Mster en Neuropsicologa y Educacin

La Universidad en
Internet

Mster Universitario
en Neuropsicologa y
Educacin
Mster en Neuropsicologa y Educacin
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 Mster en Neuropsicologa y Educacin

Contenido
Presentacin ................................................................................... 5
Contenidos ...................................................................................... 6
Recursos ....................................................................................... 16
Metodologa................................................................................... 17
Evaluacin y calificacin ................................................................ 19
Orientaciones para el estudio ...................................................... 211
 Duracin:
Direccin: M60Pilar
crditos ECTS
Martn Lobo
Duracin: 60 ECTS

1.
Presentacin

El Mster en Neuropsicologa y Educacin es innovador,

cientfico y creativo. En este mster, se estudian y
trabajan los avances cientficos del conocimiento del
cerebro y su relacin con el aprendizaje, basados en ms
de veinte aos de aplicacin prctica en los centros
educativos y en centros especializados.

Estos avances cientficos, proporcionan nuevas vas de conocimiento de los

alumnos en edad escolar y enriquecen y actualizan las metodologas en el aula:
aportan medios eficientes para dar respuesta educativa a todos los
alumnos (tanto con dificultades en el aprendizaje, como para los que tienen
talento y altas capacidades) y contribuyen a una calidad educativa y
tecnolgica acorde con los tiempos actuales.

Los objetivos del mster son:

Formar en neuropsicologa aplicada a la educacin a los profesionales educativos,

psiclogos, psicopedagogos y educadores para optimizar el rendimiento escolar,
prevenir y superar las dificultades de aprendizaje y dar respuesta educativa a las
necesidades de talento y altas capacidades de los alumnos.

Adquirir conocimientos y recursos para utilizar metodologas de neurociencia aplicada

a los procesos de aprendizaje y al neurodesarrollo de los alumnos.

Proporcionar instrumentos y desarrollar competencias para el diseo y la creacin de

programas que mejoren la calidad educativa en la atencin personalizada de los
alumnos.
 Duracin: 60 crditos ECTS
Mster en Neuropsicologa y Educacin

2.
Contenidos

El Mster Universitario en Neuropsicologa y Educacin

consta de un nico curso de 60 ECTS.

Primer cuatrimestre
Mdulos comunes (30 ECTS)

Bases neurolgicas del aprendizaje

Asignatura ECTS Carcter
Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos
4 OB
Lectores
Lateralidad y Rendimiento Escolar 4 OB
Procesos de Memoria, Aprendizaje y TIC 4 OB
Funcionalidad Auditiva para Hablar, Escribir y
3 OB
Aprender Idiomas
Niveles Tctiles y Neuromotores, Escritura y
3 OB
Aprendizaje
Procesos Neurolingsticos y Niveles de
3 OB
Aprendizaje
Total crditos 21

Funciones superiores del pensamiento

Asignatura ECTS Carcter
Habilidades de Pensamiento, Estilos Cognitivos y
3 OB
Atencin a la Diversidad
Desarrollo de las Inteligencias Mltiples 3 OB
Creatividad: Cmo Realizar Proyectos Creativos 3 OB
Total crditos 9
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Segundo cuatrimestre
En el segundo cuatrimestre se elegir la rama profesional o la rama de investigacin.

Especialidad: Rama profesional (30 ECTS)

Atencin a la diversidad
Asignatura ECTS Carcter
Dislexia y Discalculia 3 OP
Metodologa de Investigacin 3 OP
Dficit de Atencin e Hiperactividad 4 OP
Dificultades de Lenguaje y su Tratamiento 4 OP
Atencin a los Alumnos con Talento y Altas
4 OP
Capacidades
Prcticas externas
Prcticas externas 6 OP
Trabajo fin de mster
Trabajo Fin de Mster 6 OP

Especialidad: Rama investigacin (30 ECTS)

Atencin a la diversidad
Asignatura ECTS Carcter
Metodologa de Investigacin 6 OP
Desarrollo y Presentaciones de Publicaciones
4 OP
Cientficas
Avances en Neuropsicologa 4 OP
Investigacin de Neuropsicologa Aplicadas a la
4 OP
Educacin
Introduccin al Trabajo Fin de Mster 6 OP
Trabajo fin de mster
Trabajo Fin de Mster 6 OP
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Mdulos comunes (30 ECTS)

Bases neurolgicas del aprendizaje

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

El objetivo de esta asignatura es aprender la relacin que existe entre el sistema

visual y la lectura eficaz, la estructura y la funcionalidad al leer y al estudiar cuando
aumentan las demandas escolares, adems, se analizan casos de dificultades lectoras
y su relacin con los movimientos oculares, la acomodacin, la convergencia y la
percepcin visual. Es importante resaltar la interaccin constante de la teora y la
prctica para mejorar los procesos lectores mediante la mejora de las habilidades
visuales relacionadas con la lectura y el aprendizaje, as como la aplicacin de
programas tecnolgicos actuales.

Lateralidad y Rendimiento Escolar

El estudio del cerebro y los avances cientficos muestran con mayor claridad el papel
que juegan los hemisferios cerebrales y cmo podemos favorecer en los nios el
desarrollo de su lateralidad. Las investigaciones aplicadas muestran la mejora del
rendimiento escolar cuando se establece la lateralidad de forma eficiente. Los
contenidos de la asignatura se centran en analizar el proceso y desarrollo de la
lateralidad y su relacin con el rendimiento escolar, los tipos de lateralidad y la
influencia de los problemas escolares causados por lateralidad cruzada, zurdera
contrariada y otros casos. La prctica que se propone se centra en el manejo y
utilizacin de pruebas y programas de intervencin para mejorar los procesos
laterales y el aprendizaje.

Procesos de Memoria, Aprendizaje y TIC

Fundamentar los procesos de memoria y su relacin con el aprendizaje mediante la

base neuropsicolgica y los estudios e investigaciones actuales supone un
enriquecimiento importante a los profesores y a los alumnos para obtener buenos
resultados escolares y, en muchos casos, superar el fracaso escolar. Se analizan,
adems, los tipos de memoria y sus dificultades, manejando programas de
intervencin para superarlas, tanto en el mbito neuropsicolgico como en el
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tecnolgico, mediante el lenguaje visual y las estrategias de memoria y cognicin

necesarias en cada caso y etapa escolar.

Funcionalidad Auditiva para Hablar, Escribir y Aprender Idiomas

Se ha comprobado la relacin entre la audicin y le lenguaje desde hace mucho

tiempo y las aportaciones actuales muestran de forma ms completa y avanzada
cmo los procesos neuropsicolgicos de la audicin se relacionan con la lectura, la
expresin oral y el aprendizaje de los idiomas. En sta asignatura se aporta la
fundamentacin cientfica de estos procesos y se presentan pautas de observacin
para conocer el nivel comprensivo de los alumnos, adems de proporcionar
instrumentos, programas y experiencias prcticas para mejorar los procesos de
aprendizaje, desde el desarrollo y la adquisicin de las habilidades auditivas.

Niveles Tctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje

Los procesos de escritura llevan consigo la activacin de reas cerebrales muy

relacionadas con la motricidad y la visin. Un alumno que tiene buena coordinacin
visomotora suele escribir bien y es necesario ejercitar y desarrollar los patrones de
movimiento bsico desde las primeras edades para evitar problemas de escritura
posterior. Desde ste enfoque, se estudia la neuromotricidad como base
neuropsicolgica para un ptimo aprendizaje de la escritura y se aprender a observar
procesos de maduracin motriz: los patrones de movimiento, la coordinacin y la
destreza manual necesarias para intervenir de forma eficaz en los procesos de la
escritura. Adems, se propondr la realizacin de ejercicios tctiles, motrices y de
grafismos de la escritura, aplicados a los procesos lectores, a la ortografa y a la
comprensin de los significados de los contenidos de estudio.

Procesos Neurolingsticos y Niveles de Aprendizaje

Uno de los campos ms conocidos de la neuropsicologa es la localizacin de las reas

cerebrales implicadas en los procesos de comprensin y de articulacin del lenguaje.
El objetivo de esta asignatura se centra en profundizar en los ltimos avances de los
procesos neuropsicolgicos del lenguaje, su incidencia en el aprendizaje en las
diferentes etapas educativas y las pruebas y programas de intervencin que se
pueden aplicar. El lenguaje y su desarrollo es clave para el progreso y el rendimiento
escolar de los alumnos desde las primeras edades en el mbito familiar y,
posteriormente en el mbito escolar. Ir a la prevencin de dificultades desde la
educacin infantil y al desarrollo de las capacidades del lenguaje en todas las etapas
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educativas, supone asegurar un rendimiento escolar ms satisfactorio para cualquier

alumno y los contenidos, estudio de casos y prcticas programadas sern un medio
para conseguirlo.

Funciones Superiores del Pensamiento

Habilidades de Pensamiento, Estilos Cognitivos y Atencin a la Diversidad

El objetivo de esta asignatura es conocer las bases neuropsicolgicas de las

habilidades de pensamiento U estn presentes en las estrategias que aplican los
alumnos para aprender complejos procedimientos del aprendizaje. Adems, los
estilos cognitivos que cada uno posee favorecen la educacin personalizada y dan
pautas metodolgicas para orientar convenientemente el estudio de los alumnos,
sobre todo en etapas donde los conocimientos y las destrezas cognitivas adquieren
una especial relevancia. Se proponen pautas de observacin para conocer estas
funciones superiores en los alumnos, as como programas de intervencin para
mejorar el rendimiento escolar en las diferentes reas curriculares, incluyendo entre
las mismas la utilizacin de la tecnologa ms actual.

Desarrollo de las Inteligencias Mltiples

Enriquecer los conocimientos sobre la inteligencia mediante las nuevas aportaciones

de la Teora de las Inteligencias Mltiples para mejorar los procedimientos didcticos
y el desarrollo de los alumnos es una de las propuestas educativas que ms se est
implantando en los centros educativos. Howard Gardner, su autor, propone el anlisis
de las reas cerebrales como punto de partida para desarrollar todo un plan de
comprensin y de desarrollo de habilidades e inteligencias y ste ser el enfoque
desde el que se trabajar esta asignatura. Adems, se propondrn actividades
prcticas, junto con la utilizacin de instrumentos de valoracin de las mismas y de
recursos para el mbito de orientacin psicopedaggica y escolar, as como la
orientacin especfica para los padres de los alumnos.

Creatividad: Cmo Desarrollar Proyectos Creativos

La creatividad es parte importante en la formacin de educadores, psiclogos,

psicopedagogos y profesionales que estn en contacto con los nios y jvenes. El
objetivo de la asignatura es conocer los pasos del proceso creativo y los
procedimientos para incorporar la creatividad a las actividades del aula y desarrollar
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la capacidad creativa de los alumnos. Se relacionan diferentes contenidos curriculares

de las reas del Lenguaje, Matemticas, rea Social y Natural y otras, con la
tecnologa y la pizarra digital interactiva, mediante la aplicacin de los procesos
creativos al diseo de materiales curriculares y de habilidades neuropsicolgicas
bsicas y cognitivas.

Itinerario Profesional

Atencin a la diversidad

Dislexia y Discalculia

El objetivo es aprender a detectar dificultades en el aprendizaje por causas de dislexia

o de discalculia, desde la base neuropsicolgica y prevenirlas. La dislexia de tipo
perceptivo y fonolgico se relacionan con dificultades visuales y de integracin
auditivas y se proponen pautas de observacin y recursos de intervencin. La dislexia
puede estar asociada a dificultades de aprendizaje de las matemticas, como la
discalculia. Se analizan las variables implicadas en el tratamiento de la discalculia, as
como procedimientos y aspectos de didctica de las matemticas para aplicar en el
aula y orientar a los alumnos con discalculia.

Metodologa de la Investigacin

La asignatura tiene por objetivo general que los estudiantes aprendan a plantear y
disear una investigacin en neuropsicologa y educacin. Para ello aborda las
diferentes fases del proceso de investigacin utilizado en psicologa y educacin,
focalizando los contenidos en las investigaciones sobre aspectos neuropsicolgicos.
Es posible diferenciar tres bloques distintos: en el primero se introducen aspectos y
conceptos relacionados con la investigacin y sus fases. El segundo, aborda los
elementos que deben considerarse en el proceso de investigacin (seleccin del
problema y revisin bibliogrficas, diferentes tipos de diseos posibles e instrumentos
para la recogida de informacin). El tercer bloque se centra en el anlisis y
elaboracin de resultados y la difusin de la investigacin.

Dficit de Atencin e Hiperactividad

En la actualidad hay un alto nmero de alumnos en las aulas con dificultades de

atencin y esto es uno de los problemas que ms preocupa a padres y educadores.
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El objetivo es aprender a detectar aquellos alumnos que pueden tener dficit de

atencin e hiperactividad. Se proponen pautas de observacin y recursos para
orientar a los alumnos y para aplicar programas de intervencin especficos, en
funcin de las necesidades y situaciones mencionadas.

Dificultades de Lenguaje y su Tratamiento

Desde la edad temprana es importante observar la adquisicin del lenguaje en los

nios y detectar las dificultades que se puedan presentar, ya que incide directamente
en todo el desarrollo y en el rendimiento escolar. El aparato fonatorio y todas las
reas cerebrales que intervienen en el lenguaje es uno de los temas que ms se ha
ido estudiando desde la neurologa, la logopedia y otras ciencias. El objetivo de la
asignatura es a prender a detectar dichas dificultades de lenguaje y trastornos de
comprensin y expresin, as como conocer las metodologas y programas ms
innovadores y eficaces en este campo.

Atencin a los Alumnos con Talento y Altas Capacidades

El objetivo es identificar alumnos con talento y altas capacidades, conocer sus

caractersticas y necesidades; aprender diferentes procedimientos para dar
respuestas educativas en el aula y en la orientacin personal, as como disponer de
pautas de observacin y de recursos para ampliaciones curriculares, desarrollo de
proyectos creativos y desarrollo de habilidades sociales y de cooperacin. Adems,
se incluye la orientacin a las familias para desarrollar el talento de sus hijos y a los
profesores para la orientacin eficiente en el aula.

Prcticas externas

Prcticas Externas

El Mster est orientado al desarrollo profesional en el mundo de la educacin,

especialmente en aquellas del mbito de la innovacin, las nuevas tecnologas e
Internet, el mejor complemento a la formacin prctico-terica de las enseanzas
que se imparten es realizar un trabajo en una empresa concreta. El alumno cuenta
con un tutor que supervisa el correcto desarrollo de las tareas que se le asignen y
mantiene las relaciones pertinentes con el tutor designado por la UNIR quienes, en
rgimen de colaboracin, velan por la ptima formacin del alumno.
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Los detalles de las tareas a desarrollar por el alumno durante la estancia en la

empresa sern fijadas por el Tutor de Prcticas Externas y se adaptarn a las
peculiaridades propias de cada centro sin perder la perspectiva del cumplimiento de
los siguientes objetivos:

- Colaborar activamente en el desarrollo de proyectos o tareas que le sean

asignados dentro de un departamento concreto.

- Participar en la planificacin de las actividades del centro educativo

- Participar en la planificacin de la formacin a todos los niveles y en las materias

propias de su rea de especializacin en base a los requerimientos detectados.

- Informar y formar con carcter general, a todos los niveles de la organizacin.

Itinerario Investigacin

Investigacin en Neuropsicologa Aplicada a la Educacin

Metodologa de Investigacin

Esta asignatura tiene el propsito de brindar una orientacin bsica/didctica en

cuanto a los criterios cientficos-tcnicos para la elaboracin y desarrollo de procesos
de investigacin. Todos los trabajos cientficos deben cumplir con los requerimientos
y condiciones conceptuales y metodolgicas que permitan la validez cientfica y social
de los trabajos de investigacin.

Desarrollo y Presentacin de Publicaciones Cientficas

La investigacin cientfica y la publicacin del artculo cientfico son dos actividades

ntimamente relacionadas. Algunas personas piensan que la investigacin termina
cuando se obtienen los resultados, cuando stos se analizan, cuando se entrega el
informe del trabajo o cuando la investigacin se presenta en una reunin profesional.
Sin embargo, la investigacin cientfica realmente termina con la publicacin de un
artculo en una revista cientfica, slo entonces tu contribucin pasar a formar parte
del conocimiento cientfico. Algunas personas van ms lejos al sugerir que la
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investigacin termina cuando el lector entiende el artculo; es decir, que no basta

con publicar el trabajo, tambin es necesario que la audiencia entienda su contenido.

Avances en Neuropsicologa

La neuropsicologa est en pleno desarrollo y resulta de gran inters el conocimiento

de los avances cientficos que se van realizando, sobre todo aquellos que tienen
relacin directa con el neurodesarrollo infantil, las dificultades del aprendizaje y los
trastornos del desarrollo. Adems, se aportarn los programas de intervencin y
mejora que se llevan a cabo en diferentes pases para el desarrollo de las capacidades,
la prevencin de las dificultades de aprendizaje y la atencin a las demandas
educativas de los padres, profesores y los propios alumnos.

Investigacin en la Neuropsicologa y la Educacin

En el mbito de la neuropsicologa y la educacin, muchos centros educativos y

psiclogos escolares o clnicos aplican pruebas neuropsicolgicas a los alumnos desde
la educacin infantil. Los resultados son motivo no slo de estudio, sino tambin de
intervencin y de planes metodolgicos para el aula y para el tratamiento de aquellos
alumnos que necesiten una atencin ms personalizada y especfica, en funcin de
sus necesidades. En el mbito educativo es clave la coordinacin entre los psiclogos
escolares, los profesores del aula y los padres de los alumnos, de forma que se
puedan llevar a cabo las acciones necesarias con la mayor eficacia posible y este
planteamiento es el que se trabajar en esta asignatura.

Introduccin al Trabajo de Fin de Mster de Investigacin

Esta asignatura tiene como finalidad la adquisicin de las competencias propias del
Trabajo de Fin de Mster: aplicacin de los conocimientos adquiridos y la resolucin
de problemas en entornos multidisciplinares de neuropsicologa aplicada a la
educacin; integracin de conocimientos, formulacin de juicios y adquisicin de
habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo
autnomo y autodirigido.
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Trabajo fin de mster

Trabajo Fin de Mster

Finalizados los mdulos anteriores, el alumno se enfrenta a la realizacin de un

trabajo fin de Mster que le permiten, a modo de compendio, volcar los
conocimientos adquiridos a lo largo del Programa
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3.
Recursos

Los recursos que tienes a tu disposicin para este

Mster en Neuropsicologa y Educacin de UNIR son:
Aula virtual

Es imprescindible que para seguir las

asignaturas accedas al aula virtual (en
Internet). Una vez dentro del sistema,
puedes participar en los foros de
discusin, asistir a las sesiones de TV
Digital, comunicarte con tus profesores,
tener acceso a los materiales de estudio
de las materias Para mejorar la La direccin de acceso al aula virtual es:

comunicacin es muy aconsejable tener

un micrfono en el ordenador.

Gua docente

Es la gua que ests consultando en estos momentos. Incluye la informacin que necesitas
para la mejor comprensin del mster, adems de un calendario que te ser muy til para
organizar tu tiempo de estudio a lo largo de tu aprendizaje.

Recibirs tus claves personales de acceso al aula virtual (Usuario y Contrasea) por
correo electrnico. Puedes preguntarnos cualquier duda sobre tus claves en el correo
electrnico: soportetecnico@unir.net (Soporte tcnico).
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4.
Metodologa

La metodologa de UNIR se basa en la educacin

personalizada donde el trabajo colaborativo y la
participacin de los alumnos son el centro del
aprendizaje.
El programa del Mster universitario en Neuropsicologa y Educacin abarca las siguientes
materias generales: Bases neuropsicolgicas del aprendizaje, Funciones superiores del
pensamiento, Atencin a la diversidad e Investigacin en Neuropsicologa.

Este mster te ofrece varios tipos de actividades formativas para facilitar la adquisicin de
las competencias:

Casos prcticos: cada una de las lecciones de las asignaturas que componen el
mster presentar la explicacin de un caso como ejemplo prctico de lo estudiado
en ese tema.

Paso a paso: se explica de manera desglosada cmo actuar ante una situacin
hipottica que preparar al alumno para su futuro profesional.

Recursos: en cada leccin, el alumno puede encontrar diversos enlaces de

inters, webgrafa y bibliografa recomendada relacionados con las materias
estudiadas.

Clases presenciales virtuales y tutoras: durante el transcurso del programa se

irn realizando en el Aula virtual clases presenciales virtuales y tutoras para resolver
dudas y plantear temas de inters para todos los alumnos.
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Trabajo final tutorizado: tras superar los distintos mdulos, el alumno elaborar
un trabajo final de Mster tutorizado y que tratar sobre los temas y contenidos
propios del programa de postgrado.

Estas actividades formativas prcticas se completan, por supuesto, con estas otras:

Estudio personal
Exmenes finales
Prcticas de empresa (rama profesional)
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5.
Evaluacin y calificacin

La calificacin del Mster en Neuropsicologa y

Educacin se compone de 3 partes:

Mdulos tericos

Evaluacin Prcticas

Trabajo Fin de Mster

Evaluacin de los mdulos tericos

Las asignaturas se evaluarn a travs de una prueba final presencial y de la evaluacin
continua.

Evaluacin continua: 40%

Se llevar a cabo a travs de las actividades formativas de la plataforma de e-learning de la
UNIR. La evaluacin continua engloba la nota media de las asignaturas que componen el
mdulo. La calificacin de cada una de las asignaturas se obtiene teniendo en cuenta:

El estudio del material bsico y las lecturas complementarias.

La realizacin de las actividades planteadas.
La participacin/implicacin en foros, debates y otros medios colaborativos.

Prueba final presencial: 60%

Consiste en realizar un examen presencial. Esta prueba tiene un carcter bsico y solo cuando
se supere la calificacin establecida para el aprobado, se completar la calificacin con los
procedimientos especficos de evaluacin continua definidos.
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Mdulos prcticos
Para la calificacin de las prcticas se llevar a cabo una evaluacin continua durante la
realizacin de las mismas tanto por el tutor asignado por la empresa como por el profesor-
tutor designado para orientar y asesorar al estudiante durante el desarrollo de las mismas.

Adems, el alumno deber realizar un plan de prcticas antes de que se inicien stas en el
que se incluirn aspectos como los objetivos, la temporalizacin, la metodologa y la
evaluacin.

Trabajo Fin de Mster

La calificacin del Trabajo Fin de Mster se realiza atendiendo a tres aspectos:

Contenido y calidad del trabajo

Presentacin formal del trabajo escrito

Exposicin del trabajo

Nota final del mster

La nota final del mster engloba los resultados obtenidos por el estudiante en cada uno de
los mdulos tericos, las Prcticas externas y el Trabajo Fin de Mster. El sistema de
calificacin se basa en la siguiente escala:

0 4, 9 Suspenso (SS)

5,0 6,9 Aprobado (AP)

7,0 8,9 Notable (NT)

9,0 10 Sobresaliente (SB)

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6.
Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formacin online, puedes

organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y
cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega.
Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes
pasos:
Desde el Campus virtual podrs acceder al aula virtual. Es fundamental que
participes en las actividades programadas aqu y consultes la documentacin
disponible, as aprenders cmo estudiar en la UNIR, a utilizar las herramientas
del aula virtual y podrs organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-
tutor.

Comienza el trabajo programado del curso. Observa la programacin semanal

(en cada una de las asignaturas). All te indicamos qu parte del temario debes
trabajar en cada momento.

Ya sabes qu trabajo tienes que hacer. Accede ahora a la seccin Temas del aula
virtual. All encontrars el material terico y prctico del tema correspondiente.

Dedica tiempo al trabajo prctico (seccin Actividades y Test). En la

programacin semanal te detallamos cules son las actividades correspondientes
a cada asignatura.
 Mster en Neuropsicologa y Educacin

Ten en cuenta estos

consejos...
Sea cual sea tu plan de estudio, accede peridicamente al aula virtual,
ya que de esta forma estars al da de las novedades del curso y en contacto
con tu profesor y con tu profesor tutor.

Recuerda que no ests solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-
tutor utilizando el correo electrnico. Si asistes a las sesiones presenciales
virtuales tambin podrs preguntar al profesor sobre el contenido del tema.
Adems, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros
que encontrars en la plataforma.

Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste
a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales
e ideas nos enriquece a todos.

Y recuerda!, ests estudiando con metodologa online: tu esfuerzo y

constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. No
dejes todo para el ltimo da!
Rectorado
Gran Va Rey Juan Carlos I, 41
26002 Logroo (La Rioja) Espaa
t +34 941 210 211
Delegacin Madrid
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