fallas detectadas de
considera las especificaciones del considera las especificaciones del acuerdo al tipo de sistema de aire
calefaccin.
fabricante para garantizar la calidad fabricante para garantizar la calidad acondicionado y calefaccin.
del diagnstico; emite el diagnstico del diagnstico; emite el diagnstico
Considerar las especificaciones
registrando los componentes registrando los componentes
del fabricante para garantizar la
daados y cules se deben reparar daados y cules se deben reparar calidad del diagnstico.
y/o reemplazar; utiliza el formato y/o reemplazar; utiliza el formato
establecido para presentar el establecido para presentar el reporte; Emitir el diagnstico registrando
los componentes daados y
reporte; las lecturas obtenidas las lecturas obtenidas corresponden
cules se deben reparar y/o
corresponden al tipo de sistema; al tipo de sistema; registra las reemplazar.
registra las variaciones de las variaciones de las mediciones
mediciones obtenidas respecto de obtenidas respecto de las Utilizar el formato establecido para
presentar el reporte.
las especificaciones tcnicas del especificaciones tcnicas del
sistema; respeta los puntos de vista sistema; respeta los puntos de vista Obtener las lecturas que
diferentes. diferentes. corresponden al tipo de sistema.
Adems, estima el tiempo necesario Registrar las variaciones de las

mediciones obtenidas respecto de
para las reparaciones; y prepara el
las especificaciones tcnicas del
presupuesto para presentarlo al

C R I T E R I O S
INDICADORES %
cliente. sistema.
Respetar los puntos de vista
diferentes.
100%


mdulo: alumno:
Docente
Grupo: Fecha:
evaluador:
2.1 Realiza el mantenimiento de los sistemas de aire 2.1.1 Realiza el mantenimiento de sistemas de aire
Resultado de acondicionado y calefaccin integrados en Actividad de acondicionado y calefaccin automotrices,
aprendizaje: vehculos automotrices, de acuerdo al diagnstico evaluacin: aplicando los procedimientos tcnicos del
de fallas. fabricante.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Planeacin de 40% Planifica en equipo las acciones a Planifica en equipo las acciones a Omite realizar alguno de los
actividades previas seguir de acuerdo al diagnstico seguir de acuerdo al diagnstico siguientes aspectos:
al mantenimiento de registrado con los componentes registrado con los componentes
Planificar en equipo las acciones a
los sistemas de aire daados y que especifica cules se daados y que especifica cules se seguir de acuerdo al diagnstico
acondicionado y deben reparar y cules reemplazar; deben reparar y cules reemplazar; registrado con los componentes
calefaccin consulta el manual del fabricante consulta el manual del fabricante daados y que especifica cules
automotrices. para verificar las especificaciones del para verificar las especificaciones del se deben reparar y cules
sistema de aire acondicionado y sistema de aire acondicionado y reemplazar.
calefaccin instalado en el vehculo, calefaccin instalado en el vehculo, Consultar el manual del fabricante
as como las recomendaciones as como las recomendaciones para verificar las especificaciones
tcnicas del fabricante; toma la tcnicas del fabricante; toma la del sistema de aire acondicionado
iniciativa para seleccionar y preparar iniciativa para seleccionar y preparar y calefaccin instalado en el
el equipo, la herramienta y los el equipo, la herramienta y los vehculo, as como las
recomendaciones tcnicas del
insumos necesarios; expresa ideas y insumos necesarios; expresa ideas y
fabricante.
contenidos mediante la utilizacin contenidos mediante la utilizacin
estructurada de esquemas. estructurada de esquemas. Tomar la iniciativa para
seleccionar y preparar el equipo,
Adems, participa activamente en la la herramienta y los insumos

C R I T E R I O S
INDICADORES %
revisin de las medidas de seguridad necesarios.
e higiene y uso del equipo de Expresar ideas y contenidos
proteccin personal. mediante la utilizacin
estructurada de esquemas.
Ejecucin del 60% Cumple con las acciones Cumple con las acciones planificadas Omite realizar alguno de los
mantenimiento de planificadas de acuerdo al de acuerdo al diagnstico registrado; siguientes aspectos:
los sistemas de aire diagnstico registrado; consulta el consulta el manual del fabricante
acondicionado y Cumplir con las acciones
manual del fabricante para verificar para verificar las especificaciones del planificadas de acuerdo al
calefaccin
automotrices. las especificaciones del sistema de sistema de aire acondicionado y diagnstico registrado.
aire acondicionado y calefaccin; calefaccin; establece las actividades
establece las actividades que debe que debe realizar; utiliza el equipo de
para verificar las especificaciones
realizar; utiliza el equipo de proteccin personal; realiza el del sistema de aire acondicionado
proteccin personal; realiza el mantenimiento del sistema y repara y calefaccin.
mantenimiento del sistema y repara los componentes que lo requieran;
Establecer las actividades que
los componentes que lo requieran; comprueba que las rutinas de
debe realizar.
comprueba que las rutinas de mantenimiento aplicadas
mantenimiento aplicadas restablecieron el funcionamiento; Utilizar el equipo de proteccin
restablecieron el funcionamiento; maneja los residuos generados, de personal.
maneja los residuos generados, de acuerdo a las normas ambientales Realizar el mantenimiento del
acuerdo a las normas ambientales vigentes. sistema y reparar los
vigentes. componentes que lo requieran.
Adems, verifica y supervisa todas Comprobar que las rutinas de

mantenimiento aplicadas
las actividades realizadas para
restablecieron el funcionamiento.
asegurar la calidad del
mantenimiento. Manejar los residuos generados,
de acuerdo a las normas
ambientales vigentes.

C R I T E R I O S
INDICADORES %
100%


mdulo: alumno:
Docente
Grupo: Fecha:
evaluador:
2.2 Verifica el funcionamiento de los sistemas de aire 2.2.1 Realiza la verificacin de los sistemas de aire
Resultado de acondicionado y calefaccin, corrigiendo los Actividad de acondicionado y calefaccin, corrigiendo los
aprendizaje: parmetros de operacin de acuerdo a las evaluacin: parmetros de operacin establecidos en el
especificaciones tcnicas del fabricante. manual del fabricante.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Verificacin de 60% Establece en equipo, las acciones Establece en equipo, las acciones Omite realizar alguno de los
sistemas de aire para la verificacin de los sistemas para la verificacin de los sistemas siguientes aspectos:
acondicionado. de aire acondicionado y sus de aire acondicionado y sus
Establecer en equipo, las
componentes; consulta el manual del componentes; consulta el manual del acciones para la verificacin de
fabricante para verificar las fabricante para verificar las los sistemas de aire
especificaciones del sistema; especificaciones del sistema; acondicionado y sus
establece las pruebas que debe establece las pruebas que debe componentes.
realizar; selecciona los equipos e realizar; selecciona los equipos e Consultar el manual del fabricante
instrumentos de medicin y prueba; instrumentos de medicin y prueba; para verificar las especificaciones
realiza las pruebas establecidas; realiza las pruebas establecidas; del sistema.
realiza la determinacin de realiza la determinacin de
Establecer las pruebas que debe
variaciones en las lecturas variaciones en las lecturas obtenidas; realizar.
obtenidas; realiza la correccin de realiza la correccin de parmetros o
parmetros o reemplazo de reemplazo de componentes; Seleccionar los equipos e
instrumentos de medicin.
componentes; responde con rapidez responde con rapidez ante una
ante una nueva instruccin que nueva instruccin que implica Realizar las pruebas establecidas.
implica cambios en su rutina. cambios en su rutina. Realizar la determinacin de

C R I T E R I O S
INDICADORES %
Adems, incluye en la orden de variaciones en las lecturas.
trabajo el registro de los parmetros Realizar la correccin de
de operacin del sistema. parmetros o reemplazo de
componentes.
Responder con rapidez ante una
nueva instruccin que implica
cambios en su rutina.
Verificacin de la 40% Establece en equipo, las acciones Establece en equipo, las acciones Omite realizar alguno de los
calefaccin. para la verificacin de la calefaccin para la verificacin de la calefaccin siguientes aspectos:
y sus componentes; consulta el y sus componentes; consulta el
Establecer en equipo, las
manual del fabricante para verificar manual del fabricante para verificar acciones para la verificacin de la
las especificaciones sobre la las especificaciones sobre la calefaccin y sus componentes.
calefaccin; establece las pruebas calefaccin; establece las pruebas
que debe realizar; selecciona los que debe realizar; selecciona los
para verificar las especificaciones
equipos e instrumentos de medicin equipos e instrumentos de medicin sobre la calefaccin.
y prueba correspondientes; realiza y prueba correspondientes; realiza
las pruebas establecidas; realiza la las pruebas establecidas; realiza la Establecer las pruebas que debe
realizar.
determinacin de variaciones en las determinacin de variaciones en las
lecturas obtenidas; realiza la lecturas obtenidas; realiza la Seleccionar los equipos e
correccin de parmetros; identifica y correccin de parmetros; identifica y instrumentos de medicin y
ordena los datos considerando su ordena los datos considerando su prueba correspondientes.
jerarquizacin y explicacin lgica. jerarquizacin y explicacin lgica. Realizar las pruebas establecidas.
Adems, participa activamente para Realizar la determinacin de
establecer nuevas tcnicas de variaciones en las lecturas
correccin a los parmetros de obtenidas.
operacin de la calefaccin con Realizar la correccin de
aplicaciones de tecnologa de punta. parmetros.
Identificar y ordenar los datos

C R I T E R I O S
INDICADORES %
considerando su jerarquizacin y
explicacin lgica.
100%

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I.

Gua pedaggica del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 1/55

2. Datos de identificacin de la norma 4

4. Enfoque del mdulo 13

5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad 15

II. Gua de evaluacin 38

9. Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin 43

10. Matriz de valoracin o rbrica 44

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 2/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 3/55

2. Datos de identificacin de la norma

Unidad (es) de Norma Tcnica de Competencia Laboral:

Cdigo: Nivel de competencia:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 4/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 5/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 6/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 7/55

Aprendizaje Basado en Problemas.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 8/55

Se debe centrar en el alumno y no en el docente.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 9/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 10/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 11/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 12/55

4. Enfoque del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 13/55

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 14/55

Unidad I: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin.

Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 15/55

Unidad I: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin.

Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 16/55

Unidad I: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin.

Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 17/55

Unidad I: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin.

Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno) Recursos acadmicos

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 18/55

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno) Recursos acadmicos

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 19/55

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno) Recursos acadmicos

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 20/55

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno) Recursos acadmicos

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 21/55

Unidad II: Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y calefaccin de vehculos automotrices.

Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad MASI-01 22/55

Unidad II: Mantenimiento de sistemas de aire acondicionado y calefaccin de vehculos automotrices.

Orientaciones didcticas (Dirigidas al docente)

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Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno) Recursos acadmicos

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Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno) Recursos acadmicos

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Unidad de aprendizaje: Diagnstico de sistemas de aire acondicionado y calefaccin. Nmero: 1

Materiales, herramientas, instrumental,

Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD

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Materiales, herramientas, instrumental,

Mesas para herramienta.