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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Sistemas de Información Geográfica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

358031 – SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

PROTOCOLO DE CURSO

Autor:
Ing. DIEGO ESCOBAR OCAMPO

BOGOTÁ

2012

Objetivos 6 3. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica ÍNDICE DE CONTENIDO FICHA TÉCNICA 3 1. CONTEXTO TEÓRICO 8 6. Competencias 6 4. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas.4.1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 5 3. INTRODUCCIÓN 4 2.3. FUENTES CONSULTADAS 10 . METODOLOGÍA 8 7. UNIDADES DIDÁCTICAS 7 5. JUSTIFICACIÓN 5 3. SISTEMA DE EVALUACIÓN 10 8.2. Propósitos 5 3. Metas 6 3.

Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Ciudad Bogotá – Colombia Autor(es)del Ing. software. análisis espacial. Software Quantum Gis . Pecuarias y del Medio Ambiente – ECAPMA Campo de Formación Específica profesional Área del Ingeniería. Unidades Didácticas 3. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica FICHA TÉCNICA Nombre del Curso Sistemas de Información Geográfica Código del curso 358031 Palabras Clave Sistemas de Información Geográfica. Diego Escobar Ocampo Protocolo Académico Año 2012 Unidad Académica Escuela de Ciencias Agrícolas. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. Tecnología en Destinatarios Saneamiento Ambiental y de otros programas interesados en el tema Competencia General Conocer e identificar la importancia del uso de los SIG y análisis espacial como de Aprendizaje apoyo para la solución de problemas ambientales. correspondiente a 96 horas de trabajo académico: 72 horas promedio Créditos Académicos de estudio independiente y 24 horas promedio de acompañamiento tutorial. Metodología de la A distancia Oferta Formato circulación Guía didáctica del curso (Web) 1. matemáticas y ciencias físicas Conocimiento Dos (2). Contextualización a los Sistemas de Información Geográfica . datos. arquitectura. Los SIG en acción.SIG Denominación de las 2. Tipo de Curso Teórico – práctico Estudiantes de los programas Ingeniería Ambiental.

La importancia de conocer la geografía radica en su apoyo para gestionar y manipular el territorio. INTRODUCCIÓN El presente curso hace parte del programa Ingeniería Ambiental y busca dar a conocer a los estudiantes la importancia de los Sistemas de Información Geográfica en la toma de decisiones de diferentes índoles y en especial aquellas orientadas a la resolución de problemas ambientales. un ejemplo de esto es Google Earth. al manejo de conceptos de las ciencias geográficas. permitiendo consultar dichos datos de manera gráfica mediante mapas o planos digitales. mediante el avance de los software para el manejo de bases de datos georelacional. la información geográfica se encuentra cada vez más al alcance de todos. no profundiza en cada uno de los temas propuestos. es decir datos con información gráfica y alfanumérica. ya que para dar solución a muchos problemas es necesario consultar diferentes tipos de información que tienen relación según la distribución espacial. etc. que se tienen cerca a nuestra ubicación. al igual que manejar las diversas herramientas que ofrecen mediante el uso del software libre Quantum Gis. Por lo tanto el presente curso académico introduce al estudiante de los programas ambientales de la UNAD (Tecnología en Saneamiento Ambiental e Ingeniería Ambiental). al tener un carácter introductorio. almacenes. así como aquellos software especializados en realizar modelos para predecir diferentes situaciones que permiten una mejor toma de decisión. ha tomado gran importancia el estudio de esta disciplina en relación y apoyo a otras ciencias. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. Así mismo con el avance de la tecnología. Son los SIG los que permiten almacenar y manipular información de acuerdo a su comportamiento en el terreno y analizarla teniendo en cuenta relaciones. . con el objetivo de generar conocimiento en su aplicación y desarrollo para la toma de decisiones. De acuerdo a lo anterior. también se encuentran los celulares que hoy en día cuentan con software para indicarnos la información de restaurantes. Desde hace muchos años se han utilizado estudios basados en esta ciencia. que permite consultar la información de diferentes áreas de la tierra. Es importante aclarar que este curso. Con el desarrollo de la informática e internet han evolucionado los SIG. sólo pretende resaltar los aspectos más relevantes de cada uno de ellos y ofrecer las bases conceptuales y aplicativas que permitan a los estudiantes realizar análisis espacial. conocer las diferentes aplicaciones de los SIG en análisis de parámetros ambientales así como otras aplicaciones en la vida cotidiana. etc. centros comerciales. patrones. aunque eran de acceso restringido y costoso. tendencias.

permitiendo la toma de decisiones óptimas como por ejemplo. finalmente se presentan casos de usos en grandes ciudades del mundo. Quantum Gis. mediante el cual podrá aplicar lo aprendido en las primeras dos unidades. la historia y algunas aplicaciones de los SIG. Permitiendo identificar de manera precisa los posibles impactos ambientales presentados o desarrollados en una zona determinada de la superficie terrestre. En la Unidad 1. También encontrará la descripción de los tipos de datos espaciales. Propósitos  Presentar al estudiante los conceptos básicos de los Sistemas de Información Geográfica. y a través de su contenido se fomentan competencias relacionadas con la comprensión de la importancia de los Sistemas de Información Geográfica y su aplicación para la resolución de diferentes tipos de interrogantes de diferentes perspectivas (ambiental. También se presentan las bases de datos utilizadas para estos sistemas de información así como los modelos a aplicar para la implementación de los SIG. JUSTIFICACIÓN El perfil de los profesionales del área ambiental. turística.1. 2. el estudiante conocerá los conceptos básicos. en este módulo el estudiante conocerá las diferentes herramientas para realizar análisis espacial según los requerimientos necesarios para la solución de problemas tanto de índole ambiental como de otras perspectivas al igual que el apoyo para la investigación de diferentes ciencias. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. equivalente a 9 capítulos y 45 lecciones. Como se puede consultar en algunas referencias bibliográficas encontradas en el desarrollo del modulo mediante las cuales se presentan las aplicaciones de SIG en estudios ambientales. Por tal razón. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 3. definir la mejor estrategia para contrarrestar el impacto ambiental ocasionado por un evento en una zona determinada. 3. En la Unidad 2. lo que le permitirá entender la importancia del presente módulo. el estudiante aprenderá a manejar de manera práctica el software SIG libre. etc) mediante el análisis espacial de la información. exige que conozcan de las tecnologías existentes que apoyan y facilitan el análisis del comportamiento de parámetros medioambientales en la superficie terrestre. En la última unidad. comercial. el componente más importante de los SIG. . Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica Este módulo se estructura en 3 unidades. se presentan las herramientas de los SIG mediante las cuales se realiza el análisis espacial de acuerdo a los diferentes requerimientos.

2. mediante el estudio.  Adquirir la habilidad en procedimientos automatizados para el almacenamiento. su representación y métodos de estudio como base para contextualizar los SIG. Competencias El estudiante deberá analizar. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. procesar. de la variabilidad espacial de fenómenos geográficos. en su representación y en los factores que inciden en un adecuado desempeño de los SIG.  El estudiante conocerá y manejará herramientas SIG que permiten el análisis espacial de parámetros ambientales.3.  El estudiante manejará conceptos técnicos propios del campo de los SIG. análisis y aplicación de los conceptos fundamentales de la información espacial.  Presentar al estudiante los programas existentes para el análisis espacial de la información así como el uso de sus herramientas mediante el apoyo de software libre. Objetivos  Objetivo general Este módulo pretende que los estudiantes desarrollen la habilidad de generar soluciones a problemas o situaciones ambientales a partir del manejo de los datos espaciales y su análisis. Metas  El estudiante reconocerá la importancia de usar los SIG para el análisis de la problemática ambiental. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica  Incentivar que el estudiante identifique las aplicaciones de los SIG en el desarrollo de su profesión.  Ofrecer elementos conceptuales para que al estudiante evidencie la necesidad de analizar la problemática ambiental bajo herramientas de análisis espacial. interpretar y representar información geoespacial asociada a los fenómenos espaciales presentes en la naturaleza y que presentan algún tipo de . y administración de datos espaciales. 3. 3.  Objetivos específicos  Entender y aplicar los conceptos de espacio.  Conocer los conceptos de base de datos espaciales y su aplicación en el contexto de los SIG.4. 3. enfatizando en la naturaleza y características propias de los datos.

25. Georeferenciación de Planchas 35. 13. Creación de Capas . 20. Colocar Labels a los Shp 34. 15. Cargar capas tipo Raster 3. Análisis de distancia. 1. permitiendo el apoyo a las actividades de prevención. Sistemas de coordenadas. LOS SIG EN ACCIÓN 24. UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad Capítulo Lección 1. Conceptos Básicos SIG 2. Mapa interactivo de Buenos Aires. CONTEXTUALIZACIÓN A 8. análisis espacial 17. 28. LOS SISTEMAS DE 9. Componentes de los datos geográficos. Introducción a los SIG 1. Datos Geográficos 6. Aplicaciones Quantum 31. Interpolación. 29. Geoportal Catastro Distrital. 7. 4. Interpretación visual de imágenes. 2. INFORMACIÓN GEOGRÁFICA 10. Satelitales. Conceptos básicos de cartografia. 3. proximidad y dispersión. Estructura de almacenamiento Ráster. Percepción Remota 11. Brindar respuesta a los problemas ambientales. 19. Topología. Bases de datos 21. 14. Modelos Digitales. Sinupot. 6. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica influencia por parte del hombre o la expresan sobre éste. Ciudad MX 30. SOFTWARE QUANTUM GIS 33. Relaciones modelos de datos orientado a objetos. 5. Usos y Aplicaciones del SIG 5. Modelo de datos orientado a objetos. manejo y control de impactos ambientales. Estructuras de almacenamiento Vector. Conceptos generales. 23. espaciales 22. 4. Modelamiento y 16. Principios físicos de la percepción remota. Programas satelitales. 12. 7. Aplicativos SIG 26. 18. Historía de los SIG 3. Introducción a QuantumGis Gis I Parte 32. Introducción a las bases de datos. Análisis de redes y superposición de capas. Politica Nacional de Información Geográfica 4. Softwares SIG's 2. Modelo de datos físico. Modelo conceptual. París a la carté. 27. Aplicativo Google Eart.

Como apoyo a esto los SIG se han convertido en una herramienta esencial a la hora de analizar patrones de comportamiento de parámetros ambientales. Diseño de impresión 5. es necesario analizarlas de manera integral con el fin de obtener una correcta percepción del comportamiento de la naturaleza en la superficie terrestre y así identificar de manera precisa los posibles impactos a presentarse por el desarrollo de un proyecto y con esto tomar medidas correctas para el manejo de los mismos. 40. condiciones y . de especies animales. 43. Intersección de Polígonos. CONTEXTO TEÓRICO El impacto al medio ambiente generado por actividades humanas (como el uso indiscriminado de contaminantes en la industria. METODOLOGÍA Con el propósito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso. ha conllevado a prestar mayor atención en la protección del entorno mediante la creación de políticas que exigen un análisis detallado de la afectación al medio por la realización de actividades así como el análisis e investigación de las ciencias ambientales. 6. Exportar puntos de excel a capa 9. Gis II Parte 37. 39. teniendo en cuenta las características de la metodología de educación a distancia. Layer de líneas a partir de puntos. el desarrollo de infraestructuras y los malos hábitos del hombre. Consultas de información 45. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica 8. En este contexto y teniendo en cuenta que las diferentes coberturas de la tierra se relacionan entre sí. Aplicaciones Quantum 41. 38. hoy en día el profesional del área ambiental debe conocer y manejar esta herramienta para el desarrollo de su profesión. este proceso comprende las siguientes fases:  Reconocimiento: experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de fases. Generación curvas de nivel a partir de MDT 44. entre otros. Buffer de Línea. Generación MDT a partir de curvas de nivel. Exportar de Kml a Shp. Aplicaciones Quantum 36. Unión de Polígonos. Gis III Parte 42. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. Consiste en crear contextos. En este orden de ideas. Por tal razón. entre otros).

la socialización de los resultados del trabajo personal. competencias y metas de aprendizaje establecidos en el módulo.  Transferencia: todo conocimiento. habilidad. la guía didáctica. de tal forma que se contextualice en aprendizaje. el desarrollo de actividades programadas en la guía de actividades. objetivos. la consulta de fuentes documentales (bibliografía de documentos impresos en papel como libros y revistas. Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas. Acompañamiento tutorial Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Corresponde a las actividades de identificación de los propósitos del curso. conducentes al dominio de conceptos y competencias de órdenes diferentes. según los propósitos. bibliografía de documentos situados en Internet. bibliotecas y hemerotecas virtuales. elaboración de informes.  Profundización: se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera didáctica. destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas.  Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo. el trabajo académico. sus intencionalidades. Está dado por: . direcciones de sitios Web con información especializada. según el sistema de créditos académicos. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en el curso académico. técnicas y herramientas que le faciliten este proceso. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de métodos. entre otras). desarrollo de actividades en equipo y elaboración de informes según actividades programadas en la guía didáctica. comprende: Estudio Independiente Se desarrolla a través del:  Trabajo personal: es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio del curso académico. el estudio del material sugerido por la UNAD. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. realización de ejercicios de autoevaluación y presentación de evaluaciones.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas. El proceso de aprendizaje desarrollado en aula virtual. El sistema de evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje: reconocimiento. Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica  Tutoría Individual: es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos. valoración de informes. consejería sobre pertinencia de métodos. interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos aprendidos. tanto de carácter cualitativos como cuantitativos. en un día y hora exacta fijada para esta actividad. revisión de informes. valoración de actividades y evaluación de informes. 1993. A brief history and probable future of GIS in natural resources. 7. virtual o mixto. J. M. el sistema de evaluación tendrá en cuenta los diversos momentos del trabajo académico que realizan los agentes del proceso formativo. profundización y transferencia. que incluye las lecciones evaluativas. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de los procesos de aprendizaje del estudiante. evaluación de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. los quices y los trabajos grupales (colaborativos). sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial. 2001. revisión de informes.  Goodchild. técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje. tiene un valor del 60%. centrados en la generación de competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos múltiples. FUENTES CONSULTADAS  Berry. según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la institución. Por su lado. la evaluación nacional tiene un valor del 40% y se realiza de manera presencial en el CEAD al cual pertenece el estudiante.  Tutoría a pequeños grupos colaborativos: es el acompañamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos. interlocución sobre criterios utilizados. Metrics of scale in remote sensing and GIS .  Tutoría en grupo de curso: es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Asimismo. consejería sobre métodos. 8. intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. técnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo.

Pecuarias y del Medio Ambiente Sistemas de Información Geográfica  Golledge R. Accuracy.edu/ncgia/ . Geographical Systems.ucsb.html  Error.geog. 2002. Goodchild.usgs.J.ncgia.edu/education/curricula/giscc/units/u007/u007_f.edu/geography/gcraft/notes/error/error. P y M. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas.colorado. 2003.html  Map Accuracy Standars http://mac. H.  SITIOS WEB:  Asking geographic questions http://www. Simplifying the World. 2000.buffalo.  Montello D. Geographic representation in spatial analysis.  Miller.go/isb/pubs/factsheets/fs17199. Human Cognition of the Spatial World. and Precision http://www. Geographic information systems and science.html#toc  NCGIA: GIS DEVELOPMENT GUIDE http://www.  Longley.