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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: CIENCIAS
SOCIALES ARTES Y SIGLA: ECSAH
HUMANIDADES
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin interdisciplinar bsico comn
CURSO: Cibercultura CODIGO: 403037
TIPO DE CURSO: terico
N DE CREDITOS: 3 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: CONOCIMIENTOS BSICOS DE HERRAMIENTAS INFORMTICAS
DIRECTOR DEL CURSO: Irma Cristina Franco Naranjo
FECHA DE ELABORACIN: Marzo 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso hace parte del campo de formacin Interdisciplinar Bsico Comn y
se ubica dentro del componente social solidario el cual est dirigido a afirmar el perfil de formacin al que
misionalmente se ha comprometido la UNAD y fortalecer la impronta social solidaria en todos los
estamentos de la universidad, desde la formacin socio humanstica.

El objetivo primordial de este curso Aportar elementos tericos de estudio sistemtico que permitan la
comprensin del campo conceptual de la cultura y su desarrollo contemporneo en nuevas formas de
apropiacin de la realidad.
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El curso de Cibercultura 403037 es de carcter terico con un nmero de tres (3) crditos. La estrategia
de aprendizaje empleada es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) en la cual el estudiante, en forma
autnoma, se enfrenta al estudio de sus realidades contextuales mediante el abordaje de la Cibercultura y
los diferentes elementos que la constituyen se abordan en tres Unidades:

Unidad 1. Conceptualizacin.

Unidad 2. Comunidades virtuales.

Unidad 3. Redes sociales, y nuevas prcticas.

Al culminar el curso el estudiante conocer distintas aplicaciones y herramientas digitales que les
permitirn: crear narraciones digitales, comunicar, proponer y transformar sus realidades como ciudadanos
empoderados y partcipes de las comunidades fsicas y virtuales. Para conseguir este propsito el curso est
dividido en tres momentos de aprendizaje:

1. Momento de Conceptualizacin

2. Momento de Desarrollo

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3. Momento de Proyecto final.

1. Momento de Conceptualizacin: Este momento se divide en dos partes: en la primera, el estudiante

reconoce todos los entornos del curso y sus contenidos; y en una segunda parte, el estudiante se centra en
el reconocimiento, apropiacin y conceptualizacin de los trminos claves de la cibercultura.
2. Momento de Desarrollo: Comunidades virtuales y redes sociales como aspectos de reflexin y
empoderamiento para la participacin ciudadana en la Web 2.0. Uso y apropiacin de distintos recursos del
lenguaje multimedia.
3. Proyecto Final: Estrategias de visibilizacin, concientizacin y transformacin de la problemtica
mediante el uso de Apps cvicos y de la web 2.0

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos: Aportar elementos tericos de estudio sistemtico que permitan la comprensin del campo
conceptual de la cultura y su desarrollo contemporneo en nuevas formas de apropiacin de la realidad

Competencias Generales del Curso:

Fortalecer el conocimiento de conceptos bsicos necesarios para la comprensin, investigacin y
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anlisis de la cibercultura como campo especfico de estudio en las ciencias sociales y humanas.

Contextualizar al estudiante sobre la cibercultura en Colombia y las nuevas prcticas comunicativas, sociales
y estticas a partir del surgimiento de las tecnologas digitales en la sociedad.

Identificar las posibilidades de participacin en el cambio social y en la reconfiguracin de la sociedad a

partir del uso de las tecnologas digitales como potenciadores sociales

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas

unidad de
(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
aprendizaje

Unidad 1 Rueda. Roco. (2008). Cibercultura: metforas prcticas sociales y colectivas en

red. Revista Nmadas. N 28, 8 20. Recuperado de:
Conceptualiza Aproximacion http://ucentral.edu.co/sites/tienda/images/stories/iesco/revista_nomadas/28/no
cin es al concepto madas_1_cibercultura.pdf
de Colombia digital. (2012, 09/12). Qu es Cibercultura? [Vdeo]. Disponible en
Cibercultura https://www.youtube.com/watch?v=kyU6lADuJHk.
El Colombiano (2012/04/13). Cibercultura. [Vdeo]. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=G8tAjfNcaaE.
Rodrguez, J. (2007). 13 motivos para hablar de cibercultura. [Versin digital].
(Segunda Edicin). Bogot: Fundacin Cultural Javeriana Artes Grficas
JAVERGRAF - Recuperado desde http://es.scribd.com/doc/23239664/13-motivos-
para-hablar-de-Cibercultura
La evolucin de la web
Djdraga1. (2010/03/28). La evolucin de la web 1.0 hasta 3.0.flv [Vdeo].
Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=fhVjgt4MlDE.
Albornoz, M.(2008).Cibercultura y las nuevas nociones de privacidad. Revista
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Nmadas. N 28. 44 50. Recuperado de

http://www.ucentral.edu.co/images/editorial/nomadas/docs/nomadas_4_ciber_be
len.pdf

Transhumanis Vmgranmisterio. (2014/01/01).El Transhumanismo y la nueva raza de humanos.

mos y [Vdeo]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=s8TdDlhfK9w.
Posthumanism Silver,J. (Productor) & Wachoswski A y Wachoswsk L. (Directores) (1999). The
Matrix (pelcula). Estados Unidos y Australia: Warner Bros.
os
Abrams,JJ. (Productor y director) (2009). Star Trek (pelcula). Estados Unidos:
Paramount Pictures.

Sociedad Reig, D. (2013/10/09). Tecnologas del empoderamiento y la participacin.

aumentada y [Vdeo]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=v3J-ButtAQo. .
aprendizaje, Fundacin Avina. (2013). Cyberdemocracia: la tecnologa como medio de
participacin y empoderamiento. Recuperado de
Ciudadana
http://www.avina.net/esp/8124/incontext-11/
digital. TIC- La entrevista.
TAC-TEP, Ruiz G, F. (s.f.). Cmo elaborar una entrevista. Recuperado de

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APPS. http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/linna_irizarry_educ_
173/como_elaborar_entrevistas.pdf

Ovi Unidad 1 https://youtu.be/rytmaKmRgEE

Referencias
bibliogrficas
Lago M, Silvia.(2008). Internet y cultura digital: la intervencin poltica y militante. Revista
complementa
rias Nmadas. N 102 - 111. Recuperado de
http://www.ucentral.edu.co/images/editorial/nomadas/docs/nomadas_9_internet_silva.pdf

Comunidades Valderrama.C.E. (2008). Colectivos y movimientos sociales en la red. Movimientos

virtuales y sociales: TIC y prcticas polticas. Revista Nmadas. N 28. 94 -101. Recuperado
Unidad 2. redes sociales de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/iesco/nomadas/28/08-
Comunidades movimientos_sociales.pdf

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Cultura Rojas M, Julio. (2013). Tres categoras de anlisis de las redes sociales. Datateca
digital; un UNAD. Disponible en
debate entre http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206020/Tres_categorias_de_analisis_de_
las_redes_sociales_lectura_complementaria.pdf
lo local y lo
global
Rojas M, Julio. (2014). Tres dimensiones en el anlisis de las redes
sociales. Datateca UNAD. Disponible en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206020/Tres_dimensiones_en_el_analisis
Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas
_de_la_redes.pdf
unidad de
(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
aprendizaje Avaaz.org. El mundo en accin. En: Avaaz. Org. Recuperado de
http://www.avaaz.org/es/
Rodrguez, J. (2008). El mundo virtual como dispositivo para la creacin artstica.
N 28. 138 -147. Recuperado
Unidad 3. Redes de http://www.scielo.org.co/pdf/noma/n28/n28a14.pdf
Redes sociales, y Qu es PLE?
sociales, y nuevas Gonzlez, C. (2014/12/26). Herramientas 2.0 para profesores 2.0. [Mensaje en
nuevas prcticas blog]. Recuperado de http://ticymetodologia20.blogspot.com/p/nuestro-ple.html
Aula Virtual. (2012) Qu son los Entornos Personales de Aprendizaje.
prcticas
Recuperado de http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/entornos-personales-
de-aprendizaje-como-sistemas-de-gestion/
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Como crear un PLE:

Daz I, Mara. (2013) Cmo crear mi Entorno Personal de Aprendizaje
PLE. [Vdeo]. Disponible en http://es.slideshare.net/sharodiaz69/tutorial-
como-crear-mi-ple-16226686
Acerca de un Laboratorio Social Web en (plataforma)
Peevey, Suzy. (2014). BID lanza laboratorio para impulsar desarrollo a travs de
plataformas digitales. Red Interamericana de Proteccin Social. Recuperado de
http://redproteccionsocial.org/resources/bid-lanza-laboratorio-para-impulsar-
desarrollo-traves-de-plataformas-digitales

virtuales,

Referencias Rojas M, Julio. (2012). Cibercultura: una forma contempornea de comunicacin multimedia.
bibliogrficas Revista colombiana de humanidades. Geografas, arquitecturas y filosofa: reflexiones en torno al
Complementa espacio. 167 190.
rias

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1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Contenido de Competen Indicad Estrategia de N de Evaluacin1
Aprendizaje cia ores de Aprendizaje Sem
desemp Propsito Criterios
eo de
evaluacin Ponder
acin

UNIDA Aproximaciones Fortalecer Conceptu El Proyecto 3 Conceptos 25

D 1 al concepto de el aliza los est enfocado en a puntos
cibercultura. conocimient trminos el uso de las Valorar la desarrolla
Concep o de esenciale tecnologas en comprensi r:
tualiza conceptos s de la los entornos n del
cin estudiante
Transhumanismo bsicos cibercutu locales y Cibercultur
frente a

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s y necesarios ra. digitales y debe los a

Posthumanismos para la ser presentado a trminos
Tecnologas
comprensi partir del anlisis esenciales
del
n, Disea de una de la empoderam
Comunidades investigaci vdeo con problemtica cibercultur iento- TEP-
virtuales y redes n y anlisis las especfica. a.
de la Tecnologas
sociales caracter
cibercultura El curso se del
sticas Aprendizaje
Conectividad como dinamiza con
propias Valorar la y
ciudadana campo base en la
de la argument Conocimien
digital especfico estrategia de
herramie aprendizaje acin to TAC-
de estudio nta terica y
en las basada en Tecnologas
CAMATA proyectos y a la
ciencias de la
SIA u partir de tres apropiaci
sociales y Informacin
otro momentos: n del
humanas. y la
editor de Conceptualizaci tema Comunicaci
vdeo. travs del n-TIC-
n. 2. Desarrollo.
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3. Final. ejemplo Ciudadano

rpopuesto Digital

Reflexin
MOMENTO 1: sustentada
CONCEPTUALI tericament
ZACIN e sobre
los
El estudiante trminos
participara estudiados
analizando y en la
expresando su
unidad
argumentacin
incluyendo
sobre un video,
la
Debe debatir con
base en las respuesta a
intervenciones la pregunta
de sus orientadora
compaeros .

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y en los
documentos del
entorno de
conocimiento

Unidad Contenid Competen Indicad Estrategia N de Evaluacin1
o de cia ores de de Sem
Aprendiz desemp Aprendizaje Propsito Criterios
aje eo de
evaluacin Pondera
cin

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Unidad Comunida Contextuali Analiza y MOMENTO 4 Identificar las Valorar la el

2. des zar al crea 2: Comunidades de anlisis y
175
Comuni virtuales y estudiante Comunid Prctica y creacin de
dades redes sobre la ades de Comunidade aprendizaje, sus Comunidad
virtuale sociales cibercultura Prctica s de Prctica caractersticas y es de
s, redes en y y Prctica y
sociales Colombia y aprendiz aprendizaje Fortalecer la aprendizaje
,y las nuevas aje (caracterstic argumentacin .
nuevas prcticas (caracter as y formas acadmica sobre
de creacin). la cibercultura. Valorar el
prctica comunicativ sticas y
s as, sociales formas fortalecimie
El objetivo nto de la
y estticas de crear argumentac
a partir del creacin) comunidad
. in
surgimiento es de acadmica
de las aprendizaje sobre la
tecnologas con el
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digitales en concepto cibercultura

la sociedad redes o
Utilizar una
comunidad
herramient
es
virtuales. a digital
Fortalecer la para la
argumentaci comunicaci
n n de los
acadmica resultados
sobre la de la
cibercultura. actividad

Utilizar una Valorar el

herramienta usos de una
digital para herramient
la a digital
comunicaci especfica
n de los en la

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resultados comunicaci
de la n acerca
actividad de la
comunidad
de
aprendizaje
.

1
Unida Contenido de Competencia Indicadores Estrategia de N de Sem Evaluacin
d Aprendizaje de Aprendizaje
desempeo
Propsito Criterios de Ponderacin
evaluacin

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Unidad Cultura Contextuali Crear un 1 175

3. digital zar al mapa con MOMENTO
3 final Reconocer en el Valorar la
Redes estudiante un
transhumanismo presentaci
sociale sobre la aplicativo
sy manera especifico Reconocimi y en los avances n y anlisis
nuevas como se que ento de la tecnolgicos la de de un
practic apropia el permita vigencia de presencia de la tema
as conocimient representa aspectos y cibercultura en determinad
o creando r la trminos todos los mbitos o y el uso
un mapa vigencia claves de la sociales y su de
interactivo de actualidad vigencia en la herramient
con base en trminos en construccin de as y
un tema claves de cibercultura conocimiento aplicativos
determinad la . Utilizacin acerca de un especficos
de tema de inters. para
o. actualidad
aplicativos facilitar la
en
especficos. comunicaci
cibercultur
Conceptos Seleccionar n de los
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a de informacin resultados
Transhuma pertinente y obtenidos y
nismo y relevante para el nuevo
localiz.me. desarrollar un conocimient
Presentar tema de o
un mapa aprendizaje.
interactivo
con un
tema de
reflexin
especfico
en relacin
con el
Entorno
Personal de
Aprendizaje
. PLE del

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4. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formativa 25 puntos

Coevaluacin Formativa25 puntos

Heteroevaluacin 450

Total 500

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