Módulo II Apoyar en La Ejecución de Programas Sociales para La Intervención Comunitaria 3ER

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR
COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

DEL BACHILLERATO TECNOLGICO
CARRERA DE TCNICO EN
TRABAJO SOCIAL
MDULO II
APOYAR EN LA EJECUCIN DE PROGRAMAS SOCIALES

PARA LA INTERVENCIN COMUNITARIA
Julio 2008
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico
Acuerdo Secretarial No. 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico
Carrera del Tcnico en Tcnico en Trabajo Social

Clave: BTEADTS07
Docentes que disearon el programa de estudios: Clara Elena Cardona Garca, Sonia nglica Delgado Ros, Silvia Daz
Santoyo, Mara Magdalena Gurrola Reyes, Irma Leticia Snchez Aguilar, Mara de los ngeles Chvez Rincn Mara
Dolores Gonzlez Ferreira, Mara de Jess Ojeda Camarena, Ricardo Romeo Ramrez Sandoval
Personal de la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico que coordin la elaboracin del programa de estudios: Ana
Margarita Amezcua Muoz, personal del Departamento de Planes y Programas de Estudio y Superacin Acadmica de la
DGETI que apoyaron en la elaboracin del programa de estudios: Patricia Galn Lara, Jos Alfredo Pacheco Padilla, Lilin
Nepote Barba, Gloria Laura Vzquez del Mercado Gonzlez.
2
DIRECTORIO
Lic. Josefina Vzquez Mota

Secretaria de Educacin Pblica
Dr. Miguel Szkely Pardo

Subsecretario de Educacin Media Superior
M. en C. Daffny Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS
Lic. Luis F. Meja Pia

Director General de Educacin Tecnolgica Industrial
3
CONTENIDO
Introduccin 5
Recomendaciones para el aprovechamiento

7
del programa de estudio
I. Estructura de la carrera 10
Descripcin de la carrera
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
Perfiles de ingreso y egreso
Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios

de insercin laboral
II. Desarrollo didctico del mdulo II 18
Descripcin del mdulo
Guas didcticas
Submdulo 1 Promocin del desarrollo comunitario

Elaborar programas y proyectos para la promocin social de la
Submdulo 2
comunidad
Submdulo 3 Procesar informacin de la investigacin
Infraestructura, equipo y herramienta 39
Fuentes de informacin 42
4
INTRODUCCIN
El Bachillerato Tecnolgico est organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los
cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento,
desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.
Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran
de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de
Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del
Bachillerato Tecnolgico.
El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de
carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin
de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas
y organizativas que las determinan.
Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de
educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza cada regin del pas. Cada
carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los
que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al
medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable.
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la
coordinacin del componente de formacin profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadmico con
experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los CECyTEs
(CODE- CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de
Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos Generales para la
Estructuracin y Operacin del Componente de formacin profesional.
En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una

relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades)
de la educacin media superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.
5
En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin
profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los
sitios de insercin en los mercados de trabajo.
En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos,
los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que
impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudio estn
organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter
multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que
expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias
profesionales de los alumnos.
El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven
articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje
principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias.
La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre
los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias
posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones
sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos.
Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al
tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de
competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias,
reconocidas por el sector productivo.
Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de
competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales
en particular.
6
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO
DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el
taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este
apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se
compone de dos grandes apartados:
I. Estructura de la carrera
La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin
que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin.
El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del
componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesional, organizado en
6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que
el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos.
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio del mdulo
con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de
evaluacin de los resultados de aprendizaje.
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su
formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva.
La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referentes para la
elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo,
sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector
productivo.
7
II. Desarrollo didctico del mdulo
La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados
reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin
sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo representa la competencia integral que ser demostrada a travs
del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y formas de
evaluacin.
Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de
las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra
por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos
de evaluacin.
Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias, dan respuesta al contexto social y laboral,
para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno,
con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos.
Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a
las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran
en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre.
La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los
aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma
continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes,
entre otros aspectos.
En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes,

mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de
problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias.
En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos,
permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno.
A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los
recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las
caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes.
Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a
partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como
cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la
integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno.
En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos
didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos
y condiciones del plantel.
Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta
para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin.
8
Mediante el anlisis del programa de estudio, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades
especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las
posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.
9
I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA
10
DESCRIPCIN DE LA CARRERA
La carrera de Tcnico en Trabajo Social inicia en el segundo semestre del bachillerato tecnolgico y se integra con cinco
mdulos adscritos al Componente de Formacin Profesional (CFP), lo que constituye una carga de 1200 horas
(cada mdulo est constituido por submdulos). Los primeros tres mdulos tienen una duracin de 272 horas cada
uno y los dos ltimos de 192 horas cada uno.
Es importante sealar que el CFP se fortalece y retroalimenta con los Componentes de Formacin Bsica y Propedutica,
lo que permitir al egresado contar con una formacin tcnica, as como darle las bases propeduticas para insertarse en el
nivel superior; todo ello, planeado bajo un marco de formacin integral que dar al egresado tanto la posibilidad de
insertarse en el mercado laboral, como de seguir estudiando.
La carrera que aqu se describe, Tcnico en Trabajo Social, proporciona las herramientas necesarias para que el alumno
adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas y asuma una actitud responsable para ejercer profesionalmente
en el mbito del Desarrollo Comunitario, demostrando que tiene capacidad para desarrollar la competencia general de esta
carrera que en su conjunto tiene la finalidad de atender problemas socioculturales y emergentes de los usuarios,
vinculando los servicios de los organismos pblicos y privados mediante la investigacin, sistematizacin y
evaluacin; promoviendo el desarrollo humano integral y su capacidad para dar solucin a sus problemas y al
mismo tiempo participar en programas de desarrollo sustentable y de esta forma coadyuvar a incrementar el
bienestar social de la poblacin asumiendo una actitud de responsabilidad, respeto y liderazgo en su ambiente de
trabajo, con disposicin y mejora continua en las acciones encomendadas, generando una convivencia basada en valores,
para el desarrollo armnico personal y profesional, elementos que son necesarios en el egresado para contribuir al
enriquecimiento integral que le permita insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos segn las
necesidades de su entorno; todo ello bajo la reglamentacin, estndares, normas, y especificaciones que reclama el mbito
laboral en cuestin.
Justificacin
Cuando se plantea la necesidad de formar un Tcnico en Trabajo Social, nos damos a la tarea de investigar sobre las
tendencias, la tecnologa, las dinmicas laborales del sector. Es as que se identifica que: El Trabajo Social no escapa a las
exigencias que se derivan de las aceleradas transformaciones econmicas, educativas, polticas y sociales que vive la
sociedad, es la especialidad que tiene por objeto promover el cambio, la resolucin de problemas en las relaciones
humanas y su fortalecimiento.
La reforma de la estructura curricular de noviembre 2007 est determinada por el desempeo de competencias
profesionales y los sitios de insercin del Trabajo Social, proceso que requiere en la actualidad nuestro mundo globalizado,
por ende el desarrollo de estos programas de estudio plantean las acciones metodolgicas para la elaboracin y operacin
de los mdulos de esta carrera.
Las tendencias y requerimientos del tcnico en Trabajo Social1 son:
Contar con tica, vocacin y espritu de servicio.

Construir su identidad en base a su propio desarrollo humano.
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Desarrollar un pensamiento crtico, propositivo y reflexivo.
Iniciativa, compromiso social y defensa de los derechos humanos.
Estar capacitado en el uso y manejo de las nuevas tecnologas de comunicacin.
Ser agente transformador de realidades sociales.
Participar en la implementacin de la poltica social a travs de equipos inter- y multidisciplinarios que le permitan
elaborar diagnsticos, hacer propuestas e intervenir de acuerdo a su nivel y a su contexto.
Asumir la responsabilidad de conservar el medio ambiente generando proyectos que propicien compatibilizar un
desarrollo econmico sustentable de integracin social.
La estructura de esta carrera est determinada en primer lugar por la demanda del sector productivo reflejada en las
tendencias mencionadas anteriormente; considerando que sus sitios de insercin son: campo educativo, salud, asistencia
social, empresarial, jurdico y penal, organismos pblicos y privados, en situaciones de desastres, emergentes y cuidado del
medio ambiente, asimismo tomando en cuenta la edad y el grado de madurez de los alumnos se plantea integrar los
mdulos de lo simple a lo complejo.
Por otra parte cabe sealar que cada uno de los mdulos por su diseo y constitucin da al egresado una competencia
que le posibilita la insercin en el mercado ya que cada mdulo constituye finalmente una salida lateral al mbito laboral.
Descripcin Modular
A continuacin se describen todos los mdulos y submdulos de esta carrera. La formacin tcnica profesional inicia a
partir del segundo semestre con el mdulo I, denominado Promover los Servicios Bsicos de Trabajo Social y est
integrado por los siguientes submdulos:
Submdulo 1 Orientar al usuario sobre los servicios que ofrece la institucin

Submdulo 2 Utilizar tcnicas grupales y audiovisuales en la promocin de servicios.
Submdulo 3 Establecer relaciones humanas en la convivencia con el usuario
En el tercer semestre, se cursa el mdulo II, denominado Apoyar en la ejecucin de programas sociales para la
intervencin comunitaria. Este a su vez est integrado por los submdulos:
Submdulo 1 Promocin del desarrollo comunitario

Submdulo 2 Elaborar programas y proyectos para la promocin social de la comunidad
Submdulo 3 Procesar informacin de la investigacin
En el cuarto semestre, se encuentra el mdulo III, denominado Organizar grupos para la educacin social, que tiene
como submdulos:
Submdulo 1 Intervenir en la atencin a grupos

Submdulo 2 Aplicar conocimientos bsicos de psicologa para la intervencin profesional
Submdulo 3 Aplicar programas para el fomento a la salud
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En el quinto semestre, mdulo IV, denominado Atender la problemtica social del usuario en los sitios de insercin.
Se compone de los siguientes submdulos:
Submdulo 1 Participar con el usuario en las alternativas de solucin

Submdulo 2 Orientar al usuario en sus derechos humanos
Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo V, denominado Ejecutar programas de trabajo social de las
instituciones del sector pblico y privado. Y consta de los siguientes submdulos:
Submdulo 1 Intervenir en la prctica institucional.

Submdulo 2 Vincular al usuario con redes sociales para su bienestar social.
Los cinco mdulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el
mercado laboral del Desarrollo Comunitario , desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su
entorno, as como continuar sus estudios al nivel superior.
Finalmente sealaremos que este programa y todos los que componen a la carrera son productos en constante evaluacin,
por lo que a partir de las sugerencias de las Academias, as como las consideraciones del sector productivo, los submdulos
y los contenidos de stos podrn reajustarse de manera continua.
Mxico, D.F. Julio 23 de 2008
13
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial No. 345)
Horas/Semana
Subsecretara de Educacin Media Superior
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
Carrera: Tcnico en Trabajo Social Clave: BTEADTS07
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
lgebra, 4 hrs. Geometra y Geometra Clculo, 4 hrs. Probabilidad y Matemtica

Trigonometra, 4 hrs. Analtica, 4 hrs. Estadstica, 5 hrs. Aplicada, 5 hrs.
ALBAMA14 GTBAMA24 GABAMA34 CABAMA44 PEPDMA55 MAPDMA65
Ingls I, 3 hrs. Optativa

Ingls II, 3 hrs. Ingls III, 3 hrs. Ingls IV, 3 hrs. Ingls V, 5 hrs. 5hrs.
INBACO13 INBACO23 INBACO33 INBACO43 INPDCO55
Qumica I, 4 hrs. Qumica II, 4 hrs. Biologa, 4 hrs. Fsica I, 4 hrs. Fsica II, 4 hrs. Asignatura Especifica del
rea Propedutica
QUBACN14 QUBACN24 BIBACN34 FIBACN44 FIBACN54 Correspondiente (1)
5 hrs.
Tecnologas de la Lectura, Expresin Ciencia, Tecnologa, Ecologa, 4 hrs. Ciencia, Tecnologa, Asignatura especifica del
Informacin y la Oral y Escrita, Sociedad y Valores, 4 hrs. Sociedad y Valores III, rea Propedutica
Comunicacin, 3 hrs. 4 hrs. CTBAHS34 ECBACN44 4 hrs. Correspondiente (2)
TIBACO13 LEBACO24 CTBAHS54 5 hrs.
Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV Mdulo V
Promover los Apoyar en la Organizar Grupos Atender la Ejecutar programas

Ciencia, Tecnologa,
Servicios Bsicos de Ejecucin de para la Educacin Problemtica Social de Trabajo Social de
Sociedad y Valores, 4 hrs.
Trabajo Social Programas Sociales Social. del Usuario en los las Instituciones del
CTBAHS14 para la Intervencin Sitios de Insercin. Sector Pblico y
Comunitaria Privado
Lectura, Expresin
Oral y Escrita, TSFPMO117 TSFPMO217 TSFPMO317 TSFPMO412 TSFPMO512
4 hrs. 17hrs 17hrs. 17hrs. 12hrs. 12hrs.
LEBACO14
22 hrs. = 22 hrs. 15 hrs. 17 hrs.

= 32 hrs. 15 hrs. 17 hrs. = 32 hrs. 15 hrs. 17 hrs. = 32 hrs. 10 hrs. 8 hrs. 12 hrs.= 30 hrs. 20 hrs. 12 hrs.
= 32 hrs.
Componente Componente Componente Horas totales

de formacin de formacin de formacin a la semana,
bsica profesional propedutico por semestre
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
INGRESO
La carrera de Tcnico en Trabajo Social demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias:
Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

Razonamiento formal que facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos
Disponibilidad para el trabajo en equipo.
Aplicacin de los siguientes valores: tica, responsabilidad, orden e incorruptibilidad.
Capacidad de construccin de su propio conocimiento
Respeto a los aspectos ecolgicos y de proyeccin al medio ambiente.
Manejo de matemticas bsicas e instrumentos de clculo.
Utilizaron de la tecnologas de la informacin y la comunicacin..
Vocacin de servicio.
Compromiso social
Toma de decisiones.
Que sea reflexivo y propositivo.
EGRESO
El egresado de la carrera de Tcnico en Trabajo Social, deber demostrar las siguientes competencias:
Promover los servicios bsicos de Trabajo Social.

Apoyar en la ejecucin de programas sociales para la intervencin comunitaria
Organizar grupos para la educacin social.
Atender la problemtica social del usuario en los sitios de insercin
Ejecutar programas de Trabajo Social en las instituciones del sector pblico y privado.
Adems de mostrar competencia para:
Interactuar con otras personas en su mbito laboral, aplicando los valores humanos.
Utilizar tecnologas de informacin y comunicacin para el desarrollo cotidiano de sus funciones.
Armonizar con su entorno y contribuir a mejorar las condiciones de vida participando en el desarrollo sustentable.
Desarrollar una actitud crtica, reflexiva y propositiva.
Desarrollar actitudes de liderazgo.
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RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA
Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL
Mdulo Normas de competencia Sitio de insercin
Educacin
UTOF0475.01 Atender a clientes cumpliendo Grupos de educacin
con los lineamientos. inicial,educacin bsica y
I Promover los servicios educacin especial
bsicos de Trabajo Salud
NUASS004.01
Social. Prevencin y promocin
Promocin de servicios de Asistencia Social
Empresarial
272 hrs.
CTOF0199.01 Litografas y editoriales
Establecimiento de comunicacin con el cliente Asistencia social
Promocin de programas
Organismos pblicos y privados

Salud
UADM1692.0
Centros comunitarios
Captar informacin mediante entrevistas
Centros de salud
NUASS004.01 Hospitales de 1er. Y 2do. Nivel de
Promocin de servicios de Asistencia Social. atencin
II Apoyar en la ejecucin de Centros de integracin juvenil
programas sociales para Educativo, educacin inicial,
USED0616.0
la intervencin
Establecer programas que conduzcan las educacin bsica, educacin
comunitaria
acciones, de media superior
acuerdo con los propsitos y lineamientos del Instituto federal electoral (IFE )
272 hrs.
sector Instituciones de asistencia social
Aplicacin de entrevistas
CINF0276.01 Cooperativas
Elaboracin de documentos mediante Sector emergente
herramientas de cmputo Situacin de desastres
Instituciones de asistencia privada
III Organizar grupos para
la educacin social. Educativo, educacin inicial,
educacin bsica, educacin
media superior
272 hrs. Asistencia social,
NUASS004.01 Sector salud
Promocin de los Servicios de Asistencia En grupos de nios y
Social. adolescentes
Organismos no gubernamentales
Asociaciones civiles.
NUASS005.01
Instituciones de asistencia privada.
Atencin a personas adultas mayores.
Instituciones pblicas
Instituto de la mujer
Instituto de adultos mayores.
16
instituto indigenista
Centro de apoyo a victimas del
delito
Centro de atencin a la violencia
familiar
Centro de atencin a las

adicciones
Centro de apoyo a victimas de
delitos sexuales
Educativo, educacin inicial,

CTOF0199.01 educacin bsica, educacin
Establecimiento de comunicacin con el cliente media superior, y educacin
superior
NUASS004.01
IV Atender la problemtica Promocin de los Servicios de Asistencia Asistencia social
social del usuario en los Social.
sitios de insercin Salud
192 hrs. Hospitales de 1er. Y 2do. Nivel de

UADM1692.0 atencin
Captar informacin mediante entrevistas
Empresas de mercadotecnia
Instituciones de crditos (bancos)
CTOF0200.0
Atencin a clientes mediante informacin
V Ejecutar programas de documental.
Trabajo Social de las
instituciones del sector CTOF0199.0 Todas las instituciones del sector
pblico y privado. Establecimiento de comunicacin con el pblico y privado
cliente.
192 hrs.
NUASS004.01.
Promocin de servicios de asistencia social.
17
II. DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO II
18
DESCRIPCIN DEL MDULO
Mdulo II
Apoyar en la ejecucin de programas sociales para la intervencin comunitaria
Justificacin:
La intervencin del trabajador social en la comunidad pretende trabajar sobre el entorno para producir cambios que
favorezcan la insercin social y la capacitacin que mejore el grado de autonoma de los individuos y familias, pero tambin
de las entidades y de los grupos que comparten un mismo territorio; trabaja desde una perspectiva de cambio y mejora de la
situacin social de la colectividad.
Los programas y proyectos sociales en intervencin comunitaria son una de las ms importantes maneras en que se realiza
el apoyo a los sectores ms necesitados de nuestra sociedad. Dentro de estos apoyos, la aportacin realizada por los
trabajadores sociales, especialmente de los tcnicos de la carrera de trabajo social es de gran valor para las instituciones
tanto gubernamentales como no gubernamentales, segn su contexto y entre los que podemos mencionar: Centros
comunitarios, Centros de Salud, Hospitales Generales, Centros de Integracin Juvenil., cooperativas, centros de atencin a
la mujer y a la violencia familiar; y en el sector emergente en situaciones de desastre e instituciones de asistencia privada
(IAP),
Es por ello que resulta de vital importancia capacitar a nuestros estudiantes y hacerlos competentes en lo relacionado con
la captacin de informacin; la realizacin de instrumentos, el uso de tcnicas de deteccin de necesidades, especialmente
la observacin y la entrevista, para saber interpretar los resultados, presentando informes detallados y correctos; y as
proponer y ejecutar programas y proyectos, para atender las necesidades detectadas, basadas en hechos reales y en los
tipos de apoyo disponibles en las instituciones, siendo capaces de realizarlo mediante herramientas electrnicas.
Resultado de aprendizaje:
Colabora en la ejecucin de programas y proyectos, mediante la aplicacin de la metodologa de trabajo social comunitario
apoyado en herramientas electrnicas; con un sentido de iniciativa, responsabilidad, respeto, orden y organizacin,
desarrollando una actitud propositiva en sitios de insercin y de compromiso con los habitantes de las poblaciones,
promoviendo el desarrollo sustentable de las comunidades.
Duracin
272 horas.
Submdulos que lo integran Duracin
1.- Promocin del desarrollo comunitario 160

2.-Elaborar programas y proyectos para la promocin social de la comunidad. 48
3.- Procesar informacin de la investigacin 64
Evaluacin
19
Se sugiere que este modulo se evale con la presentacin de los informes de la investigacin, intervencin y evaluacin del
trabajo realizado en las comunidades y /o instituciones con las que se vinculen, los cuales podrn realizarse de manera
oral, escrita y/o por medios electrnicos; en donde seleccionar, clasificar y describir las necesidades detectadas, el
plan, programa o proyecto en que se haya participado y de la descripcin de las actividades y acciones realizadas. Todo
esto se integra en un portafolio de evidencias que incluya lo terico - prctico realizado a lo largo del semestre.
20
GUA DIDCTICA
Apoyar en la ejecucin de programas sociales para la intervencin comunitaria. DURACION
MDULO II
272 horas
Promocin del desarrollo comunitario DURACION
SUBMDULO 1
160 horas
Aplica el proceso metodolgico de Trabajo Social Comunitario para la ejecucin de programas y proyectos, que propicien la
RESULTADO DE participacin social, con un alto sentido de responsabilidad y disciplina, respetando la idiosincrancia, las creencias y el nivel
APRENDIZAJE sociocultural de los habitantes de las comunidades; promoviendo el compromiso social y el desarrollo sustentable.
Evidencias e Instrumentos
Contenido Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo
de Evaluacin
Apertura
Promover la integracin grupal. D: Participacin en la

presentacin y descripcin
Presentar de manera general la carrera, del modulo
descripcin, plan de estudios, perfil de ( Gua de observacin)
ingreso y egreso, relacin entre mdulos y
sitios de insercin laboral). P: Expectativas del curso
( Lista de cotejo)
Presentar el mdulo (descripcin general del
mdulo, importancia dentro de la carrera,
competencias a lograr, Submdulos, tiempos
establecidos y resultados de aprendizaje).
Establecer las formas de evaluacin para el

logro de los resultados de aprendizaje.
Presentar el submdulo (resultado de

aprendizaje, competencias y duracin).
21
de Evaluacin
Aplicar la evaluacin diagnstica por

submdulo para la recuperacin de haberes
(Conocimientos, habilidades y destrezas).
Desarrollo Mesas Binarias C: Describir elementos

Sillas Plegables tericos, las propuestas
Promover la investigacin acerca de los Televisin metodolgicas y las
conceptos bsicos que se utilizan en trabajo Reproductor de DVD tcnicas e instrumentos
1.- Determinar el proceso social comunitario, fomentando el trabajo en Grabadora del trabajo social
metodolgico adecuado equipo. comunitario
Computadora
para intervenir en una (Cuestionario)
Impresora
comunidad para realizar la Realizar una investigacin y anlisis de
promocin social. Can D: Desempeo en la prctica
diferentes propuestas metodolgicas del
Cmara digital de campo, en el trabajo
trabajo social comunitario.
Caballete para rotafolio de equipo y en la
Identificar tcnicas e instrumentos en las que se Pintarrones simulacin
apoya el trabajo social comunitario. Hojas de acetato (Gua de observacin)
Proyector de acetatos
Pantalla P: Reporte de las
Realizar prcticas de campo para identificar en Micrfono investigaciones
el quehacer profesional del trabajo social la Extensiones elctrica lLsta de cotejo)
aplicacin de los objetivos y principios. Altavoz
A: Responsabilidad, respeto,
Escritorio
Comparar las diferentes propuestas orden, limpieza e iniciativa.
Hojas de papel bond
metodolgicas, promoviendo la comunicacin y Plumones de colores
el respeto, promoviendo tcnicas de Discos de DVD
colaboracin grupal. Discos de CD
Hojas blancas
Tijeras
Cartulinas de colores
22
de Evaluacin
Investigar las diferentes tcnicas e instrumentos

del trabajo social comunitario que se utilizan
en diversas instituciones a travs de prcticas Pilas para cmara
de campo. Carpetas tam. carta
Tinta para impresora
Socializar la informacin recabada aplicando Maskintape
tcnicas grupales. Cinta Diurex
Libreta pasta negra
Realizar prcticas donde simule las Marcadores para acetatos
diferentes tcnicas e instrumentos que se Marca textos
utilizan en el trabajo social comunitario. Tabla de acrlico para encuestar
2.- Aplicar tcnicas e Utilizar tcnicas de colaboracin grupal y C: Seleccin de las tcnicas
instrumentos para detectar aprendizaje cooperativo en donde el alumno e instrumentos para la
necesidades en la seleccione los instrumentos y tcnicas a utilizar promocin social
comunidad y realizar la segn los requerimientos. comunitaria
promocin social ( Cuestionario)
Solicitar a las instituciones involucradas la
capacitacin sobre los programas comunitarios D: Desenvolvimiento en el
2.1 Disear los en los que intervendr, para poder disear los diseo de los instrumentos
instrumentos instrumentos adecuados. y aplicacin de las
requeridos para captar diversas tcnicas
informacin Elaborar prcticas para que el alumno disee los (Gua de observacin)
instrumentos a utilizar, todo ello con iniciativa y
responsabilidad.
2.2 Identificar las
necesidades sociales Aplicar prueba piloto de tcnicas e instrumentos
de una comunidad diseados para verificar la validez y
confiabilidad de los mismos.
23
de Evaluacin
2.3 Elaborar informe de Seleccionar el lugar donde se van a aplicar las P: Informe de las
las necesidades tcnicas e instrumentos para captar necesidades detectadas
detectadas en las informacin y realizar la promocin de en la comunidad y la
comunidades. programas comunitarios. entrega de resultados de
la entrevista aplicada a la
Captar informacin mediante las diferentes institucin donde se
tcnicas (entrevistas, observacin, fichas promueve el programa de
socio-econmicas, estudios sociales y otros, desarrollo comunitario
para diagnosticar las necesidades sociales de (Lista de cotejo)
la comunidad.
Preparar la aplicacin de la entrevista segn

los requerimientos de la norma y de la
institucin donde se realiza. A: Disciplina, responsabilidad
iniciativa, respeto y
Realizar entrevista al informante determinado, limpieza.
basados en el objetivo planteado por las
instituciones, cubriendo los requerimientos de
la norma tcnica de competencia laboral.
Entregar resultados de la entrevista aplicada a

la institucin donde se promueve el programa
de desarrollo comunitario.
24
de Evaluacin
Cierre
C: Determinacin del proceso
Proponer conferencia de un experto. metodolgico de Trabajo
Social comunitario
Realizar la retroalimentacin con los alumnos para (Cuestionario)
reforzar los conocimientos del proceso
metodolgico del Trabajo Social Comunitario D: Participacin en el informe
oral de la promocin
Realizar una prctica integradora mediante un comunitaria
informe oral de la promocin del desarrollo (Gua de observacin)
comunitario.
P: Portafolio de evidencias
Integrar en el portafolio de evidencias todos los (Lista de cotejo)
productos elaborados en todo el modulo.
Inducir al alumno al siguiente mdulo

denominado Organizar grupos para la
educacin social.
25
GUA DIDCTICA
Apoyar en la ejecucin de programas sociales para la intervencin comunitaria. DURACIN
MDULO I
272 hrs.
DURACIN
SUBMDULO 2 Elaborar programas y proyectos para la promocin social de la comunidad.
48 horas
Elabora programas y proyectos de acuerdo a las necesidades detectadas en los habitantes para vincularlos a los servicios de
promocin social que ofrecen las instituciones de su contexto, respetando la idiosincrancia, las creencias y el nivel sociocultural de
RESULTADO DE
la poblacin; demostrando responsabilidad y disciplina en el trabajo en equipo, teniendo en mente el cuidado del medio ambiente y
APRENDIZAJE
los recursos disponibles.
de Evaluacin
Apertura
D: Participacin en la
Recuperar conocimientos y experiencia previos a presentacin y descripcin
travs de una evaluacin diagnstica. del modulo
( Gua de observacin)
Promover la integracin grupal y la comunicacin.
Identificar las expectativas de los alumnos.

P: Expectativas de los
Presentar el mdulo mencionando nombre, alumnos
justificacin, competencias de ingreso, duracin y (Lista de cotejo)
resultado de aprendizaje.
Presentar el submdulo mencionando el resultado

de aprendizaje, duracin, contenido, metodologa
de trabajo, normas de convivencia y formas de
evaluacin.
26
de Evaluacin
Coordinar trabajos con las diferentes academias

del Componente de Formacin Bsica y
profesional para establecer estrategias de apoyo
para el dominio de los aspectos conceptuales.
Desarrollo
Mesas Binarias
1. Identificar los programas Promover la investigacin de campo con el fin de Sillas Plegables C: Describir los elementos
que ofrecen las distinguir las instituciones gubernamentales y no Televisin bsicos de la planeacin y
instituciones para promover gubernamentales y hacer el anlisis de las Reproductor de DVD sus niveles
servicios a las diferentes polticas institucionales. orientadas a la Grabadora (cuestionario)
comunidades. prestacin de servicios de promocin social. Computadora
D: Desempeo en la
Impresora
Describir los servicios que promocionan las investigacin de campo y el
Can trabajo en equipo. Para
instituciones gubernamentales y no
Cmara digital identificar los programas de
gubernamentales.
Caballete para rotafolio promocin de servicios que
1.1 Clasificar las Promover la investigacin de los conocimientos Pintarrones ofrecen las instituciones
instituciones de acuerdo bsicos de la planeacin y sus diferentes niveles Hojas de acetato (Gua de observacin)
a los servicios que (nacional, estatal y municipal).promoviendo el Proyector de acetatos
presta. trabajo en equipo. Pantalla P: Informe de la relacin
Micrfono de programas
Identificar los niveles y elementos bsicos de la Extensiones elctrica institucionales
planeacin. Altavoz (Lista de Cotejo)
Escritorio
A: Responsabilidad, respeto,
Hojas de papel bond orden, iniciativa, limpieza.
Plumones de colores
Discos de DVD
Discos de CD
Hojas blancas
Tijeras
27
de Evaluacin
1.2 Correlacionar los

programas que ofrece Aplicar tcnicas para el intercambio de Cartulinas de colores
las instituciones con las experiencias, de las visitas realizadas a Pilas para cmara
necesidades de las instituciones, haciendo retroalimentacin de la Carpetas tam. carta
comunidades. informacin terico prctica. Tinta para impresora
Maskintape
Presentar un informe que describa la relacin Cinta Diurex
e importancia y diferencia de los servicios de Libreta pasta negra
promocin social que prestan las diversas Marcadores para acetatos
instituciones investigadas.
Marca textos
Tabla de acrlico para
encuestar
2.- Planear las acciones para Elaborar gua de observacin para la deteccin
la promocin de servicios de necesidades mediante un trabajo
que ofrecen las colaborativo. C: Enumerar los aspectos
instituciones. bsicos para la elaborar
el plan, programa y
Realizar prctica de campo en las comunidades proyecto as como de las
2.1 Determinar las asignadas para observar e identificar sus polticas institucionales.
necesidades de los necesidades plasmndolas en la gua de (Cuestionario)
usuarios. observacin.
2.2 Establecer contacto Elaborar un informe escrito de los resultados

con las autoridades de obtenidos en la comunidad de la deteccin de D: Desempeo en la prctica
las instituciones para necesidades en las comunidades, hacindolo comunitaria
la promocin social. con limpieza y orden. (Gua de observacin)
28
de Evaluacin
Realizar visitas guiadas a diferentes

2.3 Elaborar el Programa instituciones para establecer acuerdos de
o proyecto de Trabajo colaboracin en los programas de promocin
de acuerdo a los social, demostrando respeto orden y disciplina P: Plan de trabajo elaborado.
requerimientos del (Lista de cotejo).
usuario y de la Proponer la colaboracin de expertos para
institucin para su determinar las polticas de los programas
autorizacin. institucionales de promocin y asistencia social
para la elaboracin del plan de trabajo
A: Disciplina, responsabilidad,
Identificar las polticas, metas, objetivos y respeto y limpieza.
programas de promocin social que ofrece la
institucin.
Realizar el plan de trabajo de acuerdo a al

diagnstico de la comunidad para la promocin
social.
CIERRE
Proponer una conferencia de un experto. C: Elementos bsicos para la

elaboracin de planes,
Realizar la retroalimentacin con los alumnos para programas y proyectos.
reforzar los conocimientos de los alumnos (Cuestionario)
Realizar una prctica integradora donde presente

en su portafolio de evidencias el plan programa D: Socializacin en la
y/o proyecto acorde a las necesidades detectadas elaboracin de los
en la comunidad misma que se aplicara en el programas y proyectos
submdulo Promocin social en el desarrollo elaborados.
comunitario. (Gua de observacin)
29
de Evaluacin
Inducir al alumno al siguiente mdulo denominado P: Presentacin en el

Organizar grupos para la educacin social. portafolio de evidencias
los programas y proyectos
elaborados.
(Lista de cotejo)
30
GUA DIDCTICA
DURACIN
MDULO II Apoyar en la ejecucin de programas sociales para la intervencin comunitaria.
272 horas
DURACIN
SUBMDULO 3
Procesar informacin de la investigacin 64 horas
Elabora documentos electrnicos de la informacin obtenida en la investigacin comunitaria, mismos que servirn de
base para la elaboracin de programas y proyectos que se aplicarn para la participacin y promocin social de los
RESULTADO DE
habitantes de la poblacin. Demostrando un alto sentido de compromiso, tica y respeto hacia la informacin
APRENDIZAJE
proporcionada, as como al trabajo en equipo, promoviendo un desarrollo sustentable.
Materiales y equipo de
Contenidos Estrategias de aprendizaje Evidencias
apoyo
Apertura
D: Participacin en la
Recuperar conocimientos y experiencias previas a presentacin y
travs, de una evaluacin diagnostica. descripcin del
mdulo.
Promover la integracin grupal y la comunicacin. (Gua de observacin)
Identificar las expectativas de los alumnos.

P: Expectativas de los
alumnos (Lista de
Presentar el mdulo mencionando nombre, cotejo).
justificacin, competencias de ingreso, duracin y
resultado de aprendizaje.
Presentar el submdulo mencionando el resultado de

aprendizaje, duracin, contenido, metodologa de
trabajo, normas de convivencia y formas de
evaluacin.
31
apoyo
D: El modo de operacin
1.- Manipular un documento Desarrollo Mesas Binarias de las opciones de los
de texto electrnico Aplicacin de Tcnica grupal para configurar y Sillas Plegables mens de la ventana
existente, de acuerdo a personalizar los componentes de una ventana Televisin del procesador de texto
los requerimientos fomentando la iniciativa. Reproductor de DVD configurado
solicitados para la Grabadora (Gua de observacin).
intervencin comunitaria. Utilizar tcnicas de colaboracin grupal en donde el Computadora
alumno identifique las funciones de los mens y la Impresora
barra de herramientas promoviendo la comunicacin Can
y el respeto.
Cmara digital
Elaborar prcticas para que el alumno aplique en un Caballete para P: Documento impreso
texto previamente dado, las funciones de edicin, rotafolio con el texto con las
configuracin, manipulacin, almacenamiento e Pintarrones especificaciones
impresin con orden e iniciativa. Hojas de acetato indicadas para la
Proyector de acetatos intervencin
Utilizar tcnicas de colaboracin grupal y aprendizaje Pantalla comunitaria
cooperativo en donde el alumno identifique las Micrfono (Lista de cotejo).
funciones de las herramientas para arrastrar, copiar, Extensiones elctrica
pegar y cortar textos. Altavoz A: Orden, respeto,
iniciativa, responsabilidad,
Escritorio
Elaborar prcticas para que el alumno aplique en un actitud positiva y
Hojas de papel bond propositiva (Gua de
texto, previamente dado, las herramientas para Plumones de colores observacin)
arrastrar, copiar, pegar y cortar, todo ello con Discos de DVD
iniciativa y responsabilidad. Discos de CD
Hojas blancas
Promover la investigacin bibliogrfica acerca del
Tijeras
manejo de imgenes con iniciativa, responsabilidad y
orden. Cartulinas de colores
Pilas para cmara
Utilizar tcnicas de colaboracin grupal en donde el Carpetas tam. carta
32
apoyo
alumno identifique las funciones del manejo de Tinta para impresora
objetos fomentando la comunicacin. Y elaborar Maskintape
prcticas de campo. Cinta Diurex
Elaborar prcticas para que el alumno aplique las

herramientas para manipular objetos. Libreta pasta negra
Marcadores para
acetatos
Marca textos
Tabla de acrlico para
encuesta
2. - Elaborar documentos Tcnica grupal para analizar la importancia de la

electrnicos que aplicara presentacin y respaldo de la informacin D: Las opciones de
como instrumentos y fomentando el aprendizaje cooperativo. revisin,
tcnicas para detectar almacenamiento, e
las necesidades de la Promover prctica para el uso de elementos impresin de
comunidad. iconogrficos de referencia (videos, pelculas, documentos
software, , juegos didcticos). electrnicos
manipuladas
Tcnicas grupales para analizar diferentes tipos de (Gua de observacin).
documentos, a travs del uso de las herramientas de
revisin, almacenamiento e impresin de P: El documento
documentos electrnicos. propuesto realizado
(Lista de cotejo.)
Realizar prcticas de revisin, respaldo e impresin
de documentos cotidianos con iniciativa, A: Orden, respeto,
responsabilidad y orden. iniciativa,
responsabilidad,
Investigar y analizar problemas sociales identificados actitud positiva y
propositiva.
33
apoyo
en comunidades. (Gua de observacin)
Utilizar una tcnica grupal para Identificar las

ventajas del uso de las herramientas para la
configuracin de las caractersticas de documentos
electrnicos, fomentando la comunicacin y el
aprendizaje cooperativo.
Tcnica grupal para establecer las funciones de las

herramientas para la configuracin de caractersticas
de un documento electrnico.
Solucin de problemas sobre la configuracin de

caractersticas de documentos cotidianos con
iniciativa y responsabilidad.
Aplicar tcnicas grupales para Identificar las ventajas

del uso de las herramientas de automatizacin de
documentos electrnicos fomentando la iniciativa,
responsabilidad y comunicacin.
Aplicar mediante tcnica grupal las funciones de las

herramientas de automatizacin en un documento
electrnico.
Realizar prcticas de documentos en donde se

apliquen las herramientas de automatizacin
establecidas con orden e iniciativa.
Dar formato a una hoja de clculo.

3.- Generar un documento D: Los elementos de las
34
apoyo
en una hoja de clculo Editar los elementos de una hoja de clculo. hojas de clculo
para la obtencin de adaptadas
estadsticas que se Propiciar la interrelacin personal mediante (Gua de observacin).
recaudarn de la dinmicas de trabajo cooperativo.
intervencin Comunitaria.
Realizar prcticas de creacin y edicin de rangos. P: Los formularios
creados y editados
(Lista de cotejo).
Realizar rutinas tcnicas para la construccin y

edicin de formulas.
D: La bsqueda de datos
Plantear tareas que exijan la aplicacin de diferentes en hojas de clculo
realizada
procedimientos de clculo en la solucin del
(Gua de observacin).
problema.
Problematizar el uso las funciones de la hoja de

calculo vinculadas con estudios de casos vinculadas
D: Los rangos y formulas
con los otros submdulos.
creados y editados
Propiciar la solidaridad interpersonal mediante
.
dinmicas de trabajo cooperativo.
Realizar prcticas de creacin y edicin de

formularios de forma colectiva aplicables a
actividades del sector gubernamental o no A: Orden, respeto,
gubernamentales. iniciativa,
responsabilidad,
Realizar ejercicios de bsqueda de datos en las actitud positiva y
hojas de clculo de forma individual. propositiva.
(Gua de observacin)
Resolver problemas de consulta de datos en hojas
de clculo mediante el uso de filtros.
35
apoyo
Problematizar casos vinculados al sector productivo

donde se recupere informacin haciendo uso de las
herramientas de la hoja de clculo.
Retroalimentar al estudiante durante el desarrollo de

las practicas y ejercicios.
Evaluacin contina.
4.- Representar grficamente Realizar prcticas de creacin y edicin de D: Los grficos creados y
los datos obtenidos en la graficacin de datos contenidos en hojas de clculo. editados para
investigacin comunitaria. representar los datos
Desarrollar estudio de casos sobre tipos de grficos obtenidos en la
empleados en la prctica comunitaria. investigacin
comunitaria
Problematizar casos reales de la investigacin (Gua de observacin)
comunitaria a travs de la graficacin de datos.
P: Los grficos impresos
Realizar prcticas de impresin y transferencia de (Lista de cotejo).
grficas contenidas en hojas de clculo a diferentes
documentos electrnicos. D: Los tipos de grficos
identificados
A: Orden, respeto,
iniciativa,
responsabilidad,
actitud positiva y
propositiva.
(Gua de observacin)
36
apoyo
5.- Disear y manipular una Realizar ejercicios de adaptacin a las

presentacin electrnica caractersticas de formato a diapositivas de P: Las presentaciones
para realizar la exposicin presentaciones electrnicas. electrnicas
de resultados en la elaboradas de los
intervencin comunitaria. Realizar prcticas de creacin y edicin de resultados de la
presentaciones electrnicas. intervencin
comunitaria.
Realizacin de rutinas tcnicas para la configuracin (Lista de cotejo).
de presentaciones electrnicas.
Plantear tareas que exijan la aplicacin de D: Las presentaciones

presentaciones electrnicas. electrnicas diseadas en
forma individual y grupal
Problematizar casos reales del campo laboral a (Gua de observacin).
travs de presentaciones grficas.
Elaborar proyectos resguardados como

presentaciones con dispositivas referentes a otras
asignaturas del semestre.
Realizar evaluacin continua de las actividades

desarrolladas.
Cierre P: Las presentaciones

electrnicas
Realizar la retroalimentacin con los alumnos para resguardadas como
reforzar los conocimientos de los alumnos presentaciones con
diapositivas de la
37
apoyo
Realizar una prctica integradora donde presente en investigacin comunitaria
su portafolio de evidencias los Productos elaborados (Lista de cotejo).
que cumplan con los requerimientos del componente
de formacin profesional (ortografa, limpieza, orden, A: Orden, respeto,
paginacin, pie de pgina, claridad en los iniciativa, responsabilidad,
contenidos, adecuado manejo de la informacin).. actitud positiva y
propositiva
Presentar CD que contenga el documento de texto y (Gua de observacin)
presentacin electrnica.
Exponer los resultados obtenidos apoyados por la D: Exposicin de

presentacin electrnica de .las necesidades resultados obtenidos y
detectadas en la comunidad misma que se aplicara aplicados en su
en el submdulo Promocin social en el desarrollo intervencin comunitaria
comunitario. (Gua de observacin)
Inducir al alumno al siguiente mdulo denominado

Organizar grupos para la educacin social.
38
INFRAESTRUCTURA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS
Denominacin Caractersticas Tcnicas Unidad
Infraestructura Tres reas Equipadas.

Cubculos para entrevistas 1
Taller de Trabajo Social Aula con capacidad para 50 alumnos.
(Cmara de Gessel) (trabajo en equipo).
Aula para realizacin de tcnicas
grupales.
Procesador Intel Core 2 Duo.E

4300 a 1.86 GB
Memoria ram de 2 Gb
Disco duro de 400 Gb 50
Laboratorio de cmputo. Quemador DVD y CD doble capa y
rotulador
Flat panel 19
Lector de tarjeta 9 en 1
Tarjeta de red
Entrada USB
Alimentacin regulada 120V. 60Hz
Equipo
Escritorio De un pedestal, medidas 1 pza.

1140x750x750mm.
Sillas Apilable con respaldo y asiento de 50 pza

madera.
Mesas Cuadradas con angular y madera 50 pza.
Procesador Intel Core 2 Duo.E

4300 a 1.86 GB
Memoria ram de 2 Gb
Computadora 1 pza.
Disco duro de 400 Gb
Quemador DVD y CD doble capa y
rotulador
Flat panel 19
Lector de tarjeta 9 en 1
Tarjeta de red
Entrada USB
Grabadora 1 pza
De reportero
39
Reproductor de CD 1 pza
2000 wats PMPO

Reproduccin de CD-R, CDRW y
Multifuncional MP3 1 pza.
34ppm en b/n y 33 ppm color

Archivero Resolucin 4800 x 1800 dpi 2 pza
Ranura para tarjeta de memoria
Pizarrn metlico 1 pza.
Lmina 3 y 4 gavetas
Pizarrn Blanco 1 pza.
900 x 3000
1 m x 1.50m.
Proyector de acetatos 1500 Lmenes 1 pza.
Televisin LCD 37 pulg. I pza.
Reproductor DVD HD Multiregin DVD, VCD, MP3 1 pza.
Pantalla 1.78x1.78 1 pza.
Cesto Metlico para papeles 1 pza.
Botiqun Primeros Auxilios 1 pza.

Lmina y cristal
Caballete para Rotafolio 1 pza.
Acrlico y aluminio
Proyector 1 pza.
1201MP
Cmara digital 10 megapixeles 1 pza.

Zoom ptico de 5x y digital 5x
Sc-DC173U 1 pza.
Videocmara Ranura tarjeta SD
LCD de 2.7
Juego De Bafles para interior

Amplificador de audio 80wats
Mescladora de 12 micrfonos
Equipo de Intercomunicacin 1 equipo
40
Micrfono de techo
Micrfonos alambricos,
Micrfonos inalmbricos
Interfono 2 telfonos
Bases para bocinas
Aire acondicionado 6 pzas
24000BTU
Herramienta Windows Vista, Home Premium 1 pza.

Software
41
FUENTES DE INFORMACIN
Aguilar, Jos Mara. Evaluacin de Servicios y programas sociales. Ed Siglo XXI. Espaa, 1992
Algara Coso, Ignacio. El concepto y la prctica de la promocin social en Mxico. Cuaderno de dinamica habitacional.
Ed. Copeur. Mxico, 1982.
Ander Egg, Ezequiel. Diccionario de Trabajo Social. Ed. Lemus. Buenos Aires, Argentina, 2002
Ander Egg, Ezequiel. Metodologa del Trabajo Social. Ed. El Ateneo. Buenos Aires Argentina, 2002
Ander Egg, Ezequiel. Metodologa y prctica del desarrollo de la comunidad. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, Argentina,
1997.
Ander Egg, Ezequiel. Tcnicas de investigacin social. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, Argentina, 1999.
vila Jimnez, Cristina. Trabajo Social en la promocin social del adulto a nivel educativo. Tesis. UNAM. Mxico, 1990
Cobo Suero, Juan Manuel. Contribucin a la crtica de Trabajo Social. Ed. UPCO. Madrid, Espaa, 1993.
Escalante Fortn, Rosendo. Investigacin, organizacin y desarrollo de la comunidad. Ed. Oasis. Mxico, DF, 1993.
Fernndez, Arturo. Polticas sociales y trabajo social. Ed. Humanitas. Mxico, 1994.
Figueroa Guardiola, Isabel. Manual de prcticas en trabajo social comunitario. Ed. Siglo XXI. Espaa.
Manual Microsoft Power Point 2000. Formacin 2004
Microsoft Office Power Point 2003. (Paso a paso). Ed Mcgraw-Hill/Interamericana. Espaa, 2004
Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012
Podlin, Sharon. Aprendiendo programacin con Microsoft Excell 200 en 24 Hrs. Ed. Prentice Hall.
Reisner, Trudi. Aprendiendo Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Ed. Prentice Hall. Mxico, 1999.
Snchez Rosado, Manuel. Manual de Trabajo Social. ENTS-UNAM. Mxico, 2004
Sols San Vicente, Silvia. Los Fundamentos de la Planeacin en Mxico y los programas. ENTS-UNAM. Mxico, 1988
Valero Chvez, Aida. Antologas de lecturas bsicas de planificacin y organizacin para el bienestar social. CETIS 5.
Mxico, 1999.
Ware F. Carolina. Estudio de la comunidad. Ed. Humanitas. Buenos Aires, Argentina, 1986.
www.monografas.com
42

Módulo II Apoyar en La Ejecución de Programas Sociales para La Intervención Comunitaria 3ER

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Módulo II Apoyar en La Ejecución de Programas Sociales para La Intervención Comunitaria 3ER

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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

APOYAR EN LA EJECUCIN DE PROGRAMAS SOCIALES

Carrera del Tcnico en Tcnico en Trabajo Social

Lic. Josefina Vzquez Mota

Dr. Miguel Szkely Pardo

M. en C. Daffny Rosado Moreno

Lic. Luis F. Meja Pia

Recomendaciones para el aprovechamiento

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Perfiles de ingreso y egreso

Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios

II. Desarrollo didctico del mdulo II 18

Descripcin del mdulo

Submdulo 1 Promocin del desarrollo comunitario

Infraestructura, equipo y herramienta 39

En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una

En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes,

Las tendencias y requerimientos del tcnico en Trabajo Social1 son:

Contar con tica, vocacin y espritu de servicio.

Submdulo 1 Orientar al usuario sobre los servicios que ofrece la institucin

Submdulo 1 Promocin del desarrollo comunitario

Submdulo 1 Intervenir en la atencin a grupos

Submdulo 1 Participar con el usuario en las alternativas de solucin

Submdulo 1 Intervenir en la prctica institucional.

Mxico, D.F. Julio 23 de 2008

lgebra, 4 hrs. Geometra y Geometra Clculo, 4 hrs. Probabilidad y Matemtica

Ingls I, 3 hrs. Optativa

Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV Mdulo V

Promover los Apoyar en la Organizar Grupos Atender la Ejecutar programas

22 hrs. = 22 hrs. 15 hrs. 17 hrs.

Componente Componente Componente Horas totales

Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

Promover los servicios bsicos de Trabajo Social.

Adems de mostrar competencia para:

Organismos pblicos y privados

Centro de atencin a las

Educativo, educacin inicial,

192 hrs. Hospitales de 1er. Y 2do. Nivel de

Instituciones de crditos (bancos)

Apoyar en la ejecucin de programas sociales para la intervencin comunitaria

Submdulos que lo integran Duracin

1.- Promocin del desarrollo comunitario 160

Promover la integracin grupal. D: Participacin en la

Establecer las formas de evaluacin para el

Presentar el submdulo (resultado de

Aplicar la evaluacin diagnstica por

Desarrollo Mesas Binarias C: Describir elementos

Investigar las diferentes tcnicas e instrumentos

Preparar la aplicacin de la entrevista segn

Entregar resultados de la entrevista aplicada a

Inducir al alumno al siguiente mdulo

Identificar las expectativas de los alumnos.

Presentar el submdulo mencionando el resultado

Coordinar trabajos con las diferentes academias

1.2 Correlacionar los

2.2 Establecer contacto Elaborar un informe escrito de los resultados

Realizar visitas guiadas a diferentes

Realizar el plan de trabajo de acuerdo a al

Proponer una conferencia de un experto. C: Elementos bsicos para la

Realizar una prctica integradora donde presente

Inducir al alumno al siguiente mdulo denominado P: Presentacin en el

Identificar las expectativas de los alumnos.