STROOP

Test de Colores y Palabras

APLICACIN INDIVIDUAL

Se entregarn al sujeto las tres lminas de la prueba en el orden siguiente:

*Primera: la que contiene nombres de colores (ROJO, VERDE, AZUL) impresos en tinta negra.
*Segunda: la que est formada por filas de X impresas en colores distintos (ROJO; VERDE, AZUL)
*Tercera: la que contiene nombres de colores (ROJO; VERDE; AZUL) que se presentan impresos
en un color distinto al que corresponde a la palabra escrita.

Las hojas se colocarn directamente frente al sujeto en una superficie plana. Si lo desea, ste las
puede girar hasta un ngulo mximo de 45, a la derecha o a la izquierda. No se permitir que este
giro supere el ngulo indicado ni que el sujeto las levante o las separe de la superficie en que estn
colocadas. La tercera pgina debe estar situada en al misma posicin que la segunda: si el sujeto
mantiene la segunda pgina en al misma posicin que tena cuando se le entreg, deber mantener
tambin la tercera en esa misma posicin, sin girarla en ningn sentido. No se permite tapar las hojas
de ninguna forma.

A continuacin se leern las siguientes instrucciones:

Esta prueba trata de evaluar la velocidad con que Ud. puede leer las palabras escritas en esta
pgina. Cuando yo se lo indique, deber empezar a leer en voz alta las columnas de palabras, de
arriba abajo, comenzando por la primera (SEALAR LA PRIMERA COLUMNA DE LA
IZQUIERDA) hasta llegar al final de la misma (MOSTRAR CON LA MANO, MOVINDOLA DE
ARRIBA ABAJO EN LA PRIMERA COLUMNA); despus continuar leyendo, por orden, las
siguientes columnas sin detenerse (MOSTRAR CON LA MANO LA SEGUNDA COLUMNA, LA
TERCERA, ETC.)

Si termina de leer todas las columnas antes de que yo le indique que se ha terminado el tiempo
concedido, volver a la primera columna (SEALAR) y continuar leyendo hasta que d la seal de
terminar.

Recuerde que no debe interrumpir la lectura hasta que yo diga Basta! y que debe leer en voz
alta tan rpidamente como le sea posible. Si se equivoca en una palabra, yo dir No y Ud.
corregir el error volviendo a leer la palabra correctamente y continuar leyendo las siguientes sin
detenerse. Quiere hacer alguna pregunta sobre la forma de realizar esta prueba?

Estas instrucciones se pueden repetir tantas veces como sea necesario, hasta que el sujeto
comprenda claramente qu es lo que tiene que hacer. Despus se contina diciendo:

Est preparado?...Entonces, Comience!

En este momento se pone el cronmetro en marcha. Cuando hayan transcurrido 45 segundos se

dice:

Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha ledo. Si ha terminado toda la pgina y ha
vuelto a empezar ponga un 1 dentro del crculo. Ahora pase a la pgina siguiente.
 Las instrucciones para la SEGUNDA PGINA son iguales que las de la primera excepto el
comienzo que es el siguiente:

En esta parte de la prueba se trata de saber con cunta rapidez puede nombrar los colores de cada
uno de los grupos de X que aparecen en la pgina

Si el sujeto no presenta ningn tipo de alteracin, se le propondrn brevemente las siguientes

instrucciones:

Este ejercicio se realiza de forma similar al de la pgina anterior. Comience en la primera

columna, y nombre los colores de los grupos de X que hay en ella, de arriba abajo, sin saltar
ninguno; luego contine la misma tarea en las restantes columnas. Recuerde que debe nombrar los
colores tan rpidamente como le sea posible

Si el sujeto tiene alguna perturbacin o dificultad se le repetirn las instrucciones completas. Como
en la primera lmina. Se concede un tiempo de 45 segundos.

Para comenzar la TERCERA PARTE de la prueba se seguirn las instrucciones incluidas a

continuacin:

Esta pgina es parecida a la utilizada en el ejercicio anterior. En ella debe decir el color de la
tinta con que est escrita cada palabra, sin tener en cuenta el significado de esa palabra. Por
ejemplo (SE SEALA LA PRIMERA PALABRA DE LA COLUMNA), qu dira Ud. en esta
palabra?

Si la respuesta del sujeto es correcta se contina leyendo las instrucciones; si es incorrecta, se dice:

No, esa es la palabra que est escrita. Lo que Ud. tiene que decir es el color de la tinta con que se
ha escrito. Ahora (SEALAR EL MISMO ELEMENTO), qu dir al mirar esta palabra?

Si contesta correctamente, se dice:

De acuerdo, eso es correcto.

Se contina sealando la segunda palabra y diciendo:

Qu dira Ud. en esta palabra?

Si contesta correctamente se prosigue la aplicacin diciendo:

Bien, ahora continuar haciendo esto mismo en toda la pgina. Comenzar en la parte de arriba
de la primera columna (SEALAR) y llegar hasta la base de la misma; luego continuar de la
misma manera en las columnas restantes. Debe trabajar tan rpidamente como le sea posible.
Recuerde que si se equivoca tiene que corregir su error y continuar sin detenerse. Quiere hacer
alguna pregunta?
 Si la respuesta es incorrecta se repiten de nuevo estas instrucciones. Esto se har tantas veces como
sea necesario, hasta que el sujeto comprenda lo que tiene que hacer o se tenga la certeza absoluta de
que le va a resultar imposible realizar la tarea.

Como en los casos anteriores, las instrucciones se repetirn tantas veces como sea necesario.
Cuando el sujeto no tenga dudas sobre lo que debe hacer, se inicia la aplicacin diciendo:

Puede comenzar!

Se pone en marcha el cronmetro y cuando hayan transcurrido 45segundos, se dice:

Basta! Rodee con un crculo la ltima palabra que ha dicho

En este momento se recoge la prueba y se anotan los datos de identificacin del sujeto (nombre y
apellido, edad y sexo)

APLICACIN EN GRUPO

La aplicacin en grupo es similar a la que se realiza individualmente pero las palabras en voz
alta deben sustituirse por para s mismo. Las instrucciones deben darse con detalle para cada
lmina con el fin de asegurarse de que todos los sujetos las comprendan bien. Cuando se termine el
tiempo previsto para cada lmina (el mismo que en la aplicacin individual) se pedir a los sujetos
que rodeen la ltima palabra o grupo de figuras a que hayan llegado.

Todas las aplicaciones que se recogen en los baremos espaoles se han realizado en forma
individual por lo que en caso de aplicacin colectiva dichos baremos deben usarse con prudencia.

REPETICIN DE LA APLICACIN

En ciertas ocasiones es conveniente detener la aplicacin del test y volver a comenzarla. Si en una
lmina el sujeto duda y no da la primera respuesta en tres segundos, el examinador debe decir:

Alto!Ha comprendido la consigna?

Deben entonces repetirse stas, si se cree necesario, y se vuelve a empezar la aplicacin de la

lmina.

Si el sujeto no trabaja con la rapidez que parece posible, el examinador dir:

Alto! Recuerde que debe leer las palabras (o decir los colores) lo ms rpidamente que pueda.
Vamos a empezar otra vez esta lmina

En cualquier lmina el sujeto puede sealar con el dedo los elementos. Sin embargo, en algunos
casos, en la tercera lmina puede tapar toda la palabra salvo una sola letra, lo que interrumpe el
procesamiento verbal de la palabra. En ese caso el examinador dir:
 Alto! Puede sealar con el dedo las palabras si quiere, pero no puede taparlas. Vamos a
empezar de nuevo y no tape la palabra

Igualmente, el sujeto debe ser interrumpido si gira la lmina ms de 45 grados o si la levanta de

la mesa. La interrupcin debe realizarse inmediatamente al detectar el fallo. Tambin se interrumpir
al sujeto si hace una tarea diferente de la indicada (normalmente leer las palabras en la tercera
lmina) y se le repetirn las instrucciones.

Como norma prctica para facilitar el seguimiento de la prueba, se aconseja que el examinador
tenga delante de s un ejemplar de la segunda lmina lo que permite comprobar si el sujeto se
equivoca o no tanto en dicha lmina como en la tercera, ya que los colores de las palabras escritas en
sta siguen el mismo orden que en la lmina dos.

Conviene tambin repetir el test a los sujetos que presenten resultados correspondientes a
modelos fuertemente patolgicos. Si el sujeto tiene problemas relevantes, obtendr resultados
similares en la segunda aplicacin mientras que los sujetos normales obtendrn resultados ms
normales la segunda vez. En general, se debe repetir el test s:

- la puntuacin de nombrar colores (2 lmina) es igual o mayor que la de leer palabras (1

lmina);
- la puntuacin obtenida en la tercera lmina es igual o mayor que la obtenida en cualquiera
de las otras dos;
- la puntuacin de color-palabra (3 lmina) es inferior a 20;
- se dan otras circunstancias que el examinador considere sospechosas.

No hay inconveniente en aplicar el test dos veces como norma habitual. Los individuos normales
mostrarn una mejora en la segunda aplicacin mientras que los sujetos con problemas orgnicos
mostrarn poca o ninguna variacin en las puntuaciones. En estudios experimentales tanto la primera
como la segunda aplicaciones produjeron los mismos resultados al correlacionar sus puntuaciones
con las obtenidas en pruebas de personalidad o cognitivas. Sin embargo, en dichos estudios conviene
usar siempre la misma puntuacin, ya sea la primera o la segunda.
 7. RESULTADOS EN MUESTRAS ESPAOLAS

7.1 MUESTRA

La versin normalizada del test Stroop se La distribucin por sexos es la siguiente:

ha aplicado a un total de 254 sujetos con
edades comprendidas entre los 7 y los 80 aos Varones: 119
de edad. Mujeres: 135

La distribucin de sujetos en los grupos de En todos los casos se ha aplicado el Stroop

edad considerados en el Anexo B ha sido la de forma individual.
siguiente:
No se obtuvieron los datos referentes al
Nios (7 a 15 aos) 33 nivel cultural y socioeconmico de los sujetos
Adultos jvenes (16 a 44 aos) 160 pero una gran parte de los sujetos adultos
Adultos de 45 a 64 aos 49 examinados (en torno al 80%) tenan estudios
Adultos mayores (65 a 80 aos) 12 superiores o nivel similar.

7.2 RESULTADOS

P C PC INT
x x x x
Poblacin general * 11 1 7 1 4 1 2.7 8.53
8 8 7 4 9 0 0
Varones * 11 1 7 1 4 1 3.6 8.54
8 8 6 4 9 1 3
Mujeres * 11 1 7 1 4 9 1.8 8.13
8 8 8 3 9 8
Nios de 7 a 15 aos 79 1 5 1 3 8 1.8 5.75
9 3 2 1 9
Adultos jvenes 11 2 7 1 5 1 2.7 9.05
9 0 9 4 0 1 1
*Los datos de la poblacin
Adultos de 45 a 64 aos 11 1 7 1 4 9 1.7 7.25
general y los referidos a
varones y mujeres incluyen los 3 4 1 3 3 3
resultados de los sujetos ms Adultos mayores 96 2 5 1 3 9 8.6 7.04
jvenes y mayores corregidos
0 4 3 4 7
por la edad como se indica en
el anexo B.

La puntuacin de interferencia se ha
calculado como se indica en el Anexo A,
tomando siempre las puntuaciones corregidas - Los resultados de la muestra espaola son
por la edad. superiores a los obtenidos en poblaciones
americanas en las cuatro puntuaciones del
A la vista de los resultados presentados Stroop.
podemos hacer los siguientes comentarios:
- La media de las puntuaciones de
interferencia que tericamente debe
ser cero resulta ser de 2,7 en la
muestra espaola lo que, tal vez,
puede deberse a la composicin de la
propia muestra.

- Las diferencias entre varones y

mujeres son prcticamente
inexistentes en P, C y PC. Por el
contrario, los varones resultan ser
msresistentes a la interferencia
(3,63) que las mujeres (1,88).
 - Los datos de correccin por edad en
el caso de los nios podrn ser
objeto de ulteriores consideraciones
cuando se disponga de muestras ms
numerosas.
- En el caso de los adultos de 45 a 64
aos, la correccin por edad indicada
en el anexo B resulta correcta, pues
si sumamos las cantidades 8, 4 y 5 a
las medias de las puntuaciones P, C,
y PC obtenidas en el grupo se
acercan mucho a las medias de la
poblacin general:
P: 113 + 8 = 121 (Media general = 118)
C: 71 + 4 = 75 (Media general = 77)
PC: 43 + 5 = (Media general = 49)
- Por el contrario en los adultos mayores
la correccin por edad indicada en el
anexo B resulta insuficiente para las
puntuaciones P y C, si bien tambin en
este caso sera deseable contar con
muestras ms amplias para llegar a
conclusiones definitivas:
P: 96 + 14 = 110 (Media general = 118)
C: 54 + 11 = 65 (Media general = 77)
PC: 34 + 15 = 49 (Media general = 49)

7.3 BAREMOS

PUNTUACIONES DIRECTAS PUNTUAC.

TPICA
P C PC INT T
179 121 83 29.9 80
175 118 81 28.1 78
171 115 79 26.2 76
167 113 76 24.4 74
163 110 74 22.6 72
159 107 72 20.8 70
155 104 70 19.0 68
151 101 68 17.2 66
147 99 65 15.4 64
143 96 63 13.6 62
139 93 61 11.8 60
135 90 59 10.0 58
131 87 57 8.1 56
127 85 54 6.3 54
123 82 52 4.5 52
119 79 50 2.7 50
115 76 48 0.9 48
111 73 46 -0.9 46
107 71 43 -2.7 44
103 68 41 -4.5 42
99 65 39 -6.3 40
95 62 37 -8.2 38
91 59 35 -10.0 36
87 57 32 -11.8 34
83 54 30 -13.6 32
79 51 28 -15.4 30
75 48 26 -17.2 28
71 45 24 -19.0 26
67 43 21 -20.8 24
63 40 19 -22.5 22
59 37 17 -24.4 20
MEDIA 119. 0 79.00 50.00 2.71 50.00
D.TIPICA 20.00 14.00 11.00 9.05 10.00
 8. REFERENCIAS

Broverman, D.M., Clarkson, F. E., Klaiber, E.L., Vogel, W.: Learning disabilities:
Multidisciplinary approaches to identification, diagnosis and remedial education. New York:
MacMillan, 1972

Callaway, E. And Stone, G.: Dugs and Behavior. New York: Willey, 1960

Golden, C.J.: Diagnosis and rehabilitation in clinical neuropsychology. Springfield, Illinois: Charles
C. Thomas, 1978

Golden, C.J.: Stroop Color and Word Test. A manual for clinical and experimental uses. Wood
Dale, Illinois: Stoelting Co., 1978

Lehman, H.E. and Knight, D.A.: Systems Extrapyramidal et Neuroleptics. Montreal: Editions
Psychiatriques, 1961

Thurstone, L. L : A factorial Study of Perception. Chicago: University of Chicago Press, 1944

Nota: El manual original en ingls relaciona un total de 113 artculos de publicaciones profesionales referentes al Stroop y a las
investigaciones realizadas con este instrumento. El lector puede remitirse a dicho manual si le interesa conocer con mayor detalle
algunas de las informaciones incluidas en este manual.
ANEXO A

CLCULO DE LA PUNTUACIN DE
INTERFERENCIA

Para determinar la puntuacin de interferencia

pura se debe calcular la diferencia entre la PC
y la PC (PC estimada). Cuanto mayor es la
puntuacin resultante, menos susceptible a
interferencia es el sujeto, por lo que la variable
podra definirse como resistencia a la
interferencia.
La frmula para calcular la PC estimada (PC)
es la siguiente:
PC = CxP
C+P
El tiempo de leer una palabra es 45 segundos
dividido por la puntuacin P, el nmero de
respuestas dadas en la lmina 1. el tiempo de
nombrar un color es, a su vez, 45/C. As, el
tiempo para un elemento de PC sera:
45 45
+
P C

Y la interferencia es igual a: O lo que es lo mismo:

CxP 45 ( P + C)
PC PC = PC - Px C
C+P
El nmero de tems realizados en 45 segundos
La PC estimada (PC) debe obtenerse con esta ser:
frmula en todos los casos
45
45 (P + C)
ORIGEN DE LA FRMULA
PxC
La frmula deriva de suponer que la forma
ms sencilla de realizar la lmina PC es leer Lo que, simplificando, da:
primero la palabra y despus nombrar el color.
As, el tiempo necesario para resolver un 1
elemento en la tercera lmina sera la suma del
tiempo de leer una palabra ms el tiempo de P+C
nombrar un color.
PxC

Que es igual a:

PxC
P+C
ANEXO B

CLCULO DE LAS PUNTUACIONES T incrementarse como se indica a continuacin para

1. Adultos jvenes
La puntuacin T para los adultos jvenes (entre
16 y 44 aos) se obtiene a partir de las
puntuaciones directas consultando la tabla I.
La puntuacin de interferencia se calcula como
se ha indicado en el Anexo A (PC PC)
obtener la puntuacin corregida:
P corregida por la edad = P + 8
C corregida por la edad = C + 4
PC corregida por la edad = PC + 5
Una vez obtenidas las edades corregidas puede
usarse la Tabla I para determinar la puntuacin T.

Tabla I La interferencia debe calcularse a partir de las

Puntuaciones T para los datos del Stroop puntuaciones ya corregidas por la edad.

Puntuaciones directas (edad corregida) 3. Adultos mayores

Las correcciones a realizar por causa de la edad en

Puntuacin T Palabra Color Color-Palabra Interferencia
80 168 125 75 30
el caso de adultos de 65 a 80 aos son las
78 164 122 73 28 siguientes:
76 160 119 71 26
74 156 116 69 24
72 152 113 67 22
P corregida por la edad = P + 14
70 148 110 65 20 C corregida por la edad = C + 11
68 146 107 64 18 PC corregida por la edad = PC + 15
66 140 104 61 16
64 136 101 59 14
62 132 98 57 12 Como en el caso anterior, una vez obtenidas las
60 128 95 55 10 edades corregidas puede usarse la Tabla I para
58 124 92 54 8
56 120 89 51 6
determinar la puntuacin T y la interferencia debe
54 116 86 49 4 calcularse a partir de las puntuaciones ya
52 112 83 47 2 corregidas por la edad.
50 108 80 45 0
48 104 77 43 -2
46 100 74 41 -4 4. Nios
44 96 71 39 -6
42 92 68 37 -8
40 88 65 35 -10
Las puntuaciones de los nios deben tambin
38 84 62 33 -12 corregirse por la edad antes de usar la tabla I y de
36 80 59 31 -14 calcular las puntuaciones de interferencia. Las
34 76 56 29 -16
32 72 53 27 -18
correcciones a realizar figuras en la tabla II.
30 68 50 25 -20 Tabla II
28 64 47 23 -22 Correcciones por edad para nios
26 60 44 21 -24 Datos experimentales
24 56 41 19 -26
22 52 38 17 -28 Edad Palabra Color Color- Palabra
20 48 35 15 -30 7 32 40 26
8 46 36 24
9 41 29 20
2. Adultos de 45 a 64 aos 10 34 24 16
11 26 16 11
Para los adultos con edades comprendidas entre 12 15 10 7
13 10 7 3
45 y 64 aos la puntuacin directa debe 14 5 0 2
 15 3 0 0 correccin por la edad cronolgica podra ser
16 0 0 0
incorrecta. En los casos en que la correccin por
Aunque estos datos son todava experimentales edad sea incoherente con los resultados de otros
y deben tomarse con prudencia, se observa que test o los resultados escolares puede ser til
las correcciones a realizar varan notablemente aplicar las correcciones correspondientes al grupo
en funcin de la edad, por lo que hay que tener de edades inferior o superior.
en cuenta la edad exacta del sujeto. Esto es
particularmente cierto en el caso de nios
retrasados o adelantados, para los cuales la
 NEUROPSICOLOGA INFANTIL
AD/ HD

VALORES NORMATIVOS DE LOS TESTS DE LOS DIAMANTES Y DEL NMERO 592

Valores normativos de los tests de los diamantes y del nmero 592

Diamantes
Total de errores Tiempo (segundos)
Edad Media DE Media DE
4-5 12 (4) - -
6-7 5 (3) 103,43 (46,30)
8-9 4 (3) 66,26 (21,63)
10-11 3 (3) 70,10 (24,55)
12-13 2 (3) 40,90 (8,88)
592
Total de errores Tiempo (segundos)
Edad Media DE Media DE
4-5 13 (4) - -
6-7 6 (3) 200,76 (81,51)
8-9 2 (2) 116,00 (33,71)
10-11 2 (2) 90,70 (24,66)
12-13 2 (2) 67,13 (15,76)
PACIENTE:
Tiempo:
Errores:

592

569 562 598 561 591 564 563 591 569 561

564 261 592 599 562 594 591 562 598 592

599 593 563 564 591 598 562 564 569 599

563 599 594 569 561 591 592 599 592 564

561 564 591 562 599 599 561 569 598 594

594 592 563 569 594 564 594 599 561 563

569 562 569 599 598 563 591 564 599 592

563 592 561 563 591 561 569 598 562 569

562 591 594 564 592 563 599 592 599 591

598 561 592 599 562 594 564 562 563 590

564 563 599 598 594 569 592 561 599 562

598 592 569 591 564 562 594 598 594 591

561 563 564 562 592 598 563 592 564 562

569 591 598 594 561 569 591 594 561 563