1

‫‪ .1‬דבר המנהלת‬

‫‪ .2‬מבנה מערכת הלימודים בכיתה י‬

‫‪ .3‬הסבר כללי על מקצועות בחירה ייחודיים‬

‫‪ .4‬מידע על המקצועות הייחודיים לשנה"ל תשע"ח‬

‫‪ .5‬טופס מקוון לבחירת מקצוע ייחודי בכיתה י‬

‫‪2‬‬
‫אדר תשע"ז‪ ,‬פברואר ‪2017‬‬

‫המחצית הראשונה כבר מאחורינו‪ ,‬ואנו מקווים שכולכם התאקלמתם בביתכם החדש‪ .‬אנו‬
‫נערכים לקראת שנה"ל הבאה‪ ,‬ופותחים בפניכם אפיקים נוספים בתחומי הדעת השונים‪.‬‬

‫בית ספר בליך הוא בית ספר המחנך למצוינות לימודית ושוקד על פיתוח מגמות רבות ומגוונות‬
‫כדי לחשוף את תלמידיו למרב אפשרויות לימוד מאתגרות‪ .‬לימוד במגמות אלה יביא אתכם‬
‫למיצוי הפוטנציאל האישי תוך היענות לנטיות לבכם‪ .‬מצגת זו מספקת מידע על המגמות‬
‫הייחודיות‪ ,‬על הקריטריונים לקבלה ועל תהליך הבחירה‪.‬‬

‫כפי שתוכלו להתרשם‪ ,‬בית הספר מציע מנעד רחב של אפשרויות להתמחות בתחומים מגוונים‪.‬‬
‫על כן‪ ,‬חשוב כי תשכילו לקיים את תהליך הבחירה בכובד ראש תוך שימת לב לכל השיקולים‬
‫הרלוונטיים‪.‬‬

‫מענה לשאלות ומתן הבהרות ניתן לקבל בחדר ‪ 252‬המחלקה הפדגוגית של ביה"ס‪ ,‬אצל מנהל‬
‫השכבה‪ ,‬מר נדב רסולי ואצל יועצת השכבה‪ ,‬הגב' ליאת איש שלום‪.‬‬

‫תלמידים המעוניינים במידע על המגמות הייחודיות (המגמות המתחילות בשכבת י)‬
‫(הנדסת תוכנה‪ ,‬חנ"ג‪ ,‬ממערכות בריאות‪ ,‬קולנוע וטלוויזיה‪ ,‬רובוטיקה‪ ,‬תאטרון‪,‬‬
‫מידענות )‪.‬‬

‫מוזמנים להגיע לביה"ס עם הוריהם למפגש עם מרכזי המקצועות‬
‫ביום שני‪ ,‬ח' באדר תשע"ז‪.06/03/2017 ,‬‬

‫בברכת הצלחה בהמשך לימודיכם בבית הספר‬

‫זהבית גולדמן‬
‫מנהלת ביה"ס‬
‫‪3‬‬
‫בשנת הלימודים תשע"ח ממשיכים התלמידים ללמוד את מקצועות הלימוד במסגרת‬
‫כיתות האם בדומה למבנה הלימודי שבכיתה ט‪.‬‬

‫מקצוע המתמטיקה יילמד בקבוצות עפ"י חלוקה ליחידות לימוד‪.‬‬
‫תלמידים הלומדים ברמה של ‪ 4-5‬יח"ל במתמטיקה‪ ,‬ישובצו בסוף שנה"ל של כיתה ט‬
‫ברמת לימודים לפי התבחינים הבאים‪:‬‬

‫לרמת ‪ 3‬יח"ל – ציון שנתי עד ‪.60‬‬
‫לרמת ‪ 4‬יח"ל – מציון שנתי ‪ ,60‬ובכפוף להמלצת המורה‪.‬‬
‫לרמת ‪ 5‬יח"ל – מציון שנתי ‪ ,80‬ובכפוף להמלצת המורה‪.‬‬

‫לתשומת לבכם‪:‬‬
‫מספר יחידות הלימוד במתמטיקה מהווה חלק מדרישות הקבלה למגמות השונות‪.‬‬

‫חובת למידה להערכה פנימית‬

‫בנוסף לתנאי הבחנות החיצונית לצורך הזכאות לתעודת הבגרות קיימת חובת למידה‬
‫והערכה במסגרת בית הספר‪.‬‬

‫המקצועות הנתונים להערכת ביה"ס בשכבת י יינתנו לתלמידים בתחילת שנה"ל‪.‬‬

‫כמו כן‪ ,‬יש לעמוד בהצלחה בדרישות התכנית למעורבות חברתית‪-‬קהילתית‪.‬‬

‫ייתכנו שינויים במבנה מערכת הלימודים בהתאם להחלטת משרד החינוך‬
‫בנושא מערך הבגרויות‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫תכנית נחשון‬
‫בבית הספר קיימת כיתה המתנהלת עפ"י תכנית נחשון‪ – .‬כיתת מנהיגות במסלול טכנולוגי‬
‫מדעי‬
‫התכנית נועדה לפיתוח נוער מוכשר וערכי ליצירת עתודה בעלת פוטנציאל מנהיגות במדינת‬
‫ישראל‪.‬‬
‫התכנית כוללת‪ :‬תכנים מגוונים כמו‪ :‬פיתוח מנהיגות‪ ,‬העצמת כישורים אישיים וקבוצתיים‪,‬‬
‫חקירה מדעית‪ ,‬סיורים ועוד‪.‬‬

‫התכנית מיועדת לתלמידים מובילים שבחרו במסלולים המדעיים טכנולוגיים או כל שילוב של‬

‫מקצוע מדעי טכנולוגי‪.‬‬

‫תכנית סייבר – "גבהים"‬
‫תכנית סייבר במסגרת "גבהים" – תכנית לאומית יוקרתית לתלמידים מצטיינים במסלול‬
‫הטכנולוגי‪.‬‬

‫מטרת התכנית הינה לשמר ולהעצים את מקומה של מדינת ישראל כמעצמת סייבר‪,‬‬
‫באמצעות תכנית לימודים מאתגרת וייחודית‪.‬‬

‫התכנית פועלת בשיתוף עם צה"ל ‪ ,‬קרן רש"י ‪ ,‬משרד החינוך וגורמים רבים מתעשיית היי‪-‬טק‪.‬‬

‫הכניסה לתכנית "גבהים" מציבה את בית הספר בשורה הראשונה של בתי הספר‬
‫המתמחים בהוראת הסייבר ברחבי הארץ‪ .‬בוגרי התכנית מאותרים באופן אוטומטי‬
‫למיונים של יחידה ‪ 8200‬לקראת גיוסם לצה"ל‪ ,‬והם מהווים את עתודת מומחי הסייבר של‬
‫מדינת ישראל‪.‬‬

‫התכנית מיועדת לתלמידים מצטיינים ‪ 5‬יח"ל מתמטיקה‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫עתודה מדעית טכנולוגית‬
‫תכנית העתודה המדעית טכנולוגית הינה תכנית לאומית ‪ ,‬במסגרתה נוצרת קהילת מצוינות‬
‫של תלמידים המעוניינים להרחיב ולהעמיק במקצועות המדעיים והטכנולוגיים‪.‬‬
‫התכנית כוללת לימודים מוגברים בתחומי המדע והטכנולוגיה וכן פעילויות העשרה כדוגמת‬
‫ביקורים בחברות ‪ ,‬גופיים מדעיים והרצאות שוטפות‪.‬‬

‫המטרה‬
‫ליצור ולהטמיע תרבות של מצוינות במדע וטכנולוגיה‬
‫להגדיל את מספר התלמידים שמסיימים עם תעודת בגרות מדעית טכנולוגית‬

‫‪5*5*5‬‬ ‫תעודת בגרות – מדעית טכנולוגית איכותית‬

‫יח"ל‬ ‫מקצוע הלימוד‬
‫‪5‬‬ ‫מתמטיקה‬
‫מדעי הטבע‬
‫‪5‬‬
‫(פיזיקה‪/‬כימיה‪/‬ביולוגיה)‬

‫הנתיב העיוני‬ ‫הנתיב הטכנולוגי‬

‫יח"ל‬ ‫מקצוע הלימוד‬ ‫יח"ל‬ ‫מקצוע לימוד‬

‫‪5‬‬ ‫מדעי טבע נוסף‬ ‫‪5-10‬‬ ‫מגמות הטכנולוגיה העילית‬

‫•פיזיקה‬ ‫•סייבר‬
‫•כימיה‬ ‫והנדסת‬
‫•ביולוגיה‬ ‫תוכנה‬
‫•מדעי המחשב‬ ‫•רפואה‬
‫•ערבית‬ ‫•רובוטיקה‬

‫‪6‬‬
‫מקצוע בחירה ייחודי הוא מקצוע הנלמד ברמה של ‪ 5‬יח"ל בו מתחילים ללמוד בשכבת י‪.‬‬
‫רק התלמידים שבשנה"ל הנוכחית (כיתה ט) יבחרו מסלול לימודים לקראת שנה"ל תשע"ח‪,‬‬
‫ימלאו את טופס הבחירה שבסוף המצגת‪ .‬יתר התלמידים יבחרו מסלול לימודים‬
‫בסוף שנה"ל הבאה‪.‬‬

‫המגמות הייחודיות לבחירה‪:‬‬
‫הנדסת תוכנה‬
‫חינוך גופני‬
‫מידענות‬
‫מערכות בריאות‬
‫קולנוע וטלוויזיה‬
‫רובוטיקה (מכנטרוניקה)‬
‫תאטרון‬

‫תהליך הבחירה למגמות הייחודיות‬

‫במהלך חודש פברואר ‪ 2017‬קיבלו תלמידי השכבה הסבר על מקצועות הבחירה‪.‬‬

‫ביום שני ‪ ,‬ח באדר תשע"ז‪ 06/03/2017 ,‬בשעות ‪ 19:00 – 17:30‬יתקיים מפגש של‬
‫ההורים והתלמידים עם מרכזי המגמות הייחודיות‪ .‬המפגש מיועד להורים ולתלמידים‬
‫המעוניינים בקבלת מידע נוסף‪.‬‬

‫מבחני קבלה למגמות הייחודיות יתקיימו לאחר חופשת הפסח‪ .‬תאריכים מפורטים ומידע‬
‫בנושא מבחני הקבלה יימסרו בכיתות ע"י מרכזי המגמות וע"י מנהל השכבה‪.‬‬

‫רק תלמידים המעוניינים ללמוד במגמה ייחודית ימלאו את טופס הבקשה‪ ,‬וישלחו‬
‫אותו בצורה מקוונת עד יום שלישי ‪ ,‬טז באדר תשע"ז‪.14/03/2017 ,‬‬
‫זהו המועד האחרון לשליחת הטופס המקוון‪.‬‬

‫תהליך המיון והשיבוץ למגמות הייחודיות יסתיים בסוף שנת הלימודים‪ .‬ההחלטה הסופית על‬
‫קבלת התלמיד למגמה הייחודית תתקבל ע"י המועצה הפדגוגית לאחר שישוקללו גם ציוני‬
‫התלמיד במחצית השנייה של שנה"ל‪.‬‬

‫ביום שלישי ‪ ,‬כו בסיוון תשע"ז‪ ,20/06/2017 ,‬יקבל התלמיד בתעודת סוף השנה את‬
‫שיבוצו למגמה ייחודית‪ ,‬בהתאם להחלטת המועצה הפדגוגית‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫תלמידים שיתקבלו ללימודים במגמות הייחודיות יתחייבו להמשיך את לימודיהם באותה מגמה‬
‫עד לסיום לימודיהם בביה"ס‪.‬‬

‫תלמידים שיתקבלו למגמת חנ"ג יידרשו למקצוע בחירה נוסף לקראת הלימודים בכיתה יא ‪.‬‬

‫לא ניתן ללמוד שני מקצועות ייחודיים במקביל‪ ,‬בכיתה י'‪.‬‬
‫תלמיד יכול להגיש בקשה לשני מקצועות ייחודיים (בטופס המקוון)‪ .‬המועצה הפדגוגית תיקח‬
‫בחשבון את העדפתו של התלמיד‪.‬‬

‫מספר המקומות במגמות הייחודיות מוגבל‪ ,‬ועל כן יתקבלו רק התלמידים העומדים בדרישות‬
‫הקבלה ובהתאם להחלטת המועצה הפדגוגית‪.‬‬

‫הלימודים במגמות הייחודיות מאופיינים בפעילויות מגוונות הכרוכות בתשלום הורים למקצוע‬
‫(בנוסף לתשלום השנתי)‪ .‬פירוט העלויות לכל מקצוע יפורסם בתחילת שנה"ל תשע"ח‪.‬‬

‫בשל הבדלים בתנאי הקבלה למוסדות להשכלה גבוהה ובשל שינויים אחרים שייתכנו‪ ,‬יש‬
‫לבדוק פרטים באתרי המוסדות להשכלה גבוהה‪.‬‬

‫‪8‬‬
9
‫מטרות המגמה‬
‫להכין את התלמיד לחשיבה מתקדמת‪ ,‬למידה עצמית‪ ,‬חקר‪ ,‬סקרנות ולצייד אותו בכלים‬
‫שיאפשרו לו ללמוד באופן יעיל בהתאם לתנאים שנוצרו בחברה טכנולוגית‪.‬‬
‫הקניית ידע המשקף את ההתפתחות במדעי המחשב‪ ,‬שפות התכנות השונות והחידושים‬
‫הטכנולוגיים בתחום הנדסת התוכנה‪.‬‬
‫הקניית מיומנויות במגוון תחומים הקשורים לטכנולוגיות המידע‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במגמה‬
‫מדעי המחשב – אלגוריתמיקה‪ ,‬תכנות בשפות ‪. HTML, JAVA SCRIPT ,ASP.NET ,C#‬‬
‫עיצוב תוכנה‪ ,‬מודלים חישוביים‪.‬‬
‫עבודת גמר – בחירה באחת מ‪ 3 -‬חלופות‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫יום גיבוש עם מגוון פעילויות אתגריות‪.‬‬
‫מגוון הרצאות‪.‬‬
‫יציאה לסיורים‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫ציון ‪ ( 90‬לפחות ) במתמטיקה ‪ 5‬יח"ל‬
‫ציון ‪( 90‬לפחות) בפיזיקה‪.‬‬
‫הצלחה במבחן בחשיבה לוגית‪.‬‬
‫שלושת חודשי הלימוד הראשונים ממיינים‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‪:‬‬
‫מדעי המחשב‬
‫מדעי המחשב א‬
‫מדעי המחשב – מעבדה א‬
‫מדעי המחשב ב‬

‫פיזיקה או כימיה או ביולוגיה‬
‫עבודת גמר – בחירה באחת מהחלופות הבאות‪:‬‬
‫*התמחות הגנת סייבר‬
‫*תכנון ותכנות מערכות – שרותי רשת אינטרנט‬
‫*תכנון ותכנות מערכות טלפונים חכמים‬

‫הערה‪ :‬קיום החלופה מותנה בשיקול דעתו של ביה"ס‪.‬‬

‫סה"כ‪ 15 :‬יח"ל‬
‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור להנדסת תוכנה‬
‫‪10‬‬
‫התמחות הגנת סייבר‬
‫מרחב הסייבר הוא המרחב המטפורי הנוצר מחיבור ישויות שונות ‪ -‬מציאותיות ווירטואליות ‪-‬‬
‫באמצעות מערכות מחשוב ומערכות תקשורת‪ .‬למערכות אלו ישנה השפעה רבה על חיי היום‬
‫יום של כל אחד מאתנו‪ ,‬ולכן לפגיעה בהן עלולה להיות השפעה דרמטית על אורח החיים‬
‫שלנו‪.‬‬
‫תכנית "גבהים" ‪ ,‬בהובלת מטה הסייבר הצה"לי ביחידה ‪ 8200‬ומשרד החינוך‪ ,‬הוקמה ע"מ‬
‫לתת מענה לאתגר זה‪ .‬בבסיס התוכנית עומדת ההנחה ששילוב של תלמידים מצטיינים‪,‬‬
‫הוראה מעולה ותוכנית לימודים מאתגרת‪ ,‬הם המפתח להצלחה‪.‬‬
‫במהלך התכנית ילמד התלמיד באופן מעמיק את רשתות הנתונים (בדגש על רשת‬
‫האינטרנט) ואת מערכות ההפעלה הפועלות ברשת‪ ,‬וירכוש את הכלים הבסיסיים לתכנון‬
‫ותכנות מערכות במרחב הסייבר‪ .‬התלמיד יבין את האיומים והיכולות הקיימות בכדי לפגוע‬
‫במרחב זה‪ ,‬וידע להעמיד פתרונות לצורך הבנת מצב הרשת וההגנה על שלמותה‪.‬‬
‫לתלמידים אשר יצטרפו למסלול הסייבר מובטחת מסגרת לימודית ייחודית‪,‬‬
‫מאתגרת‪ ,‬מוכוונת חניכה והנחייה אישית‪ ,‬אשר תאפשר לכל תלמיד לממש את‬
‫הפוטנציאל שלו ולרכוש את הכלים הנדרשים ע"מ להשתלב בהצלחה במסלולים‬
‫הטכנולוגיים בצה"ל ובתעשיית ההיי‪-‬טק‪.‬‬

‫תכנון ותכנות מערכות טלפונים חכמים תחת מערכת ההפעלה אנדרואיד‬
‫(כתיבת אפליקציות לאנדרואיד)‬
‫החלופה תכנות תחת מערכת ההפעלה אנדרואיד באה לתת מענה במערכת החינוך הבית‬
‫ספרית לחידושים ולהתקדמות בעולם בתחום הטלפונים החכמים‪ ,‬ולחשוף תחום זה בפני‬
‫התלמידים מגיל צעיר‪ ,‬במדינה שכלכלתה נשענת על תעשיית ההי‪-‬טק‪ .‬הטלפון החכם היום‬
‫נחשב לתחום הגדול ביותר בעולם‪ ,‬טלפון חכם שנחשב למחשב לכל דבר‪ ,‬עם יכולות‬
‫ומאפיינים העולים על המחשב הרגיל כמו התוספות הקשורות לטכנולוגית התקשורת‬
‫(‪ ,)GSM, WIFI, GPS,BT‬חיישנים ‪ ,‬מסך מגע ועוד‪.‬‬
‫מטרות ביצועיות‪:‬‬
‫מטרת ההתמחות‪ :‬להקנות לתלמידים כלים לפתח יישום בממשק משתמש גראפי‬
‫בשפת ‪ ,Java‬על פי עקרונות הנדסת תוכנה‪ ,‬הרצות על מכשירים חכמים וטאבלטים‪ ,‬תחת‬
‫מערכת ההפעלה "אנדרואיד" של "גוגל"‪.‬‬
‫‪ -Web - sevices‬תכנון ותכנות מערכות ‪ -‬שרותי רשת אינטרנט (סייבר)‬
‫מבוא לתכנית הלימודים‪:‬‬
‫מטרת התמחות זו הוא לרכוש ידע בפיתוח ויישום מערכת מבוזרת‪ ,‬חלונאית ומבוססת רשת‪.‬‬
‫ממטרת על זו נגזרים היעדים הבאים‪:‬‬
‫‪ .1‬להכיר את העקרונות של תכנות חוסר מצב‪.‬‬
‫‪ .2‬להכיר את סביבת הפיתוח ‪ .Net‬או ‪J2ee‬‬
‫‪ .3‬להכיר את העבודה עם מסדי נתונים‪.‬‬
‫‪ .4‬להכיר עקרונות פיתוח תוכנה בשפת תכנות מונחת עצמים‪.‬‬
‫‪ .5‬לבנות יישום בשפת תכנות מונחת עצמים המשלבת תכנות בסביבה מבוזרת‬
‫‪ .6‬להכיר את מנגנון יצירת וצריכת שירותי רשת‬
‫התוכנית כוללת את מושגי היסוד של הנדסת תוכנה ומדעי המחשב וכן את עקרונות המבנה‬
‫‪11‬‬
‫של מערכות ממוחשבות‪.‬‬
‫מטרות המגמה‬
‫העשרה בהיבטים השונים של הספורט והפעילות הגופנית‪.‬‬
‫חינוך לפעילות גופנית כחלק מאורח חיים בריא ולשם ניצול נבון של זמן פנוי‪.‬‬
‫טיפוח פעולות החנ"ג מעבר למסגרת השיעורים הרגילה‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במגמה‬
‫פסיכולוגיה של הספורט והחינוך הגופני‪.‬‬
‫פיזיולוגיה של המאמץ‪.‬‬
‫תורת הכושר הגופני‪.‬‬
‫תולדות החינוך הגופני‪.‬‬
‫קורס מעשי מתקדם במשחקי כדור – יחידה מעשית‪.‬‬
‫קורס בנושא ארגון מפעלים‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫ספורט ימי – פעילות בת יומיים בחוף גולן ודוגית על שפת הכינרת‪.‬‬
‫הרצאות בנושאי פסיכולוגיה ופיזיולוגיה‪.‬‬
‫ביקור במוזאון האולימפי בהדר‪-‬יוסף‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫ציון ‪ 70‬ומעלה בביולוגיה‪.‬‬
‫ידע בסיסי במשחקי כדור‪.‬‬
‫ריאיון אישי עם צוות המורים במגמה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים וסה"כ היחידות לבגרות‬
‫‪ -‬ארגון מפעלי ספורט ומשחקי כדור‬ ‫‪ 1‬יח"ל – בחינה עיונית ומעשית‬
‫‪ -‬פיזיולוגיה ותורת הכושר הגופני‬ ‫‪ 3‬יח"ל – בחינה בכתב‬
‫‪ -‬פסיכולוגיה של הספורט‬
‫‪ -‬תולדות החנ"ג‬
‫‪ -‬פסיכולוגיה של הספורט (הרחבה)‬ ‫‪ 1‬יח"ל – בחינה בכתב‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל המורכבות מ‪ 4 -‬יח"ל עיוניות ‪ +‬יחידה מעשית‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לחינוך גופני‬
‫‪12‬‬
‫(גילוי ואיתור מידע דיגיטלי)‬
‫מקצוע המידענות נחשב למקצוע העתיד בעידן הטכנולוגי של ימינו‪.‬‬
‫זהו מקצוע הפותח דלתות רבות לתפקידים מעניינים וחשובים בצה"ל‪ ,‬באקדמיה‬
‫ובתעשייה‪.‬‬
‫מגמת "מידענות סייבר" הינה תכנית לבגרות שנבנתה במסגרת שיתוף פעולה בין‬
‫המִנהל למדע וטכנולוגיה במשרד החינוך‪ ,‬ובין אגף המודיעין בצה"ל‪ ,‬יחידת ‪8200‬‬
‫וחברות טכנולוגיות מתקדמות‪ .‬התכנית מקנה לתלמיד ידע וכלים חדשניים להבנה‬
‫ויישום של תהליכי אחזור מתקדמים רב לשוניים‪ ,‬תוך דגש על פיתוח תודעה ותפיסה‬
‫מידענית יצירתית ותוך הכשרת התלמיד להיות יצרן מידע‪ .‬בנוסף‪ ,‬מדגישה תכנית‬
‫הלימודים את הסוגיות התרבותיות והערכיות‪-‬חברתיות במרחב הדיגיטלי‪ ,‬כגון ניתוח‬
‫רשתות חברתיות‪ ,‬הדלפת מידע ברשתות חברתיות והתפשטות מידע‪.‬‬
‫במגמה זו התלמיד יוכל לשאול שאלות‪ ,‬לחקור‪ ,‬לפתח מיומנויות בקריאה ביקורתית‪ ,‬לחפש‬
‫מקורות מידע וללמוד להשוות ביניהם ולברור את המתאים ביותר בדגש על גילוי ואיתור‬
‫מידע דיגיטלי במרחב הקיברנטי ותוך יכולת לעשות שימוש בשפה זרה‪.‬‬

‫נושאי לימוד ודרכי הוראה‬
‫שלושת תחומי הלימוד‬
‫‪ .1‬ערבית – במסגרת המגמה חייב התלמיד ללמוד ערבית בהיקף של ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫‪ .2‬גילוי ואיתור דיגיטליים – במסגרת זו לומד התלמיד חמישה תחומים‪ :‬טכנולוגיות‬
‫מידע ותקשורת‪ ,‬רשת האינטרנט ומדיה חברתית‪ ,‬אחזור מידע וכריית מידע‪ ,‬מידע‬
‫ומידענות‪ ,‬התמודדות עם שפה זרה (‪ 5‬יח"ל)‪.‬‬
‫‪ .3‬עבודת חקר ‪ -‬ביצוע פרויקט גמר )‪ 5‬יח"ל) בנושאים‪ ,‬כגון‪ :‬אינטרנט ומדיה חברתית‪,‬‬
‫ניתוח ובנייה של אתרי תוכן ומאגרים בשפות זרות‪ ,‬אבטחה וסייבר‪ ,‬יזמות ואבטחת מידע‬
‫בארגון‪ .‬העבודה תכתב בעזרת מדריכים מיחידת ‪.8200‬‬

‫הלמידה מתבצעת בחלקה הגדול מול מחשב באמצעות כלים דיגיטליים‪ ,‬והינה פעילה‪,‬‬
‫חווייתית ומשלבת דרכי הוראה טכנולוגיות‪ .‬ההערכה כוללת תרגילים מקוונים‪ ,‬עבודות חקר‪,‬‬
‫בחנים ומבחנים‪.‬‬
‫יתרונות המקצוע‬
‫בוגרי המגמה יגדילו את סיכוייהם להתקבל לתפקידים ביחידות המודיעין בצה"ל ובזרועות‬
‫הביטחון השונות‪ ,‬ויפתחו בפני בוגריה מגוון אפשרויות תעסוקה‪ ,‬כגון‪ :‬חברות שיווק‪ ,‬ארגונים‬
‫ומוסדות‪ ,‬משרדי יחצנות‪ ,‬משרדי פרסום‪ ,‬ייעוץ‪ ,‬מכונים לגיוס עובדים ‪.‬‬
‫הלימודים במגמה יכינו את התלמידים ללימודים אקדמיים‪ ,‬ואף יזכו אותם בבונוס בעת‬
‫קבלתם למוסדות להשכלה גבוהה‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‬
‫הלימודים במגמה מיועדים לתלמידים‪ ,‬שמתכוונים להיבחן בהיקף של ‪ 5‬יח"ל בערבית‪ ,‬ושהנם‬
‫בעלי סקרנות ועניין‪ ,‬יכולות גבוהות של הבעה בכתב והבנת הנקרא‪ ,‬חשיבה לוגית וביקורתית‪.‬‬
‫אנגלית ברמה של ‪ 4-5‬יח"ל‪.‬‬
‫ערבית ציון ‪ 85‬ומעלה‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫מידענות ערבית‬ ‫סה"כ ‪ 15‬יח"ל‬ ‫ראיון אישי‬
‫מטרות המגמה‬
‫העשרה ורכישת ידע בסיסי במדעי הבריאות והרפואה‪.‬‬
‫הקניית ערך העזרה וההתנדבות בתחום הרפואה בכלל והרפואה הדחופה בפרט באמצעות‬
‫פעילות במד"א‪.‬‬
‫פיתוח יכולות אישיות לקבלת החלטות‪ ,‬גיבוש ערכים חברתיים ואישיים והתמודדות עם‬
‫דילמות אקטואליות בתחום הרפואה באמצעות לימודים עיוניים והתנסות קלינית בסיסית‪.‬‬
‫חשיפה לידע מתקדם בעולם הרפואה‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במגמה‬
‫מדעי הבריאות – מערכת הגוף בהיבט של רפואה מונעת‪.‬‬
‫מדעי הרפואה – פרקים נבחרים ברפואה קלינית‪.‬‬
‫רפואה דחופה – השתלמויות מקצועיות בעזרה ראשונה‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫סיורים והתנסויות בבתי‪-‬חולים‪.‬‬
‫נתיחות ופעילות מעשית‪.‬‬
‫קורס עזרה ראשונה בסיסי‪ ,‬אפשרות לתער"ן מתקדם‪ ,‬מדריכים‪.‬‬
‫קורס נוער מכב"י‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫ריאיון אישי‬
‫ציון ‪ 85‬ומעלה במתמטיקה ב‪ 4,5 -‬יח"ל‬
‫ציון ‪ 85‬ומעלה בביולוגיה‬
‫ציון ‪ 85‬ומעלה בכימיה‬
‫ציון ‪ 85‬ומעלה בפיזיקה‬
‫ציון ‪ 80‬ומעלה בקורס עזרה ראשונה בסיסי במד"א‬

‫מבנה הלימודים וסה"כ היחידות לבגרות‪:‬‬

‫‪ 5‬יח"ל מדעי הבריאות – מקצוע מוביל‬

‫‪ 5‬יח"ל – ביולוגיה‪ ,‬או פיזיקה‪ ,‬או כימיה – מקצוע בחירה מדעי‪.‬‬

‫‪ 5‬יח"ל – פרויקט גמר (בכיתות יא‪-‬יב) – מערכות רפואיות – מקצוע התמחות‪ ,‬בהערכה על‬
‫ידי בוחן חיצוני‪.‬‬

‫סה"כ‪ 15 :‬יח"ל‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור למדעי הבריאות ורפואה‬
‫‪14‬‬
‫מטרות המגמה‬
‫התנסות חווייתית באמנות הקולנוע והטלוויזיה תוך פיתוח יצירתיות הלומד‪.‬‬
‫הקניית ידע רב תחומי בלימודי תרבות ואומנות תוך פיתוח גישה ביקורתית‪.‬‬
‫רכישת מיומנויות מקצועיות בתחום העיוני והמעשי‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במגמה‬
‫יסודות השפה הקולנועית והטלוויזיונית‪.‬‬
‫תולדות הקולנוע – הקולנוע כאומנות‪.‬‬
‫קולנוע מעשי הכולל תסריטאות‪ ,‬בימוי והפקה‪ ,‬צילום‪ ,‬עריכה‪ ,‬הפקת סרטונים‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫ימי אמנות וסיורים מחוץ לביה"ס‪.‬‬
‫סדנאות מקצועיות וסדנאות העשרה‪.‬‬
‫הפקות – ערבי הקרנה‪ ,‬השתתפות בפסטיבלים ארציים‪.‬‬

‫דרישות קבלה‬
‫בחינת כניסה עיונית בכתב (ללא הכנה מוקדמת)‪.‬‬
‫ריאיון אישי – יש להגיע עם עבודה יצירתית (סיפור בתמונות – הנחיות באתר המגמה באתר‬
‫ביה"ס)‪.‬‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לקולנוע‬

‫‪15‬‬
‫מטרות המגמה‬
‫הקניית ידע ומיומנויות בתחום המשלב מדעים מדויקים וטכנולוגיה עילית‪.‬‬
‫פיתוח כלים ייחודיים לפתרון בעיות מורכבות תוך יישום ההתמחות במדע ובטכנולוגיה‪.‬‬
‫פיתוח מיומנויות מעשיות והמחשה לעקרונות תיאורטיים מופשטים‪.‬‬
‫הצבת אתגרים המדרבנים מצוינות‪ ,‬פיתוח כלים יצירתיים לפתרון בעיות‪ ,‬מיומנויות עבודה‬
‫בצוות‪ ,‬יכולת עמידה בלוחות זמנים‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במגמה‬
‫בקרה ומעגלים אלקטרוניים‪.‬‬
‫מנועים חשמליים (‪.)DC‬‬
‫חיישנים‪.‬‬
‫מיומנויות עבודה עם מכשירי מעבדה‪.‬‬
‫תכנות רובוטים‪.‬‬
‫בניית רובוט‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫ארגון תערוכת תלמידים בנושאים טכנולוגיים מתקדמים‪.‬‬
‫הרצאות ייחודיות למגמה‪.‬‬

‫דרישות קבלה‬
‫ציון בפיזיקה – ‪ 85‬ומעלה‬
‫ציון במתמטיקה – ‪ 85‬ומעלה ב‪ 4,5 -‬יח"ל‪.‬‬
‫ראיון קבלה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים וסה"כ היחידות לבגרות‬
‫תלמיד הבוחר במקצוע רובוטיקה חייב ללמוד מקצוע מדעי נוסף ברמה מורחבת‬
‫בכיתה יא‪ :‬פיזיקה‪ ,‬כימיה או ביולוגיה‪.‬‬

‫‪ 5‬יח"ל – רובוטיקה ‪ -‬פרויקט גמר‪.‬‬

‫‪ 5‬יח"ל – פיזיקה‪ ,‬כימיה או ביולוגיה‪.‬‬

‫סה"כ‪ 10 :‬יח"ל‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לרובוטיקה‬

‫‪16‬‬
‫מטרות המגמה‬
‫לקרב את התלמידים לאמנות בכלל ולתאטרון בפרט‪.‬‬
‫לאפשר התנסות מעשית ביצירה על כל שלביה‪ :‬משחק‪ ,‬בימוי‪ ,‬עיצוב וכתיבה‪.‬‬
‫לבחון את הקשר שבין תאטרון וחברה‪.‬‬
‫לעורר לחשיבה‪ ,‬לפתח יכולת ניתוח‪ ,‬תפיסה יצירתית דרך העשייה התאטרונית והלמידה‬
‫דרך צפייה‪.‬‬
‫להקנות אחריות‪ ,‬מחויבות ושיתוף פעולה דרך התנסות בעבודה בקבוצות‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במגמה‬
‫לימודים עיוניים – לימודים אלה כוללים ניתוח מחזות‪ ,‬ניתוח הצגות‪ ,‬תקופות בתאטרון‪,‬‬
‫קומדיה וטרגדיה‪ ,‬תולדות התאטרון ועוד‪.‬‬
‫לימודים מעשיים – שיעורי משחק‪ ,‬שיעורי תנועה‪ ,‬שיעורי בימוי‪ ,‬תאטרון קהילתי וסדנאות‬
‫בתחומי התאטרון השונים‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫שיעור הדגמה פתוח‪.‬‬
‫הפקת סיום בכיתה י‪.‬‬
‫פרויקט בימתי פתוח לקהל בביצוע תלמידי יא‪.‬‬
‫שבוע תאטרון – בכל שנה מתקיים שבוע שבו מעלים תלמידי יב מספר הפקות (בוקר וערב)‪.‬‬
‫צפייה בהצגות – לאורך השנה צופים תלמידי המגמה בהצגות תאטרון‪.‬‬
‫סדנאות תאטרון וגיבוש – יציאה בת יומיים לאכסניה‪ .‬במהלך היומיים מקיימים סדנאות‬
‫תאטרון עם מיטב אנשי המקצוע בארץ‪.‬‬
‫ימי סדנאות בבתי ספר למשחק‪.‬‬
‫"כיתת אומן" – מפגשים עם שחקנים ויוצרים בולטים בארץ‪.‬‬

‫דרישות קבלה‬
‫סדנה קבוצתית‬
‫‪ 2‬מונולוגים (דרמטי‪/‬קומי) מתוך מחזות שיוכנו מראש ע"י התלמיד‪/‬ה‪.‬‬
‫ריאיון אישי‪.‬‬

‫מבנה הלימודים וסה"כ היחידות לבגרות‬
‫‪ 2‬יח"ל – מבחן בהפקה‬
‫‪ 3‬יח"ל – מבחן עיוני (‪ 1.5‬יח"ל פנימי חלופי ‪ 1.5 +‬חיצוני)‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‪.‬‬
‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬תאטרון‬
‫‪17‬‬
‫תהליך בחירת המקצועות‬

‫‪ – 13/02/17‬חשיפת המגמות בפני התלמידים – סבב ראשון‬

‫‪ – 19/02/17‬חשיפת המגמות בפני התלמידים – סבב שני‬

‫‪ – 06/03/17‬ערב בחירת מקצועות (הורים ותלמידים)‬

‫‪ - 07/03/17‬פתיחת טופס הבקשה המקוון‪.‬‬

‫‪ – 14/03/17‬מועד אחרון לשליחת טופס הבקשה המקוון‪.‬‬

‫לאחר חופשת פסח ‪:‬‬
‫מבחנים וראיונות למקצועות הבחירה‬

‫‪ – 20/06/17‬חלוקת תעודות ותשובות לבקשות השיבוץ‬
‫במקצועות הבחירה‬

‫‪18‬‬
‫עליכם למלא את הטופס המקוון בתשומת לב‪.‬‬

‫ניתן לשלוח את הטופס פעם אחת בלבד‪.‬‬
‫אם ברצונכם לשנות את הבחירה‪ ,‬עליכם לפנות‬
‫להנהלת השכבה ולא למלא טופס נוסף‪.‬‬

‫תאריך אחרון למילוי הטופס ‪.14/03/2017‬‬

‫להלן הקישור לטופס המקוון‪:‬‬

‫טופס מקוון לתלמידים העולים לכיתה י‬

‫‪19‬‬