GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN SISTEMA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2016

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

MATRIZ DIAGNSTICA DE COMUNICACIN 1 - 2016

COMPRENSIN DE TEXTOS
El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso
tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello,
debe construir el significado de diversos textos escritos
basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos,
COMPETENCIA en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas.
Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e
inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para
tomar una postura personal sobre lo ledo.
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas
reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin
NIVEL DEL MAPA poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias
locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia.
CAPACIDAD INDICADORES Preguntas
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee
1
mediante la asociacin con palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje
escrito.
Lee palabras que forman parte del letrado que utiliza
2
en su vida cotidiana.el aula o fuera de ella.
Se apropia del
sistema de escritura. Lee, carteles, letreros, etiquetas, etc. que forman
parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
3
Lee convencionalmente textos de diverso tipo 4
etiquetas, nombres, de estructura simple, sintaxis 5
sencilla y vocabulario familiar. 6

Recupera Localiza informacin que se encuentra en lugares 7

informacin de evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple 8
diversos textos e imgenes.
escritos.
PRODUCCIN DE TEXTOS
El estudiante, con un propsito y de manera autnoma,
produce textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas
situaciones comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia
previa y a diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
COMPETENCIA
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las
convenciones del lenguaje necesarias para producir textos
adecuadamente (gramtica, coherencia, cohesin, adecuacin, uso
de vocabulario, normativa).
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando
el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
NIVEL DEL MAPA Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
PRIMER GRADO 1
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frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos

recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.
CAPACIDAD INDICADORES Preguntas
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo 10
al alfabtico, en situaciones comunicativas. 11

Se apropia del Muestra mayor dominio de la linealidad y

sistema de escritura. direccionalidad de sus trazos. 9

PRIMER GRADO 2
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PRUEBA DIAGNSTICA
EMCEREP 2016

COMUNICACIN
PRIMER GRADO

APELLIDOS:

NOMBRES:

INSTITUCIN EDUCATIVA:

SECCIN: FECHA:

PRIMER GRADO 3
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1. Lee las tarjetas que se te muestran y seala dnde dice tu

nombre.

2. Une con una lnea la palabra con su dibujo.

Perro

3. Escucha la lectura de la oracin y marca la respuesta correcta.

La gallina come maz.

A B C

PRIMER GRADO 4
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4. Observa las etiquetas, seala y menciona de qu se trata.

5. Observa los dibujos y marca con una X donde diga su nombre

rana vaso

bolsa casa

sapo
gato

6. Colorea tantos casilleros como golpes de voz tenga la palabra.

PRIMER GRADO 5
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Escucha con atencin el siguiente texto:

Polln y su amigo el chanchito

Un pollito llamado Polln, invita a jugar al chanchito ms pequeo

del corral. El pollito, muy alegre salta la cerca del corral. El
chanchito no puede saltar. El pollito dice: Amigo chanchito,
Marca
djamecon una XEllapollito
ayudarte. respuesta correcta
con sus alas empuj al chanchito y lo
ayud a saltar. Luego, los dos contentos se van a la chacra a jugar.

7. Cul es el personaje que aparece en la historia?

a. Vaca

b. Loro

c. Pollito

PRIMER GRADO 6
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8. Marca con una X el lugar dnde se fueron el chanchito y el

pollito

9. Reproduce en cada rengln.

PRIMER GRADO 7
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10. Escribe las letras de t nombre en cada vagn

11. Observa con atencin los dibujos y escribe su nombre.

LO LOGRASTE

PRIMER GRADO 8
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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA

DIAGNSTICA
COMUNICACIN PRIMER GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

La prueba de entrada de comunicacin para el primer grado, consta

de 11 preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente
90 minutos.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima

emocional de confianza apropiado y estimulante para los
estudiantes.

Los nios y nias recin llegados al nivel primario no leen, por lo

que ser necesario que les apoyen para leer, observar el
seguimiento de instrucciones de cada uno y para registrar sus
respuestas.
Las respuestas y criterios de calificacin de las pruebas son los
siguientes:

Pregunta 1: El estudiante identifica Lee las tarjetas y seala donde

dice tu nombre. (El docente evaluador escribir el nombre del nio o
nia en una de las tarjetas y en las otras dos otros nombres).

Leny
Gladis
Luisa

Pregunta 2: En esta pregunta el estudiante relaciona una palabra

con su dibujo.

Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante relaciona una oracin

con su dibujo. (La respuesta es vlida as marque el dibujo o la
letra).

Pregunta 4: El estudiante observa las etiquetas seala y menciona

el tema de que se trata.

Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante localiza informacin en

imgenes.

PRIMER GRADO 9
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Pregunta 6: En esta pregunta el estudiante identifica el nmero de

silabas que tiene la palabra.

Pregunta 7: En esta pregunta, el estudiante Localiza informacin

que se encuentra en lugares evidentes del texto
Respuesta correcta: (c).

Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante indica los lugares en

que se suceden los hechos narrados en el texto de estructura
simple, con y sin imgenes.

Pregunta 9: El estudiante muestra mayor dominio de la linealidad y

direccionalidad de sus trazos.

Pregunta 10 y 11: El estudiante escribe textos diversos segn su

nivel de escritura.

PRIMER GRADO 10